第一篇：《聲現象》復習教學案

第一章《聲現象》復習教學案

一、復習提醒：

1、通過實驗探究，認識聲音的產生和傳播：聲音的產生；聲音的傳播；聲速；聲波的反射；回聲

2、樂音的三要素：音調；響度；音色

3、噪聲的危害和控制：噪聲的來源；噪聲的危害；噪聲的防治

4、聲的利用：超聲波；次聲波；超聲波在生產、生活、科學技術中的一些應用

二、知識回顧：

1、聲音是由于物體而產生的，停止發聲也就停止。

2、聲音是一種機械波，我們把它叫做，能夠傳播聲音的物質稱為介質，聲音可以在、和中傳播，但不能在中傳播；我們通常聽到的聲音是通過

______傳播的。聲音能使物體振動，能粉碎體內小石，這些都表明聲具有，聲音傳遞信息。（能或不能）

3、樂音的三個特性分別是響度、和．女同學的聲音較尖細，是指她聲音的較高．

4、音調是指聲音的，音調的高低決定于聲源振動的，聲源振動的越大，聲音的音調越高。

5、聲音振動的快慢常用每秒振動的次數——頻率表示。頻率的單位為，例如：某音叉每分鐘振動3000次，其頻率為

Hz。

6、是指聲音的強弱，指聲源振動的幅度；振幅越大聲音的越大。

7、人們聽到的聲音的大小不僅跟振幅有關還與有關。

8、音調高的聲音其響度不一定大，同理響度大的聲音音調也不一定高。即使在音調和響度相同的情況下，我們也能分辨出不同發聲體發出的聲音靠的是。

9、聲音在15℃空氣中傳播速度是，聲音在不同的介質中傳播速度不同，其中在_______中最快，在液體中次之，在中最慢。在一個充滿水的長自來水管的一端敲擊一下，在另一端可以聽到次聲音，第一次是在傳播的，最后一次是在傳播的。

10、當代社會的四大污染是指固體廢物污染、水污染、大氣污染和。

11、從物理學角度看：樂音是指物體而產生的聲音，其波形是有規律的；噪聲是指無規則振動而產生的聲音，波形是的。從環保角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音或人們在某些場合“不需要的聲音”都屬于。

12、人們用分貝為單位來表示聲音的強弱。人耳剛剛能聽到的聲音為。不同級別的聲音對人們的影響不同。為了保證人的正常睡眠，應控制噪聲不超過50dB；為了保證工作和學習，應控制噪聲不超過70dB；為了保證聽力不受損傷，應控制噪聲不超過。

13、減弱噪聲的途徑有（1）控制燥聲（改變/減少/停止聲源振動）（2）阻斷燥聲（隔聲/吸聲/消聲）（3）在減弱噪聲（戴護耳器/如耳罩/耳塞/頭盔等），其中最有效的是在控制。各種材料的隔聲性能是不同的，除隔聲材料外，物理學還利用“以聲消聲”的方法來控制噪聲，這種技術叫“有源消聲技術”。以聲消聲是利用兩個聲波的疏部和密部相互抵消進行的。

14、人耳能聽到聲波的頻率范圍在20Hz至20000Hz之間，把它叫做可聽聲。超聲波是指頻率高于20000Hz的聲波；次聲波是指頻率

20Hz的聲波。超聲波具有、、等特點。超聲波已廣泛運用于探傷、定位、測距、測速、清洗、焊接、碎石、造影等方面。次聲波具有可以傳得很遠、很容易繞過障礙物且無孔不入等特點。科學家目前正在研究、監測和控制次聲波，以便有效地避免它的危害，并將它作為預報的手段。

15、超聲波測速根據效應；聽到回聲的條件是回聲到達人耳比原聲晚以上，教室內教師講課時聽到回聲和原聲，區分回聲和原聲，回聲加強原聲。（能/不能）

三、典型例題： 【例題1】左圖是探究聲現象時常用的裝置．

(1)圖中所示的實驗現象說明

(2)乒乓球在實驗中起什么作用?(3)加大力度敲音叉，根據發生的現象，你又可得出結論：。【例題2】關于聲音，下列說法中正確的是（）

A．我們能區分出小提琴和二胡的聲音，是因為它們發出聲音的音調不同

B．我們無法聽到蝴蝶飛過的聲音，是因為它發出聲音的響度太小

C．敲鑼時用力越大，它發出聲音的響度越大

D．歌唱演員引吭高歌，其中的“高”是指音調高 【例題3】如圖所示，8個相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，可以發出“1、2、3、4、5、6、7、”的聲音來。這些聲音產生的原因和決定音調的因素分別是（）

A．瓶和水振動，水的高度

B．瓶和水振動，瓶內空氣柱的高度 C．瓶內空氣振動，水的高度

D.瓶內空氣振動，瓶內空氣柱的高度

【例題4】已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論。要求設計的實驗具有可行性，要符合安全原則。(1)實驗器材：

(2)實驗步驟：

(3)實驗分析與結論：

【例題5】如圖所示，是聲音輸入到示波器上時顯示振幅與時間關系的波形．其中聲音音調相同的是圖和圖，響度相同的是圖和圖．

*【例題6】如圖所示，一次偶然的機會，靠近正在發聲的喇叭旁邊的玻璃杯破碎了．請你猜想玻璃杯的破碎跟哪些因素有關？ 第一章《聲現象》鞏固練習

1．如圖1所示，城市高架道路的部分路段，兩側設有3m左右高的透明板墻，安裝這些板墻的目的是

（）A.保護車輛行駛安全

B.減小車輛噪聲污染

C.增加高架道路美觀

D.阻止車輛廢氣外泄圖1 2 ．雷雨交加的夜里，林雨同學看到閃電后約 5s 聽到雷聲，林雨距雷電產生的地方大約__________ m.（聲音在空氣中傳播速度約為 340 m /s）3．（l）小明學了“電磁波”和“聲波”這兩部分內容后做了如下的知識歸納表，表中

和的說法是錯的．（填寫表中序號）波的種類 電磁波 聲波

傳播速度

①真空中所有電磁波的傳播速 度都是 3 ×108m／s ②聲波在固、液、氣三態中的傳播速度 相同

傳播介質

③電磁波的傳播一定要有介質 ④聲波傳播一定要有介質

應用事例

⑤用于無線電通訊 ③超聲波用于清潔物品

（2）車門車窗己關閉的汽車內的乘客幾乎聽不到外面的聲音，這是從

途徑減 少噪聲；廣州市區內禁鳴喇叭是從

途徑減少噪聲。

4、如圖是目前倡導使用的新型建筑材料----空心水泥磚，以下說法錯誤的是（）A、做成空心，可以減少水泥與砂石用量，節約資源 B、空心磚做成的房子冬暖夏涼，可以保溫 C、空心磚可以減小噪聲污染

D、空心磚承受壓力小，不適宜用于高層建筑

5.下列關于聲現象的說法中，正確的是

（）

A.聲音可以在真空中傳播

B.聲音可以在空氣中傳播

C.聲音速度比光速快

D.聲音在各種介質中的速度一樣快

6.聲音在日常生活中有廣泛的應用，請你按下列要求各舉一實例：利用聲音來傳遞信息的有

；利用聲音來傳遞能量的有

.7．關于聲現象，下列說法正確的是()

A、聲音在不同介質中的傳播速度相同

B、人說話是靠舌頭振動發聲的

C、只要物體在振動，我們人耳就能聽到聲音

D、一切發聲物體都在振動

8．控制噪聲可以從三個方面入手，下面關于控制噪聲的措施的說法，正確的是()

A、摩托車的消聲器是防止噪聲進入耳朵

B、城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產生

C、道路旁植樹是阻斷噪聲的傳播

D、工廠用的防聲耳罩是防止噪聲的產生

9．下列是小明同學觀察到人們在生活中的一些行為和措施，其中屬于防止噪聲污染的是（）A．小明的鄰居在晚上聽音樂時，將音響的音量開得很大 B．某清潔工人為了減少垃圾的運送量，將垃圾就地焚燒 C．某貨車司機為了超車，不斷地按喇叭

D．在高考、中考復習和考試期間，居民區附近的建筑工地晚間停止施工

10．唐詩《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因為鐘受到僧人的撞擊產生發出的，客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，他是根據聲音的來判定的。

11、近年來，我市城市建設和發展越來越注重以人為本。如主城區汽車禁鳴、主干道路面刷黑、王家墩機場搬遷、輕軌兩旁安裝隔聲板等。這些措施的共同點是（）A．減少大氣污染

B．降低噪聲污染

C．緩解“熱島效應”

D．綠化居住環境 12.日常生活中我們常說聲音“震耳欲聾”，這是指它的______ ____很大；我們能夠辨別不同樂器發出的聲音，是由于它們的________不同． 13．通過學習“聲”，你認為下列說法正確的是（）A．聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小 B．只要物體在振動，我們就一定能夠聽到聲音

C．我們能區別不同人說話的聲音，是因為他們的音色不同 D．聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無關

14．控制噪聲是城市環保的主要項目之一，下列措施中不能減弱噪聲的是（）A．機動車輛在市內嚴禁鳴笛

B．在城市街道兩旁種草植樹 C．汽車排氣管上安裝消聲器

D．控制汽車尾氣的排放指標 15．關于“聲速”，以下說法正確的是()

A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度

B．聲音在真空中的傳播速度最大

C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大

D．聲音的傳播速度與物體振動的幅度無關

16、新年聯歡會上，小王在演出前調節二胡弦的松緊程度，他是在調[

]

A.音調

B.響度

C.音色

D.振幅

17、花匠在挑選花盆時，常常將新花盆拎起后輕輕敲擊它，根據敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫，他是主要根據聲音三個特征的（）A.響度。

B.音調。C.音色。D.三個特征全都有。

18、下列關于聲音的說法中不正確的是（）

A “響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產生的，且振幅越大響度越大 B “震耳欲聾”說明聲音的音調高

C “聞其聲知其人”，說明可以根據音色來判斷說話者 D “隔墻有耳”，說明固體能傳聲

第二篇：《聲現象》單元復習教學案

《聲現象》單元復習教學案

一、知識梳理

1、聲音是由物體 產生的。聲音的傳播需要，不能傳聲。

2、聲音在空氣中傳播速度為 m/s，一般情況下聲音在固體、液體和氣體中的傳播速度大小關系是。人耳能辨別出原聲和回聲的時間間隔為 s

3、聲音的三要素是、、。響度由聲源振動的 決定，音調由聲源振動的 決定，音色不同，聲波的 不同。

4、減弱噪聲的三種途徑是。

5、人耳的聽覺頻率范圍通常在 ～ 之間，叫做可聽聲。

頻率高于 Hz的聲波叫，頻率低于 Hz的聲波叫。

二、基本練習

1、人類靠 振動發聲的。人耳能聽到的鼓聲，是由 的振動而產生。水中的魚會被岸上的人的說話聲嚇跑，這是因為聲音先經 傳播到水中，然后再經過 傳播而被魚聽到。

2、下列的實驗和實例中。能說明聲音的產生和傳播條件的一組是()①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；②放在真空罩里的手機，當有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了。A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

3、下列四例是形容聲音的“高”：指音調的有_________，指響度的有_____ _。（1）這首歌音太高，我唱不上去，（2）引吭高歌

（3）她是女高音歌唱家，（4）請勿“高聲喧嘩”

4、牛和小鳥的叫聲是不同的，的聲音音調高，說明它聲帶振動的 高； 叫的聲音響度大，說明它聲帶振動的 大，另外牛叫聲與鳥叫聲的 _也不同。

5、用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的()A．響度與吸管長短的關系 B．音調與吸管材料的關系 C．音調與吸管長短的關系 D．音色與吸管材料的關系

6、在聯歡晚會上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動物和樂器的聲音，他主要是模仿聲音的__ _ ___，臺下觀眾聽到口技演員的聲音是靠 傳播的.7、在很多大城市中禁止汽車鳴笛是在 處減小噪聲；在馬路兩邊種樹，有的路段安裝3～4 m高的透明板墻是在 減小噪聲；在飛機旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔是在 處減弱噪聲．

第5題 圖

8、超聲波在科學技術、工農業生產、

第三篇：初二物理期中復習教學案聲現象

中考前復習的幾點想法

打好基礎提高能力初三復習時間緊、任務重，在短短的時間內，如何提高復習的效率和質量，如何使宋中09年中考考的十分理想是每位初三老師及學生所關心的。為此，我談一些自己的想法，供大家參考。

把握中考命題方向

優化教學復習策略 一．命題的基本原則

1.導向性原則

中考試題應對初中教學和學生的學習具有鮮明的導向性。因此，中考命題要在全面考查學生基礎的同時，注意理論和實際相結合，注意學科的內在聯系和知識的綜合，注重對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，注重實驗與探究能力、創新意識的考查。試題應關注社會熱點、焦點問題，注意體現積極的價值取向，強調科學精神和人文精神，強調人與自然、社會協調發展的現代意識。

2.科學性原則

命題要嚴格按照規定的程序和要求組織實施，做到科學、公平、準確和規范，要避免和杜絕出現政治性、科學性和技術性錯誤。命題時特別要注意以下幾點：（1）試題的考查符合《課程標準》的要求；（2）試卷的內容結構合理；（3）試卷的難易比例恰當，排布合理，有一定的區分度；（4）注意控制主、客觀題比例，把握試卷的長度，留給學生充分思維和作答的時間；（5）試題的文字、語言表達、圖形、序號、標點符號等規范；（6）題型的設計符合測試的目標和要求，充分發揮不同類型試題的測試功能；（7）試題的參考答案和評分標準準確且便于操作。

3.全面性原則

試卷充分體現對三維目標的全面考查。既要注重基礎，還要突出能力；既要有較高的覆蓋面，還要注重對重點的核心知識的全面考查；既要考查基本知識、基本思想、方法和基本技能，還要盡可能考查學生的情感、態度、價值觀；既要注重考查學生學習知識與技能的結果和過程情況，還要重視考查學生在探究解決問題能力等方面的發展狀況。

4.適應性原則

試題的難度比例適當，題目設置要有梯度，起點適當，坡度適宜。要根據學生的年齡特征、思維特點、生活背景和經驗編制試題，切合學生的生活實際和認知發展水平，使具有不同的認知特點、不同的發展程度的學生都能表現自己的學習狀況，力求公正、客觀、全面、準確地評價學生通過學習所獲得的相應發展。凡《課程標準》中沒有要求的，不對這些知識進行單獨考查，但試題的背景材料（素材選取）不受此限制，也可超出教材。

二．近幾年江蘇省十三市中考試卷特點

綜觀08年江蘇省各地中考試卷，充分體現了新課程的理念，試卷及試題的命制按照新課程標準的要求，應用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性、人文性和教育性等方面都得到了充分地體現和落實.真正將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的考查滲透在了每道試題中，綜合分析有以下四個主要的特點。

1．注重對基礎知識、基本技能的考查，杜絕超過課程標準要求的拔高。(舉物理為例)（1）測量結果的估讀僅限于長度測量，常識性了解誤差與錯誤的區別。（2）常識性了解聲波的波形圖。（3）記住水的密度。

（4）不要求用P=ρgh進行定量計算。

（5）不需要解釋浮力產生的原因，浮力（包括物體的浮與沉），可以由阿基米德原理 推出，不要求進行有關浮力的繁難計算。

（6）涉及簡單機械的計算僅限于杠桿、滑輪（組）和斜面，不出現機械組合情況。電學

（1）不要求推導并聯電路總電阻。

（2）導體長度、橫截面積與電阻的關系不作定量要求，只要求學生會讀旋轉式電阻箱的阻值。

（3）不涉及“混聯電路”的分析與計算。（4）左手定則不作要求；安培定則不作要求。

（5）在給出公式的條件下，能知道電磁波的波長與波速、頻率的關系及簡單計算。光學

（1）常識性了解顏料的三原色。（2）記住光在真空中的傳播速度。

（3）只要求用對稱法畫出平面鏡中的像不要求作平面鏡成像光路圖。常識性了解望遠鏡和顯微鏡。）

通過靈活多樣的形式考查基礎知識和基本技能，引導教學，促進學生有意義的學習。2．注意從實際中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯系學生生活實際和社會實際、關注科學技術的發展。

3．注意對科學探究能力的考查，引導教學注重探究過程和方法，注重培養學生科學地認識事物、分析現象和把握規律的能力。

4．學科內綜合題往往以多個物理知識點在生產、生活中實際運用為背景，信息量大、內容多，需要仔細研讀，反復推敲，挖掘其物理內容，并過濾、加工，提煉主干，使對象簡單化、模型化，從而才能找到解題思路。

三．09年中考命題趨勢分析

（一）.兩個不變：

1.統一的指揮棒不會變--命題應該符合各地的教育現實和課改形勢

中考命題方案的確定應該建立在對當前課改的形勢、招生制度的改革以及全省教育教學的實際情況之下：從課改的形勢看，中考應該溶入新的課程理念的具體要求，結合三維目標和質量評價標準；從招生制度看，中考應該考慮各縣市考生的升學實際、招生要求；從全省教育教學的實際看，各地區的經濟發展狀況不

一、教材不完全統一、教學中對課程標準執行情況不一。所有這些都決定了最終的試題將符合絕大部分地區考生，尤其是在試卷的難度、區分度上會統籌兼顧。2.學科思想不會變--命題應該符合學科特色和科學精神

命題應該體現新課程理念，關注學生學習和成長的整個過程，關注學生情感、態度、價值觀的和諧發展，促進學生學習方式的轉變，使學生主動地、生動活潑地學習；引導教師轉變教學觀念、改進教學方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

（二）注重對基礎知識、基本技能的考查，避免盲目提高

體現課改不是不要基礎，而是更重基礎。在基礎知識和主干知識點上的測試仍然會是命題的重點。

（三）聯系實際、貼近生活是中考命題的指導思想

聯系實際、貼近生活，那些最常見的生活現象，最可能作為命題的素材。練習中的嚴重脫離生活而且沒有實際意義的問題要堅決放棄（如冰里有個小石塊，融化以后水位的變化的問題）。

試題中的物理情景至少是全省80-90%以上同學所見過的。試題將從學生熟悉的家庭、學校和社會生活中選材，創設真實的情景，使學生從答題的過程中去關注現實問題，感受、體會與領悟人與環境、人與社會、人與自然的協調發展的關系。

（四）突出對過程的體驗和方法的感悟，加強學科間的滲透

由于傳統的教學過于注重傳授結論，教師教的時候強調的是結論，學生看重的也是結論，這些現象導致了學生生搬硬套結論。新的課程理念強調“過程與方法”的考查，通過學生對過程的體驗，了解規律，感受并掌握科學方法，提高學生的科學素養。因此如何對過程與方法進行有效的考查，也應是中考命題的一個方向。

（五）適度考查學生的探究能力和綜合能力

使考生在解答試題的過程中真正體驗到一些物理思想和科學方法的運用。試卷中設計的探究試題所考查的形式體現多樣性、新穎性，其中不僅針對探究過程中的某些要素進行考查，也注重對探究全過程的考查。這樣有利于引導學生將學習的重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從被動接受知識向主動獲取知識轉化。如物理學科，教師在平時不僅要重視學生實驗，而且盡可能的把演示實驗改為學生的探究實驗。

（六）關注社會熱點和熱點題型

.情景信息題是在考題中提供較多的情景信息、根據題目要求從中篩選有用的相關信息。在這類問題中，我們需要注意社會熱點、焦點材料作為背景的信息題，比如神舟7號、汶川地震、08奧運、三鹿奶粉事件等。開放性試題（包括結果開放、條件開放、過程開放等），在研究中可以多角度、多方面地進行研究的題型。其研究的方法和手段可以多樣化，沒有固定的模式和定式，研究的結果也并不唯一，表達的形式也可以豐富多彩。開放性試題的設置將趨向合理，以確實具有條件開放、過程開放、結論開放的特點為基礎，留給學生自由發揮的空間較大，有利于培養學生的發散思維能力，能考查學生的創新意識和創新能力。復習30天,創造新奇跡

中考分三輪復習。第一輪復習為基礎知識的單元、章節復習。通過第一輪的復習，使學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網絡和穩定的知識框架。中考有近70分為基礎題，若把中檔題和較難題中的基礎分計入，占的比值會更大。所以在應用基礎知識時應做到熟練、正確、迅速。上課不能讓學生只聽老師講，要讓學生敢于質疑，積極思考方法和策略，應通過老師的教，讓學生自己“悟”出來，自己“學”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應感悟出如何正確思考。

第二輪復習打破章節界限實行大單元、小綜合、專題式復習。第二輪復習絕不是第一輪復習的壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。在復習中，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。

第三輪復習要鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關，第三輪的模擬訓練是知識、能力深化鞏固的階段，復習資料的組織以中考題及模擬題為主，回歸教材，查缺補漏，進行強化訓練。同時，要教給學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信從容地面對中考。由于考前的學習較為緊張，往往有部分學生易焦慮、浮躁，導致學習效率下降，在此階段還應注意對學生的心態及時作出調整，使他們能以最佳的心態參加中考。在第一輪復習中，往往存在以下問題：

1．復習無計劃，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準。

2．復習不扎實，漏洞多，體現在1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。2）復習速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3）要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改；

3．解題不少，能力不高，表現在：1）以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。2）題目無序，沒有循序漸進。3）題目重復過多，造成時間精力浪費。

在第三輪復習中，應防止出現下列問題： 1．防止把第一.二輪復習機械重復

2．防止單純就題論題，應以題論法

3．防止過多搞難題 過多做練習，以練代講

4．以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散

5．只注重知識輔導，不進行心理訓練。

建議：在復習的最后階段，考前30天，要讓學生把主要精力投放在完善知識網，翻看錯題集上，這個階段，尤需降低重心，重視課本，避免在繁、難、偏、舊、玄的試題上浪費時間，注重常見常用易誤的知識和基本的能力要求，做題宜少而精。理由其實很簡單，讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。深刻理解知識本質，加強審題能力的鍛煉，做到變更命題的表達形式后不慌不忙，得心應手。尋求不同的解題途徑與變通思維方式。注重自己思維的廣闊性，對于同一題目，尋找不同的方法，做到一題多解，這樣才有利于打破思維定勢，開拓思路，優化解題方法。狠抓重點內容，適當練習熱點題型。首先，作為老師必須了解中考方面的有關政策，避免復習走彎路、走錯路。讓學生要認真研讀《中考考試說明》，領會、看清考試范圍，重點研究樣題的參考答案中的評分標準，對于每一個給分點要牢記于心，避免解題中出現“跳步”現象。

最后30天的特點是風云變幻，對一個班級而言，這30天可以使一個好的班級一落千丈，也可以使一個差的班級變成數一數二，對個人而言，30天也可以產生翻天覆地的驚人變化。30天可以創造奇跡。

成功的人分三種，一是一路領先，志在必得的，這樣的人身上有一股霸氣；二是快馬加鞭，更上層樓的，這樣的人身上有一種志氣；三是力挽狂瀾，異軍突起的，這樣的人身上有一身的骨氣。

面對失敗，也有三種人，第一種是逃避失敗，不敢面對，一直生活在失敗的陰影里，這種人成為被失敗打垮的人；第二種是不屑于失敗，無所謂，仍我行我素，這樣的人麻木不仁，必將重復失敗；第三種人是勇于直面失敗，在失敗的陣痛后所做的第一件事就是爬起來，并采取積極的行動，去迎接下一次的挑戰，因為他明白，生命遭受痛苦的時刻也是面臨最大轉機的時刻。

第四篇：聲現象學案

聲現象

【知識梳理】

一、聲音是什么

1、聲音的產生：（1）聲音是由物體的產生的。物體停止，發聲也停止。

（2）正在振動發聲的物體叫做聲源。

2、聲音的傳播：

（1）我們通常聽到的聲音是通過空氣傳到我們人耳的；

（2）將正在發聲的音樂芯片懸掛在廣口瓶內，把瓶內的空氣抽出，聲音會，這表明。方法：理想實驗法。拓展：牛頓第一定律

（3）聲音的傳播需要，真空傳聲。

3、聲音是一種波：（1）聲音以波的形式傳播。（2）聲音具有能量。

4、聲速：（1）聲速大小取決于。（2）通常情況下，v固>v液>v氣。

（3）15℃空氣中的聲速約為。

（4）百米賽跑時，終點計時員是（聽見起跑的槍聲/看見發令槍冒煙）開始計時。這是因為槍聲從起點傳到終點需要s。

5、回聲：（1）回聲是聲音的反射而形成的。

（2）如果回聲到達人耳比原聲晚以上，人耳能把回聲跟原聲區分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為m。回聲定位：聲納。

（3）在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是。

二、聲音的特性

1、響度、音調、音色是反映聲音特性的三個物理量，稱做聲音的三要素。

2、響度：（1）聲音的強弱叫做響度。（2）物體振動的幅度稱為振幅。

（3）響度與和有關。

3、音調：（1）聲音的高低叫做音調。

（2）頻率表示振動的快慢。頻率的單位是Hz，某人的心跳每分鐘72次，其頻率為；

（3）音調與頻率有關，頻率越高，音調越高。

4、音色：音色是指聲音的品質。與發聲體的材料、結構和發聲方式有關

5、弦樂器的音調高低與琴弦的、、有關。拓展：控制變量法

三、令人厭煩的噪聲

1、噪聲和樂音的區別：

樂音通常是指的聲音，樂音的波形是的； 噪聲通常是指的聲音，噪聲的波形是的。

2、從環保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音都屬于。

3、噪聲的級別和危害：人們用分貝（符號dB）為單位表示聲音的強弱。為了保證休息睡眠，應控制噪聲不超過50dB；為了保證工作學習，應控制噪聲不超過70dB；為了保護聽力，應控制噪聲不超過90dB。

4、噪聲的控制：減少噪聲的主要途徑有：；。

1四、人耳聽不見的聲音

1、頻率范圍在至之間的聲波叫做可聽聲。

2、超聲波的應用：超聲波具有方向性好、穿透性強、能量易于集中等特點。

3、次聲波：人耳雖然聽不到次聲波，火箭發射、飛機飛行、火車及汽車的奔馳以及自然界的火山爆發、隕石墜落、地震、海嘯、臺風、雷電等都會產生。次聲波可以傳播得很（遠/近），很（容易/難）繞過障礙物。

【習題鞏固】

一、選擇題

1．（10年蕪湖）關于聲現象，下列說法正確的是()

A．物體不振動可能也會發出聲音B．聲音在空氣和水中的傳播速度不同

C．減少噪聲的唯一方法是不讓物體發出噪聲

D．“公共場所不要大聲喧嘩”是要求人們在公共場所說話音調放低些

2．（10年煙臺）吉它是年輕人喜愛的一種樂器．在演奏前，需要調整琴弦的松緊程度，這樣做的目的是調節琴弦發聲時的()

A．振幅B．響度C．音調D．音色（10南京）關于聲音，下列說法中正確的是()

A．聲波具有能量B．聲音可以在真空中傳播

C．“禁鳴喇叭”是在傳播途中控制噪聲D．只要物體在振動，我們就一定能聽到聲音

4.（10揚州）音樂會上不同的樂器演奏同一首樂曲，我們也能夠分辨出不同樂器發出的聲音。這主要是依據()

A．音調B．音色C．響度D．頻率

5.（10鹽城）如圖所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到卡片聲音發生變化．這個實驗用來探究()

A．音調是否與聲源振動頻率有關B．聲音能否在真空中傳播

C．聲音能否在固體中傳播D．聲音傳播是否需要時間

6．（10肇慶）用大小不同的力先后兩次敲擊同一個音叉,比較音叉兩次發出的聲音（）

A．音調不同B．響度不同C．音色不同D．音調、響度、音色均不同

7．（10成都）關于圖l所示四幅圖片的說法中，正確的是()

A．圖A所示的表明，真空不能傳聲B．圖B所示的表明，頻率越高，音調越低

C．圖C所示的表明，噪聲可以在人耳處減弱 D．圖D中的蝙蝠利用發出的電磁波導航

8．(10蘇州)關于聲音，下列說法正確的是()

A．一切發聲的物體都在振動B．只要物體在振動，我們就能聽到聲音

C．聲音在不同介質中的傳播速度相同D．聲音在真空中的傳播速度為3×10m／s

9．（10荊門）嬰兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不與聲打交道。下列關于聲的說法，錯誤的是()

A.我們能聽到遠處的雷聲，說明空氣可以傳聲

B.人在岸上大聲說話也能驚動水中的魚，說明水能傳聲

C.將耳朵貼在長鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會聽到幾次敲擊聲，其中最先聽到的聲音是通過空氣傳來的D.宇航員在太空中不能直接對話，說明真空不能傳聲

10.（10萊蕪）自然界中有許多奧妙的聲，聲音是人們交流信息的重要渠道，是日常生活中經常接觸到的物理現象。下列有關聲現象的說法錯誤的是()

A．用牙齒聽聲利用的是骨傳導

B．用超聲能擊碎人體內的結石，說明聲波具有能量

C．利用聲波和電磁波都可以傳遞信息

D．市區內某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲

11．（10寧夏）如圖所示，在四個完全相同的玻璃杯內裝有質量

不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個玻璃杯，會發

出不同的聲音。這“不同的聲音”主要是指聲音的（）

A．音調B．振幅 C．音色D．響度

12．(10沈陽)吼猴是世界上叫聲最響的動物之一，它以雷鳴般吼聲警告其它動物不要侵犯它的領地。這里的“雷鳴般”描述的是聲音的()

A．音調B．響度C．音色D．聲速

13．（10徐州）在探究人耳怎樣聽到聲音時，可以用肥皂膜模擬耳的人鼓膜。如圖所示，當喇叭發聲時，肥皂膜將()

A． 振動B．一直向左運動

C．一直向右運動D．靜止不動

14．（10孝感）右圖是探究聲現象的實驗裝置，下列實驗現象中不

正確的是()

Ａ．音叉振動時，乒乓球被彈開

Ｂ．聽到的聲音越大，乒乓球被彈得越遠

Ｃ．敲音叉的力越大，聽到的音調就越高

Ｄ．音叉發出的聲音是由空氣傳播到人耳的15．（10哈爾濱）將電鈴扣在抽氣盤上的玻璃鐘罩內，如圖所示。通電后可以看到電鈴在振動，聽到電鈴發出的聲音。用抽氣機向外抽氣的過程中，仍可清

晰地看到電鈴在振動，但鈴聲越來越小。對以上現象的解釋，下列

說法錯誤的是()．．

A.聽到鈴聲又看到電鈴在振動，說明聲音是由物體的振動發生的B.聽到鈴聲越來越小，說明聲音要借助介質才能傳播

C.看到電鈴在振動，說明光束要借助介質才能傳播

D.看到電鈴在振動，說明光束能穿透玻璃

16．（10雞西）下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是（）8

17.（10瀘州）青海省玉樹縣發生地震后，中國救援隊第一時間到達災區抗震救災，被困在建筑屋廢墟中的遇險者向外界求救的一種好方法是敲擊就近的鐵制管道，這種做法主要是利用鐵管能夠向外（）

A、傳熱B、傳聲C、通風D、導電

二、填空題

1.（2010年濟寧）如圖1所示的實驗現象表明。

2．（2010年安徽）初春時節，柳樹發芽，折一根柳條，把皮和芯擰

松，抽出木芯，用刀把嫩皮的兩端修齊，就制成了“柳笛”。用力吹，柳笛就發出聲響。相比較來看，細而短的柳笛吹出聲音的音調較高，該聲音是由于_________的振動而產生的。

3．（2010泰州）運用聲吶系統可以探測海洋深度。在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發射超聲波。如果經4s接收到來自大海底的回波信號．則該處的海深為__________m（海水中聲速是1500m/s）．但是，超聲波聲吶卻不能用于太空測距（比如地球與月球的距離）．這是因為__________________。請說出一種你知道或者你設想的太空測距儀器或方法：______________________．

4．（10常州）2009年3月1日16時13分10秒，“嫦娥一號”衛星在北

京航天飛行控制中心科技人員的遙控下成功撞月．對于我們來說，這是

一次無聲的撞擊，原因是。

5．（10河南省）如圖2所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面

適當的長度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發出的聲音。逐漸增加鋼尺

伸出桌面的長度，鋼尺振動發出聲音的音調會逐漸變。當鋼尺

伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，這是由于。

6.（10年萊蕪）世博會開幕式上，演員們在放聲歌唱，有多種樂器同時為

他們伴奏，觀眾依據聽到伴奏聲的_______能判斷出是哪種樂器在演奏。他

們的聲音聽起來有豐富的立體感，這主要是由于人的聽覺具有_______效應。

7．（10年湘潭））如圖，將一塊正在發聲的小音樂芯片放在注射器中，再將

活塞推到底端，用橡膠帽封閉注射口，然后用力往外拉活塞，這時聽到注射

器中音樂芯片的聲音會變；其聲音是通過傳入人耳。

8．（10年柳州）聲音是由物體__________產生的。打雷和閃電是同時發生的，但我們總是先看見閃電，后聽到雷聲，原因是光在空氣中的傳播速度_____________聲音在空氣中的傳播速度(選填“小于”、“大于”或“等于”)。

9．（10年廣州）在中考場里，開考前監考老師正在強調考試要求。

(1)生能分辨出兩位老師的聲音是因為他們各自的不同。

(2)考試期間，考點周邊禁止鳴笛、禁止附近工地開工，這種措施屬于在處減弱噪聲。

第五篇：《聲現象》復習教案

《聲現象》復習教案

第一章聲現象（復習）第一章聲現象（復習）

一、聲音是什么第一章聲現象（復習）、聲音是由于發聲體的______產生的。一切發聲的物體都在_____。固體、液體、氣體都可以發聲。_____停止，發聲也停止。第一章聲現象（復習）

（注意：振動一定會發聲，但發出的聲音人不一定會聽到；如果物體不振動，是決不會發出聲音的）第一章聲現象（復習）

2、聲音的傳播第一章聲現象（復習）

聲音的傳播需要__

__，一切固體、液體和氣體都可以作為_

____，聲音在介質中以波的形式傳播，叫做___

__。第一章聲現象（復習）

_____

不能傳聲。第一章聲現象（復習）

聲音在不同介質中傳播的速度不同。聲音在固體中傳播速度最快，其次是液體，氣體的傳播速度最慢。

3、聲波能使物體振動，能粉碎小石頭，這表明聲音具有

。第一章聲現象（復習）

二、聲音的特征、聲音的三要素第一章聲現象（復習）

聲音的三要素是指聲音的___

_、_____和______。第一章聲現象（復習）

音調指聲音的_______，是由物體振動的_______決定的；響度指聲音的_____，是由物體振動的________決定的；我們能分辨不同人的聲音，依據的是聲音的________。第一章聲現象（復習）

聲音的特征

響度

音調

音色

影響因素

振動的 聲源的遠近

振動的

發聲體的材料、結構

改變方法

改變力的大小

改變發聲體的長短、粗細、松緊

舉例

震耳欲聾

脆如銀鈴

悅耳動聽

說明

、頻率：

，單位：

2、振幅：振動的幅度

2、用一把直鋼尺完成下列探究實驗：

（1）探究聲音的響度與聲源的振幅有什么關系？

（2）探究聲音的音調與聲源振動的頻率有什么關系？

（1）實驗方法：將鋼尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外（相同）。第一次

撥鋼尺，使鋼尺振動發聲；第二次

撥鋼尺，使鋼尺振動發聲。

現象：第二次比第一次的響

結論：振幅越大。

（2）實驗方法：將鋼尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外（用大小相同的 撥動鋼尺）。第一次伸出的

一些，使鋼尺振動發聲，此時鋼尺振動的 ；第二次伸出的

一些，使鋼尺振動發聲，此時鋼尺振動的。

現象：第二次比第一次音調低

結論：振動越慢。

三、令人厭煩的噪聲、噪聲的、危害和控制第一章聲現象（復習）

劃分聲音強弱等級的單位是_

__，用符號“dB”表示。第一章聲現象（復習）

減弱噪聲的方法有：從噪聲的_________、_________和________三個環節來防治。第一章聲現象（復習）

2、從環境保護的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音都屬于噪聲。

四、人耳聽不見的聲音第一章聲現象（復習）

、由于人耳聽到聲音的頻率范圍是_

__Hz～_______Hz，在這個范圍以內的聲音稱為可聽聲。人們把頻率低于____Hz的聲音叫做__

___，頻率高于_____Hz的叫做___

__。

2、超聲波具有

，易于獲得較為集中的聲能等特點。生活中的應用：聲吶、B超圖像、超聲波清洗器、超聲波焊接器

3、次聲波可以傳的很遠，容易

。一定強度的次聲波對人體會造成傷害。