第一篇：素描風景寫生心得體會

素描風景寫生心得體會(精選多篇)

在xxx的精心策劃、安排下，組織了由xxx組成的5人寫生組，于4月16日前往湖北恩施土家族苗族自治州沐撫鎮，進行為期近10天的寫生采風。

湖北恩施土家族苗族自治州沐撫鎮是土家族的一個集中居住地帶，正猶如詩中描寫的那般：神秘的北緯三十度現象，綺麗的八百里清江畫廊。被崇山峻嶺所包圍的沐撫鎮是其中的一小塊盆地，雖然不大，但是這兒美麗的自然景色和獨特的民俗風情卻得以完好的保存。畫家們所去的恩施大峽谷，若論風景之秀美、景觀之豐富、層次之多樣與美國的科羅拉多大峽谷難分伯仲，而且這里是巴文化的發源地，人文特色濃郁，與美國的科羅拉多大峽谷的印第安文化的魅力相媲美。這里屬于典型的喀斯特地貌，而據說喀斯特地貌一般情形是有絕壁處無峰叢，有峰叢處無絕壁，但在這里不僅兼而有之，并且面積大，品味高。既有四面絕壁凹陷在叢峰之中，也有四面絕壁突兀于叢峰之上，更有20多公里長的裂谷地縫，真可是蔚為壯觀。

一路沿著山清水秀的清江，猶如半遮琵琶的少女，若影若現的點綴在群山之間，她沒有黃河奔騰的洶涌澎湃，沒有江南婉約的曲水流觴。或遠或近的茶園、梯田、房屋、苞谷地，只有身臨其境的人才能真正地體會到大自然在這里造化的精彩與迷人。大家都贊嘆這里是山水畫絕好的寫生之地，并且都迫不及待了。

景美可醉人，但我們醉的沉著。我們在寫生的這些天，幾乎是沒有越過這個小鎮半步。天天早晨背著畫具和中午的干糧，順著小鎮、順著清江，自我式的陶醉著、創作著、吟誦著、風雅著。

這里的天氣是隨時可變的，所以有時小雨霏霏、有時晴空烈日，有時傾盆大雨、有時大風呼嘯。總能讓你有很多的理由走馬觀花，泛泛而過的，可是，藝術家們沒有一個人會因為天氣的原因而中途終止揮毫潑墨、寫生創作的激情，因為這種令人沉醉的美景總會讓你無暇顧及其它了。隨行的山水畫家子川先生很有感觸的自創了一幅對聯：“雨洗花色香清水，風銜鳥語過龍門”，使美麗如畫的風景在畫家的情趣創作中得到了最好最充分的體現！住在小鎮上的藝術家們，每天大包小包的走進走出在鎮子上時，鎮上的村民們常常會用一種善良、熱情的眼神，“捕捉”著這道“亮麗的風景線”。好奇的村民還不時的向我們詢問并了解相關的知識，在寫生時給予他們很多的幫助和熱情介紹當地民俗風情、山水特色，而藝術家們也樂此不疲還盡量用當地的方言和他們交流，有時帶來很多漏洞百出的語言誤區而導致大家心照不宣的莞爾一笑。景美，心境便自然而生，每天

都有不同的心情來迎接新的一天，新的境界。在子川先生和秘書長的總結中提到了本次寫生的四項基本原則： 1.以療養為目的，加強藝術家的身心健康。2.以旅游為形式，陶冶藝術家的精神情操。

3.以寫生為內容，提高藝術家的生活修養。4.以娛樂為方法，倡導藝術家的行為自由。

當藝術家們最后帶著滿滿的清江寫生畫卷臨走時，還有一些村民跟我們握手道別，真的是依依不舍！是啊，不舍這里絢麗而厚重的民族文化，不舍這里獨特而燦爛的民俗風情，不舍這里總也畫不完、畫不透的水墨清江，也不舍這里淳樸、善良、熱情、開放的土苗兒女……真是：好一處人類居住、健康旅游、探索開發的圣境樂土；好一幅山水洞城、云霧滔滔、重情重禮的大美長卷。

現在的沐撫，正在逐步建設開發現有的自然旅游資源，不久便將會成為很受歡迎的游覽勝地了。到那時，更多的藝術家們再去的時侯，沐撫一定會變得

更加美麗動人。

素描風景寫生

一、教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

二、教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風景畫

2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感

三教務長：風景寫生的范圖

教學設計：

一、組織教學

二、導入

風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的范圖，使學生產生濃厚的興趣。

揭示課題，《風景寫生》，板書

三、學習新課：

老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。

老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。

學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。

課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

四、學生作業，教師巡回指導。

五、作業展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

六、課堂小結，請學生談談出去寫生的感受。

初中二年級美術教案

美術可以表現主觀情感

學習領域：欣賞評述

教材簡析：第二單元《豐富多彩的現實 多種多樣的表現》分成“美術可以

再現生活真實、美術可以表現主觀情感”兩部分內容。本課《美術可以表現主觀情感》是第二課。在第一課美術可以再現生活真實的學習基礎上，通過對大量表現性美術作品的欣賞、評述以及對其作品造型和色彩特點的研究與討論，并通過學生自己的創作實踐及評價總結，使學生對表現性美術作品的基本特征、造型語言和表現方法有初步的認識。本課學習內容可以分三課時進行。第一課時學習活動

一、活動二。第二、三課時先后實施活動三第一項、第二項及活動四的交流評價與總結。本節課進行第一課時的學習。

教學目標：

1、引導學生欣賞表現主觀情感的美術作品，體驗其視覺感受，了解其外在形式。

2、通過師生對作品藝術形象的分析、評述和討論，使學生了解表現性美術作品通過造型、色彩及藝術效果中所傳達的內在含義。

3、初步了解美術創作中再現與表現的相互關系，學會區分這兩種不同創作方法的美術作品或同一作品中包含上述兩種方法的因素。

教學重難點：

對表現主觀情感的美術作品所包含的造型手段、表現手段、及作品所傳達情感的理解。教學準備：

1、教具準備：有關圖片、資料，多媒體課件等。

2、學生準備：課本，課前查找資料，對有關作品及畫家進行初步了解。

教學過程：

〈一〉 談話、融洽師生感情，激發學習情趣。

〈二〉 引導學生思考：

教師舉例：如冬天的感受、過年的感受等

你用繪畫的形式怎樣來表現自己的切身感受？

通過交流討論，導出本課課題，板書課題。

〈三〉 課件演示，學習新課：

1、欣賞與評述：、你能感受到這些作品所表現的不同情感嗎？它們的造型和色彩有什么特點？請加以比較和描述。、小結、討論：

這些作品都以表現畫家對社會、對生活、對命運的主觀情感感受為主，那么作品有沒有再現的性質？二者之間，哪種特點更為突出？請舉例描述。

2、分組討論研究下列問題：

a、你能體會和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現情感或情緒嗎？

b、表現主觀情感能否不借助再現的形式？抽象的作品可以表達什么樣的情感和心緒？、課件放映作品進行欣賞、學生分組討論課本第10頁作品，后找代表選取理解最深刻的作品發表見解。、教師進行簡要總結。、課堂練習：

演示放映圖片，請學生回答：

下列哪幅作品側重與于再現，哪幅作品側重于表現？為什么？

課堂小結：師對表現性作品的創作特征、再現與表現兩種創作方法的相互關系進行歸納總結。

布置準備下一課繪畫工具材料。

素描風景寫生

素描風景寫生

——鉛筆線條表現的風景畫

一、教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

二、教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風景畫

2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感

三教務長：風景寫生的范圖

教學設計：

一、組織教學

二、導入

風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的使學生產生濃厚的興趣。

揭示課題，《風景寫生》，板書

三、學習新課：

請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。

自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。

學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

四、學生作業，教師巡回指導。

五、作業 展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

六、課堂小結，請學生談談出去寫生的感受。

第四課 素描風景寫生

——鉛筆線條表現的風景畫

一、教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

二、教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風景畫

2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感

三教務長：風景寫生的范圖

教學設計：

一、組織教學

二、導入

風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的范圖，使學生產生濃厚的興趣。

揭示課題，《風景寫生》，板書

三、學習新課：

老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。

老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。

學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

四、學生作業，教師巡回指導。

五、作業 展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

六、課堂小結，請學生談談出去寫生的感受。

素描風景寫生的方法與步驟

一：取景，選景時可用一個跟畫紙比例相當的距形框來取景，簡單的方式

就是用手脂組成距形框來取景，構圖時注意所要表達的主體在畫紙上不要太偏

二：形體結構，大的形體結構要準，這是素描最基本也是最重要的地方。例如畫一幅有建筑的風景，首先繪出建筑的形體，透視要準，按照由主到次由大到小的順序畫

三：明暗調子，明暗是素描的靈魂，分黑、白、灰三大調子，例如風景畫里由遠到近是由亮到暗的原則

四：虛實，例如風景畫由近到遠、由主到次都是由實到虛來畫，近處的畫的具體寫實點，遠處的畫的要括些虛一點

五：線條，例如風景畫，近景筆處細且重，遠景筆處粗且輕

淺談小學美術素描風景寫生

中江縣小南街小學呂輝

在小學美術教學當中，如何提高學生對美術課的興趣是至關重要的。興趣是最好的老師，也是學習的主要動力。孩子的天性是對什么東西感興趣了，他

才會對事物有進一步的觀察和體驗。

對于美術課來說,對學生有吸引力，讓他感覺到很有意思，,進而抱著一種游戲的心態去接觸這項活動，學習才會達到事半功倍的效果。

要學習美術，就要真正到大自然中去，大自然是最好的老師。就讓我們到大自然中去領略迷人的風光。拿起鉛筆來畫一畫風景吧。從哪開始呢？小朋友先讓我們來學一下怎樣畫素描風景畫吧！

首先，讓我們來做一個取景框，先來觀察一下你們眼前的風景吧，看哪些是吸引人注意的地方，由這個興趣點來確定畫面的構圖。

讓我們把你眼前的風景分為三塊吧。看看哪兒是遠景，哪兒是中景，哪兒是近景。遠景就是看起來不是很清楚的遠處的山、天空，也就是后面的景色。中景就是景物中間部分，也就是景物的重點部分。這部分景物就比較清楚。近景就是前面的景色。

在畫之前我們要考慮到這副畫需要強調哪些部分，需要刪除哪些部分，還要考慮是否添加些內容。這就是對物象進行藝術處理。有了一個總體認識就可以動筆了。

好了，現在可以開始畫畫了。拿起筆畫出一條視平線。注意視平線不要畫在中間偏上或偏下。我們最好從主體開始畫。主體是房屋還是樹木，定好主體的位置，就可以開始勾輪廓了。勾輪廓要注意虛實變化，中景可以實一點，遠景和近景就要虛一點了。

好了現在我們從中景開始，用鉛筆畫出景物的明暗變化，注意線條的粗細和線條的變化，這要根據描繪對象來確定。如果對象較硬比較挺拔我們就用比較直的線條，如果對象是比較蓬松比較軟就用曲線來畫。當然還是要交替使用。中景要畫得比較實。就以一副中景是房屋和樹木的畫為例來講解吧！

在視平線上畫出房屋。房屋要畫出它的受光面和背光面。注意房屋的細節，

門與窗的變化。畫出屋后的樹。畫樹時先畫出大的樹冠。看樹的外形——樹干——樹枝——樹葉。把樹歸納成基本的幾何形體。圓球、圓柱、圓錐。下筆時，先輕輕定出樹冠的外形，然后分組。將大的明暗畫出來。葉子分成幾組并表示出來。樹干呈圓柱形，要畫出體積來。注意樹干的穿插。樹皮的變化體現樹干的質感。比較粗糙的樹皮用粗澀的線條。反之則用光滑的線條。線條的方向要按照樹皮的肌理來畫。樹干上的根瘤、樹洞也要認真刻畫。也要畫出明暗變化。還要將樹干背光部分、大枝在主干上落影及樹干產生的光斑都表現出來。

現在我們來畫枝，畫樹枝要注意枝與干和枝與枝的穿插變化。不要將樹枝畫在一個平面上。特別是有些被遮擋住的枝。上下要連貫。樹枝要注意適當減省。畫出主要的枝條就可以了。注意每一段枝干傾斜度不同的透視變化，同時注意枝與干、枝與枝的重疊穿插，前后

上下左右的關系，樹葉大多用概括不要畫得太細。要從樹冠總體出發，著重表現樹冠形態特征，畫時要把樹冠的葉子分成幾蔟來畫，表現每蔟葉子的受光部分和暗部的對比關系，從暗面畫起，畫出每蔟葉子的體積感來。一般在外形視覺畫葉片的形狀。

好現在開始畫遠景了，一是遠山、一是遠樹、還有就是天空。遠處的樹主要要注意整體關系。天空一般比地面景物明朗，可用留白來表現。畫藍天要畫準與景物明度的對比，不能只看藍天比白云深。畫陰天天空要畫準亮度，不要過深。晴天萬里無云可省略到空白，有時陰天無云時可略畫一些淺色調子或不畫。畫云要注意外形、體積和層次，云的體積和其它物體一樣是可以分成大的幾何形立體面的，溝畫外形時，定出云的體積面，再具體刻畫，云的層次、形狀、大小和距離不一的特點，不一定近處云彩最大，總的是——近疏遠密、近處云朵底面較大，要畫出云朵漂浮的狀

態，有遠近虛實。

近景可以最后來畫，近景可以簡略處理。先了解近景內在物質結構、根據它們的紋理，選擇適合的線條表現其質感。要注意透視關系。

素描風景畫寫生受自然光線的影響比較大。我們畫時一定要進行藝術處理。加強景物的明暗關系。處理好畫面的黑白灰關系。用筆要大膽，處理好風景中的空間關系。要把握好整體關系。

第二篇：素描風景寫生心得體會

在xxx的精心策劃、安排下，組織了由xxx組成的5人寫生組，于4月16日前往湖北恩施土家族苗族自治州沐撫鎮，進行為期近10天的寫生采風。

湖北恩施土家族苗族自治州沐撫鎮是土家族的一個集中居住地帶，正猶如詩中描寫的那般：神秘的北緯三十度現象，綺麗的八百里清江畫廊。被崇山峻嶺所包圍的沐撫鎮是其中的一小塊盆地，雖然不大，但是這兒美麗的自然景色和獨特的民俗風情卻得以完好的保存。畫家們所去的恩施大峽谷，若論風景之秀美、景觀之豐富、層次之多樣與美國的科羅拉多大峽谷難分伯仲，而且這里是巴文化的發源地，人文特色濃郁，與美國的科羅拉多大峽谷的印第安文化的魅力相媲美。這里屬于典型的喀斯特地貌，而據說喀斯特地貌一般情形是有絕壁處無峰叢，有峰叢處無絕壁，但在這里不僅兼而有之，并且面積大，品味高。既有四面絕壁凹陷在叢峰之中，也有四面絕壁突兀于叢峰之上，更有20多公里長的裂谷地縫，真可是蔚為壯觀。

一路沿著山清水秀的清江，猶如半遮琵琶的少女，若影若現的點綴在群山之間，她沒有黃河奔騰的洶涌澎湃，沒有江南婉約的曲水流觴。或遠或近的茶園、梯田、房屋、苞谷地，只有身臨其境的人才能真正地體會到大自然在這里造化的精彩與迷人。大家都贊嘆這里是山水畫絕好的寫生之地，并且都迫不及待了。

景美可醉人，但我們醉的沉著。我們在寫生的這些天，幾乎是沒有越過這個小鎮半步。天天早晨背著畫具和中午的干糧，順著小鎮、順著清江，自我式的陶醉著、創作著、吟誦著、風雅著。這里的天氣是隨時可變的，所以有時小雨霏霏、有時晴空烈日，有時傾盆大雨、有時大風呼嘯。總能讓你有很多的理由走馬觀花，泛泛而過的，可是，藝術家們沒有一個人會因為天氣的原因而中途終止揮毫潑墨、寫生創作的激情，因為這種令人沉醉的美景總會讓你無暇顧及其它了。隨行的山水畫家子川先生很有感觸的自創了一幅對聯：“雨洗花色香清水（八百里清江之水），風銜鳥語過龍門（大小龍門石峰）”，使美麗如畫的風景在畫家的情趣創作中得到了最好最充分的體現！住在小鎮上的藝術家們，每天大包小包的走進走出在鎮子上時，鎮上的村民們常常會用一種善良、熱情的眼神，“捕捉”著這道“亮麗的風景線”。好奇的村民還不時的向我們詢問并了解相關的知識，在寫生時給予他們很多的幫助和熱情介紹當地民俗風情、山水特色，而藝術家們也樂此不疲還盡量用當地的方言和他們交流，有時帶來很多漏洞百出的語言誤區而導致大家心照不宣的莞爾一笑。景美，心境便自然而生，每天都有不同的心情來迎接新的一天，新的境界。在子川先生和秘書長的總結中提到了本次寫生的四項基本原則： 1.以療養為目的，加強藝術家的身心健康。2.以旅游為形式，陶冶藝術家的精神情操。3.以寫生為內容，提高藝術家的生活修養。4.以娛樂為方法，倡導藝術家的行為自由。

當藝術家們最后帶著滿滿的清江寫生畫卷臨走時，還有一些村民跟我們握手道別，真的是依依不舍！是啊，不舍這里絢麗而厚重的民族文化，不舍這里獨特而燦爛的民俗風情，不舍這里總也畫不完、畫不透的水墨清江，也不舍這里淳樸、善良、熱情、開放的土苗兒女……真是：好一處人類居住、健康旅游、探索開發的圣境樂土；好一幅山水洞城、云霧滔滔、重情重禮的大美長卷。

現在的沐撫，正在逐步建設開發現有的自然旅游資源，不久便將會成為很受歡迎的游覽勝地了。到那時，更多的藝術家們再去的時侯，沐撫一定會變得更加美麗動人。

第三篇：素描風景寫生

素描風景寫生

素描風景寫生

——鉛筆線條表現的風景畫

一、教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

二、教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風景畫

2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感

三教務長：風景寫生的范圖

教學設計：

一、組織教學

二、導入

風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的使學生產生濃厚的興趣。

揭示課題，《風景寫生》，板書

三、學習新課：

請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。

自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。

（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）

學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

四、學生作業，教師巡回指導。

五、作業 展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

六、課堂小結，請學生談談出去寫生的感受。

第四篇：素描風景寫生

素描風景寫生

一、教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

二、教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風景畫

2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感

三教務長：風景寫生的范圖

教學設計：

一、組織教學

二、導入

風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的范圖，使學生產生濃厚的興趣。

揭示課題，《風景寫生》，板書

三、學習新課：

老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。

（學生發言踴躍，通過發言復習了透視、構圖知識。）

老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。

（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）

學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。

課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

四、學生作業，教師巡回指導。

五、作業展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

六、課堂小結，請學生談談出去寫生的感受。

初中二年級美術教案(人教版)

美術可以表現主觀情感（活動

一、活動二）

學習領域：欣賞評述

教材簡析：第二單元《豐富多彩的現實 多種多樣的表現》分成“美術可以再現生活真實、美術可以表現主觀情感”兩部分內容。本課《美術可以表現主觀情感》是第二課。在第一課美術可以再現生活真實的學習基礎上，通過對大量表現性美術作品的欣賞、評述以及對其作品造型和色彩特點的研究與討論，并通過學生自己的創作實踐及評價總結，使學生對表現性美術作品的基本特征、造型語言和表現方法有初步的認識。本課學習內容可以分三課時進行。第一課時學習活動

一、活動二。第二、三課時先后實施活動三第一項、第二項及活動四的交流評價與總結。本節課進行第一課時的學習。

教學目標：

1、引導學生欣賞表現主觀情感的美術作品，體驗其視覺感受，了解其外在形式。

2、通過師生對作品藝術形象的分析、評述和討論，使學生了解表現性美術作品通過造型、色彩及藝術效果中所傳達的內在含義。

3、初步了解美術創作中再現與表現的相互關系，學會區分這兩種不同創作方法的美術作品或同一作品中包含上述兩種方法的因素。

教學重難點：

對表現主觀情感的美術作品所包含的造型手段、表現手段、及作品所傳達情感的理解。教學準備：

1、教具準備：有關圖片、資料，多媒體課件等。

2、學生準備：課本，課前查找資料，對有關作品及畫家進行初步了解。

教學過程：

〈一〉 談話、融洽師生感情，激發學習情趣。

〈二〉 引導學生思考：

教師舉例：如冬天的感受、過年的感受等

你用繪畫的形式怎樣來表現自己的切身感受？（引導學生從再現當時情景、場面入手，逐步過渡到用抽象形式進行構思設想）

通過交流討論，導出本課課題，板書課題。

〈三〉 課件演示，學習新課：

1、欣賞與評述：

（1）、你能感受到這些作品所表現的不同情感嗎？它們的造型和色彩有什么特點？請加以比較和描述。

（課本第9頁卡薩特——凡高等人的7幅作品，每幅作品找2——3生回答。）

（2）、小結、討論：

這些作品都以表現畫家對社會、對生活、對命運的主觀情感感受為主，那么作品有沒有再現的性質？二者之間，哪種特點更為突出？請舉例描述。

（通過上述欣賞、討論，明確表現性美術作品所傳達的情感表現意味及其外在特征，表現性作品所包含的造型要素和表現手段。）

2、分組討論研究下列問題：

a、你能體會和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現情感或情緒嗎？

b、表現主觀情感能否不借助再現的形式？抽象的作品可以表達什么樣的情感和心緒？

(1)、課件放映作品進行欣賞

(2)、學生分組討論課本第10頁作品，后找代表選取理解最深刻的作品發表見解。

(3)、教師進行簡要總結。

<三>、課堂練習：

演示放映圖片，請學生回答：

下列哪幅作品側重與于再現，哪幅作品側重于表現？為什么？

<四>課堂小結：師對表現性作品的創作特征、再現與表現兩種創作方法的相互關系進行歸納總結。

<五>布置準備下一課繪畫工具材料。

第五篇：素描風景寫生

第四課 素描風景寫生

——鉛筆線條表現的風景畫

一、教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

二、教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風景畫

2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感

三教務長：風景寫生的范圖

教學設計：

一、組織教學

二、導入

風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的范圖，使學生產生濃厚的興趣。

揭示課題，《風景寫生》，板書

三、學習新課：

老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。

（學生發言踴躍，通過發言復習了透視、構圖知識。）

老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。

（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）

學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

四、學生作業，教師巡回指導。

五、作業 展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

六、課堂小結，請學生談談出去寫生的感受。

素描風景寫生的方法與步驟

一：取景，選景時可用一個跟畫紙比例相當的距形框來取景，簡單的方式就是用手脂組成距形框來取景，構圖時注意所要表達的主體在畫紙上不要太偏（左、右、上、下）

二：形體結構，大的形體結構要準，這是素描最基本也是最重要的地方。例如畫一幅有建筑的風景，首先繪出建筑的形體，透視要準，按照由主到次由大到小的順序畫

三：明暗調子，明暗是素描的靈魂，分黑、白、灰三大調子，例如風景畫里由遠到近是由亮到暗的原則

四：虛實，例如風景畫由近到遠、由主到次都是由實到虛來畫，近處的畫的具體寫實點，遠處的畫的要括些虛一點

五：線條，例如風景畫，近景筆處細且重，遠景筆處粗且輕