第一篇：初一語文口技導學案案

《口技》導學案

主備人：張萍審核人：黃華 備課時間： 5月11日上課時間

一、學習目標：

1、把握課文內容，驚嘆我國古代口技藝術的成就，培養學生的民族自豪感。

2、體會作者從多方面表現表演者的高超技藝的寫法。

3、培養學生對文言文的積累、認讀、理解、鑒賞與評價等能力

二、學習過程：

1、交流預習所得。

（1）字

（2）詞：歸納一下文中表示“一會兒”的時間副詞

（3）全文內容摘要：（按三個場面概括）

（4）一句話說出你讀后感受

為口技藝術的魅力所折服驚嘆表演者高超的技藝

2、梳理課文

緊接著預習交流環節的第4進行提問：

作者是怎樣表現口技者高超技藝的？

請同學們自讀課文，邊讀邊找出技藝高超的證據來（三分鐘）

找出以后，小組討論，看看自己找出來的是正面描寫還是側面描寫。討論以后，交流結果。

3、文中的這些側面描寫又有什么樣的特點呢？

文中的側面描寫包括兩個方面：

一是場面表演中觀眾的反應

二是首尾兩段對道具和氣氛的描寫。（在文中找出能表現以上兩個方面的語句）

4、拓展訓練

（1）你會模仿小動物（如鳥、貓、雞、鴨子等）、樂器或其他事物的聲音嗎？

（2）練筆：運用正面描寫和側面描寫相結合的方法寫一篇200字的小文章，描寫你所看過的一段。練習題

一、本文選自《》，這本書的作者是朝的。

二、給加點字注音

1、屏．障（）

2、囈．語（）

3、齁．聲（）

4、曳．屋許許聲（）（）

5、幾．欲先走（三、解釋加點的字

1京中有善．口技者（）2施．八尺屏障（）3眾妙．畢備（）4會．賓客大宴（5眾賓團坐．（）6夫叱．大兒聲（）7賓客意．少舒（）8雖．人有百手（）9婦撫兒乳．（）10奮．袖出臂（）11但聞．屏障中撫尺一下（）12其夫囈．語（）

四、指出下列詞語在不同語言環境中不同的含義及詞性

1眾妙畢備 以為妙絕（）2賓客意少舒 少壯不努力（3滿坐寂然 坐屏障中（）4手有百指 指其一端（五、選擇恰當的表示時間的詞語，填在括號里，并在橫線上解釋詞語

（即而 俄而 少頃 一時 未幾）

1（）））））

2（）

3當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，（）妙畢備。

4（），夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。

5（）

六、用現代漢語說出下列句子的含義

1滿坐寂然，無敢嘩者2一時齊發，眾妙畢備

3又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲

4中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作

5凡所應有，無所不有

6雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也

7于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

8忽然撫尺一下，群響畢絕

七、思考并回答下列各題

1《口技》一文中“眾妙畢備”一語中的“畢”字和下列詞語中的“畢”字用法相同的一項是（）A畢業典禮 B畢生精力 C丑態畢露

2“不能名其一處也”一語中的“名”字和下列詞語中的“名”字用法相同的一項是（）A莫名其妙 B至理名言 C有名無實

3第一段寫什么內容？文章最關鍵的字是什么？

4文中口技者共表演了哪幾個場景？

5課文中描寫了聽眾的那幾處表現？這些描寫有什么作用？

6文章開頭和結尾一再強調道具的簡單，有什么用？

八、古今異義

微聞有鼠作作索索聞古：（）今：（）

九、劃分句子的朗讀節奏

遙聞深巷中犬吠于是賓客無不變色離席

十、用原文填空

1文中極寫聲響的多雜、盛贊表演者口技之“善”的語句：

2文中寫口技表演的以假亂真，驚惶欲逃的語句：

3總寫失火聲音之逼真的句子：4側面烘托口技人表演技藝高超的句子是什么（寫出兩句即可）5第二自然段寫口技表演的順序是6寫聽眾情緒隨著表演而起伏變化的句子是：7真切地說明拍兒聲由大到小的句子是：

8寫賓客如親臨火災現場的句子是

十一、回答下列問題

1文章第三節中“微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽”這幾句話的作用是什么？

2由“遙聞“至“以為妙絕”，寫出聲音由遠而近，由外而內，由大而小，由疏而密，由少而多的過程，作者抓住那些詞語的變化分層展現這一情景的？

3文章第四節運用了（）和（）相結合的表現手法，這樣寫有什么好處？

4寫出兩個與“不能名其一處也”的“名”字用法一致的成語。（）（）

第二篇：《口技》預習案、導學案、練習案參考答案

《口技》導學案

【學習目標 】

1、通過注釋和工具書正確朗讀翻譯全文，重點理解表示時間的詞語。背誦全文。

2、了解課文記敘的內容和結構，學習正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。

3、了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創造能力。【知識鏈接】 作者林嗣環，明末清初人。字鐵崖，清代福建晉江人，生卒年月不詳，清朝順治年間進士。因事謫戍，后遇赦，客死于武林。著有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》等書。《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評語，實際上是一部短篇小說集。關于口技口技，它屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲”。早在春秋時期，就曾經演繹過“雞鳴狗盜”的故事，所謂的雞鳴其實就是口技的一種表現。《口技》預習案 【自主學習】

（一）走進作者：本文選自《 虞初新志 》，這本書是清代張潮編選的一部筆記小說集。本文的作者是 明末清初 朝的 林嗣環。

（二）讀準字音 嘩（huá）林嗣環（sì）中間（jiàn）幾（jī）欲先走叱（chì）囈語（yì）犬吠（fai）齁（hōu）撤（cha）曳屋許許聲（ya）（hǔ hǔ）驚覺（ju?）欠伸

（三）逐字逐句疏通文意

1、京中有善口技者。詞義：善：形容詞用作動詞，擅長，善于。者：??的人。句意：京城里有個善于表演口技的人。

2、會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。詞義：會：適逢，正趕上。大：盛大宴：名次用作動詞，舉行宴會。賓客：招待賓客。于：介詞，在。廳事：大廳，客廳。之：助詞，的。施：設置，安放。屏障：指屏風、圍帳一類用來隔斷視線的東西。撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”。而已：句末語氣助詞，罷了 句意：一天，正趕上一家擺酒席大請賓客，在廳堂的東北角安放了八尺寬的屏風，讓表演口技的人坐在屏風中，只有一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。

3、眾賓團坐。詞義：眾：許多。賓：賓客。團：坐在一起圍成圓形。坐：動詞，坐。團座：圍繞而坐 句意：各位的賓客相聚而坐。

4、少頃，但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。詞義：少：稍稍,稍微。頃：短時間。少頃：一會兒。但聞：只聽見。但：只。聞：聽見。滿坐寂然：全場靜悄悄的。坐，通“座”座位。寂：靜，沒有聲音。然：...的樣子。嘩：人多聲雜，亂吵。

句意：一會兒，只聽見屏風中醒木拍了一下,在座的賓客都靜悄悄的，沒有敢大聲說話的人。

5、遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。詞義：遙：遠。聞：聽見。犬吠：狗叫（聲）便：于是。驚覺欠伸：驚醒后打哈欠，伸懶腰。欠伸：打哈欠，伸懶腰。其：代詞，代她的丈夫。囈語：說夢話。句意：(客人們)遠遠地聽見深深的小巷中有狗叫聲，接著就有婦女驚醒后打呵欠和伸懶腰的聲音，丈夫說著夢話。

6、既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。

詞義：既而：不久，一會兒。醒：睡醒。大：大聲。啼：哭，出聲地哭。撫：用手拍兒。乳：名詞用作動詞，喂奶。乳：名次，乳頭。嗚：輕聲哼唱著哄孩子入睡。之：代詞，孩子。句意：過了一會兒，孩子醒了，大聲哭著。丈夫也醒了。妻子輕拍孩子喂奶，孩子含著奶頭哭，婦女又哼著唱著哄他睡覺。

7、又一大兒醒，絮絮不止。詞義：絮絮 ：連續不斷的說話。止：停。

句意：床上另一個大孩子醒了，大聲嘮叨個沒完。

8、當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。詞義：當：正當。是：代詞，這。時：時候。手：名詞作狀語，用手。嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡。初醒：剛剛睡醒。叱：大聲呵斥。一時：同時。齊：同時，發：發出。眾妙畢備：各種聲音的妙處都具備，意思是各種聲音都模仿得極像。畢：全、都。備：具備。句意：在這時候，婦女用手拍孩子的聲音，口里哼著哄孩子的聲音，孩子含著奶頭的哭聲，大孩子剛醒過來的聲音，丈夫責罵大孩子的聲音，同時響起，各種絕妙的效果都有了。

9、滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。詞義：滿坐：全場。無不：沒有不，都。頸：脖子。側目：偏著頭看，形容聽得入神。默：默默地。嘆：贊嘆。以：動詞，認為。為：動詞，是。妙：美妙。絕：極，副詞。句意：滿座的賓客沒有一個不伸長脖子，斜著眼睛，微微笑著，默默贊嘆，認為奇妙極了。

10、未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。詞義：未幾：不久。夫：丈夫。齁（hōu）：打鼾。起：響起。亦：副詞，也。微：隱隱約約地。聞：動詞，聽見。作作索索：老鼠活動的聲音。器：器物。傾側：翻倒傾斜。句意：過了一會兒，丈夫打呼嚕聲響起來了，婦女拍孩子的聲音也漸漸停下。隱隱聽到有老鼠活動的聲音，盆子、器皿歪倒了，婦女在夢中發出了咳嗽聲。

11、賓客意少舒，稍稍正坐。詞義：意少舒：心情稍微放松了些。意：心情。少：shǎo稍微。舒：伸展、松弛。稍稍：時間副詞，據《詞源》釋為“隨即”，這里是“漸漸地”。句意：賓客們的心情稍微松弛下來，逐漸端正了坐姿。

12、忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。詞義：忽：忽然，呼：呼喊。亦：副詞，也。齊：一起，同時。

句意：忽然聽到一人高聲呼喊“起火了！”丈夫起來高叫，婦女也起來高叫，兩個孩子一齊哭。

13、俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。詞義：俄而：一會兒。犬：狗。吠：狗叫。句意：一會兒，成百上千的人高聲喊叫，成百上千個小孩哭喊，成百上千只狗狂叫。

14、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。詞義：中間（jiàn）：其中夾雜著。中：其中。間：夾雜。力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。力拉：擬聲詞。崩倒：倒塌。之：助詞，的。火：火燒。爆：爆裂。齊：同時，一起。作：動詞，發出。夾：動詞，夾雜。曳屋許許（hǔhǔ）聲：（眾人）拉塌（燃燒著的）房屋時一齊用力的呼喊聲。曳：拉。許許：擬聲詞。句意：當中還夾著劈里拍啦的聲音和房屋倒塌的聲音，著火爆炸聲，呼呼的風聲，千百種聲音一齊響起；又夾著成百上千個呼救的聲音，拉塌燃燒著的房屋時一齊用力的聲音，搶救東西的聲音，潑水的聲音。

15、凡所應有，無所不有。詞義：凡所應有，無所不有：應有盡有。形容聲音之雜。凡：凡是。應：應該。有：具有。句意：凡是一切應該有的聲音，沒有不具備的。

16、雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。詞義：雖：即使。名：名詞作動詞，說出。指：名次，手指。指：動詞，指出，指明。其：其中，他們當中。一端：一種。一處：一個地方。句意：即使一人有一百只手，每只手有一百個手指，也不能指出其中一種；一人有一百張嘴，每張嘴有一百個舌頭，也不能說清其中一個地方。

17、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。詞義：于：介詞，在。是：代詞，指這種情況。變色：變了臉色。離：離開。席：座位。奮：揚起、舉起。袖：袖子，衣袖。出：露出。臂：手臂。兩：兩條，數量詞。股：大腿。戰戰：打哆嗦，打戰。幾：幾乎，副詞。欲：想要。走：逃跑。句意：在這時賓客們沒有一個不變了臉色，離開席位，捋起衣袖，露出手臂，兩腿打著哆嗦，幾乎想要搶先離開。

18、忽然撫尺一下，群響畢絕。一下：數量詞作動詞，響了一下，拍了一下。群響：各種響聲。畢：全、都。絕：消失。句意：忽然醒木一聲，所有的聲音都沒有了。

19、撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。詞義：撤：撤掉。屏：圍帳。視：看。之：代詞，指口技表演者及演出道具。句意：撤掉屏風再看，只有一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子，一塊醒木罷了。《口技》導學案一

（一）初讀課文，讀準字音。

1、由3、4號同學展示課文朗讀。

2、師生一起糾正朗讀問題。

（二）譯讀課文，讀懂文意 1組內譯讀課文，讀懂文意，找出難懂詞句。教師巡視指導。2、4號準備，匯報本組問題，集體交流解決。

（三）詞語積累

1、自學完成 ⑴古今異義詞（第一、四組完成）

雖 古義：即使今義：雖然聞 古義：聽今義：用鼻子嗅股 古義：大腿今義：屁股但 古義：只今義：表示轉折的連詞走 古義：跑今義：步行會古義：適逢今義：會議是古義：這、此今義：判斷動詞少古義：稍微今義：數量小⑵一詞多義（第二、六組完成）坐：眾賓團坐（坐下）滿坐寂然（同“座”，座位）乳：婦撫兒乳（喂奶）兒含乳啼（乳頭）而：既而兒醒（表時間副詞的詞尾，不譯）婦拍而嗚之（連詞，表并列）妙：眾妙畢備（妙處）以為妙絕（好）

指：手有百指（手指）不能指其一端（指出）絕：以為妙絕（極）群響畢絕（停止）呼：忽一人大呼（喊、叫）呼呼風聲（擬聲詞）⑶詞類活用（第三、五組完成）會賓客大宴舉行宴會名詞活用作動詞婦撫兒乳喂 奶名詞活用作動詞無不伸頸、側目用眼睛看名詞活用作動詞不能名其一處也說 出名詞活用作動詞京中有善口技者擅 長形容詞活用為動詞 ⑷通假字：（第二、四組完成）滿坐寂然“坐”通“座” ⑸時間量詞 分類：（第五組完成）少頃既而是時一時未幾忽俄而忽然①表示突然發生：忽忽然②表示同時發生：一時③表示相繼發生：既而

④表示在特定的時間內發生：是時⑤表示過了很短時間就發生：俄而少頃未幾

2、集體交流匯報

（四）總結全課，談本課收獲

（五）布置作業：

1、請按“表演前——表演中——表演后”的結構順序，給文章分段，概括段意。

2、熟讀課文，背誦課文。

《口技》導學案二

（一）復習導入，抽查部分詞句翻譯

（二）檢查作業完成情況

1、檢查課文背誦（重點檢查1、2號）

2、理清文章內容結構（3、4號匯報）

按“表演前——表演中——表演后”的結構順序，給文章分段，概括段意。

（三）合作探究

3、說說本文寫了什么內容？（自由選答）

本文繪聲繪色地描寫了口技表演者的一次精彩的口技表演，贊揚了口技表演者的高超技藝，反映了我國古代口技藝人的智慧和才能。

提示：4——8小題先小組合作探究，再由小組推薦1——2人集體交流。

4、文中口技者共表演了哪幾個場景，它們是什么？哪一個是表演的最高潮，為什么？ 答：兩個。一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是發生在這個家庭附近的一場大火的情形。

5、全文從哪三個方面突出表演者技藝高超？對表演的描繪；道具的簡單；聽眾的反映。

6、找出各場景正面描寫的句子，（內容較多寫起止句即可）并分析其作用。（3號報）作用：正面描寫突出了口技者的“善”。

7、你能找出幾句寫聽眾反應的句子嗎？這是一種什么寫作手法？分析其作用。（4號匯報）作用：側面描寫襯托了口技者技藝的高超。

8、文章第一段（開頭）、第五段（結尾）都寫到了道具簡單，內容上有何用處？結構上有何特點？（1號或2號匯報）

作用：內容上，側面烘托口技者之“善”。表現口技藝人技藝之高超。點明題意。結構上，首尾呼應，使文章結構嚴謹、完整，起落分明。

（四）【當堂檢測】（活學活用，知識遷移）

1、填空。本文選自《》，這本書是朝的編選的一部筆記小說集。本文的作者是朝的。

2、思考并回答下列各題。⑴《口技》一文中“眾妙畢備”一語中的“畢”字和下列詞語中的“畢”字用法相同的一項是（）A．畢業典禮B．畢生精力C．丑態畢露

⑵“不能名其一處”中的“名”和下列詞語中的“名”用法相同的一項是（）。A．莫名其妙B．至理名言C．有名無實

3、用原文填空：

⑴文中極寫聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語句：_______________⑵文中寫口技表演的以假亂真、賓客們驚慌欲逃的語句：_________________ _______⑶總寫失火的聲音之逼真的句子：________________________________⑷側面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫出兩句即可）________________

（五）總結全課，談本課收獲

（六）布置作業：

1、背誦課文，積累詞句。

2、完成《語文課程練習》 當堂檢測參考答案

1、《虞初新志》 清 張潮 清 林嗣環

2、CA3、⑴雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。⑵于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。⑶凡所應有，無所不有。

⑷①于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。②撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。③滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

《口技》練習題及答案

1、用原文填空：⑴文中極寫聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語句：雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

⑵文中寫口技表演的以假亂真的語句：于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

⑶總寫失火的聲音之逼真的句子：凡所應有，無所不有。⑷文中統領全文的句子是：京中有善口技者。

（5）側面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫出兩句即可）

答:①于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。②撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。③滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

2、回答下列問題：

⑴文章第三節中“微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。”這幾句話的作用是什么？ 答：以動寫靜，襯托深夜的靜。繼而展現口技者技藝的高超。

⑵由“遙聞”至“以為妙絕”，寫出聲音由遠而近、由外而內、由大而小、由疏而密、由少而多的過程，作者抓住哪些詞語的變化分層展現這一情景的？

答：犬吠-----以動寫靜，烘托深夜寂靜的氣氛。欠伸、囈語-----聲音微弱

大啼、嗚之、絮絮不止-----說明四口由睡到醒，秩序漸進。拍兒、嗚啼、初醒聲-----一時齊發，用短促排比句式，急促的語勢，口技表演達到第一高潮。

⑶文章第四節運用了正面描寫和側面描寫相結合的表現手法，這樣寫有什么好處？ 答：更全面的表現口技表演者的高超技藝。

⑷①寫出兩個與“不能名其一處也”的“名”字用法一致的成語。莫名其妙、驚詫莫名、莫可名狀。

⑸辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。

A.少頃 B.既而 C.是時 D.一時 E.未幾 F.忽 G.俄而H.忽然

①表示突然發生：忽、忽然②表示同時發生：一時③表示相繼發生：既而④表示在特定的時間內發生：是時⑤表示過了很短時間就發生：少頃、未幾、俄而 ⑹課文依次描寫了夢中醒來、繼又入睡和失火救火三個情景，目的在于表現口技人高超的表演技藝，即是緊扣“京中有善口技者”中的一個“善”字。⑺選文第1段交待了哪些事？在全文中有何作用？

答：①交待了口技表演者，演出的時間、地點、設施、道具及聽眾情況和開演氣氛。②為下文記敘精彩表演作了渲染和鋪墊。

⑻第1段中用4個“一”列舉道具，有何用意？

答：突出道具的簡單，說明口技人表演靠的是高超的技藝而非他物。

⑼統領全文的關鍵字眼是“善”，作者是通過_正面__描寫和_側面 描寫來體現的。⑽“滿坐寂然，無敢嘩者” 在文中有何作用？體現了觀眾怎樣的心情？

答：①渲染了演出前肅靜、緊張的氣氛，暗示口技表演者的藝術聲望之高，為下文寫口技者的表演作襯托和伏筆；②急切而向往的心情。⑾第2段描寫口技人表演的聲響，其順序是什么？ 答：由遠及近，由外到內，由小到大，由少及多。

⑿選文中最能體現口技人摹擬效果的一句是：眾妙畢備。⒀眾賓客聽了表演后都“以為妙絕”，請問“妙”在何處？ 答：“妙”在于五種聲音，一時齊發，猶如一部大合唱。

⒁“滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆”表現了聽眾聽表演的哪些內心感受？答：聽得入神，心領神會，滿意、折服的感受。

（15）“忽一人大呼”火起“，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。”和“凡所應有。雖人有百手，手有千指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。”是兩處對聲音的記敘描寫，試比較一下，看看特點有何不同，并對寫法加以評析。

答：前句記敘描寫的聲音較單一，后句記敘描寫復雜、逼真。這種從開始單一到后來復雜的聲音的模擬，符合失火救火的實際，也與后來觀眾的反應相吻合。能突出表演以假亂真的高超技藝。

⒃課文中前后兩次清楚地交代了極簡單的道具“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，請簡析其作用。

答：兩次交代極簡單的道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，結構上首尾呼應，結構完整，起落分明；道具的簡單，反襯其口技技藝的高超，突出技藝在“口”，點明題意。⒄這篇課文用一個“善”字拎起。“善”在哪里，怎樣寫“善”？請你用“善在??，它寫出了??”說一句話。

答：善在眾妙畢備、百千齊作、應有盡有，它寫出了口技表演者技藝的高超。（18）文中口技者共表演了哪幾個場景？

答：兩個。一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是發生在這個家庭附近的一場大火的情形。

（19）請用自己的話依次概括文中口技表演者模擬的三個場面。第一個場面：一家四口由睡而醒；第二個場面：一家四口由醒而睡； 第三個場面：失火、救火。

（20）全文從三個方面突出表演者技藝高超：對表演的描繪；道具的簡單；聽眾的反映。（21）文中多次描述聽眾的反應，這些描述有什么效果？ 答：文中三次描述聽眾的反應：

一是“滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”。“伸頸”“側目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領神會，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態。此時，聽眾已經進入口技表演的情景之中而尚能自持。

二是“賓客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”與“伸頸”“側目”對照。“稍稍”是“逐漸”“漸漸”的意思，細致地表現了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內容而變化心態，已融入口技表演的情景之中而難以自持。

三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態、動作，說明口技表演達到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進入口技表演所營造的生活情景之中而不能自持。

這三處側面描寫，層層深入，生動細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。

第三篇：初一語文導學案

初一語文導學案

課題：《黃河頌》

主備人： 備課時間 上課時間： 審核: [教學目標]

1、聯系時代背景理解詩歌的內容，培養學生的愛國主義情操。

2、閱讀詩歌體會語言，體會作者澎湃激越的感情，培養民族自豪感。[教學重、難點]

有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。[課型]

活動課 [教學過程]

一、知識儲備

黃河現為各種水道通稱為“河”，但在文言文或古詩中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長河落日圓。”（王維《使至塞上》）自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，是我們的母親河，你對這條河了解多少呢？請同學們結合提示收集有關黃河的資料。

1、黃河概況以及名稱的由來

2、詩中贊頌黃河“五千年的古國文化，/從你這兒發源”，這樣說有什么歷史依據？你能舉出一些在黃河流域發現的早期人類文化遺址、歷代王朝建都位置等史實，說明黃河與中華民族歷史文化的深遠關系嗎？

3、為什么說黃河“濁流宛轉，/結成九曲連環”？你能否具體說出黃河是從哪兒發源，流到哪

4、、黃河為什么稱之為母親河？

5、詩中說黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？這個比喻有什么深刻含義？

6、搜集與黃河有關的民間故事、神話傳說、歷史人物故事，整理出來，與同學交流。

7、搜集關于黃河的詩

8、關于《黃河大合唱》：背景、詞、曲作者、每樂章內容等

二、黃河之水天上來，奔流到海不復回

根據你掌握的資料，模仿《話說長江》寫一段黃河的解說詞，題目《黃河之水天上來》

三、下面一段是黃河對口曲的歌詞，結合背景，改變成一個有趣的話劇(朗誦詞)

妻離子散,天各一方!但是,我們難道永遠逃亡?你聽聽吧,這是黃河邊上，兩個老鄉的對唱.(對唱,合唱)

張老三,我問你, 你的家鄉在哪里?

我的家,在山西, 過河還有三百里.我問你,在家里, 種田還是做生意?

拿鋤頭,耕田地, 種的高梁和小米.為什么,到此地, 河邊流浪受孤凄?

痛心事,莫提起, 家破人亡無消息.張老三,莫傷悲, 我的命運不如你!

為什么,王老七, 你的家鄉在何地?

在東北,做生意, 家鄉八年無消息.這么說,我和你, 都是有家不能回!

仇和恨,在心里, 奔騰如同黃河水!黃河邊,定主意, 咱們一同打回去!為國家,當兵去, 太行山上打游擊!從今后,我和你 一同打回老家去!

四、朗誦比賽: 滿懷激情的朗誦《黃河頌》，小組自主選擇朗誦方式，評出最佳。

五、寄語母親河，傾訴黃河情

近年來，由于受生態惡化、環境污染、以及一些全球性環境問題的，我們的母親河面臨了重大的生存災難。請你寫一條訴說情懷，保護母親河的公益廣告，來拯救黃河

六、雖不曾聽見黃河壯，澎湃洶涌在畫里

聽《黃河大合唱》的第一、二樂章，畫一幅畫表現我們對音樂的理解

七、不廢江河萬古流 齊唱《保衛黃河》，唱出你對黃河的熱愛和民族自豪感

八、達標檢測

1、歌詞中反復出現的“啊！黃河！”起了什么樣的作用。

2、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

3、歌詞中哪些語句贊美了黃河的英雄氣概，表達了作者怎樣的感情？

[相關知識鏈接]

1、黃河發源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500米的約古宗列盆地。經青藏高原的青海、四川、甘肅，黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏、內蒙古、陜西、山西，華北平原的河南、山東，注入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里。黃河因其流經黃土高原，攜帶了大量泥沙，多年平均輸沙量達16億噸，相當于堆成1米見方的土堤繞地球27圈。每年淤積在下游河床中的泥沙有4億噸，使黃河成為高出地面十余米的“懸河”。黃河中游地處季風氣候區，降水年變率大，且多暴雨。泥沙和暴雨洪水造成黃河下游河床善淤，善決，善徒。從先秦到1949年的2500多年中，黃河下游決溢1590次，改道26次。

2、早在遠古時期，中國境內的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優越，有利于農作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統一王朝，其核心地區也都在黃河中下游一帶；反映中華民族智慧的許多古代經典文化著作，也產生于這一地區；標志古代文明的科學技術、發明創造、城市建設、文學藝術等也同樣產生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。黃河流域發現的人類文化遺址

1細石器文化。距今10 000至7 000年。黃土高原多處發現該時代文化遺址，如陜西大荔沙苑、山西沁水下川等地。

2新石晚期化。距今7 000至3 700年。按最早發現地點及所代表的發展階段可劃分為早、中、晚三期：早期稱仰韶文化，距今7法三章000至5 000年，1921年發現于河南澠池仰韶村；中期稱龍山文化，距今5 000至4 100年，1928年發現于山東章丘龍山鎮；晚期稱二里頭文化，距今4 100至3 700年，最早發現于河南偃師二里頭，為夏代文化遺址。3青銅器文化。距今3 700至2 700年。可劃分為三期：早期為二里崗文化，即鄭州商城文化，距今3 260年，為商代早期文化；中期為殷墟文化，即河南安陽小屯村文化，大致為公元前14世紀至公元前11世紀，為商代晚期文化；晚期為岐山文化，即陜西岐山鳳雛村西周都城文化遺址。

4、關于黃河的著名詩句

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。李白《將進酒》）

黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。李白《贈裴十四》）

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登顴雀樓》）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

5、呼吁保護黃河的聲音 1998年初，中國科學院和中國工程院163位院士聯名向海內外炎黃子孫鄭重發出呼吁：行動起來，拯救黃河。下面是呼吁書的部分內容。我們作為科技工作者，出于對中華民族的無比熱愛，出于對中華文明的一往深情，在此事關國計民生的大事面前，有責任向海內外所有炎黃子孫，鄭重發出呼吁：行動起來，拯救黃河！

如果您是炎黃子孫，那么，請您投入到這場拯救黃河的運動中來，從自己做起，從一點一滴做起。

如果您是一位領導，那么，請您加強全局觀念，發動所管轄的一切人員，積極參與拯救黃河的行動，節約用水，植樹種草地；表揚獎勵那些模范單位和個人，制止那些由于局部利益和眼前利益有損于可持續發展的一切行動。

如果您是一位編輯、記者、作家、教師、藝術家，那么請您發揮各自的特長，告訴廣大公眾拯救黃河的偉大意義，告訴廣大公眾植樹種草的極端重要性，及時報道拯救黃河中所涌現出來的先進事跡和英雄人物。

如果您是一位實業家，那么，請您在拯救黃河時盡可能地提供財力、物力，以便盡快使黃河復流。

如果您是一位科技工作者，那么，請您用您的智慧去研究如何解決黃河斷流問題，并請盡快提出解決黃河斷流和水土流失的建議或方案。

我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河——一定能重煥昔日光彩；那么，今日的炎黃子孫，將無愧于時代，將無愧于后人！

第四篇：口技學案（定稿）

《口技》教案

主備人：舒天楚 審核：初一語文 時間：2010-4-10 教學目標 ：

1、領悟口技藝術的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊。

2、理解課文描寫層次的有條不紊；理解側面描寫與烘托手法的作用。

3、揣摩語言，掌握一些表示時間的文言詞匯。重 點：

揣摩語言，掌握一些表示時間的文言詞匯；理解側面描寫與烘托手法的作用。難 點：

理解課文描寫層次的有條不紊；理解側面描寫與烘托手法的作用。教學內容和步驟 課前預習：

(1)查字典，讀準下列加點字的音

嗣（）頃（）傾（）囈（）絮（）叱（）齁（）間（）許許（）曳（）幾（）嘩()

犬吠（）

2．課外朗讀。

(1)自讀：學生放聲自由朗讀，讀準字音，把握斷句。(2)聽讀：教師范讀，(3)選讀：小組推選代表讀，其他同學評議。

3.注意下列詞語的翻譯。

善： 會： 施： 少頃： 但： 聞： 坐： 欠：

伸： 既而： 乳： 畢： 絕： 意： 舒： 中間： 曳：

雖： 名： 奮： 股： 幾： 走：

一、課文導入，調動情緒。

在中華民族燦爛多姿的表演藝術寶庫里，有一顆格外引人注目的摧探明珠——口 技。它用人的聲音模仿大自然及人類生活的萬事萬物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我們將要學習的《口技》一課，就記敘了古代一位不知其名的口技表演藝術家的一場精彩的表演。同學們讀后一定會有如臨其境、如聞其聲的感覺。

二、聽讀課文。

要求：①學生邊聽邊劃出疑難字詞。②了解課文內容的基本輪廓。

三、學生自讀課文。

要求：1．形式不定，可默讀、輕讀、放聲讀。

2根據注解掌握有關字詞讀音和釋義，疏通文句內容，有疑即問。

四、學生落實以下內容。

1．掌握下列加點字詞的讀音。

犬吠 囈語 叱兒 意少舒 中間 曳屋 幾欲 齁聲 2．解釋下列加點字詞的含義。①會賓客大宴：會： 宴： ．．②但聞屏障中撫尺一下： ．③當是時： ．．．④以為妙絕： ．．．⑤賓客意少舒： 讀音（）．⑥中間力拉崩倒之聲： ．⑦不能名其一處也： ．⑧幾欲先走： ．．

五、學生齊讀一遍課文，理清課文結構。說明：教師可以“表演前”、“表演中”、“表演后”來啟發學生理清層次。全文可分三個部分： 第一部分： 第二部分： 第三部分：

六、分析第一部分。1．齊讀第1段。

2．學生口述表演的地點、道具、氣氛。3．思考：

①第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數字的運用有何作用？

②“滿坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么？

第二課時

教學內容和步驟

一、請三位同學分別朗讀第2、3、4段。

二、教師分發下列表格，要求學生完成。

┌────┬─────────┬────┬──────┬────────┐ │場景 │聲音種類 │聲音特點│作者評論 │聽眾反應 │ ├────┼─────────┼────┼──────┼────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├────┼─────────┼────┼──────┼────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├────┼─────────┼────┼──────┼────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ └────┴─────────┴────┴──────┴────────┘

三、討論分析，理解描寫上的有條不紊、層次分明。1．口技表演描摹了幾幅圖畫？請進行簡略概括？

2．課文三個場景分別描寫了哪些聲音種類？思考：各場景的聲音變化有何特點？有什么好處？

四、齊讀第5段、理解課文結尾一段的作用。思考：這一段寫到。撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已，似乎與 第1段相重復，作者為什么要這樣寫？

五、分析理解：課文除了直接從正面寫表演的過程，還有側面的襯托，哪些地方是 側面描寫？有何作用？

六、課堂練習： 閱讀課文后三段，回答問題：

1.解釋下列加點詞的含義。

①中間

②力拉崩倒之聲

．．．．．

③曳屋

④名其一處

．．

⑤兩股

⑥先走

．．

2.按要求寫出各類詞語。

①表示不同音響的三個動詞：

②表示不同音響的三個擬聲詞：

3.用“／”劃出下面句子的朗讀節奏。

于是賓客無不變色離席。

4．用原文中的語句回答下列問題。

①寫一家人由醒到睡的過程的語句：

②寫賓客猶如身臨火災現場的語句：

5.分析解答。

① 作者用什么方法寫出一家人睡去后夜深寂靜的氛圍的?（原句回答）

② 作者采用什么手法濃墨重彩點染由于失火從屋內臥室到鄰近火場傳來的極為復雜的聲響?

6.翻譯下列句子。

① 雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

② 于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

7.下面是對選文第二段的理解，不正確的一項是()

A.“俄而”是表示時間的詞語，具有銜接前后事件的作用。

B.這段寫聲音的順序是由小到大，從屋內到屋外。

C.這段用五個“百千”極力渲染火場和大廳里聲音的嘈雜，從而表現口技者技藝高超。

D.這段主要內容是寫表演者以口技摹擬失火、救火時發出的各種聲音。

8.有關賓客的描寫能否刪去? 為什么?(不超過30字)

9．完成課后練習一。

第五篇：口技學案

《口技》學案

課型：新授 參賽者：郭金蓮

一．學習目標：

1.掌握文中的古漢語詞語和表示時間的虛詞以及字的讀音。2.掌握句子的意思，分析文章的層次，對場景的描寫。3.感受中國民間傳統藝術的魅力。二．學習重點：

正面描寫與側面描寫相結合的手法。三．學法指導：

文言文的學習，閱讀時一個很重要的方面，反復閱讀，可以增強對文言文的語言直觀感悟能力，因此，熟讀課文是學習本文的一個很重要的環節；文中有些擬聲詞，對其讀音要準確的掌握；在對實詞與虛詞作大致的了解后，想一想每句話相當于現代漢語的什么意思，這樣就對全文有了一個清晰的了解。文章有對口技表演者的描寫，也有對聽眾的描寫，思考哪是正面描寫，哪是側面描寫；文章開頭和結尾大致相同，這樣寫有什么作用。四.學習過程

（一）初步感知

1.熟讀課文，看誰能以最快的速度背誦。

2.了解作者和《虞初新志》這本書，然后填充下面知識。林嗣環，代人，《虞初新志》是清代人 編著的一部 小說。

3.識記生字詞，給下面加點的字注音。少頃（）囈語（）夫齁聲起（）．．．中間力拉（）曳屋許許聲（）幾欲先走（）．．．．4.解釋句中加線的詞。1）會賓客大宴

2）但聞屏障中撫尺一下

3）婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。4）賓客意少舒，稍稍正坐 5）不能名其一處也 6)兩股戰戰，幾欲先走 5.重點句子的翻譯。

1）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

2）一時齊發，眾妙畢備。

6.辨析下列表示時間的詞語，分別填在橫線上。

少頃 既而 是時 一時 未幾 忽 俄而 忽然 表示突然發生： 表示同時發生

表示相繼發生 表示在特定的時間內發生 表示過了很短時間就發生

（二）探究釋疑

1.文章開頭一段和第五段分別寫的是什么？第二至四段寫的是什么內容？

2.探討第二至四段的詳細內容。

3．描寫有時采用這樣的方法，為了突出喧鬧，卻偏偏寫靜；為了寫靜，卻用聲音來描寫。試分析下面兩個句子寫法的妙處。

A．遙聞深巷中犬吠。

B．微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。

4.文中多次描述聽眾的反應，這些描述有什么作用？

5.文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結構和表現口技表演者的技藝有什么作用？

6.你知道中國的民間技藝還有哪些，試列舉一二。

（三）課內檢測

1.本文的場景描寫，尤其對熱鬧場面的描寫十分生動、形象、細膩，頗具特色。第一段是描寫表演前的 和全場的情況的。如同一幅“鳥瞰圖”，還有典型的特寫鏡頭：人物如口技表演者是“ ”，觀眾“ ”。

2.對口技本身的描寫，以聲響而言，它是由遠而，由外及，由物及，由小及，由少及，由微弱而，由 而急快，由簡單而，由 而涉及鄉鄰。各聲并出，紛至沓來，直至萬籟俱發，莫名其端時，真使人應接不暇，嘆為觀止。

(四)學后反思

1.我學了這篇文章后，有什么收獲？

2.我還有什么不懂的問題？

五.相關知識鏈接

作者簡介：作者林嗣環，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等，現在已經容易看到了。《口技》就是節選自《鐵聲詩自序》（見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一），文字稍有刪改。

關于口技知識： 口技，是雜技的一種。演員運用口腔發聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲。”