第一篇：小伊中學綠色學校創建五年發展規劃

小伊鄉社區教育中心創建五年發展規劃

（2011—2015年）

一、指導思想

以鄧小平教育理論和江澤民同志關于“三個代表”的重要論述為指導，認真貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中提出的“開展社區教育實驗工作，逐步建立和完善終身教育體系，努力提高全民素質”的要求，通過開展社區教育實驗，創建學習型社會，使我鄉現有的教育資源得到新的組合，為全鄉的每一個人提供更為合適的學習機會，使教育更好地為兩個文明建設服務，讓“科教興鄉”落在實處。

二、工作目標

l、建立健全小伊鄉社區教育網絡機構

2、整合和開發社區內的教育資源

3、創建村級文化技術學校和規模企業職工培訓學校，培植學習型行政村(社區)和學習型企業

4、以“l 2 3”工程為載體，普及學習型家庭，力爭學習型家庭達全鄉總戶數的90％以上。

5、與時俱進，開展形式多樣的社區教育。

6、走科技富民之路，創建農科教結合示范基地。

三、主要任務

(一)構建社區教育網絡建立以鄉社區教育中心為龍頭，以鄉成教中心、鄉遠程教育中心、鄉中心小學、幼兒園、鄉老年中心、鄉醫院健康知識教育中心、鄉計生服務站等為依托，以村社區文化技術學校、企業職工技術培訓學校為骨干，以各基層社區學習型組織為基礎的社區教育網絡。

1、創建村級社區文化技術學校

建成社區文化技術學校，構建以遠程教育為突破口的多層次教育網絡，并承擔對村辦廠、基層社區教育點及鄰近村的教育、培訓、服務、協調和指導的職能。

2、建設社區遠程教育網絡 利用鄉廣播站和有線電視臺等現有通訊設備建設社區遠程教育網絡，逐步實現網上教育。同時在鄉社教中心建立“現代信息技術”服務室，實現網絡知識的搜集和傳播。

(二)完善社區教育管理體制

成立鄉社區教育委員會，領導和指導去鄉社區教育工作；負責全鄉社區教育的統籌規劃和組織領導，下設社區教育中心辦公室，加強對全鄉社區教育工作檢查、督導。

(三)切實開展社區教育各項工作 l、面向全體居民，開展多樣化培訓

針對不同層次、不同年齡段的社區群體認真開展好社區教育培訓工作。

2、普及學習型家庭，建設學習型村(社區)學習型企業

通過創建活動，充分調動和發揮區域內單位、家庭、個人開展和參與社區教育活動的積極性，使學習成為大家內在的自覺行動。

3、整合教育資源，為提高居民素質服務

整合社區內各種教育資源，最大限度地發揮區域內教育資源的作用，逐步向社區居民開放社區內的文化場館、學校活動場所等設施。

實施步聚：

(1)進一步強化各校家長學校功能建設，更好地帶動、引領家庭的教育工作。

（2）建成小伊社教現代信息技術服務室，向全體居民開放，利用各校體育活動中心開展各種培訓，實現對外開放。

(3)各校建成標準化微機房，中心小學、幼兒園建成多功能藝術室，舉辦各種培訓，教育資源向社區居民開放。

(4)鄉文廣中心、各學校實現圖書網絡化管理，實行借書卡“一卡通”，做到教育資源對外開放。

4、加強隊伍建設，充實社區教育師資力量

以兼職人員和志愿者為主體，建設一支適應社區教育需要、富有社區教育特色的管理隊伍和教師隊伍。專兼職人員由鄉社區教育委員會統籌安排，志愿者隊伍由在職的各行各業人員和離退休的老干部、老教師、老專家組成。鄉社區教育委員會將采取各種渠道對專兼職社區教育師資隊伍進行相關培訓。

四、具體措施

1、加強宣傳，提高認識 充分利用廣播、電視、報紙等各種媒體進行宣傳，在全鄉形成“社區教育是社區建設的基礎，是精神文明建設的重要組成部分”的共識。

2、實現社區教育的“四個納入”

即納入鄉經濟和社會發展整體目標，納入鄉精神文明建設工作目標，納入鄉社區建設規劃，納入鄉教育事業發展規劃。

3、保證社區教育經費的投入

多渠道籌措社區教育經費，采取“政府撥一點、社會籌一點、單位出一點、個人拿一點”的辦法解決社區教育的投入問題。

4、加強領導，制定章程．規范管理

明確社區教育領導小組工作職責，實行專人負責，制定一套適合我鄉的完整的社區教育章程、培訓制度、教學制度、考試制度，建好各類辦班辦學臺帳，實行規范化管理。

五、各條口具體工作安排(一)文體藝術類社區教育工作

1、主要負責人：

2、協作部門：鄉文廣中心、鄉老年中心、社區各學校。

3、工作要求：

(1)健全鄉文體藝術類社區教育網絡和遠程教育網絡，健全各項規章制度，公布上墻。

(2)制定計劃，按計劃開展文體藝術類教育，辦好各級各類培訓 班、輔導班，并組織開展相應的藝術及健身等活動。

(3)完善基層社區教育點和基層社區健身點的硬軟件設施。(4)做好各種資料的歸檔工作。(二)知識技能類社區教育工作

1、主要負責人：徐開明

2、協作部門：社區各學校、企業職工培訓中心、村社區文化技術學校、自考服務站

3、工作要求

(1)健全鄉知識技能類社區教育網絡。

(2)制訂教育培訓計劃及相關規章制度，開展各類培訓。第一、組織開展企業崗位技能、農業工業科技、初高中生實用技術等系列技能培訓，著手建立和完善農科教結合示范基地。

第二、深化學習型家庭、學習型村、學習型企業、學習型社區的建設工作。A：進一步完善學習型家庭、學習型企業、學習型村(社區)的評估標準，做好評估驗收工作。

B：以“321"工程和家庭小書房建設為重點，大力推進家庭讀書工程。C：以社區教育中心圖書館、社區各學校圖書館為載體，建立村、企及基層社區教育讀書點，推進社區讀書工程建設。(3)做好各種資料的歸檔工作。(4)完善基層社區教育點的硬軟件設施。A布置場所

B健全各項規章制度，上墻公布 C制訂工作計劃，開展各項工作 D做好各項資料的歸檔(三)健康衛生類社區教育

1、主要負責人：侍衛軍

2、協作部門：鄉中心衛生院村企衛生室、社區各學校老年中心

3、主要工作：

(1)健全鄉健康衛生類社區教育工作網絡，健全各項規章制度，上墻公布。(2)制訂健康衛生類社區教育工作計劃，開展各項活動。(3)健全社區居民健康檔案，實行微機管理。(4)做好各種資料的歸檔工作。(5)完善基層社區教育點的硬軟件設施。(四)安全法制類社區教育計劃

1、主要負責人：

2、協作部門：鄉綜治辦、鄉關工委派出所、司法辦、社區各學校

3、主要工作：

(1)健全安全法制類社區教育組織網絡。

(2)結合四五普法、安全文明創建活動，制訂工作計劃，開展各項活動。(3)成立法制教育宣講團，巡回宣講，送法下鄉。(4)做好各項資料的歸檔工作。(五)文明新風類社區教育工作

1、主要負責人：

2、協作部門：鄉計生辦、鄉婦聯、鄉團委、鄉衛生院、村人口學校、社區各學校。

3、具體工作

1)建立文明新風類社區教育工作組織網絡。2)制訂工作計劃，開展各項活動。(1)利用遠程教育網絡，開展宣傳。

(2)利用社區各學校、鄉計生學校、村社區文化技術學校、村人口學校及基層社區教育點，開展各種培訓，主辦系列文明新風知識講座和文明市民教育。(3)以“十好文明家庭”建設為載體，普及文明新風。(4)做好各項資料、圖片的整理歸檔工作。(六)就業創業類社區教育工作計劃

1、主要負責人：張永先

2、協作部門：鄉經濟中心、農業中心、勞動服務所、企業職工培訓中心、社教中心。

3、主要工作：

(1)制訂全鄉勞動力培訓、勞動力轉移工作計劃(2)加強對就業、創業工作的指導。

(3)開展形式多樣的培訓，提高勞動力就業率。(4)加強外向聯系，逐步健全勞動力轉移的就業網絡。(5)健全參培職工就業檔案。(6)做好各項資料的歸檔工作。

第二篇：朝陽中學學校五年發展規劃

享受教育 幸福人生

——朝陽中學學校5年（2014—2018年）發展規劃

朝陽中學是辦學歷史悠久，緊跟時代教育發展步伐的學校。學校有一批勤奮樂學、積極進取、活潑開朗、思維敏捷的學生和一支愛崗敬業、師德高尚、專業精湛的教師隊伍。現在原有辦學基礎上，在不斷深化和推進教育教學改革的背景下，特制定我校未來5年（2014年—2018年）發展規劃。

一、基礎與現狀

（一）外部環境

1、學校基本狀況

位于距萬泉河出海口處——博鰲亞洲論壇永久會址不足三公里的朝陽中學始建于一九二三年，前身為樂會中學。解放后，改名為瓊海縣朝陽中學。一九九三年撤縣設市，更名為瓊海市朝陽中學。現學校占地面積79920平方米，有9個教學班，學生300余人，教職工32名，專任教師31名。

2、教育發展背景

面對教育改革不斷深化和推進的機遇，我校5年發展規劃的制定應充分立足于《瓊海市教育中長期發展綱要》，理性思考和設計，在推進義務教育均衡、公平、優質發展的過程中，整體提升我校教育質量和辦學品位，更好地辦好人民滿意的教育，創建特色學校。因此，在學校發展規劃的制定中充分考慮學校內涵的發展、辦學目標和實現途徑，將教育改革的方向和內容融入我校的發展規劃中。

（二）內部條件

1、教師結構狀況

學校現有教職工32人，專任教師31人，其中本科學歷25人，專科學歷6人，大學以上學歷的人數占在崗教師100%；中學高級3人，中學一級12人，中級以上職稱人數占48%，近年來，學校通過多種途徑強化教師的課堂教學能力和教師職業道德素養的培訓學習，教師整體素質得到進一步提高，整體結構得到改善。目前，學校基本形成了省、市、校三級骨干教師隊伍，省級骨干教師1名，市級骨干教師12名，校級骨干教師8名。

2、學校基本辦學條件 學校現有校舍建筑面積6258㎡，校園硬板化面積3000余平方米，校園綠化面積為34320平方米，環形跑道400米，教學儀器設備、實驗器材和體、衛、藝器材種類、數量等按文件要求配備能滿足教學需要，圖書、音像資料滿足教學、學習需要。

3、學校管理狀況

學校在圍繞創建一所具有鄉鎮特色的生態書香、充滿內涵發展的辦學目標，不斷加強學校管理，全面貫徹教育方針，依法辦學，端正辦學思想，規范辦學行為，全面實施素質教育。學校發展規范，集中體現教師智慧，學校發展規劃階段性目標明確，措施切實，合理可行，學校的整體辦學水平逐年提升，學校的管理機制和效能不斷提高，努力跟隨教育教學改革的時代步伐。

（三）存在的不足

1、教師的專業化水平有待進一步提高，教師隊伍建設任重道遠。

從整體上看，我校教師能積極主動地投入教育教學實踐中。他們的各項工作得到市教育局、社會、家長、學生的肯定和認可。但從教育事業發展的要求來看，教師的教學理念、教學行為等與推行新課程背景下的教育發展目標和任務還存在一定的差距。名師、骨干教師的培養任務艱巨，專業引領作用需要不斷增強；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學校骨干教師的核心輻射功能仍未充分發揮，部分青年教師有較大的發展潛力，個體素質較好，還未充分展示應有的風采。

2、教育科研與新課改亟待整合。

我校雖有教科研課題，但因缺乏專家和理論的引領，尚停留在“自我摸索”的層面上，且教師的教育科研意識比較淡泊，教育科研的熱情不高，學校科研條件有限。如何找準教育科研與新課改的有機結合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。

3、學校發展特色不夠顯著。

為切實加快學校發展，認真貫徹落實市教育局“一校一規劃，一校一特色”的學校規劃有關文件精神，要努力改變學校辦學特色內容較為單

一、內涵不足、成果不夠突出、特色不夠顯著的現狀，要立足于學校實際，建設文明生態、書香校園，構建以鞏固、發展國學文化為導向的校園文化體系，創設優雅的育人環境，全面推進素質教育，使教育教學管理水平、教育成果達到鄉鎮初級中學一流。

二、學校教育發展的辦學理念、辦學思路和辦學目標

1、辦學理念 堅持鄧小平理論，三個代表重要思想、科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發展。圍繞新課標，深化課改，大膽探索教育改革，注重用現代教育理念，新課改理論，現代教育信息技術武裝教師，促進教師專業化成長，打造一支“學習型、專家型、合作型、創新型、智慧型”教師隊伍。加快學校辦學條件改善，加強校園文化建設，優化教育環境，創建生態、文明、書香校園，平安校園。在和諧、靚麗的校園環境中培養“自主、合作、探究、實踐、創新”一代新人，讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到全面發展。

2、辦學思路

堅持育人為本，德育為先，以德育活動、探究實踐和課堂教學改革為核心，以科研為指導，以培養“五型”教師為抓手，以培養“自主、合作、探究、實踐”一代新人為宗旨，有效開展教育教學實踐活動，強化創新內部管理，全面提高教育教學質量，推進素質教育。

3、辦學目標

（1）推行學校均衡發展，創建一所“文明、靚麗、內涵豐富，創新發展型”鄉鎮特色學校。

（2）打造“五型”專業教師隊伍。

（3）全面提高教育教學質量，培養“自主、合作、探究、實踐、創新”高素質的新人。

（4）創建省級規范化學校。

三、學校教育發展的主要任務

1、樹立“夯實基礎，培養新人”的辦學宗旨。

2、強化學校的“三風”建設。校風：“知書達禮，創新進取”；教風：“務實求實，精業創新”； 學風：“勤學好問，多思樂取”的學風。

3、深化教育教學改革，著力建立以促進教師專業發展、學生健康成長的管理制度、評價制度，實現科學與民主管理。

4、改善辦學條件，促進學校均衡發展，創建省級規范化學校，不斷加強校園文化建設，創建良好育人環境。

（1）校舍、活動場地等規范、安全、滿足學生學習、活動、生活的需要。（2）校園、操場保持整潔，草地花壇優美，校園靚麗、書香，培養學生環保意識。（3）努力建設校園文化。校園文化、教室文化、宿舍文化、食堂文化、學習活動場所等文化建設各具特色，營造育人的環境氛圍。

（4）從道德文化層面規范師生言行，構筑和諧校園人際氛圍，推進文明和進步。倡導：課上無“亂”，課下無“嚷”，考試無“弊”，作業無“抄”，校物無“損”，環境無“臟”，語言無“忌”，舉止無“禁”，講普通話，用規范字，構建校園精神文明。

（5）落實省級規范化學校建設。

5、加強教師隊伍建設，促進教師專業發展。

（1）建立一支思想覺悟高，工作作風過硬，遵紀守法，愛崗敬業，愛生如子，樂于奉獻的教師隊伍。

（2）進一步轉變教育觀念、教育思想、教學理念。轉變教師角色、教學行為，建立“關注全體、平等交往、積極互動，共同發展”的教學觀。

（3）加強學校骨干教師工程建設。樹立學校師資品牌效應。加大學校骨干教師與學科帶頭人的培養步伐。五年內，使學校骨干教師，學科帶頭人的比例達到75%—80%。

（4）加強教學與課題的研究，完善教研、科研制度，不斷提高教師的教學研究能力；結合學校的實際，成立課題研究小組。

6、實現高質量的辦學效益，一流的教育教學質量，著力培養“德智雙全、學創懼能、特長突出、身心健康”的一代新人。

（1）培養的學生要具有良好的社會主義核心價值觀和思想道德品質、社會公德，能合作，善合作；意志堅強，毅力持久，身心健康；知書明禮，舉止文雅；有扎實的文化基礎知識，能學習、勤學習、會學習；有強烈的創新意識，勇于實踐創新。說一口流利普通話，寫一手好字、規范字，學會熟練使用計算機，科學素養明顯提高。

（2）社會對學校辦學水平的肯定、認可，對學校的認同感高，社會放心，家長信任，學生信賴。

7、創建學校特色，豐富學校內涵

（1）創建靚麗的校園環境，健康的校園文化，不斷豐富校園文化，使校園文化起到潛移默化的育人作用。

（2）突出以班級為單位，形成長期進行有特色的文體活動，培養音樂、美術、書法見長。

（3）完善書香校園建設。（4）完成創建省級“規范化學校”建設。

四、我校教育發展的保障措施

（一）加強學校德育工作與精神文明建設。

1、加強教育學習活動開展，樹立教書育人、愛崗敬業的奉獻意識。

（1）切實加強教師社會主義核心價值觀學習活動開展，認真組織教師學習黨的路線、方針、政策，學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《海南省教育事業“十二五”規劃》等政策文件、學習《教育法》、《教師法》，進一步提高教師依法執教的意識和能力，切實推進學校均衡發展工作。

（2）切實加強師德師風教育學習活動的開展，提高師德素養。認真組織教師深入學習新修訂《中小學教師職業道德規范》，學習先進教師的先進事跡，切實規范教師的教育思想、教育教學行為，增強教師職業感、責任感和愛崗敬業、樂于奉獻意識。

（3）切實加強學校的黨風廉政建設，繼續開展“強師德，鑄師魂，樹形象”教育活動，加強對教師的“為人師表”的言行教育，規范教師行為，充分發揮教師言行為學生的潛移默化的教育作用。

（4）構建學生、家長、學校、社會相結合的多層面、多維度的教師評價制度。通過社會、家長、學生評學校、評教師，教師評學校、評領導等活動，努力創建依法治校、依法治教的良好氛圍，形成社會、家長、學生、教師共同關注學校發展的局面。

2、加強社會主義核心價值觀教育、思想道德品質教育、養成教育。

（1）認真組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，通過開展“文明班級”評比、開展藝術活動，學雷鋒等系列教育教學活動，培養學生良好的學習、生活行為與語言文明、舉止文雅的習慣。

（2）進一步細化、規范學校的德育活動，以重大節日、紀念日、民族的傳統節日為契機，制定學校德育工作計劃，落實工作制度與要求，有階段地抓好系列教育活動，開展社會服務、勞動、社會實踐活動等，促使學生全面健康成長。

（3）充分發揮團支部組織作用，積極有效地開展“讀書，社會服務，社會實踐”等豐富多彩的教育活動，不斷陶冶學生的情操，培養學生熱愛自然與祖國的思想，培養學生探究與體驗的熱情。

（4）切實加強學生的法制教育，加強學生的交通、防溺水、用電、消防、食品衛生等安全知識教育、學生紀律教育，心理健康教育，根據不同時間段的工作要求，有重點地做好學生的法律法規教育，安全教育，增強師生的安全意識，促使他們健康成長。（5）鞏固好家長學校，積極通過家長學校向社會、家長宣傳教育教學工作，取得社會、家長的支持、配合，開展好各項工作，共創學校佳績。

3、加強校園文化建設，不斷優化學校的育人環境。

五年內，進一步完善學校的基礎設施建設和書香校園建設，營造成“特色獨特、活潑健康、積極向上、激勵進取、展示自我”的校園文化，優化育人環境，創設良好的育人環境。

（二）加強師資隊伍建設，實施素質教育，全面提高教育教學質量。

1、進一步轉變教育觀念，改變教學行為。建立師生相互尊重、贊賞的師生關系；改變教師的教學行為，建立“關注全體、平等交往、積極互動、共同發展”的教學觀，建立“關注每一個學生發展的學生觀”，建立“自主、合作、探究、體驗”的學習方式。

2、加強骨干教師培養，樹立學校師資品牌。通過傳、幫、帶、結對子、外派聽課，有計劃地選派骨干教育參加培訓學習，承擔課題、課改研究任務等形式，加大骨干與學科帶頭人的培養步伐，促進骨干教師成長，發揮骨干教師的帶頭示范作用。五年內，培養我校校骨干教師、學科帶頭人不少于20人。

3、加強對教師現代教育技術的培訓。通過不斷的培訓學習，五年內，實現全校教師能熟練應用現代教育信息技術能力，進一步提高教師的整體素質和現代教育技術的水平。

4、加強教學與課題的研究，不斷完善教研與備課制度，不斷提高教師的教學研究能力。一是進一步完善與落實課題研究，教學研究制度；二是通過開展片區課題研究，校級課題的研究，不斷提高我校課題研究的水平與能力；三是積極組織青年教師參加課改實驗，培養創新型青年教師。

（三）、深入推進課改，提高教研教學水平

1、繼續加強教師課改的學習培訓，通過聽講座、觀看錄像、光盤培訓、遠程培訓等方式組織教師學習，進行課改研究與實踐，不斷提高教師的課改能力。

2、建立以校本研訓為本的教學研究制度，完善以“理論學習，集體備課，主題教研、反思交流”為主要形式的教學研究活動，培養教師科研意識，形成團結協作，資源共享的教研究氛圍，努力創建合作學習型的教師群體。

3、開發校本課程，開設豐富多彩的校本選修課，充分發揮學生的興趣愛好和個性特長，使每個學生都能在不同程度上得到發展。

4、建立旨在促進教師專業成長的考評制度。在充分考慮教師創造性勞動、情感與 工作態度、角色轉變，以及教學思想、方向的同時，將教師的教學研究，教改實驗，課堂教學和校本課程的開發，現代教育水平以及師生關系等引入考評內容，并做到真抓實干，杜絕形式。

（四）加強教學常規管理，努力提高教學質量

繼續加強教育教學管理，提高管理工作水平。一是認真貫徹新課程教學計劃，落實課程安排，完成教學任務；二是繼續完善教師備課、教研、課堂教學、作業批改、學業考核等評價制度的建設；三是加強課堂主渠道的管理，規范課堂教學；四是加強對常規檢查，重在過程的監督，落實教學常規工作。

（五）繼續完善學校基礎設施建設，提高學校整體辦學水平

1、我校目前基礎設施與省級規范化學校的標準要求尚有差距，圖書閱覽室面積，實驗室面積滿足不了學生學習的需要，音、體、信息技術、校園網絡等教學設施、設備、儀器不足，達不到規定標準要求。五年內，學校通過多渠道、分階段改善辦學條件，完善硬件建設。

2、加強學校綠化建設，創設文明生態、靚麗、舒適、書香的校園環境。

3、加快學校運動場的整治，建設規范、標準化的400米環形跑道運動場。

4、校內教師宿舍陳舊，教師的生活環境不理想，五年內，學校將建設教師周轉房20套，解決教師的住宿條件。

5、逐年完善各年級的多媒體設備，配備“班班通”，建設多媒體教室、計算機教室各一間。

6、加快校園硬化建設，滿足、方便廣大師生的學習、工作、生活需要，五年內，完成硬板化道路建設4000余平方米。

（六）不斷改善教師的生活與福利待遇，盡可能地為教師的學習、工作、生活、娛樂提供物質與經費保障，積極開展各項有益的文娛活動。在政策與經費的許可情況下，繼續組織教師外出參觀與學習，開闊視野，增長見識。

（七）創建特色，發展內涵

1、創建良好的校園文化特色。建立以鄉土文化、國學文化、傳統文化、班級文化、藝術文化、人文文化相融合、濃厚的校園文化氛圍，發揮校園文化潛移默化的育人作用，培養全面發展的新一代人。

2、完善、充實學校教育教學基地建設（圖書閱覽室、實驗室、勞動生產實踐基地、7 綠化基地等），整體提高辦學水平。

3、鞏固、發展書香校園建設。

（八）創建“平安校園”，維護校園穩定

1、成立“平安校園”機構，加強創建“平安校園”工作領導。

2、加強學校安全制度的建設與實施，加強校門口管理，學校治安隊要加強校園治安的巡查，落實節假日的值班制度，組織好校園設施與周邊環境的檢查，及時消除隱患。

（九）堅持全面發展，全面提高質量。堅持學生的全面發展的原則，全面實施素質教育，努力提高學生的綜合素質，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展，努力提高教育教學質量。

第三篇：創建綠色學校三年發展規劃

黃渡學校創建綠色學校三年發展規劃

一、指導思想：

環境與發展是當今國際社會面臨的挑戰。根據我國政府環保部門提出的“環境保護，教育為本”的指導思路，從小培養學生對地球、對人類、對祖國的責任感，成為未來環境保護積極參與者，對少年兒童進行綠色教育具有現實意義和深遠影響。

二、創建綠色學校的三年目標

1、學生有環境意識、環境行為，形成解決環境問題的技能。通過環境教育，使學生理解環境的復雜結構，對環境的重要性有足夠的認識，認識到不同地區與國家之間環境的互相依存關系，培養學生參與解決環境與發展問題的責任感與實際行動，提高學生的整體素質。

2、形成具有本地區特色的小學環境教育基本操作框架，構建“課內課外、校內校外、知識與能力”相結合的模式。一年創建縣綠色學校，三年創建市綠色學校。

3、課堂教學滲透環境教育體系形成。學校走可持續發展的道路，爭取成為市級綠色學校。

三、工作要點

（1）進行環境意識的調查,“環境教育從娃娃抓起”，過去學生僅僅只抽象意識到環保就是清潔、打掃、保持等事項。沒有提到環境保護是我國的一項基本國策的高度，環境教育方面存在著一些片面性問題，通過了解，學生的有關環境知識、環境教育方面存在著一些片面性問題，通過了解，學生的有關環境知識、環境觀念、環境的預期行為和環保的實踐能力和所知甚少，對綠色學校的概念更是模糊不清，更堅定了我們創建綠色學校的決心。

（2）建立領導小組，加強常規制度的建立。成立了由校長，工、隊和班主任組成的領導小組，制定計劃，落實責任，建立配套制度，組織各方面力量執行計劃，加強對

活動的指導、檢查、評價。

（3）營造濃厚的宣傳氛圍。利用校園內固定的宣傳窗及班級的黑板報定期刊出環境教育內容，紅領巾廣播站在每周三播出《環保》列車欄目并利用影視課時間播放有關以環保為主題的錄相。結合家長學校定期向家長宣傳環保活動，共同參與學校和社區環保活動，共同開展家庭綠色行動和綠色消費活動。

（4）加強常規建設。用制度、常規約束學生，強化管理力度，加強學校，值日教師、班干部、值日生、衛生監督員全員全方位的常規管理，把學生環境意識、環境行為與班級三項循環競賽相結合，突出以點帶動全面，學校出臺《創建綠色學校的工作計劃》、《綠色學校評價指標》、《綠色班級、教師、學生評價指標》和與之有關的衛生制度，如；教室包干責任制、清潔區輪流負責制等。做到有章可循，照章獎罰。

（5）注重在各學科教學中的滲透。環境問題涉及眾多學科。在各學科中廣泛滲透環境教育，幫助學生樹立可持續發展的觀念和價值觀。增強環境意識，強化環境行為是進行環境教育的有效措施，為此，我們學校：采用在正規課程的教學活動中廣泛滲透，在課外實踐活動中普遍實施，并通過潛在課程進行持續熏陶等做法，對學生進行環境教育。要求教師課堂教學滲透環境教育的詳細計教案及有關的資料；鼓勵每位教師結合各學科教學，使環境教育同課堂教學有機結合，在教學中依據教材內容適當擴充環境知識，在講好現有教材的基礎上適當增設一些環境知識，在安排教學計劃時，對各科之間的滲透內容能夠進行總體安排，分清主次，突出重點，相互配合，內容不重疊。對各學科，我們都下發了滲透教育案例。包括學科與環境教育、教材對環境教育的貢獻、對環境教育的建議及具體的課文。讓學生通過各學科有關環境科學知識的學習逐步認識環境問題等一些基本知識。環境教育滲透課的關鍵抓三點：一是環境知識的挖掘。各學科都有對環境問題內容，有些知識非常適合對學生進行環境教育。以語文科為例，語文教材第4冊《亮亮捉蟲》是一篇自然常識性的講讀課文，語言文字通俗易

懂，科學性、知識性較強。文章主要通過亮亮在菜園里捉瓢蟲這件事了解七星瓢蟲和二十八星瓢蟲，使學生區分益蟲和害蟲。教師在教學過程中，挖掘教材，適當補充教學內容，找出與環境教育的結合點，把環境教育滲透到每一個教學環當中，通過恰到好處的引導，起到潤物細無聲的良好效果。二是培養環境教育意識。在學科教學中很多知識點與環境教育有關，如果能很好地指出這些潛在的內容，就會使課堂活躍，學生會在不知不覺中感受到保護環境的重要性，從而增強他們的環境保護意識。三是環境倫理的滲透。中國傳統文化中占主導地位的思維就是天人合一，它主張人與自然的和諧。例如第七冊中的《密林怪客》就是講邊防戰士與猴子友好相處，保護野生動物，滲透的是人與自然是平等的觀念。

（6）舉行一系列的環保專題活動。學校堅持實踐體驗這一基本途徑，開展豐富多彩、形式多樣的活動，組織學生到有益地點開展參觀、護綠等實踐動。組織春游、夏令營、秋游活動，組織學生到大自然中采集植物標本，組織學生參觀野生動物展覽。結合本校實際開展了“你丟我撿，不丟無需撿”活動；開展護綠活動，讓每位護綠小隊隊員認養一棵樹、一盆花，每學期進行一次總評，評出若干名優秀護綠隊員。全校實行垃圾分類回收。以這些塑料瓶、易拉罐等廢品為原材料的小制作、小發明比賽。建立利用每年一度的校藝術節活動，開展畫一副環保畫，唱一首環保歌，寫一篇環保文章等比賽。

（7）晨會和班隊課相結合。利用晨會組織學生聽取環保的有關知識。讓學生通過各學科有關環境科學知識的學習逐步認識環境問題等一些基本知識。經常組織學生觀看環保為主題的錄像，之后寫體會，在班隊課上作交流。開展了簡易的環境監測活動，讓學生從了解環境現狀人手，尋找環境污染產生的原因，認識到環境污染對人類的危害，提出治理污染的建議。倡議學生積極向周圍的人宣傳“白色污染”的危害。利用每周一升國旗儀式后對開展環保、護綠等活動的先進個人、先進班級給予通報表揚，并

給三項循環競賽的優勝班級頒發獎框。學校把集中教育與分組教育相結合起來，實施環境教育。通過每天學生集會和每周一國旗下講話向學生傳授環境知識，讓學生認識現階段環境保護的重要性和必要性，懂得環境問題、環境污染、珍惜資源、生態平衡、保護動物和綠化造林的一些基本知識。班隊課是對學生進行教育的最有效手段，由于它的特殊功能，深受教師和學生的喜愛，學校鼓勵教師最大限度地利用班隊會對學生進行環保教育，養成良好的生活消費習慣。

（8）抓重點環保節日教育，圍繞植樹節舉辦花卉比賽，在愛鳥周進行鳥類知識講座，地球日播放有關錄相剪輯，世界環境日積極配合環保部門上街宣傳，參加環保活動，使更多學生投入實踐調查活動。

（9）加快學校改造，對校園內的空地進行重新設計規劃，增加空地的藝術性，使學校面貌煥然一新；對學校的綠化帶實行長遠規劃。

創建綠色學校，是時代的需要，社會的需要，學校的需要。我們不會辜負縣環保部門對學校的信任，為了下一代的身心健康，為了擁有一個美麗可愛的地球，我們將盡力抓好環保教育。

黃渡學校創建綠色學校

領導小組

第四篇：中學五年發展規劃

五年發展規劃 定南中學

一、學校簡介

定南中學坐落于定安縣南部南麗湖畔，距海口市僅45公里，離東線高速公路入口14公里，地處要塞，交通便利，是南端交通樞紐。定南中學現有面積185畝，科學規劃四個區：教學區、生活區、運動區和勞技實驗區。

定南中學創辦于1948年，是定安縣一所歷史悠久規模較大的中學。1950年定南中學合并到定安中學，暫停招生。1956年恢復招生，更名為“龍門中學”。1986年8月回復更名為“定南中學”。1994年停招高中班。同期與海南省電大合辦電大旅游中專班至1998年，學生人數達到800多人。

二、課改背景

定南中學位于龍門墟上，位置處于南段交通紐帶中樞。全鎮人口2.4萬，全鎮面積103萬平方米。

1.龍門鎮屬于南端經濟發展地區，經濟作物以胡椒、橡膠、擯榔等為主。90年

代人均年收入2513元，現年均人收入5443元。近幾年來，全鎮整體經濟快速發展。

2.隨著經濟的發展，人民群眾對教育的期待日益增強，對教育極其關心支持，成立了教育未來會。校慶籌委會，每年設立賢教獎學基金。這說明了鎮委鎮政府、龍門鄉親父老對教育極為關注，對子女教育極為重視，對定南中學教育教學極為關心支持。

3.校園建設布局合理、各區分明，綠化美化達到花園式校園。學校生活建筑面

積4258平方米，教學用房2803平方米。科教樓（現代化生物、化學、物理實驗室，多媒體教室，電腦室）配備設置俱全，現建新教學樓3層18間，辦公室、集體備課室、閱覽室、美術室、音樂室等布置合理。努力爭取新教學大樓教室安裝現代化教學設備。4.取得的成績。

2005年11月，完成了危房改造。2006年完成了遠程教育工程項目建設和“啟明星計算機教室”的安裝工程，設備完善。2008年4月被評為海南省安全文明生態示范學校，5月被評為海南省綠色學校稱號。2009年8月被評為定安縣中小學縣級規范化學校。11月被評為定安縣義務教育階段規范化學校，12月被評為海南省農村中小學現代化遠程教育應用優秀學校、海南省現代化教育技術實驗優秀學校和定安縣定南中學家長學校先進單位。2011年8月，被評為全國青少年讀書征文“示范學校”。

5.制約學校發展的主要因素 定南中學具有豐富的文化底蘊，原來還開設高中部和中專部，近1000學生。而現在僅有9個初中班，學生近400人。學校各項硬件建設、配置不斷完善。可是生源越來越少，教學質量越來越差。近幾年來學校教育教學質量在全縣排名中都是倒數位置。其實制約學校教育教學質量的主要因素在于課堂教學和學校管理。針對現狀，學校特制定定南中學五年發展規劃。

三、指導思想

教育是一項具有長期性、復雜性的系統工程，所以提高教育教學質量要符合教育發展規律和原則，不能急于求成，更忌急功近利。經濟的迅猛發展，知識的爆炸性增長對學校提出了更高要求，對教師提出更加嚴格的要求。傳統式教學方法造成更多的厭學學生，造成更多的問題學生，培養的人才與社會要求存在較大差距。新《義務教育法》的方針和目標：全面推進素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，關系到培養什么人，怎樣培養人的大問題。注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力。按新《義務教育法》的目標，學校按實際情況規劃五年發展。一年抓德育工作，一年抓課改，以課改激活教研，以教研提高教學質量為五年規劃工作的重中之重。

四、課改組織機構

為確保課改工作按時按質按量實施，學校特成立課改小組機構： 組長：鄒雄功

副組長：王岸副校長，韋經淦教導主任

組員：杜華榮、張昌躍、周菊榮、符谷緯、程燦吉。

五、實施計劃(一)德育處的建設

2011年9月至10月特色辦學的創設，派德育小組到海南省陵水思源學校跟班學習，學習思源學校的德育工作。

2011年10月至12月，德育處成立學校學生會，學生會設衛生部、自律部、宣傳部、學習部和科學實踐部。其中自律部是德育處學生會的核心。

學生會衛生部：2011年10月至2012年6月，達到全面負責管理學校衛生清潔，全體師生衛生習慣的養成。

自律部：要達到學生管理學生學生教育學生的思想工作，達到自律的養成。宣傳部：不但要做好校園的文化宣傳，還要在2012年12月前在社區進行宣傳。2013年6月前設置定南中學網頁，人人網絡進行宣傳教育工作。2013年12月前在電視等新聞媒體中宣傳。

學習部：2012年9月，組織培訓學生課改工作及負責學風建設。2012年12月學風的養成。

科學實踐部：2011年12月前成立家電維修實驗小組、種植、喂養小組。2012年10月成立校本教材課題研討。2013年3月申請課題研究。2012年9月，開展課堂教學改革。2014年9月至2015年7月成立課堂教學改成實驗班，總結分析研究課改的成果。

（二）教師隊伍的建設

學校的發展，教師隊伍是關鍵。當前教師隊伍素質受到經濟社會發展的影響，缺少愛崗敬業精神和奉獻精神。

1.師德培訓。2011年9月至2012年9月，對教師隊伍進行師德師風學習

和課堂教學改革培訓。為2012年9月推行課堂教學改革打好堅實基礎。用“請進來”和“走出去”的形式進行培訓。2.學案設計、編寫及應用。2011年10月至12月中旬，對教師進行學案的設計、編寫及應用的培訓。2011年12月至2012年4月，組織教師編寫2013年第一學期七年級、八年級統考科目的學案。

2012年4月至7月，組織教師編寫2013年第二學期七年級、八年級統考科目的學案。

2012年9月至2013年1月，組織教師編寫九年級統考科目的學案。2012年4月至7月，組織教師培訓學習學案與課改相結合。3．課堂教學模式改變的培訓學習2011年10月至12月，課改小組到海口二中、九中等課改學校培訓學習課堂教學模式。

2012年3月，課改小組到課改基地杜郎口中學跟班學習課堂教學模式。2012年4月至7月，學案與教學模式相結合，產生新的符合學校實際的、可行性教學模式。

2012年9月，開展定南中學科目課堂教學改革。

2014年9月，成立課改實驗小組，總結實驗課改成果。4.名師的培養

2011年9月至2012年9月，學校工作重點在于教師培訓。

2011年9月至2016年9月，以特色辦學和課堂教學改革工作鑄名師、樹名校。

第五篇：學校五年發展規劃

XX鎮中心小學五年發展規劃

教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人類發展的根本途徑，優先發展教育對 “中國特色社會主義”建設具有重要意義。現在正是落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的重要時期，也是我校搶抓機遇，提升辦學水平，樹立辦學品牌，實現騰飛的最佳時期。為深入貫徹落實科學發展觀、全面推進教育現代化、進一步提升我校教育改革與發展水平、辦好人民滿意教育，現結合學校實際，制定五年發展規劃。

一、總體目標

以爭創省級標準化先進學校為契機，和諧治校、質量立校、科研興校、特色強校。以“社會滿意、家長放心、學生喜歡、教師自豪”為全體教師的共同追求，為學生的可持續發展創造條件、為學生的終生發展奠定基礎，努力打造特色教育品牌，使學校教育教學水平和綜合實力位于包括縣直小學在內的全部學校前列，成為一所“底蘊深厚、質量上乘、特色鮮明、發展和諧”的知名農村小學。

二、總體規劃：

1、辦學思想：依法施教，加強學校管理，強化教師職業道德教育，全面實施教師專業化培訓工作，充分利用先進的信息教育技術，借助老中青教師“傳幫帶”作用，做好“藍青工程”，鼓勵開拓創新，創出學校的辦學特色。

2、辦學條件：實施校園綠化、美化、凈化、人文化工程，精細化管理工程和教師專業化培訓工程，為實現“社會滿意、家長放心、學生喜歡、教師自豪”的辦學目標創造條件。

3、管理水平：加強兩支隊伍建設，干部隊伍達到“五好”，即 領導班子好、隊伍素質好、制度建設好、工作業績好、群眾反映好；教師“業務精、素質高、能敬業”；加強精細化管理，落實分層評價機制，充分發揮中心小學的龍頭作用，以“校內教研”、“校本教研”和“兩級督察（縣教體局、鎮中心校）”為措施，搞好教科研活動，以管理隊伍，以教科研促質量。

三、具體工作目標

（一）、辦學規模

學校五年內在保持原有規模的基礎上進上步一提檔升級，力爭在2011年末申請晉級“省級標準化建設先進學校”，抓住爭創“省級標準化先進學校”建設的有力契機，爭取上級部門的支持，力爭在五年內使學校規模更上一層樓，讓更多的學生享受優質教育資源。

在提高辦學規模的同時，努力提高教育教學質量，爭取五年內，使青原中心小學在辦學規模與辦學質量上與縣直小學站在同一行列，并達到縣直小學中上游水準。

（二）、學生培養

學生是一所學校的根本，學校存在的目的就是培養出優秀的、適合社會需求的人才。基于此，我校在未來的教育教學工作中，要大力開展素質教育、創新教育與德育養成教育，以提高學生綜合素質、培養學生創新能力、造就社會主義建設新型人才為終極目標，多途徑、全方位對學生進行培養，全體教職員工集思廣益、群策群力，教書與育人并舉，全力為“打造適合時代發展的新型人才”打下堅實基礎。在五年之內，力爭使學生達到如下要求：

1、具有良好的學習品質——有強烈的求知欲望、濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，能夠積極地探索，多渠道地嘗試，在探索和嘗試中積累知識，獲得能力。

2、具有持續的發展潛質——在夯實基礎知識、素質全面提高的前提下，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發展。

3、具有優秀的道德修養——在為師之范的教育陶冶下，展現出新時代學生應有的風貌：純真善雅、仁愛博大、勤學睿智、誠實守信、堅韌不拔、開拓創新。

（三）、教師隊伍建設

教師工作性質的特殊性決定了教師職業道德的示范性和傳播性是其他職業所不具備的，教師的“德、識、言、行”在提高教育質量和辦學水平過程中居于主導地位，教師師德水準的高低和業務素質的優劣，直接關系到“教風、學風、校風、教學質量”的好壞，關系到學校的生存和發展，所以我校把教師隊伍建設，尤其是加強教師的師德建設放在未來學校發展的首要位置。未來五年內，我校努力做到：

1、師德師風建設方面

①、使教師們進一步明確終身學習，不斷進取的觀念，進一步形成全新的正確的教育理念和科學的教育方法，努力發揚敬業精神，切實提高育人水平，精心塑造師德風范，建設一支開拓創新，求真務實，知識淵博，品格高尚，精于教書，勤于育人的高素質教師隊伍。

②、完善師德建設的各項制度以及考核、激勵機制，進一步完善學校、教師、社區、家長、學生五位一體的監督網絡。

③、全面落實全員德育模式，人人發揚講文明的新風尚，推進學校 文明建設。

④、關心教師的道德生活及心理健康，以關心人、溫暖人為宗旨，多層次、全方位維護教職工的利益。

⑤、著力提高教師的教書育人的能力和水平，幫助教師形成個性化的教學特色，形成以名師為引領的骨干教師團隊。

2、師能建設方面

①要有較強的課堂教學創新能力。教師要徹底改變傳統的教學模式，完成向新的學習方式和教學方式的轉變，促進學生自主、合作、探究型學習方式的形成。

②要具有課程開發能力。要求教師有能對教材進行二次開發的能力，能積極參與到校本課程的開發當中，要從原來的“消極接受者”轉變為“課程決策者”，具備一定的課程整合能力、課程設計能力和課程開發能力，降低對教科書的依賴。

③要有嫻熟的教學技藝。遵循教育規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學。具有現代信息技術的開發和應用能力，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。

④要具有教學反思能力。通過自我評價和不斷反思，掌控學生狀態，調整教學策略，了解學習、教學、課程和評價的動態過程，提高教學效果，成為高人一籌的教師。

⑤要有較強的科研能力。既是課程的執行者，又是課程的開發者，善于思考，勤于鉆研，在科研實踐中不斷提升教育教學水平。

⑥要具有人際交往與合作能力。要求教師提高自己人際溝通的技能和技巧，改善自己人際交往行為和態度，創建使學生感到有人理解、有人 關心的環境，從而促使學生配合教師參與新課程改革的各項活動。

（四）教學管理

1、積極開發校本課程，完成新的校本教材的編寫工作，并開好校本課程。

2、改進教學方法，充分利用現代教學手段，提升教師授課水平，創設“會學樂學、和諧合作、師生互動、創新發展”的教學氛圍。

3、改進評價體系：關注教師及學生的全面發展。

4、教科研工作：高水平地完成市級研究課題，培養一支有一定科研能力的教師隊伍，形成“科研興教”的學校教育科研氛圍。使我校教育科研水平和質量達到區先進水平。

（五）、校園建設

（1）整體規劃校園建設，完成校園環境整體布局建設。

（2）加大學校文化建設力度，從軟、硬件上，完善動態和靜態校園文化建設，進一步提升校園文化內涵。

（3）倡導“環保、綠色”理念，創建花園式校園。

四、主要規劃舉措

圍繞“五年規劃”的總體目標，在今后五年時間內將全力實施以下措施：

1、精神引領

傳承和弘揚傳統文化，把“愛我家鄉”、“《新三字經》”、“《弟子規》”等思想教育層面的作品納入校本教材，把儒家文化中許多至今仍具有蓬勃生命力的理念與當代教育理念緊密結合，努力打造青原中心小學精神，豐富校園文化的內涵。讓優秀傳統文化在全體教職工當中形成共識，潛在地 規范人的行為，真正起到引領作用。

2、環境建設

（1）以中華民族的儒家文化精髓為主要內容，以《弟子規》、《論語》中的民族傳統美德為主要教育形式，立足于本校實際，采用“點”“線”“面”相結合的方法，努力營建一個“立意深遠、內容雋永、形式獨特”的校園文化環境。

（2）重視校園安全設施建設，為學生提供安全的學習環境和活動空間。

（3）完成校園廣播系統的建設工程。

（4）進一步完善校園資源庫，實現教育管理信息化，切實提高工作效率，倡導綠色生活，構建文明和諧校園。

3、教育創新

（1）實現儒家傳統美德教育與課堂教學的有機整合。抓住課堂這一“主陣地”，讓中華傳統美德教育的思想真正去感染、影響、浸潤師生的內心世界，并使之轉化成教師、學生外顯的行為。

（2）樹立全面質量觀，制定全面和可操作的教學質量標準與教學常規，完善教學研討制度、教學工作督導制度、教學信息反饋制度等，為學校教育教學的高質量提供保證。

（3）積極、穩妥地推進教育評價的改革，積極實施發展性督導評估方案，關注不同層面的需求，尋找社會、家庭、學校教育的契合點。

（4）以課題為載體，促進課改實驗科學、有序地向縱深推進，開辟課題研究論壇，完善課題研究程序，開發課題研究資料庫，推廣具有校本實用價值的課題，有效地實現科研與教研的有機整合，突出教育科研對教 學實踐的針對性、應用性和指導性，推動課程改革走向立體化和動態化。

（5）把“校本建設”作為學校發展的重要支點，以校本課程的開發為主體，以校本教研和校本培訓為“兩翼”，構建校本課程體系，全面推進校本建設，使學校教育駛入健康發展的快車道。

（6）進一步加強班主任、輔導員工作創新和班主任、輔導員隊伍建設的研究與實踐，重視對班級管理工作的總結、思考與積累，促使班主任、輔導員工作向專業化發展。

4、活動推進

搭建各種活動平臺，讓學生在豐富多彩的校園活動中去參與，感受校園文化的魅力，塑造自己、完善人格。

（1）德育活動促養成。圍繞《論語》、《弟子規》誦讀教育，以行為習慣的養成為重點，開展豐富多彩的道德實踐活動。努力把德育貫穿到常規教育活動中，融化到少先隊活動中，滲透到家庭教育活動中，拓展到社會實踐活動中。

（2）主題活動體驗。開展“校園藝術節”、“書法繪畫比賽”、“古詩文誦讀默寫大賽”和“運動會”等活動，以全體學生共同參與為前提，為每個孩子插上飛翔的翅膀，使每一個學生都能從中發現自我，展現自我，培養自我。

（3）校本活動創特色。以中華經典誦讀為抓手，貫徹讀好書（弟子規、三字經、千字文）、寫好字（鉛筆字、鋼筆字、毛筆字）、做好人（論語勵志崇文尚德）的宗旨，開設適合校情的閱覽、誦讀、書法等形式多樣、靈活開放的校本課程，切實提高學生的素質。

（4）興趣活動育專長。點面結合，成立各類興趣小組，通過對特長 生的針對性培養，打造一批專長突出的學生。

5、管理優化

（1）建立健全科學的管理制度，逐步形成公平、公正、民主、和諧的制度環境，推進依法辦學、民主治校，完善校務公開制度，規范學校的辦學行為，維護學生、教師的合法權益，實現管理的人本化。

（2）按照“精干、高效”的要求，科學設置學校機構和崗位，提高學校中層部門的執行力，打造一支真誠溝通、團結協作、精益求精的管理隊伍。

（3）擴大少先隊、教研組等基層組織的自主權，通過目標承諾、機制激勵，把強調自主與創造特色相結合，為學校發展注入動力。

（4）積極實行人事制度改革和分配制度改革。充分發揮教職工的積極性、主動性和創造性，全面推行綜合目標管理責任制，實現層層考核，層層負責，大力推動學校的管理體制向高層次的方向邁進。

（5）建立科學合理的競爭、獎勵機制，對教師的教育、教學和科研成果進行及時獎勵，積極推行優秀骨干教師選拔培養工程，實施骨干教師動態管理措施，促進教師隊伍整體素質的提高。

6、科學教研

①建立完善行政人員、教科研人員、一線教師三位一體的研究機制，強化教師科研素質培訓，形成一支有理論水平、實踐經驗、科研能力的研究隊伍。

②深化課程改革，完成市級數學課題的結題工作，爭取再申請1——2項市級課題，探討適應素質教育的教師教學和學生學習方式，在教育教學評價、校本課程開發等方面取得突破性進展，形成新課程理念下科學 有效的課堂教學模式，教育、教學、教師、學生評價體系，開發出一批有地方特色，體現學校辦學特色、學生全面發展的地方和校本課程。

③繼續扎實深入開展創新教育、研究性學習、遠程教育應用模式研究，鞏固、提高、推廣已經取得的成果，整合、總結、深化獲得科學化、系統化，在全縣、全市有一定影響力的科研成果。

④扎實開展校本研究，指導學校結合教育教學工作過程中出現的實際問題，選題立項，發揮教師參與課題研究的積極性和主動性，針對“小而近，切而實”的課題進行研究，切實解決學校、教師教育教學工作中的實際問題，促進學校管理、教學改革和教師專業發展。

新的五年即將開始，美麗的畫卷即將展開。為了壯麗的事業，為了美好的愿景，全體青原中心小學人將繼往開來，銳意進取，用勤勞的汗水鑄就新的輝煌，用不竭的智慧開創新的未來。