第一篇：無(wú)機(jī)與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

無(wú)機(jī)與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn) 總結(jié)

一個(gè)學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)了，通過(guò)十幾個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我收獲很多。我最喜歡做的是結(jié)晶的試驗(yàn)，看著從溶液中析出的各種形狀的晶體，會(huì)覺(jué)得特別開(kāi)心。這個(gè)實(shí)驗(yàn)存在很多不確定因素，每一步操作的正確與否都關(guān)系到結(jié)晶的效果是好是壞。在做硫酸亞鐵鹽的結(jié)晶的時(shí)候，我做的比較好，結(jié)晶很多也很漂亮，淡淡的藍(lán)色很好看。但是高錳酸鉀結(jié)晶的實(shí)驗(yàn)，我們就出了各種bug，然后結(jié)晶只有很少一點(diǎn)，顏色暗暗的也不好看。我覺(jué)得結(jié)晶實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)需要注意的，首先是藥品的配比，雖然不是定量實(shí)驗(yàn)，但是合適的比例有利于結(jié)晶的形成；然后就是水的多少，加多了的話蒸干就需要很長(zhǎng)時(shí)間而且也會(huì)對(duì)結(jié)晶的物質(zhì)有一定破壞吧，加少了的話藥品不能完全溶解，結(jié)晶率就比較低了；在加熱、冷卻的時(shí)候也要注意觀察，但不可以亂動(dòng)。

滴定的實(shí)驗(yàn)也很有意思，雖然過(guò)程很累、時(shí)間也很長(zhǎng)，可我還是覺(jué)得樂(lè)在其中。滴定終點(diǎn)顏色的把握是滴定準(zhǔn)確的關(guān)鍵。其實(shí)我覺(jué)得，相比起準(zhǔn)確的終點(diǎn)顏色，保證每次終點(diǎn)的顏色都一樣才是最重要的。嗯，探究各個(gè)區(qū)化學(xué)元素的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，我總是要做好幾次才可以成功，可能是太急于求結(jié)果吧，操作上就馬馬虎虎反而耽誤了時(shí)間。然后就是，刷試管真的是好麻煩的一件事啊，如果是氨或者硫的實(shí)驗(yàn)，做不好的話問(wèn)起來(lái)真的很痛苦。所以，做試驗(yàn)還是要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心的。

第二篇：無(wú)機(jī)與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課總結(jié)

無(wú)機(jī)與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)結(jié)束了。現(xiàn)在回想起來(lái)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，真的收獲了很多。這些收獲也不僅僅是學(xué)會(huì)了一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，對(duì)很多元素的性質(zhì)有了更深的理解，更重要的是學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)了提前準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了自己探究……這些都將在我以后的學(xué)習(xí)和生活中有很重要的意義。

最重要的一點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到一絲不茍。還記得第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室看到的情景，整齊的儀器、藥品擺放，一塵不染的桌面，各種事故處理的器材……我深深意識(shí)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里是不容許有一點(diǎn)馬虎的。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在做分析實(shí)驗(yàn)上，做分析實(shí)驗(yàn)是要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作來(lái)的。稱量、滴定、移液、定容……每一個(gè)地方都要足夠細(xì)心，足夠嚴(yán)謹(jǐn)，很多時(shí)候會(huì)做得慢，如果有時(shí)候追求速度，就很容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確或者幾次數(shù)據(jù)的偏差很大的情況。還記得第一次做滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于在終點(diǎn)附近對(duì)液滴控制不夠熟悉，也有想快一點(diǎn)完成實(shí)驗(yàn)的想法，導(dǎo)致前兩次滴定都滴過(guò)了終點(diǎn)，只能重新滴定。后來(lái)雖然終點(diǎn)可以控制的很好，結(jié)果也很準(zhǔn)確，但由于怕滴過(guò)了所以整個(gè)過(guò)程特別慢。在熟練了幾次后，心中就有了正確判斷滴定快到終點(diǎn)的那種感覺(jué)，整個(gè)過(guò)程就變得流暢多了。我深深體會(huì)到了做分析實(shí)驗(yàn)時(shí)是一點(diǎn)也馬虎不得的。分析實(shí)驗(yàn)的任何一個(gè)失誤都有可能導(dǎo)致結(jié)果與正確結(jié)果相差很多。也許我們當(dāng)時(shí)偷懶了，也許我們當(dāng)時(shí)走神了，如果我們帶著這樣的失誤走向了結(jié)果，那么等待我們的很可能就是誤差很大的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者是要重新完成實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容。

當(dāng)然做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)也需要足夠的耐心。還記得制備高猛酸鉀的時(shí)候，用了十分鐘攪拌固體混合物，用了二十分鐘通二氧化碳，又用了接近一個(gè)小時(shí)蒸發(fā)結(jié)晶，這些過(guò)程都需要足夠的耐心，當(dāng)看到自己制備的晶體長(zhǎng)的很“好看”時(shí)，覺(jué)得一切等待都是值得的。還有很多實(shí)驗(yàn)操作是需要慢工出細(xì)活的，如果沒(méi)有足夠的耐心，很難做出理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)要提前準(zhǔn)備，事先有預(yù)習(xí)是非常重要的，如果預(yù)習(xí)了，就會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)初步的了解，知道了實(shí)驗(yàn)的一些具體步驟，要準(zhǔn)備哪些藥品和器材，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中又要注意一些什么問(wèn)題，只有預(yù)習(xí)好了，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才能夠得心應(yīng)手。當(dāng)然，在預(yù)習(xí)中，我們也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，有一些不懂的地方，而這些我們都可以把它們標(biāo)記下來(lái)，在老師講解的時(shí)候認(rèn)真搞懂，或者是帶著疑惑去實(shí)驗(yàn)探究，這對(duì)加深知識(shí)點(diǎn)的理解是很有幫助的。有一次做實(shí)驗(yàn)前沒(méi)注意看，就預(yù)習(xí)錯(cuò)了實(shí)驗(yàn)，直到做實(shí)驗(yàn)之前一個(gè)多小時(shí)才發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)錯(cuò)了，沒(méi)有辦法就抄襲了同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，等做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)之前沒(méi)看過(guò)，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)真的很費(fèi)勁，得一點(diǎn)一點(diǎn)照著實(shí)驗(yàn)教材來(lái)做，不時(shí)還得詢問(wèn)同學(xué)，雖然那次沒(méi)有被老師發(fā)現(xiàn)，但我也深深意識(shí)到了之前認(rèn)真預(yù)習(xí)的重要性，之后的預(yù)習(xí)一點(diǎn)也不敢馬虎了。

其在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，還有很重要的一點(diǎn)是合作。有的實(shí)驗(yàn)要求兩個(gè)人一起完成也大概是出于培養(yǎng)合作能力的目的。畢竟以后得科研項(xiàng)目，光靠一個(gè)人的力量，有時(shí)候是很難以完成任務(wù)的，況且，一個(gè)人的思維總是有限的。在合作的情況下，可以明確分工，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，一個(gè)人操作，另外一人記數(shù)據(jù)，或者是在旁邊監(jiān)督，這樣更容易發(fā)現(xiàn)操作過(guò)程中不足的地方，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。雖然我動(dòng)手能力不強(qiáng)，還經(jīng)常坑隊(duì)友，但在這個(gè)過(guò)程中，真的發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方，而且總覺(jué)得兩個(gè)人做實(shí)驗(yàn)會(huì)比較順利一點(diǎn)。而這在我們以后的人生道路上也是非常重要的。所以，我們一定要發(fā)揚(yáng)合作精神。

我還在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)到了自己探索的重要性，特別是在做元素實(shí)驗(yàn)時(shí)。一直覺(jué)得很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就是像課本描述的那樣，比如會(huì)有什么顏色的沉淀，會(huì)產(chǎn)生大量氣體，但當(dāng)自己動(dòng)手做時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象沒(méi)有出現(xiàn)，或者是不夠明顯，甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)新的現(xiàn)象。遇到這些問(wèn)題是要去認(rèn)真思考，是不是操作出了問(wèn)題，或者是加試劑的量沒(méi)有正確，如果這些都沒(méi)有問(wèn)題，那就要考慮是不是試劑變質(zhì)，或者有了雜質(zhì)。有時(shí)候就需要改變一下實(shí)驗(yàn)方案，找替代試劑，重新配置試劑。通過(guò)這個(gè)探究的過(guò)程，我們往往能找到問(wèn)題所在，對(duì)元素性質(zhì)有更深的認(rèn)識(shí)。

我還學(xué)到了要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真思考。很多實(shí)驗(yàn)的操作，還有一些技巧，之所以要那樣，而不能用其他的方式代替，一定有這樣的原理，如果我們弄清楚了原理，做實(shí)驗(yàn)時(shí)就不需要很費(fèi)勁的去記住那些關(guān)鍵的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，很自然的就按照標(biāo)準(zhǔn)去做了。而且我也覺(jué)得在引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎荚淼倪@樣方面，老師真的做的很好，不是單純的給我們演示與講解，每次講到關(guān)鍵的地方，老師都會(huì)問(wèn)我們?yōu)槭裁匆@樣，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎迹缓笤倌托牡亟o我們講解。在這個(gè)過(guò)程中，我真的感覺(jué)獲益匪淺，也明白了思考的重要性，這在以后的學(xué)習(xí)生活中都有很重要的作用。

總的說(shuō)來(lái)，這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課雖然出現(xiàn)了很多小的問(wèn)題，遇到了許多小麻煩。但在老師和同學(xué)的幫助下，或者是靠著自己的反思，順利完成了所有實(shí)驗(yàn)。也留下了很多美好的回憶，每一次從化學(xué)館的門口走出去，都有一種很強(qiáng)的成就感。也很感謝老師和助教一個(gè)學(xué)期的陪伴和悉心指導(dǎo)。相信在以后的實(shí)驗(yàn)課上，我也能收獲很多。

第三篇：無(wú)機(jī)與分析化學(xué)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)小結(jié)

“由鈦鐵礦制備二氧化鈦”開(kāi)放實(shí)驗(yàn)小結(jié)

理學(xué)院應(yīng)化系 李方實(shí)

創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)高等教育面臨的重大課題，實(shí)踐性環(huán)節(jié)是造就杰出創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)，在這一培養(yǎng)過(guò)程中具有不可取代的地位。近幾年來(lái)，理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系進(jìn)行全方位教學(xué)改革，努力在創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，構(gòu)建了無(wú)機(jī)與分析化學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)新體系，并建設(shè)了與之配套的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才創(chuàng)造了條件。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面教學(xué)的研究與探索，目前已逐步成為教改的熱點(diǎn)之一。我參加了“由鈦鐵礦制備二氧化鈦”開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作，對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)有下面幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

出類拔萃的優(yōu)秀人才在群體中總是少數(shù)，對(duì)這一類學(xué)生的特殊培養(yǎng)不能按照常規(guī)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是如此。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察和調(diào)查，可以說(shuō)大多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生是理論課成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。他們的特點(diǎn)是理解力強(qiáng)，悟性高、有自學(xué)的積極性，但他們的動(dòng)手實(shí)踐能力并不見(jiàn)得比其他學(xué)生優(yōu)秀。如果按計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)依著實(shí)驗(yàn)教材照本宣科，并由教師手把手地做實(shí)驗(yàn)很難引起他們的興趣和注意力，也不可能切實(shí)提高他們的學(xué)識(shí)水平。

因此在考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要的基礎(chǔ)上，制訂合適和可行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處、充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中運(yùn)用理解力和自主能力，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)到真知。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)是：

1．實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排上的靈活性，考慮到優(yōu)秀學(xué)生的自我控制力很強(qiáng)，能依據(jù)各門課程的需要安排好學(xué)習(xí)進(jìn)程，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間由他們自己預(yù)定，實(shí)驗(yàn)室對(duì)他們?nèi)轿婚_(kāi)放，包括雙休日。

2．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)選擇，允許學(xué)生因?qū)δ硞€(gè)實(shí)驗(yàn)有研究和探索的欲望而反復(fù)實(shí)踐，從而得到建設(shè)性的結(jié)果。同時(shí)鼓勵(lì)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)提出改進(jìn)意見(jiàn)并進(jìn)行試驗(yàn)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，那么，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用又怎樣體現(xiàn)呢？這是一個(gè)新課題。

在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一般都是由指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)前比較詳細(xì)地介紹該實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)中必須注意的問(wèn)題，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中手把手地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。過(guò)去總以為這才是發(fā)揮了教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)作用。通過(guò)這次開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到教師的主導(dǎo)作用必須向深度和廣度進(jìn)一步發(fā)展。

由于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了有關(guān)的實(shí)驗(yàn)教材，還查閱了不少參考書(shū)籍資料，加上他們的理解力和悟性都比較強(qiáng)，這樣事無(wú)巨細(xì)地講解、手把手的教學(xué)方式顯然是不適應(yīng)的。所以教師的主導(dǎo)作用應(yīng)在更高層次上體現(xiàn)。首先是指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)參考資料文獻(xiàn)，第二是拓寬學(xué)生的思路，給學(xué)生簡(jiǎn)要地介紹有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的背景材料。而更重要的是如何指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，包括選題、查閱資料、前期準(zhǔn)備后后期撰寫(xiě)報(bào)告，使開(kāi)放實(shí)驗(yàn)做到貨真價(jià)實(shí)，有質(zhì)量有水平。用兩句話概括就是：討論時(shí)教師與學(xué)生是“零距離”和“全接觸”，而實(shí)驗(yàn)則由學(xué)生獨(dú)立自主完成。

事實(shí)證明，這樣做不但不是削弱了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，而是大大加強(qiáng)了教師的主導(dǎo)作用。當(dāng)然也大大提高了對(duì)教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的要求。依靠一本教材包打天下的現(xiàn)象不可能再出現(xiàn)。使教師感到壓力，逼著自己不斷充電，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。可以說(shuō)，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都一致表示這樣做非常好。許多同學(xué)都在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的最后表示了對(duì)這種學(xué)習(xí)方法的肯定和贊同。在與學(xué)生的討論中，同學(xué)們也暢所欲言，希望能繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，讓更多的學(xué)生受益。

學(xué)生普遍認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革使學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換了，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。過(guò)去，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度、內(nèi)容都是教師制定的，學(xué)生就是按部就班地去完成，學(xué)生的主觀能動(dòng)性無(wú)從發(fā)揮。現(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、內(nèi)容是自己定的，時(shí)間是自己選的，實(shí)驗(yàn)是在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自己完成的。他們說(shuō)從來(lái)沒(méi)有這樣做過(guò)，非常有新鮮感，所以學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性都大為增強(qiáng)。

學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力增強(qiáng)了。照本宣科的操作，教師手把手地教學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，一般是很容易獲得預(yù)想結(jié)果的，即所謂實(shí)驗(yàn)成功了，但學(xué)生從中學(xué)到的東西是不多的。通過(guò)學(xué)生自主選題、設(shè)計(jì)方案，教師不在身邊不脫手地指教，學(xué)生的依賴性減少了，而能力則提高了。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情甚至沒(méi)有得到預(yù)想的結(jié)果，但學(xué)生說(shuō)的好：“即使失敗，在這一過(guò)程中學(xué)到的東西也比以往輕易取得的成功中要多。”2

第四篇：《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱

《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱

課程名稱：無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)

課程編號(hào)：11020004

課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課/必修課

學(xué)時(shí)/學(xué)分：24/0.75

開(kāi)設(shè)學(xué)期：第一學(xué)期

開(kāi)設(shè)單位：化學(xué)與化工學(xué)院 說(shuō)明

一、課程性質(zhì)與說(shuō)明 1.課程性質(zhì)

專業(yè)基礎(chǔ)課/必修課 2.課程說(shuō)明

《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》是全國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校“十五”規(guī)劃教材，也是與之相應(yīng)《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)》理論教材的配套教材，是農(nóng)學(xué)、園藝、生物等專業(yè)的必修基礎(chǔ)課，也是上述專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。本課程共分三大部分：第一部分實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，包括實(shí)驗(yàn)室基本規(guī)則，安全常識(shí)，常用儀器結(jié)構(gòu)、原理及使用方法；第二部分實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練；第三部分常用數(shù)據(jù)及特殊試劑的配制，以方便學(xué)生查閱。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課程實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)；掌握無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能；熟悉元素及化合物的重要性質(zhì)和反應(yīng)；掌握化合物的一般分離和制備方法；加深對(duì)化學(xué)基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握；學(xué)會(huì)正確觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象以及數(shù)據(jù)處理方法；初步學(xué)會(huì)查閱資料、手冊(cè)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立思考、獨(dú)立準(zhǔn)備和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的科研能力打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)時(shí)分配表

序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)類型備 注驗(yàn)證設(shè)計(jì)演示綜合創(chuàng)新必做選做1儀器的認(rèn)領(lǐng)及儀器的洗滌干燥2√√2氯化鈉的提純3√√3光度法測(cè)定磺基水楊酸鐵配合物的組成和穩(wěn)定常數(shù)3√√4醋酸解離度和解離常數(shù)的測(cè)定—pH計(jì)的使用3√√5酸堿標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制及標(biāo)定4√√6自來(lái)水總硬度的測(cè)定3√√7鄰二氮菲分光光度法測(cè)定鐵的含量4√√8高錳酸鉀法測(cè)定雙氧水中H2O2的含量2√√

四、教學(xué)教法建議

本課程教學(xué)應(yīng)在充分了解中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開(kāi)，既要注意與中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接，又要注意避免不必要的重復(fù)。對(duì)于已習(xí)慣中學(xué)教學(xué)的新生一時(shí)難以適應(yīng)大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的情況，教師在本課程教學(xué)開(kāi)始就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力，并加強(qiáng)學(xué)生這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，如實(shí)驗(yàn)研究方法的比較、實(shí)驗(yàn)研究條件的選擇、有關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱、實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的分析、總結(jié)和歸納；實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告（或論文）的書(shū)寫(xiě)；試驗(yàn)研究方案的設(shè)計(jì)等基本科學(xué)研究能力的訓(xùn)練，為畢業(yè)論文和科學(xué)實(shí)踐打基礎(chǔ)。

五、課程考核及要求

1.考核方式：考查（√）

2.成績(jī)?cè)u(píng)定

記分制：百分制（√）

成績(jī)構(gòu)成：實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)成績(jī)（10%）+ 實(shí)驗(yàn)態(tài)度、衛(wèi)生及安全規(guī)范（10%）+ 實(shí)驗(yàn)操作（25%）+ 實(shí)驗(yàn)報(bào)告（25%）+ 實(shí)驗(yàn)考試（30%）。正文

實(shí)驗(yàn)一 儀器的認(rèn)領(lǐng)及儀器的洗滌干燥

一、實(shí)驗(yàn)性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)類別：專業(yè)基礎(chǔ)課/必修 實(shí)驗(yàn)類型：綜合性 計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)分組：3-4人/組

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.認(rèn)識(shí)本學(xué)期做實(shí)驗(yàn)所需的各種儀器

2.洗凈上述玻璃儀器并把他們分類整理

3.掌握玻璃儀器的洗滌方法

三、主要內(nèi)容

1.按照儀器清單認(rèn)識(shí)所有儀器

2.洗滌所有玻璃儀器

3.烘干

四、技能考核

各個(gè)儀器的認(rèn)識(shí)及玻璃儀器的正確洗滌

實(shí)驗(yàn)二 氯化鈉的提純

一、實(shí)驗(yàn)性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)類別：專業(yè)基礎(chǔ)課/必修

實(shí)驗(yàn)類型：綜合性

計(jì)劃學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)

實(shí)驗(yàn)分組：3-4人/組

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.通過(guò)粗食鹽的提純，了解鹽類溶解度知識(shí)在無(wú)機(jī)物提純中的應(yīng)用 2.掌握提純NaCl的原理和方法

3.練習(xí)溶解、沉淀、過(guò)濾、蒸發(fā)、濃縮、結(jié)晶和干燥等基本操作

三、主要內(nèi)容

1.粗食鹽的稱量和溶解

2.依次除去SO42-、Ca2+、Mg2+及過(guò)量的Ba2+、CO32-離子 3.濃縮、結(jié)晶 4.燥與稱量

5.產(chǎn)品純度的檢查

四、技能考核

常用儀器的正確使用

實(shí)驗(yàn)三 光度法測(cè)定磺基水楊酸鐵配合物的組成和穩(wěn)定常數(shù)

一、實(shí)驗(yàn)性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)類別：專業(yè)基礎(chǔ)課/必修

實(shí)驗(yàn)類型：驗(yàn)證性

計(jì)劃學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)

實(shí)驗(yàn)分組：3-4人/組

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 1.掌握吸光度法測(cè)定溶液中配合物的組成和穩(wěn)定常數(shù)的原理和方法 2.學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法 3.熟悉分光光度計(jì)的使用方法

三、主要內(nèi)容

1.0.01000mol/L的FeNH4(SO4)2溶液的配制 2.0.01000mol/L的磺基水楊酸溶液的配制 3.等物質(zhì)的量系列溶液的配制

4.在分光光度計(jì)上測(cè)定等物質(zhì)的量系列溶液的吸光度 5.數(shù)據(jù)處理

四、技能考核

分光光度計(jì)的正確使用及標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制

實(shí)驗(yàn)四 醋酸解離度和解離常數(shù)的測(cè)定—pH計(jì)的使用

一、實(shí)驗(yàn)性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)類別：專業(yè)基礎(chǔ)課/必修

實(shí)驗(yàn)類型：驗(yàn)證性

計(jì)劃學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)

實(shí)驗(yàn)分組：3-4人/組

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.掌握測(cè)定HAC電離度和解離常數(shù)的原理和方法

2.學(xué)習(xí)PH計(jì)、滴定管和容量瓶的使用方法

三、主要內(nèi)容

1.配制不同濃度的HAC溶液

2.用PH=4.00的標(biāo)準(zhǔn)緩沖溶液校準(zhǔn)PH計(jì)

3.PH的測(cè)定

4.數(shù)據(jù)處理

四、技能考核

PH計(jì)、滴定管和容量瓶的正確使用方法

實(shí)驗(yàn)

五、酸堿標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制及標(biāo)定

一、實(shí)驗(yàn)性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)類別：專業(yè)基礎(chǔ)課/必修

實(shí)驗(yàn)類型：驗(yàn)證性

計(jì)劃學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)

實(shí)驗(yàn)分組：3-4人/組

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.掌握間接法配制HCl、NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液的方法

2.熟練掌握稱量操作及滴定操作

3.學(xué)習(xí)酸堿標(biāo)準(zhǔn)溶液濃度的標(biāo)定方法

三、主要內(nèi)容

1.0.1mol/LHCl和0.1mol/L NaOH溶液的配制

2.0.1mol/LHCl和0.1mol/L NaOH溶液的標(biāo)定

3.數(shù)據(jù)處理

四、技能考核

稱量操作及滴定操作的正確方法

實(shí)驗(yàn)六 自來(lái)水總硬度的測(cè)定

一、實(shí)驗(yàn)性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)類別：專業(yè)基礎(chǔ)課/必修

實(shí)驗(yàn)類型：綜合性

計(jì)劃學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)

實(shí)驗(yàn)分組：3-4人/組

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.掌握水硬度的測(cè)定原理及方法

2.了解金屬指示劑的特點(diǎn)

3.掌握鉻黑T及鈣指示劑的應(yīng)用

二、主要內(nèi)容

1.鈣鎂總量的測(cè)定

2.鈣含量的測(cè)定

3.數(shù)據(jù)處理

三、技能考核

容量瓶的使用及滴定操作的正確方法

實(shí)驗(yàn)七 鄰二氮菲分光光度法測(cè)定鐵的含量

一、實(shí)驗(yàn)性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)類別：專業(yè)基礎(chǔ)課/必修

實(shí)驗(yàn)類型：驗(yàn)證性

計(jì)劃學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)分組：3-4人/組

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?掌握鄰二氮菲光度法測(cè)定鐵的原理及方法 2 熟悉繪制吸收曲線的方法，正確選擇測(cè)定波長(zhǎng) 3 學(xué)會(huì)制作標(biāo)準(zhǔn)曲線的方法

4.通過(guò)氮菲光度法測(cè)定微量鐵，掌握分光光度計(jì)的正確使用方法，并了解儀器的主要構(gòu)造

三、主要內(nèi)容

1.鄰二氮菲—Fe2+吸收曲線的繪制 2.標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制

3.試樣分析

四、技能考核

配制溶液及分光光度計(jì)的正確使用

實(shí)驗(yàn)

八、高錳酸鉀法測(cè)定雙氧水中H2O2的含量

一、實(shí)驗(yàn)性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)類別：專業(yè)基礎(chǔ)課/必修

實(shí)驗(yàn)類型：驗(yàn)證性

計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

實(shí)驗(yàn)分組：3-4人/組

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.熟悉高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制方法與標(biāo)定原理

2.掌握高錳酸鉀法測(cè)定H2O2的原理和操作技術(shù)

3.掌握玻璃儀器的洗滌方法

三、主要內(nèi)容

1.高錳酸鉀溶液的配制

2.高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定

3.H2O2含量的測(cè)定

4.數(shù)據(jù)處理

四、技能考核

溶液配制及滴定操作的正確使用

參考書(shū)目

[1] 呼世斌編.無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn).北京:中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社,2010

[2] 南京大學(xué)編.無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn).北京:高等教育出版,1998

[3] 武漢大學(xué)編.無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn).武漢:武漢大學(xué)出版社,2001

[4] 鄭春生編.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（無(wú)機(jī)及化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)部分）．天津:南開(kāi)大學(xué)出版社,2001

[5] 北京師范大學(xué)編.無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn).北京:高等教育出版社,2001

[6] 武漢大學(xué)編.無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn).武漢:武漢大學(xué)出版社,2002

第五篇：《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)》教學(xué)大綱

《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)》教學(xué)大綱

課程名稱：無(wú)機(jī)及分析化學(xué)

課程編號(hào)：

課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課/必修課

學(xué)時(shí)/學(xué)分：48/3

開(kāi)設(shè)學(xué)期：第一學(xué)期

開(kāi)設(shè)單位：化學(xué)與化工學(xué)院

說(shuō)明

一、課程性質(zhì)與說(shuō)明

1.課程性質(zhì)

專業(yè)基礎(chǔ)課/必修課 2.課程說(shuō)明

《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)》是全國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校“十五”規(guī)劃教材，也是農(nóng)學(xué)、園藝、生物等專業(yè)的必修基礎(chǔ)課，是上述專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門基礎(chǔ)化學(xué)課程。本課程在元素周期律、原子和分子結(jié)構(gòu)理論及四大平衡（酸堿平衡、沉淀平衡、氧化還原平衡和配位平衡）原理的基礎(chǔ)上，討論重要元素及其化合物的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)、變化規(guī)律及其含量測(cè)定的理論和方法。上述內(nèi)容與相關(guān)專業(yè)對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)的要求相結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程、寫(xiě)作畢業(yè)論文及從事專業(yè)實(shí)踐打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分散系、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡等無(wú)機(jī)化學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論。

2.理解酸堿滴定法、沉淀滴定法、配位滴定法、氧化還原滴定法和吸光光度法等分析化學(xué)的基本原理，初步掌握定量分析的常用測(cè)定方法。

3.掌握定量分析基本計(jì)算方法，能正確表示定量分析結(jié)果。

4.培養(yǎng)學(xué)生具有初步解決化學(xué)問(wèn)題的能力并且養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。

三、學(xué)時(shí)分配表

章序章題講授學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)輔導(dǎo)學(xué)時(shí)自學(xué)學(xué)時(shí)小計(jì)1溶液和膠體42化學(xué)反應(yīng)速率23化學(xué)熱力學(xué)基礎(chǔ)及化學(xué)平衡74物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)55酸堿平衡與沉淀溶解平衡56配位化合物47氧化還原反應(yīng)68重要的生命元素自學(xué)9分析化學(xué)概論610滴定分析法611重量分析法自學(xué)12吸光光度法413電勢(shì)分析法自學(xué)合計(jì)48

四、教學(xué)教法建議

本課程教學(xué)應(yīng)在充分了解中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開(kāi)，既要注意與中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接，又要注意避免不必要的重復(fù)。對(duì)于已習(xí)慣中學(xué)教學(xué)的新生一時(shí)難以適應(yīng)大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的情況，教師在本課程教學(xué)開(kāi)始就應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和教學(xué)內(nèi)容的精煉，以使學(xué)生盡快適應(yīng)。每章講完之后應(yīng)及時(shí)小結(jié)重點(diǎn)，以助學(xué)生理清思路，及時(shí)消化。化學(xué)熱力學(xué)部分的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用抽象的概念進(jìn)行理性思維；物質(zhì)結(jié)構(gòu)教學(xué)應(yīng)借助教學(xué)模型、掛圖及多媒體手段；化學(xué)變化與滴定分析可做一些演示實(shí)驗(yàn)；儀器分析則可多利用實(shí)物，使所授內(nèi)容形象、直觀，便于學(xué)生理解。備課、講授、批改作業(yè)、指導(dǎo)自學(xué)、答疑與復(fù)習(xí)各教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)緊密配合。應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中反饋的信息，結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法或各環(huán)節(jié)的比重。

五、課程考核及要求

1.考核方式：考試（√）

2.成績(jī)?cè)u(píng)定：

計(jì)分制：百分制（√）

成績(jī)構(gòu)成：總成績(jī) =平時(shí)考核（10％）+ 中期考核（20％）+ 期末考核（70％）。本文

第一章 溶液和膠體

教學(xué)目標(biāo)

1.熟練掌握物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等概念及溶液組成的常用方法。

2.掌握溶液組成不同表示方法間的換算。

3.了解稀溶液的依數(shù)性及其在本專業(yè)中的應(yīng)用。

教學(xué)時(shí)數(shù)

4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.1 分散系的概念

1.2 溶液的濃度

1.3 稀溶液的依數(shù)性

1.4 膠體溶液

教學(xué)重點(diǎn)

1.稀溶液的依數(shù)性

2.膠團(tuán)結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點(diǎn)

水的相圖。

考核要點(diǎn)

1.物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等概念

2.溶液組成的常用方法

3.稀溶液依數(shù)性的理解

第二章 化學(xué)反應(yīng)速率

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握化學(xué)反應(yīng)速率的意義及其影響因素

2.掌握質(zhì)量守衡定律和碰撞理論

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

2.1 化學(xué)反應(yīng)速率

2.2 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

教學(xué)重點(diǎn)

1.質(zhì)量作用定律及其應(yīng)用

2.阿侖尼烏斯公式

教學(xué)難點(diǎn)

阿侖尼烏斯公式。

考核要點(diǎn)

掌握化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法及阿侖尼烏斯公式。

第三章 化學(xué)熱力學(xué)基礎(chǔ)及化學(xué)平衡

教學(xué)目標(biāo)

1.了解化學(xué)熱力學(xué)的基本概念

2.學(xué)會(huì)用吉布斯自由能判斷化學(xué)反應(yīng)的方向

3.掌握化學(xué)平衡的概念及有關(guān)計(jì)算

4.掌握外因?qū)瘜W(xué)平衡的影響

教學(xué)時(shí)數(shù)

6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

3.1 基本概念

3.2 化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱

3.3 化學(xué)反應(yīng)的方向性

3.4 化學(xué)反應(yīng)的限度——化學(xué)平衡

教學(xué)重點(diǎn)

1.恒壓反應(yīng)熱的計(jì)算

2.吉布斯—亥姆霍茲方程及其應(yīng)用

3.化學(xué)平衡常數(shù)及其應(yīng)用

4.影響化學(xué)平衡的因素

教學(xué)難點(diǎn)

1.熵的含義

2.范特霍夫方程及其變換形式的應(yīng)用和意義

考核要點(diǎn)

1.掌握吉布斯—亥姆霍茲方程及其應(yīng)用

2.化學(xué)平衡常數(shù)及其應(yīng)用

3.影響化學(xué)平衡的因素

第四章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解原子核外電子運(yùn)動(dòng)的波粒二象性、波函數(shù)、概率密度等概念；原子結(jié)構(gòu)與元素周期系的關(guān)系；雜化軌道理論及其與分子的空間幾何構(gòu)型的關(guān)系；分子間作用力和氫鍵的概念。

2.理解四個(gè)量子數(shù)的取值、含義和核外電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系；物質(zhì)性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

3.熟練掌握電子排布遵循的三個(gè)原理，能寫(xiě)出一些常見(jiàn)元素的電子排布；掌握離子鍵和共價(jià)鍵的形成、特點(diǎn)及相互區(qū)別。

教學(xué)時(shí)數(shù)

5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

4.1 核外電子運(yùn)動(dòng)的特殊性

4.2 核外電子運(yùn)動(dòng)的近代描述

4.3 原子核外電子結(jié)構(gòu) 4.4 元素重要性質(zhì)的周期性變化

4.5 離子鍵

4.6 共價(jià)鍵

4.7 分子間力和氫鍵

4.8 晶體知識(shí)簡(jiǎn)介（自學(xué)）

教學(xué)重點(diǎn)

1.S、P軌道的角度分布圖與四個(gè)量子數(shù)

2.周期表中元素的價(jià)電子層結(jié)構(gòu) 雜化軌道理論

教學(xué)難點(diǎn)

1.對(duì)原子軌道概念的理解和兩種角度分布圖的異同

2.雜化軌道理論與分子的空間構(gòu)型

考核要點(diǎn)

1.理解四個(gè)量子數(shù)的取值及含義

2.能說(shuō)明物質(zhì)性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系

3.能寫(xiě)出一些常見(jiàn)元素的電子排布

第五章 酸堿平衡與沉淀溶解平衡

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握一些基本概念，Ki、pH、α、同離子效應(yīng)、鹽效應(yīng)、緩沖溶液、溶度積常數(shù)等。2.掌握一元弱酸、弱堿溶液pH值的計(jì)算、溶度積常數(shù)和溶解度之間的換算。

3..掌握緩沖溶液的組成、緩沖原理，用溶度積原理判斷沉淀溶解平衡移動(dòng)的方向。教學(xué)時(shí)數(shù) 5課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

5.1 酸堿質(zhì)子理論

5.2 酸堿水溶液酸度的計(jì)算

5.3 酸堿平衡的移動(dòng)

5.4 緩沖溶液

5.5 沉淀溶解平衡

教學(xué)重點(diǎn)

1.弱酸、弱堿的解離平衡

2.沉淀—溶解平衡

教學(xué)難點(diǎn)

1.各類酸（堿）溶液的PH的計(jì)算

2.多重平衡的計(jì)算

考核要點(diǎn)

1.會(huì)寫(xiě)酸堿水溶液的質(zhì)子條件式

2.掌握一元弱酸、弱堿溶液pH值計(jì)算方法

3.掌握緩沖溶液的組成、緩沖原理及沉淀溶解平衡移動(dòng)原理

第六章 配位化合物

教學(xué)目標(biāo)

1.了解配合物的組成及有關(guān)基本概念，配合物鍵價(jià)理論的基本內(nèi)容及配合物的應(yīng)用 2.掌握應(yīng)用配位平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，配合物命名

教學(xué)時(shí)數(shù)

4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

6.1配位化合物的基本概念

6.2 配位化合物的價(jià)鍵理論

6.3 配位平衡

6.4 螯合物

6.5配合物的應(yīng)用及研究進(jìn)展 教學(xué)重點(diǎn)

1.配位平衡常數(shù)的計(jì)算

2.配合物命名

教學(xué)難點(diǎn)

配合物鍵價(jià)理論。

考核要點(diǎn)

1.能夠用配位平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

2.配合物命名。

第七章 氧化還原反應(yīng)

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握氧化數(shù)、氧化還原反應(yīng)及電極電勢(shì)的基本概念

2.掌握電極電勢(shì)在判斷氧化還原反應(yīng)進(jìn)行方向、次序方面的應(yīng)用

3.掌握Nernst公式及其應(yīng)用.了解氧化還原滴定法中指示劑類型及氧化還原滴定法特點(diǎn)、主要方法和應(yīng)用

教學(xué)時(shí)數(shù)

6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

7.1 氧化還原反應(yīng)

7.2 原電池與電極電勢(shì)

7.3 影響電極電勢(shì)的因素

7.4 元素電勢(shì)圖及其應(yīng)用

教學(xué)重點(diǎn)

1.標(biāo)準(zhǔn)電極電勢(shì)的應(yīng)用

2.Nernst公式及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

Nernst公式及其應(yīng)用

考核要點(diǎn)

1.掌握氧化數(shù)等基本概念及電極電勢(shì)的概念及其應(yīng)用

2.掌握Nernst公式及其應(yīng)用

第八章 重要的生命元素（自學(xué)）教學(xué)目標(biāo)

1.了解重要元素及其化合物的性質(zhì)及其變化規(guī)律。2.了解重要元素及其化合物的性質(zhì)與用途的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)數(shù)

自學(xué)

教學(xué)內(nèi)容 8.1 概述 8.2 S區(qū)元素 8.3 P區(qū)元素 8.4 d區(qū)元素 8.5 f區(qū)元素

教學(xué)重點(diǎn) 重要元素及其化合物的性質(zhì)及其變化規(guī)律和用途

教學(xué)難點(diǎn)

重要元素及其化合物的性質(zhì)及其變化規(guī)律和用途

考核要點(diǎn)

了解重要元素及其化合物的性質(zhì)及其變化規(guī)律和用途

第九章 分析化學(xué)概論

教學(xué)目標(biāo)

1.了解定量分析的方法分類和一般程序

2.掌握定量分析誤差的來(lái)源、分類和減免措施

3.掌握有效數(shù)字的含義，正確取舍原則和運(yùn)算規(guī)則

4.了解滴定分析方法的有關(guān)內(nèi)容

教學(xué)時(shí)數(shù)

6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

9.1 分析化學(xué)的任務(wù)、方法及定量分析的程序 9.2 定量分析的誤差 9.3 有限數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理 9.4 滴定分析法概述

教學(xué)重點(diǎn)

1.誤差的來(lái)源和減免措施

2.準(zhǔn)確度、精密度及其關(guān)系

3.滴定分析的定量依據(jù)及計(jì)算通式

4.基準(zhǔn)物質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)

1.系統(tǒng)誤差、偶然誤差與準(zhǔn)確度、精密度的關(guān)系

2.用運(yùn)計(jì)算通式進(jìn)行各種計(jì)算 考核要點(diǎn)

1.有效數(shù)字的取舍

2.運(yùn)用計(jì)算通式進(jìn)行各種計(jì)算

第十章 滴定分析法

教學(xué)目標(biāo)

1.了解酸堿指示劑的變色原理、變色點(diǎn)和變色范圍；掌握強(qiáng)酸（強(qiáng)堿）滴定的滴定曲線和指示劑的選擇；掌握酸堿標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定

2.了解氧化還原滴定法分類及氧化還原指示劑的選擇；理解三種氧化還原滴定法的基本反應(yīng)；掌握高錳酸鉀法滴定條件的選擇和標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定

3.了解沉淀滴定法的分類及指示劑的選擇；掌握沉淀滴定中莫爾法和佛爾哈德法的基本原理、滴定條件及其應(yīng)用；掌握沉淀滴定法的操作

4.熟悉金屬指示劑的變色原理；掌握常見(jiàn)的配位滴定分析方法及計(jì)算結(jié)果

教學(xué)時(shí)數(shù)

6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

10.1 酸堿滴定法

10.2 配位滴定法

10.3 氧化還原滴定法

10.4 沉淀滴定法

教學(xué)重點(diǎn)

1.酸堿滴定曲線與滴定條件

2.標(biāo)準(zhǔn)溶液的配置與標(biāo)定

3.配位滴定曲線

4.金屬指示劑的作用原理和指示劑的選擇原則

5.氧化還原滴定曲線

6.沉淀滴定中莫爾法和佛爾哈德法德基本原理、滴定條件及其應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)

1.多元酸（堿）滴定

2.酸效應(yīng)曲線

3.氧化還原滴定曲線

4.常用銀量法的滴定原理及滴定條件。

考核要點(diǎn)

1.酸堿標(biāo)準(zhǔn)溶液的配置與測(cè)定計(jì)算

2.高錳酸鉀法滴定條件的選擇和標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定

3.沉淀滴定中莫爾法和佛爾哈德法的基本原理、滴定條件及其應(yīng)用

第十一章 重量分析法（自學(xué)）

教學(xué)目標(biāo)

1.了解重量分析法的特點(diǎn)及一般程序

2.了解影響沉淀純度和溶解度的因素

3.了解沉淀的過(guò)濾、洗滌、烘干與灼燒

教學(xué)時(shí)數(shù)

自學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

11.1 概述

11.2 沉淀的純度及條件選擇

11.3 沉淀的過(guò)濾、洗滌、烘干與灼燒

11.4 沉淀分離法

教學(xué)重點(diǎn)

1.影響沉淀純度和溶解度的因素

2.沉淀的過(guò)濾、洗滌、烘干與灼燒

教學(xué)難點(diǎn)

1.影響沉淀純度和溶解度的因素

2.沉淀的過(guò)濾、洗滌、烘干與灼燒

考核要點(diǎn)

影響沉淀純度和溶解度的因素

第十二章 吸光光度法

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握分光光度法的基本原理。

2.掌握吸光度、透光度、摩爾吸光系數(shù)的意義及相互關(guān)系。

3.熟悉顯色反應(yīng)及影響因素。

4.熟悉分光光度計(jì)的結(jié)構(gòu)和原理。

5.掌握標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制和應(yīng)用。

教學(xué)時(shí)數(shù)

4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

12.1物質(zhì)對(duì)光的選擇性吸收

12.2 光吸收的基本定律

12.3 吸光光度法的儀器

12.4 吸光光度法分析條件的選擇

12.5吸光光度法的應(yīng)用

教學(xué)重點(diǎn)

1.分光光度法的基本原理

2.吸光度、透光度、摩爾吸光系數(shù)的意義及相互關(guān)系

3.標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制和應(yīng)用

4.難點(diǎn) 分光光度法的基本原理

5.摩爾吸光系數(shù)的意義

考核要點(diǎn)

利用分光光度法繪制吸收曲線及標(biāo)準(zhǔn)曲線

第十三章 電勢(shì)分析法（自學(xué)）

教學(xué)目標(biāo)

1.了解電勢(shì)分析法的基本原理

2.了解玻璃電極的膜電勢(shì)及溶液PH的電極電勢(shì)測(cè)定

教學(xué)時(shí)數(shù)

自學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

13.1電勢(shì)分析法概述

13.2 電勢(shì)分析法應(yīng)用

教學(xué)重點(diǎn)

1.玻璃電極的膜電勢(shì)

2.溶液PH的電極電勢(shì)測(cè)定

教學(xué)難點(diǎn)

玻璃電極的膜電勢(shì)

考核要點(diǎn)

溶液PH的電極電勢(shì)測(cè)定

參考書(shū)目

[1] 黃薔蕾,呼世斌編.無(wú)機(jī)及分析化學(xué).北京:中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社,2005

[2] 黃薔蕾,呼世斌編.無(wú)機(jī)及分析化學(xué).北京:高等教育出版社,2001

[3] 武漢大學(xué).分析化學(xué).北京:高等教育出版社,2000

[4] 張正奇編.分析化學(xué).北京:科學(xué)出版社,2001 [5] 劉約權(quán)編.現(xiàn)代儀器分析.北京:高等教育出版社,2001

[6] 史啟禎編.無(wú)機(jī)及分析化學(xué).北京:高等教育出版社,1998

[7] 劉燦明,王日為編.無(wú)機(jī)及分析化學(xué).北京:中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社,1999