第一篇：初一歷史期末試卷分析情況

初一歷史期末試卷分析情況

孔村中學張廣柏

一試題評價

本套試題共有選擇和非選擇題兩種題型。其中選擇題共20個，非選擇題4個。總體上難度適中，試題側重了對基礎知識的考察，并對答題的規范性進行了明確要求，符合初一學生的實際。

二學生答題得失

選擇題得分普遍較高，有一批同學考了滿分。非選擇題中，失分情況主要體現在 幾個方面⑴錯別字嚴重，如焚書坑儒的焚、罷黜百家的黜、鮮卑的卑等。

⑵審題不清，如孔子的治國主張、教育思想，學生回答混亂。⑶答題技巧缺乏。如22題第3問，很多同學沒有回答出商鞅和孝文帝改革的共同作用。

三今后改進措施

⑴夯實基礎，加強對初一學生基本歷史素養的培養。⑵加強答題技巧的指導。

⑶建議今后出題盡量和學考接軌，題量、格式、設問方式等方面。，

第二篇：2013--2014初一歷史下冊期末試卷

2013--2014初一歷史下學期期末試卷

(時限：40分鐘滿分100分)2014.6.10

姓名：班級：

一、選

1、隋朝大運河的中心是（）

A、長安B、洛陽C、北京D、健康

2、中國的四大發明是（）

A、印刷術、火藥、瓷器、造紙術B、印刷術、火藥、指南針、造紙術C、印刷術、火炮、指南針、造紙術 D、書法、火藥、指南針、造紙術 3.文學作品往往是一個時代的政治、經濟、文化的集中反映。下列詩詞與右圖所反映的時代背景相同的是（）

A．國破山河在，城春草木深B．大江東去，浪淘盡，千古風流人物

C．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁 D．長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！

4、秦朝和元朝對后世影響深遠的制度分別是（）A.科舉制行省制B.科舉制中央集權制 C.郡縣制行省制D.郡縣制丞相制5元曲由那兩部分組成（）

1、雜曲

2、相聲

3、散曲

4、小品

A、1和3B、1和2C、2和3D、3和

46、科舉，就是由封建國家設立科目，定期舉行統一考試，通過考試來選拔官吏。下列事件中標志著科舉制度正式誕生的是（）

A、隋文帝時利用分科取士的辦法選拔官吏 B、唐太宗時擴充國學的規模，擴建學舍，增加學員 C、武則天時開始進行武舉考試

D、隋煬帝時正式設進士科，按考試成績選拔人才

7、電視劇《宰相劉羅鍋》播出之后，人們認識了清朝官吏劉墉。但是，有歷史學家認為這個電視劇名犯了錯誤，他的理由最有可能是（）

A.劉墉不是駝背，所以不能稱為“劉羅鍋”

B.丞相制度早在明太祖時已經被廢除，所以稱“宰相劉羅鍋”會誤導觀眾C.劉墉既不是駝背，也不是宰相，所以劇名錯誤D.他沒有理由，只不過是嘩眾取寵

8、丞相是皇帝的重要輔臣，廢除這一官職的朝代是（）A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

9、唐太宗在今新疆地區設立的管轄西域的最高行政機構是（）

A、北庭都護府B、西域都護府C、安西都護府D、新疆行省

10、今天的印度半島在唐朝時被稱為（）A、波斯B、大食C、大秦D、天竺

11、明朝君主專制統治空前加強主要表現在（）A、廢行省，改三司B、實行“削藩“政策

C、設立廠衛特務機構 D、設立軍機處

12、鄭成功收復臺灣和清朝設置臺灣府的共同作用是（）A、驅逐了殖民勢利B、“加強了對邊疆的管轄 C、“維護了國家主權和領土完整D、鞏固了清朝統治

13、提倡詩歌要更多地反映現實生活，達到教育目的的詩人是（）A、李白B、杜甫C、白居易D、王安石

14、南宋最大的商業都市是（）A、開封B.臨安C.廣州 D.泉州

15、下列關于“廣州十三行“的表述錯誤的是（）A、負責承銷外商進口貨物

B、是清政府管理商業的機構C、代外商收購中國的商品 D、代表清政府管理外國商人

16、學習明、清史后，有四位同學分別就下列主題作了演講,你認為 其中哪一個概括了這段歷史全過程（）

A 帝國的彷徨B 中華的榮耀C 東方的曙光D 王朝的振興

17、為加強對西北地區的管轄，清政府設立的機構是（）A、駐藏大臣B、伊犁將軍C、理藩院D、伊犁巡撫

18、宋朝糧食產量居首位的是（）A、小麥B、玉米C、高粱D、水稻

19、從唐朝中后期開始的經濟重心南移，完成于（）A、北宋B、南宋C、元朝D、明朝

20、他在世界文學史上占有重要地位，是我國古典小說的高峰，描寫了賈、王、史、薛四大家族的衰亡，這部著作名字是（）

A、《紅樓夢》B.《三國演義》C.《水滸傳》D.《西游記》

21、被譽為“詩仙”“詩圣”的唐朝詩人分別是（）A、李白 王維B杜甫 白居易C李白 杜甫D杜甫 李白

22、我國省級行政區的設立開始于（）A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝

23.下列我國古代科技成就中，兩項同屬于一個領域的一項（）

A.《水經注》和《齊民要術》B《九章算術》和《本草綱目》C.《齊民要術》和《本草綱目》D.《傷寒雜病論》和《本草綱目》

24.長城是中華民族堅強不屈的象征，一位外國人說“一個人能夠修筑長城的民族沒有任何困難

克服不力的。明長城的東西起止點是（）

A.遼東、臨洮 B.鴨綠江、嘉峪關C.遼東、嘉峪關D.鴨綠江、臨洮

25.美國前國務卿基辛格說如果你控制了石油，你就控制了所有國家。在我國古代提出石油在未來“必大行于世“的人物是（）

A.沈括B.郭守敬C.畢昇D.司馬遷

二、材料題（38分）

22.南宋鄭樵曾在《通志》中說：“置圖于右，置書于左，索象于圖，索理于書。”相關的歷史圖示、圖片，往往是學習歷史時不可或缺的工具。閱讀下列關于中國古代政治制度的圖片和圖示材料，回答相關問題：

圖一秦朝中央機構圖二唐朝中央機構

圖三明朝中央機構圖四清朝軍機處內景 請回答：

（1）根據所學知識，寫出圖一、二中字母所代表的歷史含義。（4分）

（2）圖三揭示了明朝中央集權制度怎樣的變化？（4分）

（3）從圖一到圖四，說明中國古代政治制度演變的趨勢是什么？（4分）

23.明清是我國古代社會最后的兩個王朝。他們在幾百年的發展歷程中有相似之處，也有獨具特色的地方。（1）明清兩朝在軍權上有什么共同點？他在后來的歷史上產生了什么影響？（4）

（2）明朝和清朝在對外關系方面的政策是否相同？如果不同，不同點在哪兒?（4）

(3)明朝時期曾出現過一種新的經濟形態，你知道是什么嗎？這種經濟形態在中國發展起來了嗎？為什么？（6）

24、2008年，北京成功舉辦了第29屆夏季奧運會，請你以小導游的身份為現在前來參觀的外國游客介紹一些關于北京城的歷史，相信你一定能讓他們滿意。請回答：

（1）北京最早開始成為統一的封建王朝的都城是在什么朝代？當時的名稱叫什么？（4）

（2）明朝的北京城又是誰營建的？明朝營建的新北京城布局特點？（4）

（3）你能為外國游客推薦現在北京主要的兩個旅游景點嗎？（4）

三、簡答題（12分）

請回答：清朝成為亞洲疆域最大的國家，請寫出它的疆域范圍？

第三篇：初一地理期末試卷分析

作為峪口中學的初一地理老師，這次期末考試地理成績并不樂觀，這可能與我是在校實習生有關，這次考試結束后，我認真分析了試卷，從中找出我在教學工作中存在的問題，并在以后的教學中引以為鑒。以下為這次的試卷分析：

一、試卷設計成功之處 1.緊扣教材和考試標準

2.試題覆蓋面較廣，基本涵蓋了初中地理教材內容，分數分配也比較合理。

3.試題設計緊扣時代信息，體現讓學生關注時事、關注熱點并注重與地理知識聯系的特點，不僅如此，試題還注重貼近生活、聯系實際。

4.試題設計了大量的圖片、地圖、地理符號，充分體現了地理學科的特點。

5.試題靈活，但無繁、難、偏、舊怪題。

二、試題分析。

1、選擇題。每題2分，共40分。考察的都為基礎題，試題較為簡單，基礎知識較多，涉及面較廣，平時上課稍稍用心便可掌握。但是重考試成績來看，并不盡人意。往后我還需多向老教師學習，用心琢磨如何讓學生愛上學習，如何讓學生能在課堂上掌握大部分知識。

2、填表題。考察對象是世界的各個國家，日本、美國、澳大利亞、加拿大等六個國家，及它們各自的首都及全國最大城市。對于我來說此題較為簡單，愛博覽群書的同學也應該會做。但是此題卻大部分同學不會填，依舊與他們不關注副科有關，上課不用心，下課根本不看。

3、讀圖題。此題較難。涉及面廣且知識點較多，對于知識的掌握度較高。此題只有及個別學生掌握全面，對于大多數學生來說依舊一籌莫展。

三、今后教學中采取的措施：

1、加強集體備課研究。

充分利用好周四的教研活動，發揮集體的智慧，預先對下一周的教學活動進行深入的探討，結合教師的個人特色和學生實際，對教案進行個性化修改，制作出展現自己教學特色的多媒體課件，以期達到最佳的教學效果。

2、努力開發課程資源，建設開放而有活力的地理課堂

地理教師應多收集課堂內外的課程資源，聯系生活，聯系時事熱點，整合多方資料，突出地理的實用性和時效性，重視學生獲取知識的過程，多設計一些教學活動，讓學生參與、體驗、理解，讓學生在過程中體驗快樂，在快樂中獲取知識。教學中少一些灌輸多一些引導，正確的處理好課文，地圖，活動三者之間的關系。

3、重視培養學生的讀圖能力

地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運用地圖等方式加強讀圖能力的培養。也就是在今后的教學中抓基礎教學的同時，重點放在地圖的研究和練習上。經驗得出，沒有哪一節地理課堂可以離開地圖，不用地圖。離開了地圖的地理課堂是抽象的地理課堂，枯燥的地理課堂，艱澀的地理課堂，必然也是失敗的地理課堂。教師必須每節課準備好相應的地圖進行教學，或實物圖，或教學掛圖，或電子地圖，或練習紙圖，或手繪圖，或板圖。只有學生常見地圖，常讀地圖，常析地圖，才能熟能生巧，再現地圖。

4、加強業務學習，提升教學理念，增強教師素質。

學生的學效果如何，很大程度上取決于教師教學的水平，具體表現為教師的語言表示是否清晰，邏輯性強，教師對教材的把握、教學方法的運用是否恰當，教師是否形成了獨特的教學風格，個人魅力得到學生的認可等。這一切都需要教師不斷學習新的教學理念，多讀書，多聽課，多進行網絡教研，在學習中不斷反思自己的教學活動，提升自己的教學水平。

5、加強學生的良好習慣的培養。

把學習習慣的培養與平時的教育教學工作緊密結合起來。使每個學生養成仔細審題的良好習慣，同時養成認真的聽課習慣、正確的書寫習慣、閱讀習慣。

6、教學要面向全體，關注所有學生。

教學要因材施教，注重培優補差工作，擴大優秀面，優秀學生要注重發展他們的地理學習能力，特別是加強學生的自主學習能力的培養，中等程度的學生要通過學習習慣的培養提高他們的課堂學習效率，學困生應以激發他們的地理學習興趣為首要目標，降低學習要求，加強基礎知識的教學。

作為一名初中的地理老師，要盡力提高學生的學習興趣，讓他們喜歡地理，愛上地理，所以路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

初一地理期末試卷分析

峪 口 中 學

2012年7月

第四篇：初一思想品德期末試卷分析

初一思想品德期末試卷分析

三河四中李承杰

一、試卷結構及特點：

本套試卷兩大部分，分為選擇題和非選擇題，選擇題25道共50分，非選擇題有3道大題共50分，考試時間為60分鐘。

從選擇題的分布來看，覆蓋了本學期上冊的重難點知識，同時又兼顧到了本冊書的基礎知識，考慮到了學生的認知能力和認知水平。非選擇題的三道大題，分別考到了第三課珍愛生命的知識，第五課正確認識自己，第八課拒絕不良誘惑和第九課防范侵害的重難點的知識。符合課標和學生的實際。

二、學生完成情況：

從學生的完成情況上來看應該說是比較好的，其中我們的平均分是83分，優秀率是75%，及格率是95%，從結果來看，大部分學生對初一上冊的重難點知識的把握較好，學生的選擇題部分失分比較少，大部分學生在42分以上，非選擇題部分也就是問道題部分，學生做的比較好的地方就是答題格式較好，但是這部分的失分率相對來說比較高。

三、問題分析：

從上面學生的答題情況分析來看，主要存在以下幾個方面的問題：

1、基礎知識不牢固：在一些選擇題中主要考的是學生的基礎知識，但是就是課本上的一些非常簡單的知識由于在復習過程中沒有關注或是關注的不夠從而出現了錯選和漏選的現象，例如選擇題中的5、11、18、21等。

2、知識遷移的能力較差。例如非選擇題部分的27題28題，很多學生知識點會背了，但是就是不知道如何運用，也就是不能夠把已有的知識和現實的情景聯系在一起從而出現了錯答的現象，這方面也是學生失分比較高的部分。

3、學生探究實踐的能力太差，不能提煉材料中的觀點。非選擇題部分都是材料題，但是很多學生不能看明白材料，所問非所答的現象比較嚴重，例如27題是學生失分比較多的一道題，沒有從材料中分析出自己的觀點，然后結合課本知識做答。

4、學習習慣不好，學生對這個學科的重視程度太差，平時知識在課堂上聽聽，下課后從來就沒有復習過，只是到最后的時候自己把課本上的知識點背一背，臨時抱佛腳的現象比較嚴重。

四、以后教學建議：

1、夯實基礎知識。在下學期有針對學生的基礎知識加強訓練不能把所有的內容都放到考試前在復習了，不允許臨時抱佛腳的現象出現。

2、主要培養學生的審題能力和知識遷移的能力。在夯實基礎上，再加強對學生的審題能力的培養，老師要交給學生方法，并且在基礎知識扎實的基礎上學會知識與材料的緊密結合。

3、加強關注生活的訓練，初中的思品非選擇題部分絕大部分都是學生的生活實際，讓學生了解實際運用知識，解決實際問題。

4、培養良好的道德品質和心理品質。思品課一直的目標就是幫助學生構建一個良好的道德品質和心理品質。

初一思想品德試卷分析

李

承

杰

三河四中

第五篇：初一生物期末試卷分析

初一生物期末試卷分析

期末考試已經落下帷幕，為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！本次試卷共五道大題，滿分一百分。

一、試卷總體印象

本次七年級生物期末考試的選擇、連線和填空部分主要考查學生基礎知識和基本技能。簡答和實驗題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系）。

二、得失分情況和原因進行分析

第一、二、三大題，單項選擇、連線題和填空題。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，失分最多的是5、10、14、16、20題，七年級的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：

1、個別學生對知識的掌握不牢固

2、學生對較活的題應變能力較差

3、不會將學到的知識應用到實際

4、不會對問題進行分析。

第23題，種子結構識圖作答，并將花的結構和種子結構，種子發育過程結合起來，是一道綜合題，考察學生知識的掌握以及知識的遷移能力，從答題情況可以看出學生對基礎知識的熟練程度較差。

第25題，實驗題，其考察的是學生所掌握的基本試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現了較強的學科專業性，此題的得分率較低，主要是學生對實驗課沒有引起足夠的重視，應用技能相對薄弱，探究活動設計環節還存在問題，看來以后還需要在實驗課上多下功夫。

三、采取措施

從學生試卷可看出，七年級生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思

1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。

3、基礎知識的教學要正確嚴謹

生物學科作為科學課程要求正確嚴謹。教師在教學時首先要力求使自己的語言嚴禁準確，同時還要注重培養學生用科學準確的語言來表述的良好習慣，對于學生容易出現的表述不準確的知識，教師要及時的提醒。如果一位教師的語言既嚴謹準確，同時又鮮活、生動令人愛聽，那他一定是一位優秀的教師。

4、大力加強實驗教學

由于種種原因，生物學科的實驗教學開展的一直不夠理想，課堂上始終有教室在黑板上講實驗，學生捧著書背實驗的現象。從結業考試的形式來看，今后的實驗考查力度會越來越大，這就要求老師要創造條件組織好教材中的每一節實驗教學，讓學生親自動手做實驗，使生物課堂呈現出獨有的生機和活力。

5、將習題引進課堂

將習題引進生物課堂已經勢在必行，由于課時所限，教師需要精心設計每節課的教學，一節生物課必需兼有新授課、復習課、檢測課等的作用，在課前的復

習、每個知識點的反饋、課后的練習等環節，都應精選習題給學生做，習題的形式應與結業考試題型保持一致，既起到復習鞏固所學知識的作用，同時培養學生認真審題的習慣和答題的技巧。

6、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

7、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定回與日俱增！

星村中學：許炳忠2012、04、18