第一篇：創新作文點滴的積累

點滴的積累

寧鄉回龍鋪中學203班張賽男指導師：王智清

成功，成功是什么？怎樣才能成功？成功有秘方嗎？

以前我和爸爸下棋那是盤盤皆輸，可我從來沒有放棄過。仿佛一切已成定局，我注定是他手下敗將。不，不可能，我不服。我想要成功有那么難嗎？不，其實我一直在成功，因為我一直在進步，一點一滴的積累經驗，我總是不甘落后。今天，我又正式向爸爸宣戰。

爸爸一上戰場，又如同以往一樣威風凜凜。他趾高氣揚地說：“我可以只用半邊的棋讓你全軍覆沒。”我見他如此囂張，頂了頂他那股傲氣，不甘示弱的說：“哼哼，不用！全憑實力，多多指教，承讓了。” 爸爸哈哈大笑：“好大的口氣，不錯不錯，有志氣，那就不客氣了，請吧！”

爸爸也沒有盤算那么多，不假思索就上了個馬。雖然我不能猜出他的陰謀，不過也不能讓他的“奸計”得逞，我上了個炮；爸爸接著來了個當頭炮，我也不是好惹的，立刻上了匹馬。

下了許久，我忽然來了個炮將軍，嘴里還念叨著：“殺他個片甲不留！”

爸爸陷入了左右為難，看著面前的局勢，保住了將，丟了車，想了半天也無萬全之策，只好忍痛割愛。這只是我計劃中的一部分，給了他個下馬威，接著還有他好受的，其實這只是一個障眼法，好戲在后頭，我趁爸爸不注意來了個雙炮將軍，爸爸急了，左右都是死。爸爸放下當時的傲氣，乞求的望著我：“能悔一回棋嗎？”我笑笑：“可以。”一切都在掌握之中，無所謂。不過我還是不能掉以輕心。最后，我還是用我的大將讓爸爸無路可逃。爸爸看著我：“看不出來，哦，小丫頭崽子。”“多蒙賜教！”我第一次如釋重負的說。

失敗是什么，成功又是什么？人生沒有失敗哪來成功？如果沒有那么多次的輸棋，哪來今天的贏呢？

是的，成功源自于積累點滴的失敗。大樹不經風雨怎能長大？蝴蝶不經破繭的痛苦怎能飛向蔚藍的天空？梅花不經嚴寒怎能成為百花之王？

我相信，我在不斷地積累，我也會不斷地成長。

第二篇：快樂作文點滴積累

快樂作文點滴積累

摘 要 作文教學一門藝術，貴在堅持，貴在積累！作文教學一直是中學語文教學中的老大難問題，作文同任何知識都不一樣，它沒有固定的公式，沒有固定的章法，以固有思維訓練長大的孩子會覺得一下子蒙了，到底作文該怎樣寫？什么樣的作文才是好作文？文章從幾個側面探討了中學作文的教學路徑。

關鍵詞 中學語文；作文教學；快樂作文；積累

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0093-01

作文是衡量學生語文水平和語言發展能力的重要尺度，也是反映一個人語文素養的主要標桿之一。提起作文二字，很多同學不禁皺起了小眉頭，很多老師不禁“談作色變”。的確，作文教學一直是中學語文教學中的老大難問題！但我們不難發現，讓孩子們說自己喜歡的話題，恐怕三天三夜他們也講不完，可讓同學們把他們說的話寫在本子上，我們就會發現，同學們的作品，成文很艱難，而且問題也很多，為什們他們可以掌握運算復雜的計算題，可以記住一個個長長的英語單詞，可我們每天都要接觸的字、詞、句，把它們整合成一片文章卻讓孩子們如此頭疼呢？

一、快樂作文、輕松起步

從同學們正式接觸到“作文”一詞，而一直以句子訓練為主的中學生而言，會有無從入手的感覺，標點、關聯詞語、修辭、格式等作文要求，會像小蜜蜂一樣從四面八方襲來，蟄得孩子們睜不開眼。這時我們不妨低起點，零要求，重在培養學生的寫作興趣和自信心。因為作文同任何知識都不一樣，它沒有固定的公式，沒有固定的章法，以固有思維訓練長大的孩子??覺得一下子蒙了，到底作文該怎樣寫？什么樣的作文才是好作文？這樣的問題會一直縈繞在孩子們的心中。所以初學作文，以沒有錯字為基礎，成文即可，讓學生初嘗作文甜蜜的滋味！

二、積累為先、貴在堅持

很多孩子在接觸作文很長時間后，仍然覺得提起筆來無話可說？可以說這是積累匱乏的表現，積累有很多渠道，不只有看書一種，但有目的的引導才是關健。平時的好詞、好句摘抄，故事演講、一場運動會后的感受，日記等等都是寫作很好的素材，但教師切記不可把作文常掛嘴邊，針對性太強往往會起到相反的效果。

于是，我發動孩子從家里帶蒜頭來，我們來做生蒜苗的實驗，并把蒜苗每天的生長情況都記錄下來，我發現孩子們的目光都集中到了一起，每隔兩天記一次觀察日記，同學們用各種工具來丈量蒜苗的高矮，胖瘦。幾毫米的變化都會讓同學們激動很久。平日里他們最討厭的日記這時沒有一個人掉隊，大家都從中找到了成就感。蒜苗成熟后別提大家有多高興了，可就這樣讓它枯萎了豈不是太可惜了，怎么把蒜苗變廢為寶呢？我想起了平日里我們包的餛飩。接下來一場班級聚餐在熱火朝天的進行中，孩子的熱情空前高漲，因為他們從來沒在學校做過飯，材料還是自己栽培出來的，自豪感盈滿每個孩子的心頭，動手包餛飩是大家最興奮的時刻，我先把方法交給孩子們，再逐個指導，看到他們卷起袖子，踮起小腳往前擠的摸樣。不禁讓我想起一句話：認真的孩子最可愛！

當我們把做好的餛飩扔下鍋時，有人說餛飩像一群小鴨子下河玩耍，一會游上岸一會沉下去；有人說餛飩像一顆顆珍珠圓溜溜的滾進白玉盤里；還有人把開了花的餛飩比成了好看的煙花在水中競相開放！多么活靈活現的比喻呀！我不禁要為學生們的智慧感嘆！如今，這樣的活動已經開展四次了，可每次都有新的驚喜，新的收獲！大家坐在一起談談心，說說話，平時的小矛盾都隨著大家碗里的熱氣散發掉了。這是多么可貴的交流啊！

我們給孩子多大的空間，孩子就能創造出多大的世界！在我們分享勞動果實的那一刻，我相信他們是世界上最幸福、最驕傲的孩子！餐后，我讓大家把這次話動的感想寫在日記本的后面，并進行展覽。有這么美好的記憶，我知道孩子們的本子不再會是空白。

培育蒜苗、栽種生菜等一系列活動的開展，看似與作文無關，但卻讓我把作文這棵小樹偷偷種在孩子們的心間，讓積累的內容化作春雨潤物無聲！

三、突出主題、夯實基礎

在寫作教學中，我們在培養觀察、思考、表現、評價的能力的同時，更應該培養同學們寫作時要突出主題能力。大多數同學都知道寫作前要收集素材，但不知道如何加工，往往寫出很多的流水文，事后我了解到，很多同學明知這樣做不對，但是他們卻告訴我說：“老師，我一篇文章只寫

一、兩件事，字數上就沒法保證了！”原來如此，同學們的不會調動“五官”來寫作。用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴說、用身體觸這些最直觀的感受同學們了解的不全面，更別說讓他們用心去感受了。于是，在課堂上我引導同學們用眼、耳、鼻、口、心來寫作文，我將其稱之為“快樂5+1”作文法。在動筆前逐項說一說、互相評一評，要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。這樣寫出的文章就會生動多了！

此外，寫作知識的教學力求精減有用、基礎扎實。說明方法、修辭手法、標點運用、篇章結構等方面的知識注重日常的教學積累，其實教材是很好的資源。

四、及時評改、共同提高

當同學們把一篇篇作文創作完成時，教師一定要趁熱打鐵，及時帶領同學們去修改、評價。因為小學生有其特殊的記憶曲線，延遲修改會錯過很多精彩的內容，并且這時學生對作文內容是最了解的，便于修改。從心理上講，作文是小學階段最大的一項作業，學生渴望得到同學的認可、老師的鼓勵！

所以，教師要引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。通過范文朗讀來提升學生的自信，鼓勵大家互相幫助，共同提高。

作文教學一門藝術，貴在堅持，貴在積累！只要我們是生活的有心人，擁有一顆快樂的心去澆灌“作文教學”這株的含苞的花蕾，待綻放之時，必將馨香滿園！

第三篇：2018高考作文：點滴積累,厚積薄發

2018高考作文：點滴積累，厚積薄發

君不知作文靈感何處來，抓耳撓腮無文思；君不見絕妙素材隨處有，旁征博引非難事。每一場語文考試中，最決定成敗的無疑是作文--分數占比高，所需時間長，不定因素又太多。從審題破題到立意定論再到起承轉合行文結論，步步驚心。然而大多數人從第一步便彳亍難前，解藥在何方？

提高寫作這件事兒，可小可大。大者，眾所周知，150分鐘150分的試卷中，唯獨她，大筆一揮便耗你50分鐘至70分鐘不等，分數一出幸運者輕輕松松60分收入囊中，不幸者只能流著淚揮手告別20分，寫作搶分水平一旦提高，語文戰場便一舉拿下；小者，作文提高在于平常生活中一點一滴的積累，以及考場上審題破題行文時的靈光一閃厚積薄發。下面就與大家分享一些干得榨不出汁兒的平時積累與臨場發揮中可以使用的一些小技巧~

平時積累：

1）練字

一張整潔的作文卷面能夠在改卷老師看見你卷子的第一眼就給你打一個比較好的印象分。當然整潔的卷面并不一定要求你出手就是極其標準的正楷瘦金，但至少你得保證你的字壓著方格底線、左右留出十分之一的空格，上下占三分之二，避免字體低空飄過空格的三分之一；更重要的是，避免用“大片橫線涂抹錯字”的方式改正錯字、錯句，用從左上到右下的斜線輕輕劃掉需要更正的部分即可，一來不影響整體的美觀度，二來改正了錯誤信息確保心安，從而保證整體的觀感美觀度。平時寫字隨意慣了的人是無法在考場上突然就交上一份整潔的答卷的，所以平時練習時（無論哪一科作業），都應當強迫自己減少筆誤，訓練自己想好再下筆的慎重，并且避免用粗壯的涂抹修改錯誤信息。平時養成良好的習慣才能在考場上彰顯出來。

2）多讀多看多記多背

大家翻看滿分作文集的時候，一定會發現許多滿分作文無論記敘文議論文散文，共同的特點就是辭藻華麗，文筆或沉郁頓挫充滿思想，或清逸俊秀洋溢著青春的氣息，更有甚者，從開頭到結尾時不時引一句古詩詞抒發情感發表議論。大家在為這些華麗的文風所傾倒時，有沒有想過他們是怎么做到的呢？要想在考場中寫出這樣的文章，平時一定要多讀多看多記多背多積累。

首先要確定自己喜歡怎樣的風格，對癥下藥。喜歡古詩詞且有一定改編興趣的同學可以拿著唐詩宋詞三百首隔幾天背幾首，然后把大綱必備的一百篇左右記熟理解透，背的時候就多聯想聯想自己遇到過的作文主題，看看哪幾句可以用在哪幾類主題上，再大腦中建立一個對應的突觸，考場寫作中就能夠比較快地反應出可以用的古詩詞了；喜歡沉郁文風的同學呢，平時刷數學理綜刷累了換腦子的時候可以多看看類似的思想性的文章，經典如魯迅、瞿秋白，流行如《特別關注》、《讀者》、《意林》等雜志，均是取材的好原料。但涉獵一定要廣，不要把自己局限在高考滿分作文大全的桎梏里，這樣不僅會給自己創造無形中不必要的壓力，也會使得自己的腦洞無法推陳出新。

遇到自己觸電的文段后，最輕松的法子就是準備一本素材本，剪下來之后粘在上面隨時翻閱；也可以自行抄錄背誦時常回憶聯想，所謂“念念不忘，必有回響”，將這些文字在腦中不停地反復，考場上即便大腦一片空白，也能在下筆時蹦出相應的靈感。

3）一天破三題，一周一文章

光說不練假把式，積累了許多素材輸入，不提高輸出也是無法提高能力的。我的建議是非高/初三的同學可以一周練三到五個破題，寫一篇文章，高/初三的同學一天練三個破題，一周保證一篇文章。

破題怎么練呢？找到題庫，審題，先審題目的中心思想，將思路盡可能地與出題老師貼近，找對最正確自己也最拿手的角度切入，盡量選用不落窠臼的分析方式列好提綱，寫好標題，一道題的破題訓練就完成了。不需要寫出完整的文章，只寫出標題、中心論點和分論點，這樣的訓練方式既能夠提高審題速度避免選擇困難癥在考場上頻繁發作，也能夠節約寫作時間提高寫作練習的頻率避免厭倦長時間枯燥的寫作練習。當然，節約出來的時間勤奮的同學們也可以用來想一想每一個分論點可以用哪些事例，可以配怎樣的古詩詞句，可以用一段怎樣有力的論述，標題怎樣取可以更加抓人眼球打動人心。

破完題一定要去看看標答是如何分析的--這就要求挑選題庫時一定不能找那種答案是“略”的題庫--努力讓自己的思維往答案上靠，調試多了就校準了；有疑惑的地方一定要多與老師溝通交流，保證思維不脫軌。

每周的那篇文章可以從這幾篇寫好了的破題中選擇，然后拿給老師看，多與老師溝通交流，及時調整自己的審題風格，保證自己的思路在正軌上劍走偏鋒，既有創新之處，又不會離題千里導致跑題丟分。這樣也保證了自己連綴文章的能力不過快退化。

無論是破題還是寫完整文章，時間都必須給予自己一定的限制。破題的時間可以限制在10-15分鐘，完整文章的寫作時間不要超過一小時，這樣才能保證自己在考場上能夠有充足的時間把前面的基礎題做好。當然，平時貴在“琢磨”，琢磨的時間當然越長越好，畢竟磨刀不誤砍柴工嘛。

4）多開腦洞多聯想，創造自己的事例素材庫

前面說過要多積累素材多訓練審題破題，閑來無事多“琢磨”，聯想的好處便在于此。如果說你記錄下來的素材是珍珠，那么“琢磨”能夠讓你把這些珍珠磨成粉喝下去最大程度地提高你將文字連綴成篇的能力。在腦中建立屬于自己的素材庫，每幾個素材貼上屬于他們自己的標簽，一個素材往往可以用在多個主題之上，一個事例也往往有多個角度可以分析，所以，在腦中把這些標簽貼好，就像建造一座“mindpalace”，考試時就能夠信手拈來不會感慨書到用時方恨少了，也再也不用依賴萬能的李白杜甫司馬遷了。

學科間的融會貫通也是不容小覷的一個技能，許多理化生史地政的許多現象、事例都可以用在文章中，盡顯理科生、文科生獨有的風范和魅力，多用一用相關的素材也不愧對平時在文綜理綜上花的大把大把的時間嘛。

標題也是很重要的一部分，一個好的標題能夠給人一種愿意讀下去的動力，所以平時讀書積累素材的時候，也可以多看看“別人家的標題”是如何抓人眼球的，自己又可以用怎樣的方式讓自己的標題變得狂拽酷炫吸引人。

臨場發揮：

1）審好題后即下筆切莫太猶豫

如果平時有了一定量審題積累，考場上審題就不會是太難的事情。確定分析角度找準立意寫好分論點確定標題之后盡快開始寫作，可以等靈感出現，但不要再立意上搖擺太久，否則選擇困難癥一定會把你逼到時間不夠最后匆匆行文害了自己。記住，標題是考場作文的重點之一，能新穎不陳舊，但一定不能詞不達意讓人不知所云，否則就還不如循規蹈矩地扣上一頂傻帽子然后憑內容出彩了。記敘文雖然不被提倡因為很少會有改卷老師有那個耐心去認真看你的細節和感情，但是如果有十足的保證確保細節描寫能夠打動人心，也可以試一試。

2）厚積薄發多用腦洞多聯想

有了平時如此多的積累，到考場上想要厚積薄發也就不會太難了。最關鍵的一點是不要給自己太大的心理壓力使得自己腦洞被強行壓制沒法調用，放輕松，多想想自己平時積累了什么記下了什么，靈活運用便好。當然，如果腦子里全是那些爛掉牙的萬能素材，我只能說，少年，您還是多看看時事積累點素材再來考試吧。

3）九分力雕琢龍頭鳳尾內容不在話下

開頭和結尾的重要性想必不需要我再強調，但是不僅僅是開頭和結尾兩段。首段保證在一百字以內言簡意賅地提出響亮的中心論點，結尾收束全文呼應開頭升華主題當然也不需要我再強調。特別有必要說的一點在于，中間各論述段的開頭和結尾也必須可圈可點，如果能適當地用上排比，保證對應的格式與字數，在宏大的論述氣勢中有條有理地把論點論述清楚是最好不過的了。格式一致的分論點在讓你自己更好地組織語言的同時其實也能夠讓改卷老師更快更全面地掌握你的思路，這時只要你思路正確，改卷老師也就更愿意給你高分了。在有條理有邏輯有氣勢的開頭結尾的幫助下，寫好段落中間的幾句話就完全不是問題了。

看完了上述的“葵花寶典”，是不是覺得平時“念念不忘”，考試時才能“必有回響”？

所以為了提高作文，在考場上攻克下這一片核心戰場，把平時的積累方法好好落實吧~

第四篇：班主任工作心得點滴積累

班主任工作心得點滴積累

1、在工作中我以對學生的尊重換取學生對我的敬重。以己心換彼心。

2、學生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏導，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。

3、學生大多數是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。

4、在班級工作中，不要老拉長著臉，人為地制造緊張氣氛，使與學生的關系始終處于緊繃狀態，不要吝嗇你的笑容；在疏導學生時你可以跟學生分享你的椅子，沒必要非得你坐，讓學生站著以顯示自己的威風。

5、粗暴的教育培養出毫無耐心的學生，甚至叛逆的學生，訓斥命令的教育培養出唯命是從的學生，而民主的教育方法則培養出思想有見地的學生。

6、每一位同學都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，都有自己的閃光點，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發光的人。不要歧視任何一名學生。

7、教育的成功并不僅僅在于培養最優秀的人，還在于培養天天有進步的人。

8、對學生的寬容（不是無原則的遷就），加上恰到好處的點撥，就能贏得學生雙倍的尊重。

9、我們要用帶著放大鏡的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點。作文中一句優美的話，生活中一點好的表現，也許相對于學生的過失、缺點顯得微不足道，然而，每一次真誠的表揚，都會給他們一份自尊和自信。

10、對于犯錯誤的學生，要講究寬容，對事不對人。（班主任

www.tmdps.cn）態度上客觀，保護學生的自尊；時間上寬容，讓學生有改正錯誤的機會和時間；處理上寬容，促成學生的自省。但要把握好寬容度，牢記寬容不是縱容。

11、把學生當作自己的孩子一樣看待、教育、關心；把學生當作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。

12、班主任應該努力成為學會做“精神關懷者”。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，不僅要關心學生的成績，更要關心他們的情感、情緒。

13、當全班同學的面嚴厲批評，只能激起學生對老師的更加對立和反抗，要慎用批評，不要急于下結論，更不要為當面戳穿學生的謊言而洋洋自得。

14、從嚴治班固然是好，但若僅僅計較事事弄個清楚明白，反而有損教育本意，從這個意義上講，班級管理有時也需要點糊涂的藝術。

15、有承諾就要有兌現，有班規就要執行，有布置就要有檢查，班級管理要有誠信。

16、教師臉上的微笑是最直接的，多接觸學生，多與學生交流，將會換取學生的信任、愛戴。

17、不要希求學生一下子就會改正缺點錯誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來。

18、對于班主任來說，一屆學生管理工作的失敗，可以總結再來，爭取下一次工作的成功。但對于被“實驗”的孩子來說，可沒有再來的機會了。因此，我們必須謹之又謹，切不可誤人子弟。

19、隨意的批評會失去作用；不得體的批評易引起反感；體現出關懷和鼓勵的批評最受學生歡迎。

20、好的成績源于好的學風，好的學風源于好的班風，好的班風源于正氣抬頭，正氣抬頭源于有一個得力的班干部隊伍。

第五篇：積累運作創新

積累運作創新－－-與機關工作人員談談公文寫作事 作者:網上游客ABC 2011-05-08 23:47 星期日 晴

機關是運幬帷幄的中樞，有規律可循、道法可依、精髓可言。歸納起來，其實，機關只有三件事：做文、做事、做人。做文，是說文字表達能力的功夫。這是機關人員的基本功。在機關，做文，就是寫公文。與其說是寫公文，倒不如說是寫思想、寫工作。寫好公文不是很容易的事。做為從事文字秘書工作的十多年的秘書人員，最深刻的體會是：首先，堅定信念，相信“我能行”，把公文寫作當做職業，當做事業，當做生命，樂此不疲。其次，把握要點，聰明+勤奮、悟性+磨礪、時間+實踐。再次，掌控妙方，積累、運作、創新。寫好公文，積累、運作、創新，是核心。積累是基礎，運作是關鍵，創新是核心。這里，隨意展開去，以拋磚引玉之言，求方家點撥一二，請讀者批評指正。

將“積累”內存進行到底

積累，是對知識、學問、經驗、能力、智慧的積淀積存。南宋詩人陸游說：“汝果欲學詩，功夫在詩外。”想寫精寫好詩，不在寫作那一刻，而在于平時的讀書、積累、感悟。成才的途徑，大致有四條：讀萬卷書，行萬里路，交萬家友，集萬人經（驗）。行萬里路，交萬家友，由于時、空的限制，不容易做到。但是，讀萬卷書、集萬人經，則是可行的。讀書是寫好公文、奠實基礎的第一步，也是最為重要的一步。擁有一座水晶山，才能送人一顆水晶石。對機關干部來說，積累，基本可以歸結為讀書問題。這是匯聚知識、集結經驗、提升智慧、寫好公文的源頭活水。沒有豐厚的內存，哪有厚積薄發的文章。

讀書的緣由。當今時代，無論是融入國際國內，還是適應團隊集體；無論時局時勢的需要，還是個人發展進步的選擇；無論是引領時代的責任，還是汲取營養的呼喚，讀書都是不可少的。機關干部，為什么更需要讀書？傳承文明的重任。文明，是時代進步的象征。人類發展史就是人類文明史。歷朝歷代的官員和文人，都擔負著傳承文明的責任。機關干部，是當今社會的精英，是文明的繼承者、維持者、應用者、發揚者、光大者，更應比普通老百姓有著更為艱巨的使命，理所當然地擔負起繼承和弘揚優秀文明成果的重擔，樹立文明理念，增強文明意識，自覺當好承繼文明的先鋒。引領時代的使命。人是社會的產物，是打上時代烙印的。當今時代，正處在知識時代、信息時代、網絡時代。現代知識更新速度是3至5年。目前，我們已經從五年前“世界是平的”，向“世界又平又擠又熱”轉變。打開書本，古往今來人類的經驗、知識、智慧，五彩繽紛，斑斕多姿，萬千氣象，呈現在眼前。機關人員是時代的引領者、跟隨者，必須與時俱進，時時學習，終生學習。拉動發展的杠桿。發展是硬道理，發展是第一要務。發展靠什么，靠實干；怎么干，最有效，光蠻干不行，只知干也不行。簡單的頭腦，必然是社會的淘汰品。必須有學問、知識、智慧，向書本學習、向實踐學習、向他人學習、向網絡學習。書讀多了，思想火花的就光芒，思路的由來就清晰，發展的辦法就增多。新形勢新要求新使命，需要以科學發展觀為引領，靜下心來，深鉆細研，把握精髓。縱橫職場的選擇。一個人，要發展進步、與眾不同，要在職場取得非常的業績，根本的要擁有知識。知識從哪里來，從書本中來，從感悟中來，從實踐中來。只有讀書，才能掌握理論、觀察事物、把握形勢；才可有所感悟、有所收獲、有所作為。讀書猶如趟大河，隨水而下，一路前行，將領略到翻滾的浪花、繁茂的林海、亮麗的風景。現在有些人不看報、不讀書，能力不高，怎么在職場有更大作為。所以，不論工作多繁忙，都要抽出時間，靜心學習。創造人生的璀璨。立身以立學為先，立學以讀書為本，自古就是儒生們得讀書境界。“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”。讀書，初讀時，坐一二個小時還行；坐上一天，就不容易了。更何況天天如此？不過，要記住：書是一個孩子，你對她好，她對你也好；你對她壞，她對你也壞。讀書，戰勝懶惰、戰勝個人、戰勝超越。人生，因此而燦爛輝煌、光彩耀人、璀璨奪目！

讀書的內容。作為黨政領導干部，一定以科學發展觀為指導，順應時代發展的潮流，對讀書的作用、內涵、用途，都要了如指掌。讀什么書，我覺得，機關干部應該讀“經、史、子、集，文、哲、工、專、雜”。經。指的是《四書》、《五經》。這是中國智慧的總源頭。學習這些知識，便擁有了智慧；擁有這些智慧，便無往而不勝。比如《易經》、《詩經》、《論語》、《大學》等。近年來，海內外興起一股讀經熱。譬如《論語》，由孔子和弟子的言論集，短短數幾千言，飽含了人生大智慧。讀經書，是一種榜樣效應、圣哲效應、引領效應，使自己活得更像人樣。史。讀歷史是智慧的事。歷史好比一部鴻篇巨著，裝載著昨天的紀錄、今天的顯現、明天的向導。歷史，思接萬載，視通萬里，令人銷魂。讀歷史，可知古人、可鑒今世，可測未來。讀歷史，尤要學中國近現代史，學中共黨史，深化對共產黨執政、社會主義建設、人類社會發展規律的認識。子。就是諸子百家之言。諸子百家是東方文化的重要精髓。一個機關干部，在百忙之中，擠出時間閱讀參詳大量百家諸言，便可窺見天心，聽懂天言，修成天使。譬如，《道德經》云：“上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。”這些給我們的啟迪：要像水那樣深沉，要像水那樣真誠，要想水那樣機動。集。是指對大家經典著作的詮釋，或偉大人物的思想集成。比如，南宋時期理學家朱熹編纂的《四書集注》，把“四書”會合在一起，融貫理學的思想，成為歷次科舉考試的摹本，構建了幾百年間中國思想的靚麗風景。類似的書有《曾國藩家書》、《毛澤東選集》，都是思想、智慧、文化的集大成者。對于這些，機關人員一定要學習、學深、學精。文。就是文學著作。文學，太寬泛、太博大、太深奧。讀文學恒久魅力，在于讀生活、想意境、悟精髓。讀文學永遠不過時。文學作品，浩如煙海，對于機關干部而言，像《文選》、《古詩源》、《唐詩三百首》、《古文觀止》、《千家詩》等等，都是優秀作品。此外，諾貝爾文學獎、中國茅盾文學獎之類的書，也要擠出時間閱讀。哲。哲學是研究聰明的學問，是人生的金鑰匙，思維的原動力。學哲學，既要學唯物辯證法、學馬列理論著作，還要學亞里士多德、蘇格拉底、尼采、黑格爾、康德等。每部書都顯深奧的哲理，每個人都有獨特的風姿。在復雜、變化、多元的世界，變繁雜為簡約，變淺顯為深刻，變弱小為博大，哲學功底最耀眼。專。就是從事本職工作所必用的書籍。干什么，就要學什么。從事機關工作，如果連專業書籍都不學，那么，能力從何而來。讀書，因內心的志趣而播種，因豐厚的滋養而生根，因堅韌的耕耘而開花，因覺悟的積累而結果。工。其實指經濟知識。這是機關人員知識中核心之核心。因擔心與前面的“經”相沖突，故而用“工”字來替代。機關工作人員，如果不知一二三產業格局，不懂得金融、商貿、外經、旅游，不了解科技、網絡、信息；不諳熟科學發展觀、節能減排，恐怕很難勝任本職工作。雜。就是要多讀書，讀多書。機關工作事多、面廣，工作人員要掌握廣博的知識，堅持“開卷有益”，做到上知天文地理，下知雞毛蒜皮，做“通才”和“雜家”。

讀書的方法。讀書是大課題、大問題、大學問。百人百法，千人千方。每個人的基礎、特質、個性、積累、經驗等等不同，怎么讀也千差萬別。這里，有四個問題需要研究把握：讀書如何更有力。要制定計劃，列一張書單子，剛性規定，每天閱讀網讀多少文章，撰寫多少材料，讀多少頁書籍，記多少名言警句，都要有量化的指標。要養成習慣，樹立讀書也是工作的理念，讓讀書學習同穿衣吃飯一樣，成為良好的習慣。要博閱精讀，就是無論是什么都要廣泛閱讀，但是要精讀重點，記憶思想深刻、精髓要領的東西。讀書如何更有效。要善于思考。人類信息技術，引發了知識革命，解放了生產力。目前網絡閱讀大有代替書籍閱讀之勢。這無可厚非。如同多年之后，機關、企事業人員在家可以辦公，而單位辦公室不復存在一樣。然而，萬變不離其宗。網絡，沒有改變學習基調。思考是讀書、知識、智慧的積累。不積累，等于零；不思考，等于零；不用智，等于零。要融會貫通。由于“鐵杵磨繡針，功到自然成”的緣故，“一目十行，過目不忘”，是可以達到的。要持之以恒。要一點一滴讀，一絲不茍讀，堅持不懈讀，持之以恒讀。成才成功、成名成家，就在讀書的守護中，潛移默化、日積月累、積小成多，實現質的躍升。讀書如何更有趣。要飛揚思維。樹立讀書是快樂的、是積極的、聯系的、創造的、主動的的模式。要解放大腦。確定讀書（網讀）的歷史方位、文化方位、思想方位，抓綱、連線、織網、撈魚，激發大腦的記憶力、想象力、迸發力。要專心專注。凸面鏡下的焦點才會燃燒。專心專注，才能滾輾出美麗的風景。小事成就大事，細節決定成敗。機關人員讀書，一定要動手、動口、動筆、動腦，聯系實際，聯系工作，寫出感悟，體會心得，真正把書讀進去了，化為自己的知識，溶解在血液中，達到“人文合一”。讀書如何更有用。“盡信書，不如無書”。學習的目的在于運用。要把學到的知識，滲透到運用的過程中，尤其把有見地、有建議、有意義的事情，運用到公文中。這是基本目的。會讀書、會學習，更要會應用。在讀書過程中，要與思想、工作、實際緊密柔和起來，應用實踐，指導工作，發揚光大。一鳴驚人的人，必定是在不鳴則已時厲兵秣馬；動如脫兔的人，必定在靜若處子時默默養銳；一夜成名的人，必定在一夜之前演練積累。

把“運作”策術貫穿始終

古人云：“文章，經國之大業，不朽之盛事”、“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。真想寫好公文，除了平時積累外，更要有運作理念。運作，有思想思路之意，有工作舉措之策，有篇章結構之術，有語言文字之要。要從文學、社會學、政治學、經濟學、運籌學角度，把公文寫作當成大事情，實行一篇文章一個項目工作法，去策劃、運作、實施，乃關鍵之舉、實用之法、提升之路。

領航之契題。所謂契題，簡言之，就是符合題意，符合要求。這里，我想起高考作文來，每每高考作文得高分原因，首先是沒有跑題，符合提示要求。這就是契題的領航作用。寫公文，如果不合題意，不管是有多年公文寫作經驗的同志，還是才高八斗的博士生，那么，寫出的公文，領導也不一定滿意。要知寫什么，無論是文體，還是中心，思想寫法也不同。要思給誰寫，不同的身份，在思維層次、考慮問題的角度、內容重心、詳略取舍方面，都有所不同。要問寫給誰，不同的對象要求不同，不同的場合口氣不同。比如，對群眾講話要親切通俗易懂，才能得到受眾的歡迎。要想稿子起什么作用，是對工作進行動員、部署、指導，還是對問題進行請示、報告、解答。這些都要明白、把握、領悟。契題有明契和暗契，淺契和深契。明契，指公文中要有材料中體現立意要求的文字，大多用于議論文和夾議夾論文體。暗契，就是公文中的中心思想在立意上表現出來，一般在段尾處和結尾處。淺契，是在文中直接點明立意的文字，是淺層次的；深契，則是深層次、精神的、渾然一體的。契題的成功，就是方向的成功。

深邃之思想。“立片言而居要，乃一篇之警策”，這是思想花朵的芬芳。文章就是思想的載體。所謂有思想，就是公文要有鮮明的立場觀點，提倡什么，反對什么，必須旗幟鮮明。寫文章就是表達思想。思想是公文的核心。擁有思想的材料，是豪氣干云的大英雄喬峰；沒有思想的材料，是毫無活力的機械人莊聚賢。機關干部寫公文，是為了闡述觀點，表明態度，指導工作，推進落實。如果一篇文章之中，能讓人記憶在心、念念不忘的話，那么，其思想性則非同一般。文章因思想增輝，因思想傳頌，因思想提升。范仲淹《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，至今千古流傳。要把上邊的東西實際化，在上下結合中提出具體要求。要把具體的東西理性化，從一般現象看出不一般本質。要把傳統的東西賦予時代內涵，使人感到有新思想、有新語言、有新啟發。公文體現的是思想的深度、做人的高度、生命的厚度。當提練思想時，要向接近真理的方向努力。不能偏離方針政策、法律、法規和規章制度，更不能違反違背這些。思想的成功，就是深度的成功。

高遠之立意。“百尺竿頭需進步，十方世界是全身”。公文成功與否，對人有無啟發，有無指導作用，關鍵看立意高不高，道理深不深。機關工作，是做實際工作的，提出問題、分析問題、處理問題、解決問題，最為重要。總結經驗、提出思路、開出妙方，都必須既緊貼實際，實事求是，更要立意高遠，站位全局。立意高遠，就是站在全局的高度、領導的高度、時代的高度，提煉思想、策劃觀點、謀篇布局、遣詞造句。還要思路順、框架順、邏輯順。公文，如同韓愈所說“師者，所以傳道授業解惑也”，是指導工作，交流經驗，解決問題的，一定要準、清、順。公文，比如說領導講話，立意必須大氣。怎樣才能寫出大氣的文章呢？就是讀大氣文、交大師友。“近朱者赤，近墨者黑”，常和大氣文親近，也能大氣起來。文章的“意”，就是文章的“靈魂”，文章的“思想”。公文中，一般要有體會、感悟，要悟出點什么來，悟到了人生的哲理、工作的體會、成績的緣由等等。如此，立意就比較高了。有無高度深度廣度立度。是衡量立意的最重要標準。如果有崇高的立意，那么就會有崇高的思想。立意的成功，就是主題的成功。

精準的論據。義理、考據和辭章，是不可或缺的內容。任何一篇好的公文，通篇充滿著考據的力量。考據，乃是那些證明論的事實。一切都要有事實作支撐。沒有事實的觀點，是空泛的的觀點；沒有事實的思想，是無據的思想。事實最有說服力，也最能感動人。在寫作公文時，還要考慮怎樣才能把事實交待清楚，寫得完美，使人讀起來有興味。要在抽象的論述中加些不抽象的東西，增加生動性。起草公文，講的道理、列的數字，是抽象的，但是可以通過穿插具體人、單位、事實，增加直觀性。要把工作要求講細致，用形象化的語言表述出來，重視細節，同樣可以栩栩如生、引人入勝。寫公文的目的是客觀反映事物，幫助認識和改造世界。在寫作公文時，運用論據，可以使論據新穎生動，與眾不同。但需要注意的是，必須確保這些論據真實可靠。真是事實的生命。沒有真，思想就無根。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等，都要力求搞得很準，不能有硬傷。論據的成功，就是觀點的成功。

巧妙之結構。結構便是公文的房子框架。房子造得如何，首先看結構。公文的結構是，關鍵是符合大多數人的審美情趣。公文的結構，往往有這樣的模式：觀點＋例文＋分析＋結論。這是人們普遍樂于運用并接受的一種行文方式。從一定意義上講，公文寫作的流程，簡言之，是從大到小謀篇，從小到大行文。從大到小謀篇，就是根據公文類別性質搞清楚謀篇布局，分析各種公文的框架結構，文件有文件的結構，報告有報告的結構，講話有講話的布局。要自己多看些現成的公文，報刊雜志，互聯網上倒處都是，分析別人通篇的結構布局，搞清楚全文分哪幾個部分來行文，自然就會觸類旁通。從小到大行文：做好謀篇布局，就要開始動筆了。一般步驟是先說是什么，再寫為什么，然后闡述如何做，最后說達到什么效果。其實，結構最為重要的就是紅線貫穿、上下貫通、一氣呵成，邏輯、嚴謹、縝密性很強。結構的成功，就是邏輯的成功。

激揚之語言。公文的語言，是作者的硬功夫。語言豐富多彩，令人如浴春風；語言哲理跌出，使人愛不釋手。公文，意在指導工作，要準確，義正詞嚴，擲地有聲，鏗鏘有力；要簡潔，只有簡潔才能給人以更多信息，才能表達更多的東西；要大氣，文以氣為主，“氣”是寫作的根基，寫出好作品，必須養氣；要動情，動之以情，曉之以理，心曠神怡；遵循一般的語法規則、邏輯規則之外，還必須遵循一些特殊要求。其中特別需要注意：時間的表達；空間的表達；職務、姓名的表達；數量的表達；范圍的表達；程度的表達；語氣、神態的表達。在用句式時，宜多用常見句，少用晦澀句；多用短句，少用長句；多用啟發句，少用命令句。要運用群眾語言，群眾愛聽愛記，更愛學愛用。要運用調查資料，寫公文前，要深入基層，深入實際，調查研究，掌握一手資料。要運用數字數據，數字枯燥無味，如果運用得當，則會增強文章感染力。要運用典故格言。在歷史長河中，古今中外留下了許多膾炙人口的典故，事例不一定真，所闡述的思想卻是真實的，運用得當，文章增色增輝。語言的成功，就是文采的成功。

讓“創新”動力飛躍起來

創新的文章都愛讀，創新的文章都愛存，創新的文章都愛記，創新的文章都愛用。寫公文，是寫工作、寫經驗、寫任務，更是寫思想、寫能力、寫方法、寫創造。寫作公文，有三種不同的方法：第一種，學習他人，人云亦云，抄抄寫寫，拼湊成章；第二種，積極借鑒，提煉升華，銳意創造，創新公文。第三種，我行我素，天馬行空，特立獨行，卓爾不群。三種方法，會有三種不同的公文。

領會一個意圖。就是領會領導意圖。其實，這是可以上升到講政治的問題。要認識到，公文是根據領導安排來寫的，是為領導執筆，為單位代言，千萬不要認為是自己寫東西、隨心所欲，也不能不服從安排，把一些語言隨機性闡發見解，更不能顛覆領導的思想、思路、意圖，“另起爐灶”。在實際寫作中，有妙筆生花之才的人，確因領會不透領導意圖，而寫不好公文的屢見不鮮；也有文字功底不是特別深厚，而因領會了領導意圖，把公文寫的領導很滿意的同樣為數不少。因此，琢磨意圖，把握方向，關注重點，公文寫起來就得心應手。當然，領會領導意圖，不是機械的，而是需要豐富、發展乃至創新的。比如，有的領導同志說明意圖時，開始是初步不成熟的，起草時，完全可以適當延伸、深化，對領導未想的補充、分散的集中、想說而沒說的顯示。有的領導因工作忙，對某個公文講的意見比較亂，要善于提煉，總結拔高、集中合成，把不必要的剔除，把不完整的補充，把不一致的調整，以保證公文質量。

把握兩個要求。即：刪繁就簡，標新立異。刪繁就簡，就是把復雜問題簡單化，繁雜問題簡約，繁簡適宜，詳略得當，宜詳則詳，該易則易，既要惜墨如金，尤要潑墨如水。公文寫作，要刪繁就簡、明白清楚、流暢自然。具體做到：簡潔明白、流暢自然；深入淺出、內蘊豐富；主題集中、結構清晰；實感真情、含蓄質樸。要準確表達每個字、每個詞、每句話、每一段，加強練字、練詞、練句能力的訓練，養成簡約生動敘事，清楚明白說理，形象描繪，準確說明，飽含情感寫作的習慣。任何公文，都要求真、求實，用更為經濟、更加簡約的方法，表達出來，簡單、樸實，杜絕浮華，干凈利落。標新立異，就是無論思想觀點，還是框架結構；無論主要內容，還是遣詞造句，都要有獨創性，有個性特征。寫公文，要有創新。創新獨具卓識，力破陳規，銳意進取。發現一種現象后，立即縱深一步，探究原因，或者立即想到反面，或聯想到與之相關的事物。在包羅萬象的信息時代里，寫作公文，要創新，把一些意念、想法和見解重組，創新理念、新思想、新舉措寶；要鉆研，善于發現分析問題，通過思考、總結、歸納，抓住關鍵，確立主題，認真解決；要變化，字句多變化，語言活潑，生動形象，妙語連珠。這是把公文創造性寫好寫精的途徑。其實，這是超越常規的導引、智慧能量的釋放、奇思妙想的發揮。

秉持三條原則。這是寫作公文的三個階段、三個層級、三個高度、三個要領。有時可以采用其一，也可用其二，還可三個綜合起來用。用公文的語言寫公文。公文是代表組織的行為活動，是有指令性、指導性特征，是嚴肅、嚴謹、嚴格的事。猶如古代皇帝說話，慎之又慎，不隨意亂說。公文語言要求莊重、準確、樸實、精練、嚴謹、規范。莊重，語言端莊、格調鄭重、用語嚴肅；準確，真實確切，褒貶得當，語意明確，界限清楚，符合實際；樸實，平直自然、是非清楚、明白曉暢、恰如其分、通俗易懂；精練，簡明扼要，精當不繁，化繁為簡，詳略適宜；嚴謹，含義確切、文句嚴謹、細致周密、分寸得當；規范，符合語法，規范嚴謹，邏輯無誤，合乎要求。用散文的語言寫公文。公文也講究文采，散文化語言寫公文也是允許的。當然，這是根據公文的要求，為了增加公文的可讀性運用的，而輔助采取的一種方式。在公文寫作中，散文語言，因精彩描述、感悟，而使公文增色添彩。決不是說，要把公文刻意寫成散文。這樣，就背離了公文的特性。散文的內容，是描寫、感悟。描寫，是抒情的起點或依托，是情思飛動的緣由；感悟，既是對事物意義的發現，也是神思飛揚的體驗。散文的形式，經常運用多種修辭方法，是“形散神不散”。“形散”，就是形式散淡散漫、自由靈活，不拘一格；“神不散”，就是內容中心突出，主題明確，思想深刻。用雜文的語言寫公文。劉勰《文心雕龍》中說：“文以辯潔為能，不以繁縟為巧；事以明核為美，不以深隱為奇。”公文寫作，實話實說，多用直敘；只作說明，慎用抒情。雜文語言，是投槍，是匕首；有辛辣，有諷刺；或幽默，或風趣。這是雜文語言特征的外化。在寫作公文中，如要揭示落后、反動的現象，則可用用批評批判性方式，那么，使用雜文語言，則起到事半功倍的效應。與此同時，為造就繽紛的公文語言，加深思想性、針對性、功用性，在非正式文件的公文中，還可采用比方、夸張、比擬、排比修辭方式，運用口語、俗語、網絡語。當然，一定要把握好“度”。

力求四個一樣。“風聲雨聲讀書聲，聲聲在耳；家事國事天下事，事事關心”。機關工作人員，要由大批有真知灼見的人來擔當。這些人應該志存高遠，“身無分文，心憂天下”，不是干一陣，而是干一輩；不是做大官，而是做大事。我覺得，機關人員，寫好公文，要關注情況，把握規律，努力做到“四個一樣”，向“四家”邁進。像理論家一樣理性思考。理論家就是在各個領域發現或者提出重大理論的人。機關人員，首先是政策理論的掌握者、掌控者乃至掌舵者。這種特質，決定了要有理論家素養。要從局部、感性、表面的現象跳出來，辯證理性分析，提煉升華思想，總結帶有規律性的東西。在寫作公文時，把一些思想的東西，提取提煉出來，最為重要。具有思辨性、理論性、深刻性，是妙筆生花之筆，具有畫龍點睛的功效。有的材料看上去不錯，又覺得少點什么。其實就是少幾句高度概括、凝練凝重的話，讓人打不下深刻的烙印。像文學家一樣浮想聯翩。文學家學擁有想象奇特，能夠把不同的對象放在一起進行比較，把沒有關系的事物之間建立聯系。文學家與公文家的不同，文學家是形象的、感知的；公文家是理念的、抽象的。在寫作過程中，機關人員如果能像文學家那樣，把思維調動起來，讓思想活躍起來，把兩種相互對立的思想，融會在一起、交集在一起、容納在一起，進行新的來年息、整合、組裝，則會碰撞出新的成果。有公文寫作經驗的同志，通常知道如何把彼此之間沒有絕對聯系的東西，通過一條紅線貫穿起來。這樣，高度、深度、立體度都有了。像教育家一樣細致入微。公文，師也。“師者，所以傳道受業解惑也”。公文的終極功能，是用來總結經驗、交流情況、推廣經驗、教會方法、促進工作。機關工作人員，要明確受眾對象，堅持細微觀察，善于發現，認真總結，豐富儲存，教人方法，給人啟示，讓人明白。這就等于給人以魚與授人以漁的關系。給一條魚，一頓吃完，沒有了；給一個捕魚的方法，天天有魚吃。在寫公文時，要沉下心來，精心思考，反復推敲，熟而生巧，巧而生精。像史學家家一樣深刻深邃。歷史是一部精彩絕倫的連續劇，觀念的演變、工作的推移、發展的前進，都有時間的連續性，都是普通勞動者與社會精英共同創造的。一件歷史事件都是下一個歷史的緣由，后一個歷史事件也是上一個事件的結果。沒有對歷史的把握，是不可能昭示現在，指明未來。寫公文，無論內容或形式，都要堅持唯物史觀。分析問題要知前因、知緣由，有分析、有深度，把握本質，挖掘聯系，從眾多矛盾中拎出重點，從復雜問題中提煉核心，從歷史沿革中彰顯厚重，悉心研究，發現問題，化解矛盾，有所發現，有所創造。

綠色推開春天的門，書籍叩開知識的門，智慧打開理想的門。怎樣讓寫公文同喝涼水般不再難？一種思維--成功的想象力；兩把利劍--時間和實踐；三樣寶器--積累、經營、創新，可以做到，完全可以做到！與書本相握，隨孤燈作伴，同鉆研為伍，丟掉懶惰，向本領靠攏；放棄功利，向實力邁進；拋開滿足，向功業進軍。果如此，寫好公文，必是“秋天已經過去，春天不久將至”！