第一篇：班級管理交流論壇心得體會

班級管理交流論壇心得體會

班級管理交流論壇心得體會

金秋十月，xx六中又迎來了一次大型的班級管理交流論壇，與以往不同的是這一次全體任課老師也都參與其中。由陳校長主持的班級管理論壇在早上8點準時展開了，陳校長首先做了這次交流論壇的主題意圖的講話。之后三個校區共有十名優秀的班主任老師做了精彩的發言，分別是xx六中的老師：杜文秀、閆麗云、劉傳才、孫迎峰、杜秀麗；六中西校區的老師：王妮妮、趙培秀、李偉彩、劉珂；六中北校區的老師：劉峰。

作為一名剛來六中不久的教師，能夠參加這樣的活動感到非常幸運，同時我也很珍惜這次學習的機會。雖然以前在原單位里也當過幾年的班主任，可是和這些優秀的班主任老師比起來，真的有點自慚形穢。尤其是聽了他們的發言以后，更是覺得自己應該學習的東西還有很多很多。一個那么大數額的班級，讓他們管理的那么井然有條，這是我沒有想到的。他們每一個人都有自己的特殊管理模式，每個人都有自己特殊的魅力。使學生們一個個的對他們信服，這才是硬道理。

認真聆聽他們精彩發言的同時，我也做了簡單的筆記。首先是西校區的王妮妮老師做的報告，她的題目是《做一名快樂的班主任》。她的主題思想就是“快樂”兩個字，是的不錯，一個真正快樂的工作者，才能夠圓滿完成工作任務。單純的去機械的完成任務，雖然也能完成，可是時間一長可能就會出現很多問題，諸如抱怨牢騷等等。工作并快樂著，是我們每一個老師都應追求的一種境界。

第二個做報告的是六中的杜文秀老師，杜文秀老師一直都是很出色的班主任老師。她的工作成績是有目共睹的，一直受到學校、家長以及學生的贊譽。她的題目是《開好“兩會”，為青春期保駕護航》，她的這個“兩會”指的是班會和家長會。班會上她給學生充分自由發揮的空間，讓學生自己成長。家長會上讓每一個學生和家長都有自己的尊嚴，一改以往的傳統家長會的方式，最終贏得家長的理解和支持。

西校區的趙培秀老師是第三個做報告的。她的題目是《用愛為孩子撐起一片蔚藍的天空》，她能夠打入學生的內部去了解學生、關心學生，同時她還會去站在學生的立場上考慮問題，最終她也獲得了學生的回報。

接下來是六中的閆麗云老師做的報告，她的題目是《搭好橋，鋪好路，邁好初中第一步》，閆老師今年接的是七年級新生。她憑借著多年的工作經驗，創造了自己的一套管理班級的模式，她所帶的班級一直處在年級以及學校的前列，自己也成了名副其實的名師。

第五位做報告的是西校區李偉彩老師，《我們有一個美麗的約定》是她演講的題目。她所帶的班級是中途接手的，就是因為一件小事情，讓她得到了幾個班委的認可，最終也讓學生們認可了自己。第六位做報告的是六中劉傳才老師，在沒來六中之前，就早已聽說劉老師的風采了。今天有幸親自聽劉老師的報告，真是受益匪淺。劉老師的題目是《建設強有力的班干部隊伍》，就像陳校長總結的一樣，如果讓劉老師當市委書記的話，一定也會把整個市的工作安排的井然有序。是的，一個優秀的班級體，必須有一個優秀的班委組織，劉老師在這一點上做的非常好，值得我們大家去學習。

西校區劉珂老師是第七位做報告的老師，他的題目是《在學習中成長》，作為九年級的班主任老師，他是出類拔萃的；作為一名由農村到城市的老師，他更是轉變適應最快的。他的工作方式，還有他那旺盛的精力，不想成功都很難。

年輕帥氣的孫迎峰老師終于出場了，他的發言比較靠后，是第八位出場的。孫老師的題目是《初三班級管理，路在何方》，孫老師也是一位名副其實的名師。他那鏗鏘有力的發言，不時的引發場下觀眾陣陣掌聲。就像他的發言一樣，孫老師班級管理的也是有聲有色，多次會議上得到領導的夸獎。他對初三班級管理，分了上下學期兩個管理階段，并對每一個階段都做了細化，最終形成了一套完整的管理體系，這一點值得我們去借鑒。

劉峰主任的兩個小故事，再加上完美的PPT課件，讓每一位參與人員折服。大家都在說領導一出場就是不同凡響，他那新穎具有創造性的演講，讓大家眼前一亮，也使大家聽得更入迷了。每個人好像都在說劉峰主任出來的晚了一些，他是被排在第九位出場的。劉主任看上去高大威猛，干起工作卻很細膩，所以帶出來的班級也很出色。讓我們每一個人都去向劉主任靠齊。

最后出場的是省級教學能手杜秀麗老師，她所帶的班級一看，就給人感覺和她人一樣，那就是叫“漂亮”。她所提倡的班級管理模式是《高效管理班級，做輕松快樂班主任》，21世紀是高效的世紀，做什么事情都應該講求高效。就像杜老師說的：班級管理是一門藝術，更是一門學問，如果管理的好便如一列高速行駛的列車，始終高效地行駛在軌道上。杜老師是這么做的，那么我們是不是也應該去學習呢？我想答案是肯定的。

以上就是我在這次班級管理論壇的感悟，在今后的時間里，我想我應該在做好自己的本職工作的同時，要不斷的向老教師和老前輩們多多請教，努力鉆研，讓自己盡快的向他們靠近。

第二篇：如何管理好班級交流心得體會

“如何管理好班級”交流心得體會

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發展起著巨大的教育作用。

一、創設平等和諧的同學關系。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據學生值日的表現由全班推選出優秀班干、文明之星。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創設師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：

1、溝通，但要與要與學生保持適當的距離。如果和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

2、讓學生養成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機制

素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學習用品。

四、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對

錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

五、批評學生要注意因人而異。

我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續著，努力著，把班主任工作做得更完美。

第三篇：班級工作論壇交流材料(用)

用心經營那片屬于我的綠蔭地

——共譜和諧育人新篇章

華亭縣上關初中 王亞偉

今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因為在將近一個學年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，接下來我就講一講在班主任工作的這些日子里，通過一些小事總結得出的一些小小感受，小小心得！

一、用愛心架起溝通的橋梁

工作已經7年了，但一直沒用做過班主任，去年開學初學校安排我當班主任，我感覺壓力很大，徹夜難眠。在我的意識中，班主任工作千頭萬緒，無從著手。當我和在教育戰線上一塊打拼的老公交流此事，老公說的最多的兩個字就是愛心。他給我推薦了一部電影《放牛班的春天》。

看了此片讓我備受鼓舞，也讓我感受最深的就是：教育需要愛。不經意間，曾經不知有多少冷冰冰的話語傷害過那些幼小的心靈。我嘗試著把學生當作自己的孩子，時時給學生一種牽掛，學生請假離校，就估計他回家的時間，及時給家長打個電話，看學生到家了沒有。打個電話，可能只需要兩三毛錢，可贏得的卻是家長一顆感激的心。住校生的錢包丟了，就先給他們錢讓他們花著。學生生病了就領他去看看。雖然都是一些微不足道，舉手之勞的小事，但換來的卻是用愛心為學生撐起的一片天空。

二、寬嚴相濟，恩威并重

光有愛心還不夠。搞班級管理，我個人的淺見是恩威并重，寬嚴有度。

開學初制定好班規，要求學生嚴格執行，如有違反則按規定嚴肅處理。如我們班規定每天早上衛生委員帶領各小組長檢查衛

生，干不好值日的，罰干一周。對學生一視同仁，誰做錯了就一究到底，毫不留情，讓學生真正懂得?無規矩不成方圓?的道理。

班級管理以?嚴?為主，學生逐漸養成了良好的衛生、學習習慣，班上違紀學生越來越少，學生集體榮譽感、團隊意識不斷增強，學生的成績也有了大幅度的提升。前兩年，中央一臺播出了一部電視劇《滄海》，想必在座的各位有看過的，我很崇尚王山魁司令員跟艦艇學院區隊長說的一句話，他說，帶兵既要當魔鬼也要當天使。我想當班主任也是如此吧。記得在前幾周的一節周會課上由于課間紀律的問題屢禁不止惹得我在班里大發雷霆，這是我開學以來在全班學生面前第一次發火，還點名批評了幾個紀律習慣不好的學生。一節課氣氛都很壓抑，確實起到了震懾的作用。但臨下課時看到學生們壓抑的情緒我又有些不忍，這樣肯定會影響今后幾天學生們的學習。讓我直接向學生道歉我又面子上過不去，效果也未必好。我想起前幾天讀過一篇很感人的文章，名字叫《三袋米的故事》。我就給學生讀了這篇文章，讀完后我看到有些感情脆弱的女生都流淚了。接著我引出了開學初我給學生要求的做人必備的五顆?心?之一----良心。從文章里邊偉大的母愛中尋找自己的良心。想想我們開學以來的種種表現有那些有悖自己的良心。最后給學生布置了一篇題為《尋找自己的良心》的周記。這件事后的一段時間里我們班的紀律、衛生等方面有了很大的改觀。我慶幸，如果沒有我在班里的大發雷霆，即使給學生讀了《三袋米的故事》，也不會起到很好的教育效果，更不要提讓心智還不成熟的七年級學生去尋找良心了。

三、讓學生在感恩中成長

開學初，學校提出和雅育人的教育思路，其中有一個板塊就是孝道教育。我認為提的很好應該把?孝敬父母，尊重老師?作為學生的道德要求的要點，同時讓學生意識到這也是作為一個人

最起碼的底線，讓學生在生活中體會父母的辛勞、對自己的關心，以及各位老師付出的心血和努力。

孝道教育不但教育了學生也給我們贏得了家長的支持和信任。第三周班會課上我組織學生學習了《學會感恩，崇尚孝道》的學習材料，家長會上我又給家長下發了《今天我給父母洗腳》的家庭作業。我摘抄了幾個學生給父母洗腳的感受以及家長的評語：

1、金璐：給父母洗腳時,不敢看他們的眼神，因為覺得欠他們的好多，甚至連平常很普通的給朋友、陌生人常說的?謝謝?都說不出口。

父母的評語：?孝以德為本??百善孝為先?是中華民族的美德，從小教育孩子，是很有必要的，這樣的美德應該一輩一輩傳承下去。感謝老師給孩子這樣的機會。

2、張志杰：當我看到父親腳上的老繭我眼淚不由自主的流個不停，父親還面帶微笑的安慰我說?男兒有淚不輕彈?，我真是內疚的無地自容。

父母的評語：孩子今天親自為我洗腳，雖然只是為了完成作業，但我的心里有一種溫馨的感覺，這說明老師在教育上確實有心，送孩子進皇甫學校是一種正確的選擇。

3、張強：當我看到媽媽那飽結歲月滄桑、經脈突起的不再光潔的腳時，我的心靈在震顫。內心只有無言的內疚和感動。

父母的評語：當孩子用一雙小手握住自己的腳，在水里來回搓動的時候，感覺不舒服就開始笑。看到他一副認真的神態和一雙真誠的眼睛，我是心潮澎湃、思緒萬千……

4、文睿：我的心里很內疚：?如果老師不布置這個家庭作業，我會想起給媽媽洗腳嗎？?

父母的評語：這次活動搞的很好，盡管只是一次簡單的洗腳，目的和意義重大。建議學校今后多開展這種活動，使學生全面成長。

5、朱溪：看到媽媽的腳滿是歲月的滄桑，我深深的感到我們不應該揮霍自己的青春。

父母評語：我們自己有幾個給父母洗過腳呢？今天孩子的行動也教育了我們自己。

第四周我又領著學生去多媒體教室觀看了《背起爸爸上學》電影，也收到了意想不到的效果。

四、從細節中找突破口

俗話說：?牽牛要牽牛鼻子??打蛇要打七寸?。問題學生的教育是我們做班主任最頭疼的一件事。其實只要我們找準他們的軟肋，對癥下藥，也不是很難教育。

我們班有個叫史飛飛的學生，開學初短短的幾周干了很多在我認為都是驚天動地的大事。收取保護費、打群架、抽煙等。我罵過、打過、停課反省過、好話不知說了多少遍，效果甚微。早中晚每天向我匯報3次，但是隔三差五總犯事，著實讓人頭疼。

有一次又和我們班的同學發生矛盾，把我們班的一個女生給罵哭了。班長向我匯報了這事我當時頭都大了，最后一節自習課我叫到辦公室又給循循善誘的上了半節說服教育課，讓其面壁思過。下課放學后，我們班的陳星文、劉江、石環寶來到我的辦公室給史飛飛求情，并且向我承諾史飛飛以后絕不犯事。看到同學來求情，思想一向頑固的史飛飛眼淚吧嗒吧嗒的流個不停。此時我才找準了該生的思想教育突破口，我就當著他們四個同學的面說：?既然你們來給史飛飛求情我不得不給你們面子，你們四個都是重義氣的好哥們，有句話說的好‘有難同當，有福同享’你們四個一人犯錯四人受罰，一人表揚四人受獎。?我問他們有沒有異議，都說沒有。我接著說那么犯了錯誤怎么處罰，我記不清

楚當時是誰提議犯一次錯誤給班里捐一本有用的圖書并且接受四板子的懲罰，我始終認為體罰學生不好，就說：?我沒板子怎么辦?。史飛飛說我回家做，我當時也不好說什么就接著問有沒有異議，都異口同聲的說沒有。我說那好，我在我的本子上給你們記功過是非，第二天我的桌子上多了個做衣服用的尺子。沒想到這次教育之后，史飛飛的表現出奇的好，這個結果是我所沒預料到的。記得在一周后的一個中午史飛飛來向我匯報時我隨手拿起本子念到?某年某月某日石環寶亂丟垃圾、某年某月某日史飛飛在廁所說臟話?你們已經犯了兩次錯誤了，按照協定你們應該怎么辦。我只是隨便的想警示下史飛飛，也沒在意。沒想到課間他們四個來要求接受我的處罰，我說先給你們記著。?不，老師，已經8下了，越記越多?我也就象征性的進行了處罰。他們第二天就給班里的圖書管理人員交了8本圖書。

至此以后我再也沒有因為史飛飛問題而煩惱過。而他們四位無論在紀律、衛生、還是學習上都有了很大的改觀。在第上次模擬考試班級排名中陳星文第3名，并且在全國英語競賽中進入了復賽，石環寶第8名，劉江第11名，就連成績最弱的史飛飛語文考了72分，數學、英語都優秀了。

以上的點點滴滴，之所以能整理，是因為我心頭有一句話：?既然我已經當了班主任，就讓我用心經營那片屬于我的綠蔭地?。我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我們的事業；然而，作為教師，作為班主任，我會用自己全部的愛去譜寫班集體最美好的篇章！

謝謝大家！

2014年10月9日

第四篇：班級管理交流材料

漣水安東學校六(3)班班級管理交流材料

宋和木

管理是一門學問，班級管理更是一門藝術。從參加工作到現在，我一直肩負著班主任工作，年復一年不知不覺已過去了十八年，表面看好像每年都是在做重復的事情。其實不然，同一年齡段的學生既有共性的心理、生理特征，又有鮮明的個性特點。隨著社會的發展進步，學生的認知、思想等各方面特征也在悄然發生著變化。所以，我們不能總用以前的方法管理新的班級，要能與時俱進，不斷總結自己管理工作中的得失，要多學習他人的先進管理經驗和方法為己所用。“他山之石，可以攻玉”，說的就是這個道理。經過多年的積累和總結，我在班級管理中采用了如下的一些做法：

一、制定切實可行的班紀班規

一個集體，要想步調一致，大家齊心協力做好集體的每件事情，沒有紀律的約束，是不可能的。為此，在開學初的班會課上，我就全班學生一起討論通過了《六（3）班班紀班規》。這個班班紀班規主要從學習紀律、清潔衛生、體育鍛煉、班級干部、好人好事、小組長、課代表、任課老師等方面提出了細致的要求，并有相應的量化積分。如：課堂不認真聽講的，影響他人學習的扣2分，被老師批評的扣4分，不按時完成作業的扣2分；與他人打架斗毆的、偷人家東西的扣6至8分；值日不及時的扣2分，第二天還要接著打掃；做好事的，視事情影響的大小給予適當的加分。一周累加一次積分，凡滿8分或者是8分以上的人，必須帶家長到學校來和老師給學生查找問題，共同教育，情節嚴重的要在家長的監督下在全班做檢查。屢教不改的將由家長帶回教育，直到該生改正為止。其中有一條是針對任課老師的規定：任課老師上課遲到的或其他方面沒做到的，要給全班同學唱一支歌，并解釋遲到的緣由。通過這樣的一條規定，主要是想向學生傳遞這樣的一個信息：老師和學生都是班級的成員，都有各自的責任和義務，違反規定，必將受到相應的處罰，誰都一樣，沒有老師和學生之分。

二、培養一支高效率的班干部隊伍

光有具體詳實的班級紀律規定還不行，還必須要有一支高效的班干部隊伍來執行它，發揮它最大的功能。因此，選出高效的班干部隊伍顯得尤為重要。因為班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時，要遵循三個原則：（1）責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學生。（2）各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發揚民主作風，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。為防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。

培養班干部的方法有（1）給班干部戴高帽子樹立威信。注意在時間和場合上把握好。（2）應該教他們一些工作方法和技巧。

當然，班干部畢竟是孩子，他們的許多看法和思想還不成熟，我們班主任要能經常召開班委會，對班干部在管理過程中暴露出來的問題及時指出不足，告訴他們正確的做法是什么。要能客觀看待他們的不足，不容許他們在同樣的問題上犯同樣的錯誤。通過自身的小結，班隊會的召開來不斷提高他們的管理能力。

三．明確目標，激勵斗志

一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。一開學，我為我們班制定了團體奮斗目標，那就是“爭創文明班級”，“文化 成績優勝班”。針對集體目標，我要求各小組制定自己小組的奮斗目標，個人制定自己的短期和長期奮斗目標。我們班一共42人，我把學生分為10個

小組。根據學生的優缺點，每一小組里又選出了值日組長與語文、數學、英語學習小組長。為了完成各自的奮斗目標和班級團體目標，各小組既相互協作，又互相競爭，學生管理班級的主人翁精神得到了激發。課間在我們班，你很難看到學生追逐打罵的現象，你會看到有的小組在背單詞，有的小組在背課文、默寫詞語、開展課外讀書比賽活動，有的組在討論數學上遇到的問題。有的小組還請體育委員糾正廣播操的錯誤動作等。正因為全體學生的共同努力，全員參與，我們的班風和學風有了很大的好轉，學生實現個人目標，班級實現團體目標只是時間問題。

四、班主任的作用

1、身教勝過言傳

車而尼雪夫斯基說過：“教師要把學生造就成一種什么人，他就應該是這種人。”班主任的品格對學生的心靈有潛移默化的影響，學生往往會把教師的品德和舉動奉為塑造自己靈魂的“模子”。在班級工作中，要求學生做到的，自己首先要做到。“喊破嗓子不如做出樣子”。如早上我到教室后，發現地上有紙屑，就彎腰把它撿起來。教室地面個別地方臟了，我也會拿著拖把不聲不響地把它拖干凈。課間操時，我站在班級隊伍的前面，和學生一起認認真真地做操。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。只有班主任時時刻刻身先士卒，為學生作出表率，才能在學生的心目中樹立更大的威信，收到“此時無聲勝有聲”的效果。

2、“勤”字當頭

“勤”就是要“腿勤、嘴勤”。“腿勤”即班主任要堅持到崗。班主任要深入到學生中間，了解學生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進學生健康發展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發現和解決問題。對班里可能發生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時引導，力爭把問題消滅在萌芽狀態。久而久之，學生就能養成良好習慣。

3、“細”為基礎

班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價。班主任要解決這些問題，必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作，創造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團體的活動影響了其成員的學習、健康，班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對少數不良現象要采取果斷措施。有一次，我們班女生宿舍的室長張全菊同學與住在我們宿舍的外班女生發生矛盾。原因是外班女生沒按時打掃宿舍被張全菊狠狠批評了一頓。結果外班女生就把她的家長喊來找張全菊的麻煩。在得知這樣的情況后，我首先和外班學生家長進行了溝通，讓他們明白打掃宿舍是每個住校生應盡的責任，家長不應該聽到學生的片面之詞就找到學校，應先向班主任了解真實情況，然后再決定怎么做。家長聽了我的話后，為自己不理智的行為后悔，表示以后再也不這樣冒失了。之后，我又用《負荊請罪》中藺相如和廉頗他們的品質來教育她們，不但化解了她們的矛盾，還使她們成為了好朋友。

班主任運用語言藝術進行教育還必須根據不同的對象，因時、因境采用靈活的方式。如，如我們班的胡明洋同學自尊心強、有逆反心理、感情易沖動。組長檢查他的星期天語文作業，竟然發現一題沒做，還一副無所謂的樣子。像這樣的學生，我并沒有一開始就給他劈頭蓋臉批評，而是利用課間找他談了三次話。終于弄清他的家長曾在他做手術時答應在家接送他上學讀書，可等手術好后又外出打工了，讓他的奶奶來照顧他。他覺得家長欺騙了他。所以作業也不想做了。根據以上原因，我曉之以理、動之以情，使他明白家長這么做的難處，從而端正了他的學習態度，學習成績穩中有升。對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學生，宜采用暗示、旁敲側擊格言警句點撥式語言。只有這樣，學生才真心聽你的話。

4、數據說話、榮譽獎勵

班級實行量化管理后，每個學生的付出都會有一個積分。班主任要確保班干部在管理班級過程中的公正、嚴明、公開，不徇私舞弊，把公平真正落到實處。學生平時表現好，他的積分就高。這時激勵措施就要跟得上。如集體獎方面評選“最佳學習小組”、“最佳值日組”、“最佳小隊等”；個人獎方面評選優秀學生獎、好人好事獎、優秀學干等；

總之，班級管理工作無小事，老子說：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”。只要我們懷著一顆熱愛學生之心，經常深入到學生的學習生活當中，處處與學生在一起，憂學生之憂，樂學生之樂，并在工作中不斷的總結和學習，我們的管理班級的水平和能力就會逐步提高。

二0一三年十月二十八日

第五篇：班級管理交流材料

班級管理交流材料

開學三個月來，回顧一下真覺得喜悅與憂慮共存，歡樂與悲傷摻半，望著可憐的成績，我真覺得無顏在這里發言。但在領導的關心下，我不得不將僅有的一點經驗與大家共同探討，不足之處，請各位批評指正。

班級管理要系統化，即建立一套完整的系統。如計劃系統、監督檢查系統和信息反饋系統。

首先，我說我班的第一個系統，計劃系統，接班以來的第一次月考后，我發現我班的學習情況是有頭有尾、中尖力量薄弱，針對這種情況，我鼓勵同學們不灰心、不泄氣，一步一個腳印走好每一步。要想走好每一步就必須建立一套完整的計劃系統。使同學們有目的的學習和生活，于是我同班委和許多同學建立了幾步走的戰略。每個人都制訂自己三年后的長期目標，然后根據自己的實際情況確定本目標，每月月初制訂本月計劃，每周制訂本周計劃，每天晚上制訂出第二天的計劃，使學生每時每刻都有事做，即按空間范疇的時時有事做。

其次是建立一套監督檢查系統，因為計劃制訂的再好，不去落實就是一句空話，人往往容易原諒自己而導致最后一事無成。基于這種情況必須建立一套完整的監督檢查系統來保證計劃的有效實施。在班上建立一套以班長為首、學習委員為輔，課代表為基石的學習檢查系統，建立建全了值日班長制度，個人積分制度，及一些常規的請假、遲到、曠課制度。

最后是建立一套信息反饋系統，制度要落實，但是哪方面過嚴過松，所以必須有一套信息反饋系統，它可查漏補缺、適時修改，即針灸可以治病，但必須適當，扎之當扎之處，如進針過淺，則達不到效果，如進針過深則會導致人死。所以必須建立一套信息反饋系統。

我們的班級在這三個系統的作用下取得了一點成績，即由第二次月考的第17名進到第三次月考的第14名。第二次月考年級前50名進入4個到第二次月考進入6個，現各任課教師反映學風濃、班風正，就是成績不十分中。但我相信17班一定會一步一步走向成功的，我相信落后是暫時的，進步是永遠的，我們一定會成為最優秀的。