第一篇：素描寫生方法

武漢博昱畫室素描寫生臨摹的觀察方法

對(duì)于初學(xué)的學(xué)生來說，如何觀察素描的靜物或人物，如何臨摹好一副作品，這些對(duì)于初學(xué)者很重要。下面博昱畫室為初

學(xué)者介紹三種臨摹觀察方法：

1、整體基本觀察法

剛接觸一副素描的時(shí)候，不要讓表面困惑住，要先從整體觀察，逐步深入細(xì)分。當(dāng)你觀察素描對(duì)象的時(shí)候，不要單一的去看某一個(gè)體，看整體，然后概括，把基本的大部分概括出來以后，分解小部分，然后逐漸的縮小至單一物體，最后按照各個(gè)物體的特征去塑造，最后整體修改的時(shí)候再加以修改明暗關(guān)系。

2、兩點(diǎn)一線觀察法

這一點(diǎn)也是比較實(shí)用的一點(diǎn)，不管是臨摹還是寫生，都要注意物體之間的關(guān)系與協(xié)調(diào)，突出物體的重點(diǎn)、分清主次，對(duì)照的去查找每一個(gè)物體之間的關(guān)系，尋找彼此之間的對(duì)比點(diǎn)，兩點(diǎn)一條線，用簡(jiǎn)約的線標(biāo)示出物體的位置、大小，把它們連接起來，慢慢縮小觀察對(duì)象，最后標(biāo)示出物體的輪廓。

3、橫豎對(duì)比觀察法

橫豎對(duì)比觀察，可以說是最后修改或者說找物體之間點(diǎn)的準(zhǔn)確位置的最佳方法。方法卻很簡(jiǎn)單，就是在視覺中假設(shè)兩條虛直線“水平線和垂直線”，可以是活動(dòng)的，也可以用

手中的鉛筆對(duì)比運(yùn)用。用水平線在物體某個(gè)點(diǎn)上觀察，沿著水平線觀察，對(duì)比水平線上物體之間的點(diǎn)，然后估計(jì)各個(gè)點(diǎn)離開水平線的距離是多少，與自己的素描相互對(duì)比，然后準(zhǔn)確的畫出素描對(duì)比物體之間的準(zhǔn)確位置。同樣的技巧用到垂直線上，找出各個(gè)物體之間的點(diǎn)，并且能準(zhǔn)確的畫出。這種方法是修改、找點(diǎn)的快速有效的訣竅。

從無定法，只有合適自己相對(duì)科學(xué)的方法。3種素描寫生臨摹觀察方法是初學(xué)者常用的方法，不過作為初學(xué)者要勤加練習(xí)，逐步學(xué)習(xí)素描繪畫技巧。

第二篇：素描寫生1

素描寫生

1、概括與取舍

對(duì)有利于表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，或有利于處理各種藝術(shù)關(guān)系部分，清晰的自然要取，不太清晰的也要通過取提煉出來，對(duì)表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)不利，又無助于藝術(shù)處理的部分，無論清晰與否，則要毫不猶豫地舍棄。

2、對(duì)比夸張

對(duì)比是繪畫藝術(shù)最基本的表現(xiàn)語(yǔ)言，它在人物動(dòng)態(tài)速寫中的運(yùn)用有以下幾個(gè)方面。

（1）疏密對(duì)比：

疏密對(duì)比是指畫面中人物的線、面組合排列的關(guān)系。它的運(yùn)用首先與取舍密切相關(guān)，取則密，舍則疏，密則繁，疏則簡(jiǎn)。疏密來自取舍，對(duì)比則是取舍的依據(jù)。根據(jù)人物動(dòng)態(tài)與服飾特征而定，在大的疏密關(guān)系制約之下，再注意到具體的疏密變化，古人所謂：“疏可走馬，密不透風(fēng)”，“疏中有密，密中有疏”即是此意。

（2）虛實(shí)對(duì)比：

虛實(shí)既與疏密有關(guān)，也與輕重有關(guān)。疏密是線，面排列、并置之遠(yuǎn)近，虛實(shí)則是線、面之有無。古人曰：“大抵實(shí)處之妙，皆因虛處而生”，線面的組織安排，要看到空白處，亦即疏處，空白大小不一，疏密自然有變化。

輕重則是虛實(shí)的另一個(gè)對(duì)比概念，主要是指密處——亦即實(shí)處的具體變化。輕則虛，重則實(shí)，以輕托重，以虛襯實(shí)。可以表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)的空間感。

（3）曲直對(duì)比：

一張畫里面曲線多了容易感覺到軟弱，直線多了則感覺呆板。直中有曲，曲中有直，線的運(yùn)用自然就會(huì)有一種輕松感。曲直對(duì)比變化的同時(shí)也可以構(gòu)成人物形體邊緣上的起伏變化。起伏變化是曲直變化的衍生狀態(tài)，形體外緣的凹凸、高低不同，可以使線條更具美感和表現(xiàn)力，也使人物動(dòng)態(tài)更生動(dòng)。

（4）黑白對(duì)比：

黑白對(duì)比可以使畫面效果響亮，加強(qiáng)表現(xiàn)力度，它的對(duì)比效果運(yùn)用。

第三篇：素描寫生步驟

素描寫生步驟

一、起形。在畫之前，仔細(xì)觀察模特的形象特點(diǎn)，用長(zhǎng)直線輕輕的起稿，找出五官、明暗交界線的位置，注意構(gòu)圖、比例和透視關(guān)系。

二、初步確立明暗關(guān)系、光影關(guān)系。從明暗交界線入手，初步畫出明暗層次的變化，注意明確顴骨、下頜骨以及頸部的穿插關(guān)系；并對(duì)五官進(jìn)一步的刻畫。

三、從整體出發(fā)，進(jìn)行刻畫。注重對(duì)五官、肌肉和骨骼的關(guān)系；強(qiáng)調(diào)虛實(shí)關(guān)系，增強(qiáng)黑白灰的對(duì)比。在用筆的時(shí)候，注意肌肉和骨骼的走向。

四、局部刻畫。時(shí)刻注意黑白灰的關(guān)系，遵循從整體到局部、局部到整體的繪畫原則。加強(qiáng)體積和質(zhì)感的表現(xiàn)。

五、整體調(diào)整。明確黑白灰層次，防止出現(xiàn)“灰”“花”“亂”等問題。

第四篇：素描風(fēng)景寫生

素描風(fēng)景寫生

素描風(fēng)景寫生

——鉛筆線條表現(xiàn)的風(fēng)景畫

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫。

3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫

2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感

三教務(wù)長(zhǎng)：風(fēng)景寫生的范圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。展示許多風(fēng)景寫生的使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

揭示課題，《風(fēng)景寫生》，板書

三、學(xué)習(xí)新課：

請(qǐng)用你自己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫進(jìn)行評(píng)析。

自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。

（老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）

學(xué)生：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。課堂外學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動(dòng)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè) 展示，展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)其他學(xué)生來點(diǎn)評(píng)，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

六、課堂小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺堋?/p>

第五篇：素描風(fēng)景寫生

素描風(fēng)景寫生

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫。

3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫

2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感

三教務(wù)長(zhǎng)：風(fēng)景寫生的范圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。展示許多風(fēng)景寫生的范圖，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

揭示課題，《風(fēng)景寫生》，板書

三、學(xué)習(xí)新課：

老師：請(qǐng)用你自己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫進(jìn)行評(píng)析。

（學(xué)生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識(shí)。）

老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。

（老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）

學(xué)生：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。

課堂外學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動(dòng)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展示，展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)其他學(xué)生來點(diǎn)評(píng)，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

六、課堂小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺堋?/p>

初中二年級(jí)美術(shù)教案(人教版)

美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感（活動(dòng)

一、活動(dòng)二）

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評(píng)述

教材簡(jiǎn)析：第二單元《豐富多彩的現(xiàn)實(shí) 多種多樣的表現(xiàn)》分成“美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)、美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感”兩部分內(nèi)容。本課《美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感》是第二課。在第一課美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過對(duì)大量表現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞、評(píng)述以及對(duì)其作品造型和色彩特點(diǎn)的研究與討論，并通過學(xué)生自己的創(chuàng)作實(shí)踐及評(píng)價(jià)總結(jié)，使學(xué)生對(duì)表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本特征、造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識(shí)。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容可以分三課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、活動(dòng)二。第二、三課時(shí)先后實(shí)施活動(dòng)三第一項(xiàng)、第二項(xiàng)及活動(dòng)四的交流評(píng)價(jià)與總結(jié)。本節(jié)課進(jìn)行第一課時(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品，體驗(yàn)其視覺感受，了解其外在形式。

2、通過師生對(duì)作品藝術(shù)形象的分析、評(píng)述和討論，使學(xué)生了解表現(xiàn)性美術(shù)作品通過造型、色彩及藝術(shù)效果中所傳達(dá)的內(nèi)在含義。

3、初步了解美術(shù)創(chuàng)作中再現(xiàn)與表現(xiàn)的相互關(guān)系，學(xué)會(huì)區(qū)分這兩種不同創(chuàng)作方法的美術(shù)作品或同一作品中包含上述兩種方法的因素。

教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品所包含的造型手段、表現(xiàn)手段、及作品所傳達(dá)情感的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：有關(guān)圖片、資料，多媒體課件等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課本，課前查找資料，對(duì)有關(guān)作品及畫家進(jìn)行初步了解。

教學(xué)過程：

〈一〉 談話、融洽師生感情，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

〈二〉 引導(dǎo)學(xué)生思考：

教師舉例：如冬天的感受、過年的感受等

你用繪畫的形式怎樣來表現(xiàn)自己的切身感受？（引導(dǎo)學(xué)生從再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景、場(chǎng)面入手，逐步過渡到用抽象形式進(jìn)行構(gòu)思設(shè)想）

通過交流討論，導(dǎo)出本課課題，板書課題。

〈三〉 課件演示，學(xué)習(xí)新課：

1、欣賞與評(píng)述：

（1）、你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同情感嗎？它們的造型和色彩有什么特點(diǎn)？請(qǐng)加以比較和描述。

（課本第9頁(yè)卡薩特——凡高等人的7幅作品，每幅作品找2——3生回答。）

（2）、小結(jié)、討論：

這些作品都以表現(xiàn)畫家對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)命運(yùn)的主觀情感感受為主，那么作品有沒有再現(xiàn)的性質(zhì)？二者之間，哪種特點(diǎn)更為突出？請(qǐng)舉例描述。

（通過上述欣賞、討論，明確表現(xiàn)性美術(shù)作品所傳達(dá)的情感表現(xiàn)意味及其外在特征，表現(xiàn)性作品所包含的造型要素和表現(xiàn)手段。）

2、分組討論研究下列問題：

a、你能體會(huì)和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現(xiàn)情感或情緒嗎？

b、表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式？抽象的作品可以表達(dá)什么樣的情感和心緒？

(1)、課件放映作品進(jìn)行欣賞

(2)、學(xué)生分組討論課本第10頁(yè)作品，后找代表選取理解最深刻的作品發(fā)表見解。

(3)、教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

<三>、課堂練習(xí)：

演示放映圖片，請(qǐng)學(xué)生回答：

下列哪幅作品側(cè)重與于再現(xiàn)，哪幅作品側(cè)重于表現(xiàn)？為什么？

<四>課堂小結(jié)：師對(duì)表現(xiàn)性作品的創(chuàng)作特征、再現(xiàn)與表現(xiàn)兩種創(chuàng)作方法的相互關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié)。

<五>布置準(zhǔn)備下一課繪畫工具材料。