第一篇：功和機械能復習教學案（大全）

《功和機械能》復習教學案 姓名：

執筆：賈賢中

【復習目標】結合實例認識功的概念；結合實例理解功率的概念；能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化 【復習過程】

一、知識梳理，合作交流

一、做功的兩個必要因素＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.二、功的計算公式：＿＿＿＿＿，各物理量的單位分別是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、功率：功率是用來表示＿＿＿＿＿＿的物理量，＿＿＿＿＿＿＿＿叫做功率，公式：＿＿＿＿＿＿ 單位：＿＿＿＿＿＿

四、動能和勢能

＿＿＿＿＿＿叫動能，動能大小的影響因素是＿＿＿、＿＿＿。＿＿＿＿＿＿叫做重力勢能，影響因素是＿＿＿、＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿叫做彈性勢能）影響因素是＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、機械能在數值上等于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之和。

二、例題解析，疑難點撥

知識點：功

例1：下列實例中，力對物體沒有做功的是【

】

A.起重機吊起重物

B.馬拉車，車未動

C.跳水運動員從跳臺跳下

D.舉重運動員，將杠鈴舉起

例2：在粗糙的水平面上，用100N的水平推力使一個重為500N的物體前進了10m，在此過程中【

】A．推力做了5000J的功

B．推力做了1000J的功

C．重力做了5000J的功

D．重力做了1000J的功 知識點：功率

例3：小夢同學想通過爬樓梯來估測自己上樓的功率，為此，他必須測量的物理量有：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。計算公式是：＿＿＿＿＿＿

例4：一電梯在10 s內可以將質量為1.2 t的貨物由底層地面勻速運至四樓樓頂，若每層樓的高度是3.5 m，那么電梯做功的功率是多少？（g取10 N/kg）

知識點：動能和勢能

例5：灑水車沿水平地面勻速前進灑水過程中，動能＿＿＿，因為＿＿＿＿＿＿。喜鵲與麻雀在空中飛行，如果它們的動能相等，那么麻雀比喜鵲飛的————，如果它們重力勢能相等，那么麻雀比喜鵲飛的————。

例6：古詩文中有許多描述自然現象的優美詩句。如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，從物理學的角度看，滾滾奔流的長江具有巨大的 能和 能。

知識點：機械能及其轉化

例7：滾擺在上升過程中，質量＿＿，速度＿＿，動能＿＿，質量＿＿，高度＿＿，重力勢能＿＿，在此過程中＿＿能轉換為＿＿能；滾擺在下降過程中＿＿能轉換為＿＿能。

例8：從高空靜止釋放一物體，不計空氣阻力，釋放時物體的機械能是500J，那么（）

A．釋放時物體的重力勢能小于500J B．下落過程中物體的機械能不變 C．物體落地時的動能是500J D．物體落地時的機械能大于500J

三、練習鞏固：

1、如圖7所示的幾個情形中，所提到的力沒有做功的是【 】

圖7

2、.在下列各種情況中，所做的功各是多少？

（1）手用向前的力F推質量為m的小車，沒有推動，手做功為

.（2）手托一個重為25 N的鉛球，平移3 m，手對鉛球做的功為

.（3）一只質量為m的蘋果，從高為h的樹上落下，重力做功為

.3、舉重運動員在5 s內將1500 N的杠鈴勻速舉高了2 m，則可知他對杠鈴做的功為

，功率是

.4、一個足球運動員用100N的力踢一個重力為5N的足球，球離腳后在水平草地上向前滾動了30m，在球滾動的過程中，運動員對足球做的功為（）

A、3000J B、500J C、150J D、0J

5、整潔明亮的教室需要大家共同創造，同學們值日時，以下勞動幾乎沒有做功的是（）A、用拖布拖地 B、擦門窗、黑板

C、提著水從同樓層的水房走向教室 D、把椅子搬到課桌上

6、甲、乙兩個集裝箱質量相同，用起重機將甲集裝箱以0.5m/s的速度提升10m，再將乙集裝箱以1m/s的速度提升到相同高度，那么起重機（）A、第一次做功多，功率大 B、第二次做功多，功率大 C、兩次做功一樣多，功率一樣大 D、兩次做功一樣多，第二次功率大

7、某同學用100牛的力把質量為4千克的鉛球推到5米遠處,他推鉛球做的功是()A.500焦 B.196焦 C.696焦 D.缺少條件,無法計算

8、兩個體重相同的人甲和乙一起從一樓上到三樓，甲是跑步上樓，乙是慢步上樓.甲、乙兩人所做的功W甲

W乙，他們的功率P甲

P乙.（填“大于”“小于”或“等于”）

9、一個中學生站在商場中的自動電梯上，隨電梯從一樓上到二樓，則電梯對該同學所做的功最接近于 A.10 J

B.102 J C.103 J D.104 J

10、下面的四個事例中，敘述錯誤的是

A.叉車舉起貨物，叉車做了功

B.燃燒的氣體使火箭起飛，燃燒的氣體做了功

C.起重機掛著貨物，沿水平方向勻速移動，起重機對貨物做了功 D.馬拉動圓木，馬做了功

11、水平路面上有一個重500 N的小車，在100 N的水平拉力作用下，勻速向前移動了5 m，則在這一過程中

A.車受到的阻力為600 N

B.車受到的阻力為500 N C.拉力對車做功是500 J

D.重力對車做功為2500 J

12、關于功率，下列說法正確的是

A.力對物體做的功越多，功率就越大 B.做功時間短的機械功率大

C.完成相同的功，用的時間越長，功率越大 D.功率大的機械在單位時間里做的功多

13、如圖所示，mA＞mB＞mC，三個物體在同樣大小的力F的作用下，都沿著力F的方向移動距離s，比較F對三個物體所做的功，結論是（）

A．三次做功一樣多 B．對A做的功多 C． 對B做的功多 D．對C做的功多

14、下列過程中，屬于勢能轉化為動能的是（）

A．滾擺下降的過程 B．用力拉長彈弓橡皮條的過程 C．彈簧槍將“子彈”射出去的過程 D．跳水運動員將跳板踏彎的過程

15、為探究能量轉化，小明將小鐵塊綁在橡皮筋中部，并讓橡皮筋穿入鐵罐，兩端分別固定在罐蓋和罐底上，實驗裝置做好后讓它從不太陡的斜面上滾下，發現橡皮筋被鐵塊卷緊了，接著鐵罐居然能從斜面底部自動滾上去！以下有關能量轉化的判斷，正確的有（）

A．重力勢能轉化為動能 B．彈性勢能轉化為動能 C．動能轉化為重力勢能 D．彈性勢能轉化為重力勢能

16、一架飛機在執行救災任務時，在空中的一定高度勻速飛行，并向地面投放救災物資，對飛機的說法正確的是（）

A、動能變大，勢能變小

B、勢能變大，動能變小

C、飛機的機械能變小

D、飛機的機械能變大

17、一輛汽車在勻速上坡的過程中，下列說法中不正確的是（）

A、動能增大

B、勢能增加

C、機械能增加

D、動能轉化為勢能

18、一輛在水平路面上勻速行駛的灑水車正在灑水作業。關于該灑水車，下列說法正確的是（）

A、機械能不變，重力勢能不變

B、機械能變小，重力勢能變小 C、機械能不變，動能變小

D、機械能變小，動能不變

19、下列四種器材，其中利用形變產生彈性勢能做功的是（）A、彈簧測力計

B、機械手表

C、衣服夾子

D、沙發床

20、小明從光滑的滑梯上滑下，若不計空氣的阻力，這一過程中，下列有關說法不正確的是（）

A、勢能轉化為動能

B、速度越來越快

C、機械能保持不變

D、機械能減少

21、重500N的物體，在100N的水平拉力作用下，沿水平地面以0.5m/s的速度勻速運動10s。在這個過程中，重力所做的功是

J，拉力做功的功率是

w。

22、甲乙兩同學進行爬桿比賽，爬到了桿頂（桿長相同）時，甲用了10秒，乙用了9秒，若甲乙二人的體重之比是5：6，則甲乙二人爬山到了桿頂所做的功之比是，兩人的平均功率之比是。

23、某市學業水平體育測試立定跳遠項目中，體重為500N的某同學從最高點落到了地面的過程中，重心下降的最大距離為0.3m，用時0.5S，則此過程重力做功

J，重力做功的功率為

w。

24、如圖所示，用水平力F拉著重100N的物體，在水平地面上勻速向左運動5m，物體所受地面的摩擦力為20N，則（）

A、重力做功50J B、拉力大小為100N C、拉力大小為120N D、拉力做功100J

25、如圖所示，在水平拉力的作用下，物體沿水平方向做勻速直線運動，若忽略滑輪與繩子的質量及摩擦力不計，已知物體與地面之間的摩擦力為5N，物體運動的速度為2m/s，則拉力所做的功是（）

A、5w B、10w C、15 w D、20 w 3

26、騎自行車上坡前往往要加緊蹬幾下,請從能量轉化的角度分析這樣做的好處.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

27、下列災害中,主要是由機械能造成的是（）①洪水沖垮堤壩

②大火燒毀房屋

③行駛的火車中扔出的饅頭砸暈鐵路旁施工的工人

④發生車禍時車毀人亡

⑤冰雹砸毀塑料大棚和農作物⑥高空墜物砸傷行人

⑦臺風吹翻輪船

28、關于動能和重力勢能影響因素的探究

如圖所示,分別讓質量不同的鋼球A和B從該斜面的同一高度滾下去撞擊水平面上的一個小木塊.回答下列問題:(1)設計該實驗的目的是要探究 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.(2)通過＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可以判斷鋼球動能的大小.(3)該實驗用到了物理學中常用的一種研究問題的方法叫＿＿＿＿法.(4)此實驗得出的結論是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(5)若若還想探究動能的大小與物體運動速度的關系應如何操作？ ＿＿＿＿＿＿＿＿

29、木塊在大小為5牛的水平拉力作用下，10秒內在水平面上沿拉力方向前進2米，拉力做功為＿＿＿＿焦，功率為＿＿＿＿瓦；若木塊重15牛，在此過程中重力對水塊做功為＿＿＿＿焦。

30、甲、乙兩同學的體重相同，各自從一樓上到三樓，若甲跑上去，乙走上去，則（）A、乙做的功多，但功率較小

B、兩人做功一樣多，但甲的功率大 C、甲做的功多，但功率較大

D、兩人功率一樣大，但乙做的功多

31、人們常常利用物體具有各種形式的機械能來做功，如：機械手表里擰緊的發條具有＿＿＿＿＿能，可以帶動小齒輪和指針轉動；風具有＿＿＿＿＿能，可以推動帆船航行；打樁機舉高的重錘具有＿＿＿＿＿能，可以完成打樁工作。

32、在平地上，用50 N的水平推力推動重100 N的箱子，前進了10 m，則推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個箱子舉高1.5 m，他做的功又是多少？

33、測定自己上樓時的功率有多大，是一項很有意義也很有趣的物理實踐活動。如果現在你要測定自己爬上10m高樓時的功率，假設你身體的質量為50kg，上樓所用的時間是50s，請計算自己上樓的功率（取g=10N/kg）

第二篇：《功和機械能》復習教學案

《功和機械能》專題復習教學目標：鞏固本章節知識 教學內容：功和機械能一章內容 教學過程： 復習： 功

1．力學里所說的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向上通過的距離。

2．不做功的三種情況：有力無距離、有距離無力、力和距離垂直。

3．力學里規定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。公式：W=FS。

4．功的單位：焦耳，1J=1N·m。把一個雞蛋舉高1m，做的功大約是0．5J。

5．應用功的公式注意：①分清哪個力對物體做功，計算時F就是這個力；②公式中S一定是在力的方向上通過的距離，強調對應。③功的單位“焦”（牛·米=焦），不要和力和力臂的乘積（牛·米，不能寫成“焦”）單位搞混。

二、功的原理

1．內容：使用機械時，人們所做的功，都不會少于直接用手所做的功；即：使用任何機械都不省功。

2．說明：

①功的原理是一個普遍的結論，對于任何機械都適用。

②功的原理告訴我們：使用機械要省力必須費距離，要省距離必須費力，既省力又省距離的機械是沒有的。

③使用機械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因為使用機械或者可以省力、或者可以省距離、也可以改變力的方向。

④我們做題遇到的多是理想機械（忽略摩擦和機械本身的重力）理想機械：使用機械時，人們所做的功（FS）=直接用手對重物所做的功（Gh）。

3．應用：斜面

①理想斜面：斜面光滑；②理想斜面遵從功的原理；

③理想斜面公式：FL=Gh，其中：F：沿斜面方向的推力；L：斜面長；G：物重；h：斜面高度。

如果斜面與物體間的摩擦為f，則：FL=fL+Gh；這樣F做功就大于直接對物體做功Gh。課堂練習：

1.一個人先后用同樣大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分別在光滑和粗糙兩種不同的水平地面上前進相同的距離。關于拉力所做的功，下列說法中正確的是（）A.在粗糙地面上做功較多

B.在光滑的地面上做功較多 C.兩次做功一樣多

D.條件不夠，無法比較兩次做功的多少

4．如圖，一根輕質木桿，A端細線下所掛50N的重物靜止在水平地面上．當在B點；加豎直向下的力為30N作用時，木桿恰能在水平位置處于平衡狀態，此時細線豎直．巳知OA =15cm，OB=5cm，用重物對水平地面的壓力為（）

A．80N．

B60N．

C40N．

D20N 5．如圖所示的輕質杠桿，AO小于BO．在A，B兩靖懸掛重物G1和G2后杠桿平衡．若將G1和G2同時向支點O移動相同的距離，則

（）

A．杠桿仍保持平衡。

B．杠桿的A端向下傾斜。C．杠桿的B端向下傾斜。

D．無法判斷。

6．如圖所示，是工人師傅往高處運送貨物的兩種方法．物重均為500N，滑輪重均為10N，不計摩擦和繩重，下列說法正確的是()A．甲圖中的拉力等于乙圖中的拉力． B．甲圖中的拉力小于乙田中的拉力．

C．甲圖中的機械效率小于乙圖中的機械效率． D．甲圖中的機械效率大于乙圖中的機械效率．

7．如圖所示，在水平拉力F的作用下使物體m，沿水平地面作勻速直線運動，若滑輪與繩子質量及摩擦不計，巳知物體m與地面間的摩擦力為10N，物體m運動的速度為2m/s，那么關于拉力F的大小和拉力的功率P的大小，下列說法中正確的是

（）A．拉力F的大小為20N。B．拉力F的大小為10N。

C．拉力的功率P的大小為20W。D．拉力的功率P的大小為10W。

8．如圖所示的滑輪組，將重為10N的物體勻速提升0.1m，拉力F=6N，在這一過程中，下列說法正確的是

（）

A．所做的有用功為1.2J，B．所做的額外功為0.5J

C．所做的總功為1.2J．

D．此滑輪組的機械效率為50％． 9．工人用如圖所示的滑輪組提升重物，在10s內將質量為100kg的物體勻速提升2m．已知工人向上的拉力為480N，則下面說法中錯誤的是（）A．繩子自由端被拉下6m．B．工人所做的有用功是1960J，總功是2880J．

C．工人做功的功率是288W．

D．滑輪組的機械效率為51％． 10．用右圖所示的滑輪組勻速提升600N的重物時,人手實際需提供的拉力應該（）

A．小于200N B．等于200N

C．大于200N D．大于300N 11．一小孩從公園中的滑梯上加速滑下，對于其機械能的變化情況，下列說法中（）

A．重力勢能減小，動能不變，機械能減?。?B．重力勢能減小，動能增加，機械能減?。?/p>

C．重力勢能減小，動能增加，機械能增加

D．重力勢能減小，動能增加，機械能不變，《功和機械能》專題復習

教學目標：鞏固本章節知識 教學內容：功和機械能一章內容 教學過程： 復習： 功率

1．定義：單位時間里完成的功。2．物理意義：表示做功快慢的物理量。3．公式：P=W/t 4．單位：主單位W；常用單位kW mW 馬力。換算：1kW=103W 1mW=106 W 1馬力=735W。

某小轎車功率66kW，它表示：小轎車1s內做功66000J。

5．機械效率和功率的區別：

功率和機械效率是兩個不同的概念。功率表示做功的快慢，即單位時間內完成的功；機械效率表示機械做功的效率，即所做的總功中有多大比例的有用功。

五、機械能 能量：一個物體能夠做功，我們就說這個物體具有能。

理解：①能量表示物體做功本領大小的物理量；能量可以用能夠做功的多少來衡量。

②一個物體“能夠做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已經做功”。如：山上靜止的石頭具有能量，但它沒有做功。也不一定要做功。動能和勢能的轉化

1．知識結構： 2．動能和重力勢能間的轉化規律：

①質量一定的物體，如果加速下降，則動能增大，重力勢能減小，重力勢能轉化為動能。②質量一定的物體，如果減速上升，則動能減小，重力勢能增大，動能轉化為重力勢能。3．動能與彈性勢能間的轉化規律：

①如果一個物體的動能減小，而另一個物體的彈性勢能增大，則動能轉化為彈性勢能。②如果一個物體的動能增大，而另一個物體的彈性勢能減小，則彈性勢能轉化為動能。4．動能與勢能轉化問題的分析：

⑴如果除重力和彈力外沒有其他外力做功（即：沒有其他形式能量補充或沒有能量損失），則動能勢能轉化過程中機械能不變。

⑵題中如果有“在光滑斜面上滑動”則“光滑”表示沒有能量損失──機械能守恒；“斜面上勻速下滑”表示有能量損失──機械能不守恒。課堂練習：

1．如圖10所示，某人用機械效率為80%的滑輪組勻逮提升重120N的物體，在2s內，繩的自由端移動了6米：

(1)物體上升的高度和速度．(2)人的拉力為多大?(3)人所做的額外功是多大?

2．站在地面上的人用滑輪組把重960N的貨物由地面勻逮提升到4m的高處，所用的時間是8s，人作用在繩子自由端的拉力為600N．(不計摩擦和繩重)

(1)依據題意在圖中畫出繩子的繞法。

(2)請根據巳知條件設疑并解答．(至少求出4個物理量)

3．某工地用如圖所示的滑輪組勻速提升質量為500kg的物體，在重物上升0．8m的過程中，拉力F的功率為2500W．此時滑輪組的機械效率為80%．求：

(1)滑輪組做的有用功。(取g=10N／kg)

(2)重物上升的速度。

4．某工地在冬季水利建設中設計了一個提起重物的機械，其中的一部分結構如圖所示，OA是一個均勻鋼管，每米長所受重力為30N，O是轉動軸，重物的質量m為150kg，掛在B處，OB=1m;拉力F作用在A點．豎直向上．為維持平衡，鋼管 OA為多長時所用的拉力最小?這個最小拉力是多少?

第三篇：《功和機械能》復習教學設計

《第十一章 功和機械能》復習教學設計

【復習目標】

1.鞏固功的概念，深入理解做功的必要條件。

2.鞏固功率概念，能熟練應用公式進行計算。

3.鞏固動能、勢能的概念，加深對影響動能、勢能大小因素的理解。

4.提高運用機械能轉化與守恒觀點分析問題的能力。

【復習重難點】

1.功的含義，判斷力是否做功 

2.對功率概念的認識 

3.影響動能和勢能大小的因素 

4.動能和勢能之間的相互轉化 

【教學活動設計】

一、課題導入 

本章內容可分為四個板塊：功、功率、動能和勢能、機械能及其轉化，這節課我們來討論一下這幾個板塊之間的聯系，進一步探究其中的一些問題。

二、知識梳理、出題訓練、交流展示 

（一）功和功率

1.對照思維導圖，引導學生梳理知識點。

2.請兩位學生到講臺前，完成推拉講桌、傳皮球、托球走等動作，讓學生判斷力是否做功，理解做功的兩個必要條件。

3.出題訓練：

關于功和功率下列說法正確的是：（）

A．機器做功少，功率一定小

B．功率小的機器做功不一定慢

C．功率大的機器一定比功率小的機器做功多

D．功率大的機器做功一定快

4.展示學生課下測上樓功率的實驗記錄。

總結學生測量方法、計算步驟。

5.出示計算題。 

我校某同學把音箱從一樓搬到二樓，他先用3N的水平拉力拉著重10N的音箱沿一樓走廊走了20m，用時14s，然后把音箱沿樓梯從一樓搬到二樓，用時11s，又提著音箱沿二樓走廊走了10m，用時7s，每層樓高3.6m，求這位同學在整個過程找那個對音箱做了多少功？做功的平均功率為多少？

展示學生做題過程

每組學生把做題結果交給組長，組長評判，老師記錄每組得分。

（二）機械能 

1.對照思維導圖，引導學生梳理知識點。 

2.小組之間交換課下制作的小制作，動手觀察思考動能和勢能是如何轉化的？ 

3.學生上臺展示小實驗過程，并分析動能和勢能的轉化情況。 

4.出題訓練。 

幼兒園的小朋友在做滑梯游戲時，三個小朋友分別經圖中三條不同的路徑（A滑梯、B滑梯、C滑梯）從滑梯的頂端滑到底端。設三位小朋友的體重相同，在不考慮空氣阻力和摩擦的情況下，滑到地面時速度最大的路徑是（）

A．路徑A

B．路徑B

C．路徑C

D．都一樣

學生獨立完成，記錄得分。

（多選）如圖，足球以初速度v沿著凹凸不平的草地從a運動到d，足球（）

A．

從a到d的機械能減少             

從a到d的機械能減少              

B．在b點的動能大于在d點的動能     

C．在b、d兩點動能相等 

D．從c到d的過程重力勢能減少 

小組討論，記錄得分，師生分析。

如圖所示，讓小球從某高度處由靜止開始下落到豎直放置的輕彈簧上，將彈簧壓縮至最短．在小球剛接觸彈簧時開始測量，測得到小球的速度v和彈簧縮短的長度△x之間的關系如圖丁所示，則從小球接觸彈簧到彈簧被壓縮至最短這一過程中，下列說法正確的是（ ）

A.

小球的動能轉化為彈簧的彈性勢能

小球的動能轉化為彈簧的彈性勢能 

B.彈簧的彈性勢能變大 

C.小球的動能一直在增大 

D.小球的動能先變大后變小 

讓學生先獨立思考再小組討論。

展示小組結果，記錄每組得分，師生分析。

三、總結、談收獲 

【板書設計】

【教學反思】

1.用《思維導圖》，梳理本章知識要點，理清本章知識脈絡，利于學生記憶、理解和掌握知識。 

2.讓學生課下進行小實驗、小制作活動，培養了學生的動手能力和創新意識，激發了學生的學習興趣。 

3.復習過程層次分明，重難點突出。 

4.充分發揮小組合作的作用，讓學生對疑難問題展開討論，培養了學生的合作意識，挖掘了學生的潛在資源。 

5.老師講解得多，應想法解放學生的嘴，讓學生多說思路、方法，加強學生主體地位。 

6.教學節奏略顯拖沓，細化教學環節、教學活動，提高教學效率。 

第四篇：機械能(學案)

教科版

初中物理

學案

第一節機械能

一、學習目標：

1、理解動能、重力勢能的初步概念，知道什么是彈性勢能。

2、知道動能的大小與質量和速度有關，重力勢能大小與質量和高度有關；知道彈性勢能的大小與彈性形變有關；知道機械能的概念。

3、結合定義尋找日常生活中各種形式能量的例子,初步具備從能量角度分析物理問題的方法。

二、知識清單

1、物體能夠做功，我們就說它具有_______。

2、物體由于_______而具有的能量叫動能，動能的大小與物體的_______和_______有關。

3、________________________叫重力勢能。重力勢能的大小跟_________和________有關。

4、________________________叫彈性勢能。彈性勢能大小主要和物體的____________有關。

5、通常把重力勢能和彈性勢能統稱為_________。把________能和________能統稱為機械能。

三、典型例題

1、如圖所示，小朋友沿著滑梯勻速下滑的過程中下列說法中正確的是（忽略空氣阻力）（）A．他受重力、支持力、下滑力和摩擦力的共同作用 B．他受重力、支持力和摩擦力的共同作用 C．他的重力勢能減小，動能不變，機械能不變 D．他的重力勢能減小，動能增大，機械能不變

2、如圖是火箭發射升空時的情景，以下說法正確的是（）A．火箭上升過程中動能不變，重力勢能增大，機械能增大

B．火箭升空利用了力的作用是相互的C．火箭升空時受到平衡力的作用

D．火箭升空時受到慣性力的作用

四、課堂練習

1、下列物體具有哪種形式的機械能:在平直軌道上行駛的火車具有______能,拉開的弓具有________能,高舉的重錘具有________能.2、探究動能的大小跟什么因素有關的實驗中,讓鋼球從斜面上滾下,打到一個小木塊上觀察木塊被推得遠近.(1)讓同一鋼球從不同高度滾下時,原來的位置越高,滾到斜面下端時_______越大,把木塊推得越______,表示鋼球_______越大.(2)讓質量不同的鋼球從同一高度滾下,鋼球質量越大,讓木塊推得越______,表示鋼球的______能越大.(3)這個實驗得出的結論是:質量相同時,物體的速度越大,動能越______;速度相同時,物體的質量越大,動能越______.3、關于動能,下列說法中正確的是()A 運動的物體一定只具有動能;B 火車的動能一定比汽車的動能大 C 速度越大的物體,動能越大 D 物體由于運動而具有的能量叫動能

4、當跳傘運動員勻速下降時()A 動能增加,重力勢能減小 B 動能增加,機械能不變 C 動能增加,機械能減小 D 動能不變,機械能減小

5、飛機在高空沿水平方向勻速行駛,同時空投救災物資,空投過程中飛機的()A 動能增加,重力勢能不變 B 動能不變,重力勢能不變 C 動能、重力勢能都增加 D 動能、重力勢能都減小

6、老鷹和小燕子在空中飛行時,如果它們的動能相等,則()A 老鷹飛得快 B 小燕子飛得快

C 老鷹和小燕子飛得一樣快 D 無法判斷

第五篇：功 教學案一體

11.3

功

教案

蘇科版

設計意圖及教材分析

我采用的是教案學案一體化的問題式教學方式，教師用的教案和學生的學案幾乎一樣，只是學生的學案寫的是這個問題的答案，而教師的教案寫的我將如何教這個問題。這種教學方式的好處在于通過具體的問題引導，學生在預習時就可以掌握本節大部分知識了，能充分的調動學生。

本章節是蘇科版初中物理的重點，也是中考必考章節之一，為以后學習電功做了鋪墊，同時也為下一章能量部分打下基礎。

本節主要是由“什么是功”和“做功了嗎”兩部分內容組成，內容抽象性較強，學生在這方面的知識相對欠缺。

“什么是功”部分的活動11.5“探究斜面”是學生認識功的關鍵，學生親自動手實驗，可增加對功概念的認識和理解，同時又能培養學生的動手與合作能力。

“做功了嗎”部分先給出了做功的兩個必要條件，緊接著讓學生判斷四副彩圖中的人是否做了功，符合學生的認知過程，教學目標

知識與技能（1）。知道功的定義，公式和單位，并會利用公式進行相關計算。（2）。知道產生功的兩個必要條件，并會判斷各種情況下力是否做功。（3）。熟悉探究機械特點的實驗過程 過程與方法

（1）實驗探究，學生在親自動手完成活動11.5的基礎上，探究總結機械的共同特點。（2）練習通過網絡獲得新知識的方法。情感，態度與價值觀

（1）培養學生實事求是相互合作的科學態度。（2）養成學生善于將所學知識用于生活的習慣。教學重難點

重點：功概念的理解及利用公式的簡單計算。難點：做功必備的兩個條件。教具與學具

多媒體，斜面，木塊，彈簧測力計和小車。課前準備

完成學案上的“課前預習”部分（實驗有條件的可以先做）。教學過程（即學生學案）

課前預習（1）。想一想我們平時所使用的機械有什么特點？

由于學生課前已經預習，本問題打算直接讓學生分組探討，同組每個學生都要說出自己的思考結果，同組同學互相補充，取長補短，最后由組長記錄下本組經討論后得到的最佳答案，然后在教師組織下各組長代表自己組匯報討論結果，最后由教師引導出結論（省力的費距離，省距離的費力）

本問題耗時約8分鐘。

（2）。是否存在既省力又省距離的機械？請你設計實驗并進行驗證，將實驗結論寫出。本部分打算讓學生分組自己設計并完成實驗，教師在教室內走動，給各組做指導，及時發現和糾正各組在實驗中出現的問題，并提醒其他組不要犯同樣的錯誤。

在教師組織下各組組長上報自己組的實驗結論，大家共同討論，得出正確結果。

本部分耗時大約15分鐘。（3）。什么是功？計算公式是什么？單位有哪些？

本問題打算讓學生自己回答，教師稍提一下復合單位，簡單復習一下速度和密度的單位。本問題耗時大約5分鐘。

（4）。對物體做功的兩個必要條件是什么？請判斷書上彩圖11-30中是否有功的產生（P15），并簡單說明原因。本問題我將采用學生回答，同學糾錯的方式。即一個學生起來展示自己成果，其他學生找他的錯誤，發現后馬上給予糾正。打算四個學生回答。

多媒體投影書P16 例題，學生板書，并再加上一問：如果一個人又把這桶水沿水平方向提遠3米，那么這個人對水桶做了多少功？ 學生板書并講解原因。本部分耗時約15分鐘。課后練習

1.重力為100N的物體，受到20N的水平拉力，在水平面上勻速前進5m，則重力做功為_________J，拉力做功為_________J.2.一輛汽車滿載時總重8?10N，在8.2?10N的牽引力作用下上坡，已知汽車沿斜坡前進了500m，在豎直方向升高了10m，那么牽引力對汽車做了_________J的功，汽車克服重力做了_________J的功.3.重為1000N的小車，在拉力的作用下沿水平地面勻速前進10m，小車所受的阻力為車重的0.3倍，則拉力對小車做的功為______J；小車重力做的功為______J.4.某商場扶梯的高度是5m，扶梯長是7m，小明體重為600N。扶梯把小明從三樓送上四樓的過程中對小明做功＿＿＿＿J。5.如圖所示，物體A通過滑輪在水平拉力F的作用下沿水平面以1m/s 的速度做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數為4N，若不計動滑輪、繩子、彈簧測力計的重力和動滑輪與繩間摩擦，那么物體A與水平面的摩擦力大小為__________N。拉力F在10S內做的功為_________J。

二、選擇：

1.下列關于功的各種說法中，正確的是（）A.只要有力作用在物體上，就一定做了功 B．只要物體移動了距離，就一定做了功

C．只要有力作用在物體上，物體又移動了距離，就一定做了功

D．只要有力作用在物體上，物體又在該力的方向上移動了距離，就一定做了功 2.下列關于做功多少的一些說法，正確的是（）A、物體通過的距離越長，做功越多.B、作用在物體上的力越大，做功越多.C、外力F與物體移動的距離S的乘積越大，做功越多.D、以上說法都不對.3.從滑梯上勻速滑下，在這個過程中，下列說法正確的是（）A、受到的力都做了功 B、受到的重力沒有做功

C、受到的支持力沒有做功 D、對滑梯的壓力做了功

5.小明用200N的力把靜止的重5N的足球踢出。足球沿水平場地向前運動了30m，則足球運動員對足球做的功是（）

A、0 B、150J C、6000J D、無法計算

6.甲、乙兩物體在相同的水平推力作用下，由靜止開始運動．甲在較光滑的水平面上運動，乙在較粗糙的水平面上運動．設兩物體在移動相同的距離的過程中，推力所做的功分別為 和A．則（）B．

C．

D．無法確定

7.一只箱重1000N，放在水平地面上，若用100N的水平推力將箱沿力的方向勻速推動1m，則（）A．箱子受到的摩擦力是1100N.B．推力做功1100J.C．箱子受到的摩擦力是900N.D．推力做功100J.8.小強將重100N的物體拎到5m高的樓上，如果采用以下三種方式：直接用手拎、用定滑輪提、用動滑輪提，不計摩擦及滑輪重，則對物體做功（）A、直接拎重物做的功多 B、用定滑輪提做的功多 C、用動滑輪提做的功多 D、三種方式做的功相同 計算題（寫出必要的步驟）

小明的質量是50kg，學校教學樓每層高3米，問：當小明從1樓上到2樓時，克服重力做了多少功？ 板書設計

省力的機械費距離，省距離的機械費力。

W = F × S 其中W代表功,F代表力,S代表物體在力方向上移動的距離 單位:焦耳(J)物體做功兩個必要條件:(1)必須有力的作用

(2)物體在力的方向上有位移..教學反思

不足：

由于采用的是學生提前預習的方法，所以對學生的自覺性要求特別高，教學過程中發現總有幾個學生從不預習，本人需要加強課外知識的植入，增加學生對物理的興趣。實驗探究過程中有同學只顧做自己的實驗，不與同組其他同學交流，針對這樣的現象，以后要加強引導。同時學生在做活動11.5時，教師應該順便復習一下彈簧測力計的使用與注意事項。

課堂時間占用過多，沒有留給學生足夠的練習時間。

優點：

這樣的教學模式充分的調動了學生的能動性，使學生從“被學”向“想學”轉化。

問題式教學可以將本節的知識很清晰的展現在學生面前，使學生知道應該學什么。另外教案學案一體化大大節約了教師的打字時間，而且條理清晰，言簡易懂。

附：學生學案

11．3

功

學案

知識目標（1）。知道功的定義，公式和單位，并會利用公式進行相關計算。（2）。知道產生功的兩個必要條件，并會判斷各種情況下力是否做功。（3）。了解探究機械特點的實驗過程。課前預習（1）。想一想我們平時所使用的機械有什么特點？

（2）。是否存在既省力又省距離的機械？請你設計實驗并進行驗證，將實驗結論寫出。

（3）。什么是功？計算公式是什么？單位有哪些？

（4）。對物體做功的兩個必要條件是什么？請判斷書上彩圖11-30中是否有功的產生（P15），并簡單說明原因。

練習

1.重力為100N的物體，受到20N的水平拉力，在水平面上勻速前進5m，則重力做功為_________J，拉力做功為_________J.2.一輛汽車滿載時總重8?10N，在8.2?10N的牽引力作用下上坡，已知汽車沿斜坡前進了500m，在豎直方向升高了10m，那么牽引力對汽車做了_________J的功，汽車克服重力做了_________J的功.3.重為1000N的小車，在拉力的作用下沿水平地面勻速前進10m，小車所受的阻力為車重的0.3倍，則拉力對小車做的功為______J；小車重力做的功為______J.4.某商場扶梯的高度是5m，扶梯長是7m，小明體重為600N。扶梯把小明從三樓送上四樓的過程中對小明做功＿＿＿＿J。5.如圖所示，物體A通過滑輪在水平拉力F的作用下沿水平面以1m/s 的速度做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數為4N，若不計動滑輪、繩子、彈簧測力計的重力和動滑輪與繩間摩擦，那么物體A與水平面的摩擦力大小為__________N。拉力F在10S內做的功為_________J。

二、選擇：

1.下列關于功的各種說法中，正確的是（）

A.只要有力作用在物體上，就一定做了功

B．只要物體移動了距離，就一定做了功

C．只要有力作用在物體上，物體又移動了距離，就一定做了功

D．只要有力作用在物體上，物體又在該力的方向上移動了距離，就一定做了功 2.下列關于做功多少的一些說法，正確的是（）A、物體通過的距離越長，做功越多.B、作用在物體上的力越大，做功越多.C、外力F與物體移動的距離S的乘積越大，做功越多.D、以上說法都不對.3.從滑梯上勻速滑下，在這個過程中，下列說法正確的是（）A、受到的力都做了功 B、受到的重力沒有做功 C、受到的支持力沒有做功 D、對滑梯的壓力做了功

5.小明用200N的力把靜止的重5N的足球踢出。足球沿水平場地向前運動了30m，則足球運動員對足球做的功是（）

A、0 B、150J C、6000J D、無法計算

6.甲、乙兩物體在相同的水平推力作用下，由靜止開始運動．甲在較光滑的水平面上運動，乙在較粗糙的水平面上運動．設兩物體在移動相同的距離的過程中，推力所做的功分別為 和A．則（）B．

C．

D．無法確定

7.一只箱重1000N，放在水平地面上，若用100N的水平推力將箱沿力的方向勻速推動1m，則（）

A．箱子受到的摩擦力是1100N.B．推力做功1100J.C．箱子受到的摩擦力是900N.D．推力做功100J.8.小強將重100N的物體拎到5m高的樓上，如果采用以下三種方式：直接用手拎、用定滑輪提、用動滑輪提，不計摩擦及滑輪重，則對物體做功（）A、直接拎重物做的功多 B、用定滑輪提做的功多 C、用動滑輪提做的功多 D、三種方式做的功相同 計算題（寫出必要的步驟）

小明的質量是50kg，學校教學樓每層高3米，問：當小明從1樓上到2樓時，克服重力做了多少功？