第一篇：初一地理期末試卷分析

2011年秋季七年級地理期末試卷分析

一、試題分析

七年級地理期末試題共三大題，選擇題、連線題和讀圖題.選擇題25個共50分，練習題共1個，5分；讀圖題5個，共45分；滿分100分，題量適中。

二、試卷分析

第一大題選擇題共25個，50分。第10、17、19、21小題偏難，其它較為容易。出錯較多的題是第5、10、17、19、21題，第10題，學生對等高線圖不會分析，反映出在平時教學中學生讀圖較少。第19題通過文字表述來判斷對錯，涉及的知識較多，因而造成學生出錯。

第二大題連線題，考察與五帶相吻合的氣候特征與地理現象，此題較基礎，得分率較高。

第三大題讀圖題：

第1小題，《五帶劃分圖》此題較簡單，得分率相對較高，但仍有些同學對五帶的劃分界線記憶模糊，不能完整的填出熱量帶名稱以及標出緯線的度數和符號。第2小題等高線地形圖，學生對這個題掌握不是特別牢固，得分率不高，很多同學不能正確填出某一點的海拔高度，更不能正確填出兩點之間的相對高度，方位的判斷也很困難，可見學生對一些重要知識點的掌握并不好。該題得滿分的很少，多數學生得分在滿分50%-80%之間.第3小題填出七大洲四大洋的名稱以及大洲的分界線，該題考察的較基礎，學生平時對這類圖也見的比較多，所以這個題的得分率較高，有一部分學生的滿分。

第4小題是通過六大板塊示意圖完成相關小題，并結合5.12大地震來考察這次地震發生的原因，結合了生活實際，該題考察的知識點較基礎，很多同學能夠正確的填出答案，得分率較高，但一些同學對板塊還是比較陌生，很多空無法下筆。

第5小題通過發達國家和發展中國家國內生產總值比較圖來完成一些小題，該題非常基礎，只要學生認真讀圖，從圖中都能夠找出正確的答案，所以這個題的得分非常搞，很多學生都能夠得滿分。

三、問題與措施：

（一）存在問題： 學生方面：

1、學生基礎有較大的提高，但在經緯線只是、等高線地形圖的閱讀、氣溫與降水柱狀圖的閱讀等能力方面仍存在問題，下一步要加強此方面的訓練。

2、學生讀圖能力、分析問題能力、總結問題的能力較弱，空間定位能力差，語言表達能力差；

3、初一開始學習地理，知識容量加大，課程難度變大，理解分析能力要求高，使很多學生掌握起來較慢，學習積極性有所下降。

教師方面：

1、在授課過程中對學生要求過高，致使部分學生對學習信心不足。

2、對學生要求不夠嚴格，偷懶心理使學生不能按教師要求按質按量完成任務。

（二）整改措施：

1、低起點切入，夯實基礎：以后的學習要放慢速度，降低難度，立好坡度。給學生留出更多的時間和空間，讓學生全面參與和親身感悟，主動構建和全面整合基礎知識，提高基本技能。

2、進一加強集體備課。集體備課是一項系統而全面的教學活動，它有利于充分發揮集體的智慧和才能，促進教師之間集思廣益、優勢互補，整體的大面積的提高教學質量。每次備課都定中心發言人，討論后形成統一觀點并形成書面材料，在具體教學中付諸實踐。授課后反思教學效果并提出整改措施。堅決克服形式主義，走過場。

3、嚴格課堂管理，提高教學效率。如何變灌輸知識為開發智力，提高教學質量，是每一個教師都關注的問題。結合市教研室使用的“學案教學法”和我校的“三步教學法”，堅持以學生自主學習為主體的方針，讓學生做到課前預習、課堂討論、課后鞏固深化，使其在方法和能力上得到提高。結合我校實際，及時在教學中實踐，力爭“讓每個學生都能夠抬起頭來聽課”。

4、落實作業批改：作業是檢測學生規范性的重要形式，也是克服學生眼高手低，鍛煉學生規范性的重要形式。每次布置作業都要求目的明確，內容精當，針對性強，問題要準，及時批閱，矯正徹底，能面批的要盡量面批。

5、建立錯題檔案，落實滿分卷：要求學生將練習、各類測試中的錯題集中成冊，每次測試后用紅筆在卷面上書寫正確答案，改成滿分卷，考前翻看，減少相同錯誤的出現，也有利于提高復習的針對性和效率。同時也有利于教師掌握學生普遍存在的問題，以深入了解學情，及時做好備考指導。

6、進一步加強訓練答題的規范性，要求學生書寫工整，語句通順，條理清楚，術語標準，卷面整潔。

總體來說本次考試題題型有技巧，難易程度適中，拉開了學生的檔次，也暴露出學生在學習中對有些知識點掌握不扎實，今后要加大對難點的強化力度，爭取考出更理想的成績。

第二篇：初一地理期末試卷分析

作為峪口中學的初一地理老師，這次期末考試地理成績并不樂觀，這可能與我是在校實習生有關，這次考試結束后，我認真分析了試卷，從中找出我在教學工作中存在的問題，并在以后的教學中引以為鑒。以下為這次的試卷分析：

一、試卷設計成功之處 1.緊扣教材和考試標準

2.試題覆蓋面較廣，基本涵蓋了初中地理教材內容，分數分配也比較合理。

3.試題設計緊扣時代信息，體現讓學生關注時事、關注熱點并注重與地理知識聯系的特點，不僅如此，試題還注重貼近生活、聯系實際。

4.試題設計了大量的圖片、地圖、地理符號，充分體現了地理學科的特點。

5.試題靈活，但無繁、難、偏、舊怪題。

二、試題分析。

1、選擇題。每題2分，共40分?？疾斓亩紴榛A題，試題較為簡單，基礎知識較多，涉及面較廣，平時上課稍稍用心便可掌握。但是重考試成績來看，并不盡人意。往后我還需多向老教師學習，用心琢磨如何讓學生愛上學習，如何讓學生能在課堂上掌握大部分知識。

2、填表題?？疾鞂ο笫鞘澜绲母鱾€國家，日本、美國、澳大利亞、加拿大等六個國家，及它們各自的首都及全國最大城市。對于我來說此題較為簡單，愛博覽群書的同學也應該會做。但是此題卻大部分同學不會填，依舊與他們不關注副科有關，上課不用心，下課根本不看。

3、讀圖題。此題較難。涉及面廣且知識點較多，對于知識的掌握度較高。此題只有及個別學生掌握全面，對于大多數學生來說依舊一籌莫展。

三、今后教學中采取的措施：

1、加強集體備課研究。

充分利用好周四的教研活動，發揮集體的智慧，預先對下一周的教學活動進行深入的探討，結合教師的個人特色和學生實際，對教案進行個性化修改，制作出展現自己教學特色的多媒體課件，以期達到最佳的教學效果。

2、努力開發課程資源，建設開放而有活力的地理課堂

地理教師應多收集課堂內外的課程資源，聯系生活，聯系時事熱點，整合多方資料，突出地理的實用性和時效性，重視學生獲取知識的過程，多設計一些教學活動，讓學生參與、體驗、理解，讓學生在過程中體驗快樂，在快樂中獲取知識。教學中少一些灌輸多一些引導，正確的處理好課文，地圖，活動三者之間的關系。

3、重視培養學生的讀圖能力

地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運用地圖等方式加強讀圖能力的培養。也就是在今后的教學中抓基礎教學的同時，重點放在地圖的研究和練習上。經驗得出，沒有哪一節地理課堂可以離開地圖，不用地圖。離開了地圖的地理課堂是抽象的地理課堂，枯燥的地理課堂，艱澀的地理課堂，必然也是失敗的地理課堂。教師必須每節課準備好相應的地圖進行教學，或實物圖，或教學掛圖，或電子地圖，或練習紙圖，或手繪圖，或板圖。只有學生常見地圖，常讀地圖，常析地圖，才能熟能生巧，再現地圖。

4、加強業務學習，提升教學理念，增強教師素質。

學生的學效果如何，很大程度上取決于教師教學的水平，具體表現為教師的語言表示是否清晰，邏輯性強，教師對教材的把握、教學方法的運用是否恰當，教師是否形成了獨特的教學風格，個人魅力得到學生的認可等。這一切都需要教師不斷學習新的教學理念，多讀書，多聽課，多進行網絡教研，在學習中不斷反思自己的教學活動，提升自己的教學水平。

5、加強學生的良好習慣的培養。

把學習習慣的培養與平時的教育教學工作緊密結合起來。使每個學生養成仔細審題的良好習慣，同時養成認真的聽課習慣、正確的書寫習慣、閱讀習慣。

6、教學要面向全體，關注所有學生。

教學要因材施教，注重培優補差工作，擴大優秀面，優秀學生要注重發展他們的地理學習能力，特別是加強學生的自主學習能力的培養，中等程度的學生要通過學習習慣的培養提高他們的課堂學習效率，學困生應以激發他們的地理學習興趣為首要目標，降低學習要求，加強基礎知識的教學。

作為一名初中的地理老師，要盡力提高學生的學習興趣，讓他們喜歡地理，愛上地理，所以路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

初一地理期末試卷分析

峪 口 中 學

2012年7月

第三篇：初一地理期末試卷分析

2014-2015第一學期七年級地理期末試卷分析

一、試題分析

七年級地理期末試題共二大題，選擇題、綜合題.選擇題6個共12分，綜合題共2個，18分；滿分30分，題量適中，但過于集中于第一章內容。

二、試卷分析2014-2015第一學期七年級地理期末試卷分析

一、試題分析

七年級地理期末試題共二大題，選擇題、綜合題.選擇題6個共12分，綜合題共2個，18分；滿分30分，題量適中，但過于集中于第一章內容。

二、試卷分析

第一大題選擇題共6個，共12分。都是基礎題較為容易。出錯較多的題是第2題，學生對東西半球劃分掌握不到位，概念模糊因而造成學生容易出錯。

第二大題綜合題：

第1小題，地球自轉圖，學生對這個題掌握不是特別牢固，得分率不高，尤其是看不懂太陽直射在哪，這一天的節氣及晝夜長短情況。

第2小題大洲大洋分布圖，學生對這個題掌握比較牢固，此題較簡單，得分率相對較高，但仍有些同學對大洲大洋記憶模糊，不能完整的填出大洲大洋。

第一大題選擇題共6個，共12分。都是基礎題較為容易。出錯較多的題是第2題，學生對東西半球劃分掌握不到位，概念模糊因而造成學生容易出錯。

第二大題綜合題：

第1小題，地球自轉圖，學生對這個題掌握不是特別牢固，得分率不高，尤其是看不懂太陽直射在哪，這一天的節氣及晝夜長短情況。

第2小題大洲大洋分布圖，學生對這個題掌握比較牢固，此題較簡單，得分率相對較高，但仍有些同學對大洲大洋記憶模糊，不能完整的填出大洲大洋。

第四篇：七年級地理期末試卷分析

七年級地理期末試卷分析

一、基本情況 參考人數：47平均分：44.05 最高分：90.5 最低分：11.5 優秀率：4.26% 及格率：19.15%

二、試題分析

本次考試從考查內容上看，所學課文應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現，且體現得較為靈活，以檢測學生的理解能力和知識的運用能力、視圖能力為主。重點關注了地理教學改革的潮流和新課改對地理教學的基本要求，注重了地理學科的思想性、生活性、藝術性，讓課本與生活以及學生的人文教育緊密結合在一起。

本次考試范圍為地理上冊第一章至第三章。試卷分為四部分，第一部分為選擇題、第二部分為填空題、第三部分為連線題，第四部分為綜合題。綜合題以讀圖填空為主，包括填空題、讀圖分析題和計算題等多種題型，形式比較多樣，有所創新。共4小題，共計42分。從卷面知識點分布及能力要求來看，較為全面，體現基礎知識與基本技能的要求為主。內容豐富，突出地理教學的特色，所有的題目都結合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主，試題的考察面很廣，包括經緯度、地球公轉、五帶、等高線等，難易適中有梯度，注重對基礎知識基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。

三、答題分析 第一部分選擇題共計40分，20個選擇題，每小題2分。抽樣分析，學生得分率為50%，計20分。其中第7小題、第9小題、第10小題、第19小題得分率較低。第4、10、11題考察學生對比例尺的靈活應用，答題出現問題，學生對單位之間的換算把握不準。第19、20題這兩題考查地球上兩點之間的相對位置關系的判斷。學生答題出現的問題是：（1）對經緯網知識掌握不牢固。（2）教學中，兩點之間的東西位置關系的判斷講解不到位。第5題：本題主要考查地球運動的特征。學生失分的主要原因是：不認真思考，白白跑分。第2、6題：本題考察地球上東西半球、南北半球的劃分。不少得高分的學生與認真審題并仔細分析是分不開會的。失分的學生原因是：（1）沒掌握做題方法；（2）東西半球的劃分方法沒掌握。

第二部分填空題共計15分，每空1.5分，學生得分率為70%，計10.5分?？疾榈氖腔A知識，大部分學生掌握較好，得分率高；個別學生審題不認真或知識不扎實，導致失分。較突出的有24題，學生記憶不準；25題，對比例尺的表達欠準確。從失分情況來看，首先，很多的知識學生掌握不夠扎實，對一些基本概念、基礎知識，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如27題等高線地形的有關知識，有的學生沒有記住，或沒有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第三部分綜合題表現很突出。一方面反映出學生的基礎知識和基本技能不扎實，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第29題，考查的是經緯網知識，有些學生答不上來，就是基礎知識和基本技能不扎實。第26題考查的是地球公轉示意圖，本題考查地球公轉運動的特征。該題學生失分較多，主要原因是：（1）該知識點難度較大，七年級的學生空間想象力欠佳。（2）平時練習不夠，沒能及時反饋。再次是學生自信心不強，有些題難度不是學生臆想中的大，一看題就發蒙，其實靜下心來仔細閱讀，是能答出來的，當卷子發到學生手中，有的學生再看卷子時說，這分丟的實在冤枉。

四、學情分析 就整體情況看，本屆七年級學生穩定，課堂紀律也比較好。從小學升入初中，逐漸適應了初中的學習和生活。此次考試成績與我預想的差不多，與以往同比差距不大。此次考試僅復習一節課，結課比較倉促。學生的成績真實的反映出課堂所學、所記，不是臨陣磨槍所得。這次考試的試題，多是課堂教學中反復強調的，有些是做過的，有些學生還是沒有準確掌握失了不少分。主要原因是，一、復習不充分，學生平時作業完成質量不是很高，作業完成了，不是真理解，或不是獨立完成。二學生對地理學科重視不夠，極少有學生找到我問地理問題的，即便是地理上課鈴響了，有的學生還在寫語數外作業。從這次成績看臨界合格生有9人，優秀生2人。

五、反思與存在的問題 從學生角度：

1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，不注重審題，特別是在相應圖上填出有關信息，有部分學生漏掉題而不得分。

2、學生基本讀圖能力較差，如綜合題的第27題和第28題是看圖填空題，學生得分不高。

3、學生實際運用地理知識的解決問題的能力不足，如29題得分低。從教師角度：

1、創造性使用教材。要求教師認真研究課程標準，創造性使用教材。要結合學校的實際和學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、重視讀圖能力的培養，有針對性培養學生學科素養

讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位，加大了讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，強化平時訓練。

3、落實好基礎知識，培養學生學會學習，學會用地理知識分析問題和解決問題。在教學過程中必須夯實基礎，盡量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

六、今后采取的措施

1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養?；A知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。

2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養他們學習地理的興趣和能力，能力培養要貫穿在每堂課的始終。

3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應該注重培養和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。

4、對于臨界合格生，他們還是有一定地理基礎的，在個別知識點上有欠缺，不扎實。我要找他們個別談話，分析原因，找出差距和不足，予以彌補。他們距及格只有半小步，在失望之余我想他們也滿懷希望，也許這半小步就是他們今后的動力，只要教師及時給與他們幫助、鼓勵和指導，我想下次他們完全可以及格。再有注重對他們進行解題方法的指導，學會考試。這次考試反映出的一個弱點就是學生認為答案必須是他們平時背過的知識，其實有些答案就隱藏在題中，而他們卻看不出來（也就是搜集信息能力不強）。

5、臨界優秀生，他們的地理基礎知識是比較扎實的。他們錯了一些本不該錯的題，反映出答題時有些大意或是答完后沒有檢查。有的是在個別知識點上掌握不扎實，知識學得不靈活。對于臨界優秀生要加強學法指導，改變死記硬背的學法，加深對知識的理解。適當地拓寬一下他們的地理知識面。同時也要強調他們對地理學科的重視。

第五篇：初一思想品德期末試卷分析

初一思想品德期末試卷分析

三河四中李承杰

一、試卷結構及特點：

本套試卷兩大部分，分為選擇題和非選擇題，選擇題25道共50分，非選擇題有3道大題共50分，考試時間為60分鐘。

從選擇題的分布來看，覆蓋了本學期上冊的重難點知識，同時又兼顧到了本冊書的基礎知識，考慮到了學生的認知能力和認知水平。非選擇題的三道大題，分別考到了第三課珍愛生命的知識，第五課正確認識自己，第八課拒絕不良誘惑和第九課防范侵害的重難點的知識。符合課標和學生的實際。

二、學生完成情況：

從學生的完成情況上來看應該說是比較好的，其中我們的平均分是83分，優秀率是75%，及格率是95%，從結果來看，大部分學生對初一上冊的重難點知識的把握較好，學生的選擇題部分失分比較少，大部分學生在42分以上，非選擇題部分也就是問道題部分，學生做的比較好的地方就是答題格式較好，但是這部分的失分率相對來說比較高。

三、問題分析：

從上面學生的答題情況分析來看，主要存在以下幾個方面的問題：

1、基礎知識不牢固：在一些選擇題中主要考的是學生的基礎知識，但是就是課本上的一些非常簡單的知識由于在復習過程中沒有關注或是關注的不夠從而出現了錯選和漏選的現象，例如選擇題中的5、11、18、21等。

2、知識遷移的能力較差。例如非選擇題部分的27題28題，很多學生知識點會背了，但是就是不知道如何運用，也就是不能夠把已有的知識和現實的情景聯系在一起從而出現了錯答的現象，這方面也是學生失分比較高的部分。

3、學生探究實踐的能力太差，不能提煉材料中的觀點。非選擇題部分都是材料題，但是很多學生不能看明白材料，所問非所答的現象比較嚴重，例如27題是學生失分比較多的一道題，沒有從材料中分析出自己的觀點，然后結合課本知識做答。

4、學習習慣不好，學生對這個學科的重視程度太差，平時知識在課堂上聽聽，下課后從來就沒有復習過，只是到最后的時候自己把課本上的知識點背一背，臨時抱佛腳的現象比較嚴重。

四、以后教學建議：

1、夯實基礎知識。在下學期有針對學生的基礎知識加強訓練不能把所有的內容都放到考試前在復習了，不允許臨時抱佛腳的現象出現。

2、主要培養學生的審題能力和知識遷移的能力。在夯實基礎上，再加強對學生的審題能力的培養，老師要交給學生方法，并且在基礎知識扎實的基礎上學會知識與材料的緊密結合。

3、加強關注生活的訓練，初中的思品非選擇題部分絕大部分都是學生的生活實際，讓學生了解實際運用知識，解決實際問題。

4、培養良好的道德品質和心理品質。思品課一直的目標就是幫助學生構建一個良好的道德品質和心理品質。

初一思想品德試卷分析

李

承

杰

三河四中