第一篇：初一歷史第3課導學案 Microsoft Word 文檔

七年級歷史引導自主學習方案

第三課 傳說時代的文明曙光

備課時間：2010年9月14日 主備人：朱燕 審核： 劉金榮

一、引言：同學們，遠古時代的傳說，反映了我國從人類起源到邁向文明的巨大飛躍。你知道古史傳說中有哪些英雄人物嗎？他們有什么故事？為什么炎帝和黃帝被尊奉為中華民族的人文始祖？今天這節課我們共同來探討了解這些問題。（2分鐘）

二：明確目標（2分鐘）

自主學習目標：

1、炎帝和黃帝的主要貢獻是什么？

2、堯舜禹的傳說以及禪讓制

3、說一說大禹治水的故事

互學目標：

1、為什么炎帝和黃帝被尊為中華民族的人文始祖？

2、禪讓制產生的歷史背景。

三、引導自主學習（8分鐘）

請同學們閱讀第一個標題“炎帝和黃帝”下的六段大字，解決以下內容（5分鐘）

1、在傳說中，炎帝和黃帝是流域的的首領。

2、中華原始農業和醫藥學的創始人是他號稱他的主要貢獻還有 黃帝的主要貢獻有造出、、、、，還讓下屬發明了、、、等。

3、炎帝和黃帝為爭奪中原地區在之野展開大戰，炎帝戰敗并歸服黃帝，炎帝和黃帝走向聯合，形成族的主體，就是今天族的前身。，閱讀第二個標題“堯舜禪讓與大禹治水”下的五段大字，解決以下內容（3分鐘）

1、禪讓制產生于

2、，四：合作探究 精講點撥（20分鐘）

1、討論糾錯：基礎知識填空題。（小組成員相互訂正，背誦，在小組內展示）

2、為什么炎帝和黃帝被尊為中華民族的人文始祖？禪讓制產生的歷史背景和時期？（教師精講：）

3、說一說大禹治水的故事？（小組展示，教師點評）

4、這節課我們學習了三個標題，了解了遠古時代的傳說，反映了我國從人類起源到邁向文明的巨大飛躍。同時認識到了人類社會的文明是一步一步向前發展的（教師精講。）

五：自我檢測我能行（8分鐘）

1、相傳中華原始農業和醫藥學的創始人是（）A炎帝B黃帝C蚩尤D大禹

2、相傳為了治水，三過家門而不入的人是（）A炎帝B黃帝C蚩尤D大禹

3、阪泉之野大戰的場景反映的是（）

A、神農嘗百草B、炎黃戰蚩尤 C、大禹治水D、炎黃爭奪中原

4、《禮記》記載的“天下為公，選賢任能”所反映的是（）

A.、任命制B、禪讓制C、世襲制D、分封制

5改錯題：（三處）

相傳黃帝叫人改進農具，叫人農耕，嘗遍百草，發明醫藥，號稱神農氏；炎帝和黃帝聯合打敗了大禹為首的部落；后來，他們在牧野展開大戰，爭奪中原地區。

六、課堂小結：（學生總結，教師補充）

集體備課反思與改進：

這節課要讓學生多說他們所知道炎黃、大禹的故事，加之補充材料，要讓學生重點理解炎帝黃帝對華夏族形成所做的的貢獻

我的反思：

第二篇：初一語文導學案

初一語文導學案

課題：《黃河頌》

主備人： 備課時間 上課時間： 審核: [教學目標]

1、聯系時代背景理解詩歌的內容，培養學生的愛國主義情操。

2、閱讀詩歌體會語言，體會作者澎湃激越的感情，培養民族自豪感。[教學重、難點]

有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。[課型]

活動課 [教學過程]

一、知識儲備

黃河現為各種水道通稱為“河”，但在文言文或古詩中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長河落日圓。”（王維《使至塞上》）自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，是我們的母親河，你對這條河了解多少呢？請同學們結合提示收集有關黃河的資料。

1、黃河概況以及名稱的由來

2、詩中贊頌黃河“五千年的古國文化，/從你這兒發源”，這樣說有什么歷史依據？你能舉出一些在黃河流域發現的早期人類文化遺址、歷代王朝建都位置等史實，說明黃河與中華民族歷史文化的深遠關系嗎？

3、為什么說黃河“濁流宛轉，/結成九曲連環”？你能否具體說出黃河是從哪兒發源，流到哪

4、、黃河為什么稱之為母親河？

5、詩中說黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？這個比喻有什么深刻含義？

6、搜集與黃河有關的民間故事、神話傳說、歷史人物故事，整理出來，與同學交流。

7、搜集關于黃河的詩

8、關于《黃河大合唱》：背景、詞、曲作者、每樂章內容等

二、黃河之水天上來，奔流到海不復回

根據你掌握的資料，模仿《話說長江》寫一段黃河的解說詞，題目《黃河之水天上來》

三、下面一段是黃河對口曲的歌詞，結合背景，改變成一個有趣的話劇(朗誦詞)

妻離子散,天各一方!但是,我們難道永遠逃亡?你聽聽吧,這是黃河邊上，兩個老鄉的對唱.(對唱,合唱)

張老三,我問你, 你的家鄉在哪里?

我的家,在山西, 過河還有三百里.我問你,在家里, 種田還是做生意?

拿鋤頭,耕田地, 種的高梁和小米.為什么,到此地, 河邊流浪受孤凄?

痛心事,莫提起, 家破人亡無消息.張老三,莫傷悲, 我的命運不如你!

為什么,王老七, 你的家鄉在何地?

在東北,做生意, 家鄉八年無消息.這么說,我和你, 都是有家不能回!

仇和恨,在心里, 奔騰如同黃河水!黃河邊,定主意, 咱們一同打回去!為國家,當兵去, 太行山上打游擊!從今后,我和你 一同打回老家去!

四、朗誦比賽: 滿懷激情的朗誦《黃河頌》，小組自主選擇朗誦方式，評出最佳。

五、寄語母親河，傾訴黃河情

近年來，由于受生態惡化、環境污染、以及一些全球性環境問題的，我們的母親河面臨了重大的生存災難。請你寫一條訴說情懷，保護母親河的公益廣告，來拯救黃河

六、雖不曾聽見黃河壯，澎湃洶涌在畫里

聽《黃河大合唱》的第一、二樂章，畫一幅畫表現我們對音樂的理解

七、不廢江河萬古流 齊唱《保衛黃河》，唱出你對黃河的熱愛和民族自豪感

八、達標檢測

1、歌詞中反復出現的“啊！黃河！”起了什么樣的作用。

2、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

3、歌詞中哪些語句贊美了黃河的英雄氣概，表達了作者怎樣的感情？

[相關知識鏈接]

1、黃河發源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500米的約古宗列盆地。經青藏高原的青海、四川、甘肅，黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏、內蒙古、陜西、山西，華北平原的河南、山東，注入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里。黃河因其流經黃土高原，攜帶了大量泥沙，多年平均輸沙量達16億噸，相當于堆成1米見方的土堤繞地球27圈。每年淤積在下游河床中的泥沙有4億噸，使黃河成為高出地面十余米的“懸河”。黃河中游地處季風氣候區，降水年變率大，且多暴雨。泥沙和暴雨洪水造成黃河下游河床善淤，善決，善徒。從先秦到1949年的2500多年中，黃河下游決溢1590次，改道26次。

2、早在遠古時期，中國境內的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優越，有利于農作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統一王朝，其核心地區也都在黃河中下游一帶；反映中華民族智慧的許多古代經典文化著作，也產生于這一地區；標志古代文明的科學技術、發明創造、城市建設、文學藝術等也同樣產生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。黃河流域發現的人類文化遺址

1細石器文化。距今10 000至7 000年。黃土高原多處發現該時代文化遺址，如陜西大荔沙苑、山西沁水下川等地。

2新石晚期化。距今7 000至3 700年。按最早發現地點及所代表的發展階段可劃分為早、中、晚三期：早期稱仰韶文化，距今7法三章000至5 000年，1921年發現于河南澠池仰韶村；中期稱龍山文化，距今5 000至4 100年，1928年發現于山東章丘龍山鎮；晚期稱二里頭文化，距今4 100至3 700年，最早發現于河南偃師二里頭，為夏代文化遺址。3青銅器文化。距今3 700至2 700年。可劃分為三期：早期為二里崗文化，即鄭州商城文化，距今3 260年，為商代早期文化；中期為殷墟文化，即河南安陽小屯村文化，大致為公元前14世紀至公元前11世紀，為商代晚期文化；晚期為岐山文化，即陜西岐山鳳雛村西周都城文化遺址。

4、關于黃河的著名詩句

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。李白《將進酒》）

黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。李白《贈裴十四》）

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登顴雀樓》）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

5、呼吁保護黃河的聲音 1998年初，中國科學院和中國工程院163位院士聯名向海內外炎黃子孫鄭重發出呼吁：行動起來，拯救黃河。下面是呼吁書的部分內容。我們作為科技工作者，出于對中華民族的無比熱愛，出于對中華文明的一往深情，在此事關國計民生的大事面前，有責任向海內外所有炎黃子孫，鄭重發出呼吁：行動起來，拯救黃河！

如果您是炎黃子孫，那么，請您投入到這場拯救黃河的運動中來，從自己做起，從一點一滴做起。

如果您是一位領導，那么，請您加強全局觀念，發動所管轄的一切人員，積極參與拯救黃河的行動，節約用水，植樹種草地；表揚獎勵那些模范單位和個人，制止那些由于局部利益和眼前利益有損于可持續發展的一切行動。

如果您是一位編輯、記者、作家、教師、藝術家，那么請您發揮各自的特長，告訴廣大公眾拯救黃河的偉大意義，告訴廣大公眾植樹種草的極端重要性，及時報道拯救黃河中所涌現出來的先進事跡和英雄人物。

如果您是一位實業家，那么，請您在拯救黃河時盡可能地提供財力、物力，以便盡快使黃河復流。

如果您是一位科技工作者，那么，請您用您的智慧去研究如何解決黃河斷流問題，并請盡快提出解決黃河斷流和水土流失的建議或方案。

我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河——一定能重煥昔日光彩；那么，今日的炎黃子孫，將無愧于時代，將無愧于后人！

第三篇：八年級歷史導學案1.2課

第一課 鴉片戰爭

課型：新授

使用時間：9月6日 編寫人：

審核人： 溫馨寄語：不勞無獲。使用說明

1.自學P2-6內容，將學習目標中的詞匯、句型在書中用彩筆標出。2.參考“知識鏈接”，結合自己的參考書，預習新課，整理筆記。

學習目標

掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響。學習重難點：鴉片戰爭的發生及影響。

學法指導：通過自主學習和小組討論，掌握相關知識。知識鏈接

一、林則徐虎門銷煙 1、19世紀上半期，英國成為世界上最強大的資本主義國家。

2、林則徐在道光帝的支持下于1839年在廣州虎門銷煙。

3、虎門銷煙的作用或影響：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志。領導這場斗爭取得勝利的林則徐是我國歷史上著名的民族英雄。學習過程

一、自主學習

1、鴉片戰爭的爆發：1840年6月，英國艦隊開到廣州海面，進行侵略，鴉片戰爭爆發。

2、道光帝派琦善與英軍談判。3、1841年1月英軍占領香港島

4、虎門關天培犧牲。

5、《南京條約》簽訂的時間、內容。

二、合作探究

1.中英《南京條約》

2.結合中英《南京條約》主要內容，請你分析一下鴉片戰爭給中國帶來什么危害？

四、鞏固練習：

1.回答：《南京條約》簽訂的時間、內容。

2.結合中英《南京條約》主要內容，請你分析一下鴉片戰爭給中國帶來什么危害？

五、課堂檢測：

練習：鴉片戰爭爆發后，1841—1842英軍的進軍路線是（）A 香港-廣州-廈門-定海-吳淞-南京 B廣州-廈門-定海-大沽-天津-南京

C香港-廣州-臺灣-廈門-寧波-南京

六、課后反思：

在這部分的學習中，你有什么收獲？還有什么疑惑？你做的比較好的方面和不足之處有哪些？請寫在下面：

第二課 第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行 課型：新授

使用時間：9月8日 溫馨寄語：世上無難事只怕有心人。使用說明

1.自學P7-10內容，將學習目標中問題用彩筆標出。

2.參考“知識鏈接”，結合自己的參考書，預習新課，整理筆記。

3.先獨立完成導學案，然后將疑難問題在組內集中討論，紅筆糾錯、標重點。學習目標

1.基礎知識：火燒圓明園，俄國侵占中國大片領土，太平軍抗擊洋槍隊。

2.能力培養：通過教師的指導，學生的自主學習，培養學生分析歷史現象的能力。

3.情感、態度和價值觀：分析民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關，從而激發學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發憤學習，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統的愛國主義教育。學習重難點：1.發生的原因及背景。

2.第二次鴉片戰爭與太平天國運動的關系。

學法指導：通過自主學習和小組討論，掌握相關知識。

知識鏈接

“1860年10月6日，英法聯軍占領圓明園。聯軍司令部下令，官兵可以自由搶劫三天。在場的每個軍人都掠奪很多。在進入皇宮的宮殿后，誰也不知該拿什么東西。為了拿金子，而把銀子丟了，為了拿寶石，又把金子丟了，無價的瓷器和琺瑯器，因為太大不能運走，竟被打碎。”一個名為赫里斯的英國軍官，第一次搶到一個縷金花盆，盆中栽著一株高1英尺的黃金樹，樹上掛著以紅玉為核心的藍寶石果子。他將這個金花盆和其他寶物，裝了七大筐，歸為己有。第二次，他又搶到一座7英尺高的金塔和大批寶物。10月11日，英國侵略者又組織了一支1200名騎兵和一個步兵團的龐大搶劫隊，再次洗劫圓明園。10月18日清晨，英國騎兵團 3 500人，開進圓明園，手執火把，到處縱火。學習過程

一、自主學習

鴉片戰爭給中國帶來嚴重的后果，戰后人民反抗清朝統治的斗爭風起云涌。最有影響的是洪秀全領導的太平天國運動。它首義在什么地方？

1851年1月11日，洪秀全在廣西桂平金田村發動起義。

二、合作探究

1.太平軍是怎樣抗擊中外反動勢力的？

2.1864年，天京陷落，轟轟烈烈的太平天國運動卻被鎮壓下去了。這是為什么？

三、課堂小結

你能從總結出重要問題嗎？試試看！

四、鞏固練習：選擇

1．參與了兩次鴉片戰爭的西方列強是【

】

A．英國

B．法國

C．俄國

D．日本

2．被稱為“萬園之園”的圓明園歷時150年才完全建成，卻在侵略者的一把大火中被燒毀，給中華民族造成了巨大創傷。圓明園被燒毀是在【

】

A．鴉片戰爭期間

B．第二次鴉片戰爭期間 C．甲午中日戰爭期間

D．八國聯軍侵華戰爭期間

3．法國文學家雨果曾憤怒地譴責道：“兩個強盜走進圓明園，一個搶了東西，一個放了火??”這兩個“強盜”是【

】 A．英國和美國

B．美國和俄國 C．法國和俄國

D．英國和法國

五、課堂檢測:

1．清朝因其版圖形似楓葉而得名“楓葉國”，在第二次鴉片戰爭中蠶食這片“楓葉”的國家中獲得領土最多的是【

】 A．英國

B．法國

C．美國

D．俄國

2．沙俄和美國在第二次鴉片戰爭中充當的角色是【

】 A．戰爭的直接策劃者

B．戰爭的直接發動者

C．英法侵略者的幫兇

D．英法和清政府之間的調停人 3．中國近代史上割地最多的不平等條約是【

】 A．中俄《璦琿條約》

B．中美《望廈條約》

C．《天津條約》

D．中英《北京條約》

4．1853年太平天國改南京為天京，定為都城，這標志著太平天國運動【

】 A．開始興起

B．正式建立與清朝對峙的農民政權 C．進入全盛時期

D．開始抗擊外國侵略者的斗爭

六、課后反思：

在這部分的學習中，你有什么收獲？還有什么疑惑？你做的比較好的方面和不足之處有哪些？請寫在下面：

六、課后反思：

在這一部分的學習中你有什么收獲以及疑惑？你做的比較好的方面，或者不足之處有哪些？請寫在下面：

第四篇：八年級歷史導學案2課

第2課 新中國政權的鞏固

編寫人：東溪中學 崔素芳龍華武李興春

班級小組姓名

一、抗美援朝戰爭

1、中國人民為鞏固人民民主政權進了怎樣艱苦的斗爭？

2、我國組織中國人民志愿軍赴朝參戰的根本目的是什么？

3、中國人民志愿軍參戰的時間和司令員名字分別是？

4、抗美援朝勝利的標志是什么？抗美援朝勝利有何意義？

5、簡述黃繼光、邱少云等英雄人物的事跡？

二、土地改革運動

1、土地改革運動開始的時間和結束時間是什么？

2、土地改革時頒布了一部什么？有哪些主要規定？

3、土地改革完成有何歷史意義？

三、鎮壓反革命運動

1、鎮壓反革命運動開始的時間是什么？（1950年10月）

2、為了鎮壓反革命政府頒布了什么條例？

評價簽字

【問題探究】

1、我國為什么要組織中國人民志愿軍赴朝參戰？

2、抗美援朝、土地改革和鎮壓反革命幾乎是同時開展，三者之間有什么關系？

【目標檢測】

一、單項選擇題

1.在抗日戰爭中，曾指揮過百團大戰沉重打擊日寇，建國后又作為司令員親率大軍開赴朝鮮戰場抗擊美帝的是（）

A.林彪B.彭德懷C.劉伯承D.陳毅

2.魏巍在《誰是最可愛的人》中寫道：“他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！”作者稱

贊的是（）

A.抗日軍民B.解放軍戰士C.中國人民志愿軍戰士D.朝鮮軍民

3.“飛身堵槍眼”、舍死忘生奪勝利的戰斗英雄黃繼光犧牲在（）

A．北伐戰爭中B．抗日戰爭C．解放戰爭中D．抗美援朝戰爭中

4.1953年7月，《朝鮮停戰協定》簽訂的地點在（）

A.漢城B.平壤C.仁川D.板門店

5.徹底廢除中國兩千多年封建剝削土地制度的是（）

A.全國解放B.鎮壓反革命C.土地改革D.抗美援朝

6.彭德懷在一篇報告中指出：“它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方海岸上架起幾尊大炮就

可以霸占一個國家的時代一去不復返了。”其中“它”是指

A.抗日戰爭的勝利B.解放戰爭的勝利

C.抗美援朝的勝利D.鎮壓反革命的勝利

7.新中國建立之初，進行的抗美援朝、鎮壓反革命和土地改革三大運動的共同作用是（）

A．消滅了地主階級B．基本上肅清了國內外反動勢力

C．鞏固了人民民主政權D．建立了社會主義制度

二、非選擇題

8．閱讀下列材料：

“我們不出兵，讓敵人壓至鴨綠江邊，國內國際反動氣焰增高，則對各方都不利，首先是對東北更不利，整個東北邊防軍將被吸住，南滿電力將被控制。

總之，我們認為應當參戰，必須參戰，參戰利益極大，不參戰損害極大。”——毛澤東

請回答：（1）材料反映的是哪次戰爭之前毛澤東的觀點?

（2）利用材料原文,說明中國本次出兵的原因。

（3）中國這次出兵,結果如何?

9.忠縣某初級中學八年級二班同學準備在2010年7月舉辦一次紀念我國抗美援朝戰爭勝利57周年英雄人物圖片展。該班史不識、卜懂史同學預先提供了下列幾幅參展英雄人物的圖片：

A.黃繼光圖B.雷鋒圖C.邱少云圖D.鄧稼先圖

（1）上述人物圖片中，哪幾幅才是真正的抗美援朝的戰斗英雄 ？

（2）我們應該學習他們的什么精神？

10.閱讀下列材料，回答問題：

“廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道路。”

①該材料選自什么文件？發表于何時？

②利用材料內容，說明本次土地改革的目的是什么？結果如何？

三、拓展探究題

11.（1）看電影

觀看《上甘嶺》、《英雄兒女》等介紹抗美援朝戰爭的電影，在看這些影片的過程中，感受志愿軍戰士高度的愛國主義精神和可歌可泣的英勇事跡，寫一篇觀后感，談一談自己感受最深的一點。

（2）朗誦會

朗誦《誰是最可愛的人》等歌頌中國人民志愿軍英雄事跡的文學作品。

（3）故事會

講述黃繼光、邱少云的故事，增強愛國情感和立志為祖國奮發學習的信念。搜集有關土地改革的小說和影視作品，如《暴風驟雨》、《大陽照在桑干河上》、《創業史》等，選取其中某些片段在班級里交流。

參考答案:

1.B 2.C 3.D 4.D 5.C 6.C 7.C

8.（1）抗美援朝（2）參戰利益極大，不參戰損害極大（3）迫使美國在《朝鮮停戰協定》上簽字，中國人民取得抗美援朝的偉大勝利。

9.（1）A、黃繼光 C、邱少云（2）愛國主義、國際主義精神，作戰勇敢不怕犧牲的革命英雄主義精神。

10.（1）《中華人民共和國土地改革法》1950年（2）到1952年冬，除少數民族地區和臺灣省外，全國基本完成了土地改革。土地改革消滅了封建剝削制度，使新解放區的3億多農民獲得了土地，從而解放了農村生產力，促進了農村經濟的發展。

11.提示：不同的歷史時期有不同的英雄觀，不同的理想。戰爭年代造就革命英雄，和平年代同樣人才輩出。

第五篇：歷史教學導學案論文

論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，下面是關于論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，的內容，歡迎閱讀！

摘 要：教師把課堂還給學生，與學生融為一體，和學生在同一平臺上互動，“自主、合作、創新”的課堂教學模式脫穎而出，追求“高效課堂”成為我們關注的焦點。在追求課堂高效的同時，大都非常重視“導學案”。導學案是學生進行高效學習的重要扶手。編寫富有情趣與意味的統一的導學案顯得尤為重要。特別注意對后進生的指導，利用合作交流，發現存在的問題，精講點撥。

關鍵字：導學案；導學；高效課堂

人們常說“興趣是最好的老師”。引人入勝的教學情境能使學生產生好奇心，從而有效激發學生學習興趣，調動學生參與學習的積極性，同時有利于學生提出問題或讓學生發現問題。導學案是學生們進行高效學習的重要扶手。高效課堂的成敗很大程度上決定于導學案的編寫。因此，編寫富有情趣與意味的統一的導學案顯得尤為重要。

一、借助導學案，培養獨學學習能力

1.編寫導學案時教師必須根據學習目標，精心設置。

由淺入深、由易到難的有層次的練習題，讓不同層次的學生都能“各取所需”地選擇練習。基礎知識要訓練學生的基本技能。如“抗日戰爭的爆發時間”“香港回歸的時間”“如何評價秦始皇這個歷史人物”在學習“西安事變”時學生通過讀書，了解事變的時間、地點及事件的主要人物及簡要過程，隨著課程的講解，問題逐漸深入，在講解“西安事變和平解決”這一內容時，提問“假如你是當時國內政壇要人，在解決‘西安事變’的方式上，你更看重的是黨派的意見還是民眾的意見？為什么？”對于內容的理解，預設的問題不能太簡單，應該有梯度，有思維的廣度，引領學生進行自主學習的一條主線，所以學案中，教師要給學生提供必需的知識材料和學法指導；設計具有一定隱蔽性的思考題，引導學生去積極主動地探索，使他們成為知識的“發現者”和“組建者”。這樣就能指導學生有效學習，讓學生帶著問題來上課，交流中把遇到的問題收集起來，便于課上研討學習。

2.教師應要求學生把預習中的問題作好記錄。

讓學生帶著問題走向課堂。這樣做，一方面能使學生逐步養成良好的預習習慣和正確的自學方法，而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦形成，往往能使學生受益終身。在學生產生了迫切解決問題的需要后，教師順勢讓學生運用學案這個主動的工具，獨立自學教材去解決困難。

二、利用合作交流，發現存在的問題

完成“設問導讀和自學指導”步驟后，教師要組織好學生進行討論交流，這個環節教師要做好“兵教兵”的組織協調工作。通過兵教兵這種方式，達到互相學習，取長補短，兵兵受益，共同進步的目的。對交流中暴露出的問題，先讓學生在小組內討論解決，對小組內解決不了的，在組織學生開展小組間的交流，全班學生都解決不了的問題教師就要及時搜集起來，為下一步的精講點撥做準備。

在學生開展小組合作交流學習的過程中，教師要對學生進行合作技巧的指導，要注意控制不能過分追求場面的熱烈，要注意觀察學生是否真的在討論，討論的是否有意義，討論的內容是否偏離主題太遠。當小組的合作交流學習遇到困難時，教師應當及時適時地加以指導，提供必要的幫助。針對學生達標訓練中出現的問題，待教師及時矯正之后，還要即時補充練習題，給學生內化整理的機會。講評時應把重點放在學生學習的難點上，根據練習的情況即時調整教學進度、教學方法、做到有的放矢。為下面的進一步學習活動提供依據。

三、運用導學案，精講點撥

“點撥”是一門藝術，它要求教師功力深厚，具有敏銳的洞察力、靈活地應變力、思維上的敏捷力，能過高瞻遠矚，區分主次，抓住關鍵，使學生受到點撥后有效地提高學習效率和思維水平。因此，教師要看準點撥時機，善于把握點撥時機，善于利用點撥時機，善于創造點撥時機。

知識內容的關鍵處是學生學習、理解、掌握知識的最重要之處，是教材內容的重點、難點。在這些關鍵處適時進行點撥，有益于重、難點問題的突破，使學生對所學知識理解的深，理解的透，掌握的牢。

四、運用導學案，調動后進生學習積極性

其實，關注后進生的學習狀況，一直是我們課堂教學研究的重點。而我們現在處于運用導學案的初級階段，這個問題就更急需解決了。在課堂上，我發現學生借助導學案進行自學以后，積極主動地與大家交流的人老是那幾個。由此，我認為不是什么樣的教學方式造成了后進生的不積極思考，不主動發言，而是老師沒有把學生的學習積極性真正調動起來。

（1）編寫導學案時，我們備課時想著后進生，上課時想著后進生，輔導時記著后進生。

（2）淺顯易懂的問題開始，引導他們動手操作，誘發求知欲，創設民主的課堂教學環境，組織學生探究交流，合作學習。

（3）每節課經過學生課前自主預習后進入課堂，先在小組中交流然后展示，點評。簡單的問題總把機會讓給后進的學生回答，容易的題總由后進生展示，點評時也是讓后進生說說自己的見解，再由優秀的學生作補充。

（4）同時在小組中開展“一幫一對子組”結對幫扶活動，手牽手共同前進，在專門為后進生多制定優惠政策，讓小組長，小組科代表都能關注他們身邊的后進生。這個做法不僅是優生的才華得以施展和提升，而且后進生也在原來的基礎上得到應有的發展和提高。

“導學案”的核心是“導和學”使“教”圍繞“學”轉。這對于教師的“導”就提出了更高的要求。需要教師更好地發揮“導”的作用，導以目標，導以興趣，導以思維，導以方法，導以規律，導以能力，導以創新……我們只有本著對學生的發展負責任的態度，正確處理好“導和學”的矛盾，才能符合教育發展的客觀規律，才能真正做好學生的引路人。