第一篇：學生管理工作經(jīng)驗交流材料

問渠那得清如許 為有源頭活水來

常路小學學生管理工作經(jīng)驗交流材料

各位領導：

我是來自常路小學的祖丕杰，現(xiàn)就我校近期在學生管理工作方面的一些做法向大家作簡要匯報，不當之處敬請批評指正。

一、校長重視，合理分工，形成精英管理團隊。

（一）精心選拔，合理分工，形成精英管理團隊。不關心管理工作，片面追求教學成績是我們曾經(jīng)走過的一段彎路。趙校長過來之后，經(jīng)過一段時間的深入調(diào)研，提出了“向管理要質(zhì)量，向管理要成績”的指導思想。按照這一思路，我們及時調(diào)整了教干分工，成立了由一名分管副校長負責，少先隊輔導員，學籍、校產(chǎn)管理員，安全聯(lián)絡員等四人配合，共同組成的管理辦公室，具體負責除教學、后勤以外的學校管理工作，使得諸如學生入學、建籍、義教建檔、安全保障、保險理賠、學生評價、班主任與級部主任（村聯(lián)小校長）評價，教師安全崗位值班評價等等涉及到學校管理方面的工作從一個口里出，一竿子到底。于此同時，我們還公開選拔了五位級部主任和三位部門負責人，在學生管理方面他們直接對管理辦公室負責，從而形成了流程式管理的全過程管理體系。

（二）開展“思想作風集中整治活動”，迅速提升領導班子戰(zhàn)斗力。為迅速轉(zhuǎn)變學校師生思想渙散、辦事拖拉，工作、學習沒有積極性的不良狀態(tài)，經(jīng)校委會研究決定，將每學期第一個月 1

定為“思想作風集中整治月”。整治月活動期間，所有班子成員早晨要至少較其他老師提前半小時到校，晚上要陪學生至熄燈才能離校。所有包靠教干全過程參與到班級、級部、村聯(lián)小工作當中去，具體指導、督促、調(diào)研學生管理工作。活動期間，要求所有教干領著全校教師干，做給全校教師看，充分發(fā)揮領導班子的模范帶頭作用，使學校管理工作得以跨越式發(fā)展。

（三）精心選拔，強化培訓，打造精英班主任團隊。一名好班主任就是一個好班級，所以我們對班主任的選拔和任命十分重視。每年暑假教師分工調(diào)整，校長、副校長、教導主任親自參與制定分工方案，分工的程序是在保持任課教師相對穩(wěn)定的原則下，先確定班主任人選，再定其他任課教師。班主任名單一經(jīng)定出，立即組織開展班主任培訓。本學期第一次班主任培訓是在暑假里進行的，當時我們還邀請了教育局和其他兄弟單位的專家來校傳經(jīng)送寶，使廣大教師樹立遠大理想，樹立成為一名合格班主任的信心和決心。第二次班主任培訓是在開學一周后，此次培訓主要是結合開學一周的管理工作進行反思研討，學習《班主任工作常規(guī)》，讓班主任老師掌握班主任工作常規(guī)知識，使工作更有計劃性，更規(guī)范。最近我們又搞了第三次班主任培訓，這次培訓的對象是新班主任和工作中出現(xiàn)問題較多的班主任，本次培訓主要是結合《24小時精細化管理制度》，利用開學之后出現(xiàn)問題較多的案例進行重點問題重點解決。通過這三次培訓，切實解決了班主任任務不明確，工作無目的，工作不主動，職責不明確的問

2題，使班主任隊伍的專業(yè)水平有了顯著提高。

（四）真正關心班主任，提升班主任崗位競爭力。班主任待遇差、任命難一直是困擾學校管理的大難題。每年暑假總會有若干老師為了不干班主任提前電話打招呼，甚至托關系找門子要求不干班主任，好像是讓誰當了班主任就是害了誰，把班主任工作當成了沉重的負擔。針對這種情況，我們制訂了《班主任工作獎勵辦法》首先將班主任工作折算成工作量，其次，在經(jīng)濟待遇方面也較以前有了顯著提高。同時，學校決定，把每年四月第一周周一定為“班主任節(jié)”同時將這一周定為“關心班主任周”，節(jié)日期間，我們組織班主任交流管理經(jīng)驗、進行互動反思，彼此暢談感受、共同宣誓進步。通過這些措施的實施，班主任的工作積極性有了明顯提高，班主任的崗位競爭力也顯著提升。

二、抓住有利時機，強化行為習慣養(yǎng)成。

經(jīng)過漫長的假期放松，師生行為習慣總會出現(xiàn)不同程度的渙散，開學第一周是最佳行為習慣強化周。我校抓住時機，制定詳盡了《常路鎮(zhèn)中心小學師生行為習慣強化訓練周活動實施方案》，方案主要內(nèi)容有:上好開學“安全”第一課;清潔美化校園活動；一天進行一次就餐演練，定路線定桌子定位子；一天進行一次就寢演練，使學生養(yǎng)成良好的生活作息習慣；利用上下學時間進行學生進出校門的路隊演練，明確接送點和基本行走要求；設置情境，進行文明禮儀訓練；分級部進行一天的師生隊列隊形演練，包靠領導作為隊長，強化生生、師生以及教師間的團結協(xié)

3作意識；組織防火防震緊急疏散演練；班主任領學《守則》、《規(guī)范》，開展學《守則》、《規(guī)范》知識競賽活動；強化兩操訓練，規(guī)范兩操動作；班主任領學衛(wèi)生習慣常識，指導學生講究個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、以及環(huán)境衛(wèi)生保持等。

三、搞好管理工作調(diào)研，制訂嚴謹科學的班級管理制度。我們要求每一位管理干部每天要記好工作日記，每周要進行工作反思，每周進行一次教育教學專著學習網(wǎng)上心得交流，每周進行一次管理工作調(diào)研。填寫調(diào)研報告時要寫清調(diào)研對象，調(diào)研內(nèi)容，調(diào)研目的，查處問題，解決策略，整改效果等。通過一段時間的深入調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)原有的班級管理制度存在諸多不合理，不公平的問題。不能真正反映出班級工作的優(yōu)劣，暑假期間，在趙校長的親自主持下，我們修訂了《班主任工作三級評價標準》、《班主任工作獎勵制度》、《班級管理工作量化評價標準》等管理制度，使得我們的評價更全面，更準確。值得一提的是我們的量化管理由包靠領導、級部主任、班主任共同參與評價，月查成績作為發(fā)放班主任津貼主要依據(jù)，年終統(tǒng)計成績作為評選優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任主要依據(jù)。各班成績均分按一定比例記入級部主任量化成績，體現(xiàn)分工工作的捆綁評價。

四、實施精細化流程式管理，深入探索自主管理的新路子。

（一）為確保學生在校期間安全，我校在學生管理方面實行24小時精細化流程式管理。首先，我們利用家長學校開課的機會，為每一名學生建立了《學生管理檔案》，對學生進行分類

4管理。對住讀生我們實行一周流程管理，即周一由班主任接生并填寫交接記錄——每天進行24小時流程交接——周五班主任送生并與家長交接。走讀生分午餐生和非午餐生，午餐生有午間值班教師負責點名并組織就餐，非午餐生有午間路隊值班教師點名并送至家長接送點。每節(jié)課課前2分鐘任課教師要填寫《清班交接記錄表》，及時處置課間學生流失問題。我們要求所有的交接都要見白紙黑字，出現(xiàn)了空擋是誰的責任我們就要落實的誰。我們的管理原則就是：有學生的地方必須有老師，有老師的地方必須有領導干部。

（二）深入探索學生自主管理的新路子

1.選好班干部，健全班委會，引導學生自主組織班會課。對于班干部的選舉，我們杜絕指派，而是讓學生按自己的想法民主選舉。班主任工作更多的是加強對班干部的培養(yǎng)，在工作中及時引導，及時溝通，做好班干部的良師益友。

逐步實施班干部定期輪換制，建立班干部動態(tài)評價體系，以學生的日常評價為選拔依據(jù)，培養(yǎng)學生的參與意識和民主觀念。

嘗試讓學生自主組織班會活動。低年級以班主任為主導，引導學生積極參與；中高年級班主任把握大方向，學生自主組織。這樣班主任從繁雜的班級管理中解脫出來了，有了更多的時間進行自己的教學工作；同時給了所有的學生鍛煉機會，使他們在工作中找到了自信，集體榮譽感、責任感也得到了更強。

52.實施班級事務精細化分工，培養(yǎng)學生管理意識和責任感。

（1）依“規(guī)”治班，人人設崗，全員管理，分工合作。讓學生人人有事做，事事有人管，給每位學生參與班級管理創(chuàng)造機會，從而形成良好的班風、學風。

（2）建立由值日班長、班干部、學習組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時監(jiān)督學生的日常行為，形成良好的監(jiān)督機制。

（3）實行每天小結，清晨匯報制度。

每天由值日班長、學習組長，在早讀前，對前一天的紀律、衛(wèi)生、學習等情況向班主任進行匯報，并在班內(nèi)進行總結反饋，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)勢。

以上是我校在學生管理方面一些不成熟的做法，不當之處敬請領導們指正。

第二篇：建筑系學生管理工作經(jīng)驗交流

西藏職業(yè)技術學院建筑系

學生管理工作經(jīng)驗交流材料

自2012學年以來，建筑系學生管理工作始終本著以“管理育人、服務育人、教育育人”的原則，本著“一切為了學生，為了一切學生，學生為了一切”的指導思想，按照院黨委、學工處和系領導的要求，以本學生管理工作計劃為出發(fā)點積極開展各項工作，使我系的學生管理工作得以順利地開展。現(xiàn)在，將本學年工作總結如下：

一、思想政治教育工作

加強學生的思想政治教育，是大學教育的重要內(nèi)容，學校除了教授學生基本技能以外，還要傳授學生“做人”的道理，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的道德情操和為人處事的方法，將來更好地適應社會，服務于社會。我系從實處出發(fā)，積極貫徹落實，工作主要有兩個方面：

1、加強我系學生黨員、入黨積極分子的培養(yǎng)、教育和管理，使之成為一個積極向上的核心團體，充分發(fā)揮了他們在學習、生活、工作等方面的先鋒模范作用；

2、在全體學生中有針對性地開展了時事政策教育及思想政治教育，培養(yǎng)他們關注時事、關心政治的政治素質(zhì)。通過講座、影片觀看、主題班會、黑板報評比等活動形式，強化了理想信念教育和理性愛國主義教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，隨時關注學生關心的熱點、焦點問題，全面提高學生綜合素質(zhì)。

3、切實加強學生干部隊伍的建設，提高學生干部隊伍整體素質(zhì)的目的。號召學生學習黨的各項方針、政策，將“三個意識”入耳、入腦、入心，不斷強化學生的“祖國意識、法制意識、團結意識”，對思想上要求進步的學生給予積極支持和鼓勵，幫助這些學生不斷改進，使他們能夠全面發(fā)展自己、提高自己。

4、認真組織開展每周四的輔導員例會。嚴格按照院學生工作處指示，形式多樣，方法靈活，措施得力，收到了良好的效果。

5、積極組織系學生干部參加課前檢查。我們做到了輔導員每次必須到場，嚴格請假、銷假制度，培養(yǎng)學生自律意識。

二、學生管理工作

1、日常管理工作

緊緊圍繞學院中心工作，與相關部門大力配合，充分調(diào)動各班級的工作熱情和積極性，圓滿完成各項工作任務。

①進一步加強學生管理文件的學習。依照上級精神，我系組織學生學習貫徹《普通高等學校學生管理規(guī)定》、《高等學校學生行為準則》，通過學習，加強了學生對新規(guī)定的理解與掌握，增強了學生遵守校規(guī)校紀的意識。

②健全學生日常管理相關制度。從早操，宿舍衛(wèi)生，晚自習檢查等方面，建立健全相關管理制度，并與評獎、優(yōu)、貸、補、勤、等工作相結合，實施獎懲機制，充分發(fā)揮學生的主動性和學生骨干的帶頭模范作用，有利地帶動了全系宿舍環(huán)境面貌狀況的好轉(zhuǎn)；對晚自習情況進行不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，促進系部良好學風的形成；

建立應急反應機制，加強與學生骨干及學生黨員的聯(lián)系網(wǎng)絡，對于同學中發(fā)生的突發(fā)情況，能快速反應、及時匯報。

③學生班級量化工作。制定建筑系班級量化度，個班進行量化，并實行一周公開制度，效果明顯。

④切實做好走讀學生的手續(xù)辦理、教育管理等方面工作。認真做好學生檔案整理、歸擋、寄送等工作。

⑤配合學校有關部門做好學生的安全穩(wěn)定工作。加強學生宿舍的檢查管理，重點放在男生就寢方面，定期做好學生宿舍的防火安全檢查，增強學生的安全防范意識。做好落實學生周五勞動的安排工作。

⑥加強對2010屆畢業(yè)生的實習期間的聯(lián)系和思想教育、就業(yè)觀念教育。提前對應屆畢業(yè)生進行就業(yè)教育，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念。積極開展有針對性的畢業(yè)就業(yè)指導工作，完成2010屆畢業(yè)生就業(yè)指導教育。加強與畢業(yè)生的聯(lián)系、溝通，積極發(fā)揮教師的作用，廣泛收集就業(yè)信息，努力做好畢業(yè)生頂崗實習工作，我系2012年應屆畢業(yè)生共有175人（09建技1班46人、09建技2班47人、09管理班40人、09裝飾班42人），第一批公務員考上共計54人；第二批公務員考上共計50人，總計考上公務員學生共有104人，就業(yè)率達到59.4%。

⑦積極探索學生工作模式，轉(zhuǎn)變管理理念，由被動消極型向主動型、教育型、服務型模式轉(zhuǎn)變，在管理工作中，做學生的朋友和向?qū)А?/p>

⑧大力查處了學生紀律、衛(wèi)生、學習、考勤、學生形象等常規(guī)工作。認真督促各班級抓好考風考紀工作，不斷加強學生的誠信教育。

⑨感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每一個人應該堅守的基本道德準則。加強大學生的感恩教育，進一步提升當代大學生的道德水準和感恩意識是時代發(fā)展的客觀需求。感恩教育是大學生思想政治教育一個基點。加強當今大學生的感恩教育，決不是簡單地培養(yǎng)一種回報父母養(yǎng)育之恩的感恩意識，它更是一種責任意識、自尊意識和健全人格的培養(yǎng)，是追求一種人生成就的精神境界。加強大學生生的感恩教育是高校教育工作者在新時期思想政治教育的必然要求,也是培養(yǎng)大學生健康心理和健全人格的必然路徑，對于建設和諧校園、和諧社會同樣也具有獨特而不可替代的功能。

⑩堅持各種例會制度，使信息交流、工作研討的時間、形式、途徑規(guī)范化。本我們進一步健全了輔導員班主任例會、學生干部例會等各種例會制度，定期交流信息，研討工作，布置任務，對工作效率的提高產(chǎn)生了明顯的影響。

2、獎、勤、助、貸工作

①本，我們繼續(xù)以獎、勤、助、貸為著手點，做好優(yōu)秀班集體、三好學生和優(yōu)秀班干部的獎勵工作，做好困難學生工作，關心各類弱勢群體，建立貧困生檔案，收集貧困生貧困材料，貧困生共270人，占學生總數(shù)37%，特困生共5，占學生總數(shù)0.7%。使各項工作更加規(guī)范化和制度化。

②根據(jù)有關文件精神，開展獎學金工作和助學金工作。我們積極主動地爭取各種途徑，最大程度上滿足了學生熱情參與勤工助學的要求，真正實現(xiàn)了在最大程度上幫助困難學生順利完成學業(yè)。2012年

幫助貧困學生解決勤工助學崗5人，國家資助亞東災區(qū)困難學生 11名，③公平公正地做好國家勵志獎學金和國家助學金工作，我系有31名品學兼優(yōu)的同學獲國家勵志獎學金，金額155.00元；有185名家境困難的同學獲得國家助學金，金額555.000元；同時有6名學生獲得高彥明助學金，金額18000元；6名同學獲得思源助學金，金額萬元，4名學生獲得高教社“篤學”獎學金12000元，29名同學獲得巨人集團助學金，金額29.000元

④根據(jù)學院的統(tǒng)一部署，組織完成院級“三好學生”和“優(yōu)秀班干部”的評選工作和綜合素質(zhì)測評工作。建筑11管理班格桑旦增等8名同學榮獲學院“優(yōu)秀班干部” 稱號。建筑11管理班榮獲“優(yōu)秀班集體”稱號。

⑤公平公正地做好學院獎學金工作，我系有名品學兼優(yōu)的同10建筑技術1班董玲等6名學生分別榮獲二，三等獎學金。

⑥認真落實新的國家助學貸款政策，在生源地貸款中共5名同學與銀行簽定《國家助學貸款協(xié)議書》，金額18000元，為我院資助貧困生工作提供了有力的政策依據(jù)。

2012學年獎學金獲獎情況匯總表

2012學年學生資助情況匯總表

3、維護校園穩(wěn)定工作

維穩(wěn)工作是個需要時刻強調(diào)，不能放松警惕的問題。

①加強值班制度，崗在人在責任在。堅持執(zhí)行輔導員值班制和班主任跟班制，對小長假，我們進行了全面部署，并制定工作安排，并每班必須填寫假期去向統(tǒng)計表。

②本學期我系學生工作中事件也比較多，心理問題、戀愛糾葛、精神疾病等問題時有出現(xiàn)，學生管理處克服各種困難，做學生們的思想工作，基本上妥善解決了各種問題，做好學生的穩(wěn)定工作。

③嚴格實行“請假登記制”，明確審批權限，掌握學生的去向，對學校下發(fā)的有關維穩(wěn)文件及時下達到班級。通過制定和實施這些維護校園穩(wěn)定制度和措施，增強了同學們的安全意識和紀律意識。④加強制度建設，明確工作職責。系領導十分重視維護校園穩(wěn)定工作。成立綜合治理工作領導小組。

⑤結合新《學生手冊》的發(fā)放，通過學生大會、班會、考試等形式，加強對學生遵紀守法教育、安全教育，學生飲食的安全教育，畢業(yè)實習生外出擇業(yè)的安全教育等。

三、抓好系部學生干部隊伍建設，努力提高學生干部隊伍素質(zhì)。

實現(xiàn)學生干部進行“自我管理、自我教育、自我服務、自我完善”。一年以來，我系除了補充學生干部隊伍外，還加強了對學生干部成員的思想教育和工作方法上的指導，組織了學生干部會議，對學生干部隊伍形象提出了較高的要求，同時也鼓勵學生干部在工作中大膽創(chuàng)新、開拓思路、實干實抓。成立生活紀檢部，并考核工作成績，作為評優(yōu)、推薦入黨及各項獎勵的直接依據(jù)，從而調(diào)動了廣大學生干部的工作積極性，提高他們的政治理論素質(zhì)何堅定對黨的信念，以發(fā)揮好學生干部和黨員的帶頭作用。

四、做好學生違紀處理和批評教育工作

本學期以來對我系違紀的案例，如夜不歸宿、曠課等，為了使問題能及時處理，更好地教育廣大同學，我系學生管理結合建筑系生活部和紀檢部的檢查結果，處理了一批違紀的學生，加強了我系的系風、學風建設。處理學生情況：十大大維穩(wěn)工作期間，違紀學生工8名，記過處分1名；嚴重警告處分3名；警告處分4名。要求全系同學要引以為戒，同時要求受處分的同學，要接受教訓，嚴格要求自己，遵守學校各項規(guī)章制度，改正錯誤，爭取早日撤銷處分，做一名合格的大學生。

2012學年學生違紀處理情況匯總表

五、工作存在的問題和今后努力的方向。

本學年我系學生管理工作基本正常，但我們的工作還存在一些問題和不足，我系學生管理工作今后要克服困難和缺點，盡快理順管理中不順暢的環(huán)節(jié)，建設一支高素質(zhì)的學生管理隊伍，學習其他系部和兄弟院校的先進管理辦法，加強學生德育教育、素質(zhì)教育、愛心教育。

1、由于學生的基礎差、素質(zhì)差，厭學情結重。

2、仍然有不少的學生迷戀上網(wǎng)。現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展縮短了大學生與外界接觸的距離，他們獲取信息暢通無阻，使學生工作者無法事先干擾和濾除網(wǎng)上精神垃圾，因而直接沖擊與毒害大學生們的思想和價值觀。

3、學習、經(jīng)濟、就業(yè)三大壓力使大學生心理問題凸現(xiàn)出來，殘酷激烈的競爭環(huán)境使極少數(shù)學生走入絕境，在社會上產(chǎn)生嚴重的負面影響，而作為學生工作者在知識結構上無法滿足工作需要，缺乏必要的專業(yè)化培訓，常常出現(xiàn)心理問題德育化，德育問題心理化的誤區(qū)，缺乏對大學生們適度的心理健康教育。

4、在學生管理工作中，管理人員缺乏主動性、管理人員人數(shù)較少，無暇兼顧多份工作。

六、下學期工作重點

1.做好常規(guī)性的日常管理工作；

2.弱勢群體的幫扶工作，貧困生的資助工作；

3.學管工作精細化管理的推進工作；

4.學生黨員和學生干部隊伍建設工作；

5.全系范圍內(nèi)開展愛心教育；

6.2010屆畢業(yè)生后續(xù)工作；

7.加強對學生學風建設工作；

8.辦出有我系特色的學生活動。

本學年的工作已經(jīng)接近尾聲，一年來雖然我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗和進步，當然我們的工作還存在著這樣那樣的不足，總結本以來的工作是為了下一年更好地開展工作，我們堅信有了這一年的工作心得我們一定能更好地完成今后的各項學生管理工作。在今后的工作中，在學院黨委、學工處和系的領導下，建筑系學生管理緊緊圍繞學院中心工作，我們將不斷改進，堅持以“教育育人、管理育人、服務育人”為宗旨，求真務實、大膽創(chuàng)新，在教育管理、愛心助學、勞動教育、學生活動、輔導員工作等方面做真正做到 “為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”。

建筑系綜合科

二0一二年十一月二十三日

第三篇：班主任管理工作經(jīng)驗交流

班主任管理工作經(jīng)驗交流(精選多篇)

班主任管理工作經(jīng)驗交流

各位領導，各位老師：大家好！

有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。因為每天除了備課、上課、批改作業(yè)以外、還要處理學生之間的矛盾、管理班級紀律衛(wèi)生，接受家長的電話“采訪”，組織開展班級的各項活動，等等工作，一天忙得團團轉(zhuǎn)。這幾年網(wǎng)上流行評價教師行業(yè)的一句話：干得比驢累，起得比雞早，睡得比狗晚，看上去比誰都好，五年后比誰都老。很佩服網(wǎng)友們的才華，更無奈事實上的如此。因為作為老師的我，感同身受，乃至于不少同事在被人問起職業(yè)時索性先用這句話來

自嘲，此間心態(tài)好不復雜。這是我今天總結的第一個感受：累！因為今天在座的都是自家人，所以我就直言不諱了，之所以想一吐為快，是因為覺得說出來了心里舒服一些，希望大伙兒還能繼續(xù)聽我廢話下去。

正是因為累，所以才要不斷得總結經(jīng)驗，輕車熟路嘛，別人難做的事情，我們做好了，我們就是英雄！其實我當班主任也沒兩年，所以今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣做班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。

第一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍——細化職務

當然，有時班干部也覺得疲倦，不愿當，我們班上我是這樣做的，除了及時表揚，多給干部鼓勁兒以外，凡是任勞任怨地為班級服務的干部，負責的班干部每人送他一個文件夾，一塊五一個的那種，讓他覺得當干部是有優(yōu)勢的，這樣才會有人爭著當。我記得開學的時

候，我正在給干部們發(fā)文件夾，發(fā)完了后，突然聽到從后面?zhèn)鱽硪粋€很小的聲音“又是塊把錢的東西，有啥子了不起的”，我聽了以后很生氣，心想你們又沒繳一毛錢的班費，我自己掏腰包，能發(fā)這個就不錯了，你倒好，還挑三揀四的，可是我該怎么說，既讓他服氣又不會顯得我很小氣呢？我先頓了一下，想好了就假裝問是誰說的，然后孩子們就指著說是誰誰誰，我很嚴肅的說，“不錯，這個文件夾是值不了幾個錢，可是，老師給你們的獎勵是用錢買不到的，我希望我的學生不要用這么世俗的眼光看待問題”，當時教室里鴉雀無聲。從那以后，我發(fā)的獎品哪怕就是只有5毛錢的東西，也沒有出現(xiàn)過類似的情況了。

第二：如何營造良好的班級氣氛——星級制度

第三：如何對待違紀學生

現(xiàn)在我們已經(jīng)是五年級了，可我班的“百事通”經(jīng)常都會跑來向我報告哪兩個又動起手來了，什么事兒呢？他給我

把書弄到地上了，讓他撿起來，他不撿，我又把他的文具盒給扔在地上了……類似這樣芝麻點的事兒，就要鬧到老師這兒來，哎，鬧心，可是既然來了，作為老師又不能不過問。記得有一次，有兩個學生又被同學告了，我還沒來得及問，就接到德育處的電話，讓我交什么材料，很急，沒辦法，我就讓他們給我把辦公室看好，等我回來再處理他們的事，兩個人氣鼓鼓的，好像自己一點兒也沒錯的樣子……我回來了，看他倆的表情很平靜，我就說“事情的梗概我已經(jīng)知道了，同學之間沒什么大不了的，這事兒是要我來處理呢，還是你倆下去自己處理？”他倆就選擇自己去處理，我乘熱打鐵，說“自己處理可以，但是必須在辦公室門口說清楚了再進教室，否則下去之后如果還因為這件事發(fā)生什么不愉快的話，我絕對不會客氣的”他們就出去了，我悄悄看到他倆的確說清楚了，還握手言和了。當時我覺得挺有成就感的，后來我又用同樣的方法處理了好幾件事，效果還不錯，我就覺得這招兒還行。分析一下原因，當學生發(fā)生沖突的時候，誰都不愿服輸，各說各有理，你要是當時批評了他，你要是說得不好，他還會對你有意見，讓他們先冷靜冷靜然后再進行處理，在心平氣和的情況下，什么事都好說了。

第四：換個方式和家長交流

每一位家長都希望老師來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?所以，我們可以換個方式和家長交流，當孩子在校一有什

么進步就及時打電話或發(fā)信息告訴他，這樣，家長聽著也舒服，孩子知道老師表揚他了，也覺得高興，這樣在校也會注意自己的行為，我們也收到想要的效果了。

當然，有些家長就有些橫蠻不講理了，當然我們也得區(qū)別對待。我為你服務了，得不到你的尊重可也不能受氣呀。有一次，我班一個叫楊洋的學生家長，在上期籌備運動會那段時間，我不得不承認班上是有些松散，他打來了電話，他說“喂，陳老師啊”，我說是我，“我家楊洋這學期成績沒上學期好了，是怎么回事？”聽那口氣就是在責問我，意思就是說你們老師在干嘛，也許是我多想了，可是當時那句話聽著就那么刺耳，我該怎么回答他呢？如果說是他的孩子不用功，他可能心里會不高興，可我肯定不能說是老師教學抓得不緊的原因啊，也不能說是因為最近在練節(jié)目對學習有影響啊，一時半會兒我真不知道該怎么回答，于是我就對他說“怎么辦，你這個問

題我一句兩句又回答不了你，我現(xiàn)在在開會，說話有些不方便，你等會再打來吧”他說那好吧。我就開始琢磨該怎樣回答他，我知道他一定會打來的。果然，他打來了，一開口還是那句話，我就對他說“你說得對，我也覺得楊洋最近成績有些下降，可是，影響孩子學習成績的因素很多，比如有沒有認真完成家庭作業(yè)呀，上課看著在聽講，心里有沒有開小差啊，最近交了什么樣的朋友啊，是不是最近喜歡上了某種游戲啊，是不是老師上課沒把問題講清楚啊，等等，你現(xiàn)在覺得楊洋可能哪方面的原因較多”，他的語氣很明顯的變得柔和了許多，因為他自己平時從來不關心自己的孩子，只看成績，不管其他，連他自己都說不清自己的兒子是個怎樣的人，后來他的態(tài)度很好，拜托老師要嚴加管教，當然后面我的話就更好說了。從這件事以后，我明白了，家長的問題不能隨便回答，要回答也要想好了再說，可能你不經(jīng)意的一句話，他就會改變對你的看法，覺

得你這個老師不行。一旦有了這樣的想法，你的工作就難開展了，特別是一遇到收取什么費用的時候。

班主任工作很繁瑣，我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，做事對得起自己的良心，一切就好辦了。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。總之，班主任工作是一門藝術，每個班主任都是一個藝術家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。

小學班主任管理工作經(jīng)驗交流

三年級一班張迎萍

作為班主任,我認為班主任是學生的老師，但在人格上

是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個學生，建立和諧的師生關系，師生

之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學。我主要注意了以下幾點。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的

親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人 1

格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著”以點帶面”和”以面帶面”的作用，我稱他們是”班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管

理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即”以面帶面”。

三、捕捉閃光點——鼓勵上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，自制力差的學生、反應慢一點的學

生、小動作多的學生都是沒有什么希望的，是不會取得好成績的。可是，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點？比如像張春暉、魯振華等學生的進步是表揚出來的。抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，我引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。我找班上粉筆字寫的好的學生時鑫全辦板報，請畫畫好的學生徐文凱幫我布置教室，安排作文寫的出色的學生宗治文給大家談一談他的成功的經(jīng)驗等，我抓住這些契機，對全班同學進行教育，他們成功的背后蘊含著多少努力，他們當中有的同學學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來的，將成為班上的佼佼者，之后他們的學習成績果然迅速提高。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上

是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。

小學班主任管理工作經(jīng)驗交流

麻陽水中心小學呂霞

作為班主任,我認為班主任是學生的引路人，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個學生，建立和諧的師生關系，師生之間能敞開心扉，心情舒暢地教與學。我主要注意了以下幾點。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是

他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活 1

在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引

起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。

二、扶著孩子做主人

我為自己提出了”扶著孩子做主人”的工作思想，并擬定了工作計劃。

新學期的第一天，我把中隊委和小組長的職務名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標：兩周之內(nèi)進行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件退出班干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生”憂患意識”，這是走向主人翁的第二步。

兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，并陪著他們開展了幾周的

工作。我教勞動委員如何合理安排勞動；教學習委員怎樣組織學習；教體育委員如何組織學生進行活動；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就能獨立開展工作。

”火車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。

我抓住這一契機，利用少先隊活動時間，開展了”爭做班級小主人”的主題隊會，讓同學們討論了”怎樣才算班級的小主人”這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每周評選”班級小名星”的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。這一來，同學們的主人翁意識高漲。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地

廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風班貌。小干部們的工作也得心應手。

三、捕捉閃光點——鼓勵上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉差生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在很多人看來，差生不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點？在公汽上給老師讓座，拾金不昧等等。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗

了一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，我引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。我抓住那些差

生意外的契機，對全班同學進行教育，他們成功的背后蘊含著多少努力，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來的，并有可能成為班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見。

2014年11月8日

小學班主任管理工作經(jīng)驗交流作為班主任,我認為班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個學生，建立和諧的師生關系，師生之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學。我主要注意了以下幾點。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情 的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格

美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。

二、扶著孩子做主人

我為自己提出了”扶著孩子做主人”的工作思想，并擬定了工作計劃。

新學期的第一天，我把中隊委和小組長的職務名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標：兩周之內(nèi)進行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家

產(chǎn)生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生”憂患意識”，這是走向主

人翁的第二步。

兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教勞動委員如何合理安排勞動；教學習委員怎樣組織學習；教體育委員如何組織學生進行活動；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就能獨立開展工作。

”火車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。

我抓住這一契機，利用少先隊活動時間，開展了”爭做班級小主人”的主題隊會，讓同學們討論

小學班主任管理工作經(jīng)驗交流

作為班主任,我認為班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個學生，建立和諧的師生關系，師生之間能敞開心扉，心情

舒暢的教與學。我主要注意了以下幾點。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向

學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方

自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。

二、扶著孩子做主人

我為自己提出了”扶著孩子做主人”的工作思想，并擬定了工作計劃。

新學期的第一天，我把中隊委和小組長的職務名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標：兩周之內(nèi)進行民主選舉，無記

名投票。根據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來

了。我告訴他們，這可不是戴個標志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生”憂患意識”，這是走向主人翁的第二步。

兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教勞動委員如何合理安排勞動；教學習委員怎樣組織學習；教體育委員如何組織學生進行活動；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就能獨立開展工作。

”火車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。

我抓住這一契機，利用少先隊活動時間，開展了”爭做班級小主人”的主題隊會，讓同學們討論了”怎樣才算班級的小主人”這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過討論知道了，要

當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每周評選”班級小名星”的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。這一來，同學們的主人翁意識高漲。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風班貌。小干部們的工作也得心應手。

三、捕捉閃光點——鼓勵上進金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，分流班學生，不

求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。誰說他們沒有

優(yōu)點？的在公汽上給老師讓座，武志磊同學從家里拿來釘子和錘子為同學修桌椅，陳婉婉、馮原等照顧有病的同學??這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，我引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。市級作文競賽中李陽、陳蔚獲一等獎，出乎我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個契機，對全班同學進行教育，他們成功的背后蘊含著多少努力，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來的，將成為班上的佼佼者，之后他們的學習成績果然迅速提高。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

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第四篇：班主任管理工作經(jīng)驗交流

班主任管理工作經(jīng)驗交流

各位領導，各位老師：大家好！

有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。因為每天除了備課、上課、批改作業(yè)以外、還要處理學生之間的矛盾、管理班級紀律衛(wèi)生，接受家長的電話“采訪”，組織開展班級的各項活動，等等工作，一天忙得團團轉(zhuǎn)。這幾年網(wǎng)上流行評價教師行業(yè)的一句話：干得比驢累，起得比雞早，睡得比狗晚，看上去比誰都好，五年后比誰都老。很佩服網(wǎng)友們的才華，更無奈事實上的如此。因為作為老師的我，感同身受，乃至于不少同事在被人問起職業(yè)時索性先用這句話來自嘲，此間心態(tài)好不復雜。這是我今天總結的第一個感受：累！因為今天在座的都是自家人，所以我就直言不諱了，之所以想一吐為快，是因為覺得說出來了心里舒服一些，希望大伙兒還能繼續(xù)聽我廢話下去。

正是因為累，所以才要不斷得總結經(jīng)驗，輕車熟路嘛，別人難做的事情，我們做好了，我們就是英雄！其實我當班主任也沒兩年，所以今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣做班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。

第一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍——細化職務

當然，有時班干部也覺得疲倦，不愿當，我們班上我是這樣做的，除了及時表揚，多給干部鼓勁兒以外，凡是任勞任怨地為班級服務的干部，負責的班干部每人送他一個文件夾，一塊五一個的那種，讓他覺得當干部是有優(yōu)勢的，這樣才會有人爭著當。我記得開學的時候，我正在給干部們發(fā)文件夾，發(fā)完了后，突然聽到從后面?zhèn)鱽硪粋€很小的聲音“又是塊把錢的東西，有啥子了不起的”，我聽了以后很生氣，心想你們又沒繳一毛錢的班費，我自己掏腰包，能發(fā)這個就不錯了，你倒好，還挑三揀四的，可是我該怎么說，既讓他服氣又不會顯得我很小氣呢？我先頓了一下，想好了就假裝問是誰說的，然后孩子們就指著說是誰誰誰，我很嚴肅的說，“不錯，這個文件夾是值不了幾個錢，可是，老師給你們的獎勵是用錢買不到的，我希望我的學生不要用這么世俗的眼光看待問題”，當時教室里鴉雀無聲。從那以后，我發(fā)的獎品哪怕就是只有5毛錢的東西，也沒有出現(xiàn)過類似的情況了。

第二：如何營造良好的班級氣氛——星級制度

第三：如何對待違紀學生

現(xiàn)在我們已經(jīng)是五年級了，可我班的“百事通”經(jīng)常都會跑來向我報告哪兩個又動起手來了，什么事兒呢？他給我把書弄到地上了，讓他撿起來，他不撿，我又把他的文具盒給扔在地上了……類似這樣芝麻點的事兒，就要鬧到老師這兒來，哎，鬧心，可是既然來了，作為老師又不能不過問。記得有一次，有兩個學生又被同學告了，我還沒來得及問，就接到德育處的電話，讓我交什么材料，很急，沒辦法，我就讓他們給我把辦公室看好，等我回來再處理他們的事，兩個人氣鼓鼓的，好像自己一點兒也沒錯的樣子……我回來了，看他倆的表情很平靜，我就說“事情的梗概我已經(jīng)知道了（有人來告狀的時候我就已經(jīng)知曉了），同學之間沒什么大不了的，這事兒是要我來處理呢，還是你倆下去自己處理？”他倆就選擇自己去處理，我乘熱打鐵，說“自己處理可以，但是必須在辦公室門口說清楚了再進教室，否則下去之后如果還因為這件事發(fā)生什么不愉快的話，我絕對不會客氣的”他們就出去了，我悄悄看到他倆的確說清楚了，還握手言和了。當時我覺得挺有成就感的，后來我又用同樣的方法處理了好幾件事，效果還不錯，我就覺得這招兒還行。分析一下原因，當學生發(fā)生沖突的時候，誰都不愿服輸，各說各有理，你要是當時批評了他，你要是說得不好，他還會對你有意見，讓他們先冷靜冷靜然后再進行處理，在心平氣和的情況下，什么事都好說了。

第四：換個方式和家長交流

每一位家長都希望老師來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?所以，我們可以換個方式和家長交流，當孩子在校一有什么進步就及時打電話或發(fā)信息告訴他，這樣，家長聽著也舒服，孩子知道老師表揚他了，也覺得高興，這樣在校也會注意自己的行為，我們也收到想要的效果了。

當然，有些家長就有些橫蠻不講理了，當然我們也得區(qū)別對待。我為你服務了，得不到你的尊重可也不能受氣呀。有一次，我班一個叫楊洋的學生家長，在上期籌備運動會那段時間，我不得不承認班上是有些松散，他打來了電話，他說“喂，陳老師啊”，我說是我，“我家楊洋這學期成績沒上學期好了，是怎么回事？”聽那口氣就是在責問我，意思就是說你們老師在干嘛，也許是我多想了，可是當時那句話聽著就那么刺耳，我該怎么回答他呢？如果說是他的孩子不用功，他可能心里會不高興（因為孩子在父母眼里永遠是最優(yōu)秀的），可我肯定不能說是老師教學抓得不緊的原因啊，也不能說是因為最近在練節(jié)目對學習有影響啊，一時半會兒我真不知道該怎么回答，于是我就對他說“怎么辦，你這個問題我一句兩句又回答不了你，我現(xiàn)在在開會，說話有些不方便，你等會再打來吧”他說那好吧。我就開始琢磨該怎樣回答他，我知道他一定會打來的。果然，他打來了，一開口還是那句話，我就對他說“你說得對，我也覺得楊洋最近成績有些下降，可是，影響孩子學習成績的因素很多，比如有沒有認真完成家庭作業(yè)呀，上課看著在聽講，心里有沒有開小差啊，最近交了什么樣的朋友啊，是不是最近喜歡上了某種游戲啊，是不是老師上課沒把問題講清楚啊，等等，你現(xiàn)在覺得楊洋可能哪方面的原因較多”，他的語氣很明顯的變得柔和了許多，因為他自己平時從來不關心自己的孩子，只看成績，不管其他，連他自己都說不清自己的兒子是個怎樣的人，后來他的態(tài)度很好，拜托老師要嚴加管教，當然后面我的話就更好說了。從這件事以后，我明白了，家長的問題不能隨便回答，要回答也要想好了再說，可能你不經(jīng)意的一句話，他就會改變對你的看法，覺得你這個老師不行。一旦有了這樣的想法，你的工作就難開展了，特別是一遇到收取什么費用的時候。

班主任工作很繁瑣，我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，做事對得起自己的良心，一切就好辦了。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。總之，班主任工作是一門藝術，每個班主任都是一個藝術家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。

第五篇：隧道管理工作經(jīng)驗交流材料

隧道管理工作經(jīng)驗交流材料

2022年，XX隧管理所將立足集團高速公路運營管理標準化、制度化、專業(yè)化的總體要求，調(diào)高標尺、奮勇爭先，貫徹落實“三化三提三創(chuàng)”的工作主線，全面提升橋隧運營管理水平。

一、圍繞“三化”抓好管理，推進橋隧運營更加規(guī)范扎實

一是圍繞制度化管理著力。

目前隧道管理改革的形勢越來越緊迫，公司、中心對隧道的管理要求越來越高，但相關管理制度上還沒有完全跟上匹配。因此，今年打算以橋隧安全、質(zhì)量、暢通、服務為出發(fā)點，梳理完善隧道管理所的各項規(guī)章制度，使之切實契合我們在隧道管理上的目標和要求。

二是圍繞標準化管理著力。

打造工作環(huán)境標準化。結合相關制度規(guī)范，對員工寢室、值班室、辦公室等場所的logo標牌、硬件設施、上墻資料、物品擺放進行統(tǒng)一布置；打造裝備配備標準化。圍繞應急倉庫、單兵配備、車輛配置三個方面進行標化管理。確保應急物資應有盡有、人員安全防護到位、車輛硬件安全可靠。

三是圍繞精細化管理著力。

在隧道綜合管理上，向精細化管理轉(zhuǎn)變，狠抓關鍵細節(jié)，具體抓，抓具體。具體工作比如：人崗的精細化適配--根據(jù)站所各業(yè)務線及人員特點，靈活調(diào)整各崗位的工作內(nèi)容，達到人崗適配的目的；責任的精細化落實--根據(jù)所內(nèi)實際情況及隧道考核制度，定崗定人細化責任，達到崗位職責明晰、人員分工明確的目的。

二、聚焦“三提”夯實基礎，推進橋隧隊伍更加專業(yè)高效

一是聚焦隊伍業(yè)務技能提升。

對標集團公司“滿足人民群眾美好出行需求”的新要求，夯實員工業(yè)務技能基礎，創(chuàng)新開展理論培訓、實操維修、崗位練兵等活動，強化巡檢、監(jiān)控兩支隊伍專業(yè)化建設。目前巡檢員的自主維修率從去年初的20%提升到了65%，今年的目標是將自主維修率提升到90%，確保能夠自主解決包括照明、消防、風機等系統(tǒng)在內(nèi)的常見橋隧設備故障，鞏固提高設備完好率。

二是聚焦隊伍精神風貌提升。

探索實施隊伍準軍事化管理模式。借鑒軍隊管理經(jīng)驗，嚴抓作風紀律和內(nèi)務衛(wèi)生，開展“周周練、月月測、季季比”準軍事化提升行動，進一步提振保暢隊伍的精氣神和工作狀態(tài)。

三是聚焦隊伍文明服務提升。

以稽查考核、服務評估等為載體，提升監(jiān)控員話務水平和文明服務水平，努力打造聽得見的“微笑服務”。

三、錨定“三創(chuàng)”建強工坊，推進機電業(yè)務高質(zhì)量發(fā)展。

在“十四五”開局之年，公司提出了打造研究型企業(yè)的戰(zhàn)略目標。站在基層站所的角度出發(fā)，我們將研究創(chuàng)新作為今年工作的中心點，長遠發(fā)展的支撐點，錨定了三個發(fā)展目標，著力加快“藍精靈”創(chuàng)意工坊建設。

一是錨定機電“降本創(chuàng)效”的目標，著力將工坊打造成設備變廢為寶的“維修站”。

在工坊內(nèi)全力推行設備“自主維修”管理模式，鼓勵巡檢員利用備品配件，動手維修霧燈、加強燈、攝像機等易損設備，從而節(jié)省設備采購開支，提高設備使用率，創(chuàng)造一定的社會經(jīng)濟效益。

二是錨定機電“提質(zhì)創(chuàng)新”的目標，著力將工坊打造成推動創(chuàng)新的“孵化器”。

在工坊內(nèi)全年推行“五小創(chuàng)新”行動，鼓勵員工立足大橋防臺、低溫預警等課題，開展“頭腦風暴”“圓桌討論”等活動，不斷實踐轉(zhuǎn)化機電“金點子”，爭取今年落地2~3個機電創(chuàng)新成果，并獲得一個國家實用型專利。

三是錨定“爭先創(chuàng)優(yōu)”的目標，著力將工坊打造成培育人才的“練兵場”。

在工坊內(nèi)全面推行分組PK制，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的活力；開展“老帶新+傳幫帶”接力，于實戰(zhàn)中傳知識、幫成長、帶工作，努力培養(yǎng)一支“業(yè)務精湛、素質(zhì)過硬”的隧道巡檢鐵軍。