第一篇：八年級(jí)物理-教案-《聲現(xiàn)象》期中復(fù)習(xí)

立德 踐行 ◆ 慎教 善導(dǎo)

期中復(fù)習(xí)《聲現(xiàn)象》

【教案類(lèi)型】新授課 【主備教師】 【復(fù)備時(shí)間】 月 日 【復(fù)備教師】

【授課時(shí)間】 月 日 【授課班級(jí)】八（）【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件； 2.了解樂(lè)音的特性；

3.知道控制噪聲的途徑；

4.了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用； 5.了解聲波在信息傳播中的應(yīng)用。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件； 2.了解樂(lè)音的特性；

3.知道噪聲的危害和控制的方法。難點(diǎn):表征樂(lè)音的特性的三個(gè)要素。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入：

二、目標(biāo)展示：（見(jiàn)《導(dǎo)學(xué)案》）

三、知識(shí)梳理：

（一）聲音是什么

1.聲音的產(chǎn)生：物體的 產(chǎn)生聲音，固體、和 都可以成為聲源。2.聲音的傳播：聲音可以在、和 中傳播，但不能在 中傳播。

3.聲波與聲能：聲音是一種，它具有。4.聲速：一般情況下，聲音在 中傳播的最快，在 中次之，在 中最慢?？諝庵械穆曀俅蠹s為 m/s。

（二）聲音的特性

1.響度：表示聲音的，響度與聲源振動(dòng)的 有關(guān)，越大，響度越。

2.音調(diào)：表示聲音的，是由聲源振動(dòng)的 決定的，越高，音調(diào)越。3.音色：反映聲音的，音色與發(fā)聲體的、有關(guān)。

（三）噪聲及其控制 1.樂(lè)音與噪聲的劃分（1）從物理學(xué)角度看：樂(lè)音是由聲源做 振動(dòng)產(chǎn)生的，噪聲是由聲源做 振動(dòng)產(chǎn)生的。

（2）從環(huán)保角度看：凡是影響人們正常、和 的聲音都屬于噪聲。

2.來(lái)源： 噪聲、噪聲和 噪聲等。

3.等級(jí)和危害： dB為人耳剛剛能聽(tīng)到的聲音，dB以上，損傷聽(tīng)力。4.控制途徑：人們可以在 處、在 中和在 處采取措施，控制或減弱噪聲。

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（四）人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音

1.人耳能聽(tīng)到的聲音叫做，它的頻率范圍通常為。

2.超聲波：頻率高于 Hz的聲波。

（1）特點(diǎn)：、、等。（2）應(yīng)用：作為信息載體可用于、等；作為能量載體的可用于、、等。

3.次聲波：頻率低于 Hz的聲波。

（1）特點(diǎn)：可以傳得，很容易繞過(guò)，而且。（2）應(yīng)用：可以用來(lái)預(yù)報(bào)、和監(jiān)測(cè)。

四、互動(dòng)突破：

例1：如圖所示，當(dāng)敲響音叉乙時(shí)，觀察到與音叉甲接觸的乒乓球?qū)?huì)，這一現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲物體在，也能說(shuō)明聲音可在空氣中傳播，還能說(shuō)明聲波能傳遞。乒乓球起到作用是，這種研究方法叫做。例２:如圖所示，四支相同的試管內(nèi)裝有不同深度的水。

（1）用嘴貼著管口吹氣，振動(dòng)發(fā)聲的物體是：，則發(fā)出的聲音的音調(diào)由低到高的順序是：（只填對(duì)應(yīng)序號(hào)）。（2）用棒敲擊試管，振動(dòng)發(fā)聲的物體是：，則發(fā)出的聲音音調(diào)由低到高的順序是：（只填對(duì)應(yīng)序號(hào)）。

例3:學(xué)生們正在教室內(nèi)上課，為了減小校園外汽車(chē)的噪聲干擾，下列措施可行的是（）A.在校園周?chē)矘?shù)

B.將教室的窗戶(hù)打開(kāi)

C.在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置

D.每個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)防噪聲耳罩

例4:人能感受聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能聽(tīng)到的聲音的頻率范圍是20～20000Hz。大象交流的“聲音”是一種次聲波，人類(lèi)聽(tīng)不到大象的“聲音”，是因?yàn)椋ǎ〢.大象發(fā)出的聲音太小

B.次聲波無(wú)法傳入人耳 C.次聲波的頻率大于20000Hz

D.次聲波的頻率小于20Hz 例5：小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。（1）在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是 ；

（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿(mǎn)待測(cè)材料。他設(shè)想了以下兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是 ；

A.讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度；

B.讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表所示：則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)椤?/p>

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.我們學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)包含了聲現(xiàn)象，如：①隔墻有耳、②掩耳盜鈴、③低聲細(xì)語(yǔ)、④悅耳動(dòng)聽(tīng)、⑤震耳欲聾。這些成語(yǔ)中描述同一聲音特征的是（）A.①② B.②⑤ C.③④ D.③⑤ 2.關(guān)于聲的知識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.聲音可以在真空中傳播

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B.利用超聲波清洗鐘表，說(shuō)明聲波可以傳遞能量 C.在教室周?chē)矘?shù)可以阻斷噪聲的傳播 D.我們可以根據(jù)音色辨別不同人說(shuō)話(huà)的聲音 3．下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說(shuō)法，正確的是（）

A.只要物體振動(dòng)，就能產(chǎn)生聲音 B.次聲波是傳播速度小于340m/s的聲波

C.深夜，優(yōu)美的歌聲不是噪聲 D.電視機(jī)上的“音量”按鈕是來(lái)調(diào)節(jié)音調(diào)高低的 4.唐詩(shī)《楓橋夜泊》中“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，詩(shī)句中體現(xiàn)出的物理知識(shí)有、。（寫(xiě)出兩點(diǎn)）

六、課后作業(yè)：（見(jiàn)《導(dǎo)學(xué)案》）【教學(xué)后記】

第二篇：初二物理教案聲現(xiàn)象

初二物理教案聲現(xiàn)象

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

2.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。

3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的? 2.通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問(wèn)題的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

2.注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。

3.學(xué)會(huì)用物理知識(shí)來(lái)描述生活中聲現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.發(fā)聲的物體在振動(dòng)。

2.聲音的傳播需要介質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。

【教學(xué)方法】

觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法

【教師準(zhǔn)備】

音叉、小錘、鐵架臺(tái)、帶有細(xì)線(xiàn)的乒乓球、水槽、水。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

我們生活在聲音的海洋里，請(qǐng)舉例你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音? 引導(dǎo)提問(wèn)：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?為什么會(huì)有各種各樣、千差萬(wàn)別的聲音呢?

二、進(jìn)行新課(一)聲音的產(chǎn)生

1.讓學(xué)生感知比較說(shuō)話(huà)與不說(shuō)話(huà)時(shí)喉嚨部位的情況。

2.觀察比較按緊的直尺不發(fā)聲與撥動(dòng)發(fā)聲時(shí)的情況。

3.讓觀察比較拉緊的橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)的情況。

4.教師演示：發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開(kāi)──說(shuō)明發(fā)聲的音叉在振動(dòng)。(物理研究方法指導(dǎo)：轉(zhuǎn)化法)。

師生總結(jié)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

5、引導(dǎo)解決：

a.指導(dǎo)學(xué)生看教材12頁(yè)圖1.1-

1、13頁(yè)1.1-2，是什么物體在發(fā)聲?為什么會(huì)發(fā)聲? b.我們能把聲音記錄下來(lái)嗎? 學(xué)生自學(xué)P13課本，教師指導(dǎo)。

(二)聲音的傳播

1、演示：(沒(méi)有器材，教師講述)a.把正在響的鬧鐘放進(jìn)玻璃罩中，聽(tīng)聲音的情況。b.用抽氣機(jī)往外抽氣，聽(tīng)聲音的變化情況。

結(jié)論：真空不能傳聲。

2、哪些事實(shí)或?qū)嶒?yàn)說(shuō)明固體、液體、氣體能夠傳播聲音?(學(xué)生討論、教師總結(jié))方案一：把正在響的鬧鐘用塑料袋包住，放進(jìn)水中，聽(tīng)聲音的情況。

方案二：在水中，敲擊兩塊石頭，旁邊的人能聽(tīng)到聲音。

方案三：一同學(xué)輕敲課桌一端(或把鬧鐘放在課桌一端)，另一同學(xué)把耳朵貼近課桌的另一端，聽(tīng)聲音的情況。

得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì);真空中不能傳播聲音。

3、聲音在空氣中是怎樣傳播的。

學(xué)生自學(xué)P15第一自然段。

在黑板上畫(huà)水波。(物理研究方法指導(dǎo)：類(lèi)比法)指導(dǎo)學(xué)生看圖1.1—6說(shuō)明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播

4、聲速 提出問(wèn)題：平時(shí)我們說(shuō)話(huà)時(shí)，一張口，馬上就聽(tīng)到聲音了。那么聲音的傳播需要時(shí)間嗎?你怎么知道的? 學(xué)生討論：(教師引導(dǎo)點(diǎn)撥)教師預(yù)備：1.百米比賽時(shí)，計(jì)時(shí)員是怎樣計(jì)時(shí)的呢?為什么? 2.對(duì)著高墻或山崖喊話(huà)，能馬上聽(tīng)到回聲嗎? 3.看煙花時(shí)，一看見(jiàn)煙花爆炸，就能聽(tīng)到聲音嗎?(雷電時(shí)，為什么總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲呢?)共同歸納：聲音的傳播需要時(shí)間，也就是聲音是以一定的速度傳播的。

介紹資料、指導(dǎo)讀表：《一些介質(zhì)中的聲速》

學(xué)生討論：在讀表的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?(教師指導(dǎo))1.150C時(shí)，V聲=340米/秒 250C時(shí)，V聲=346米/秒;2.傳播速度與溫度有關(guān);3.一般情況下：V固>V液> V氣

三、課堂小結(jié)

1.一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。2.聲音的傳播需要介質(zhì);真空中不能傳播聲音。

3.聲音在介質(zhì)(空氣)中是以聲波的形式傳播。

4.聲速： 150C時(shí)，340米/秒(空氣)

四、作業(yè)布置：

第二節(jié) 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解人類(lèi)聽(tīng)到聲音的過(guò)程.2.知道骨導(dǎo)的原理.3.了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用.二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽(tīng)到聲音的.2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)物理與生物學(xué)科間的交叉、滲透和綜合，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科間的綜合能力.三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)“我們自己是如何聽(tīng)到聲音的”，體現(xiàn)了物理是“生活中的物理”，是“身邊的物理”的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的能力.2.學(xué)會(huì)關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人.●教學(xué)重點(diǎn)

1.人類(lèi)聽(tīng)到聲音的“物理過(guò)程”.2.骨導(dǎo)的原理.●教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽(tīng)到聲音的.●教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法.●教學(xué)用具

音叉(若干個(gè))、人耳的構(gòu)造掛圖、錄音機(jī).●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引入新課

二、進(jìn)行新課

(一)人耳的構(gòu)造

1、出示人耳的構(gòu)造掛圖.2、分組討論人們感知聲音的基本過(guò)程.3、耳聾是怎么回事? 神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾：由于聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾;由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙(如鼓膜、聽(tīng)小骨損壞)而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾，神經(jīng)性耳聾不能治愈，非神經(jīng)性耳聾可以治愈。

4[想想做做]課本第17頁(yè)

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么道理?(二)、骨傳聲.(三)、科學(xué)世界——雙耳效應(yīng)

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.聲音傳播的兩種途徑：

(1)空氣傳導(dǎo)

(2)骨傳導(dǎo)

2.雙耳效應(yīng)

四、布置作業(yè)

1.把動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題寫(xiě)在作業(yè)本上.2.布置學(xué)生下一節(jié)課帶樂(lè)器。

3.查閱資料了解雙聲道立體聲.五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三節(jié) 聲音的特性

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo) 1.了解聲音的特性.2.知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同.二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問(wèn)題的方法.2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力.三、德育目標(biāo)

1.體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛(ài)世界、熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì).2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的意識(shí).●教學(xué)重點(diǎn)

音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素.●教學(xué)難點(diǎn)

探究決定音調(diào)、響度的因素.●教學(xué)方法

探究法、演示法.●教學(xué)用具

鋼尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有細(xì)繩)、鐵支架、口琴、笛子、小提琴。

●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引入新課

二、進(jìn)行新課

(一)探究：音調(diào)和頻率的關(guān)系.1、學(xué)生分辨1、2、3、4、5、6、7音調(diào)的高低

2、實(shí)驗(yàn)：鋼尺在桌面振動(dòng)時(shí)，音調(diào)與頻率的關(guān)系

結(jié)論：

3、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材20頁(yè)內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題： 1.頻率的物理意義是什么?什么叫頻率? 2.在國(guó)際單位制中，頻率的單位是什么? 3.物體振動(dòng)得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么? 4.大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是什么? 5.什么叫超聲波?什么叫次聲波? 6.生活中你對(duì)超聲波、次聲波了解多少?能說(shuō)出它們的一些用處嗎?

4、觀察聲波的波形、簡(jiǎn)單介紹示波器

5、想想議議

(二)、響度

1、演示：輕敲音叉，響度小;重敲音叉、響度大.2、[探究]響度跟什么因素有關(guān)?(觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度.)得出結(jié)論：

3、振幅是確定響度的惟一因素嗎? [師]實(shí)際中，響度還跟聽(tīng)者與發(fā)聲體的距離有關(guān).距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音越小，響度越小.(可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^(guò)程中，越到遠(yuǎn)處越分散.)

4、音調(diào)和響度的關(guān)系

用口琴先用力吹“1”，再輕輕吹“5”.請(qǐng)同學(xué)們比較它們音調(diào)的高低，響度的大小.[師]通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)： 音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征.響度大的聲音，音調(diào)不一定高;音調(diào)高的聲音，響度也不一定大.[練習(xí)]請(qǐng)同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高?哪個(gè)響度大? 參考解答： 蚊子的叫聲音調(diào)高;黃牛的叫聲響度大.(三)、音色——物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色

1[想想做做]

2、音色由什么決定?

3、觀察波形.4[想想做做] 分析原因：這是因?yàn)殇浺魴C(jī)錄下的是說(shuō)話(huà)人通過(guò)空氣傳來(lái)的聲音，直接聽(tīng)到說(shuō)話(huà)人的聲音也是通過(guò)空氣傳來(lái)的，所以別人認(rèn)為像說(shuō)話(huà)人的聲音.三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色.2.音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的.3.響度是由發(fā)聲體的振幅決定的.4.不同的發(fā)聲體具有不同的音色.四、布置作業(yè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第四節(jié) 噪聲的危害和控制

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo) 1.了解噪聲的來(lái)源和危害.2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路.2.通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).2.通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.●教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).●教學(xué)難點(diǎn)

噪聲的等級(jí).●教學(xué)方法

討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法.●教學(xué)用具

鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視.●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

二、進(jìn)行新課

(一)噪聲的來(lái)源

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀25頁(yè)噪聲的來(lái)源，分組討論并回答下面的問(wèn)題：

1.從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲?用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說(shuō)法? 2.從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲? 3.城市噪聲的主要來(lái)源有哪些? 城市噪聲的來(lái)源是非常多的.(1)交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車(chē)聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等.(2)工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車(chē)間的噪聲.(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.(4)社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲.4.你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎?(1)自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.(2)來(lái)自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.(3)生活區(qū)里汽車(chē)、摩托車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.(4)家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.(5)小商販的叫賣(mài)聲.(6)在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.(7)生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.(8)鄰居電視機(jī)過(guò)大的聲音.(9)數(shù)學(xué)課上有人偷聽(tīng)音樂(lè)的聲音.2、觀察噪聲的波形.利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.(二)噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害 1請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第25頁(yè)最后兩自然段，然后回答下面的問(wèn)題：

1.人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音是____dB;較為理想的安靜環(huán)境為_(kāi)___dB;干擾談話(huà)、影響工作效率的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB;聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB以上;能引起雙耳失去聽(tīng)力的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB.2.為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)____dB;為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)____dB;為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)____dB.3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面?(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.三、控制噪聲

1請(qǐng)同學(xué)們閱讀26頁(yè)控制噪聲，并回答下面的問(wèn)題：

1.聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階段是什么? 2.控制噪聲的三種途徑是什么? 3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)控制噪聲的三種途徑.4.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種?

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.噪聲的來(lái)源及其波形的特點(diǎn).2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么.3.噪聲的危害.4.減弱噪聲的有效途徑.四、布置作業(yè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第五節(jié) 聲的利用

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.二、能力目標(biāo)

通過(guò)觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí).三、德育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài).●教學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.●教學(xué)難點(diǎn)

聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.●教學(xué)方法

討論法、啟發(fā)式.●教學(xué)用具

錄像帶(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、錄像機(jī)、電視.●課時(shí)安排 1課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

二、進(jìn)行新課

(一)聲與信息

1.中醫(yī)診病通過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子.2.利用B超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上.超聲探查對(duì)人體沒(méi)有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況.3、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè).超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào).這樣就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的前提下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.4、聲吶 根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲吶”，利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度、海底的地形特征等.5、我們?cè)谏钪欣寐曇臬@得信息.例如人們交談、聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.(二)聲與能量

1.利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.2.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.3.藥液霧化器

對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外.5、.超聲波加濕器

三、小結(jié) 聲與信息

聲與能量

四、布置作業(yè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六節(jié) 復(fù)習(xí)和應(yīng)用

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.知道聲音是如何發(fā)生的.2.知道聲音的傳播要依靠介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同.3.知道回聲測(cè)距的原理.4.知道樂(lè)音的三個(gè)特征.5.知道噪聲的危害和控制.6.知道聲的利用.二、能力目標(biāo) 通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.三、德育目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、立志將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的品質(zhì).●教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.●教學(xué)難點(diǎn)：組織指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，構(gòu)建聲學(xué)知識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).●教學(xué)方法：講練結(jié)合法.●課時(shí)安排：1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)本章知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(板書(shū))

二、典型例題(實(shí)物投影例題并講解)[例1]在裝滿(mǎn)水的長(zhǎng)鐵管一端敲擊一下，在較遠(yuǎn)處的另一端將聽(tīng)到三次響聲，為什么? 解析：敲擊鐵管，使鐵管發(fā)生了振動(dòng)，發(fā)出聲音.敲擊聲分別通過(guò)空氣、水和鐵進(jìn)行傳播，由于聲音在這三種不同介質(zhì)中的傳播速度不同，所以聽(tīng)到三次聲音.聲音在鐵中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽(tīng)到的是鐵傳來(lái)的敲擊聲，第二次聽(tīng)到的是水傳來(lái)的敲擊聲，第三次傳來(lái)的是空氣傳來(lái)的敲擊聲.說(shuō)明：本題用物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)求解實(shí)際問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.[例2]在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)線(xiàn)上的計(jì)時(shí)員為了計(jì)時(shí)精確，在計(jì)時(shí)時(shí)

A.聽(tīng)見(jiàn)槍聲同時(shí)按下跑表，因?yàn)槎涞穆?tīng)覺(jué)靈敏

B.看見(jiàn)發(fā)令槍散發(fā)的白煙同時(shí)按下跑表因?yàn)檠劬莒`敏

C.憑自己掌握，聽(tīng)見(jiàn)槍聲和看見(jiàn)白煙都可以按跑表，因?yàn)轫懧暫桶谉熓峭瑫r(shí)發(fā)生的

D.應(yīng)該以看見(jiàn)白煙為準(zhǔn)，因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣忍乜?，而聲音傳播的速度要慢得?/p>

解析：響聲和白煙的確同時(shí)發(fā)生，但是光和聲傳到計(jì)時(shí)員那里需傳播100 m.由于光的速度太快，傳播這100 m所用時(shí)間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340 m/s，那么聲音傳播這100 m所用的時(shí)間為 t= s=0.294 s 而短跑100 m的成績(jī)?cè)?0 s左右.若不考慮這段時(shí)間，記錄的成績(jī)誤差將達(dá)3%.綜上所述選擇D.[例3]蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過(guò)時(shí)，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無(wú)聲息，這是什么原因? 解析：蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因?yàn)樗鼈兊某岚蛘駝?dòng)引起了周?chē)諝庹駝?dòng)形成聲波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同樣地在振動(dòng)，為什么聽(tīng)不見(jiàn)聲音呢?這是因?yàn)樗鼈冋駝?dòng)的頻率不同.蜜蜂翅膀的振動(dòng)頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽(tīng)覺(jué)范圍在20 Hz到20000 Hz之間，所以聽(tīng)不見(jiàn)蝴蝶飛行的聲音.[例4]一個(gè)爬山運(yùn)動(dòng)員，爬到半山腰，他對(duì)著對(duì)面的山崖高喊一聲，4 s后聽(tīng)到了回聲，那么他離對(duì)面的山崖有____m.解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時(shí)間為2 s.那么，他離對(duì)面山崖的距離有

s=vt=340×2 m=680 m

三、作業(yè)：提醒學(xué)生做“小孔成像”的器具

1、演示：輕敲音叉，響度小;重敲音叉、響度大.2、[探究]響度跟什么因素有關(guān)?(觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度.)得出結(jié)論：

3、振幅是確定響度的惟一因素嗎? [師]實(shí)際中，響度還跟聽(tīng)者與發(fā)聲體的距離有關(guān).距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音越小，響度越小.(可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^(guò)程中，越到遠(yuǎn)處越分散.)

4、音調(diào)和響度的關(guān)系

用口琴先用力吹“1”，再輕輕吹“5”.請(qǐng)同學(xué)們比較它們音調(diào)的高低，響度的大小.[師]通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)： 音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征.響度大的聲音，音調(diào)不一定高;音調(diào)高的聲音，響度也不一定大.[練習(xí)]請(qǐng)同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高?哪個(gè)響度大? 參考解答： 蚊子的叫聲音調(diào)高;黃牛的叫聲響度大.(三)、音色——物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色

1[想想做做]

2、音色由什么決定?

3、觀察波形.4[想想做做] 分析原因：這是因?yàn)殇浺魴C(jī)錄下的是說(shuō)話(huà)人通過(guò)空氣傳來(lái)的聲音，直接聽(tīng)到說(shuō)話(huà)人的聲音也是通過(guò)空氣傳來(lái)的，所以別人認(rèn)為像說(shuō)話(huà)人的聲音.三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色.2.音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的.3.響度是由發(fā)聲體的振幅決定的.4.不同的發(fā)聲體具有不同的音色.四、布置作業(yè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第四節(jié) 噪聲的危害和控制

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解噪聲的來(lái)源和危害.2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路.2.通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).2.通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.●教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).●教學(xué)難點(diǎn)

噪聲的等級(jí).●教學(xué)方法

討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法.●教學(xué)用具

鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視.●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

二、進(jìn)行新課

(一)噪聲的來(lái)源

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀25頁(yè)噪聲的來(lái)源，分組討論并回答下面的問(wèn)題：

1.從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲?用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說(shuō)法? 2.從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲? 3.城市噪聲的主要來(lái)源有哪些? 城市噪聲的來(lái)源是非常多的.(1)交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車(chē)聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等.(2)工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車(chē)間的噪聲.(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.(4)社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲.4.你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎?(1)自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.(2)來(lái)自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.(3)生活區(qū)里汽車(chē)、摩托車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.(4)家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.(5)小商販的叫賣(mài)聲.(6)在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.(7)生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.(8)鄰居電視機(jī)過(guò)大的聲音.(9)數(shù)學(xué)課上有人偷聽(tīng)音樂(lè)的聲音.2、觀察噪聲的波形.利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.(二)噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害

1請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第25頁(yè)最后兩自然段，然后回答下面的問(wèn)題：

1.人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音是____dB;較為理想的安靜環(huán)境為_(kāi)___dB;干擾談話(huà)、影響工作效率的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB;聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB以上;能引起雙耳失去聽(tīng)力的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB.2.為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)____dB;為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)____dB;為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)____dB.3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面?(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.三、控制噪聲 1請(qǐng)同學(xué)們閱讀26頁(yè)控制噪聲，并回答下面的問(wèn)題：

1.聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階段是什么? 2.控制噪聲的三種途徑是什么? 3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)控制噪聲的三種途徑.4.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種?

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.噪聲的來(lái)源及其波形的特點(diǎn).2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么.3.噪聲的危害.4.減弱噪聲的有效途徑.四、布置作業(yè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第五節(jié) 聲的利用 ●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.二、能力目標(biāo)

通過(guò)觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí).三、德育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài).●教學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.●教學(xué)難點(diǎn)

聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.●教學(xué)方法

討論法、啟發(fā)式.●教學(xué)用具

錄像帶(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、錄像機(jī)、電視.●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

二、進(jìn)行新課

(一)聲與信息

1.中醫(yī)診病通過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子.2.利用B超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上.超聲探查對(duì)人體沒(méi)有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況.3、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè).超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào).這樣就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的前提下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.4、聲吶

根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲吶”，利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度、海底的地形特征等.5、我們?cè)谏钪欣寐曇臬@得信息.例如人們交談、聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.(二)聲與能量

1.利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.2.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.3.藥液霧化器

對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外.5、.超聲波加濕器

三、小結(jié)

聲與信息

聲與能量

四、布置作業(yè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六節(jié) 復(fù)習(xí)和應(yīng)用

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.知道聲音是如何發(fā)生的.2.知道聲音的傳播要依靠介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同.3.知道回聲測(cè)距的原理.4.知道樂(lè)音的三個(gè)特征.5.知道噪聲的危害和控制.6.知道聲的利用.二、能力目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.三、德育目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、立志將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的品質(zhì).●教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.●教學(xué)難點(diǎn)：組織指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，構(gòu)建聲學(xué)知識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).●教學(xué)方法：講練結(jié)合法.●課時(shí)安排：1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)本章知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(板書(shū))

二、典型例題(實(shí)物投影例題并講解)[例1]在裝滿(mǎn)水的長(zhǎng)鐵管一端敲擊一下，在較遠(yuǎn)處的另一端將聽(tīng)到三次響聲，為什么? 解析：敲擊鐵管，使鐵管發(fā)生了振動(dòng)，發(fā)出聲音.敲擊聲分別通過(guò)空氣、水和鐵進(jìn)行傳播，由于聲音在這三種不同介質(zhì)中的傳播速度不同，所以聽(tīng)到三次聲音.聲音在鐵中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽(tīng)到的是鐵傳來(lái)的敲擊聲，第二次聽(tīng)到的是水傳來(lái)的敲擊聲，第三次傳來(lái)的是空氣傳來(lái)的敲擊聲.說(shuō)明：本題用物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)求解實(shí)際問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.[例2]在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)線(xiàn)上的計(jì)時(shí)員為了計(jì)時(shí)精確，在計(jì)時(shí)時(shí)

A.聽(tīng)見(jiàn)槍聲同時(shí)按下跑表，因?yàn)槎涞穆?tīng)覺(jué)靈敏

B.看見(jiàn)發(fā)令槍散發(fā)的白煙同時(shí)按下跑表因?yàn)檠劬莒`敏

C.憑自己掌握，聽(tīng)見(jiàn)槍聲和看見(jiàn)白煙都可以按跑表，因?yàn)轫懧暫桶谉熓峭瑫r(shí)發(fā)生的

D.應(yīng)該以看見(jiàn)白煙為準(zhǔn)，因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣忍乜?，而聲音傳播的速度要慢得?解析：響聲和白煙的確同時(shí)發(fā)生，但是光和聲傳到計(jì)時(shí)員那里需傳播100 m.由于光的速度太快，傳播這100 m所用時(shí)間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340 m/s，那么聲音傳播這100 m所用的時(shí)間為

t= s=0.294 s 而短跑100 m的成績(jī)?cè)?0 s左右.若不考慮這段時(shí)間，記錄的成績(jī)誤差將達(dá)3%.綜上所述選擇D.[例3]蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過(guò)時(shí)，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無(wú)聲息，這是什么原因? 解析：蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因?yàn)樗鼈兊某岚蛘駝?dòng)引起了周?chē)諝庹駝?dòng)形成聲波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同樣地在振動(dòng)，為什么聽(tīng)不見(jiàn)聲音呢?這是因?yàn)樗鼈冋駝?dòng)的頻率不同.蜜蜂翅膀的振動(dòng)頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽(tīng)覺(jué)范圍在20 Hz到20000 Hz之間，所以聽(tīng)不見(jiàn)蝴蝶飛行的聲音.[例4]一個(gè)爬山運(yùn)動(dòng)員，爬到半山腰，他對(duì)著對(duì)面的山崖高喊一聲，4 s后聽(tīng)到了回聲，那么他離對(duì)面的山崖有____m.解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時(shí)間為2 s.那么，他離對(duì)面山崖的距離有

s=vt=340×2 m=680 m

三、作業(yè)：提醒學(xué)生做“小孔成像”的器具

第三篇：《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)教案

《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)教案

第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）

一、聲音是什么第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）、聲音是由于發(fā)聲體的______產(chǎn)生的。一切發(fā)聲的物體都在_____。固體、液體、氣體都可以發(fā)聲。_____停止，發(fā)聲也停止。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）

（注意：振動(dòng)一定會(huì)發(fā)聲，但發(fā)出的聲音人不一定會(huì)聽(tīng)到；如果物體不振動(dòng)，是決不會(huì)發(fā)出聲音的）第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）

2、聲音的傳播第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）

聲音的傳播需要__

__，一切固體、液體和氣體都可以作為_(kāi)

____，聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播，叫做___

__。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）

_____

不能傳聲。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）

聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。聲音在固體中傳播速度最快，其次是液體，氣體的傳播速度最慢。

3、聲波能使物體振動(dòng)，能粉碎小石頭，這表明聲音具有

。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）

二、聲音的特征、聲音的三要素第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）

聲音的三要素是指聲音的___

_、_____和______。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）

音調(diào)指聲音的_______，是由物體振動(dòng)的_______決定的；響度指聲音的_____，是由物體振動(dòng)的________決定的；我們能分辨不同人的聲音，依據(jù)的是聲音的________。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）

聲音的特征

響度

音調(diào)

音色

影響因素

振動(dòng)的 聲源的遠(yuǎn)近

振動(dòng)的

發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)

改變方法

改變力的大小

改變發(fā)聲體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊

舉例

震耳欲聾

脆如銀鈴

悅耳動(dòng)聽(tīng)

說(shuō)明

、頻率：

，單位：

2、振幅：振動(dòng)的幅度

2、用一把直鋼尺完成下列探究實(shí)驗(yàn)：

（1）探究聲音的響度與聲源的振幅有什么關(guān)系？

（2）探究聲音的音調(diào)與聲源振動(dòng)的頻率有什么關(guān)系？

（1）實(shí)驗(yàn)方法：將鋼尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外（相同）。第一次

撥鋼尺，使鋼尺振動(dòng)發(fā)聲；第二次

撥鋼尺，使鋼尺振動(dòng)發(fā)聲。

現(xiàn)象：第二次比第一次的響

結(jié)論：振幅越大。

（2）實(shí)驗(yàn)方法：將鋼尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外（用大小相同的 撥動(dòng)鋼尺）。第一次伸出的

一些，使鋼尺振動(dòng)發(fā)聲，此時(shí)鋼尺振動(dòng)的 ；第二次伸出的

一些，使鋼尺振動(dòng)發(fā)聲，此時(shí)鋼尺振動(dòng)的。

現(xiàn)象：第二次比第一次音調(diào)低

結(jié)論：振動(dòng)越慢。

三、令人厭煩的噪聲、噪聲的、危害和控制第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）

劃分聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位是_

__，用符號(hào)“dB”表示。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）

減弱噪聲的方法有：從噪聲的_________、_________和________三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)防治。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）

2、從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都屬于噪聲。

四、人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）

、由于人耳聽(tīng)到聲音的頻率范圍是_

__Hz～_______Hz，在這個(gè)范圍以?xún)?nèi)的聲音稱(chēng)為可聽(tīng)聲。人們把頻率低于____Hz的聲音叫做__

___，頻率高于_____Hz的叫做___

__。

2、超聲波具有

，易于獲得較為集中的聲能等特點(diǎn)。生活中的應(yīng)用：聲吶、B超圖像、超聲波清洗器、超聲波焊接器

3、次聲波可以傳的很遠(yuǎn)，容易

。一定強(qiáng)度的次聲波對(duì)人體會(huì)造成傷害。

第四篇：初二物理期中復(fù)習(xí)教學(xué)案聲現(xiàn)象

中考前復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法

打好基礎(chǔ)提高能力初三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在短短的時(shí)間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，如何使宋中09年中考考的十分理想是每位初三老師及學(xué)生所關(guān)心的。為此，我談一些自己的想法，供大家參考。

把握中考命題方向

優(yōu)化教學(xué)復(fù)習(xí)策略 一．命題的基本原則

1.導(dǎo)向性原則

中考試題應(yīng)對(duì)初中教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)具有鮮明的導(dǎo)向性。因此，中考命題要在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，注意理論和實(shí)際相結(jié)合，注意學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合，注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，注重實(shí)驗(yàn)與探究能力、創(chuàng)新意識(shí)的考查。試題應(yīng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，注意體現(xiàn)積極的價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。

2.科學(xué)性原則

命題要嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和要求組織實(shí)施，做到科學(xué)、公平、準(zhǔn)確和規(guī)范，要避免和杜絕出現(xiàn)政治性、科學(xué)性和技術(shù)性錯(cuò)誤。命題時(shí)特別要注意以下幾點(diǎn)：（1）試題的考查符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；（2）試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理；（3）試卷的難易比例恰當(dāng)，排布合理，有一定的區(qū)分度；（4）注意控制主、客觀題比例，把握試卷的長(zhǎng)度，留給學(xué)生充分思維和作答的時(shí)間；（5）試題的文字、語(yǔ)言表達(dá)、圖形、序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等規(guī)范；（6）題型的設(shè)計(jì)符合測(cè)試的目標(biāo)和要求，充分發(fā)揮不同類(lèi)型試題的測(cè)試功能；（7）試題的參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確且便于操作。

3.全面性原則

試卷充分體現(xiàn)對(duì)三維目標(biāo)的全面考查。既要注重基礎(chǔ)，還要突出能力；既要有較高的覆蓋面，還要注重對(duì)重點(diǎn)的核心知識(shí)的全面考查；既要考查基本知識(shí)、基本思想、方法和基本技能，還要盡可能考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；既要注重考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的結(jié)果和過(guò)程情況，還要重視考查學(xué)生在探究解決問(wèn)題能力等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

4.適應(yīng)性原則

試題的難度比例適當(dāng)，題目設(shè)置要有梯度，起點(diǎn)適當(dāng)，坡度適宜。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn)、生活背景和經(jīng)驗(yàn)編制試題，切合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知發(fā)展水平，使具有不同的認(rèn)知特點(diǎn)、不同的發(fā)展程度的學(xué)生都能表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)狀況，力求公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的相應(yīng)發(fā)展。凡《課程標(biāo)準(zhǔn)》中沒(méi)有要求的，不對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行單獨(dú)考查，但試題的背景材料（素材選取）不受此限制，也可超出教材。

二．近幾年江蘇省十三市中考試卷特點(diǎn)

綜觀08年江蘇省各地中考試卷，充分體現(xiàn)了新課程的理念，試卷及試題的命制按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、探究性、時(shí)代性、人文性和教育性等方面都得到了充分地體現(xiàn)和落實(shí).真正將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的考查滲透在了每道試題中，綜合分析有以下四個(gè)主要的特點(diǎn)。

1．注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，杜絕超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的拔高。(舉物理為例)（1）測(cè)量結(jié)果的估讀僅限于長(zhǎng)度測(cè)量，常識(shí)性了解誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。（2）常識(shí)性了解聲波的波形圖。（3）記住水的密度。

（4）不要求用P=ρgh進(jìn)行定量計(jì)算。

（5）不需要解釋浮力產(chǎn)生的原因，浮力（包括物體的浮與沉），可以由阿基米德原理 推出，不要求進(jìn)行有關(guān)浮力的繁難計(jì)算。

（6）涉及簡(jiǎn)單機(jī)械的計(jì)算僅限于杠桿、滑輪（組）和斜面，不出現(xiàn)機(jī)械組合情況。電學(xué)

（1）不要求推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻。

（2）導(dǎo)體長(zhǎng)度、橫截面積與電阻的關(guān)系不作定量要求，只要求學(xué)生會(huì)讀旋轉(zhuǎn)式電阻箱的阻值。

（3）不涉及“混聯(lián)電路”的分析與計(jì)算。（4）左手定則不作要求；安培定則不作要求。

（5）在給出公式的條件下，能知道電磁波的波長(zhǎng)與波速、頻率的關(guān)系及簡(jiǎn)單計(jì)算。光學(xué)

（1）常識(shí)性了解顏料的三原色。（2）記住光在真空中的傳播速度。

（3）只要求用對(duì)稱(chēng)法畫(huà)出平面鏡中的像不要求作平面鏡成像光路圖。常識(shí)性了解望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡。）

通過(guò)靈活多樣的形式考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)。2．注意從實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問(wèn)題的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際、關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

3．注意對(duì)科學(xué)探究能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)注重探究過(guò)程和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。

4．學(xué)科內(nèi)綜合題往往以多個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)在生產(chǎn)、生活中實(shí)際運(yùn)用為背景，信息量大、內(nèi)容多，需要仔細(xì)研讀，反復(fù)推敲，挖掘其物理內(nèi)容，并過(guò)濾、加工，提煉主干，使對(duì)象簡(jiǎn)單化、模型化，從而才能找到解題思路。

三．09年中考命題趨勢(shì)分析

（一）.兩個(gè)不變：

1.統(tǒng)一的指揮棒不會(huì)變--命題應(yīng)該符合各地的教育現(xiàn)實(shí)和課改形勢(shì)

中考命題方案的確定應(yīng)該建立在對(duì)當(dāng)前課改的形勢(shì)、招生制度的改革以及全省教育教學(xué)的實(shí)際情況之下：從課改的形勢(shì)看，中考應(yīng)該溶入新的課程理念的具體要求，結(jié)合三維目標(biāo)和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；從招生制度看，中考應(yīng)該考慮各縣市考生的升學(xué)實(shí)際、招生要求；從全省教育教學(xué)的實(shí)際看，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不

一、教材不完全統(tǒng)一、教學(xué)中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況不一。所有這些都決定了最終的試題將符合絕大部分地區(qū)考生，尤其是在試卷的難度、區(qū)分度上會(huì)統(tǒng)籌兼顧。2.學(xué)科思想不會(huì)變--命題應(yīng)該符合學(xué)科特色和科學(xué)精神

命題應(yīng)該體現(xiàn)新課程理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)；引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，避免盲目提高

體現(xiàn)課改不是不要基礎(chǔ)，而是更重基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)點(diǎn)上的測(cè)試仍然會(huì)是命題的重點(diǎn)。

（三）聯(lián)系實(shí)際、貼近生活是中考命題的指導(dǎo)思想

聯(lián)系實(shí)際、貼近生活，那些最常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，最可能作為命題的素材。練習(xí)中的嚴(yán)重脫離生活而且沒(méi)有實(shí)際意義的問(wèn)題要堅(jiān)決放棄（如冰里有個(gè)小石塊，融化以后水位的變化的問(wèn)題）。

試題中的物理情景至少是全省80-90%以上同學(xué)所見(jiàn)過(guò)的。試題將從學(xué)生熟悉的家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中選材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生從答題的過(guò)程中去關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，感受、體會(huì)與領(lǐng)悟人與環(huán)境、人與社會(huì)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。

（四）突出對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)和方法的感悟，加強(qiáng)學(xué)科間的滲透

由于傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)于注重傳授結(jié)論，教師教的時(shí)候強(qiáng)調(diào)的是結(jié)論，學(xué)生看重的也是結(jié)論，這些現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生生搬硬套結(jié)論。新的課程理念強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”的考查，通過(guò)學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，了解規(guī)律，感受并掌握科學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此如何對(duì)過(guò)程與方法進(jìn)行有效的考查，也應(yīng)是中考命題的一個(gè)方向。

（五）適度考查學(xué)生的探究能力和綜合能力

使考生在解答試題的過(guò)程中真正體驗(yàn)到一些物理思想和科學(xué)方法的運(yùn)用。試卷中設(shè)計(jì)的探究試題所考查的形式體現(xiàn)多樣性、新穎性，其中不僅針對(duì)探究過(guò)程中的某些要素進(jìn)行考查，也注重對(duì)探究全過(guò)程的考查。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化。如物理學(xué)科，教師在平時(shí)不僅要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而且盡可能的把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。

（六）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和熱點(diǎn)題型

.情景信息題是在考題中提供較多的情景信息、根據(jù)題目要求從中篩選有用的相關(guān)信息。在這類(lèi)問(wèn)題中，我們需要注意社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)材料作為背景的信息題，比如神舟7號(hào)、汶川地震、08奧運(yùn)、三鹿奶粉事件等。開(kāi)放性試題（包括結(jié)果開(kāi)放、條件開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放等），在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)行研究的題型。其研究的方法和手段可以多樣化，沒(méi)有固定的模式和定式，研究的結(jié)果也并不唯一，表達(dá)的形式也可以豐富多彩。開(kāi)放性試題的設(shè)置將趨向合理，以確實(shí)具有條件開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放、結(jié)論開(kāi)放的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間較大，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，能考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。復(fù)習(xí)30天,創(chuàng)造新奇跡

中考分三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)的單元、章節(jié)復(fù)習(xí)。通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。中考有近70分為基礎(chǔ)題，若把中檔題和較難題中的基礎(chǔ)分計(jì)入，占的比值會(huì)更大。所以在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)應(yīng)做到熟練、正確、迅速。上課不能讓學(xué)生只聽(tīng)老師講，要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應(yīng)通過(guò)老師的教，讓學(xué)生自己“悟”出來(lái)，自己“學(xué)”出來(lái)，尤其在解決新情景問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)感悟出如何正確思考。

第二輪復(fù)習(xí)打破章節(jié)界限實(shí)行大單元、小綜合、專(zhuān)題式復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過(guò)程。在復(fù)習(xí)中，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)要鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)已基本過(guò)關(guān)，第三輪的模擬訓(xùn)練是知識(shí)、能力深化鞏固的階段，復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主，回歸教材，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容地面對(duì)中考。由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，使他們能以最佳的心態(tài)參加中考。在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問(wèn)題：

1．復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃，效率低，體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對(duì)大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)。

2．復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，體現(xiàn)在1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。2）復(fù)習(xí)速度過(guò)快，對(duì)學(xué)生心中無(wú)數(shù)，做了夾生飯，返工來(lái)不及，不返工漏洞百出。3）要求過(guò)松，對(duì)學(xué)生有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改；

3．解題不少，能力不高，表現(xiàn)在：1）以題論題，不是以題論法，滿(mǎn)足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。2）題目無(wú)序，沒(méi)有循序漸進(jìn)。3）題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)下列問(wèn)題： 1．防止把第一.二輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2．防止單純就題論題，應(yīng)以題論法

3．防止過(guò)多搞難題 過(guò)多做練習(xí)，以練代講

4．以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散

5．只注重知識(shí)輔導(dǎo)，不進(jìn)行心理訓(xùn)練。

建議：在復(fù)習(xí)的最后階段，考前30天，要讓學(xué)生把主要精力投放在完善知識(shí)網(wǎng)，翻看錯(cuò)題集上，這個(gè)階段，尤需降低重心，重視課本，避免在繁、難、偏、舊、玄的試題上浪費(fèi)時(shí)間，注重常見(jiàn)常用易誤的知識(shí)和基本的能力要求，做題宜少而精。理由其實(shí)很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評(píng)，自己動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案。對(duì)于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實(shí)解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不美的問(wèn)題。深刻理解知識(shí)本質(zhì)，加強(qiáng)審題能力的鍛煉，做到變更命題的表達(dá)形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。尋求不同的解題途徑與變通思維方式。注重自己思維的廣闊性，對(duì)于同一題目，尋找不同的方法，做到一題多解，這樣才有利于打破思維定勢(shì)，開(kāi)拓思路，優(yōu)化解題方法。狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。首先，作為老師必須了解中考方面的有關(guān)政策，避免復(fù)習(xí)走彎路、走錯(cuò)路。讓學(xué)生要認(rèn)真研讀《中考考試說(shuō)明》，領(lǐng)會(huì)、看清考試范圍，重點(diǎn)研究樣題的參考答案中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于每一個(gè)給分點(diǎn)要牢記于心，避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。

最后30天的特點(diǎn)是風(fēng)云變幻，對(duì)一個(gè)班級(jí)而言，這30天可以使一個(gè)好的班級(jí)一落千丈，也可以使一個(gè)差的班級(jí)變成數(shù)一數(shù)二，對(duì)個(gè)人而言，30天也可以產(chǎn)生翻天覆地的驚人變化。30天可以創(chuàng)造奇跡。

成功的人分三種，一是一路領(lǐng)先，志在必得的，這樣的人身上有一股霸氣；二是快馬加鞭，更上層樓的，這樣的人身上有一種志氣；三是力挽狂瀾，異軍突起的，這樣的人身上有一身的骨氣。

面對(duì)失敗，也有三種人，第一種是逃避失敗，不敢面對(duì)，一直生活在失敗的陰影里，這種人成為被失敗打垮的人；第二種是不屑于失敗，無(wú)所謂，仍我行我素，這樣的人麻木不仁，必將重復(fù)失??；第三種人是勇于直面失敗，在失敗的陣痛后所做的第一件事就是爬起來(lái)，并采取積極的行動(dòng)，去迎接下一次的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗靼?，生命遭受痛苦的時(shí)刻也是面臨最大轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)刻。

第五篇：八年級(jí)單元測(cè)試題(聲現(xiàn)象)

八年級(jí)單元測(cè)試題

一、填空題

1.人說(shuō)話(huà)時(shí)聲帶在_________，小溪流水嘩嘩的響水在_________，拉胡琴時(shí)琴弦在_________.這些現(xiàn)象說(shuō)明，聲音是由_________而產(chǎn)生的.2.當(dāng)鑼被敲響時(shí)，用手按住鑼面，鑼聲消失了，這是因?yàn)殍屆嫱Ｖ沽薩________，這說(shuō)明物體的_________停止了，發(fā)聲也就停止了.3.把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，可聽(tīng)到鬧鐘的鈴聲逐漸減弱，到最后就聽(tīng)不到了.重新向玻璃罩內(nèi)注入空氣又聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲.這說(shuō)明，聲音要靠_________傳播，日常我們聽(tīng)到的聲音是靠_________ 傳來(lái)的，實(shí)際上_________和_________也能傳聲，_________不能傳聲.4.聲速跟介質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)，還跟介質(zhì)的_________ 有關(guān)，15 ℃時(shí)空氣中的聲速是_________ m/s.5.聲音在空氣中的傳播速度是v1，在水中的傳播速度是v2，二者大小相比較v1_________v2.6.回聲傳到人耳比原聲晚0.1 s以上，人耳才能將回聲和原聲區(qū)分開(kāi)，要想聽(tīng)到回聲，障礙物跟發(fā)聲體的最近距離應(yīng)該為_(kāi)________.7.將耳朵堵住，把振動(dòng)的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，同樣_________聲音，這種聲音通過(guò)頭骨、額骨也能傳到_________引起聽(tīng)覺(jué)的傳導(dǎo)方式叫_________.8.甲乙兩名運(yùn)動(dòng)員參加百米賽跑，甲運(yùn)動(dòng)員的裁判看到發(fā)令槍冒煙開(kāi)始計(jì)時(shí)，乙運(yùn)動(dòng)員的裁判聽(tīng)到發(fā)令槍響開(kāi)始計(jì)時(shí)，結(jié)果兩運(yùn)動(dòng)員所用時(shí)間相同，而實(shí)際上乙運(yùn)動(dòng)員比甲運(yùn)動(dòng)員跑得_________.9.發(fā)聲物體單位時(shí)間內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫_________，聲源振動(dòng)的_________決定了它發(fā)出聲音的_________.聲源振動(dòng)的越快，發(fā)出聲音的_________越高，聲源振動(dòng)的越慢，發(fā)出聲音的_________越低.10.發(fā)聲物體的材料、結(jié)構(gòu)決定了發(fā)出聲音的_________，不同發(fā)聲物體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的_________也就不同.11.人感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱叫_________，它由_________和_________決定.12.管樂(lè)器的音調(diào)變化由_________決定，_________產(chǎn)生低音，_________產(chǎn)生高音.13.在音樂(lè)會(huì)上我們能分辨出嗩吶和笙發(fā)出的聲音，是因?yàn)樗鼈兊腳________不同.14.鋼琴中C調(diào)do的頻率是261.6 HZ，鋼琴中的發(fā)聲體在5 s的時(shí)間里振動(dòng)了____________ 次.15.發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫_________.從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、_________和_________的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于_________.16.人們能感受到的聲音的頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠感受到的聲音的頻率范圍是_________到_________.17.將肥皂膜放在正在放音的音箱前邊，可看到肥皂膜在_________，說(shuō)明聲音是一種波動(dòng)，并且_________能量.有一種超聲波牙刷，能發(fā)射一種超聲波，這種超聲波可以穿過(guò)牙齒周?chē)囊后w引起強(qiáng)烈的振動(dòng)，從而將牙齒上的污垢清除下來(lái)而不會(huì)損壞牙齒，使用超聲波是因?yàn)樗a(chǎn)生的振動(dòng)比可聞聲_________.18.經(jīng)實(shí)驗(yàn)，為了保證人們的工作和學(xué)習(xí)，環(huán)境的聲音不能超過(guò)_________dB.19.助聽(tīng)器的基本原理是：將外界的聲信號(hào)轉(zhuǎn)變成電信號(hào)，經(jīng)放大后再將電信號(hào)轉(zhuǎn)變成聲信號(hào)，然后傳遞給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，使人感知聲音.使用助聽(tīng)器可以使_________的人恢復(fù)聽(tīng)力.20.聲納探傷就是人們向待查工件發(fā)射一種超聲波，經(jīng)工件反射后接收，經(jīng)分析反射回來(lái)超聲波的時(shí)間，就可以判斷出工件的傷痕在什么位置，這是利用了聲在不同介質(zhì)中_________的原理.21.次聲波可以繞過(guò)較大的障礙物傳播的很遠(yuǎn)，地震時(shí)伴有_________產(chǎn)生，地震觀測(cè)站就是利用_________接收器來(lái)測(cè)定何時(shí)、何地、發(fā)生了幾級(jí)地震的.二、選擇題

22.關(guān)于聲音的發(fā)生，下列說(shuō)法中正確的是 A.振動(dòng)的物體都能夠發(fā)出聲音

B.我們聽(tīng)到的聲音一定是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 C.振動(dòng)慢的物體不能發(fā)聲，振動(dòng)快的物體能發(fā)聲

D.因物體的材料、結(jié)構(gòu)不同，所以有的物體振動(dòng)時(shí)能發(fā)聲，有的物體振動(dòng)時(shí)不能發(fā)聲 23.在相同的溫度下，聲音在下列物質(zhì)中的傳播速度由大到小排列的順序是 A.空氣、水、銅

B.銅、空氣、水 C.水、銅、空氣

D.銅、水、空氣 24.下列選項(xiàng)中聲音不能在其中傳播的是 A.酒精

B.空氣

C.巖石

D.月球上空

25.甲同學(xué)將耳朵貼在一根長(zhǎng)鐵管的一端，乙同學(xué)在另一端用力敲一下鐵管，甲同學(xué)能聽(tīng)到 A.1次敲擊聲

B.2 次敲擊聲

C.3 次敲擊聲

D.4 次敲擊聲

26.人耳能分清原聲和回聲的時(shí)間間隔應(yīng)大于0．1s，所以要能聽(tīng)到自己拍手的回聲，人離障礙物的距離應(yīng)（）

大于17m

B．大于34m

C．小于17m

D．小于34m 27.發(fā)聲體振動(dòng)的快慢決定了 A.聲音的響度

B.聲音的音色 C.聲音的音調(diào)

D.聲音的大小 28.月球上的宇航員相互交談時(shí)使用無(wú)線(xiàn)電，這是因?yàn)?/p>

A.用無(wú)線(xiàn)電交談比直接交談清晰

B.宇航員距離遠(yuǎn)直接交談聽(tīng)不見(jiàn) C.月球上的巖石不傳聲

D.月球上沒(méi)有空氣 29.聲音在水中傳播的過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是

A.聲音的音調(diào)保持不變

B.聲音的響度保持不變 C.聲音的傳播速度逐漸減小

D.以上說(shuō)法都不對(duì) 30.我們能分辨出隔壁房間里說(shuō)話(huà)的人是誰(shuí)，這是因?yàn)?/p>

A.每個(gè)人聲音的響度不同

B.每個(gè)人的遠(yuǎn)近不同

C.每個(gè)人聲音的音色不同

D.每個(gè)人聲音的頻率不同 31.關(guān)于打擊樂(lè)器，下列說(shuō)法中不正確的是

A.打擊力量越大，聲音響度越大

B.鼓面越大聲音越響亮

C.鼓面繃得越緊，音調(diào)越高

D.鼓的大小不同，音色不同 32.音樂(lè)會(huì)上男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，下面說(shuō)法正確的是

A.“男聲”音調(diào)高，響度大；“女聲”音調(diào)低，響度小 B.“男聲”音調(diào)低，響度??；“女聲”音調(diào)高，響度大 C.“男聲”音調(diào)高，響度??；“女聲”音調(diào)低，響度大 D.“男聲”音調(diào)低，響度大；“女聲”音調(diào)高，響度小 33.開(kāi)大收音機(jī)的音量旋鈕是為了 A.增大聲音的響度

B.提高聲音的音調(diào) C.改善聲音的音色

D.減小噪音 34.下列幾種減弱噪聲的方法中，不可行的是

A.改造噪聲大的機(jī)器

B.在產(chǎn)生噪聲的廠房周?chē)N樹(shù) C.將產(chǎn)生噪聲的廠房門(mén)窗打開(kāi)

D.戴上防噪聲耳塞 35.關(guān)于聲音，下列說(shuō)法正確的是

A.只要物體在振動(dòng)，我們就一定能聽(tīng)到它發(fā)出的聲音 B.聲源振動(dòng)越強(qiáng)烈，它發(fā)出的聲音越大

C.因?yàn)槊總€(gè)人的音調(diào)不同，所以我們能分辨出熟人的聲音 D.音樂(lè)聲對(duì)我們來(lái)說(shuō)有時(shí)侯也是噪聲

三、計(jì)算題

36.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)欲測(cè)出一段較長(zhǎng)廢鐵軌的長(zhǎng)度，可是他們誰(shuí)也沒(méi)有帶長(zhǎng)度尺，小亮同學(xué)戴了一塊電子表，他們讓小亮將耳朵貼在鐵軌的一端，另一位同學(xué)用力敲擊鐵軌的另一端，小亮聽(tīng)到一聲敲擊聲后，經(jīng)過(guò)0.5 s又聽(tīng)到一聲敲擊聲.（當(dāng)時(shí)的氣溫為15 ℃）請(qǐng)你幫他們計(jì)算出鐵軌的長(zhǎng)是多少？

37.某雷雨天的晚上，玉紅同學(xué)看到閃電5 s后聽(tīng)到了雷聲，打雷的地方距她多遠(yuǎn)？

38.某同學(xué)旅游時(shí)，劃船行在兩山之間，他大喊了一聲，經(jīng)過(guò)1 s聽(tīng)到一個(gè)回聲，又經(jīng)過(guò)3 s聽(tīng)到了另一個(gè)回聲，問(wèn)：兩山相距多遠(yuǎn)？

39.“5.7”空難發(fā)生后，“黑匣子”的打撈工作始終是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，為了盡快將它打撈出水，專(zhuān)家們?cè)谑潞Ｓ蜻M(jìn)行探測(cè)，測(cè)量船在海面向海底發(fā)射波速為1450 m/s的超聲波，并測(cè)得超聲波從發(fā)射到反射回海面經(jīng)歷的時(shí)間為0.2 s,則“黑匣子”所在的海域的深度約為多少？