第一篇：班級(jí)小干部的選拔培養(yǎng)

班級(jí)小干部的選拔培養(yǎng)

“自主式”班干部選拔方式的班干部人選在自薦、班主任推薦的基礎(chǔ)上進(jìn)行民主選舉。自薦主要針對(duì)性格活潑、勇于表現(xiàn)自己的學(xué)生，老師推薦主要針對(duì)那些性格內(nèi)向，有自卑感或不適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生。以民主選舉選拔干部達(dá)到“任人唯賢”，保障管理效能，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，培育民主。經(jīng)嘗試，這種模式比較適合于中年級(jí)的班干部選拔。

這種方式將班干部定位于一個(gè)育人的過(guò)程，一個(gè)讓學(xué)生展示自我的平臺(tái)，一個(gè)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的體驗(yàn)，從而有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，有利于班集體的建設(shè)。這樣的選拔方式，優(yōu)秀學(xué)生可以從這種管理別人也受人管理、能上能下的機(jī)制中克服虛榮，消除憂愁，平和心態(tài)；無(wú)緣班干部的后進(jìn)生，可以通過(guò)這種受人尊重也尊重別人、平等寬容的制度樹立自信，體驗(yàn)自尊，發(fā)展自我。這種小學(xué)班干部選拔制度，能夠真正做到“心要讓你聽見，愛要讓你看見”，也是開發(fā)課改中容易被遺忘角落的努力。它本身就是一門“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課。

1、策略：

① 加強(qiáng)訓(xùn)練。

按照慣例，一般班主任每個(gè)班帶兩年，即分低、中、高三個(gè)年段。到了三年級(jí)得換班主任。對(duì)于新接的班級(jí)，班主任并不是十分熟悉，與學(xué)生之間也有一個(gè)磨合的過(guò)程。因此，一開學(xué)，往往會(huì)臨時(shí)組建一個(gè)新的班委，在班主任指導(dǎo)下展開工作。一個(gè)月以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這個(gè)時(shí)候，選出下一輪班委，并讓他們指導(dǎo)現(xiàn)任班委的工作。這樣原班干部在實(shí)踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師，為新班委正式接管所有工作做了充分的準(zhǔn)備。以后，每月輪換一次，以此類推。

② 隨機(jī)指導(dǎo)。

輪換中，新的班委雖然經(jīng)過(guò)了“崗前培訓(xùn)”，但上崗后難免仍有許多問(wèn)題和不足，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意把握全局，既要了解班級(jí)情況，又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動(dòng)，適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。

③適當(dāng)保留。

小干部工作是一門學(xué)問(wèn)，所以，即便在班主任的指導(dǎo)下，新當(dāng)選的班隊(duì)干部也未必能順利地開展好各項(xiàng)工作。因此，進(jìn)行干部輪換時(shí)，可以通過(guò)連選連任的方式，適當(dāng)保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù)，以便于新老銜接，保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。

④關(guān)注“弱生”。

每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標(biāo)，我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓“弱生”嘗試擔(dān)任一定的職務(wù)，使他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn)，擁有成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)于頑皮的學(xué)生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔(dān)任班隊(duì)干部，并通過(guò)工作加壓、角色期待，使他們實(shí)現(xiàn)自我完善，不斷取得進(jìn)步，進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生。

2、注意事項(xiàng)：

①小學(xué)班干部不同與社會(huì)其他群體組織的領(lǐng)導(dǎo)干部。小學(xué)班干部一方面是協(xié)助班主任管理班務(wù)，更重要的是教育培養(yǎng)、鍛煉、造就其擔(dān)任者的能力，因此不應(yīng)該簡(jiǎn)單實(shí)行任人唯賢標(biāo)準(zhǔn)，每一類型的學(xué)生都應(yīng)該真正擁有成為班干部的機(jī)會(huì)。②在選舉時(shí)，以自薦為主，班主任推薦為輔，一般班主任推薦人選不超過(guò)班干部

總?cè)藬?shù)的1/3。

③做好“下崗”后的人才開發(fā)和再發(fā)展工作。上一輪或幾輪班委中“退居二線”的許多學(xué)生，在實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐漸變得成熟起來(lái)，對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富，對(duì)個(gè)人發(fā)展也是一個(gè)極好的鋪墊。為此，可在班內(nèi)設(shè)置助理班主任，從原班干部中選拔工作出色的同學(xué)擔(dān)任，進(jìn)一步發(fā)展其作用，并使之得到更多的鍛煉和更大的提高。

第二篇：班級(jí)小干部的培養(yǎng)

班級(jí)小干部的培養(yǎng)

※引言:如何建立一直德才兼?zhèn)涞男「刹筷?duì)伍,如何分配他們的權(quán)利,如何來(lái)培養(yǎng)他們的管理能力

有一個(gè)班主任是這樣做,這樣說(shuō)的:

●我的班級(jí)管理目標(biāo):

讓更多的學(xué)生管理班級(jí),人人是班級(jí)的主人,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及責(zé)任感.●我的工作策略:

1,經(jīng)過(guò)自薦,投票選舉,推舉,成立中隊(duì)委員會(huì),有中隊(duì)長(zhǎng),學(xué)習(xí)委員,體育委員,勞動(dòng)委員等八人.2,成立責(zé)任管理小組.具體做法如下:

a.中隊(duì)會(huì)上,集體討論中隊(duì)里有哪些需要同學(xué)們管理的崗位.經(jīng)討論后,一致通過(guò)要進(jìn)行“圖書管理,班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理,文明游戲管理,衛(wèi)生管理,黑板報(bào)工作組”等五個(gè)組的招聘,組建工作.b.同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)申報(bào)參與.c.選舉.不偏重學(xué)習(xí)成績(jī),更注重行為品德,工作能力,責(zé)任感.每組組員五到八人不等.d.中隊(duì)長(zhǎng)分配到各組,帶領(lǐng)組織一起工作,責(zé)任到人.3.實(shí)行早讀領(lǐng)讀員,班級(jí)值日班長(zhǎng)輪換制.●操作成效:

1,責(zé)任感.以往的中隊(duì)委員選舉后,就等于空架子,體育委員,學(xué)習(xí)委員,文娛委員在沒(méi)有學(xué)校大型活動(dòng)時(shí)就形同虛設(shè),給予固定的工作,有利于他們的工作積極性,及工作責(zé)任感.2,自信心.與以往的八人干部相比,在數(shù)量上一下子增設(shè)到了三十多人,中隊(duì)干部不再感到高高在上,高人一等,普通同學(xué)也增強(qiáng)了自信心.比如在班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理一組,不需要成績(jī)多好的,行為習(xí)慣規(guī)范的,我就特地安排了兩個(gè)調(diào)皮的孩子,有了責(zé)任在身,別人忘記關(guān)燈,關(guān)門之類的事,他們就記得,我適時(shí)表?yè)P(yáng)后,就讓他們的自信心增強(qiáng)了,讓同學(xué)們對(duì)他們的看法也有所改觀.3,工作能力.把有特長(zhǎng)的同學(xué)放在適合的崗位上,班級(jí)的一些活動(dòng)變得有序,規(guī)范.三年級(jí),孩子們讀書的欲望強(qiáng)了,學(xué)校也為三年級(jí)以上的同學(xué)提供的更多閱讀上的方便,又為了配合“讀書節(jié)”活動(dòng),我們班里也搞了個(gè)圖書角,每人提供兩本書,由學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)圖書管理小組進(jìn)行管理.我先挑選了細(xì)心,責(zé)任心強(qiáng),但一直比較內(nèi)向的學(xué)生組成管理小組;再提供了圖書登記表,借還登記表;然后指導(dǎo)小組成員把同學(xué)們的書登記,編錄.后來(lái),我就不再管了,每周二,四,大拇指圖書館定期借閱,大大增強(qiáng)了學(xué)生們的閱讀興趣,對(duì)這些圖書管理員也起到了鍛煉作用.尤其是圖書管理組長(zhǎng)在學(xué)校圖書管理員的工作中,更是得到了金建雯老師的大加贊賞.另一個(gè)小組“板報(bào)工作組”,每月一次的出報(bào)板因?yàn)橛泄潭ǖ膸讉€(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé),在美術(shù)方面較優(yōu)秀的學(xué)生在負(fù)責(zé),所以也總能按時(shí)完成.●幾點(diǎn)思考:

1,不是每一組都成功了,衛(wèi)生管理小組到現(xiàn)在,就只有勞動(dòng)委員一人能親力親為,班級(jí)的衛(wèi)生工作還是處于比較臟亂的狀態(tài).可能與工作的評(píng)價(jià)有關(guān),對(duì)于這樣吃力又不見成果的工作,沒(méi)有一定的獎(jiǎng)懲手段作保證,可能要想有成效就難了.2,分割了中隊(duì)委員的權(quán)力后,中隊(duì)委員的榜樣作用也削弱了,對(duì)自己的自律也不夠了,怎樣才能讓他們時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己呢

※小學(xué)班干部選拔策略

一小學(xué)低年級(jí) “引導(dǎo)式”選拔.小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,學(xué)習(xí)上處于轉(zhuǎn)型期,由無(wú)憂無(wú)慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑W(xué)習(xí)任務(wù)而且競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的小學(xué)生.他們既要適應(yīng)小學(xué)生的生活習(xí)慣,又要承擔(dān)較重的學(xué)習(xí)任務(wù),還要協(xié)助班主任管理班級(jí).對(duì)于這些沒(méi)什么班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的孩子來(lái)說(shuō),教師的“引導(dǎo)”至關(guān)重要,引導(dǎo)他們熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境,教給他們工作的方法,培養(yǎng)他們的工作能力,使班級(jí)快速地走上正常的運(yùn)行軌道.1,策略:

① 留心觀察,適時(shí)舉薦.班級(jí)初建時(shí),不急于組建班委會(huì).此時(shí)的小學(xué)生還是一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的幼兒,應(yīng)帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境,熟悉新的生活.期間,班主任應(yīng)留心觀察每一個(gè)孩子,捕捉他們身上的閃光點(diǎn),并與家長(zhǎng)聯(lián)系,溝通,初步確立班干部人選.然后,通過(guò)班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng),給這些孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),適時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)為合格的班干部,幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立威信.待學(xué)生之間有了一定了解之后,就采用師生舉薦,民主選舉出第一任學(xué)生干部.② 教給方法,逐步放手.培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作,特別是低年級(jí)學(xué)生,班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo).在確立了班干部之后,班主任應(yīng)教給班干部工作的方法,促使他們順利地打開工作的局面.可以采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法,按“教—領(lǐng)—放”三步走.“教”是教小干部怎樣開展班級(jí)工作,當(dāng)好干部.指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì),學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè),勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等.“領(lǐng)”是扶植小干部做好工作,在做某項(xiàng)工作之前,讓小干部先思考如何安排,然后再進(jìn)行指導(dǎo),啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn),細(xì)一點(diǎn),如:班上的學(xué)生發(fā)生了什么事,老師不在場(chǎng),你們?cè)撛趺崔k 提些問(wèn)題讓他們思考,討論.“放”就是讓小干部學(xué)會(huì)自主工作.當(dāng)然,低年級(jí)的孩子做起事來(lái),肯定不會(huì)那么完滿,我們教師也會(huì)感到萬(wàn)事開頭難.班中大大小小各種事情,要能夠量力分配給他們,在孩子做的過(guò)程中,還要特別關(guān)注,看清楚哪兒做得對(duì),哪兒需要去進(jìn)一步指導(dǎo),手把手地教,不怕費(fèi)口舌.③ 學(xué)習(xí)交流,互相借鑒.定期召開班干部會(huì)議,及時(shí)讓大家交流自己的成功經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)借鑒,也可以提出自己工作中的困惑,讓大家群策群力,共同想辦法,出點(diǎn)子.也許,一開始,學(xué)生在工作中有了自己解決問(wèn)題的好辦法或遇到了問(wèn)題,但他不知道怎樣來(lái)表達(dá).此時(shí),教師的引導(dǎo)顯得尤為重要,可以啟發(fā)學(xué)生:你當(dāng)了班干部,覺(jué)得自己與其他同學(xué)有哪些地方不一樣 你覺(jué)得自己哪一方面做得特別好 哪個(gè)班干部做得比你好(差),好(差)在哪里 學(xué)生回答這些問(wèn)題的過(guò)程,就是大家相互學(xué)習(xí),交流的過(guò)程,慢慢的,不需要教師的提問(wèn),學(xué)生會(huì)自己總結(jié),交流了.④ 加強(qiáng)監(jiān)督,及時(shí)引導(dǎo).班干部是班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”,在班內(nèi)起模范帶頭作用,同時(shí),也應(yīng)接受大家的監(jiān)督.同學(xué)們的目光是銳利的,低年級(jí)的同學(xué)也不例外,他們會(huì)提出許多尖銳的問(wèn)題,指出許多班干部身上的問(wèn)題.教師要及時(shí)幫助他們認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題,并認(rèn)真改正.教師抓住時(shí)機(jī),肯定并大力表?yè)P(yáng)班干部的正確做法,幫助其樹立威信,但也決不偏袒.2,注意事項(xiàng):

①根據(jù)職責(zé)逐一教給學(xué)生工作方法及工作技巧時(shí),一定要耐心細(xì)致,否則孩子年齡小,只知自己是官卻不知如何當(dāng);只知有權(quán)不知怎樣管理.時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)破壞,影響班干部形象,削弱班干部威信.②根據(jù)選擇依據(jù),慎重進(jìn)行挑選.要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的,尤其是有組織能力和特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任班干部.然后再通過(guò)全面的分析,用排除法來(lái)選擇最能勝任該項(xiàng)工作的學(xué)生.先擔(dān)任代理干部,最后由民主選舉產(chǎn)生.③班主任要嚴(yán)格要求班干部.班干部有了成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng),但犯了錯(cuò)誤,就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng),使他們了解到這是老師對(duì)自己的愛護(hù),而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等,沒(méi)有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛.④班主任還要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,盡可能使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會(huì),還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān).同時(shí),對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部,也要做出及時(shí)的改造輪換,避免其產(chǎn)生優(yōu)越感.(二)小學(xué)中年級(jí) “自主式”選拔

“自主式”班干部選拔方式的班干部人選在自薦,班主任推薦的基礎(chǔ)上進(jìn)行民主選舉.自薦主要針對(duì)性格活潑,勇于表現(xiàn)自己的學(xué)生,老師推薦主要針對(duì)那些性格內(nèi)向,有自卑感或不適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生.以民主選舉選拔干部達(dá)到“任人唯賢”,保障管理效能,促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng),培育民主.經(jīng)嘗試,這種模式比較適合于中年級(jí)的班干部選拔.這種方式將班干部定位于一個(gè)育人的過(guò)程,一個(gè)讓學(xué)生展示自我的平臺(tái),一個(gè)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的體驗(yàn),從而有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,有利于班集體的建設(shè).這樣的選拔方式,優(yōu)秀學(xué)生可以從這種管理別人也受人管理,能上能下的機(jī)制中克服虛榮,消除憂愁,平和心態(tài);無(wú)緣班干部的后進(jìn)生,可以通過(guò)這種受人尊重也尊重別人,平等寬容的制度樹立自信,體驗(yàn)自尊,發(fā)展自我.這種小學(xué)班干部選拔制度,能夠真正做到“心要讓你聽見,愛要讓你看見”,也是開發(fā)課改中容易被遺忘角落的努力.它本身就是一門“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課.1,策略:

① 加強(qiáng)訓(xùn)練.按照慣例,一般班主任每個(gè)班帶兩年,即分低,中,高三個(gè)年段.到了三年級(jí)得換班主任.對(duì)于新接的班級(jí),班主任并不是十分熟悉,與學(xué)生之間也有一個(gè)磨合的過(guò)程.因此,一開學(xué),往往會(huì)臨時(shí)組建一個(gè)新的班委,在班主任指導(dǎo)下展開工作.一個(gè)月以后,一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路,這個(gè)時(shí)候,選出下一輪班委,并讓他們指導(dǎo)現(xiàn)任班委的工作.這樣原班干部在實(shí)踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師,為新班委正式接管所有工作做了充分的準(zhǔn)備.以后,每月輪換一次,以此類推.② 隨機(jī)指導(dǎo).輪換中,新的班委雖然經(jīng)過(guò)了“崗前培訓(xùn)”,但上崗后難免仍有許多問(wèn)題和不足,班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意把握全局,既要了解班級(jí)情況,又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動(dòng),適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā),分析工作的成敗得失,討論提高工作水平的策略.③ 適當(dāng)保留.小干部工作是一門學(xué)問(wèn),所以,即便在班主任的指導(dǎo)下,新當(dāng)選的班隊(duì)干部也未必能順利地開展好各項(xiàng)工作.因此,進(jìn)行干部輪換時(shí),可以通過(guò)連選連任的方式,適當(dāng)保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù),以便于新老銜接,保持工作的連續(xù)性,穩(wěn)定性.④ 關(guān)注“弱生”.每個(gè)學(xué)生都享有受教育,受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標(biāo),我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓“弱生”嘗試擔(dān)任一定的職務(wù),使他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn),擁有成功,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值.對(duì)于頑皮的學(xué)生,可以選那些明是非,講道理,有能力的擔(dān)任班隊(duì)干部,并通過(guò)工作加壓,角色期待,使他們實(shí)現(xiàn)自我完善,不斷取得進(jìn)步,進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生.2,注意事項(xiàng):

①小學(xué)班干部不同與社會(huì)其他群體組織的領(lǐng)導(dǎo)干部.小學(xué)班干部一方面是協(xié)助班主任管理班務(wù),更重要的是教育培養(yǎng),鍛煉,造就其擔(dān)任者的能力,因此不應(yīng)該簡(jiǎn)單實(shí)行任人唯賢標(biāo)準(zhǔn),每一類型的學(xué)生都應(yīng)該真正擁有成為班干部的機(jī)會(huì).②在選舉時(shí),以自薦為主,班主任推薦為輔,一般班主任推薦人選不超過(guò)班干部總?cè)藬?shù)的1/3.③做好“下崗”后的人才開發(fā)和再發(fā)展工作.上一輪或幾輪班委中“退居二線”的許多學(xué)生,在實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),逐漸變得成熟起來(lái),對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富,對(duì)個(gè)人發(fā)展也是一個(gè)極好的鋪墊.為此,可在班內(nèi)設(shè)置助理班主任,從原班干部中選拔工作出色的同學(xué)擔(dān)任,進(jìn)一步發(fā)展其作用,并使之得到更多的鍛煉和更大的提高.(三)小學(xué)高年級(jí) “開放式”選拔

不拘一格選拔班干部,學(xué)習(xí)成績(jī)好不是唯一標(biāo)準(zhǔn),任何學(xué)生都有權(quán)利擔(dān)任班干部,這就是“開放式”班干部選拔.班主任依據(jù)班級(jí)情況實(shí)行班干部每月一換,再加上選拔制度有很強(qiáng)的靈活性,幾乎每一位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì).選拔主要通過(guò)學(xué)生自薦,學(xué)生推薦和民主選舉的方式實(shí)現(xiàn).自薦和學(xué)生推薦可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣,民主選舉則培養(yǎng)學(xué)生的平等,民主和公平意識(shí).對(duì)于經(jīng)歷了各種選拔方式的高年級(jí)學(xué)生尤為合適.1,策略:

① 自薦為主,推薦為輔.開學(xué)初,讓學(xué)生自己報(bào)名,不肯自我推薦,就由大家推薦,然后參加競(jìng)選演說(shuō), 最后,由全班同學(xué)進(jìn)行舉手表決,按65%,35%的比例選出班干部.② 引導(dǎo)合作,發(fā)揮長(zhǎng)處.班主任指導(dǎo)上任的小干部在組織班隊(duì)活動(dòng)中要善于合作,善于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處.并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓他們通過(guò)合作取得成功,體驗(yàn)不僅要合作,更要有效合作.加強(qiáng)合作的引導(dǎo),避免了因小干部不稱職而引起同學(xué)們對(duì)工作,活動(dòng)安排不滿意的現(xiàn)象,以及同學(xué)之間出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)等后果.③ 經(jīng)常反饋,及時(shí)糾錯(cuò).班干部上崗后,班主任一周召開班隊(duì)干部會(huì)議一次,聽他們談?wù)摴ぷ髦械氖?并與大家一起討論解決的辦法;還專門讓有經(jīng)驗(yàn)的班干部一對(duì)一帶新上任的同學(xué).對(duì)于新上任的學(xué)生,不采取一棍子打死的方法,而是寬容地對(duì)待他們,允許他們犯錯(cuò),讓他們?cè)诳目呐雠鲋谐砷L(zhǎng)起來(lái).同時(shí),還定期不定期地進(jìn)行小干部的談心活動(dòng),及時(shí)了解他們的工作心得和工作煩惱,為他們出謀劃策,以促進(jìn)他們更加成熟地工作.④注重過(guò)程,民主評(píng)議.對(duì)班干部有一個(gè)公正合理的評(píng)價(jià),這對(duì)他們的工作有利而無(wú)害,且能使其更好地投入新的工作.為此,班級(jí)建立了一套民主考核,民主監(jiān)督班干部工作的方式,方法,以此來(lái)衡量每個(gè)班干部的成長(zhǎng),也使他們自己看到自己工作的成績(jī)和不足,及時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法.2,注意事項(xiàng):

①設(shè)立“常務(wù)班長(zhǎng)”.因班干部輪換頻繁,班務(wù)工作有時(shí)會(huì)銜接不上,所以各班都設(shè)一個(gè)“常務(wù)班長(zhǎng)”,負(fù)責(zé)配合新上任的班干部適應(yīng)工作.②放手學(xué)生嘗試.要讓學(xué)生真正成為班級(jí)體的主人,就要充分相信他們,給他們充分自主的機(jī)會(huì),強(qiáng)化每一位同學(xué)的小主人的意識(shí),做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,使每一位同學(xué)都成為班集體管理工作的積極參與者,使班級(jí)體健康地發(fā)展.③注重過(guò)程落實(shí).在擔(dān)任班干部的過(guò)程中,有的學(xué)生可能成功了,而有的學(xué)生可能失敗了.我們應(yīng)該把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始,鼓勵(lì)他們,教他們正視現(xiàn)實(shí),勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn).事事都要靠自己,在學(xué)習(xí)中提高知識(shí)與能力.※例:二(1)班班級(jí)責(zé)任分工

班長(zhǎng): 1,在班主任的直接指導(dǎo)下,全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作.2,負(fù)責(zé)每?jī)芍茌啌Q一次座位.3,及時(shí)做好班主任布置的各項(xiàng)任務(wù),檢查,督促班委認(rèn)真開展工作.4,集會(huì)(如升旗儀式)前負(fù)責(zé)組織,整理班級(jí)隊(duì)伍,并帶隊(duì)入場(chǎng),維持秩序.5,歸還流動(dòng)紅旗.(陳夢(mèng)慈)

副班長(zhǎng): 1,協(xié)助班長(zhǎng)做好各項(xiàng)工作,當(dāng)好班主任,班長(zhǎng)的小助手;

2,每天放學(xué)回家統(tǒng)計(jì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)章,并于第二天上報(bào)班主任;

(吳越,黃政雨,喻佳杰)

體育委員 :1,負(fù)責(zé)體育課組織同學(xué)排隊(duì) ,協(xié)助體育老師上好體育課.(張勇)

2,認(rèn)真做好課間操,眼保健操工作,督促同學(xué)做到靜齊快.(張耀威)

文娛委員:1,協(xié)助音樂(lè)老師上好音樂(lè)課,收,發(fā)音樂(lè)書.(隋樹萍)

2,幫音樂(lè)老師拿音樂(lè)器材.(余雯祺)

宣傳委員:1,定期出好黑板報(bào).(章世貿(mào))

2,協(xié)助美術(shù)老師上好美術(shù)課,收,發(fā)美術(shù)書.(方淑雅)

3,協(xié)助品生老師上好品生課,分,發(fā)品生書.(武思婷)

衛(wèi)生委員:1,每天檢查班級(jí)衛(wèi)生,包括地上是否有紙屑,窗臺(tái)是否干凈.(張歡,鄧洪帥,徐凱辰)

2,檢查手指甲是否干凈,衛(wèi)生,手是否洗過(guò).(宋耀輝,程傳林)

3,負(fù)責(zé)檢查柜子桌面是否干凈,整潔(孫麒翔)

4,負(fù)責(zé)檢查粉筆槽是否干凈(周雨)

勞動(dòng)委員:1,抓好班級(jí)值日生工作,負(fù)責(zé)記錄勞動(dòng)出色和不認(rèn)真的同學(xué).(楊新宇)

生活委員:1,做好班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理,發(fā)現(xiàn)掃把,桌椅等班級(jí)東西有損壞,及時(shí)向班主任匯報(bào).(謝文迪)

2,檢查打掃工具(掃把是否擺整齊,抹布是否放好,桶,臉盆是否干凈)(邱春平)

3,負(fù)責(zé)學(xué)生證的管理,分發(fā)學(xué)生證.(謝文迪)

紀(jì)律委員:1,負(fù)責(zé)維持好課堂學(xué)習(xí),集會(huì)活動(dòng)的紀(jì)律秩序.(彭杰)

2,同學(xué)之間發(fā)生沖突打架要及時(shí)勸住,嚴(yán)重事件及時(shí)報(bào)告班主任.(郭周周)

學(xué)習(xí)委員:1,負(fù)責(zé)班級(jí)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的工作;

2,督促各科代表及時(shí)收繳作業(yè)和登記,并檢查收繳和登記.3,主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)聘請(qǐng)“小老師”工作.(練操,畢雨晴)

4,負(fù)責(zé)領(lǐng)取教學(xué)用具(粉筆,黑板擦)等等(鄭鵬)

圖書管理員:1,中午負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)看課外書.(余恩,杜航,蔣倩文,阮思文)

2,負(fù)責(zé)登記同學(xué)的課外書.(余恩)

節(jié)能員::1,關(guān)燈,關(guān)電扇(周偉)

2,飯菜負(fù)責(zé)監(jiān)督(龔杭英,易陳康)

3,飲水機(jī)負(fù)責(zé)人(金志偉)

聯(lián)絡(luò)員:負(fù)責(zé)幫助老師聯(lián)絡(luò),上交各種資料(汪佳祺)

桌長(zhǎng):負(fù)責(zé)檢查桌子是否擺整齊.(張杰,洪溫鏵)

小保安:負(fù)責(zé)督促同學(xué)不可以在教室,走廊上奔跑,發(fā)現(xiàn)奔跑者上報(bào)班主任.(陳嘉玲,王文浩,陳康)

值日生:代表班級(jí)參加值日生工作(嚴(yán)詩(shī)雨,黃沁圓,喻佳杰)

第三篇：班級(jí)小干部培養(yǎng)之我見

班級(jí)小干部的培養(yǎng)

日常的班級(jí)管理中我們有許多方面都面臨著困難。班級(jí)的文化建設(shè)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)教育，班級(jí)的活動(dòng)組織等，而這些方面的成功與否，都與一個(gè)重要的因素有關(guān)——班級(jí)干部。如今的社會(huì)，我們都會(huì)感覺(jué)到孩子在家庭中受到的重視程度過(guò)分偏高了，很多孩子“自我為中心”。這給我們?cè)诎嗉?jí)管理中良好地管理班級(jí)帶來(lái)了很大的困難。尤其是班級(jí)小干部的培養(yǎng)，在這些不良因素的影響下，情況也是不樂(lè)觀的。

在低段的班級(jí)管理中，我們常會(huì)聽家長(zhǎng)這樣教育孩子：“你要當(dāng)小班長(zhǎng)啊，當(dāng)了班長(zhǎng)才是個(gè)好學(xué)生啊??”其實(shí)，孩子本身對(duì)于“班級(jí)干部”沒(méi)有什么直觀的認(rèn)識(shí)，只是“爸爸媽媽”叫我要做的而已。所以，我們感覺(jué)，低段的孩子對(duì)于“班級(jí)干部”這個(gè)職務(wù)很感興趣，熱情也是很高的。但是這種情況到了三、四年級(jí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些優(yōu)秀的學(xué)生不愿意擔(dān)任班干部，或是對(duì)班級(jí)事情開始不那么認(rèn)真熱情了，活動(dòng)參加也不積極了。這樣老師管理班級(jí)就感到十分吃力了。就這個(gè)問(wèn)題，我有幾點(diǎn)想法和大家交流一下。首先要給優(yōu)秀的學(xué)生講明白三個(gè)道理 １、當(dāng)干部是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。

２、當(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。３、當(dāng)干部能培養(yǎng)可貴的參與意識(shí)。

實(shí)踐出真知，工作長(zhǎng)才干。管理班級(jí)需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，當(dāng)干部，雖然花了不少時(shí)間和精力，卻能使自己受到鍛煉，能激勵(lì)自己提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為同學(xué)們的表率。通過(guò)為班級(jí)辦事，胸懷寬廣了，學(xué)會(huì)了為人處世，養(yǎng)成了為他人服務(wù)的奉獻(xiàn)思想以及參與意識(shí)?？傊?，引導(dǎo)好學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時(shí)代當(dāng)干部會(huì)終生受益。學(xué)生會(huì)快樂(lè)的接受這個(gè)光榮的任務(wù)的。

其次要讓班干部認(rèn)識(shí)到：權(quán)利和責(zé)任并重

我個(gè)人認(rèn)為，要能形成良好的班級(jí)干部氛圍，思想教育一定少不了。不能當(dāng)“班干部”比較感興趣就忽略了對(duì)干部要求的思想教育。其中最重要的要讓班級(jí)學(xué)生樹立“班干部”是權(quán)利與責(zé)任并重的一個(gè)角色。作為班級(jí)的小干部，你有為班級(jí)中每為成員服務(wù)的責(zé)任，同時(shí)你也有管理班級(jí)紀(jì)律的權(quán)利，在同學(xué)有違規(guī)違紀(jì)時(shí)，可以實(shí)施一定的強(qiáng)制措施加以阻止，來(lái)維護(hù)班級(jí)利益。在班級(jí)管理中，我們的班干部往往只看到自己有管理班級(jí)的權(quán)利，而忽略或根本不知道要為班級(jí)服務(wù)的責(zé)任，這樣就極大導(dǎo)致了班級(jí)其他同學(xué)的不服氣，如班干部在值日時(shí)總會(huì)把倒垃圾這樣的事情吩咐別人去做，自己怕臟什么的。同學(xué)不愿意，意見大了。老師在處理這樣的事情時(shí)，班干部出現(xiàn)不良的對(duì)抗情緒。認(rèn)為“干嘛總是讓我倒垃圾”！教師須讓班干部在擔(dān)任過(guò)程中明確自己的責(zé)任和權(quán)利，他就能正確的看待其他同學(xué)或是老師對(duì)事情的處理，班級(jí)才能在一種“公正、公平”的氛圍中成長(zhǎng)。作為班主任，對(duì)待班干部至少要有兩個(gè)原則： 給予足夠可感受的信任

在班級(jí)干部的培養(yǎng)中，最大的忌諱就是沒(méi)有足夠的信任。有時(shí)老師把一件事情交給一個(gè)學(xué)生去處理，結(jié)果又另外交給學(xué)生再去處理，這樣的反復(fù)會(huì)使得學(xué)生對(duì)老師原有的信任大打折扣，學(xué)生對(duì)擔(dān)任班級(jí)干部也失去了信心。如果事情比較麻煩，老師可以同時(shí)把兩或三個(gè)學(xué)生一起找來(lái)商量處理。再則，當(dāng)學(xué)生在處理班級(jí)事情時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)意外事情，老師不可枉聽其他學(xué)生的話而決斷地下結(jié)論，要聽聽小干部自己對(duì)事情的看法，再綜合的評(píng)判事情的經(jīng)過(guò)。不要因?yàn)槭前嗉?jí)的干部就過(guò)分的要求于學(xué)生，或是在處理事情時(shí)把“班干部”總是先拖出來(lái)處理。這樣只會(huì)讓學(xué)生討厭做班干部。不論事情如何，也要把班干部當(dāng)作普通學(xué)生一樣處理。不可過(guò)分給予壓力。班主任要擁有一顆平常心，允許班干部在工作過(guò)程中犯錯(cuò)誤。我們看重的不應(yīng)僅僅是結(jié)果，更應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，是學(xué)生的親身體驗(yàn)的過(guò)程。

第二個(gè)原則是獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)大于懲罰 在管理班級(jí)小干部的過(guò)程中，我們有一個(gè)最大的問(wèn)題，不知道老師平時(shí)有沒(méi)有思考：班級(jí)的小干部，受到的表?yè)P(yáng)多還是批評(píng)多？有時(shí)成績(jī)不好，先批評(píng)班干部；三項(xiàng)競(jìng)賽不好，先批評(píng)班干部；學(xué)?；顒?dòng)中表現(xiàn)不好，先批評(píng)班干部??細(xì)想，你會(huì)喜歡擔(dān)任這樣的職位？對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，做班干部是不快樂(lè)的。成了一切事故的責(zé)任人。正是這樣的惡性循環(huán)下，中高段班級(jí)中出現(xiàn)了許多不愿意擔(dān)任班級(jí)干部的優(yōu)秀學(xué)生。要讓學(xué)生喜歡擔(dān)任班級(jí)干部，就需要讓學(xué)生感受到：擔(dān)任班干部獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)大于懲罰。

最后用一則小故事來(lái)結(jié)束我的談話：某一電臺(tái)采訪一個(gè)著名集團(tuán)人事部的經(jīng)理，問(wèn)他，招聘員工時(shí)，主要看什么？ 他答道：“主要看工作能力?！?/p>

“那么文憑呢？”主持人繼續(xù)問(wèn)道。

“文憑只不過(guò)是參考，名牌學(xué)府的文憑只能證明這個(gè)人的智商很高，但實(shí)際工作中，主要看的是能力。我就是一個(gè)很好的例子，我的大學(xué)文憑就不是名牌學(xué)府的文憑?！?/p>

從某種程度上說(shuō)這位經(jīng)理的回答也許是我們教師要努力一個(gè)方面。

第四篇：干部選拔培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃

干部選拔培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)企業(yè)發(fā)展和工程項(xiàng)目施工需要，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)和條件，調(diào)整、補(bǔ)充、盤活我公司干部資源，進(jìn)一步擴(kuò)大視野、拓寬渠道，加大干部的培養(yǎng)選拔力度，建立健全有利于優(yōu)秀年輕干部脫穎而出的良性工作機(jī)制，為企業(yè)改革發(fā)展提供持續(xù)有力的人才保證。

二、選拔原則

選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅(jiān)持黨管干部的原則；德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ㄙt的原則；公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則；民主集中制的原則；依法辦事的原則。為企業(yè)選拔培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高，能征善戰(zhàn)干部隊(duì)伍。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、目前公司能獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目經(jīng)理有15人，力爭(zhēng)通過(guò)三年培養(yǎng)增加到22人

2、目前公司30歲以下干部12人，通過(guò)三年培養(yǎng)力爭(zhēng)達(dá)到20名以上；

3、調(diào)整干部隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高干部隊(duì)伍的文化水平。目前公司副科級(jí)能上干部中本科學(xué)歷的5人，大專畢業(yè)33人，通過(guò)調(diào)整，培訓(xùn)力爭(zhēng)使干部達(dá)到大學(xué)本科水平的人數(shù)到8人。大專人數(shù)到40人；

4、利用三年時(shí)間培養(yǎng)、培訓(xùn)力爭(zhēng)使干部的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有一定的提高：

5、加強(qiáng)后備干部隊(duì)伍力量。到2014年力爭(zhēng)使后備干部配備達(dá)到1：

1三、分階段目標(biāo)

2012年

能獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目經(jīng)理達(dá)到17人，30歲以下干部力爭(zhēng)達(dá)到15名以上；

干部達(dá)到大學(xué)本科水平的人數(shù)到6人。大專人數(shù)到35人；

2013年

能獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目經(jīng)理達(dá)到19人，30歲以下干部力爭(zhēng)達(dá)到18名以上；

干部達(dá)到大學(xué)本科水平的人數(shù)到8人。大專人數(shù)到37人；

2014年

能獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目經(jīng)理達(dá)到22人，30歲以下干部力爭(zhēng)達(dá)到20名以上；

干部達(dá)到大學(xué)本科水平的人數(shù)到10人。大專人數(shù)到40人；

三、實(shí)現(xiàn)措施

1、加大對(duì)干部的培養(yǎng)，公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)負(fù)起培養(yǎng)鍛煉后備干部的責(zé)任，后備干部所在的單位（項(xiàng)目部、科部室）的領(lǐng)導(dǎo)是后備干部的直接培養(yǎng)人，提高后備干部解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注意在實(shí)踐中鍛煉，分配急、難、險(xiǎn)、重的任務(wù)，使其在實(shí)踐中培養(yǎng)踏實(shí)的工作作風(fēng)和提高解決問(wèn)題的能力，使后備干部得到鍛煉，盡快成長(zhǎng)成熟。

2、注重對(duì)后備干部的考察、選拔、使用。對(duì)后備干部進(jìn)行

定期考察，全面考察其德、能、勤、績(jī)、廉，了解后備干部思想、工作、生活的真實(shí)情況，對(duì)進(jìn)步快，具備科級(jí)干部素質(zhì)的及時(shí)提拔使用。

3、加強(qiáng)干部培訓(xùn)。結(jié)合干部培訓(xùn)計(jì)劃，采取集中公司培訓(xùn)和個(gè)別外委培訓(xùn)方式對(duì)科級(jí)干部進(jìn)行綜合素質(zhì)、理論水平和專業(yè)管理知識(shí)的培訓(xùn)，以提高干部的和管理水平；根據(jù)建設(shè)公司統(tǒng)一安排，選送具有培養(yǎng)前途的后備干部參加集中培訓(xùn)班，使其增加才能，提高工作水平，早日走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

4、嚴(yán)格干部考核

對(duì)副科級(jí)以上干部的考核包括平時(shí)考核、定期考核。平時(shí)考核是對(duì)科級(jí)干部所進(jìn)行的經(jīng)常性考核，包括年初工作安排，月工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)交辦等工作的貫徹落實(shí)情況以及通過(guò)月工作總結(jié)匯報(bào)，專項(xiàng)檢查、抽查、個(gè)別談話等形式，了解被考核對(duì)象的工作情況。平時(shí)考核由主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。

定期考核一年兩次，年中和年終，對(duì)科級(jí)干部進(jìn)行全面評(píng)定德、能、勤、績(jī)的考核。由黨委布置，黨群工作部具體實(shí)施。考核結(jié)果作為干部聘任的重要依據(jù)。被評(píng)為不稱職干部，公司黨委對(duì)其提出誡勉，限期改進(jìn)。連續(xù)兩年被評(píng)為不稱職或倒數(shù)第一的，予以免職（解聘）。

第五篇：班級(jí)干部的選拔

班干部的選拔與培養(yǎng)一直是班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)，一個(gè)好的班干部群體對(duì)班級(jí)的管理與發(fā)展起到重要的作用。我們?cè)诎喔刹康倪x拔與培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)“自己的干部自己選”，有利于學(xué)生的自我管理、自我發(fā)展、自主育德。培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)、多角度意識(shí)和民主意識(shí)。班干部的選拔和培養(yǎng)大致包括以下幾個(gè)步驟：

1、自薦與他薦相結(jié)合

學(xué)生的自薦是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生自我肯定的過(guò)程，也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。他薦是自薦的補(bǔ)充，有利于發(fā)現(xiàn)更多的人材。

2、競(jìng)選

競(jìng)選包含一個(gè)過(guò)程，它包括學(xué)生的自我宣傳，學(xué)生的認(rèn)知評(píng)價(jià)，以及自我肯定的過(guò)程。

3、評(píng)選（含教師投票）

在前期充分準(zhǔn)備的前題下，學(xué)生做競(jìng)選演說(shuō)，學(xué)生無(wú)記名投票，這時(shí)要包含教師投票，主要體現(xiàn)師生平等的關(guān)系，共同的決策能力。

4、就職演說(shuō)

學(xué)生就職演說(shuō)，可以讓學(xué)生提前進(jìn)行職務(wù)規(guī)劃，明確將要進(jìn)行內(nèi)容的內(nèi)涵與外延，也讓學(xué)生了解班干部的工作計(jì)劃，有利于工作的開展。

5、自己選自已培養(yǎng)

班干部選舉之后，不等于工作的結(jié)束，班干部在工作實(shí)踐中難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以發(fā)揮班干部之間的相互協(xié)作，進(jìn)行班干部滿意度調(diào)研，進(jìn)行班干部的學(xué)生自我鍛煉與培養(yǎng)。在這期間教師也要參與評(píng)價(jià)。

6、輪崗

班干部輪崗制是指班干部的人員不是永恒不變的，他們的職務(wù)也不是一成不變，而是根據(jù)工作需要和班干部培養(yǎng)的實(shí)際情況，進(jìn)行定期的崗位輪換，這對(duì)于培養(yǎng)班干部的全面素質(zhì)和調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性是一個(gè)值得借鑒的做法。

班干部的選拔培養(yǎng)是一個(gè)涉及人的工作，也是班級(jí)管理中一個(gè)極為敏感和重要的工作，要克服當(dāng)前班干部任用中的各種錯(cuò)誤現(xiàn)象，必須把好“入門關(guān)”。在選拔過(guò)程中堅(jiān)持原則，防止偏差。

第一，主體性原則。德育要能真起到作用，少不了有個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施德育，在班干部的選舉和培養(yǎng)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，根據(jù)德育的特點(diǎn)，采用各種教育方式，引起學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)與感悟。

第二，全局性原則。在班干部建設(shè)之初要有一個(gè)整體的規(guī)劃，原則上能讓絕大多數(shù)的同學(xué)都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，所以在確定班干部初步人選的時(shí)候要通盤考慮，有意識(shí)的把一些領(lǐng)軍人物進(jìn)行分批培養(yǎng)，并相應(yīng)地采取班干部的定期改選制度，如通過(guò)輪換的辦法讓更多的學(xué)生得到鍛煉。

第三，過(guò)程性原則。新課程教育理念重在參與合作，在活動(dòng)中使學(xué)生獲得成功，享受成功的快樂(lè)。關(guān)鍵在于發(fā)揮廣大學(xué)生的主人翁作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。以“人人有事做、事事有人管”為指導(dǎo)思想，充分激發(fā)起每位學(xué)生做班級(jí)的主人的熱情，從而使班級(jí)面貌煥然一新。在班級(jí)管理過(guò)程中使每位學(xué)生做到“自我管理、自我約束”，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作，學(xué)會(huì)交往、理解、尊重、平等、友愛等優(yōu)良品質(zhì)。

第四，評(píng)價(jià)性原則。班干部的建設(shè)中要注意適時(shí)的給予評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)可以來(lái)自于各個(gè)方面，可以是班干部之間的，也可以是學(xué)生對(duì)班干部的，也可以是老師對(duì)班干部的；可以來(lái)自量化標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，也可以來(lái)自口頭的評(píng)價(jià)?？傊?，班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動(dòng)起班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級(jí)管理獲得成功。

高中班干部的培養(yǎng) 班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，每個(gè)班級(jí)的工作上去了，就為整個(gè)學(xué)校的教育工作做出了貢獻(xiàn)。而班干部在班級(jí)中有著不可忽視的作用。如果能夠充分發(fā)揮班干部的作用，積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們成為班主任的左膀右臂，班級(jí)工作又何愁上不去呢！對(duì)于班干部這一職位，學(xué)生在小學(xué)階段是搶著當(dāng)，初中階段是看著當(dāng)，高中階段不愿當(dāng)。對(duì)此，我頗有感受。下面結(jié)合我擔(dān)任班主任工作的做法，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一、當(dāng)班干部是學(xué)生提高自身素質(zhì)的需要。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有要求進(jìn)步的心理需求，只是在高中階段，由于學(xué)業(yè)上壓力，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不愿當(dāng)班干部。一是怕影響自己的學(xué)習(xí)，考不上好大學(xué)，二怕得罪人。結(jié)果是“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜”。而有的成績(jī)差的學(xué)生想借 班干部之威表現(xiàn)一下自己，有當(dāng)班干部的熱情，無(wú)奈工作方法簡(jiǎn)單、粗暴，又威信不夠，很難得到同學(xué)們的認(rèn)可。針對(duì)這種情況，需要深入了解學(xué)生，了解哪些學(xué)生學(xué)習(xí)好、品行好、有能力，并且以談話的方式了解他們的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生明確未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，社會(huì)對(duì)人才的要求更趨多元化、立體化，書呆子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需求的。從實(shí)際出發(fā)，如果人人都不愿參與班級(jí)管理，班風(fēng)上不去，要想靜下來(lái)好好學(xué)習(xí)是不可能的，因此，無(wú)論是從未來(lái)、從現(xiàn)實(shí)，還是從個(gè)人考慮，都沒(méi)有理由不注重培養(yǎng)自己多方面的才干。經(jīng)過(guò)這些鋪墊工作，讓這部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生有了參與班級(jí)管理的意愿。

二、發(fā)揮班干部主觀能動(dòng)性，激發(fā)工作熱情。

1、選好班干部后，班主任應(yīng)該及時(shí)明確其職責(zé)與分工。一般的班級(jí)是這樣分工的： 班長(zhǎng)協(xié)助班主任老師搞好班里的全部工作，包括抓好班級(jí)紀(jì)律，做好上傳下達(dá)工作，協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課老師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，他的角色相當(dāng)于“班主任助理”； 學(xué)習(xí)委員主要是督促各組長(zhǎng)收好各科作業(yè)，及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題； 生活委員主要是協(xié)助班主任做好班級(jí)開支，及時(shí)向班主任反饋同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪械睦щy等問(wèn)題； 衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)安排教室值日，抓好班級(jí)的清潔衛(wèi)生； 宣傳委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳任務(wù)； 文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織與策劃； 體育委員則負(fù)責(zé)抓好兩操的出操情況，協(xié)助體育老師上好體育課，組織好校運(yùn)會(huì)的班級(jí)組織工作等。明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，把他們推到工作第一線，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)，但學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，因此在具體工作中細(xì)心指導(dǎo)他們的工作思路、管理方法，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法。心理學(xué)研究表明，“理”與“情”是推動(dòng)個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的兩種重要因素。這里的“理”即道理，“情”即情感。有“情”無(wú)“理”，則往往有始無(wú)終；有“理”無(wú)“情”，則又容易歸于一般，流于平淡。因此向?qū)W生講清道理還不夠，還要進(jìn)行情感激勵(lì)，只有調(diào)動(dòng)真情激發(fā)熱情，才能永保工作的熱情。每次班級(jí)工作總結(jié)，都要對(duì)班干部工作予以充分肯定，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，體會(huì)到老師對(duì)他們的殷切期望。

2、要盡快培養(yǎng)建立起學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)。首先在思想上要使他們明白擔(dān)任班干部不是什么了不起的官，而是同學(xué)對(duì)你的一種信任。因此，在班級(jí)里不能高高在上，不能對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令，而是應(yīng)該具有奉獻(xiàn)精神，要樹立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。但是，對(duì)于現(xiàn)代的中學(xué)生來(lái)講，他們?cè)诩抑写蠖际仟?dú)生子女，我行我素，自我意識(shí)比較強(qiáng)，再加上現(xiàn)在繁忙的高中學(xué)習(xí)生活，為別人服務(wù)的意識(shí)就顯得比較淡薄。因此，班主任平時(shí)在工作過(guò)程中，要不斷抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)。比如說(shuō)班主任可以指導(dǎo)學(xué)生干部利用課余休息時(shí)間對(duì)班容進(jìn)行布置，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。還可以要求班干部對(duì)班里同學(xué)的困難，應(yīng)主動(dòng)幫忙，不能視而不見。一個(gè)班集體中如果班干部能樹立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，那么這個(gè)班級(jí)里就能形成一種互幫互助的良好氛圍。

3、培養(yǎng)學(xué)生干部之間相互合作的精神。在班級(jí)工作開展過(guò)程中，要求各班委成員盡量做好自己的本職工作的同時(shí)還要求他們必須團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，互相支持，互相幫助，打破不同職務(wù)的管轄范圍，發(fā)揮集體的力量和智慧，才能有效地開展工作。使他們明白每位同學(xué)所做的一切都是為了我們這個(gè)班集體，都是為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這種精神可通過(guò)每周召開的班委例會(huì)來(lái)培養(yǎng)。在例會(huì)上各班委成員共同討論分析班級(jí)各種事項(xiàng)，對(duì)約束全班同學(xué)行為規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行情況及班級(jí)的各方面表現(xiàn)情況，對(duì)其中好的方面進(jìn)行總結(jié)，對(duì)做的不夠的方面吸取教訓(xùn)，大家共同討論采取措施，同時(shí)在例會(huì)上班干部一起討論班級(jí)工作的重點(diǎn)等。另外，班主任還應(yīng)該不斷創(chuàng)造其它各種機(jī)會(huì)，協(xié)調(diào)各班委成員之間合作的關(guān)系，比如說(shuō)召開主題班會(huì)，也是班委干部集體力量的體現(xiàn)，盡量讓全體班委成員共同策劃。一個(gè)班級(jí)中班干部之間如果有了相互合作的精神，那么整個(gè)班級(jí)也就能夠形成較強(qiáng)集體凝聚力。

三、提高工作水平，改進(jìn)管理方法。同樣一件事，處理“得法”，就會(huì)事半功倍，收到良好的效果。因此教給班干部良好的工作方法也是班主任的一個(gè)重要課題。在實(shí)際工作中與班干部座談，共同探討：

（一）怎樣維持紀(jì)律，搞好衛(wèi)生學(xué)習(xí)；

（二）怎樣處理偶發(fā)事件；

（三）怎樣主持主題班會(huì)；

（四）怎樣組織集體活動(dòng)。為了提高工作效率，提高班干部在班級(jí)中的威信，使學(xué)生自覺(jué)遵守各種校規(guī)校紀(jì)，指導(dǎo)班干部改進(jìn)工作方法，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作進(jìn)行量化管理，從而使學(xué)生養(yǎng)成自我管理工作的良好風(fēng)氣。在工作中逐步讓班干部體會(huì)到：不要為今后的工作留下隱患，不能就事論事，出現(xiàn)了偶發(fā)事件不采取簡(jiǎn)單、粗暴的工作方法，而應(yīng)深挖思想根源，找到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，才能收到最佳效果。常言道：火車跑得快，全靠車頭帶，一支思想過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)、工作勤懇、勇于奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)建設(shè)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成都將起到不可忽視的作用。

四、堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)創(chuàng)造性。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)，讓他們向同學(xué)們介紹自己 的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，在比、學(xué)、趕、超、幫中營(yíng)造“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的良好氛圍，提高班干部在同學(xué)中的威信。要培養(yǎng)學(xué)生班干部不是一件容易的事，老師要對(duì)學(xué)生付出真心、關(guān)愛、支持；其次每個(gè)人只有在鍛煉中才能成長(zhǎng)、成熟，老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，要正確引導(dǎo)，真正做學(xué)生的知心朋友。當(dāng)班干部不是像有人擔(dān)心的那樣浪費(fèi)時(shí)間、影響學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)生提出了更高的要求和目標(biāo)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)老師要積極鼓勵(lì)班干部，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、工作和生活更關(guān)心，讓他們感受到老師的認(rèn)可和支持，使其更積極投入到工作中去。

班干部是班集體的骨干和核心，是落實(shí)班級(jí)管理、實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的中堅(jiān)力量，是班主任的得力助手。應(yīng)該說(shuō)建設(shè)一個(gè)積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設(shè)一支素質(zhì)良好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極肯干、能獨(dú)立高效開展工作的班干部隊(duì)伍。如何選擇班干部又是每位班主任面臨的難題，下面我簡(jiǎn)要的談一下我在這方面的做法和體會(huì)

1.普遍培養(yǎng)，給更多的同學(xué)提供機(jī)會(huì)

剛?cè)敫咧械臅r(shí)候，由于班主任對(duì)學(xué)生不了解，學(xué)生之間又互相不了解，大多數(shù)班主任依據(jù)學(xué)生的簡(jiǎn)歷任命為幾個(gè)負(fù)責(zé)人，然后再競(jìng)聘組合班委，這樣做的優(yōu)點(diǎn)是有利于班集體的迅速建立，班干部大多是有班干部經(jīng)歷的學(xué)生，但是還有些學(xué)生從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)作班委，不了解班委的工作和辛苦，被動(dòng)的接受班級(jí)的管理，不能主動(dòng)的參與下去，為了改變這種格局，我在最初班委建立的時(shí)候，讓有意愿為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生提出申請(qǐng)職位，在班級(jí)闡述自己申請(qǐng)這個(gè)職位的原因，計(jì)劃，同時(shí)接受學(xué)生對(duì)他工作計(jì)劃的提問(wèn)，然后學(xué)生投票，當(dāng)時(shí)我班共有38人參與這個(gè)活動(dòng)中，我分成三批班委，三批班委可以按照自己的思想管理組織班集體，但宗旨是為同學(xué)服務(wù)，給同學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，這些班委中有些同學(xué)從來(lái)沒(méi)做過(guò)班委，擔(dān)任班干部對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)也是能力的展現(xiàn)，一方面我在工作中進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，另一方面所在批次的班長(zhǎng)要關(guān)注他們的工作，鼓勵(lì)和支持，每一批的班委工作期限一個(gè)月，任期結(jié)束后在全班對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)得失，并對(duì)下一批的班委提出一些建議，這樣各批班委形成良性的競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷的鍛煉自己，這些同學(xué)在為同學(xué)服務(wù)的同時(shí)也體會(huì)到了班干部的不易和工作中所受到的委屈，這樣即使將來(lái)不做班干部也能做一名體諒班委工作的學(xué)生。

2.確定標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真選拔

班主任首先要明確班級(jí)的目標(biāo)，確定選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)。班干部的標(biāo)準(zhǔn)一般有一下幾點(diǎn)： 1)思想品質(zhì)好，熱愛集體，在學(xué)習(xí)和各項(xiàng)工作中起榜樣和帶頭作用，2）有上進(jìn)心，熱心為集體、愿意為同學(xué)服務(wù)；

3）遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)正派，以身作則，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，是非觀念強(qiáng)；

4）有寬宏大度的氣概和吃苦耐勞的精神；

確定好標(biāo)準(zhǔn)之后，在原來(lái)普遍培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班干部競(jìng)聘，真正選出那些有能力有責(zé)任心，愿意為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)，由于有前端時(shí)間工作上的鍛煉和同學(xué)對(duì)他們工作能力的了解，這樣的班委能代表學(xué)生的利益，而且又能夠得到學(xué)生的支持

3．正確引導(dǎo)，積極培養(yǎng)

在班干部人選確定后，及時(shí)安排時(shí)間召開班干部會(huì)議，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。會(huì)議主要明確幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1）培養(yǎng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感

一個(gè)班級(jí)是否能健康發(fā)展，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用。所以，當(dāng)一名班干部既光榮又責(zé)任重大。針對(duì)這一特點(diǎn)，教育班干部，要求班干部時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。

2）明確各自職責(zé)，使班干部在工作中有目標(biāo)，有方向

在日常工作中，如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，沒(méi)有具體的分工，就會(huì)讓班干部感到無(wú)所適從，工作無(wú)從下手，不能很好發(fā)揮作用。所以，制定好學(xué)期工作計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，讓班干部中班委、組長(zhǎng)、科代表等明確各自的具體職責(zé)和奮斗目標(biāo)，非常必要。同時(shí)，要求班干部在工作中分工不分家，既分工又合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成齊抓共管的局面。

3）教給工作方法，讓班干部在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干

在工作實(shí)踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展。所以，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給班干部工作方法。例如;如何找同學(xué)談心？在批評(píng)同學(xué)時(shí)針對(duì)不同對(duì)象應(yīng)把握哪些分寸？如何虛心聽取同學(xué)意見？如何組織和團(tuán)結(jié)同學(xué)？怎樣交際？如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系？??使他們掌握靈活有效的方法，增強(qiáng)他們的辦事能力。

當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)工作中取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，提高班干部在同學(xué)中的威信，增強(qiáng)他們開展工作的信心。

其實(shí)，在班級(jí)的管理中不是一成不變的，每個(gè)班主任都有自己的方法，但只要用心去想，用心去做，一定會(huì)建立一個(gè)良好的班委，你的工作就會(huì)起到事半功倍的效果。班委成員是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)、縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子以及從中挑選出來(lái)為班級(jí)服務(wù)的核心成員。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，認(rèn)真選拔、任用、培養(yǎng)班委成員，形成強(qiáng)有力的班委，是建設(shè)優(yōu)秀班集體的一項(xiàng)重要工作。那么我們?cè)撊绾芜x拔班委成員，又該如何進(jìn)行班委隊(duì)伍的建設(shè)呢？

一、班干部的選拔

1.根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進(jìn)行挑選。

在選拔班干部時(shí)，對(duì)選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進(jìn)班級(jí)工作起到了一定的作用，班主任要以一個(gè)開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。這樣才能形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此在挑選時(shí)，一定要慎重，一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下三點(diǎn)：[A、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的。B、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班級(jí)、有奉獻(xiàn)精神。C、要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過(guò)老師的指導(dǎo)，進(jìn)一步磨煉和提高自己的水平。

2.全面了解學(xué)生，再逐個(gè)排除。[

班主任要善于通過(guò)各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有兩方面：[一是與任課教師交換意見。.二是利用課外活動(dòng)進(jìn)行觀察。

在這一點(diǎn)中，要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后再通過(guò)全面的分析，用競(jìng)爭(zhēng)法、排除法來(lái)選擇最能勝任該項(xiàng)工作的學(xué)生。具體做法我嘗試過(guò)兩種：一是對(duì)自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔(dān)任代理工作，以便在工作中進(jìn)行考察，讓他們?cè)谂R時(shí)工作期間，用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來(lái)評(píng)選班干部，這點(diǎn)對(duì)于起始年段來(lái)說(shuō)，尤為重要。二是先讓學(xué)生自薦擔(dān)任各種代理干部，然后依據(jù)不同崗位進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，最后由全班同學(xué)投票選舉產(chǎn)生。兩種做法比較一下，第一種主要針對(duì)剛接觸的新班級(jí)，第二種則主要用于第二學(xué)期同學(xué)間相互了解比較深入以后的干部選拔。對(duì)于同學(xué)們都熟悉以后的班干部選拔，班長(zhǎng)可以通過(guò)投票選出，其他班干部由班長(zhǎng)組閣，班長(zhǎng)挑選出來(lái)的干部必須交由班主任審核。對(duì)于那些不想當(dāng)班干部的同學(xué)，就不必勉強(qiáng)他們。

二、[培養(yǎng)班干部

1.培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。

班干選出來(lái)，班主任就撒手不管了，那是最沒(méi)效率的班干團(tuán)隊(duì)。為了增強(qiáng)管理效率，班主任一定要加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)。

培訓(xùn)的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個(gè)位置，具體做什么。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體可感，讓孩子們知道，他究竟要做什么，怎么做。我現(xiàn)在的班級(jí)我是這樣進(jìn)行分工的：班長(zhǎng)、團(tuán)支書負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作；副班長(zhǎng)兩人，一人負(fù)責(zé)日常紀(jì)律、點(diǎn)名工作，一人負(fù)責(zé)開展一幫一互助活動(dòng)，學(xué)習(xí)委員配合副班長(zhǎng)開展工作；其他如宣傳、勞動(dòng)、治安、體育、文娛等委員都各施其職、各負(fù)其責(zé)。日常具體工作落實(shí)由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，一周有7個(gè)值日班長(zhǎng)，主要工作是督促學(xué)生值日、穿校服、佩戴?；盏?。每組有兩個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，監(jiān)督紀(jì)律。所有班干分工完后，每天把班級(jí)情況報(bào)到值日班長(zhǎng)處，由值日班長(zhǎng)做好工作記錄，第二天早讀前交給我。這樣我就可以及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，在第二天上課前把前一天的情況了解清楚了。課間操排隊(duì)以各宿舍為單位，宿舍長(zhǎng)組織好本宿舍成員排好隊(duì)，做好點(diǎn)名工作，做到快、齊、靜。大掃除及衛(wèi)生區(qū)都按宿舍安排，宿舍長(zhǎng)的作用不可低估。

培訓(xùn)的第二步是召開主要班干部會(huì)議，告訴他們針對(duì)班級(jí)不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長(zhǎng)處理，班長(zhǎng)不能處理的交由班主任處理?？傊?，能化無(wú)的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。把權(quán)利下放給班干部，由學(xué)生管理學(xué)生，班主任也就可以從班級(jí)煩瑣的工作中解脫出來(lái)，把更多的精力投入到教學(xué)中去。

培訓(xùn)的第三步是分頭培訓(xùn)。有些孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力比較強(qiáng)，培訓(xùn)一兩次就能獨(dú)擋一面，但有些孩子的能力相對(duì)較弱，或者工作比較被動(dòng)，所以，班主任要加大對(duì)這些孩子的培訓(xùn)。

培訓(xùn)的第四步是一對(duì)一的培訓(xùn)。為了提高功效，班主任要經(jīng)常對(duì)干班進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)。比如勞動(dòng)委員，做事非常主動(dòng)，極有奉獻(xiàn)精神，別人不做的事情他都做了。這種精神值得肯定，但這種方法卻不能提倡。因?yàn)樗那趧趽Q來(lái)的是別人的懶惰，他的奉獻(xiàn)，換來(lái)的是別人的偷閑。所以，就要對(duì)勞動(dòng)委員進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)。告訴勞動(dòng)委員：每一次搞大掃除，勞動(dòng)委員只需監(jiān)督同學(xué)們是否到位，是否做好自己的本份，然后對(duì)同學(xué)們的勞動(dòng)情況進(jìn)行檢查。當(dāng)然，有空時(shí)，也可幫著做一做，但一定要大家明白，這是我有空了，幫著大家做一點(diǎn)，千萬(wàn)不可讓大家認(rèn)為，勞動(dòng)委員就是專門搞勞動(dòng)的。

2.班主任要嚴(yán)格要求班干部。

班干部有了成績(jī)要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，使他們了解到這是老師對(duì)自己的愛護(hù)，而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等，沒(méi)有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。我們班在實(shí)施學(xué)生的考核中對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，班干部違紀(jì)要雙倍扣分，這樣就能更好地監(jiān)督班干部了，同學(xué)們對(duì)這種做法也是贊成的，也能真正起到互相監(jiān)督的作用。

在這一點(diǎn)上，班主任絕對(duì)不能手軟，更不要擔(dān)心他們不高興，或者甩手不干，注意引導(dǎo)，因材施教，這樣才能使班干部健康的成長(zhǎng)起來(lái)。

3.調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊(duì)伍。

班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。上初三后，我們班有不少同學(xué)比較浮躁，學(xué)習(xí)上也松懈了，班上也出現(xiàn)了不良現(xiàn)象：打架，抽煙，遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，在宿舍講話，不準(zhǔn)時(shí)起床等等。這時(shí)，我讓班委組織一次班會(huì)，讓他們組織一次民意測(cè)驗(yàn)，針對(duì)這一階段存在的現(xiàn)象出謀獻(xiàn)策，集中大家的意見后，選出幾個(gè)在紀(jì)律上能對(duì)那些違紀(jì)的同學(xué)起到監(jiān)督作用的同學(xué)，開展互幫互助活動(dòng)。選出來(lái)后，我就對(duì)這幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，教育他們要先做好同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，自覺(jué)遵守紀(jì)律，然后讓他們立即開展工作，分頭做那些需要幫助的同學(xué)的思想工作，同時(shí)在宿舍督促他們按時(shí)起床，按時(shí)休息，在自習(xí)課上督促他們完成作業(yè)。一段時(shí)間來(lái)，班上的學(xué)習(xí)氛圍有所好轉(zhuǎn)，違紀(jì)的同學(xué)相對(duì)少了，而這幾個(gè)同學(xué)在班上的威信也樹立起來(lái)了。

有時(shí)也可以培養(yǎng)幾個(gè)本身有能力，又常常不能很好地約束自己的學(xué)生來(lái)做這方面的工作，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，這樣他們就能真正的成長(zhǎng)起來(lái)了。對(duì)于一些不作為的班干部，也要做出及時(shí)的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。當(dāng)選班干部，不能認(rèn)為它浪費(fèi)時(shí)間而影響了學(xué)習(xí)。

使用了正確的方法選拔培養(yǎng)班干部，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力，而且還能增強(qiáng)集體主義思想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此班主任一定要認(rèn)真、仔細(xì)地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視。