第一篇：綠色學校近、中、遠期發展規劃

沙土中心小學綠色學校近、中、遠期發展規劃

（2012年—2013年）

為了進一步提高我校全體學生的現代文明素質和環境意識，普及環境科學知識，樹立良好的環境道德觀念，養成良好的環境保護行為，全面推進素質教育，特制訂學校創建“綠色學校”近、中、遠期發展規劃。

一、背景分析

一直以來，我校堅持綠色教育的理念，加強了綠色教育的管理機制，并在此基礎上構建了創適宜學生教育的辦學思想。在綠色教育中，我校堅持滲透——體驗、家校共育、社區聯動的教育模式，使學生的綠色環境教育不斷升華，取得了一定成效。

二、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹《全國環境宣傳教育行動綱要》和《面向21世紀教育振興行動計劃》等文件精神，全面開展創建“綠色學校”活動，促進學校可持續發展，努力辦人民滿意的教育。

三、發展總目標

堅持綠色教育的理念，倡導先進的環境文化，追求和諧發展的管理理念，建立一支富有環境素養的教工隊伍，培養一群具有環境意識的當代學生，形成一批樂于參與環境教育的家長群體，讓綠色環境教育成為學校的品牌。

四、具體目標

1、創設優美環境，營造環保氛圍。學校通過擴大綠化面積、豐富樹木品種、美化室內外環境等方式，進一步提高師生環境意識，積極參與社區的環境監督和宣傳教育活動，逐步實現教育好一個學生、帶動一個家庭、影響一個社區、造福一方百姓的目標。

2、加強課程建設，有效落實環境教育。學校努力構建以基礎型課程中的自然、勞動等學科為主要實施科目，其它學科有機滲透的課堂教學體系，同時大力開發校本課程，形成各學科都重視環境教育的良好氛圍。

3、開展實踐活動，培養學生環保素養。通過豐富多彩的社會實踐活動，讓學生在接近自然中增進對自然、對生活、對社會的關愛之情，培養環保素養，形成健康生活理念。

4、融入學校管理，提升辦學水平。將環境意識和行動貫穿于學校的管理,教育,教學和校園建設之中，推進學校可持續發展。

五、工作措施

（一）、成立領導小組，加強組織領導

學校成立由校長為組長，副校長、教導主任為負責人、學科教師和學生代表組成的創建“綠色學校”領導小組，制定計劃，落實責任，建立配套制度，加強指導、檢查、評價，使環境教育課程與各項活動都落到實處。

（二）、完善各類制度，加強常規管理

一是通過明確管理網絡中各個成員的工作職責，做到“誰分管，誰負責”，提高各條線的管理效益；二是制定好每年的創建綠色學校的工作計劃，根據計劃，有效地開展活動；三是以檢查、督促師生一起做好校園環境衛生工作，建立良好師生關系。

（三）、抓住主要陣地，加強宣傳引導

在環境教育中，要利用好六個平臺：一是校園廣播站，發布環境教育的宣傳資料，并及時把校園中組織的環境教育活動在廣播站上播；二是校內外宣傳欄，向學生和社會宣傳保護環境的重要性，并把各班每月的衛生檢查情況公布在校內宣傳欄中；三是升旗儀式，利用“世界水日”、“世界無煙日”、“世界環境日”、“世界戒煙日”，以及植樹節等教育時機，進行宣傳教育；四是晨會專題教育時間，由副校長負責，對學生進行衛生常識的宣傳與教育；五是學校利用評價，引導教師以發展的眼光看學生，形成溫馨、和諧的師生關系；六是利用家長學校，向家長宣傳環保活動，引導家長共同參與學校和社區環保活動，共同開展家庭綠色行動和綠色消費活動。

（四）、制定課程計劃，加強學科滲透

學校在進行環境教育中，要制定好課程計劃，落實好學科滲透的要求，以及課程設置的安排，使環境教育最終能落到實處。

各科教學是向學生進行環境教育的最直接的途徑。在日常教學中，教導主任和教研組長要把環境教育內容作為研究的內容，列入活動計劃中。在學科滲透中，根據學科的特點，可以把自然、勞動技術學科作為滲透環保教育的主渠道，而其他學科則注重有機滲透。

為此，教師必須做到“四要”：一要有較強的滲透意識，授課前，要充分挖掘教材中的環境教育內容，思考好滲透的形式和方法；二要準確把握滲透的時機，將教育內容和學科知識有機地結合起來；三要對教育內容的滲透力求點到為止，不畫蛇添足，做到使學生既受到思想教育，又掌握學科知識；四要滲透要針對實際，講求方法，注重實效，避免空洞說教，并要不斷探索環境教育的課堂教學形式，以提高環境教育的效益。

（五）、加強教師學習，確立科學綠色理念

組織組織教師認真學習“中小學環境教育指南”、“新課程背景下的綠色學校”等理論文章，讓全體教師更深刻地理解綠色的寬泛含義和綠色學校的本質特征，提高全體師生綠色文化素養。通過學習和討論，提高師生綠色素養，確立綠色價值觀，具有愛護大自然、珍愛生命、成就自我的綠色意識，擁有誠信磊落、富有責任感和使命感的綠色人際關系；具有尊重別人的勞動，有團結進取的團隊精神和寬宏大度的情懷的綠色品質；具有在享受大自然的同時，保護環境、愛護資源的綠色生活方式、行為習慣。

（六）、落實專題教育，指導學生努力踐行

利用晨會課和班會課時間，學習環境教育，了解環保的一些常識，也可以針對現狀，組織學生開展小調查和小監測，讓學生從了解環境現狀人手，尋找環境污染產生的原因，認識到環境污染對人類的危害，提出治理污染的建議，引導學生積極向周圍的人宣傳“白色污染”的危害。

（七）、組織環保實踐活動，提高學生環保素養

在課外環境教育方面，要求采取固定宣傳日活動與校園特色活動相結合的方式，用活動指導綠色行動。一是利用好傳統的環保教育日，如“植樹節”、“世界水日”、“世界無煙日”、“世界環境日”、“世界戒煙日”等；二是利用好周邊資源，如新農村建設、水環境保護等，組織開展參觀、考察等實踐活動；三是利用每一學期的春秋游時間，組織學生到大自然中采集植物標本，組織學生參觀野生動物展覽，感受大自然的美好，激發學生熱愛自然的情感；四是利用好植樹節的時間，開展護綠活動，讓每班認養班樹，并善于用綠色植物美化班級，使綠色成為班級和校園的永久風景線；五是組織好一年一度的科技活動，以塑料瓶、易拉罐等廢品為原材料進行小制作、小發明比賽等，讓活動改變學生的行為方式；六是有計劃地組織、開展垃圾分類回收活動以及廢舊電池收集活動。

（八）規劃好校園綠化的分布，積極調整校園綠化的布局。通過班級呵護小組安排，把校園打造成學生學習、發展的樂園。

六、近、中、遠期發展目標

第一階段：2012年3月—2012年12月

1、繼續組織教師學習，進一步提高教師對加強環境教育重要性的認識。

2、健全學校環境教育的工作機制，明確各成員的工作任務和工作要求。

3、教師參加環境教育方面的專題培訓與研討。

4、組織開展有關學科進行滲透環境教育課堂教學的研討和實踐，初步形成一些有推廣價值的教案或案例。

5、在拓展型課程和探究型課程中組織教師開發課程資源，力爭形成校本化環境教育特色。

6、結合環境教育日，進一步加強宣傳、教育。

7、結合校春秋游和科技，開展系列環境教育綜合實踐活動。

8、利用暑期組織學生參加綠色行動。

第二階段：2013年1月—2013年12月

1、繼續組織一些典型課例進行研討，進一步完善學科中滲透環境教育的教案集。

2、繼續組織好一年一度的科技活動，關注的主題是廢舊材料的再利用。

3、繼續組織學生走進社區，開展環境教育宣傳活動。

4、開展一次走進社區的綠色教育環境保護宣傳活動

5、繼續加強傳統環境教育日的教育，并結合時事，有針對性地開展一些活動，如結合限塑令的頒布，加強教育與引導。

6、繼續組織開展廢電池回收和垃圾分類處理的活動，提高學生的環保意識。

7、認真做好經驗總結，如環境教育的課例、環境教育的滲透方式、環境教育的校本教材等。初步擬訂學校環境教育課程體系及評價體系。

綠色學校近、中、遠期發展規劃

（2012年—2013年）

沙土中心小學

第二篇：學校中遠期發展規劃

黃前小學近中遠期發展工作計劃

（一）、總體指導思想：以“三個代表”的重要思想和黨的十六大精神為指導，認真學習和貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》精神，學校的一切工作以“求實、創新、激活”為宗旨，樹立現代教育觀、新型教師觀、21世紀學生觀，深入實踐鄧小平同志的“教育面向現代化、面向世界、面向未來”的教育思想，創辦高境界、高效益的特色學校，為學生終生學習和發展奠基。

（二）、發展目標

1、學校發展的遠景目標：（2007.1——2012.4）

經過十年的努力和奮斗。爭取以現代化教育思想和理念，現代化教育方法和手段，構建現代化的教育模式，把學校建成全省乃至全國一流的有自己特色的示范性小學。

2、學校發展的近中遠期目標：（2007.1——2010.4）

（1）、創建一個集自然美、藝術美、人文美于一體的校園文化環境，用豐厚的美育底蘊凈化校園人的心靈，用豐富的文化內涵陶冶校園人的情操，用清新的校園格調感染校園人的情趣，將黃小創辦成“花園、學園、樂園”式的學校。

（2）、學校教育形成以人為本的三大體系：即體驗型德育體系；激活型教學體系；綜合性活動體系。這三大體系在學校大系統中既發揮各自獨特的職能，又相互滲透，形成一個有機的整體，展現出處處有創新、人人活力的校園風景。

（3）實施網絡教學，使教育教學走向信息化；運用網絡技術管理學校，使學校管理走向智能化。

（4）增強教師教育科研意識，調動教育創新的自主性、能動性。每個教師在教學實踐中能夠熟練地掌握和創造性的運用現代化教育技術，提高課堂教學的整體效果。

（5）藝體教育在已有成果的基礎上創造新的業績。

（6）學校一切工作進入系統化、制度化、責任化、能動化的良好的狀態，近期內實現創建市級規范化學校。

（7）確定辦學理念并內化為師生行動。

（三）、總體工作任務

1、完善校園文化建設，美化校園。配置現代化的教育設備設施，為提高辦學質量創造良好的物質條件。

2、按照科學、高效的管理要求，系統的制定和完善學校各項管理制度，包括《行政干部目標責任制》、《教師崗位工作責任制》、《教職工遵紀守法管理條例》、《教職工聘任條例》、《教職工民主管理制度》等等。以制度規范校園人，以責任激勵校園人，使學校工作進入系統、高效的運作軌道。

3、提高教師的綜合素質，培養21世紀的新型教師。（1）使教職工始終有憂患意識、競爭意識、進取意識、和諧意識、創新意識。（2）校本培養教師包括敬業精神、師德修養、文化修養、藝術修養、心理修養、科研能力、現代教育技術、課堂教學藝術、班級管理藝術、教育理論水平等等。培養一批高境界、高水平的新型教師。

4、構建體驗型德育體系、激活型教學體系、綜合型活動體系。學校得以真正實現以人為本，面向全體學生，促進學生全面發展的素質教育。

5、進一步抓好學校的特色項目——計算機網絡技術的普及運用、英語教學及藝體教育。充分發揮學校已有的條件，拓展項目，豐富內容，為學生的協調提供豐富的養料，培養學生的綜合素質，提高學生自我學習、發展的能力。

6、利用自然課、科技活動課，培養學生愛科學、學科學的熱情和創造意識。開展小發明、小制作競賽，激發學生的創新能力。

7、開展綜合活動課的教學研究，開辟學生的創新學習的樂園，提高學生的綜合素質。通過豐富多彩的活動課，為每個學生提供發展個性、展示自我的空間，鍛煉智慧，發展才能。

8、將辦學理念細化為師生行動，實踐理念，并不斷豐富完善。

（四）分期實施方案

2007年1月——2008年8月（近期目標）

一、工作任務與目標

1、完善各項管理制度和各類組織機構，學校進入三年規劃的正常運轉。

2、完成校園文化的規劃建設，教學設備設施達到省市級一流學校標準。每個教師能夠熟練的運用現代教育技術開展教學。

3、完成現有課題的階段實驗，啟動兩個新課題研究。信息技術與課程的整合今年進入第三年，做好階段總結。

4、爭創市級規范化學校。

二、具體措施

1、校長宏觀規劃本年的運作機制，起草《行政干部工作目標責任制》、《教師工作效益評價與實施方案》《教師遵紀守法管理條例》、《教職工民主管理責任制》、、《教師職稱聘任條例》，并提交教代會討論、修訂，使學校工作走上系統化、制度化、責任化、能動化的軌道。

2、認真策劃校園文化建設和管理，創建以童趣為基調，以內涵為原則，以清新優雅為格調，以美化、綠化、凈化為目標的校園文化特色。

3、構建體驗型的德育體系，激活型教學體系、綜合性活動體系，開展課題研究，真正實現以人為本，面向全體學生，德、智、體、美、勞全面發展的素質教育。

4、創新藝術教育。藝術教育在我校已經取得了一定成果。要發展藝術教育，就得創新藝術教育。充分發揮我校藝術教師多才多藝的特點，音樂教學集樂理、唱歌、舞蹈、樂器于一體，美術教學集繪畫、欣賞、想象、創作于一體。變單項藝術教育為綜合藝術教育，培養學生綜合藝術素養，發展學生綜合藝術才能，提高學生多元審美情趣。

5、繼續開展豐富多彩的活動課活動。每周三下午2：00——4：30時間為綜合活動課時間。活動內容有英語、電腦制作、聲樂、舞蹈、形體訓練、籃球、兒童畫等十余個興趣小組。學生可根據自己的愛好和興趣自由選擇活動隊，每學期有兩次變動機會。學生在這段時間里，充分表現自己個性，展示自己的實踐能力，發展自己興趣、愛好和特長。

6、教學現代化走進黃小。每個教師能夠熟練的運用計算機網絡教學，三——五年級學生能運用計算機輔助自學，學校運用計算機技術進行全方位管理。

2008年8月——2009年8月（中期目標）

一、工作任務與目標

1、辦學條件和辦學水平達到省級示范校標準。

2、學校凸現“花園、學園、樂園”學校特色。“花園”就是通過全校師生的努力，在改造環境，美化環境，體驗環境的過程中，學會勞動、學會審美。“學園”

就是充分發揮教師的主導作用，促使每個學生都成為小主人，學會求知，學會創新。“樂園”就是構建和諧、進取的人際氛圍，在善教、樂學的基礎上學會協作、學會競爭。

3、體驗型教育、激活型教學、綜合型活動三個體系的研究和實踐取得初步成績，編輯出版教育創新論文集。

4、特色教育英語、信息、藝術等初步形成綜合性、多元化特色，成為學校的一道亮麗的風景。

5、辦學理念進一步完善。

二、具體措施

1、師生共同努力，加強校園文化建設的管理和完善。開展“我愛校園每一道風景”的審美活動，激發學生愛護校園、欣賞校園、體驗校園、美化校園，使校園走進每一個學生的心中。學生由熱愛校園進而熱愛學習、熱愛藝術、熱愛勞動、熱愛大自然。

2、舉行創新學習研討會，展示每個教師的教研成果，激勵教師向更高層次努力。

3、倡導“走進學生內心世界”體驗型教學。教師設想：假如我是這位學困生，我需要什么樣的學習環境，什么樣的幫助；假如我是這位厭學的學生，我喜歡老師怎樣教才學習；假如我是剛取得一點成績的學生，是否需要有老師特別的鼓勵心理等等，讓每一位教師了解每一個學生的差異需求，以學生的認知為視角來設計教學和實施教學，達到師與生、教與學高度和諧的境界。

4、全面完善學校、家庭、社區三結合教育網絡，為學生營造德育大環境。開展責任、愛心、挫折等系列德育體驗活動。讓學生體驗到：我是家庭一員，我要為家庭盡一份責任；我是社區一員，我要為社區獻一份愛心；我是一個有智慧的人，我有辦法克服困難、解決問題。讓學生設身處地感悟到做人的道理，體會人生的價值。

2009年8月——2010年8月（遠期目標）

一、工作任務和目標

1、全校師生共同努力，初步實現學校教育現代化：即學校培養目標現代化；學校教學過程現代化；學校德育現代化；學校管理現代化。

2、體驗型德育、激活型教學、綜合型活動三個課題研究進入總結成果階段，加強資料的搜集和整理。

3、教師的教育教學水平達到一定的高度，養成良好的行為習慣。師生有較強的創新意識，有顯著的創新成果。

4、學校形成“花園、學園、樂園”三園式特色。

二、具體措施

1、站在區一流的高度運籌學校這個大系統。注重各部門之間的協調及所發揮的整體功效，及時掌握和調整破壞系統整體功能達到的因素和結構，使學校教育教學按自身的規律有序的運轉。

2、開展“爭做創新人才”的系列活動。活動內容有課堂教學創新，綜合活動課的技能技巧，還有社會實踐、解決實際問題的能力等等。激勵師生不斷增強創新學習的意識，培養創新思維品質，提高創新實踐能力。

3、每個教師積極整理課題研究資料，寫出自己小子課題研究的課題研究報告或專題論文。教研室組織各部門總結本部門的研究成果，最后形成三大科研成果：體驗型德育，讓德育走進學生的心中；激活型教學，開發學生創新學習的原動力；綜合型活動，學生充分展現創新才能，三年的教育成果濃縮其中。

4、在總結科研成果的同時，注重學校傳統項目的發展和提高。學校成為網絡技術活動小組、英語社區活動隊、成立口風琴樂隊，使學校特色進一步得到呈現。

5、學校舞蹈隊、合唱隊、籃球隊、健美操隊要達到區級同類學校中的一流水平。

6、將生活和學科教材有機的結合起來，使課堂教學走出狹窄的區域，讓生活走進學生的學習天地，開拓學生視野，提高教學效益。

7、完善辦學理念。

在探索素質教育的道路中我們已經邁出了可喜的一步。但是我們也深刻認識到，與兄弟學校相比，與上級要求相比還要一定的差距。我們一定不辜負各級領導及社會各界對我們的支持和幫助，努力做好各方面的工作。與時俱進、開拓創新，穩步推進新課改。全面實施素質教育。

教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感“喚醒”。學校要發展，要成為21世紀人才的搖籃，必須改革與

創新。三年規劃是學校發展的藍圖，它反映了時代的要求，展示學校的明天；它強調“以人為本，全面發展”的教育理念，倡導“體驗、激活、綜合”的教育方式；它將要走的是“教研、創新”之路，要實現的是學校教育目標。我們不權有充分的信心，而且還有堅定的決心。

黃前鎮黃前小學

第三篇：小學近中遠期目標發展規劃

別橋小學近中遠期目標發展規劃

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和全國基礎教育工作會議精神為指針，全面推進以培養創新精神和社會實踐能力為重點的素質教育，積極實施“從嚴治教，依法治校，科研興校，質量強校”的辦學方針，高標準、高質量全面提高學校的教育質量和辦學水平，使學校的各項工作上一新的臺階。

二、近期（2010-2011年）辦學目標和措施

(一)總體目標

以“學校是學生的樂園，發展是全員的目標”為辦學宗旨，“團結、嚴謹、整潔、創新”為校訓，通過全校師生的努力奮斗，教育質量名列學區總校前列，初步形成一定的辦學特色。

(二)具體目標和工作措施

1． 積極爭取上級主管部門和政府投入，逐步實現校園人文環境建設方案。

2．積極爭取上級主管部門和政府投入，努力提高我校教育裝備水平，使之適應當前教育改革和發展的需要，具體來說：音、體、美、勞、衛器材基本達到小學配備標準；圖書室生均圖書達到15冊。

3．堅持集體領導，團結和依靠全體班子人員，發揮好一班人的作用，群策群力共同做好學校的日常管理工作，做好教師考核工作，切實

加強制度建設，全面修訂和完善學校的各項規章制度、崗位職責、考核辦法、獎勵政策。做到學校工作有章可循，有法可依，職責明確，獎懲分明。不斷規范學校管理行為，提高管理水平，最大限度地激發和調動全體教職工的工作熱情和積極性。

4．加強教師隊伍建設，努力建設一支師德高尚，教風嚴謹，業務精湛，樂意奉獻的教師隊伍。

抓好教師隊伍的繼續教育。組織教師認真學習現代教育理論，幫助教師更新教育觀念，樹立正確人才觀、質量觀和價值觀，把握素質教育的實質，端正教育思想，增強實施素質教育的緊迫感和自覺性。促進教師專業成長，培養骨干教師、學科頭人。

大力推進教師隊伍建設。積極開展以辦公室、教研組為基本單位的師德群體創優活動和文明辦公室。努力營造團結協作、競爭進取、多作貢獻的校園文化氛圍。

5．貫徹“兩全”方針，推進素質教育，全面提高教育質量和學生素質。

① 認真貫徹落實《九年制義務教育法》。積極組織教師家訪，堅持寒暑假全員家訪制度，做好控流工作，讓學生進得來、留得住、學得好。努力鞏固“普九”成果，確保新生入學率100%，在校學生鞏固率100%。

② 認真貫徹教育方針，重視和加強學校德育工作，繼續開展警

校共建活動，心連心活動以及以“爭創文明班集體”、“爭做文明學生”為載體的《小學生日常行為規范》達標活動，建立健全學校德育工作網絡，形成學校、家庭、社會齊抓共管的德育工作新格局。切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律法制教育、心理健康教育以及行為習慣養成教育，不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立紀律、法制觀念，養成文明的行為習慣。不斷提高學生的政治思想素質、法律素質、心理素質和行為習慣水平。

③ 重視教學過程管理，不斷優化教學過程，努力提高教學質量和學生的科學文化素質。學生考試合格率達95%，優秀率達15%，教學質量綜合評估名列學區前列。嚴格執行教學計劃，重視音、體、美、勞、衛等教學，開足開全上好各門規定的課程，并在此基礎，開辟第二課堂，廣泛開展各種興趣小組活動，全面提高學生素質，發展學生的各種興趣、愛好和特長。

6．重視和加強學校安全工作和校園文化建設，做好學校綜治工作，努力優化育人環境。

7．加強后勤服務和管理工作，嚴格經費的使用、審批和報銷制度。加強校產管理，嚴格執行各項管理制度，發揮管理效益。

三、中遠期發展規劃（2010-2020）

學校中遠期發展規劃總體要求是：辦學條件標準化，教育裝備現代化，學校管理科學化，隊伍建設優良化，教育質量一流化，并形成一定的辦學特色。

1、加強教師隊伍建設，實現教師隊伍優良化，完成計算機、普通話及心理健康教育專業培訓和考核。全體教師都會制作多媒體課件、并充分利用各種現代教育技術和手段進行教育。

2、重視和加強學校教科研工作，進一步完善教科研專門機構，加強對教科研工作的研究和管理，努力建設一支研究型的教師隊伍，每年都有縣市級重點課題申報立項，教師撰寫的教學論文每年能在縣、市級論文評比中獲獎。

3、加強德育工作，不斷拓寬學校德育工作網絡，健全德育工作機制，積極探索具有本校特色的德育工作模式，并形成特色。

4、深化課堂教學改革，積極推進素質教育，努力提高教育質量，期末統考總分均名列鄉小學前列，學生參加各級各類競賽，獲獎人次和檔次逐年增加和提高。

5、重視學校體育工作、藝術、衛生等工作，力爭學生體質健康標準達標率和優秀率以各項體育競技水平名列鄉小學前列。體育、藝術教學形成特色。

6、加強學校精神文明建設和校園文化建設，重視安全工作，做好綜治工作，努力優化育人環境。

7、改善辦學條件，為全面實施素質教育創造條件，以適應教育改革和發展的需要。

8、努力提高學校管理水平，推進以法治校進程，實現學校管理民主化、規范化﹑科學化。

近中遠期目標發展規劃

別橋小學

2010年9月

第四篇：工作計劃,學校中遠期發展規劃

學校中遠期發展規劃 黃前小學近中遠期發展工作計劃（一）、總體指導思想：以“三個代表”的重要思想和黨的十六大精神為指導，認真學習和貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》精神，學校的一切工作以“求實、創新、激活”為宗旨，樹立現代教育觀、新型教師觀、21 世紀學生觀，深入實踐鄧小平同志的“教育面向現代化、面向世界、面向未來”的教育思想，創辦高境界、高效益的特色學校，為學生終生學習和發展奠基。

（二）、發展目標 1、學校發展的遠景目標：（xx.1——xx.4）

經過十年的努力和奮斗。爭取以現代化教育思想和理念，現代化教育方法和手段，構建現代化的教育模式，把學校建成全省乃至全國一流的有自己特色的示范性小學。

2、學校發展的近中遠期目標：（xx.1——xx.4）

（1）、創建一個集自然美、藝術美、人文美于一體的校園文化環境，用豐厚的美育底蘊凈化校園人的心靈，用豐富的文化內涵陶冶校園人的情操，用清新的校園格調感染校園人的情趣，將黃小創辦成“花園、學園、樂園”式的學校。

（2）、學校教育形成以人為本的三大體系：即體驗型德育體系；激活型教學體系；綜合性活動體系。這三大體系在學校大系統中既發揮各自獨特的職能，又相互滲透，形成一個有機的整體，展現出處處有創新、人人活力的校園風景。

（3）實施網絡教學，使教育教學走向信息化；運用網絡技術管理學校，使學校管理走向智能化。

（4）增強教師教育科研意識，調動教育創新的自主性、能動性。每個教師在教學實踐中能夠熟練地掌握和創造性的運用現代化教育技術，提高課堂教學的整體效果。

（5）藝體教育在已有成果的基礎上創造新的業績。

（6）學校一切工作進入系統化、制度化、責任化、能動化的良好的狀態，近期內實現創建市級規范化學校。

（7）確定辦學理念并內化為師生行動。

（三）、總體工作任務 1、完善校園文化建設，美化校園。配置現代化的教育設備設施，為提高辦學質量創造良好的物質條件。

2、按照科學、高效的管理要求，系統的制定和完善學校各項管理制度，包括《行政干部目標責任制》、《教師崗位工作責任制》、《教職工遵紀守法管理條例》、《教職工聘任條例》、《教職工民主管理制度》等等。以制度規范校園人，以責任激勵校園人，使學校工作進入系統、高效的運作軌道。

3、提高教師的綜合素質，培養 21 世紀的新型教師。（1）使教職工始終有憂患意識、競爭意識、進取意識、和諧意識、創新意識。（2）校本培養教師包括敬業精神、師德修養、文化修養、藝術修養、心理修養、科研能力、現代教育技術、課堂教學藝術、班級管理藝術、教育理論水平等等。培養一批高境界、高水平的新型教師。

4、構建體驗型德育體系、激活型教學體系、綜合型活動體系。學校得以真正實現以人為本，面向全體學生，促進學生全面發展的素質教育。

5、進一步抓好學校的特色項目——計算機網絡技術的普及運用、英語教學及藝體教育。充分發揮學校已有的條件，拓展項目，豐富內容，為學生的協調提供豐富的養料，培養學生的綜合素質，提高學生自我學習、發展的能力。

6、利用自然課、科技活動課，培養學生愛科學、學科學的熱情和創造意識。開展小發明、小制作競賽，激發學生的創新能力。

7、開展綜合活動課的教學研究，開辟學生的創新學習的樂園，提高學生的綜合素質。通過豐富多彩的活動課，為每個學生提供發展個性、展示自我的空間，鍛煉智慧，發展才能。

8、將辦學理念細化為師生行動，實踐理念，并不斷豐富完善。

（四）分期實施方案 xx 年 1 月——xx 年 8 月（近期目標）

一、工作任務與目標 1、完善各項管理制度和各類組織機構，學校進入三年規劃的正常運轉。

2、完成校園文化的規劃建設，教學設備設施達到省市級一流學校標準。每個教師能夠熟練的運用現代教育技術開展教學。

3、完成現有課題的階段實驗，啟動兩個新課題研究。信息技術與課程的整合

今年進入第三年，做好階段總結。

4、爭創市級規范化學校。

二、具體措施 1、校長宏觀規劃本年的運作機制，起草《行政干部工作目標責任制》、《教師工作效益評價與實施方案》《教師遵紀守法管理條例》、《教職工民主管理責任制》、、《教師職稱聘任條例》，并提交教代會討論、修訂，使學校工作走上系統化、制度化、責任化、能動化的軌道。

2、認真策劃校園文化建設和管理，創建以童趣為基調，以內涵為原則，以清新優雅為格調，以美化、綠化、凈化為目標的校園文化特色。

3、構建體驗型的德育體系，激活型教學體系、綜合性活動體系，開展課題研究，真正實現以人為本，面向全體學生，德、智、體、美、勞全面發展的素質教育。

4、創新藝術教育。藝術教育在我校已經取得了一定成果。要發展藝術教育，就得創新藝術教育。充分發揮我校藝術教師多才多藝的特點，音樂教學集樂理、唱歌、舞蹈、樂器于一體，美術教學集繪畫、欣賞、想象、創作于一體。變單項藝術教育為綜合藝術教育，培養學生綜合藝術素養，發展學生綜合藝術才能，提高學生多元審美情趣。

5、繼續開展豐富多彩的活動課活動。每周三下午 2：00——4：30時間為綜合活動課時間。活動內容有英語、電腦制作、聲樂、舞蹈、形體訓練、籃球、兒童畫等十余個興趣小組。學生可根據自己的愛好和興趣自由選擇活動隊，每學期有兩次變動機會。學生在這段時間里，充分表現自己個性，展示自己的實踐能力，發展自己興趣、愛好和特

長。

6、教學現代化走進黃小。每個教師能夠熟練的運用計算機網絡教學，三——五年級學生能運用計算機輔助自學，學校運用計算機技術進行全方位管理。

xx 年 8 月——xx 年 8 月（中期目標）

一、工作任務與目標 1、辦學條件和辦學水平達到省級示范校標準。

2、學校凸現“花園、學園、樂園”學校特色。“花園”就是通過全校師生的努力，在改造環境，美化環境，體驗環境的過程中，學會勞動、學會審美。“學園” 就是充分發揮教師的主導作用，促使每個學生都成為小主人，學會求知，學會創新。“樂園”就是構建和諧、進取的人際氛圍，在善教、樂學的基礎上學會協作、學會競爭。

3、體驗型教育、激活型教學、綜合型活動三個體系的研究和實踐取得初步成績，編輯出版教育創新論文集。

4、特色教育英語、信息、藝術等初步形成綜合性、多元化特色，成為學校的一道亮麗的風景。

5、辦學理念進一步完善。

二、具體措施 1、師生共同努力，加強校園文化建設的管理和完善。開展“我愛校園每一道風景”的審美活動，激發學生愛護校園、欣賞校園、體驗校園、美化校園，使校園走進每一個學生的心中。學生由熱愛校園進而

熱愛學習、熱愛藝術、熱愛勞動、熱愛大自然。

2、舉行創新學習研討會，展示每個教師的教研成果，激勵教師向更高層次努力。

3、倡導“走進學生內心世界”體驗型教學。教師設想：假如我是這位學困生，我需要什么樣的學習環境，什么樣的幫助；假如我是這位厭學的學生，我喜歡老師怎樣教才學習；假如我是剛取得一點成績的學生，是否需要有老師特別的鼓勵心理等等，讓每一位教師了解每一個學生的差異需求，以學生的認知為視角來設計教學和實施教學，達到師與生、教與學高度和諧的境界。

4、全面完善學校、家庭、社區三結合教育網絡，為學生營造德育大環境。開展責任、愛心、挫折等系列德育體驗活動。讓學生體驗到：我是家庭一員，我要為家庭盡一份責任；我是社區一員，我要為社區獻一份愛心；我是一個有智慧的人，我有辦法克服困難、解決問題。讓學生設身處地感悟到做人的道理，體會人生的價值。

xx 年 8 月——xx 年 8 月（遠期目標）

一、工作任務和目標 1、全校師生共同努力，初步實現學校教育現代化：即學校培養目標現代化；學校教學過程現代化；學校德育現代化；學校管理現代化。

2、體驗型德育、激活型教學、綜合型活動三個課題研究進入總結成果階段，加強資料的搜集和整理。

3、教師的教育教學水平達到一定的高度，養成良好的行為習慣。師生有較強的創新意識，有顯著的創新成果。

4、學校形成“花園、學園、樂園”三園式特色。

二、具體措施 1、站在區一流的高度運籌學校這個大系統。注重各部門之間的協調及所發揮的整體功效，及時掌握和調整破壞系統整體功能達到的因素和結構，使學校教育教學按自身的規律有序的運轉。

2、開展“爭做創新人才”的系列活動。活動內容有課堂教學創新，綜合活動課的技能技巧，還有社會實踐、解決實際問題的能力等等。激勵師生不斷增強創新學習的意識，培養創新思維品質，提高創新實踐能力。

3、每個教師積極整理課題研究資料，寫出自己小子課題研究的課題研究報告或專題論文。教研室組織各部門總結本部門的研究成果，最后形成三大科研成果：體驗型德育，讓德育走進學生的心中；激活型教學，開發學生創新學習的原動力；綜合型活動，學生充分展現創新才能，三年的教育成果濃縮其中。

4、在總結科研成果的同時，注重學校傳統項目的發展和提高。學校成為網絡技術活動小組、英語社區活動隊、成立口風琴樂隊，使學校特色進一步得到呈現。

5、學校舞蹈隊、合唱隊、籃球隊、健美操隊要達到區級同類學校中的一流水平。

6、將生活和學科教材有機的結合起來，使課堂教學走出狹窄的區域，讓生活走進學生的學習天地，開拓學生視野，提高教學效益。

7、完善辦學理念。

在探索素質教育的道路中我們已經邁出了可喜的一步。但是我們也深刻認識到，與兄弟學校相比，與上級要求相比還要一定的差距。我們一定不辜負各級領導及社會各界對我們的支持和幫助，努力做好各方面的工作。與時俱進、開拓創新，穩步推進新課改。全面實施素質教育。

教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感“喚醒”。學校要發展，要成為 21 世紀人才的搖籃，必須改革與學校中遠期發展規劃(二)學校中長期發展規劃 隨著教育改革的不斷深入，傳統的學校教育正在面臨新的變革，為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，立足于創建學校品牌，加強校園文化建設，提升校園文化品位，更好地服務于社會，進一步規范學校的辦學行為，加快學校自主發展步伐，促進學校持續、和諧、健康地發展。特制定學校中長期發展規劃。

一、背景分析 （一）學校概況 我校有學生 570 余人，教師 43 人。其中，中級職稱教師 29 人，初級職稱教師 13 人，未定職稱 1 人。研究生學歷 1 人，本科學歷 32 人，大專學歷 10 人。

（二）發展優勢 學校經過長期艱苦的發展，已初步形成良好的精神風貌，無論硬件和軟件建設都有了長足進展，為今后的進一步發展奠定了堅實的基礎。

1、在新課改背景下，“團結、合作、和諧、發展”已在學校教職工中形成共識，“學校在和諧中發展，教師在協作中進步，學生在快樂中成長”全面推進了素質教育。

2、積極開展學校制度建設、校本課程建設、校園文化建設及校本行動研究。教育科研促進了教師的教學研究與實踐。“科研興教、科研強校”已成為廣大教師的共識，凸顯了學校特色，提升了學校核心競爭力； 3、學校在辦學過程中，常規化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規化，教科研活動有機結合、形式多樣、內容豐富、效果顯著，重視學生良好行為習慣養成，教學質量穩步上升。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起學校謀求發展的迫切需求。這是師資流動與政策變化都難以削弱的優勢； 4、良好的校風、教風和學風已經形成。幾年來，努力實現“讓每位學生都得到更好發展”的承諾，著力打造良好的校風、教風和學風。廣大教師積極實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，形成了我校教師獨特的教風，從而提高了學校辦學效益和質量。

5、課改實驗加快了師資隊伍建設的進程。課改，既使教師轉變了教育理念，又為教師提供了專業發展的平臺。廣大教師積極探索課堂教學的新模式、新方法，并通過參加校本培訓、校本教研、縣市級以上教研活動和各種教學比賽，努力提高自身的業務素質和課堂教學水平。在近兩年縣級以上教壇新秀、優質課評比中，涌現了一批發展勢頭良好的年輕教師。

（三）面臨問題 通過對以往工作的總結，確認了學校發展中蘊藏的潛在優勢，但是我們不能因此無視教育發展中還存在的種種問題。通過與教師、學生、家長以及社會人士的訪談、書面調查，我們發現以下一些問題值得反思。

1、豐厚的校園文化尚未形成，品牌概念意識不強。

近些年來，在經歷了對硬件設施與升學率的絕對追求后，學校的發展開始由粗放型發展向提升內涵型轉變，這種轉變要求我們立足于學校傳統，高瞻遠矚把握未來，分析學校自身優勢與不足，形成學校的個性化，打造學校品牌。學校在這方面做得還不夠，意識不強。在學校發展中，形成了學生樂學、教師敬業的優良傳統，學校具有一定的文化底蘊。但沒有充分發揚、利用，缺乏對文化積淀整合的創新意識。因此，學校沒能夠在充分把握傳統的基礎上形成豐富的校園文化。

2、學校質量內涵的個性不鮮明 質量內涵應當由學校結合當地社區需要、經濟發展需要、學生實際現狀與發 展需要而提出，并不斷改進，最終形成富有學校個性化特色。教育方針是國家對辦學質量、辦學方向等宏觀層面的基本要求，它沒有必要對學校的質量內涵做出詳盡的規定。在以往發展的歷史進程中，學校缺少這一方面的理性思考。

3、教育改革過程中學校引領作用的發揮不充分。

教育改革以來，學校在實踐中積極探索改革模式，積累辦學經驗，形

成了一些有價值的成果。但一個明顯的事實是，學校并沒有充分發揮深入研究探索、實驗的功能，改革基本上是一種被動行為。實踐證明，變革的實踐產生新的理念，新的理念又將帶來新的探索與變革，只有形成良好的理念與實踐變革的互動關系，學校才能在日趨激烈的競爭中不斷發展。

4、教師專業化發展不足。

隨著教育改革的縱深發展，教育模式、育人方式呈現多樣化，以適應學生多元化發展需求。由于以前“應試”教育較為注重學科知識，忽視學生其它能力，以致于限制教師的發展。因此，很難適應今天的教育。只有突破以往教師專業結構，才能促進教師素質的全面提升。

5、教師、學生素養的提升與時代發展不相適應 教師的責任心、課堂教學水平近幾年雖有明顯提高，但由于歷史的原因，教師的合作意識和團隊精神還需進一步加強，教育理論素養還應該進一步提升。學生沒有完全養成良好的學習習慣和行為習慣。一些學生缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏積極進取的動力。教師和學生的這些品質已遠遠不能夠適應時代的飛速發展。

6、辦學條件與現代教育不相適應，亟待進一步改善 盡管近幾年學校盡力改善辦學條件，更新教育教學設施設備，但與現代化小學相比明顯落后，就是與縣里同類學校相比也已顯劣勢，既嚴重影響了學校的形 象，又制約著學校的發展。如何爭取加大投入力度，使學校面貌能有一個根本性的改變，是學校自身應該值得研究的問題。

通過現狀分析，不難看出：盡管學校發展面臨著不少問題，但學校的外部環境和內在優勢，為學校的發展提供了難得的機遇。上述問題，是學校欲求進一步發展、提升學校辦學質量、打造學校品牌所應高度重視的。歷史賦予了我們的責任，我們有義務努力去探索改革解決。

二、發展目標 （一）總體目標 塑造高素質群體，打造研究型隊伍，構建先進管理模式，提升教育內涵，創特色學校。

（二）具體目標 ▲學生發展目標：把學生培養成“志存高遠、誠實負責、基礎扎實、素質全面、興趣廣泛”適應未來社會生存發展需要的現代文明人。具體發展指標：有亮麗的精神世界底色——感受到生活的美好，人性的美好，懂得感激，學會回報，做一個現代合格公民（即健全人，和諧人，能適應社會發展有用的人，有益于人民的人）

有強烈的求知欲——對周圍的世界和自身充滿好奇，遇事總愛思考為什么，并且能夠積極地探索，多渠道地嘗試，不斷地形成認知沖突，不斷地試圖解決問題。

有自我發展意識——積極主動，懂得自我發展的重要性，能夠在教師的引導下自覺地反省自己，且不斷培養自己的發展能力，主動地成長。

有積極的個性發展追求——認真對待自身的學業，促進全面素質的提高，有 自己的興趣愛好，追求個性的自由發展。

有持續發展潛力——不僅滿足知識與技能的學習，還注重過程與方法，形成積極的情感、態度和價值觀。

有鮮明的形象特征——在學校特定的文化熏染下，思維活躍、活潑開朗、自信大方、文明禮貌。

▲教師發展目標：進一步形成“求真、務實、勤奮、創新”的育人氛圍，努力培養一支師德高尚、業務過硬、教育理念新、文化素養高、科研能力強、富有創新精神、整體結構合理的師資隊伍。具體發展指標：

有實現自身生命價值的需求——把工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中成人，在煥發學生生命活力的同時煥發教師自己的生命活力，真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福。

有高尚的師德——善良、公正、愛心、責任感是師德的核心，具體表現為教師對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心，對事業的追求。

有高超的教育教學技藝——按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，駕馭課堂教學。

有較強的課程開發和教育科研能力——不再是課程忠實的執行者，而是課程的開發者；教師不再僅僅是一個教學“操作工”，而是一個思考者，一個思想者，一個研究者。

有現代信息技術的開發和應用能力——具有較高的信息素養，熟練掌握現代信息技術，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。

▲學校發展目標：

⑴健全管理機制。建立并不斷完善學校發展、教師發展、學生發展，科學、學校中遠期發展規劃(三)曹屯小學中長期發展規劃 為切實加快我校的發展，深化課程改革，不斷提高教育教學質量，推進素質教育，促進學生健康成長，特制定適合我校發展需要的中長期規劃，以指導學校工作。

一、辦學思想：

堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，切實落實《基礎教育課程改革綱要》，以推進素質教育為中心，實施以人為本，管理興校，科研興校，育人成才的發展思路，堅持以思想道德和行為習慣教育為首，以培養學生懂感恩、會學習為重點，以提高育人質量為根本，以落實素質教育為目標，狠抓師德建設和學校文化建設，努力營造有利于學生成長的育人環境。堅持用鄧小平教育理論和三個代表重要思想武裝教師，注重用現代教育理論、新一輪課程改革理念及其現代教育信息技術武裝教師，促進教師的專業化成長。不斷改善辦學條件、加強校園文化建設，創建學校文明，優化育人環境，創建平安校園，培養“自主、合作、探究、實踐”的學習思想，造就“會學、會做、會創新”的一代新人。讓師生在共同的創造性教育教學

內容僅供參考

第五篇：吳林中心校小學近中遠期發展規劃.

吳林中心小學近中遠期發展規劃

（2013——2020）

一、辦學思想

全面貫徹國家教育方針，實施素質教育。實行民主管理、科學管理，現代管理。以教學質量全面提高、學生個性充分發揮、教師專業化水平穩步提高、學校文化整體提升為發展總目標，促進我校師生個性發展、全面發展、和諧發展。

二、學校基本情況

吳林中心小學建校于1984年，現有教職工39人，12個教學班，在校生526人。學校師資優秀，先后有20余人次被授予市、區優秀教師、骨干教師等榮譽稱號。

為了更好地滿足教育教學的需要，于2014年8月竣工了2400平方米教學樓，配足配齊了各類功能科室。校園綠化、美化以“精品校園”為主題，完成了600平方米樓體周圍硬化，1500平方米的白水泥院墻刷新，拆除重建80米的鐵藝院墻，50平方米的傳達室一幢，新建大門一個，學前班水沖廁所一個。重新規劃了學生體育場地和器材，建成塑膠操場1200平方米，鋪設了1500平方米的馬尼拉草坪。

學校堅持“辦一流學校，育一流人才，創一流業績”的辦學宗旨，強化教職工的隊伍建設和學生的日常行為規范養成教育，以規范求生存，以特色求發展，牢固樹立學校的“品牌意識”。以區教育局和街道教委文件精神為指導，深入開展了學生課前演講、寫健康成長日記及寫字的“一講雙寫”活動，提高了學生的聽、說、讀、講、寫水平。

2014年9月份，我校出版了第一期以學生日記、演講、手抄報為內容的校刊《我的心情日記》《演講展藝》《抄天下》。100多人次被評為校級“ 小小演講家”“書法小明星”“日記小明星”等光榮稱號。

近年來，學校先后被授以“棗莊市教學工作示范化學校”、“棗莊市規范化學校”、“精品校園”、“平安校園”、“市級語言文字規范化示范校”、“陽光體育示范校”等榮譽稱號。被嶧城區教育局命名為“教科研重點試驗基地”。

三、近期發展規劃（2013——2014）

（一）總體目標

1．學生發展目標：快樂學習、學有所長、全面發展。2．教師發展目標：更新教育觀念、改進教學方法、提高教學質量。

3．學校管理目標：以人為本、有章可循、規范管理、和諧發展。(二)工作措施

1.加強教師培訓，提高教師業務素質，適應新課程改革、學生發展的需要。

（1）以 “職業道德高尚，崗位教學行為規范”為目標，提高教師專業文化素質，使教師具備實施素質教育的能力，為學生提供優質教育服務。

（2）能采取切實可行的措施和方法，讓每位教師具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，以適應教育改革發展需要。

（3）主動進行課堂教學改革，在教學實踐中與其他教師共同解

決教學中存在的問題，有效提高課堂教學質量。

（4）根據教學工作的需要，實現信息技術與學科的有效整合，提高課堂教學效果。

2.校本研訓采取集中學習、主題研究、課例研討、課堂實踐、經驗交流等多種形式，重過程，講實效，不搞形式。教研組采取隨時教研、研討的形式，發現問題及時解決。

3.在日常的教學中重視教學反思——記錄一節課的成功之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗；記錄教學中學生的獨到見解以及教學再設計等。

4.加強音體美教學，開展豐富多彩的課外活動，促進學生全面發展、學有所長。

5.加強“文明禮儀”特色建設，通過開設文明禮儀校本課程、開展以“文明禮儀伴我成長”為主題的各項活動，培養學生良好的行為習慣，塑造學生完美的人格。

6.充分利用學校現有的教育教學設施和裝備，發揮好圖書閱覽室、實驗儀器室等功能教室的作用，努力培養學生的探知能力、閱讀能力、實驗動手能力和科技創新能力，組織和引導學生廣泛參加各種社會實踐活動，增強學生的社會適應能力和生存能力。

7.加強學校安全工作和校園文化建設，努力優化育人環境，積極

創建陽光綠色學校。

四、中期發展規劃（2014——2016）

（一）總體目標：

1.學生發展目標：自信、陽光、快樂、發展 2.教師發展目標：知識淵博 業務精干 課堂高效

3.學校發展目標：學生向往、教師幸福、家長滿意、社會認可

（二）工作措施：

1.更新管理理念、實現現代管理

以人為本，追求管理的現代化。學校領導要強化服務意識，提高教育科研的業務能力；學校領導、教師要樹立“一切為學生為家長服務”的新理念。在學校管理中，充分發揮師生的主體作用，調動管理者與被管理者的內在積極性，創建規范、高效、充滿生機活力的現代學校管理機制。

（1）加強領導班子建設。強化領導集體的自身建設，形成一個“政治堅定、團結和諧、業務精良、管理科學、務實廉潔、樂于奉獻”的領導班子。實施人本化親情管理，一切管理工作服務于教師和學生的發展，服務于為教師創造舒適的工作環境、愉快的學習環境，為學生創設健康發展的良好氛圍。

（2）優化學校物質文化。爭取政府加大資金投入力度，努力改善辦學條件，提高學校教學設施現代化水平。精心布置校園的靜態環境，創建特色班級，豐富校園物質文化內涵，提升學校的辦學品位。

（3）豐富學校精神文化。在創建文明禮儀特色的基礎上，打造

“我們陽光、我們快樂、我們幸福、我們發展”的特色校風，形成和諧快樂、健康向上的學校精神文化，提高學校“文化”的影響力。

2.深化教育科研，促進教師專業發展

以課題研究為依托，通過學校課題組的實驗工作，輻射全校教學教研教改工作，通過學習、實驗、培訓，接受新的教學理念，促使教師轉變教學行為，進而轉變傳統的教育模式。

（1）以課堂教學為主渠道，探索高效課堂教學模式。積極開展科研工作，培養學生“自主學習”能力，提高課堂效率。以語文學科為突破口，帶動其他學科水平的整體提高。

（2）加強集體備課，注重“二次備課”，強調課堂隨筆；課堂教學以學為本，以導為主，教學相長；作業布置，在強調規范的同時，重在“拓展”、重在“適量”、重在“習慣”；課后輔導，重在實效，體現分層，面向全體；評價反饋，講求及時，重在有效，幫助提高。發揮教研組（備課組）集體備課、隨時研討交流的作用，加強教師基本功訓練。學校領導分管不同學科深入課堂，深入教研組，進行具體指導，共同解決疑難問題。

3.提高教師健康幸福指數

高素質的教職工隊伍是學校發展的根本。調整教師結構，吸納知識淵博、責任心強的年青教師，為我校教師隊伍注入活力。注重音、體、美、英語、科學專任教師的選拔與提高培訓。通過培訓、學習、觀摩等活動提高教師的業務水平、責任感、幸福指數。

到2016年培養市級骨干教師每學科至少一名（尤其是音樂、體

育、美術、品社、英語、科學等學科）

4.提高學生各方面素質

培養高素質的學生是學校辦學的最終目標，也只有高素質的學生才能體現學校存在的價值。我們要在鞏固基礎學科的前提下，走個性化發展的道路，因材施教、發揮特長、張揚個性，讓不同層次學生都得到各自發展。

（1）開展豐富多彩的少先隊、第二課堂活動。建立紅領巾廣播站，開展“每日一歌”校園音樂活動，讓學生在課間充滿陽光、享受快樂、體驗成功。

（2）抓好德育常規工作，完善評比細則，建立以學生自評、互評為主的評價體系，培養集體主義精神。

（3）為每個學生建立個人檔案，做好學生個性品行記錄；讓每一個學生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊榜樣的力量；獎懲相宜，表彰、鼓勵要對集體，批評、幫助只對個人。

五、遠期發展規劃（2016——2020）

（一）總體目標

1.學生發展目標：培養學生牢固的基本知識、扎實的基本技能和豐富的科學文化素養；養成以良好行為習慣為基礎的基本道德素養；培養學生具有較強的實踐能力，豐富的個性。

2.教師發展目標：教師師德高尚，個性發展明顯，具有自身教學風格，教育教學質量居全街道前列。

3.學校發展目標：學生向往、教師幸福、家長滿意、社會認可

（二）工作措施

1.總結教學經驗，形成自己的教學風格

以先進的教育理念為指導，對自己已有的教學經驗進行科學的提煉和升華，形成鮮明的個性化特色。將自己的特色貫穿于教師的所有教學活動中，實現從 “教書匠”向富有時代氣息的復合型的教育工作者的轉變。

2.優化教師隊伍結構，教師專業化進一步發展

以教師的發展為本，構建教師的可持續發展機制，優化教師隊伍結構，強化政治、業務學習，建設一支結構合理、骨干突出、敬業愛生、樂于奉獻、專業性強的師資隊伍。

（1）構建符合學校實際的教師校本培訓機制，針對不同類別的教師制定不同培養目標，實行分級分類培訓。

（2）分類確定校本研訓主題，搞好課堂模式專題培訓。聘請專家，利用寒暑假對教師進行集中培訓；每周學科教研日進行系統培訓；幫助教師獲得新知識，發展新理念，解決問題，提高素質。

（3）建立“三課”培訓模式（每學期教師公開課，新教師匯報課，骨干教師展示課），引導教師在反思中提升成長。

（4）加強信息技術培訓，全校教師逐步實現電子備課、多媒體上課；以網絡教研為基礎，全面提升教研內涵。

（5）完善“學科教研日、備課日”活動，加強教研組、備課組建設，增強教研活動的學術性。

3.加強特色建設，實施 “養成教育”、“禮儀教育”德育工程

（1）采取多種措施實施感恩教育、養成教育、禮儀教育，逐步培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（2）制定 “學生文明禮儀細則”，引導學生做文明事、做文明人。將文明禮儀教育融入到教育教學活動中。

（3）制定詳細的校園文明公約，讓學生從被約束到自覺地履行文明公約。

（4）以“文明禮儀教育”為主題，針對不同年齡階段的學生特點，整體設計文明禮儀教育序列化內容，進一步開發文明禮儀教育校本課程。

4.加強學校文化建設，實現文化引領下的共同價值追求（1）制度文化：學校制度充分體現以人為本，從細節著手，從學生、教師、課堂、班級、后勤服務等多方面建立和完善影響學校教育教學發展的規章制度，形成共同遵守的制度體系。將制度規范內化為師生自覺行動，完善學校制度文化體系，重點形成良好的校風、教風、學風。

（2）校園文化：整體規劃，分步實施，逐步完善校園文化建設。結合學校特色建設將校園文化內涵形象化、具體化。

（3）管理文化：構建以人為本的人性化管理與制度管理相結合的管理模式，以領導的自律和以身作則來帶動全體師生，以全體師生的自覺贏得學校管理的和諧。

（4）班級文化：充分發揮學生的民主參與意識，依照班級特色，打造班級顯性文化。重點打造以班規、班風為主的班級精神文化。

（5）課堂文化：積極構建學生人人參與、主動探究、合作學習、民主平等的課堂學習文化。

2013年12月