第一篇：口技復習教學案

課題：《口技》復習 班級： 姓名： 編號：NO.1 開發區開明中學“兩先兩后”高效課堂 九年級 語文學科教學案

【認定目標】（心中有目標，你定會成功?。?/p>

1、熟讀課文

2、積累常見的中考題。

3、體會我國民間藝術的智慧和才能。4.理解正面描寫和側面烘托相結合的寫法。【重、難點】（記住重難點，學習倍輕松?。?/p>

1、積累常見的中考題。

2、體會我國民間藝術的智慧和才能。3.理解正面描寫和側面烘托相結合的寫法。【先學先思】（不依附，不從眾，讓思考成為習慣?。?/p>

1、閱讀并掌握全文翻譯

京城里有個擅長口技的人。一天正趕上有一家大擺酒席，宴請賓客，在客廳的東北角，安放了一座八尺高的圍幕，表演口技的藝人坐在圍幕里面，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。客人們一起圍坐在圍幕前面。過了一會兒，只聽到圍幕里面醒木一拍，全場安靜下來，沒有敢大聲說話的。

遠遠地聽到深巷里的狗叫聲，就有一個婦人被驚醒，打著呵欠，伸著懶腰，她的丈夫說著夢話。一會兒，小孩子也醒了，大聲哭著。丈夫也被吵醒了。婦人拍著孩子喂奶，小孩含著奶頭還是哭，婦人一面拍著孩子，一面輕聲哼著哄他睡覺。又有一個大孩子醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。在這個時候，婦人用手拍孩子的聲音，嘴里哄孩子的哼哼聲，小孩子含著奶頭啼哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，同時都發出來，各種聲音都表演得維妙維肖。全場的客人沒有一個不伸長脖子，斜瞇著眼睛，微笑著，暗暗地贊嘆，認為表演得好極了。

沒有過多久，丈夫打鼾的聲音響起來了，婦人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。隱隱約約地聽到有老鼠悉悉索索的聲音，盆子等器具傾斜打翻的聲音，婦人在睡夢里的咳嗽聲。客人們聽到這里，心情稍微放松了些，漸漸把身子坐正了一些。

忽然有一個人大聲呼叫：“起火啦”，丈夫起來大聲呼叫，婦人也起來大聲呼叫。兩個小孩子一齊哭了起來。一會兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發出爆裂的聲音，呼呼的風聲，千百種聲音一齊響了起來；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水的聲音。凡是在這種情況下應該有的聲音，沒有一樣沒有的。即使一個人有上百只手，每只手有上百個指頭，也不能指出其中的哪一種聲音來；即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來啊。在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。

忽然醒木一拍，各種聲響全部消失了。撤去圍幕一看里面，一個人、一張桌子、一把扇子、一塊醒木罷了。

我的問題： 我們的問題： 【后教后導】（以導誘思，學會合作，碰出智慧火花！）

享受課堂 享受學習

主備人：朱珠

審核人： 課題：《口技》復習 班級： 姓名： 編號：NO.1 教法指導

學法指導 京中有善口技者，會（）賓客大宴，于（）廳事之東北角，施（）八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已（），眾賓團坐（）。少頃（），但（）聞屏障中撫尺一下（），滿坐（）寂然（），無敢嘩者。

遙聞深（）巷中犬吠（），便有婦人驚覺欠伸（），其（）夫囈語（）。既而（）兒醒，大啼。夫亦醒，婦撫（）兒乳（），兒含乳啼，婦拍而嗚（）之。又一大兒醒，絮絮（）不止。當是時（），婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初（）醒聲，夫叱（）大兒聲，一時（）齊發，眾妙（）畢（）備，滿坐賓客無不伸頸，側目（），微笑，默嘆，以為（）妙絕（）。

未幾（），夫齁（）聲起，婦拍兒亦漸拍漸（）止（）。微（）聞有鼠作作索索，盆器傾側（），婦夢中咳嗽。賓客意少（）舒（），稍稍（）正坐。

忽一人大呼“火起（）”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而（）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間（）力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作（）；又夾百千求救聲，曳（）屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖（）人有百手，手有百指，不能指其一端（）；人有百口，口有百舌，不能名（）其一處也。于是（）賓客無不變色（）離席，奮（）袖出臂，兩股（）戰戰，幾（）欲先（）走（）。

忽然撫尺一下，群響畢絕（）。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已（）。

教師個性發揮：

1．中心意思 本文以時間先后為序，記敘了一場精彩的口技表演。表現了一位口技藝人的高超技藝，令人深切感受到口技這一傳統民間藝術的魅力。

享受課堂 享受學習 主備人：朱珠 審核人： 課題：《口技》復習 班級： 姓名： 編號：NO.1 2．藝術特色

全文緊扣“善”字，既有形象而逼真地正面描寫，又側面描寫聽眾的神態、動作，這種正面描寫與側面描寫相結合的寫法，為文章在藝術表現上的一個顯著特點。

結構完整。開頭結尾均寫道具，前后呼應，使文章完整圓合，天衣無縫。

善于運用襯托手法。為了表現口技表演者的高超技藝，除了正面描寫之外，還多次對聽眾的表情反應作細致描述。比如，用“伸頸”“側目”寫聽眾的全神貫注；用“微笑”“默嘆”寫聽眾的贊許；用“變色”“兩股戰戰”寫聽眾的驚恐，有力地烘托了表演的成功。實是神來之筆。

3、研習下列問題

（1）文中多次描述聽眾的反應，這些描寫有什么效果？

（2）課文首尾都寫道“一人.一桌.一椅.一扇.一撫尺而已”一句，聯系全文說說這種寫法的作用？

【能力提升】（拾級而上，順達成功的頂峰！）【甲】《口技》略

【乙】 喬山人善琴 清 徐珂

國初，有喬山人者善彈琴。精于指法，嘗得異人傳授。每于斷林荒荊間，一再鼓之，凄禽寒鶻①，相和悲鳴。后游郢楚②，于旅中獨奏洞庭之曲。鄰媼③聞之，咨嗟惋嘆。既闋④，曰：“吾抱此半生，不謂遇知音于此地?！笨铎棰菘壑?。媼曰：“吾夫存日，以彈絮為業。今客鼓此，酷類其聲耳。”

注釋： ①鶻(gǔ)：一種兇猛的鳥。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋戰國時期楚國的都城。③媼(ǎo)：老婦人。④闋：止息，終了。⑤款扉：款，敲;扉，門。

1.解釋下列加點的詞語。(2分)

⑴便有婦人驚覺欠伸 覺 ⑵今客鼓此 鼓

2.選出下列加點詞意思、用法不相同的一項。(2分)()

A.無敢嘩者/起坐而喧嘩者 B.以為妙絕/愚以為宮中之事

C.以彈絮為業/以叢草為林 D.酷類其聲耳/其真無馬邪

3.用現代漢語解釋【甲】文中畫線的句子。(4分)

⑴一時齊發，眾妙畢備。

⑵賓客意少舒，稍稍正坐。

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主備人：朱珠

審核人： 課題：《口技》復習 班級： 姓名： 編號：NO.1

4.請用自己的話依次概括【甲】文中口技表演者模擬的三個場面。(3分)

第一個場面：__________________________

第二個場面：__________________________

第三個場面：__________________________

5.【甲】【乙】兩文都采用了_____________的表現手法。請從【乙】文中舉一個例子并說說這樣寫的好處。

【師生感悟】（學有所悟，受益終生）

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主備人：朱珠

審核人：

課題：《口技》復習 班級： 姓名： 編號：NO.1 3.（1）明確 多次寫聽眾的反應，是為了側面烘托口技藝人表演技藝的高超。

（2）明確 開頭和結尾相照應，除了使結構保持完整以外，也具有側面烘托、表現口技之“善”的作用。

1.⑴覺：睡醒。⑵鼓：彈奏。2.D

3.⑴同時都響了起來，各種聲音都表演得惟妙惟肖 ⑵里面(中間)客人們聽到這里，心情稍微放松了，身子漸漸坐正了

4.第一個場面：一家四口由睡而醒;第二個場面：一家四口由醒而睡;第三個場面：失火、救火(意對即可)

5.側面烘托。例子：凄禽寒鶻，相和悲鳴。好處：有力地烘托了喬山人彈琴技藝的精湛。

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主備人：朱珠

審核人：

第二篇：第20課《口技》教學案

20.口技

儀陽中學 李鵬

教與學目標

1、使學生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創造能力。

2、學習正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。

3、學習準確地運用表示時間的詞語。

4、背誦課文。教與學重難點

1．使學生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創造能力。

2．先幫助學生掃除語言障礙，然后抓住口技人的藝術構思，啟發學生的想象，來復述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。教與學方法

本文篇幅短小，文字不太難懂，串講時，可以采取學生先講，教師有重點地加以補充的方法。歸結中心思想與寫作特點，可以用討論式，以培養學生獨立思考的能力。

課時：1 教與學過程

一、導入新課：

我國古代有很多名人，今天我們學習的《口技》就是反映古代口技人高超的藝術才能。口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。

二、學習新課

（一）初讀課文，整體感知

1．學生交流作者情況

提示：作者林嗣環，明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等?！犊诩肌肥撬摹叮记锫曉姡咀孕颉返囊徊糠帧?/p>

2．檢查學生字詞掌握情況

吠fèi(狗叫)叱chì(大聲責罵)傾qīng(斜)頃qǐng(短時間)學法指導：小組長交換檢查，教師抽查 3．認真閱讀課文注釋，口譯課文。

（二）研讀課文

1．學生朗讀課文。

(提示：學生注意生字的讀音、停頓、節奏、表情)

2．學生自由朗讀課文，注意讀準字音、理解字和詞的含義。3．組內齊讀課文。4．理解課文中的疑難詞語。

可讓學生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。

善：擅長。會：集合。于廳事之東北角：的。但聞：只。乳： 喂奶。當是時：這。眾妙畢備：全部。妙絕：極點。意少舒：稍 微。間：夾雜。雖：即使。名其一處：說出，動詞。凡欲先走：幾乎，差點兒。跑。

5．掌握活用的詞

6．出示本文古今異義詞，由學生比較古今不同含義。

7.學生找出本文表示事物的數量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當的量詞。

（三）重點賞讀，質疑探究

分析第2、3、4段，理解課文描寫層次的有條不紊。1.齊讀第2、3、4段。

2．思考：這三段描寫了幾個場面？

提示：三個場面：①一家四口人由夢而醒。②一家人醒而夢。③火起后眾人的慌亂驚 恐。

3．讓學生在書上畫出這三段所描寫的聲音種類并口頭作答。思考：三個場面聲音的變化有何特點？

聲音的變化總的來說是按“小～大（第一個場面）～?。ǖ诙€場面）～大（第三個 場面）”的順序來寫的，其中又各有特點，如：第一個場面聲音，由遠到近，由外到內；第二個場面突出鼠傾盆器的聲音來烘托屋內的靜；第三個場面更是寫得有生有色，達到高潮，聲音由少而多，應接不暇。另外，聲音有的是單獨相繼而出，有的是同時發出。

4思考：課文第3段的描寫可否省略？這一段有何作用。

不能省去。這段寫一家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿了生活的氣息，又有情節上突兀變化，由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個情節積勢蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現。這樣處理，使課文情節顯得起伏跌宕，生動曲折。

分析課文開頭和結尾兩段。1.請兩位同學分別朗讀這兩段。

2.思考：課文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？

這一句交代口技表演者名氣大、技藝高。“善”字統領全篇，全文的內容情節都是圍繞“善”來展開的。

3．開頭和結尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復？為什么？

不是簡單重復，既有呼應作用，更主要的區別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結尾再次強調道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演還回味無窮，對表演者的敬意油然而生。

分析理解側面描寫的作用。

1．課文直接描摹表演的內容和過程，這是從正面表現口技者的技藝精湛。另外還有側面的描寫，請—一指出，并談談側面描寫有什么作用？

側面描寫包括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現手法富于變化，增強了感染力，顯得真實可信。

2．比較第2、3、4段中聽眾的反應，看看有何不同并加以品味。

第2段中聽眾的反應是：“伸頸”、“側目”說明聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對表演者的贊賞，觀眾初入情境，尚能自持；第3段中寫“意少舒，稍稍正坐”，幾個字已說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內容而變化心態了；第4段寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場火災，說明已完全進入到表演者創造的生活情境中，都失去了自持能力。這三處側面描寫，層層深入，生動而細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。

三、課堂練習

1、填空：《口 技》作者是（）朝的（），字（），本文選自（）朝的（）編的（）

2、翻譯句子

1、京中有善口技者。

2、會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障。

3、口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

3、眾賓團坐。

4、少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

四、拓展延伸

以觀看電影、體育比賽或文藝節目、報告會等為題材寫一個片斷，刻畫觀眾的神情 舉止，要求抓住特征，描摹細致。

五、布置作業

1、背誦全文

2、完成練習一、三題

六、板書設計

場面

夢中驚醒

漸入夢鄉

火起群亂

正面

聲音

小→大→小→大

口技→善

七、教后記：

學后記：

道具

一桌、一持、一扇、一撫尺

側面

聽眾 伸頸側目微笑默嘆

意少舒，稍稍正坐

變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰 幾欲先走

第三篇：口技學案（定稿）

《口技》教案

主備人：舒天楚 審核：初一語文 時間：2010-4-10 教學目標 ：

1、領悟口技藝術的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊。

2、理解課文描寫層次的有條不紊；理解側面描寫與烘托手法的作用。

3、揣摩語言，掌握一些表示時間的文言詞匯。重 點：

揣摩語言，掌握一些表示時間的文言詞匯；理解側面描寫與烘托手法的作用。難 點：

理解課文描寫層次的有條不紊；理解側面描寫與烘托手法的作用。教學內容和步驟 課前預習：

(1)查字典，讀準下列加點字的音

嗣（）頃（）傾（）囈（）絮（）叱（）齁（）間（）許許（）曳（）幾（）嘩()

犬吠（）

2．課外朗讀。

(1)自讀：學生放聲自由朗讀，讀準字音，把握斷句。(2)聽讀：教師范讀，(3)選讀：小組推選代表讀，其他同學評議。

3.注意下列詞語的翻譯。

善： 會： 施： 少頃： 但： 聞： 坐： 欠：

伸： 既而： 乳： 畢： 絕： 意： 舒： 中間： 曳：

雖： 名： 奮： 股： 幾： 走：

一、課文導入，調動情緒。

在中華民族燦爛多姿的表演藝術寶庫里，有一顆格外引人注目的摧探明珠——口 技。它用人的聲音模仿大自然及人類生活的萬事萬物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我們將要學習的《口技》一課，就記敘了古代一位不知其名的口技表演藝術家的一場精彩的表演。同學們讀后一定會有如臨其境、如聞其聲的感覺。

二、聽讀課文。

要求：①學生邊聽邊劃出疑難字詞。②了解課文內容的基本輪廓。

三、學生自讀課文。

要求：1．形式不定，可默讀、輕讀、放聲讀。

2根據注解掌握有關字詞讀音和釋義，疏通文句內容，有疑即問。

四、學生落實以下內容。

1．掌握下列加點字詞的讀音。

犬吠 囈語 叱兒 意少舒 中間 曳屋 幾欲 齁聲 2．解釋下列加點字詞的含義。①會賓客大宴：會： 宴： ．．②但聞屏障中撫尺一下： ．③當是時： ．．．④以為妙絕： ．．．⑤賓客意少舒： 讀音（）．⑥中間力拉崩倒之聲： ．⑦不能名其一處也： ．⑧幾欲先走： ．．

五、學生齊讀一遍課文，理清課文結構。說明：教師可以“表演前”、“表演中”、“表演后”來啟發學生理清層次。全文可分三個部分： 第一部分： 第二部分： 第三部分：

六、分析第一部分。1．齊讀第1段。

2．學生口述表演的地點、道具、氣氛。3．思考：

①第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數字的運用有何作用？

②“滿坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么？

第二課時

教學內容和步驟

一、請三位同學分別朗讀第2、3、4段。

二、教師分發下列表格，要求學生完成。

┌────┬─────────┬────┬──────┬────────┐ │場景 │聲音種類 │聲音特點│作者評論 │聽眾反應 │ ├────┼─────────┼────┼──────┼────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├────┼─────────┼────┼──────┼────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├────┼─────────┼────┼──────┼────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ └────┴─────────┴────┴──────┴────────┘

三、討論分析，理解描寫上的有條不紊、層次分明。1．口技表演描摹了幾幅圖畫？請進行簡略概括？

2．課文三個場景分別描寫了哪些聲音種類？思考：各場景的聲音變化有何特點？有什么好處？

四、齊讀第5段、理解課文結尾一段的作用。思考：這一段寫到。撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已，似乎與 第1段相重復，作者為什么要這樣寫？

五、分析理解：課文除了直接從正面寫表演的過程，還有側面的襯托，哪些地方是 側面描寫？有何作用？

六、課堂練習： 閱讀課文后三段，回答問題：

1.解釋下列加點詞的含義。

①中間

②力拉崩倒之聲

．．．．．

③曳屋

④名其一處

．．

⑤兩股

⑥先走

．．

2.按要求寫出各類詞語。

①表示不同音響的三個動詞：

②表示不同音響的三個擬聲詞：

3.用“／”劃出下面句子的朗讀節奏。

于是賓客無不變色離席。

4．用原文中的語句回答下列問題。

①寫一家人由醒到睡的過程的語句：

②寫賓客猶如身臨火災現場的語句：

5.分析解答。

① 作者用什么方法寫出一家人睡去后夜深寂靜的氛圍的?（原句回答）

② 作者采用什么手法濃墨重彩點染由于失火從屋內臥室到鄰近火場傳來的極為復雜的聲響?

6.翻譯下列句子。

① 雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

② 于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

7.下面是對選文第二段的理解，不正確的一項是()

A.“俄而”是表示時間的詞語，具有銜接前后事件的作用。

B.這段寫聲音的順序是由小到大，從屋內到屋外。

C.這段用五個“百千”極力渲染火場和大廳里聲音的嘈雜，從而表現口技者技藝高超。

D.這段主要內容是寫表演者以口技摹擬失火、救火時發出的各種聲音。

8.有關賓客的描寫能否刪去? 為什么?(不超過30字)

9．完成課后練習一。

第四篇：口技學案

《口技》學案

課型：新授 參賽者：郭金蓮

一．學習目標：

1.掌握文中的古漢語詞語和表示時間的虛詞以及字的讀音。2.掌握句子的意思，分析文章的層次，對場景的描寫。3.感受中國民間傳統藝術的魅力。二．學習重點：

正面描寫與側面描寫相結合的手法。三．學法指導：

文言文的學習，閱讀時一個很重要的方面，反復閱讀，可以增強對文言文的語言直觀感悟能力，因此，熟讀課文是學習本文的一個很重要的環節；文中有些擬聲詞，對其讀音要準確的掌握；在對實詞與虛詞作大致的了解后，想一想每句話相當于現代漢語的什么意思，這樣就對全文有了一個清晰的了解。文章有對口技表演者的描寫，也有對聽眾的描寫，思考哪是正面描寫，哪是側面描寫；文章開頭和結尾大致相同，這樣寫有什么作用。四.學習過程

（一）初步感知

1.熟讀課文，看誰能以最快的速度背誦。

2.了解作者和《虞初新志》這本書，然后填充下面知識。林嗣環，代人，《虞初新志》是清代人 編著的一部 小說。

3.識記生字詞，給下面加點的字注音。少頃（）囈語（）夫齁聲起（）．．．中間力拉（）曳屋許許聲（）幾欲先走（）．．．．4.解釋句中加線的詞。1）會賓客大宴

2）但聞屏障中撫尺一下

3）婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。4）賓客意少舒，稍稍正坐 5）不能名其一處也 6)兩股戰戰，幾欲先走 5.重點句子的翻譯。

1）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

2）一時齊發，眾妙畢備。

6.辨析下列表示時間的詞語，分別填在橫線上。

少頃 既而 是時 一時 未幾 忽 俄而 忽然 表示突然發生： 表示同時發生

表示相繼發生 表示在特定的時間內發生 表示過了很短時間就發生

（二）探究釋疑

1.文章開頭一段和第五段分別寫的是什么？第二至四段寫的是什么內容？

2.探討第二至四段的詳細內容。

3．描寫有時采用這樣的方法，為了突出喧鬧，卻偏偏寫靜；為了寫靜，卻用聲音來描寫。試分析下面兩個句子寫法的妙處。

A．遙聞深巷中犬吠。

B．微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。

4.文中多次描述聽眾的反應，這些描述有什么作用？

5.文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結構和表現口技表演者的技藝有什么作用？

6.你知道中國的民間技藝還有哪些，試列舉一二。

（三）課內檢測

1.本文的場景描寫，尤其對熱鬧場面的描寫十分生動、形象、細膩，頗具特色。第一段是描寫表演前的 和全場的情況的。如同一幅“鳥瞰圖”，還有典型的特寫鏡頭：人物如口技表演者是“ ”，觀眾“ ”。

2.對口技本身的描寫，以聲響而言，它是由遠而，由外及，由物及，由小及，由少及，由微弱而，由 而急快，由簡單而，由 而涉及鄉鄰。各聲并出，紛至沓來，直至萬籟俱發，莫名其端時，真使人應接不暇，嘆為觀止。

(四)學后反思

1.我學了這篇文章后，有什么收獲？

2.我還有什么不懂的問題？

五.相關知識鏈接

作者簡介：作者林嗣環，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等，現在已經容易看到了?！犊诩肌肪褪枪澾x自《鐵聲詩自序》（見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一），文字稍有刪改。

關于口技知識： 口技，是雜技的一種。演員運用口腔發聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L的后邊，俗稱“隔壁戲?！?/p>

第五篇：中學八年級語文下冊 口技教學案

口技教學案（無答案）

班級 姓名 備課組長簽名 【學習目標】

1、準確流暢地朗讀課文，培養文言語感。

2、掌握重點字、詞、句的意義及用法，積累文言知識。

3、學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫法?！菊n前預習】

給下列畫線的字詞注音。（1）囈語（）（2）齁（）聲（3）中間（）（4）曳（）屋 ．．．．（5）幾（）欲先走（6）叱（）．．2.解釋下列加點的詞。（1）善口技者________（2）會賓客大宴____________（3）眾賓團坐_______________ ．．．．（4）滿坐寂然_________（5）遙聞__________（6）其夫囈語________________ ．．．．（7）中間力拉________（8）雖人有百手_______（10）變色離席_________________ ．．．3.按要求對下列時間詞語分類。

少頃、既而、是時、一時、未幾、忽、俄而、忽然 表示突然發生__________________________ 表示同時發生__________________________ 表示相繼發生__________________________ 表示在特定的時間內發生________________ 表示過了很短時間就發生________________ 【學習過程】

一、導入

口技，它是中國傳統曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環描繪了一場精彩的口技表演，為我們營造了一個奇妙的聲音世界。

二、了解作者及作品

三、自主學習

準確、流暢地朗讀課文,通譯全文，理清文意。

四、研讀賞析：

1、第一段文字交待了哪些內容？

2、第二段文字中哪些是正面描寫，哪些是側面描寫？

3、第三段在文章結構上的作用是什么？

4、第四段中正面描寫的是什么，側面描寫的又是什 么？有何作用？

5、如何理解尾段的“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺？”

三、難點探討：

1．文章三個場景的描述，口技者以繪聲為主，對聲音的描繪由遠及近，由外及內，由大及小，由微弱而喧鬧，由簡而繁，試看作者是如何描繪的，請你分析。

明確：(第一個高潮是漸起的，由深巷犬吠，婦人一人驚覺欠伸，到四口之家各種聲響“一時齊發”有個漸進過程，作者作了細致描寫，使人如臨其境。)

(第二個高潮是突發的，由“忽一人大呼”至“百千齊作”，人有“俄而”片刻時間緊張、紛亂、恐懼，造成了聽眾“變色離席”的效果。)

【當堂訓練】解釋加點字 京中有善()口技者。會()賓客大宴，于廳事()之東北角，．．．．施()八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已()。．．．眾賓團()坐。少頃，但()聞屏障中撫尺一下，滿坐()寂．．然，無敢嘩者。遙聞深巷中犬吠()，便有婦人驚覺欠伸()，其夫囈語()。既．．．．．．而()兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫()兒乳()，兒含乳．．．．()啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮()不止。當是時，婦手拍兒．．聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱()大兒聲，一時齊發，眾妙．．()畢()備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙()．．絕()。．未幾()，夫齁()聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微()聞有鼠作．．．．作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意()少舒()，稍稍()．．．．正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而()百千人大呼，．．百千兒哭，百千犬吠。中間()力拉()崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，．．．百千齊作；又夾百千求救聲，曳()屋許許()聲，搶奪聲，潑水聲。．．．凡所應有，無所不有。雖()人有百手，手有百指，不能指其一端()；．．人有百口，口有百舌，不能名()其一處也。于是()賓客無不變色離．．．席，奮()袖出臂，兩股()戰戰()，幾()欲先．．．．．走()。．忽然撫尺一下，群響畢絕()。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。．翻譯句子

1．眾賓團坐。

_________________________________________________________________ 2．但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

_________________________________________________________________ 3．一時齊發，眾妙畢

備。_________________________________________________________________ 4．滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。_____________________________________________________________ 5．賓客意少舒，稍稍正坐。__________________________________________________________________ 6．中間力拉崩倒之聲_________________________________________________________________ 7．雖人有百手，手有百指，不能指其一端__________________________________________________________________ 8．于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。_________________________________________________________________ 【課后提升】

1.課文以口技表演之“ ”貫穿全文篇，按 安排寫作順序，主體部分寫口技表演，以一個家庭為中心，寫了、、三個場面。2.課文通過，贊美了，表現了 3.概括每一自然段的內容。

第一自然段： 第二自然段：

第三自然段： 第四自然段： 第五自然段： 4．本文最顯著地寫作特色是，和 相結合。找出課文中三處描寫聽眾反應得句子及作用。

①

②

③

作用： 5．品味以下兩句語言，分析其表達效果及作用。

（1）滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

（2）中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奇聲、潑水聲。

①在原文中劃分層次，并概括層意。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②七個“聲”字和五個“百千”疊用的作用。________________________________________________________ ③四次疊用“百“字的作用。________________________________________________________________ ④“離席”“奮袖出臂”，寫________________________；“變色”“ 兩股戰戰”_____________；“ 欲先走” 寫_____________________。“先走”一語，形象地寫出了。這從側面烘托了口技表演的戲劇性效果。7．課文結尾再次寫道具簡單有什么作用？

【中考鏈接】

閱讀下面語段，完成1—11題。

1.用“/”畫出下面句子的朗讀節奏。于 是 賓 客 無 不 變 色 離 席

2.下面對這段文字理解不準確的一項是（）

A．“俄而”是表示時間的詞語，具有銜接前后事件的作用。B．這段寫聲音的順序是由小到大，從屋內到屋外。

C．這段用一個“聲”字和五個“百千”極力渲染火場和大廳里聲音的嘈雜，從而表現口技者技藝高超。

D.這段文字主要內容是寫表演者以口技摹擬失火、救火時發出的各種聲音。

3．下列各句中加點的“之”與“婦拍而嗚之”中的“之”用法相同的一項是（）A．于廳事之東北角 B．中間力拉崩倒之聲

C．撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已 D．能以徑寸之木

4．下列各句中加詞的用法與“婦撫兒乳”中的“乳”用法相同的一項是（）A．以為妙絕

B．夫起大呼 C．不能名其一處

D．幾欲先走 【收獲反思】

《口技》

1．課文以口技表演之“善”貫穿全文篇，按時間先后安排寫作順序，主體部分寫口技表演，以一個家庭為中心，寫了 驚醒、入睡、一場大火三個場面。

2課文記敘一場精彩的口技表演，贊美了我國民間藝人的智慧和才能，表現了我國民間藝人的智慧和才能。

3.概括每一自然段的內容。

第一自然段：寫演出前的準備和會場情形。

第二自然段：表演者模擬一家人深夜里的生活瑣事發生的聲響和聽眾的反應。第三自然段：全家再次入睡，深夜復歸寧靜。

第四自然段：表演者模擬一場特大火災的驚險場面和聽眾的強烈反應。第五自然段： 道具簡單，照應開頭。

4.本文最顯著地寫作特色是，正面描寫和側面烘托相結合。找出課文中三處描寫聽眾反應得句子。

① 滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。．． ③ 于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。．．．．．作用：側面烘托了口技藝人的精彩的表演。5.品味以下兩句語言，分析其表達效果及作用。

（1）滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

側面描寫，“伸頸，側目”描寫入神、專注之態；“微笑”刻畫心領神會之態；“默嘆”寫出了為表演者的技藝所折服，但在全場靜默的情況下不便拍案叫好的神態。這些動作、神態寫出了聽眾的反映，烘托了口技表演的極大藝術魅力，它完全征服了聽眾。

（2）中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奇聲、潑水聲。

①排比。寫出了聲音由少而多，由弱而強，由緩而急，②表現了火勢的猛烈和火災現場的紛亂。從而突出表演者的技藝的精湛。6.分析第四自然段

①在原文中劃分層次，并概括層意。

（1）表演者模擬失火、救火驚險場面的各種聲響。（2）作者的贊語。

（3）表演進入高潮時聽眾的強烈反應。

②七個“聲”字和五個“百千”疊用的作用。

七個“聲”字和五個“百千”迭用，寫出了各種聲響同時發出，互相交織，表現了火勢的猛烈和火災現場的紛亂。表演達到了高潮，表演者的技藝、才智也表現得淋漓盡致。③四次疊用“百“字的作用。

作者四次迭用“百”字，以“百手”“百指”“百口”“百舌”和“一端”“一處”相對照，用夸張的手法稱贊口技表演之“善”。

④“離席”“奮袖出臂”，寫_聽眾驚慌的動作__；“變色”“ 兩股戰戰”寫驚懼的神色、情感__；“ 欲先走” 寫驚恐的心理。“先走”一語，形象地寫出了聽眾真的以為置身火災現場而忘了是在欣賞口技表演了。這從側面烘托了口技表演的戲劇性效果。7．課文結尾再次寫道具簡單有什么作用？

①以簡單的道具襯托口技表演者技藝的高超精湛。②照應開頭“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺”?！局锌兼溄印?/p>

1.用“/”畫出下面句子的朗讀節奏。于 是/賓 客/ 無 不/ 變 色 離 席

2.下面對這段文字理解不準確的一項是（C）② 賓客意少舒，稍稍正坐。．．．．A．“俄而”是表示時間的詞語，具有銜接前后事件的作用。B．這段寫聲音的順序是由小到大，從屋內到屋外。

C．這段用一個“聲”字和五個“百千”極力渲染火場和大廳里聲音的嘈雜，從而表現口技者技藝高超。

D.這段文字主要內容是寫表演者以口技摹擬失火、救火時發出的各種聲音。

3．下列各句中加點的“之”與“婦拍而嗚之”中的“之”用法相同的一項是（C）A．于廳事之東北角 B．中間力拉崩倒之聲

C．撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已 D．能以徑寸之木

4．下列各句中加詞的用法與“婦撫兒乳”中的“乳”用法相同的一項是（C）A．以為妙絕

B．夫起大呼 C．不能名其一處

D．幾欲先走