第一篇：崔夏 班級(jí)安全管理交流

讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、成人一年級(jí)二班崔夏

孩子是一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)的個(gè)體。管理班級(jí)的確是一件既愉快又讓人煩的事。有時(shí)面對(duì)自己失誤或者孩子們的扣分現(xiàn)象，總是產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，但是路還是要繼續(xù)，而且還要更加堅(jiān)定有效的向前走，所以每次總是調(diào)整好心態(tài)，從挫敗中吸取教訓(xùn)，尋找原因，探索出更適合學(xué)生發(fā)展的方法。今天，我就把我管理班級(jí)的一些想法與做法和大家交流，請(qǐng)大家多提意見。

一、安全方面：細(xì)察，嚴(yán)管，常交流。

作為班主任，我始終把安全工作放在班級(jí)工作的首位。抓好學(xué)生的安全教育，重要的是開展好班級(jí)安全教育。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行了以下安全教育。

1、為學(xué)生提供輕松愉快的安全環(huán)境。

教室是學(xué)生每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保學(xué)生能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我在開學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：告訴學(xué)生插座等帶電的地方不要觸摸，以免發(fā)生危險(xiǎn)；把平時(shí)常用的插頭、插座告知學(xué)生，并提醒學(xué)生不玩它們；不允許學(xué)生學(xué)生在教室里使用各種刀具；對(duì)教室里物品的擺放，我都會(huì)先考慮到是否穩(wěn)固安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。

2、課間活動(dòng)安全教育

課間活動(dòng)安全，教育學(xué)生遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)行游戲（如：剪

刀、鐵尺等尖銳物件），鉛筆只在寫字時(shí)拿起，其他任何時(shí)間鉛筆不許再手中。游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作（如：由下向上爬滑梯、不攀爬滑梯等），在走廊和樓梯上 互相謙讓，不擠不撞。不在樓梯或者人多的地方彎腰或者系鞋帶。教育學(xué)生不動(dòng)插座、電板，以防觸電，不將手指放在門縫、窗縫處，以防夾傷；教育學(xué)生進(jìn)入廁所后不推不擠，以防意外。上課了，不要著急，慢走進(jìn)教室。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上臺(tái)階。以免磕到發(fā)生踩踏。不在班級(jí)或者學(xué)校大門處，家門處站立，以免發(fā)生擁擠堵塞。指導(dǎo)孩子開展豐富多彩的活動(dòng)。在班上我要求每個(gè)孩子人手一根跳繩，一個(gè)毽子。下課后，孩子們都高興的來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，有的跳繩、有的踢毽子、還有的把毽子當(dāng)羽毛球打來(lái)打去。大家都有事情可做，同學(xué)在一起哄鬧的現(xiàn)象頓時(shí)少多了，安全也有了保障。

3、小事精微，保證安全。

讓學(xué)生圍繞班級(jí)安全教育實(shí)際，通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么，或述說(shuō)自己的危險(xiǎn)經(jīng)歷、教訓(xùn)，或告誡大家自己發(fā)現(xiàn)的不安全事例，或談?wù)摫苊饽臣鹿实拿罘剑驅(qū)Π踩筒话踩吕M(jìn)行敘述和評(píng)說(shuō)。學(xué)生積極性高，在自主、探究、合作、調(diào)查中潛移默化地受到了安全教育。

4、傳授安全知識(shí)，加強(qiáng)日常管理評(píng)估

為了把安全工作做到無(wú)縫對(duì)接，每周的一的第一節(jié)課語(yǔ)文課，我都會(huì)拿出幾分鐘先強(qiáng)調(diào)常規(guī)以及一些應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的要求。課間，我盡量做到等待下一節(jié)課的老師到課堂在離開教室。然后再利用晨會(huì)、班隊(duì)等時(shí)間給學(xué)生介紹安全知識(shí)，給學(xué)生講有關(guān)安全方面的法律、法規(guī)和學(xué)校為此所制定的安全規(guī)章制度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，保護(hù)別人。通過(guò)一些安全知識(shí)的問(wèn)答，評(píng)選“安全星”的做

法也讓學(xué)生在激勵(lì)和樂(lè)趣中了解了安全知識(shí)。

5，我在班級(jí)安排了安全班長(zhǎng)，每天兩名，巡視自己班級(jí)跑跳鬧的現(xiàn)象，及時(shí)制止，或者反映給老師，在班級(jí)及時(shí)批評(píng)指正。

二、班級(jí)管理方面的皮革馬利翁效應(yīng)。（簡(jiǎn)介皮革馬利翁效應(yīng)）。

德國(guó)教育家說(shuō)，教育的藝術(shù)不是知識(shí)的傳授，而是發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)、鼓舞。我相信，精誠(chéng)所至金石為開。

班級(jí)管理中，得差生者得天下。曾經(jīng)接到一個(gè)班級(jí),整個(gè)班級(jí)讓人感覺是一泓波瀾不驚的湖水，缺少靈動(dòng)與激情。班級(jí)里“差生”比較多,但令人欣慰的是，班級(jí)里全體同學(xué)都具有優(yōu)秀的品質(zhì)：有的同學(xué)樂(lè)于助人，有的同學(xué)挨幫助老師做事，有的同學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)不怕臟不怕累，有的同學(xué)愛唱歌，有的同學(xué)愛講故事，有的同學(xué)喜歡表演小品……此時(shí)，我想起《教育文摘》中的一段話：得差生者得天下。優(yōu)秀的學(xué)生誰(shuí)都會(huì)教，但差生就不一樣了,差生是故事所在,摸著石頭過(guò)河的改革所在.我決定重新肯定他們，賞識(shí)他們，幫助他們，我一定要讓這些安靜的心靈嘩啦啦的歌唱起來(lái)。

一．學(xué)習(xí)生活中，我針對(duì)學(xué)生的具體情況跟各學(xué)科的老師一起商量對(duì)策，制定一系列具體方法，主要是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升他們對(duì)自己的信心，相信我們的班級(jí)是最棒的班級(jí)，自己是最棒的學(xué)生。

每天預(yù)備鈴后，我讓同學(xué)們大聲喊：“我最棒，我最棒。”

課堂上，鼓動(dòng)同學(xué)們大膽舉手發(fā)言，只要回答的有道理，總能得到老師的鼓勵(lì)，一朵小花，一顆五角星，或者在班級(jí)評(píng)比欄加上一分……下課了，班級(jí)里的一些作業(yè)本我讓那些“差生”幫我拿，我的課本讓“差生”給我送，并在辦公室跟他們拉拉家常；學(xué)校發(fā)新書了，我?guī)ьI(lǐng)“差生”去搬，路上，我不時(shí)地問(wèn)他們累不累，有時(shí)拍拍他們的肩膀……漸漸的，同學(xué)們感受到了老師的親近，開始和老師吐露心聲。

二，讓每個(gè)孩子有屬于自己的舞臺(tái)。

班級(jí)是學(xué)生的另一個(gè)家。在這個(gè)家里，老師要搭建起舞臺(tái)，讓孩子有展示自己的機(jī)會(huì)，在班級(jí)、學(xué)校中讓她交上更好的朋友，時(shí)刻讓孩子有主人翁意識(shí)，不僅有展示自己的舞臺(tái)，更要有屬于自己的舞臺(tái)。今年春天全市春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校選拔南京路小學(xué)代表隊(duì)，我積極推薦同學(xué)參加。六一兒童節(jié)，帶領(lǐng)所有同學(xué)參加，讓每一個(gè)孩子感受到老師對(duì)他很重視，這是任何榮譽(yù)也代替不了的體驗(yàn)。在班級(jí)里，我也經(jīng)常根據(jù)學(xué)科性質(zhì)組織各種比賽，故事比賽，演講比賽，辯論賽等。尤其是辯論賽，每天中午唱完歌后，就是學(xué)生們的自由辯論時(shí)間。主題由學(xué)習(xí)班長(zhǎng)每天下午寫在黑板的一角。便于準(zhǔn)備第二天的演講材料。辯論時(shí)有時(shí)小組辯論，有時(shí)全班分組辯論，有時(shí)男女辯論，有時(shí)找同學(xué)輪流上臺(tái)自由演講，兩年結(jié)束，學(xué)生畢業(yè)后，我又做了跟蹤調(diào)查。結(jié)果，班里出現(xiàn)了更多的課代表，班級(jí)干部，甚至學(xué)生會(huì)干部。他們都說(shuō)這些活動(dòng)幫助他們敢于說(shuō)話，敢于發(fā)表意見，提升了自己的自信心。

三，安排班級(jí)干部各負(fù)其責(zé)。

我在班級(jí)里安排了安全班長(zhǎng)，生班長(zhǎng)，體育班長(zhǎng)，紀(jì)律班長(zhǎng)，文藝班長(zhǎng)，班長(zhǎng)們各負(fù)其責(zé)，每一個(gè)項(xiàng)目的班長(zhǎng)安排5個(gè)，輪流負(fù)責(zé)，每一個(gè)項(xiàng)目的班長(zhǎng)還有一個(gè)負(fù)責(zé)長(zhǎng)。班級(jí)里還有一個(gè)總班長(zhǎng)。這樣能夠讓更多的孩子參與到班級(jí)管理中來(lái)，讓每一個(gè)孩子有主人翁意識(shí)。

四、學(xué)會(huì)四兩撥千斤的本領(lǐng)。

在班級(jí)里，學(xué)生上課說(shuō)話，下課打鬧，路隊(duì)說(shuō)話，不做作業(yè)，做錯(cuò)作業(yè)，被扣分了，等等，瞬間會(huì)刺激大腦，如果這些現(xiàn)象不及時(shí)制止，不及時(shí)消滅，課堂紀(jì)律無(wú)法維持，課堂效率無(wú)從談起，良好的班級(jí)氛圍無(wú)法建立。真的非常矛盾。

怎么辦，嚴(yán)厲的批評(píng)，聲嘶力竭的吆喝，潑婦似的敲桌子，但是幾天后無(wú)濟(jì)于事。但是工作過(guò)程中，也有獎(jiǎng)勵(lì)五角星，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀同學(xué)的時(shí)候，有時(shí)候靜下心來(lái)，和他們交流，找準(zhǔn)癥結(jié)所在，和他們談心，讓他們有時(shí)可做，有向上的心態(tài)，反而是持久的。所以，面對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的一對(duì)歡蹦亂跳的出籠小鳥一樣的孩子，表?yè)P(yáng)他們誰(shuí)像一只具有團(tuán)結(jié)精神的大雁，有集體精神，能夠站好隊(duì)，接著兩顆小星星獎(jiǎng)勵(lì)上，班級(jí)隊(duì)伍瞬間變好。唱歌時(shí)有的同學(xué)聲音小，站不好，說(shuō)話，有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)幾個(gè)同學(xué)，瞬間班級(jí)唱歌聲音洪亮整齊；作業(yè)時(shí)，表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真的，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的，班級(jí)作業(yè)越來(lái)越好；有一個(gè)同學(xué)愛打架，天天有孩子告他狀，聽說(shuō)在幼兒園時(shí)老師都是拉著她的手，走到哪里領(lǐng)著他，后來(lái)，經(jīng)過(guò)調(diào)查交流，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不是故意打人，而是表達(dá)喜歡的方式小朋友不接受，再就是孩子沒有在班級(jí)內(nèi)人職務(wù)，沒有小主人的意識(shí)，后來(lái)跟家長(zhǎng)傾心交流，讓孩子幫老師干活，幫助小朋友做事，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)及時(shí)教育怎樣跟小朋友接觸，怎樣表達(dá)自己的不滿或者喜歡，慢慢的孩子心中陽(yáng)光普照。這樣氣生的少，既有利于自身身體健康，也有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

五，做好家長(zhǎng)的工作

1、與隔代溺愛的家長(zhǎng)溝通交流：老師對(duì)一些不求上進(jìn)的學(xué)生同其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同對(duì)學(xué)生的管理，使其有所進(jìn)步，可有的家長(zhǎng)不配合，說(shuō)我孩子就這樣。其實(shí)這都有原因的，我想主要是家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛，時(shí)間長(zhǎng)了已經(jīng)管不住了，說(shuō)什么也不聽，家長(zhǎng)很無(wú)耐，心想就讓學(xué)校管管算了。針對(duì)這一問(wèn)題首先要說(shuō)服家長(zhǎng)，管孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)雙方的事，缺一不可，為了孩子的前途，都要負(fù)

責(zé)，增強(qiáng)家長(zhǎng)管孩子的責(zé)任感；其次要同家長(zhǎng)溝通，老師把學(xué)生在校的情況，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)感到老師在關(guān)心自己的孩子，達(dá)到不敵對(duì)老師的目的。同時(shí)，從家長(zhǎng)口中了解到學(xué)生在家的情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多關(guān)心自己的孩子；第三要給家長(zhǎng)更多的信心。學(xué)生成績(jī)不好，表現(xiàn)不佳，與別的好學(xué)生相比，就感到?jīng)]面子。老師只要看到學(xué)生有閃光點(diǎn)，及時(shí)通報(bào)給家長(zhǎng)，使其感到孩子在進(jìn)步，以此來(lái)感化家長(zhǎng)，促其由不講理到講理。

3、與脾氣暴躁的家長(zhǎng)溝通交流：這類家長(zhǎng)往往來(lái)勢(shì)洶洶，不是對(duì)老師有意見就是對(duì)孩子動(dòng)粗，嚇人！當(dāng)學(xué)生在校出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，這類家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這是學(xué)校教育不當(dāng)造成的，責(zé)任在學(xué)校，在老師，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)在家的管教。甚至不相信老師，偏聽偏信自己孩子的話。我的做法是：

1、就事論事，與家長(zhǎng)談起來(lái)有理有據(jù)，每次教育其子女的過(guò)程，都做適當(dāng)?shù)挠涗?/p>

2、多站在為其子女著想的角度，喚醒他的理性。

3、可適當(dāng)作些家訪，多做家長(zhǎng)的思想工作，使家長(zhǎng)明白老師確實(shí)是為了他的孩子好，時(shí)間一長(zhǎng)，他也就不會(huì)鬧了。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)自主的個(gè)人，每一個(gè)學(xué)生都有幾個(gè)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通交流是我們每一位教師工作的一部分，所以作為教師要改變觀念，要多為孩子的發(fā)展考慮，多站在家長(zhǎng)的角度去看待問(wèn)題，很多令人生氣的問(wèn)題就簡(jiǎn)單的多，也就不會(huì)與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。老師用一份真心，一種合適的方法定能構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

總之，班級(jí)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我將時(shí)刻警記！努力為學(xué)生提供健康安全和諧向上的環(huán)境，確保每位學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成人。

第二篇：班級(jí)管理交流材料

班級(jí)管理交流材料

開學(xué)三個(gè)月來(lái)，回顧一下真覺得喜悅與憂慮共存，歡樂(lè)與悲傷摻半，望著可憐的成績(jī)，我真覺得無(wú)顏在這里發(fā)言。但在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我不得不將僅有的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家共同探討，不足之處，請(qǐng)各位批評(píng)指正。

班級(jí)管理要系統(tǒng)化，即建立一套完整的系統(tǒng)。如計(jì)劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)和信息反饋系統(tǒng)。

首先，我說(shuō)我班的第一個(gè)系統(tǒng)，計(jì)劃系統(tǒng)，接班以來(lái)的第一次月考后，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)習(xí)情況是有頭有尾、中尖力量薄弱，針對(duì)這種情況，我鼓勵(lì)同學(xué)們不灰心、不泄氣，一步一個(gè)腳印走好每一步。要想走好每一步就必須建立一套完整的計(jì)劃系統(tǒng)。使同學(xué)們有目的的學(xué)習(xí)和生活，于是我同班委和許多同學(xué)建立了幾步走的戰(zhàn)略。每個(gè)人都制訂自己三年后的長(zhǎng)期目標(biāo)，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況確定本目標(biāo)，每月月初制訂本月計(jì)劃，每周制訂本周計(jì)劃，每天晚上制訂出第二天的計(jì)劃，使學(xué)生每時(shí)每刻都有事做，即按空間范疇的時(shí)時(shí)有事做。

其次是建立一套監(jiān)督檢查系統(tǒng)，因?yàn)橛?jì)劃制訂的再好，不去落實(shí)就是一句空話，人往往容易原諒自己而導(dǎo)致最后一事無(wú)成。基于這種情況必須建立一套完整的監(jiān)督檢查系統(tǒng)來(lái)保證計(jì)劃的有效實(shí)施。在班上建立一套以班長(zhǎng)為首、學(xué)習(xí)委員為輔，課代表為基石的學(xué)習(xí)檢查系統(tǒng)，建立建全了值日班長(zhǎng)制度，個(gè)人積分制度，及一些常規(guī)的請(qǐng)假、遲到、曠課制度。

最后是建立一套信息反饋系統(tǒng)，制度要落實(shí)，但是哪方面過(guò)嚴(yán)過(guò)松，所以必須有一套信息反饋系統(tǒng)，它可查漏補(bǔ)缺、適時(shí)修改，即針灸可以治病，但必須適當(dāng)，扎之當(dāng)扎之處，如進(jìn)針過(guò)淺，則達(dá)不到效果，如進(jìn)針過(guò)深則會(huì)導(dǎo)致人死。所以必須建立一套信息反饋系統(tǒng)。

我們的班級(jí)在這三個(gè)系統(tǒng)的作用下取得了一點(diǎn)成績(jī)，即由第二次月考的第17名進(jìn)到第三次月考的第14名。第二次月考年級(jí)前50名進(jìn)入4個(gè)到第二次月考進(jìn)入6個(gè)，現(xiàn)各任課教師反映學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正，就是成績(jī)不十分中。但我相信17班一定會(huì)一步一步走向成功的，我相信落后是暫時(shí)的，進(jìn)步是永遠(yuǎn)的，我們一定會(huì)成為最優(yōu)秀的。

第三篇：班級(jí)管理交流發(fā)言稿

班級(jí)管理交流發(fā)言稿

———李信1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

您們好！首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師參與今天班級(jí)管理研討會(huì)。今天，我在這兒的發(fā)言談不上交流，權(quán)當(dāng)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一個(gè)班級(jí)管理回報(bào)工作，懇請(qǐng)指導(dǎo)為謝！

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

天寶中學(xué)2014級(jí)7班共39人，其中男生25人，女生14人。學(xué)生的整體素質(zhì)較差，但是我班每一個(gè)學(xué)生都在用心的學(xué)習(xí)。隨著班委建制的完善，班主任的工作示范和引導(dǎo)，我班初步實(shí)現(xiàn)班級(jí)自治化。

二、班級(jí)規(guī)劃? 注

初中階段總體規(guī)劃：學(xué)生有自己明確的愛好和興趣，并將自己的愛好與興趣與初中生活緊密聯(lián)系，班級(jí)愿為同學(xué)們搭建各類小舞臺(tái)鍛煉學(xué)生的能力，使每個(gè)學(xué)生在7班的天地里學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)規(guī)劃，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

學(xué)生個(gè)人規(guī)劃：道德與行為習(xí)慣規(guī)劃，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)規(guī)劃，積極創(chuàng)造能力規(guī)劃，交流與合作的團(tuán)隊(duì)精神規(guī)劃，意志與情緒調(diào)控規(guī)劃，健康與運(yùn)動(dòng)規(guī)劃，終身學(xué)習(xí)能力的規(guī)劃。

三、實(shí)踐中的班級(jí)： 1 李信，男，中國(guó)黨員。天寶中學(xué)2014級(jí)7班班主任，任教2、7班數(shù)學(xué)學(xué)科。

?注：詳見《天寶中學(xué)2014級(jí)7班班規(guī)·試行》

（一）、《入校第一課》

在新生入校的第一天，我結(jié)合學(xué)校入學(xué)教育開講《入校第一課》：

1、自我介紹，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長(zhǎng)，愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。

2、競(jìng)選班干部。每個(gè)同學(xué)都可以來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，領(lǐng)袖意識(shí)和參于意識(shí)。

3、教師歡迎致辭，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)入我的班級(jí)學(xué)習(xí)表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對(duì)學(xué)生提出了具體的要求。

（二）、打造文明班級(jí)，創(chuàng)建特色：

在軍訓(xùn)的時(shí)候，在學(xué)校組織的文明禮貌月的活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，無(wú)論是在艱苦的訓(xùn)練中，還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們都有一個(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體，建設(shè)最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

（三）、班主任六常規(guī)：

常規(guī)之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向

上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。

設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)；愛心給社會(huì)；誠(chéng)心給朋友；孝心給父母；信心給自己。

我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺(tái)灣教育工作者的文章——“天下興亡，我的責(zé)任”。讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，愛國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國(guó)的行動(dòng)。

通過(guò)這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到草坪上有很多表演時(shí)留下的彩紙，就主動(dòng)要求留下來(lái)?yè)欤嗤瑢W(xué)都自覺的參加了這次活動(dòng)，受到了大會(huì)的表?yè)P(yáng)。

常規(guī)之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

1.規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律

早讀：每天7：20，我準(zhǔn)點(diǎn)到教室，第一檢查作業(yè)；第二英語(yǔ)早讀；第三教室和公區(qū)衛(wèi)生。直到早讀老師來(lái)，近一個(gè)月的引導(dǎo)，我班學(xué)生基本能自主安排和完成好班級(jí)常規(guī)工作。

午休：學(xué)生只能做兩件事情，第一件，吃飯；第二件，睡覺。

自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，下位，開始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)。

2.力爭(zhēng)在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出

在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊，有序進(jìn)場(chǎng)，有序出場(chǎng)。要有飽滿的熱情和向上的精神，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要站的挺、直。要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。塑造7班班級(jí)形象，恪守7班的團(tuán)隊(duì)尊嚴(yán)。

3.狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。

要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。常規(guī)之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

國(guó)慶收假后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選，組成了兩套新的班委會(huì)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。

我們還成立了足球隊(duì)，籃球隊(duì)，乒乓球隊(duì)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)，啦啦隊(duì)，讓我們的生活更豐富多彩！

常規(guī)之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。在去軍訓(xùn)的路上，我收了同學(xué)們的日記，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間批改出來(lái)并發(fā)給他們，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對(duì)工作要投入、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

常規(guī)之五：以生為本，做服務(wù)型的班主任

班級(jí)管理是每一個(gè)班主任的重要工作。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式主要表現(xiàn)為以教師為中心、輕視甚至忽視受教育者的主觀能動(dòng)性的教育管理模式——?鋼性?（強(qiáng)制式）管理和松散式管理，這與提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，?以學(xué)生的發(fā)展為本?的現(xiàn)代教育理念是背道而馳的。因此，?以生為本、做服務(wù)型的班主任?，創(chuàng)新班級(jí)管理模式，突出學(xué)生的自主管理能力，就是讓學(xué)生在班主任指導(dǎo)下，依靠班級(jí)主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展，以減輕班主任的負(fù)擔(dān)，達(dá)到和諧滿意的教育效果。

常規(guī)之六：把學(xué)生當(dāng)親人看待。

六、班級(jí)憂患與解決方案：

（一）、班級(jí)管理制度缺乏靈活性，學(xué)生在自治管理過(guò)程中缺乏靈活性，民主程度不高。

（二）、“5+2”教育模式下的留守兒童、單親家庭學(xué)生以及學(xué)困生的擔(dān)憂。

解決方案：

（一）、建立健全班級(jí)管理制度，實(shí)行民主參議評(píng)議制度，班級(jí)管理必須突破?以教師為中心?的傳統(tǒng)管理模式，建立以生為

本的管理模式，把學(xué)生作為班級(jí)管理活動(dòng)的主體，有利于學(xué)生自主、自律及民主參與意識(shí)的增強(qiáng)。?所謂‘以生為本’就是把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作教育的目的，確立和尊重學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，尊重他們的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)校的一切活動(dòng)都為滿足學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而設(shè)計(jì)和組織，著力培養(yǎng)他們的自信心、全面而和諧的素質(zhì)、鮮明的個(gè)性，尤其注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。在班級(jí)管理中要充分尊重學(xué)生的感情需要、人格獨(dú)立和個(gè)性自由，從而創(chuàng)造一種良好的和諧的積極向上的班級(jí)氛圍的管理活動(dòng)。

（二）、建立留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生以及學(xué)困生的個(gè)人信息電子文檔，隨時(shí)隨地的關(guān)注學(xué)習(xí)狀況，生活狀況、心理健康等等。多給予關(guān)愛和幫助；班級(jí)建立學(xué)生互助合作社，實(shí)行一幫一，或者多幫一的互助小組。

七、最疑惑的教育問(wèn)題：

據(jù)我理解的，現(xiàn)今初中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，語(yǔ)數(shù)外，政史地，理化生等學(xué)科的任務(wù)相當(dāng)多，作業(yè)，背誦的相當(dāng)多，初中學(xué)生把握不好輕重，一味的完成教師布置的任務(wù)，從而學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們?cè)谂淖鳂I(yè)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生做作業(yè)只途完成任務(wù)。抄作業(yè)，趕作業(yè)，甚至不做作業(yè)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。長(zhǎng)此以往，我們的教育還是不是素質(zhì)教育？

第四篇：班級(jí)管理交流材料

漣水安東學(xué)校六(3)班班級(jí)管理交流材料

宋和木

管理是一門學(xué)問(wèn)，班級(jí)管理更是一門藝術(shù)。從參加工作到現(xiàn)在，我一直肩負(fù)著班主任工作，年復(fù)一年不知不覺已過(guò)去了十八年，表面看好像每年都是在做重復(fù)的事情。其實(shí)不然，同一年齡段的學(xué)生既有共性的心理、生理特征，又有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生的認(rèn)知、思想等各方面特征也在悄然發(fā)生著變化。所以，我們不能總用以前的方法管理新的班級(jí)，要能與時(shí)俱進(jìn)，不斷總結(jié)自己管理工作中的得失，要多學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和方法為己所用。“他山之石，可以攻玉”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。經(jīng)過(guò)多年的積累和總結(jié)，我在班級(jí)管理中采用了如下的一些做法：

一、制定切實(shí)可行的班紀(jì)班規(guī)

一個(gè)集體，要想步調(diào)一致，大家齊心協(xié)力做好集體的每件事情，沒有紀(jì)律的約束，是不可能的。為此，在開學(xué)初的班會(huì)課上，我就全班學(xué)生一起討論通過(guò)了《六（3）班班紀(jì)班規(guī)》。這個(gè)班班紀(jì)班規(guī)主要從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、班級(jí)干部、好人好事、小組長(zhǎng)、課代表、任課老師等方面提出了細(xì)致的要求，并有相應(yīng)的量化積分。如：課堂不認(rèn)真聽講的，影響他人學(xué)習(xí)的扣2分，被老師批評(píng)的扣4分，不按時(shí)完成作業(yè)的扣2分；與他人打架斗毆的、偷人家東西的扣6至8分；值日不及時(shí)的扣2分，第二天還要接著打掃；做好事的，視事情影響的大小給予適當(dāng)?shù)募臃帧Ｒ恢芾奂右淮畏e分，凡滿8分或者是8分以上的人，必須帶家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)和老師給學(xué)生查找問(wèn)題，共同教育，情節(jié)嚴(yán)重的要在家長(zhǎng)的監(jiān)督下在全班做檢查。屢教不改的將由家長(zhǎng)帶回教育，直到該生改正為止。其中有一條是針對(duì)任課老師的規(guī)定：任課老師上課遲到的或其他方面沒做到的，要給全班同學(xué)唱一支歌，并解釋遲到的緣由。通過(guò)這樣的一條規(guī)定，主要是想向?qū)W生傳遞這樣的一個(gè)信息：老師和學(xué)生都是班級(jí)的成員，都有各自的責(zé)任和義務(wù)，違反規(guī)定，必將受到相應(yīng)的處罰，誰(shuí)都一樣，沒有老師和學(xué)生之分。

二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

光有具體詳實(shí)的班級(jí)紀(jì)律規(guī)定還不行，還必須要有一支高效的班干部隊(duì)伍來(lái)執(zhí)行它，發(fā)揮它最大的功能。因此，選出高效的班干部隊(duì)伍顯得尤為重要。因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅魏蛯W(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時(shí)，要遵循三個(gè)原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

培養(yǎng)班干部的方法有（1）給班干部戴高帽子樹立威信。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。（2）應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

當(dāng)然，班干部畢竟是孩子，他們的許多看法和思想還不成熟，我們班主任要能經(jīng)常召開班委會(huì)，對(duì)班干部在管理過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)指出不足，告訴他們正確的做法是什么。要能客觀看待他們的不足，不容許他們?cè)谕瑯拥膯?wèn)題上犯同樣的錯(cuò)誤。通過(guò)自身的小結(jié)，班隊(duì)會(huì)的召開來(lái)不斷提高他們的管理能力。

三．明確目標(biāo)，激勵(lì)斗志

一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的方向。一開學(xué)，我為我們班制定了團(tuán)體奮斗目標(biāo)，那就是“爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)”，“文化 成績(jī)優(yōu)勝班”。針對(duì)集體目標(biāo)，我要求各小組制定自己小組的奮斗目標(biāo)，個(gè)人制定自己的短期和長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。我們班一共42人，我把學(xué)生分為10個(gè)

小組。根據(jù)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，每一小組里又選出了值日組長(zhǎng)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。為了完成各自的奮斗目標(biāo)和班級(jí)團(tuán)體目標(biāo)，各小組既相互協(xié)作，又互相競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生管理班級(jí)的主人翁精神得到了激發(fā)。課間在我們班，你很難看到學(xué)生追逐打罵的現(xiàn)象，你會(huì)看到有的小組在背單詞，有的小組在背課文、默寫詞語(yǔ)、開展課外讀書比賽活動(dòng)，有的組在討論數(shù)學(xué)上遇到的問(wèn)題。有的小組還請(qǐng)?bào)w育委員糾正廣播操的錯(cuò)誤動(dòng)作等。正因?yàn)槿w學(xué)生的共同努力，全員參與，我們的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了很大的好轉(zhuǎn)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，班級(jí)實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)只是時(shí)間問(wèn)題。

四、班主任的作用

1、身教勝過(guò)言傳

車而尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“教師要把學(xué)生造就成一種什么人，他就應(yīng)該是這種人。”班主任的品格對(duì)學(xué)生的心靈有潛移默化的影響，學(xué)生往往會(huì)把教師的品德和舉動(dòng)奉為塑造自己靈魂的“模子”。在班級(jí)工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。“喊破嗓子不如做出樣子”。如早上我到教室后，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，就彎腰把它撿起來(lái)。教室地面?zhèn)€別地方臟了，我也會(huì)拿著拖把不聲不響地把它拖干凈。課間操時(shí)，我站在班級(jí)隊(duì)伍的前面，和學(xué)生一起認(rèn)認(rèn)真真地做操。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。只有班主任時(shí)時(shí)刻刻身先士卒，為學(xué)生作出表率，才能在學(xué)生的心目中樹立更大的威信，收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。

2、“勤”字當(dāng)頭

“勤”就是要“腿勤、嘴勤”。“腿勤”即班主任要堅(jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們?cè)谙胧裁矗胱鍪裁矗@是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。對(duì)班里可能發(fā)生的問(wèn)題，要抓住要害事先分析，講清，適時(shí)引導(dǎo)，力爭(zhēng)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3、“細(xì)”為基礎(chǔ)

班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。班主任要解決這些問(wèn)題，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說(shuō)明道理，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。有一次，我們班女生宿舍的室長(zhǎng)張全菊同學(xué)與住在我們宿舍的外班女生發(fā)生矛盾。原因是外班女生沒按時(shí)打掃宿舍被張全菊狠狠批評(píng)了一頓。結(jié)果外班女生就把她的家長(zhǎng)喊來(lái)找張全菊的麻煩。在得知這樣的情況后，我首先和外班學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，讓他們明白打掃宿舍是每個(gè)住校生應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)不應(yīng)該聽到學(xué)生的片面之詞就找到學(xué)校，應(yīng)先向班主任了解真實(shí)情況，然后再?zèng)Q定怎么做。家長(zhǎng)聽了我的話后，為自己不理智的行為后悔，表示以后再也不這樣冒失了。之后，我又用《負(fù)荊請(qǐng)罪》中藺相如和廉頗他們的品質(zhì)來(lái)教育她們，不但化解了她們的矛盾，還使她們成為了好朋友。

班主任運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對(duì)象，因時(shí)、因境采用靈活的方式。如，如我們班的胡明洋同學(xué)自尊心強(qiáng)、有逆反心理、感情易沖動(dòng)。組長(zhǎng)檢查他的星期天語(yǔ)文作業(yè)，竟然發(fā)現(xiàn)一題沒做，還一副無(wú)所謂的樣子。像這樣的學(xué)生，我并沒有一開始就給他劈頭蓋臉批評(píng)，而是利用課間找他談了三次話。終于弄清他的家長(zhǎng)曾在他做手術(shù)時(shí)答應(yīng)在家接送他上學(xué)讀書，可等手術(shù)好后又外出打工了，讓他的奶奶來(lái)照顧他。他覺得家長(zhǎng)欺騙了他。所以作業(yè)也不想做了。根據(jù)以上原因，我曉之以理、動(dòng)之以情，使他明白家長(zhǎng)這么做的難處，從而端正了他的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。對(duì)善于獨(dú)立思考、自我意識(shí)強(qiáng)、感受力較強(qiáng)的學(xué)生，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊格言警句點(diǎn)撥式語(yǔ)言。只有這樣，學(xué)生才真心聽你的話。

4、數(shù)據(jù)說(shuō)話、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)

班級(jí)實(shí)行量化管理后，每個(gè)學(xué)生的付出都會(huì)有一個(gè)積分。班主任要確保班干部在管理班級(jí)過(guò)程中的公正、嚴(yán)明、公開，不徇私舞弊，把公平真正落到實(shí)處。學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)好，他的積分就高。這時(shí)激勵(lì)措施就要跟得上。如集體獎(jiǎng)方面評(píng)選“最佳學(xué)習(xí)小組”、“最佳值日組”、“最佳小隊(duì)等”；個(gè)人獎(jiǎng)方面評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)、好人好事獎(jiǎng)、優(yōu)秀學(xué)干等；

總之，班級(jí)管理工作無(wú)小事，老子說(shuō)：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)”。只要我們懷著一顆熱愛學(xué)生之心，經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，處處與學(xué)生在一起，憂學(xué)生之憂，樂(lè)學(xué)生之樂(lè)，并在工作中不斷的總結(jié)和學(xué)習(xí)，我們的管理班級(jí)的水平和能力就會(huì)逐步提高。

二0一三年十月二十八日

第五篇：班級(jí)管理心得交流

“班級(jí)管理心得交流”主題班會(huì)

06城規(guī)二班 “班級(jí)管理心得交流”主題班會(huì)匯報(bào)

活動(dòng)主題：班級(jí)管理存在哪些問(wèn)題，我們?nèi)绾巫龅酶茫?活動(dòng)時(shí)間：2009年2月20 日 活動(dòng)地點(diǎn)：06城市規(guī)劃（2）班教室 參加人數(shù)：全體團(tuán)員（共27人）

背景：

班級(jí)就是一個(gè)小型的社會(huì)，成員是由來(lái)自四面八方的學(xué)生組成的；學(xué)生不管在生理還在心理，閱歷還是學(xué)歷，習(xí)慣還是生活方式上都有很大的差別。于是這就要求管理者在管理方法和管理思路上有一個(gè)清晰合理的規(guī)劃和舉措。

多樣性，復(fù)雜性，差異性，多變性是現(xiàn)在班級(jí)學(xué)生的主要特點(diǎn)。

目的：

一切從學(xué)生的個(gè)體差異入手,有針對(duì)性的展開工作,做到因人而異，以人為本.在教育的過(guò)程中我們一般都要考慮同學(xué)個(gè)體之間的差異,工作要從激發(fā)每個(gè)同學(xué)的個(gè)體主觀能動(dòng)性出發(fā),這樣做工作我們才能做到有的放矢,一切從心開始。

內(nèi)容：

本次班會(huì)由班委主講，聽各位同學(xué)積極發(fā)表了自己的意見和建議。同時(shí)我們?cè)趯?duì)過(guò)去的班級(jí)管理和活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出了新的管理辦法和章程。

首先，大家描述了，一個(gè)理想中的好班集體是什么樣的。第一、這個(gè)班級(jí)要是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、有集體榮譽(yù)感的集體。

第二、要紀(jì)律嚴(yán)明，每個(gè)學(xué)生都能自覺的去遵守學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律，并能去主動(dòng)的做一些事情。

第三、要有很好的學(xué)風(fēng)，在學(xué)習(xí)上真正的做到比、學(xué)、趕、幫、超。第四、每一個(gè)班級(jí)成員都有一個(gè)理想（目標(biāo)），并且都能為了實(shí)現(xiàn)理想（目標(biāo)）不停的努力。第五、這個(gè)班級(jí)在是一個(gè)文明的班級(jí)，學(xué)生能在校做到尊敬師長(zhǎng)，在班級(jí)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家能孝敬父母，對(duì)人文明禮貌，對(duì)事認(rèn)認(rèn)真真。

第六、這個(gè)班級(jí)要有一定的班級(jí)文化。

第七、班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都在心智上有一定的高度。

然后，大家一致討論得出了作為班委和班級(jí)的管理者，應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和思想。

第一、這個(gè)管理者不一定是一個(gè)“老好人”，“老好人”在管理學(xué)上不是一個(gè)好的管理者。對(duì)學(xué)生的縱容可能會(huì)一時(shí)取悅一小部分人，可是在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)失去一大部分學(xué)生的支持。糾正和幫助一些學(xué)生改掉不好行為，為班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才是我們的工作。“老好人”只所以不好就是沒有從整體利益出發(fā)做事。沒有做好本職工作的人，不但單位不看好，學(xué)生也不會(huì)支持一個(gè)連本職工作都沒做好的人。

第二、這個(gè)管理者要有一定的原則性；沒人會(huì)喜歡一個(gè)沒有原則的人。這個(gè)管理者可以是一個(gè)好人，在課下、校外可以和學(xué)生打成一片，但是在一定的事情上，一定的時(shí)間，一定的場(chǎng)合我們一定要有一個(gè)原則。也就是要求我們要有兩面性。不為人情犧牲自己的原則，在此原則、規(guī)則、紀(jì)律最大，絕不妥協(xié)。

第三、處事果斷。在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)一定要果斷，不要婆婆媽媽，瞻前顧后，猶豫不決。做事要大氣，俗話說(shuō)，氣度決定格局。

第四、個(gè)性化也是衡量一個(gè)管理者標(biāo)準(zhǔn)。做事時(shí)要善于想辦法，標(biāo)新立異，形成自己的有幾格，打造自己的人格魅力。

第五、要講誠(chéng)信。說(shuō)話要知無(wú)不言，言無(wú)不盡，真誠(chéng)。對(duì)于做出的承諾一定要履行，如不能履行一定要給說(shuō)一個(gè)合理的解釋，不找借口，不避諱，不推脫責(zé)任。

第六、要勇于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)于自己所管理的人的過(guò)錯(cuò)自己的要承擔(dān)責(zé)任，承認(rèn)那是因?yàn)樽约旱墓芾聿簧圃斐傻摹?duì)于是自己的過(guò)失犯下的過(guò)錯(cuò)就更要勇敢的承擔(dān)起責(zé)任，并做出相應(yīng)的彌補(bǔ)。

第七、做事要公平，公正，公開。對(duì)于被管理者最怕的就是主管領(lǐng)導(dǎo)做事厚此薄彼。所以我們做事在果斷的同時(shí)一定要公平。同時(shí)，還要公正和公開。

第八、這個(gè)管理者還要博學(xué)。要多看，多想。能在學(xué)生的思想引導(dǎo)方面起到好的作用，在學(xué)生遇到困惑的時(shí)候能從多方面給其幫助和指導(dǎo)。并能說(shuō)服說(shuō)生，讓學(xué)生心服口服。

第九、要有高度的責(zé)任心（師德），發(fā)自內(nèi)心的為學(xué)生將來(lái)著想。在工作中對(duì)于學(xué)生不好的方面要及時(shí)的引導(dǎo)，哪怕學(xué)生暫時(shí)不理解，但我們要知道學(xué)生在當(dāng)時(shí)可能不理解，可是以后他會(huì)感激你的。一切工作都要圍繞著為學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)展開。

第十，平宜近人。對(duì)學(xué)生不分彼此，都要真誠(chéng)對(duì)待。

第十一、懂得寬容。對(duì)于專違犯紀(jì)律的學(xué)生一定不能從些就對(duì)其有看法，要在批評(píng)教育后，讓其承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，事后要給其一個(gè)機(jī)會(huì)，不能老是翻舊帳。要告訴學(xué)生“第一次是不知道，（可以教他），第二次是不小心，可是原諒，第三次是故意，一定要讓其承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。”之后就要給他一個(gè)和大家一樣的待遇和態(tài)度。總結(jié)：

這次班會(huì)開展的很成功，同學(xué)們的參與積極性很強(qiáng)。大家一起總結(jié)了過(guò)去的不足和需要改進(jìn)之處，共同展望并且提出了新的班級(jí)管理辦法和章則。前途是光明的，道路是曲折的。對(duì)班級(jí)管理我們要有一定的耐心和足夠的信心。打造一個(gè)理想的班級(jí)不是一日之功。需要我們大家共同努力