第一篇：人琴俱亡復習教學案

安宜初級中學復習教學案 初二年級 語文學科 2012/2013 第一學期

語文期中復習教學案

人琴俱亡

主備人：曹琳琳

審核人：楊兆祥

時間：

月

日 目標預設：1.記住重點實虛詞及句子的翻譯。

2.體會文章獨特的悼念方式及兄弟之間的手足情深。診斷訓練：

1、解釋加點的字。

子敬俱病篤 俱： ；篤： 而子敬先亡 而： ．．．何以都不聞消息 何以： ；都： 便徑入坐靈床上 徑： ．．．．子敬素好琴 素： ；好： 語時了不悲 語： ；了： ．．．便索輿來奔喪 索： ；輿： 弦既不調 既： ；調： ．．．．因慟絕良久 慟： ；絕： ；良： ．．．

2、重點語句翻譯

①何以都不同消息？此已喪矣。

②便索輿來奔喪，都不哭。

③因慟絕良久。月余亦卒。

④ 語時了不悲。

⑤ 子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調。

3、內容理解：

（1）這則故事寫了，表現了。（2）課文寫了子猷獨特的悼念方式，獨特在哪里？

（3）課文開頭寫子猷“不悲”，“都不哭”可后來為什么又“因慟絕良久”？

（4）說說成語“人琴俱亡”的含義。

（5）本文表現的是兄弟情，人們一般在形容兄弟之情深厚時，用人身上的某部位來打比方即手足情深，收集寫手足之情的詩句和諺語： 詩句：

諺語：

（6）寫出幾個出自《世說新語》的成語。安宜初級中學復習教學案 初二年級 語文學科 2012/2013 第一學期

達標檢測：

王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。

子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。1.給下列加點的字注音。

子猷（）病篤（）索輿（）奔喪（）了不悲（）．．．．． 好琴（）擲琴（）慟絕（）亦卒（）不調（）．．．．．2.解釋加點的字。

俱病篤 __________ __________ 何以都不聞消息 __________ __________ ．．．．．此已喪矣 __________ __________便索輿來奔喪 __________ __________ __________ ．．．．．便徑入坐靈床上 __________弦既不調 __________ __________ 擲地云 __________ ．．．． 因慟絕良久 __________ __________ __________ __________ ．．．． 月余亦卒 __________ __________ 語時了不悲 __________ __________ ．．．．3．本文選自，是記載 的筆記小說。作者，的 家。4．下列加點字的解釋與“慟絕良久”中“絕”解釋相同的是（）．Ａ．趕盡殺絕 B．悲痛欲絕 C．絕無此意 Ｄ．美妙絕倫 ．．．．5．下列加點字的解釋與“慟絕良久”中“良”相同的是（）．Ａ．除暴安良 B．用心良苦 C．消化不良 Ｄ．良莠不齊 ．．．．6.下列加粗詞意義用法完全相同的一項是（）

7．子猷憑什么斷定子敬已死？這反映出了什么？

8．課文中哪些語句最能表達子猷于子敬的兄弟之情？子猷“取子敬琴彈，弦既不調”，你認為“不調”說明了什么？

9．你認為王子猷“月余亦卒”的原因有哪些？

第二篇：《人琴俱亡》復習教學案

《人琴俱亡 》復習教學案

復習目標：

1.記住重點實虛詞及句子的翻譯。2.體會文章獨特的悼念方式及兄弟之間的手足情深。復習內容

一、重點字詞：

王子猷、子敬俱病篤（），而子敬先亡。子猷問左右（）：何以都（）不聞消息？此已喪矣！語時了（）不悲。便索輿（）來奔喪，都（）不哭。

子敬素（）好琴（），便徑（）入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既（）不調，擲地云：子敬！子敬！人琴俱亡。因（）慟絕（）良久，月余亦卒（）。

二、翻譯句子：

①子猷問左右：何以都不聞消息？此已喪矣。

[譯]王子猷問手下的人說：“為什么總聽不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經死了。”

②取子敬琴彈，弦既不調。

[譯]拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經不協調了。

③因慟絕良久。月余亦卒。

[譯]于是痛哭了很久，幾乎要昏過去。過了一個多月，（子猷）也死了。

三、文學常識：

本文選自《 》，是記載魏晉人物言談軼事的筆記小說。作者，彭城（今江蘇徐州）人，的文學家。（◇《世說新語》 劉義慶 南朝宋）

四、內容理解：

1、這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨特的悼念方式，表現了他對弟弟深厚的情誼。

2、課文寫了子猷獨特的悼念方式，獨特在哪里？

[答]“不悲”“不哭”，“取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：‘子敬子敬，人琴俱亡’”。

3、課文開頭寫子猷“不悲”，“都不哭”可后來為什么又“因慟絕良久”？ [答]

5、本文表現的是兄弟情，人們一般在形容兄弟之情深厚時，用人身上的某部位來打比方即手足情深，收集寫手足之情的詩句和諺語：

詩句： 諺語：

6、寫出幾個出自《世說新語》的成語。[答] 一往情深 口若懸河 望梅止渴等。

（◇子猷“不悲”“不哭”是因為強抑悲痛，故作曠達，他自知自己將不久于人世，到那時又將和弟弟在九泉之下相見了。但后來發現琴因人亡而音調不調，琴隨人亡了，睹物思人，觸景生情，內心的悲痛再也無法控制，所以才“擲琴”并“慟絕良久”。“琴不調”一是說明了當時實際情況，琴弦所發出的聲音不協調；二是表現了人琴俱亡后的凄楚悲哀之情）詩句：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。但愿人長久，千里共嬋娟。本是同根生，相煎何太急。諺語：酒肉面前知己假，患難之中兄弟真。千金難買兄弟情。）

4、說說成語“人琴俱亡”的含義。[答] 睹物思人，悼念死者。

第三篇：公輸復習教學案

《公輸》中考復習導學案

復習目標：

1、熟練掌握文言實詞、虛詞的含義和用法。

2、正確翻譯文章中的重點語句。

3、提高課外文言文閱讀能力。復習方法：

小組合作、教師點撥 學習課時：2課時 學習過程：

一、文學常識

選自《

》，對墨子言行的輯錄，是一本論辯性散文集。墨子，名

，時期著名思想家，家學派創始人。其思想主張是“兼愛”(既愛自己和祖國，也愛別人和別國)“、“非攻”(反對掠奪性戰爭)“。本文通過記敘墨子止楚攻宋的行為，重在闡發其“非攻”的思想主張。

二、句讀停頓

1、荊之地方五千里，宋之地方五百里

2、公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余

三、重點詞：請同學用10分鐘的時間，根據課下小注熟練背誦以下重點詞。

四、重點句：請同學們在翻譯的過程中注意譯出重點詞，同時注意評議表述。

1、吾義固不殺人。

2、殺所不足而爭所有余，不可謂智。

3、義不殺少而殺眾，不可謂知類。

4、公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。

5、吾知子之所以距我，吾不言。

6、雖殺臣，不能絕也。

7、荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。

五、文言知識積累（會整句翻譯）

1、通假字

①

②

③ ④

2、一詞多義

①爭：

②見：

③為：

④以：

⑤于：

⑥然：

⑦類： ⑧所以

3、古今異義

（1）、雖然，公輸盤為我為云梯： ．．（2）、舍其文軒：

．（3）、雖殺臣：

．

4、文言句式

五、內容理解：人物形象

墨

子：

公輸盤：

楚

王：

六、課外拓展

1、與公輸盤有關的成語：

2、與墨子有關的成語：

七、課外提升

治國猶栽樹

唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？” [注釋]①侍臣：周圍的大臣

②京師：京城此指隋朝京城大興（今陜西西安市）③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣

④孜孜：勤懇的樣子

⑤稔：rěn,豐收

1．解釋下面句中加點的詞（2分）①征求不已

② 惟欲清凈

．． 2．翻譯句子（2分）：

（1）夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛

（2）君能清凈，百姓何得不安樂乎？

3．結合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道（2分）

第四篇：口技復習教學案

課題：《口技》復習 班級： 姓名： 編號：NO.1 開發區開明中學“兩先兩后”高效課堂 九年級 語文學科教學案

【認定目標】（心中有目標，你定會成功！）

1、熟讀課文

2、積累常見的中考題。

3、體會我國民間藝術的智慧和才能。4.理解正面描寫和側面烘托相結合的寫法。【重、難點】（記住重難點，學習倍輕松！）

1、積累常見的中考題。

2、體會我國民間藝術的智慧和才能。3.理解正面描寫和側面烘托相結合的寫法。【先學先思】（不依附，不從眾，讓思考成為習慣！）

1、閱讀并掌握全文翻譯

京城里有個擅長口技的人。一天正趕上有一家大擺酒席，宴請賓客，在客廳的東北角，安放了一座八尺高的圍幕，表演口技的藝人坐在圍幕里面，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。客人們一起圍坐在圍幕前面。過了一會兒，只聽到圍幕里面醒木一拍，全場安靜下來，沒有敢大聲說話的。

遠遠地聽到深巷里的狗叫聲，就有一個婦人被驚醒，打著呵欠，伸著懶腰，她的丈夫說著夢話。一會兒，小孩子也醒了，大聲哭著。丈夫也被吵醒了。婦人拍著孩子喂奶，小孩含著奶頭還是哭，婦人一面拍著孩子，一面輕聲哼著哄他睡覺。又有一個大孩子醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。在這個時候，婦人用手拍孩子的聲音，嘴里哄孩子的哼哼聲，小孩子含著奶頭啼哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，同時都發出來，各種聲音都表演得維妙維肖。全場的客人沒有一個不伸長脖子，斜瞇著眼睛，微笑著，暗暗地贊嘆，認為表演得好極了。

沒有過多久，丈夫打鼾的聲音響起來了，婦人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。隱隱約約地聽到有老鼠悉悉索索的聲音，盆子等器具傾斜打翻的聲音，婦人在睡夢里的咳嗽聲。客人們聽到這里，心情稍微放松了些，漸漸把身子坐正了一些。

忽然有一個人大聲呼叫：“起火啦”，丈夫起來大聲呼叫，婦人也起來大聲呼叫。兩個小孩子一齊哭了起來。一會兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發出爆裂的聲音，呼呼的風聲，千百種聲音一齊響了起來；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水的聲音。凡是在這種情況下應該有的聲音，沒有一樣沒有的。即使一個人有上百只手，每只手有上百個指頭，也不能指出其中的哪一種聲音來；即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來啊。在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。

忽然醒木一拍，各種聲響全部消失了。撤去圍幕一看里面，一個人、一張桌子、一把扇子、一塊醒木罷了。

我的問題： 我們的問題： 【后教后導】（以導誘思，學會合作，碰出智慧火花！）

享受課堂 享受學習

主備人：朱珠

審核人： 課題：《口技》復習 班級： 姓名： 編號：NO.1 教法指導

學法指導 京中有善口技者，會（）賓客大宴，于（）廳事之東北角，施（）八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已（），眾賓團坐（）。少頃（），但（）聞屏障中撫尺一下（），滿坐（）寂然（），無敢嘩者。

遙聞深（）巷中犬吠（），便有婦人驚覺欠伸（），其（）夫囈語（）。既而（）兒醒，大啼。夫亦醒，婦撫（）兒乳（），兒含乳啼，婦拍而嗚（）之。又一大兒醒，絮絮（）不止。當是時（），婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初（）醒聲，夫叱（）大兒聲，一時（）齊發，眾妙（）畢（）備，滿坐賓客無不伸頸，側目（），微笑，默嘆，以為（）妙絕（）。

未幾（），夫齁（）聲起，婦拍兒亦漸拍漸（）止（）。微（）聞有鼠作作索索，盆器傾側（），婦夢中咳嗽。賓客意少（）舒（），稍稍（）正坐。

忽一人大呼“火起（）”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而（）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間（）力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作（）；又夾百千求救聲，曳（）屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖（）人有百手，手有百指，不能指其一端（）；人有百口，口有百舌，不能名（）其一處也。于是（）賓客無不變色（）離席，奮（）袖出臂，兩股（）戰戰，幾（）欲先（）走（）。

忽然撫尺一下，群響畢絕（）。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已（）。

教師個性發揮：

1．中心意思 本文以時間先后為序，記敘了一場精彩的口技表演。表現了一位口技藝人的高超技藝，令人深切感受到口技這一傳統民間藝術的魅力。

享受課堂 享受學習 主備人：朱珠 審核人： 課題：《口技》復習 班級： 姓名： 編號：NO.1 2．藝術特色

全文緊扣“善”字，既有形象而逼真地正面描寫，又側面描寫聽眾的神態、動作，這種正面描寫與側面描寫相結合的寫法，為文章在藝術表現上的一個顯著特點。

結構完整。開頭結尾均寫道具，前后呼應，使文章完整圓合，天衣無縫。

善于運用襯托手法。為了表現口技表演者的高超技藝，除了正面描寫之外，還多次對聽眾的表情反應作細致描述。比如，用“伸頸”“側目”寫聽眾的全神貫注；用“微笑”“默嘆”寫聽眾的贊許；用“變色”“兩股戰戰”寫聽眾的驚恐，有力地烘托了表演的成功。實是神來之筆。

3、研習下列問題

（1）文中多次描述聽眾的反應，這些描寫有什么效果？

（2）課文首尾都寫道“一人.一桌.一椅.一扇.一撫尺而已”一句，聯系全文說說這種寫法的作用？

【能力提升】（拾級而上，順達成功的頂峰！）【甲】《口技》略

【乙】 喬山人善琴 清 徐珂

國初，有喬山人者善彈琴。精于指法，嘗得異人傳授。每于斷林荒荊間，一再鼓之，凄禽寒鶻①，相和悲鳴。后游郢楚②，于旅中獨奏洞庭之曲。鄰媼③聞之，咨嗟惋嘆。既闋④，曰：“吾抱此半生，不謂遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媼曰：“吾夫存日，以彈絮為業。今客鼓此，酷類其聲耳。”

注釋： ①鶻(gǔ)：一種兇猛的鳥。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋戰國時期楚國的都城。③媼(ǎo)：老婦人。④闋：止息，終了。⑤款扉：款，敲;扉，門。

1.解釋下列加點的詞語。(2分)

⑴便有婦人驚覺欠伸 覺 ⑵今客鼓此 鼓

2.選出下列加點詞意思、用法不相同的一項。(2分)()

A.無敢嘩者/起坐而喧嘩者 B.以為妙絕/愚以為宮中之事

C.以彈絮為業/以叢草為林 D.酷類其聲耳/其真無馬邪

3.用現代漢語解釋【甲】文中畫線的句子。(4分)

⑴一時齊發，眾妙畢備。

⑵賓客意少舒，稍稍正坐。

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主備人：朱珠

審核人： 課題：《口技》復習 班級： 姓名： 編號：NO.1

4.請用自己的話依次概括【甲】文中口技表演者模擬的三個場面。(3分)

第一個場面：__________________________

第二個場面：__________________________

第三個場面：__________________________

5.【甲】【乙】兩文都采用了_____________的表現手法。請從【乙】文中舉一個例子并說說這樣寫的好處。

【師生感悟】（學有所悟，受益終生）

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主備人：朱珠

審核人：

課題：《口技》復習 班級： 姓名： 編號：NO.1 3.（1）明確 多次寫聽眾的反應，是為了側面烘托口技藝人表演技藝的高超。

（2）明確 開頭和結尾相照應，除了使結構保持完整以外，也具有側面烘托、表現口技之“善”的作用。

1.⑴覺：睡醒。⑵鼓：彈奏。2.D

3.⑴同時都響了起來，各種聲音都表演得惟妙惟肖 ⑵里面(中間)客人們聽到這里，心情稍微放松了，身子漸漸坐正了

4.第一個場面：一家四口由睡而醒;第二個場面：一家四口由醒而睡;第三個場面：失火、救火(意對即可)

5.側面烘托。例子：凄禽寒鶻，相和悲鳴。好處：有力地烘托了喬山人彈琴技藝的精湛。

享受課堂 享受學習

主備人：朱珠

審核人：

第五篇：磁場復習教學案

磁場復習導學案

．磁場及特性

和電場一樣，磁場是一種以特殊形態——場的形態——存在著的物質；和電場不一樣，電場是存在于電荷或帶電體周圍的物質，而磁場的場源則可以是如下三種特殊物體之一： ①磁體，②電流，③運動電荷，此三種磁場的場源都可以歸結為同一種類型——運動電荷。

為了量化磁場的力特性，我們引入磁感強度的概念，其定義方式為：取檢驗電流，長為L，電流強度為I，并將其垂直于磁場放置，若所受到的磁場力大小為F，則電流所在處的磁感強度為 B=F/(IL).而對B的形象描繪是用磁感線：疏密反映B的大小，切線方向描繪了B的方向。2．磁場的作用規律（1）磁場對磁極的作用。

N(S)極處在磁場中，所受到的磁場力方向與磁極所在處的磁場方向相同（反）；同一磁極所在處磁感強度越大，所受磁場力越大；不同磁極處在磁場中同一處時，所受磁場力一般不同。

（2）磁場對電流的作用。

電流強度為I、長度為L的電流處在磁感強度為B的勻強磁場中時，所受到的作用稱為安培力，其大小FB的取值范圍為 0≤FB≤BIL

當電流與磁場方向平行時，安培力取值最小，為零；當電流與磁場方向垂直時，安培力取值最大，為BIL。如果電流與磁場方向夾角為θ，可采用正交分解的方式來處理安培力大小的計算問題，而安培力的方向則是用所謂的“左手定則”來判斷的。（3）磁場對運動電荷的作用。

帶電量為q、以速度υ在磁感強度為B的均強磁場中運動的帶電粒子所受到的作用為稱為洛侖茲力，其大小fB的取值范圍為 0≤fB≤qυB.3．帶電粒子在磁場中的運動

（1）電荷的勻強磁場中的三種運動形式。

如運動電荷在勻強磁場中除洛侖茲力外其他力均忽略不計（或均被平衡），則其運動有如下三種形式：

當υ∥B時，所受洛侖茲力為零，做勻速直線運動；當υ⊥B時，所受洛侖力充分向心力，做半徑和周期分別為 R=m?2?m，T= 的勻速圓周運動； qBqB（2）電荷垂直進入勻強磁場和勻強電場時運動的比較。

由于和電場相比，磁場的基本特征以及對運動電荷的作用特征存在著較大的差異，因此 電荷垂直進入勻強磁場和勻強電場時所做的所謂“磁偏轉”和“電偏轉”運動，有著如下諸方面的差異：

①“電偏轉”中偏轉力fe=qE與運動速度無關，“磁偏轉”中偏轉力fB=qυB隨運動速度變化。

②“電偏轉”時做的是類平拋運動，其運動規律為x=υ0t，y=

qE

2t；“磁偏轉”時做2m的是勻速圓周運動，其運動規律是從時、空兩個角度反映了運動的特征：T=

2?mm?，B=。qBqB③“電偏轉”中偏轉角度受到θe＜取任意值。

1qBt，則可π的限制；“磁偏轉”中偏轉角度θB=

2m④“電偏轉”中偏轉的快慢程度越來越慢（單位長時間內偏轉角越來越小），“磁偏轉”中偏轉的快慢程度則保持恒定（任意相等的時間內偏轉的角度均相等）。

⑤“電偏轉”中由于偏轉力fe做功，因而兼有加速功能，動能將增加；“磁偏轉”中由于偏轉力fB總不做功，動能保護定值。

⑥“電偏轉”最常見的是應用于示波管中，“磁偏轉”則常被應用于回旋加速器中。考點1 磁場、安培力

1、如圖，一段導線abcd位于磁感應強度大小為B的勻強磁場中，且與磁場方向（垂直于紙面

0向里）垂直。線段ab、bc和cd的長度均為L，且?abc??bcd?135。流經導線的電流為I，方向如圖中箭頭所示。導線段abcd所受到的磁場的作用力的合力（）

A.方向沿紙面向上，大小為(2?1)ILB B.方向沿紙面向上，大小為(2?1)ILB C.方向沿紙面向下，大小為(2?1)ILB D.方向沿紙面向下，大小為(2?1)ILB

2、帶電粒子垂直勻強磁場方向運動時，會受到洛倫茲力的作用。下列表述正確的是（）

A．洛倫茲力對帶電粒子做功

B．洛倫茲力不改變帶電粒子的動能 C．洛倫茲力的大小與速度無關

D．洛倫茲力不改變帶電粒子的速度方向

3、如圖所示，一導線彎成半徑為a的半圓形閉合回路。虛線MN右側有磁感應強度為B的勻強磁場。方向垂直于回路所在的平面。回路以速度v向右勻速進入磁場，直徑CD始絡與MN垂直。從D點到達邊界開始到C點進入磁場為止，下列結論正確的是（）

A．感應電流方向不變 B．CD段直線始終不受安培力

C．感應電動勢最大值E＝Bav D．感應電動勢平均值

E?1?Bav4

4、在等邊三角形的三個頂點a、b、c處，各有一條長直導線垂直穿過紙面，導線中通有大小相等的恒定電流，方向如圖。過c點的導線所受安培力的方向（）

A.與ab邊平行，豎直向上 B.與ab邊平行，豎直向下 C.與ab邊垂直，指向左邊 D.與ab邊垂直，指向右邊

考點2 帶電粒子在磁場中的運動、洛倫茲力

5、有關洛侖茲力和安培力的描述，正確的是()A．通電直導線處于勻強磁場中一定受到安培力的作用 B．安培力是大量運動電荷所受洛侖茲力的宏觀表現 C．帶電粒子在勻強磁場中運動受到洛侖茲力做正功

D．通電直導線在磁場中受到的安培力方向與磁場方向平行

6、電子在勻強磁場中做勻速圓周運動，下列說法正確的是()A．速率越大，周期越大 B．速率越小，周期越大 C．速度方向與磁場方向平行 D．度方向與磁場方向垂直

7、帶電粒子進入云室會使云室中的氣體電離，從而顯示其運動軌跡．圖是在有勻強磁場云室中觀察到的粒子的軌跡，a和b是軌跡上的兩點，勻強磁場B垂直紙面向里．該粒子在運動時，其質量和電量不變，而動能逐漸減少，下列說法正確的是()A．粒子先經過a點，再經過b點 B．粒子先經過b點，再經過a點 C．粒子帶負電

D．粒子帶正電

8、如圖所示，在x軸的上方（y＞0的空間內）存在著垂直于紙面向里、磁感應強度為B的勻強磁場，一個不計重力的帶正電粒子從坐標原點O處以速度v進入磁場，粒子進入磁場時的速度方向垂直于磁場且與x軸正方向成45°角，若粒子的質量為m，電量為q，求：

（1）該粒子在磁場中作圓周運動的軌道半徑；（2）粒子在磁場中運動的時間。考點3 帶電粒子在復合場中的運動

9、磁流體發電是一項新興技術．它可以把氣體的內能直接轉化為電能．如圖是它的示意圖。平行金屬板A、B之間有一個很強的勻強磁場，磁感應強度為B．將一束等離子體（即高溫下電離的氣體，含有大世正、負帶電粒子)垂直于 B的方向噴入磁場，每個離子的速度為v，電荷量大小為q，A、B兩扳間距為d，穩定時下列說法中正確的是（）

A圖中A板是電源的正極 B圖中B板是電源的正極

C電源的電動勢為Bvd D．電源的電動勢為Bvq

10、如圖所示，直角坐標系xOy位于豎直平面內，在水平的x軸下方存在勻強磁場和勻強電場，磁場的磁感應為B,方向垂直xOy平面向里，電場線平行于y軸。一質量為m、電荷量為q的帶正電的小球，從y軸上的A點水平向右拋出，經x軸上的M點進入電場和磁場，恰能做勻速圓周運動，從x軸上的N點第一次離開電場和磁場，MN之間的距離為L,小球過M點時的速度方向與x軸的方向夾角為?.不計空氣阻力，重力加速度為g,求

(1)電場強度E的大小和方向；

(2)小球從A點拋出時初速度v0的大小;(3)A點到x軸的高度h.11、如圖所示，一個質量為m =2.0×10kg，電荷量q = +1.0×10C的帶電微粒（重力忽略不計），從靜止開始經U1=100V電壓加速后，水平進入兩平行金屬板間的偏轉電場，偏轉電場的電壓U2=100V。金屬板長L=20cm，兩板間距d =103cm。求：

（1）微粒進入偏轉電場時的速度v0大小；（2）微粒射出偏轉電場時的偏轉角θ；（3）若該勻強磁場的寬度為D=10cm，為使微粒不

會由磁場右邊射出，該勻強磁場的磁感應強度B至少多大？-5