第一篇：高三第二次作文教案

我的哥哥

許久未見到哥哥了，特別想念他。想想那家伙當兵也一年多了，現在他快要壯得像頭牛了吧！他那強壯的樣子突然就出現在我的腦海里，竟不由自主地笑出聲來。

今天，才到家，就接到他的電話，真是幸運。俺有三個多星期沒聽到他那富有磁性的聲音了，這一接電話可不要緊，我沒完沒了地和他哈啦了起來，最后，在我媽的強烈攻勢下——把電話給搶了，這才作罷。接完電話，坐在陽臺，伴著那陣陣清風，記憶也隨著思緒任意翱翔，有哥哥陪伴在身邊的那些云淡風清的日子就汩汩地冒了出來。

上初一那年，哥哥上高一，我們在同一所學校，加上兩人從小感情就好，所以美麗的校園就時常出現我們的身影。有個人天天陪在身邊當保姆兼保鏢，那的確是件令人興奮的事，不過，由此引出的誤會，現在想想仍是覺得有趣。

記得那天晚上天氣格外好，所以自修一下課，我就屁顛屁顛地狂奔高中部，隨后，我們就肩并肩手拉手，肆無忌憚的穿行在校園中，惹得回頭率直線上升。我心里直嚷嚷：大家千萬別誤會，那可是俺哥，親哥，一個爹媽生的呀！夜越來越深，大約有11點了，我卻還是不放哥哥回去，這時，一個保安如天兵天將站在我們面前，高聲地說道：“你們兩人也太大膽了吧！談戀愛還這么大搖大擺，知道你們是學生嗎？校牌拿出來！”哥哥忙解釋道：“她是我妹?！薄澳忝?，你們都這么講，校牌！”我實在受不了，就說：“要不，咱們去驗DNA得了。”可把那保安氣得臉都綠了。這時，剛好哥哥的一位老師過來，他認得我，就對保安說：“他們的確是兄妹，我敢擔保。”保安聽后，才訕訕走開?；氐剿奚?，我把俺的遭遇和她們講了一番，竟惹得她們哈哈大笑，她們說，這是有史以來最搞笑的事件?？砂寻秤魫灥刂徊铧c沒剁了她們?，F在回想起來，竟萬分懷念那時的我們，哥哥帶給我的不僅僅是歡樂，還有感動。

初三畢業時，我們都要參加體育測試，其中一項是800米。我自知以我的體能是無法跑完，但哥哥叫我不要擔心，更不要放棄。為此，他決定從那天起帶我跑步，那時已是深秋，每天清晨，操場上總會出現兩個身影跑著?？荚嚹翘?，哥哥給我買了葡萄糖，紅牛等一些補充能量的飲料，而且，他還請了半天課，說要為我加油。800米我終于順利地跑下來，撲在哥哥懷里的那一刻，我幸福地哭了。

一幕又一幕，綿延不絕，我和哥哥的故事永遠也說不完，我知道，他對妹妹的那份愛會是亙古不變的。哥哥已選擇從軍，在軍營里接受嚴格的訓練意志的磨練，這于人的一生中是難得的，我為哥哥驕傲，妹妹我祝你萬事如意，相信幸福會長久伴隨你。

[點評]本文的主題在于反映人間真情——兄妹情深。作者能緊緊圍繞此謀篇布局：兄妹因為長久未見面，電話聊天時間難免長些，意猶未盡時被“媽媽”打斷，自然引發出思念之往事。兄妹之間的故事很多，可是作者只精選兩個事例，富有典型性，“散步**”側重體現了生活的豐富性，“體育測試事件”則體現了情感的真摯，二者相得益彰，有力地表現了主題。

我的父親

我有一個善變的父親，我們有時像朋友一樣，心心相犀，近在咫尺；有時又像陌生人一樣，彼此生疏，遠在天涯。他的性格特征完全可以用七匹狼的廣告詞來形容。

男人的關愛面

我的父親很愛我。但他卻不像母親那樣無微不至地照顧我生活中的每一件小事，以至于我常認為他討厭我。每當我犯錯挨打的時候，我常有一種打算從廚房里拿把菜刀砍死他的沖動，被打的時候我總會想，我和他究竟有沒有血緣關系。

記得我隨夏令營去北京旅游時，父親沒來送我，就只有媽媽來了。看到別的同學都是父母在送行，我感到父親和我一定沒有任何關系，否則他不會這樣，要遠行了也不來送我。在去北京的路上，我想父親現在一定在家里慶賀吧，慶祝我這個一代瘟神總算離開他了。從北京回來的那一天，媽媽問我想不想知道去北京的那天父親為什么沒有去送我的原因。我不屑

地說：“他討厭我，又沒有什么大不了的。”“不是”媽媽語氣堅定地說：“知道嗎？你父親舍不得你，一直在家里念叨著你，他怕去送你會讓他更難過……”聽到這里，我鼻子一酸，眼里噙滿了淚水，這是我第一次知道父親是如此的關心我，原來父親用一種嚴厲的愛在關愛著我。

男人的孤獨面

一天傍晚七點鐘，父親打電話回來說要加班，不回來吃飯了。父親的工作很辛苦，經常加班，加起班來又是徹夜不歸。因為加班，父親蒼老了許多。常坐在計算機前加班，父親的眼睛極度疲勞，視力直線下降。是父親撐起了我們這個家！想起父親一個人坐在辦公室忙碌地工作，想起父親的孤獨與寂寞，我又流下自己不理解父親的悔恨的淚水。

男人的自豪面

有一年期末考試，我因為沉迷網絡，結果只考了24分。到家后，我正猜想父親會怎樣懲罰我，但父親卻出奇平靜的對我說：“失敗并不可怕，可怕的是就此跌倒！你自己總結此次失敗的原因，并以此為起點，爭取獲得好的成績?！比缓蟾赣H和我一起分析原因，并輔佐我學習，為我解答難題，經過父親的輔導和我的不懈努力，我的成績直線上升。在期末考試中，我超常發揮，終于獲得了全年級第一名的優秀成績。這是我第一次獲得榮譽證書！回到家后，看到我的榮譽證書，父親欣喜若狂。第二天，有人向父親提起這件事，父親自豪的挺起胸膛。這是父親最自豪的事情。這時，我看到了父親的自豪面。

男人的征服面

我經常在網吧上網玩游戲，被抓的次數也是不計其數。無論是父母的打罵，還是老師的勸阻，我都是屢教不改。老師每次打電話給父親后，因為父親堅信“棍子底下出好人”的道理，有時我被打得皮開肉綻、慘叫連連。不例外，這次又被抓了。我正猜想父親又會用什么殘酷的手段來懲罰我。但卻沒想到父親破天荒地原諒了我，并告訴了我一個真實的故事：父親以前和我一樣經常出去上網，也是屢教不改。我出生后也去網吧玩，且常常是通宵。后來奶奶告訴父親有家庭，應該為家庭負責。這就像一條韌性十足的繩索拴住了父親這條脾氣暴躁的烈馬，使他變得溫順。父親說，我也應該找到一條繩索來鞭策我，那就是自己的前途和未來。父親的一席話，使我深深地自責，這讓我看到了父親的征服面。

我的父親就像一匹狼，在堅強的外表里面，藏著一顆溫柔的內心。他愛我，但從不溺愛，他讓一種另類的方式愛我。

我的父親就像一匹狼，他把我置身于無垠的沙漠中，任我風吹雨打，但他卻總在黑暗中注視著我，不讓我迷失前進的方向。

我心目中的好老師

每個學生心里都有衡量好老師的標準，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求??而我的心目中的好老師是我們的英語老師王老師。

王老師是我們班的英語老師。還記得第一節英語課，一個陌生的男子走進教室，大大的肚子，像一個大西瓜。他自我介紹道：“我的名字叫做王肇永，你們可以叫我王老師，從今天起，我就是你們的英語老師?！蓖趵蠋熒险n時非常嚴厲，他的眼睛注視著每一個學生，只要發覺有人不認真聽課，他就會走近那個學生，“沒收”他手中的玩物，并且告訴他，應該認真聽講，把握課堂的每一分鐘，否則別人學會的知識，你就學不會了。不過，有時就沒有這么幸運了，王老師說他最喜歡聽撕紙的聲音。如果在課上看與課堂無關的書，他就會撕掉。

別看王老師對我們這么嚴格，可我覺得他有時很慈祥，或許他是我們的“朋友”。老師的職責在于教書育人，教書應該是“授人以漁”而非“授人以魚”；育人應該是培養孩子的良好品質。我們的老師正是這樣一位以學生發展為己任的好老師。

這就是我我，中等身材，炯炯有神的眼睛，不高不矮的鼻梁，善聽知識的耳朵，參差不齊的牙齒。下面就請看看幾個關于我的故事------

登龜山

那是一個星期天的上午，我和爸爸媽媽一起去登龜山。來到雄偉的龜峰前，我和爸爸決定去一睹龜峰風采，體會詩中“無限風光在險峰”的意境，而我的媽媽卻怎么也不讓我們去登山峰，因為通往峰頂的階梯十分危險，非常筆直陡峭，像是從空中垂下的鏈子。但是，我和爸爸仍然堅持要去登山峰，我們小心翼翼地一步一個腳印慢慢地往上爬，雖然在登山的過程中，我和爸爸都十分累，還感覺到前面的道路難行和危險，可是我們并沒有因此而停止不前。我們一路上相互攙扶互相鼓勵，克服了各種困難，終于爬到了山頂。我們終于感受到了“會當臨絕頂，以覽眾山小”的境界，領略到了“不畏浮云遮望眼，只緣生在最高層”的景觀，體會到了“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的哲理。

------勇于攀登、堅持不懈的我。

記得我在小學六年級的時候，我每次聽講都非常認真，因而六年級的練習題幾乎沒有我不會做的。然而，有一次做一道有關平方數減法的奧數題時，卻難住了我。于是，我抱著“不解開此題，永不罷休‘的想法，我苦苦地計算著，努力地尋找答案。我經過冥思苦想，推來翻去，不斷地推敲，我終于發現了平方數減法的公式------兩數平方的差等于兩數和與兩數差的積。

------勇于探究、盤根問底的我。

痛失考分

雖然我有許多優點，但我也有許多缺點。不信你聽聽------

記得在前不久“博達學?！闭猩荚囍?，前面的題我都很順利地解決了，因而我很高興，得意忘形，就很馬虎的做完了最后一題。等我走出考場時，我突然意識到我最后一題做錯了，那正確的答案我想出來了。結果，我距第八名僅差2分。

------粗心大意、得意忘形的我。

聽完上面的幾個小故事，你對我應該有了一些了解吧！你一定會說：“你是一個勇于攀登、堅持不懈、勇于探究、盤根問底、粗心大意、得意忘形的人?！?/p>

想必你一定會問，我是誰？告訴你吧，我乃**中學**班**也。

我的祖母

院子的中央立了一株老槐樹。彎彎曲曲的枝丫相互交錯著，偶爾漏出一兩片淡淡的陽光。一層層蒼老的樹皮伏在樹干上，靜靜地刻畫著歲月的痕跡。一只大花貓在老槐樹下蹣跚，搜尋，隨后又安然地在一支舊竹椅旁躺下。大花貓偶爾會抬起頭看看那些從槐樹葉底漏下的陽光。然而，大多數的時候它只是很祥和地望著一些破碎的瓦礫，顯得十分安靜。如果，它的主人還在的話，它大概會顯得更活潑些。只是，我的祖母在去年去世了。

祖母生前常常一個人抬著竹椅，捧著大花貓。蹣跚著來到這株老槐樹下。祖母很喜歡把貓捧在身上，一邊梳理著花貓的毛發，一邊喚著花貓的乳名：“咪咪，咪咪??”貓兒也在祖母的懷中顯得特別乖順。它淘氣地用它濕滑的舌頭去舔祖母蒼老的臉，粗糙的手指。每到這時，總能聽見祖母在院中帶著笑，罵：“咪咪，你這個小淘氣，竟還知道疼人?！比欢?，大多數的時候，祖母總是默默地把貓捧在手里，倚靠著竹椅的背，靜靜地凝望著那扇不常被人開啟的門。隨風而落的槐樹葉與槐樹花無奈地點襯著祖母蒼老而瘦弱的身影。記憶中，這是一幅美麗而憂傷的剪影，盡管顯得孤獨。

沒事的時候，祖母常撫著“咪咪”，坐在槐樹的余蔭里，自言自語。那只花貓也好奇地傾著耳朵，瞇著眼，仿佛它是在認真聽。

只是，每當祖母講到一個段落后，它便急不可奈地從祖母的懷里掙脫，然后迅速地跑出院子，跑到屬于它的世界里去。隨后，便會傳來祖母那充斥著悲傷的嘆息：“唉，連你也不理我?！闭f完之后，祖母便會坐在那里長久地沉默，不再說一句話，只任那渾濁的老淚漸漸爬滿她的臉龐?；睒浠ㄓ秩芰?。點點滴滴的，零星的花蕊不一會兒便爬滿了祖母花白的頭。去年，祖母去世了。我記得祖母走的那天，我的父輩們，我的同輩們，全都擁擠在一個狹小的病房內，看著病床上面色蒼白的祖母。所有的人都流著淚，只有祖母一人平靜地望著我們。過了好久，祖母似乎用盡了最后的一絲力氣，擠出了一個微笑，從齒縫里鉆出了幾個字：“你們都在，我放心了。”說完，祖母便永久地合上了眼，病房里頓時嚎啕一片。祖母的離開是圓滿的。至少，不會像在槐樹底下時，顯得那樣孤獨。

后來，父輩們在整理祖母的遺物時，發現了一個被層層碎布包裹著的木匣子。當著眾人的面，我大伯撬開了木匣上的鎖。里面有一些祖母年輕時用過的首飾。另外，還有一張毛了邊腳的發黃照片，上面是一個穿著白衣的年輕人。

我忽然想起在許多年前的某一天，在那棵年邁的槐樹底下，祖母曾給我講過這樣一個深情而略帶憂傷的故事。她說：“在一個遙遠的地方，曾經住著一個女孩。故事發生在她十八歲的那年。”

講到這兒時，祖母忽然停了下來，仰著頭凝望遠方的天空。過了一會兒，祖母又接著說：“那是夏天中的某一天，她從門縫里紅著臉看到了那個穿著白衣的小伙子。后來，她才知道，他是來提親的。晚上，他走后，她父親問她答應不?她什么也沒說，只是紅著臉點了點頭?！?/p>

祖母停了下來，臉上僵硬的皺紋在傾刻間變得柔軟起來，綻放出一種溫靜祥和的光輝?！昂髞恚H的日子到了?

她在母親的告別與淚水中離開了原來的家。只是，到了男方的家，她才發現，她要嫁的不是那個穿著白衣的小伙子，而是他的大哥——一個駝背的莊稼漢??她絕望了，就連拜堂也是被人扶著的??”。

只是，后來，祖母還是跟那個駝背的莊稼漢生活在了一起，后來的后來，才有了我的父親，才有了我。

??

院子中的老貓還是喜歡躺在舊椅旁，偶爾發出一兩聲哀鳴，在空空的院子中不住地回蕩。那扇門還是不常被人開啟，而且，連那舊鎖也長滿了青苔。

第二篇：高三第二次作文學案

高三第二次作文學案 一作文材料：

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一個初秋的傍晚，一只美麗的蝴蝶從窗戶飛進屋里。它不停地在房間里一圈又一圈的飛舞，顯得驚慌失措，原來它找不到出去的路。它不停地拍打翅膀，可任憑它左沖右突多少次，也沒能飛出房子。最后它耗盡全部力氣，奄奄一息地落在桌子上。

這只蝴蝶之所以無法從原路出去，是因為它總在房間頂部那點空間尋找出路，總不肯往低處飛——低一點的地方就是開著的窗戶。

要求：請在全面把握材料的基礎上，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

二：審題分析：

（一）立意分析 第一，抓關鍵詞句“這只蝴蝶之所以無法從原路出去，是因為它總在房間頂部那點空間尋找出路，總不肯往低處飛——低一點的地方就是開著的窗戶”這句話具有很強的導向性，直接指向立意。

第二，第二，可用因果分析法 果：飛不出去，奄奄一息，因：不肯往低處飛

理：要腳踏實地，從低處做起。

該材料的審題立意至少有以下兩種：一是思路決定出路，要善于打破思維定勢，善于轉換思維，學會變通等；一是要放低姿態，學會低頭，下調目標，腳踏實地等。（二偏離材料主旨的立意及分析

第一類，不抓材料的主要指向，二是抓住文中的某句或某個詞立意，導致利益有所偏差。此類立意，可靠二類或者三類。

1：成功要有方法、方向、技巧（這種不夠具體）2：冷靜理智3;多給自己一些空間4;多給自己一些空間，5:把目光放長遠。

第二類完全沒弄明白材料的主旨，完全偏離。

1：找準自己的位置，2：絕不低頭，3：認清自己，4：創新5：適合的才是最好的，6：放棄是一種美

第三類，沒弄清低頭的含義，把低頭當做謙虛，低調做人（有修養，有涵養）二：本次作文失誤：

1：對材料理解不透，導致偏離題意太多，2：不會選擇事例，雖然立意正確，但事例不能證明觀點，難得高分 3：不會敘述事例，長短失當，角度不對，側重點錯誤，4：部分班級書寫特別差，尤其是有的復習班。三：訓練重點：

（一）如何選擇事例

1：準確切入，保證和論點的角度一致。例子：王安石的《傷仲永》 觀點一：貪圖小利必壞大事： 觀點二：天才也要不停努力。學生作文病例展示：題目：《變通，則柳暗花明》鄧小平同志的變通，讓我們的祖國繁榮昌盛。誰都知道我國底子薄，擔子重，建國后的二十幾年一直未能擺脫貧窮落后。鄧小平同志則不然，堅持改革開放，建設由中國特色的社會主義，建立了經濟特區，開放沿海城市，鼓勵一部分人先富起來、、、、、從此，二十多年過去了，中國站起來了。他還為收復香港澳門提出了一國兩制的奇思構想，這一切都和他的變通分不開的。如果沒有變通，也許我國還是那個窮樣子，就像越南、朝鮮一樣。修改如下：

病例展示：題目：《懂得變通才能成功》在明末時期，明朝大獎袁崇煥，在大明的邊境上建立的防線讓皇太極束手無策?；侍珮O想攻入明朝的中原地區。就必須得經過袁崇煥所把守的關口，但和袁崇煥教交過多次手，均以失敗而告終。最后他想了一個很好的計策——離間計。最終用這個計策除掉了袁崇煥，也為打下大明除掉了最大的絆腳石，加入皇太極不懂變通，一直的和袁崇煥糾纏，估計打到死也打不敗袁崇煥，正是因為懂得變通，他才成功了?？梢?，懂得變通才能成功。修改：

2：概括敘述，杜絕描述 病例展示：題目：《低就，未必不成》李靈——感動中國人物獲獎者之一。李靈出生在僻遠的小山村，當他讀完大學的時候，她并沒有在城市過分的停留，她選擇了走向農村，走向自己的村莊去幫助那些貧苦的孩子們，她當起了鄉村的教師，當她看到孩子們課外書少的時候，李玲騎上三輪車，在烈日炎炎的夏天為孩子們買書，她說當看到孩子們拿到圖書露出笑容的時候，她最幸福。李靈的行為在人們心中是無比偉大的是因為她肯踏向農村的道路。

3：敘述要有選擇的作定向限制

列子：薛譚學謳薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。觀點一：身教重于言傳 觀點二：凡事不能走極端 病例展示：題目：《讓思維轉個彎》著名物理學家錢學森一直是我們尊重的人，他一生致力于物理學研究，從小聰明好學并有偉大的志向，后來到美國留學得到美國物理學家的重視，回國后不斷為我國的航天事業做出努力。從第一顆氫彈爆炸到嫦娥一號成功他都參加了重大的設計和構想，有一次在火箭研究成功后，發射前的的一天，工作人員認真地做著檢查，每個人負責一小部分，但就在發射前的一個小時，有人向他報告，火箭上的燃料太重，其中一個部分不能正常運行，所有工作人員都議論紛紛又不知所措。有的人急得滿頭大汗，但錢學森教授卻鎮靜自若，到啟動臺前認真查看一遍，最后決定臨時更換燃料，把固體燃料換成液態乙醇。一小時后火箭發射成功，在場的人無不稱贊錢教授的智慧和勇氣。讓思維轉個彎，錢學森做到了，他也受到了別人的尊重和敬仰。

4敘例后要有分析，使事例和論點完美結合 分析事例有以下方法：

A例后假設

B例后評述

C例后比較

D例后對比 E例后發問

F例后歸納

G一線串珠 附：優秀題目：

1：絕知此事要躬行

2：高處不勝寒 3：“低就”未必不成4：乘變通之舟，贏精彩人生 5：轉換思維，柳暗花明

6:：懂得變通，成功的不二法門 7：換個角度將是廣闊天空

8：往低處飛 9：低頭，一種人生的智慧。

10：路在腳下

11：思維一轉天地寬、12：轉個彎就是成功、13：學會放低姿態、14：低下頭也能找到陽光: 15：敢問路在何方等。

合適的例子：

一：善于轉換思維，變通

蘇軾，鄧小平，李嘉誠，觸龍，鄒忌，愛迪生，反例：馬謖，趙括，馬云，求職不成開始創業。

二：學會低頭，劉翔放棄2008年奧運會，勾踐，劉若英打雜工，劉備，大學生走向基層，中國革命走農村包圍城市的道路，韓信、司馬遷，北大學生陳生賣豬肉

三;腳踏實地：一屋不掃何以掃天下，王羲之，郭明義等等所有腳踏實地努力的例子均可。優秀例文展示：

第三篇：2011高三第二次作文訓練材料

華沖中學2011屆高三年級作文訓練材料之記敘文寫作

記敘文系列訓練

（一）寫親歷之事 抒真情實感

訓練要求：

1、從自己的經歷中取材，讓作文中有“我”。

2、學會設置動情點，憑著真情實感打動閱卷老師。

3、為了高考，從現在開始就要積累素材、積淀思想和情感。

作前指導：

武林競技，想要取勝，或“一把槍舞得風雨不透”，或有獨門絕技，三招之內，挑敵于馬下。你寫記敘文有取勝的毒招嗎？寫真實的經歷最容易做到感情真摯，最易打動別人。

一、作文不可無“我”！

“我”的見聞、“我”的經歷、“我”的體驗、“我”的見解、“我”的構思、“我”的語言、“我”的情感。文中有“我”，個性自出，何愁與別人文章“撞車”。

二、記敘文的素材來源于自己的經歷。

1、寫自己的生活。

寫自己的所作所為，寫自己經歷過的事，寫自己對生活的體驗，寫好自我審視。自己做的的事，自己想的問題，自己的心路歷程，素材必須打上了自己的“烙印”。比如寫好成長中的煩惱：生動地描寫個人的煩惱，進而向社會發出正義的呼吁；或者，再現自己對煩惱的超越，展現積極向上的精神風貌。

2、寫熟悉的人和事。寫自己身邊的人，寫自己身邊的事。認真審視熟悉的人、事中的價值，用獨特的眼光搜尋有新意的素材。比如寫親情故事、友情故事。

3、寫他人，寫發生在他人身上的事。根據生活，把儲藏在自己腦海中的材料進行加工，進行提煉，進行整合，使之源于生活，又高于生活，讓文章寫得像小說一樣。

三、記敘文的選材角度要小、新、深、奇。

四、“感人心者，莫先乎情”（白居易）

俗話說得好，文章不是無情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。

1、寫好感情認識的轉變。

⑴以感情認識的轉變為線索 ⑵轉變要有層次 ⑶轉變要有動力

2、寫好瞬間的頓悟。

可著力寫好下列瞬間的頓悟：需要自我犧牲的瞬間，與人競爭的瞬間，身處逆境的瞬間，錯過某一機遇的瞬間，感到被欺騙的瞬間，遭到意外不幸的瞬間，追求虛榮的瞬間，指責別人的瞬間，取得成功的瞬間，產生自卑的瞬間，產生報復念頭的瞬間，遭到別人拒絕的瞬間，產生依賴心理的瞬間，感到孤立無援的瞬間，挫折面前動搖的瞬間，無端苦惱的瞬間，遭到誣陷的瞬間，遭到誤解的瞬間，無端猜疑別人的瞬間，失信于人的瞬間……

注意：

⑴要有鋪陳蓄勢，做到水到渠成；⑵頓悟要有觸發點；⑶頓悟點要有高度和深度

五、設置動情點的方法。

華沖中學2011屆高三年級作文訓練材料之記敘文寫作

1、巧擇材料 盡顯真情。

哪些題材適宜發掘動情點呢？自我、親情、友情、鄉土情等類題材都可以。真情緣于真人真事，寫真人真事、親身經歷最容易做到感情真摯，最易寫出動情點。

2004年云南省高考優秀作文《父親，我愛你！》之所以能獲得高分，就是因為它選擇了有關的親情材料：昔日勇于面對艱難困苦、戰勝挫折的父親，一個能為妻兒遮風擋雨，頂天立地的男子漢，竟在妻子病故之后，放大痛苦，精神崩潰，很快地沉淪下去。女兒為此傷透了心，她采用書信的形式哭訴往事，祈望能喚起父親面對挫折時的堅毅與勇氣，再度堅強地站起來，頂起生活的藍天。這是一篇飽含著父女深情的優秀散文，讀來令人感嘆噓唏，熱淚盈眶。

另外,我們還可以通過敘述艱辛的生活、至深的感情經歷、細膩的心情故事來表達自己對身邊人和物的感恩、贊美、歉疚、追悔等感情。李密的《陳情表》向我們講述他出生才六個月父親就不幸去世，四歲時母親又改嫁，和祖母劉氏相依為命的生活遭遇。文章寫得悲惻動人，作者對祖母的孝情感動了千千萬萬的讀者?！抖攀锱涟賹毾洹分愿腥?，就是因為作者馮夢龍抓住了情節的動情點：遭受欺凌的杜十娘追求美好愛情的夢想被李甲之流無情地破滅。

2004年高考甘肅省優秀作文《父親的布底鞋》寫“父親小的時候，家里很窮，父親沒有好衣服穿，還吃不飽肚子，但是父親學習很刻苦，肯下功夫，老在班里拿

華沖中學2011屆高三年級作文訓練材料之記敘文寫作

4、議論抒情，升華情感。

如果同學們能對樸實的生活情感進行升華、提純，讓情感的熱流中閃耀出高尚的理性之光，那無疑會把文章提升到一個新的境界。不少同學在作文中僅滿足于敘事，而不是先敘后議，夾敘夾議，這樣就很難將一種真摯的情感表達出來。我們可以在敘述材料的基礎上有針對性地進行分析和論述，從而使真情得到深化和拓展。

湖北一考生的《給班主任的一封信》是一篇高考滿分作文。高考前，這位考生很希望自己尊敬的老師給自己以鼓勵與安慰，然而，由于老師的偏心和不守信用，使得她非常失望和傷心，于是借“這靜謐的考場，在蟬鳴與風聲的陪伴下”向自己的老師“吐一吐心中的話”。作者通過議論、抒情寫出了感情認識的轉變，深深地感染了閱卷老師，從而激起情感的共鳴。

當然，這種論述和抒情是有感而發的、有新意、有誠意的。比如可以突出寫感情認識的轉變，尤其要寫好瞬間的感情升華。我們可以感情認識的轉變為線索，當然轉變得有層次，有動力，感情升華要有觸發點，感情升華還應有高度和深度。

5、以錯寫情，情會更濃。

記敘文大多注重寫情，以“錯”相襯，情會更濃。下面是《飄香的生命》中的一段話：

我想起了中學時一個同學講的故事，當時，這個同學家里很窮，為了省電，他每天晚上自習后１１點才回家，而那時，學校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要到那個時候才關的。因此春夏秋冬，天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園里過了一夜，才知道學校大門是１０點鐘就關的，而原來看門的老大爺生病住院了，直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當他流著淚去看望老大爺時，老大爺已經溘然長逝了……

這里的“錯”，是那名中學生的誤認，以為大門是要到１１點才關的，其實是老大爺在默默地為他開著方便之門，老大爺一直都沒有挑明，“錯”在漫長的歲月中，緩緩前行，情在重復的細節中，漸漸積淀，一旦分明，便形成震憾人心的藝術力量，以“錯”襯出來的“情”，格外濃郁，催人淚下。

還有一篇文章寫戰場上絕境中的兩位戰友，約定活下來的一定要替對方照料家中的老人，結果真的一存一亡?；钕聛淼拿吭露家詢鹤拥纳矸萁o亡友老母寫信、寄錢，從部隊轉業之后仍然堅持著，亡友老母一直都在“錯”中，在“錯”中獲得幸福、獲得孝敬，也獲得老人最需要的安穩與平靜。

這樣的人間真情，不是比挑明之后的慰撫更打動人心么？亡友老母在臨終前極盼見“兒子”一面，戰友又裝扮成她的兒子，了了她最后的心愿，文章一“錯”貫穿，讀來讓人感慨萬千。

這樣的“錯”，在文章中大多起著一種映襯的作用，但它比一般的映襯顯得更有力度，對情感的展示往往能夠達到極致。

佳作導航：

送報的少年

放暑假的時候,給我家送報的換了一個十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌的喊聲：“萬老師，報紙來了！”

我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點就起床，每天要為200多戶人家送報，而且都是樓房戶，他每天要爬18000多級臺階。

驕陽似火，送報的少年每天大汗淋淋地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，華沖中學2011屆高三年級作文訓練材料之記敘文寫作

但他的車鈴卻撥弄得很快活。小圓臉上閃著一雙清亮的大眼睛，見人就靦腆地笑著，他的日子似乎無憂無慮。

7月下旬的一天，少年送報來時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分數線！”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學了！”

我既高興，又對兒子的那種少爺作風很不滿意。8點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發上一邊啜飲牛奶，一邊不停地換頻道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能起早床！”

兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！”

我說，你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！

兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀的

華沖中學2011屆高三年級作文訓練材料之記敘文寫作

了許多苦，受了許多罪，這些都被她掠頭發一樣一一掠散，但永遠也掠不去愛子的情腸。而她的兒子，卻對她日漸淡漠，即使幾月半載回來看她，也是出于一種義務，為了不讓別人指責自己忘恩負義，不只缺乏誠意，更帶著私心。

我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住了她的手，對她說：“小時候，每逢過馬路，都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農面對豐收的農田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網??“媽，您腿腳不靈便，車多人又擠，過馬路時千萬要前后左右看一看，別跟車搶時間。啥時家里有什么難事，只要需要，不管多忙多遠，我們都會來的。我是您一泡屎一泡尿帶大的兒子呀，您還客氣啥？”母親便背過頭去揩淚。

牽著母親過馬路，心里有幾許感激、幾許心疼、幾許愛意，還有幾許感嘆我們能夠愛幼，但我們卻時常忘了像愛幼一樣尊老。尊老吧，就在日常生活中。

點評：那個動作感動了你嗎？你有類似的感動嗎？

華沖中學2011屆高三年級作文訓練材料之記敘文寫作

我怕父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡了一聲??

有時卻是另一副樣子，比如去下地，他在前邊頭也不回地說：“唱一個我聽聽?！蔽以诤筮吘湍７轮鴳蚺_上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來。他說：“瞎胡唱，別唱了?！蔽艺f：“你唱一個?！彼饋恚骸拔也辉摚瓤瓤瓤龋贤鯛?，咳咳咳咳??”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。

我家有個大宜興壺，下地回來，泡上茶壺，父親高興了，還逼我們喝。說：“逼”，是因為我們喜歡喝涼水，不喜歡喝茶。“過來，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍??！”

我們倆常常一起去看廟?！翱磸R”二字，說句文詞，是父親杜撰的?？磸R就是去看廟里的壁畫，是讓我開闊眼界，是培養我畫畫的一種方式，這很有點像現在的參觀美術展覽館或畫廊。我父親本是老農民，竟與文人想到了一起。

吃過早飯，父親將糞筐往肩上一背，抄起糞叉說：“走，看廟去?！蹦赣H說：“今天不拉土了？”父親說：“回來再說?！蔽覀兙驮谶@“回來再說”的空當里看了許多廟。廟有大有小，有遠有近。近則三五里，遠則十幾里。一去一回就是幾十里。全堂邑縣境內的廟我們幾乎都看遍了。

父親對廟里的壁畫還加以評論。他指著《八仙過?！返暮Ｋf：“你看這水，漣漣地像是在顫動。”又用手摸著墻說：“這墻是平的，你再遠看，不是坑坑洼洼地凸起來了嗎？”其實現在看來，稀松得很，無非是靠了反復重疊的弧形線條引起的錯覺。父親最佩服的是《八破圖》，破扇子、破信封、破書本、破眼鏡盒??他像在集市上買糧食時將糧食粒捻來捻去還嚼一嚼那樣仔細，貓著腰將那畫上的破信封的一角又摸又摳，遠瞧瞧，近瞅瞅，長嘆一口氣說：“像真燒焦了一樣。”他一指點，我也驚嘆起來。最后，總是照例的一句話：“使勁兒看，好好記住?！?/p>

我12歲那年考上初中，學校在聊城，離家15公里多。過了正月十五，要開學了。吃過早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來，雖沒說話，我知道他是送我。一直走出10公里開外看見聊城古樓了，他說：“快了，你走吧?！边@時曠野無人，惟有寒風積雪，一抹虛白的陽光和遠處的幾聲雞啼。望著逐漸遠去的、背著糞筐的父親的身影，我只想反身向他追去。

再以后，我參加了工作，按家鄉人的看法，凡是吃公家飯的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十幾年，大約是1960年，父親到天津看我來了。我說：“今天咱們上街吃一頓狗不理包子，再領你去看看美術展覽?！彼麊柺裁词敲佬g展覽，我覺得一兩句話說不清，我提起以前的事：“我小時候你不是常領我去看廟嗎？和看廟差不多?！?/p>

剛走過勸業場，我一回頭，見他正彎腰從地上撿煙頭，我嚷了一聲：“扔了！你也不嫌臟。”他趕緊扔了煙頭，眼神帶有惶惑和懼意。這眼神使我凄然，是什么使父親對我有了怯意？我反而愿意再看到小時候父親扇我巴掌時那瞪圓了的眼。

閱讀提醒：文中選取了感人肺腑的細節來寫“父親”在“我”成長的道路上烙下的深刻印跡，主要描寫了兒時幾個生活片斷：①要我唱歌（或唱戲曲）；②要我喝茶；③帶我看廟畫。

永 遠 的 蝴 蝶（臺）陳啟佑

其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。

那時侯剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。

櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她。

華沖中學2011屆高三年級作文訓練材料之記敘文寫作

“誰叫我們只帶來一把小傘哪。”她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滑下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。

雖然是春天，好象已是深秋了。

她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下了，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。

為什么呢？只帶一把雨傘？

然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那，那是一封寫給在南部的母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？

媽：我打算在下個月和櫻子結婚。

閱讀提醒：小說以“雨”開篇，并以“雨”貫穿全文，交代“雨”是悲劇的起因；以“雨”為淚水和痛苦的象征；造成籠罩全文的陰冷氛圍。小說最后再次描寫櫻子“穿著白色的風衣，撐著傘”，這樣寫，既使櫻子的形象更加鮮明突出，更能表達“我”對櫻子的深切懷念和愛戀。開始寫“小雨點”濺到眼鏡上，之后寫“更大的雨點” 濺到眼鏡上，兩個細節基本一致，但前一個細節無感情色彩，后一個看似寫景，實是寫情，寫“我”的內心痛苦。小說三次寫到“站在騎樓下”，作用是顯示“我”的思緒的流程和層次。文中最能夠表露“我”的悔恨的一句話是“為什么呢？只帶一把雨傘？”“雖然是春天，好象已是秋深了”，表現了“我”失去戀人的痛苦、凄涼的心境。小說最后交代給母親信的內容，增加了小說的悲劇色彩。

操練材料：

親情如一杯清茶，滋潤你干渴的喉嚨；親情如一縷陽光，溫暖你疲倦的身軀；親情如一灣雨水，濯洗你困惑的心靈。

親情是一堵墻，為你擋住外面的狂風暴雨；親情是一把傘，為你撐起晴朗的天空；親情是一把熊熊的火焰，為你照亮前面的路。

親情也好像一個避風的港灣，讓迷航的舢板能有一個喘息的地方！

沐浴在親情的世界里，是最有滋味的事。

請以“沐浴在親情的世界里”為題，寫一篇不少于800字的記敘文，立意自定。

第四篇：高三第二次家長會

高三家長會班主任發言稿

各位家長大家好！

這是我們第二次相會于宣化一中。各位家長今天來到一中,更多的是一種期待:孩子在一中三年了，現在已經進入高考最后沖刺階段，在這最關鍵的時刻把家長請來一起討論孩子的考前教育、學習、生活等問題。希望通過今天的家長會，了解自己孩子在學習方面的情況。為他們在今年高考中考出好成績做最有效的努力。

下面向各位家長匯報各次月考方面的情況。

以上是接上次家長會之后各次月考的情況，各次考試都是對前半段學習情況的檢測。

當然從這幾次考試中也發現了學生一些問題（試卷分析）

1、作風散漫拖拉，時間觀念差。個別同學上課打盹，坐姿不端正，書寫潦草，自習課效率低，小毛病多，缺乏刻苦精神等等，這些都是制約我們實現目標的因素。就拿時間觀念來說，有不少同學缺乏珍惜時間的意識，每次都是踏著鈴聲進入教室，不善于抓點滴時間。有一部分同學總是每節課都要出去轉一下，而不能有效利用起來。

2、缺乏學習的自覺性和主動性。我們學校本學期禁手機、MP3，三令五申之后，還有同學使用手機和MP3，一個人的精力是有限的，這方面花多了，學習方面精力就少了。

3、意志品質需提高。其實造成成績不佳是多方面的，智力水平差異不是最 主要的，以前的知識基礎也不是決定性的，我認為最關鍵是意志品質的問題。我也向同學們提出這樣的觀點，學習差只是各種意志品質差距的集中反映。缺乏毅力，定的目標和計劃不能堅持到底，三天打魚兩天曬網；另外不能堅持下去這是造成成績差的最重要的原因，誰都會訂計劃有的人能堅持三天，有的人一個月，有的人一年，有的人始終如一的奮斗了三年。執行力差，也是造成成績差的原因，不能按老師的要求不打折扣，百分之百的完成，總是少做一點。所以我們老師們在總結那些成績好的學生的共同特征時會有同樣的結論：這些學生聽老師的話。這里聽話不代表缺少自己的思想，惟命是從。而是他們信任老師，相信這樣做是正確的，并能持之以恒，成績自然會非常優異。

4、不注重細節。集中體現在做題時粗心大意，卷面書寫潦草，不認證。導致考試中由于粗心大意丟掉很多的分數。

在這里我還要指出：有部分學生科目發展不平衡。高考中，學生有任何一科“瘸腿”都將影響高考成績。學生受年齡所限，大多數情況下學習還是非理智的，即：考得好的科目興趣就濃，自然愿意多投入，反過來又促進該科成績的提高，形成良性互動。另一方面，考得不好的科目興趣不濃，做題畏難情緒重，覺得花時間多，收效低。這樣反過來又導致成績的進一步下滑，形成一種惡性循環。其實最后算下來，優勢科目提高的分數還抵不上“瘸腿”科目損失的分數，導致整體成績下滑，這是得不償失的。要引起高度重視，這也需要我們家長協助學校共同做好學生的思想工作，引導學生注意科目平衡發展，以利提高高考的總分。

備考管理方面

1、從學生角度 一是樹立紀律觀念。越是臨近高考，學生的思想越容易受到各種影響而出現波動，越容易出現集體觀念淡薄和違紀等現象，所以更要加強紀律教育，嚴格管理，考前適當放松不等于放縱。通過耐心細致的思想政治工作，要求學生嚴格執行學校和年級組制定的各項管理制度，達到紀律好、學風濃、班風正。

二是樹立時間觀念。對于高三學生來說，時間就是分數。在保證學生有足夠的休息時間和必要的體育鍛煉時間的情況下，督促學生抓緊每一天每一時，甚至每一分每一秒。同時強調要緊緊抓住并充分利用在校的“有效時間”，注重時間的有效性，力爭時時有收獲，天天有進步。

三是樹立競爭觀念。近幾年來盡管高校招生一再擴招，但是只要高校辦學水平還不是百分之百相同，就一定存在著競爭。所以，在復習備考階段，在對學生正確進行生理、心理指導的同時，應要求學生立足自我、超越自我，明確“競爭出成績，競爭出人才”、“人生能有幾回搏”的道理，明確“學如逆水行舟，不進則退”的道理，要敢于吃大苦、攻難關，要力爭上游，奮勇當先。這樣才能全面促進整體高考水準的提高。

2、考前沖刺及高考中家長應該做些什么

隨著高考日期的臨近，大多數孩子會或多或少地出現緊張、煩躁、注意力難以集中、記憶力下降、頭痛、失眠等癥狀。這時候，家長不管暗地里是如何的心急如焚，表面上你都得扮演的輕松愉快。做為孩子的父母，在這一階段應該注意些什么？怎樣才能為孩子提供良好的生活、學習環境？

下面僅圍繞學生心理素質談談我的想法：作為高三學生家長首先要了解高考不是單純的知識的考試、能力的考試，是全方位的素質考驗。知識、能力在學校由我們全力負責，考試的成效還取決于第三因素——心理素質。每一位家 第都要高度重視決勝高考的第三因素——心理素質。因為：

其中情緒與意志在考試時起直接作用。有個考生說，當前面那道題“開窗”之后，自己心中一直不安，無心做后面的題目，明知道 這樣不行，但也無法控制自己，如果不是考試，這些題目我是應該會解的。這就是情緒失控的。有個考生說，我一看那道題，題目那么長，數據又那么復雜，平時又沒見過，我肯定自己解不出，就干脆沒有做，如果不是考試，我還是有能力把那道題看懂的，這就是意志不堅。不少考生高考考不好決非知識問題，也不是簡單的能力問題，主要是心素質沒有到位造成的。

解決學生心理問題家長起著關鍵性的作用。

（一）“盡量不要給孩子施加壓力。

高考越近家長越小心，其實這也是一種心理壓力。這種無形的壓力使考生更擔心自己考不好的后果了。家長“盡量不要給孩子施加壓力?！比ツ陰孜桓呖紶钤母改甘紫葟娬{的都是這一句話。一位文科狀元的父親說：“快高考了，孩子本身思想壓力就不輕，做父母的應該淡化高考氣氛，讓孩子自己去復習?！币晃焕砜茽钤膵寢屨f：“高考之前家里和平時一樣，沒有緊張氣氛?！彼X得家長關心得太多，會讓孩子產生“我要考不好，對不起爹媽”的想法，增加孩子的思想負擔，對考試不利。

其實，功夫在平時，孩子已經形成了良好的學習、生活習慣，這時候沒有必要打亂。就算家長平時沒有注意培養孩子的良好習慣，也不要在最后階段突然過分關心孩子，這樣做反而會打亂孩子的學習生活規律，給孩子造成壓力。

當然學生的情況千差萬別，對那些至今仍不知努力學習的學生還是要增加一點壓力。提出一些具體的要求，學生的學習是管出來的。在管理過程中地定要注意管理的方法。

（二）降低過高的期望，讓考生心里有“底”

由于家長總愛拿自己當年的親身經歷和現在的成就教育學生，有的家長經常和考生算賬，說自己培養子女如何辛苦，甚至自己節衣縮食為孩子花了多少錢等。使考生形成了巨大的精神壓力。

減輕考生壓力。首先，家長要相信孩子有把握、有能力、有信心對付這場考試，相信學校為考試所作的一系列準備工作。不要去過多地渲染考前的緊張氣氛，盡量讓孩子保持平靜的心情，穩定的狀態。對孩子，家長應該有著正確的定位，不要去和別人攀比，只要孩子能夠發揮出正常的水平，就已經成功了，就值得慶賀、高興。在現階段，孩子已經有著沉重的心理壓力了，千萬不要反復叮嚀、嘮叨，相反應該找一些輕松的話題，讓孩子看看新聞、散散步，放松一下緊張的神經。降低過高的期望，讓考生心里有“底”。“萬一”考不好，家長應作出安排，并告訴孩子，讓他心里有“底”，這樣，孩子心里也就踏實了。“考生就能以最佳狀態在高考時發揮出最佳實力，達到預期目標。

四月： 五要五不要

不要叨嘮：整天把高考掛在嘴邊，時時對孩子說，要抓緊時間復習，其實孩子的心理也非常緊張，越說孩子越緊張，越說孩子越煩躁。不要許愿：一些家長總想用一些獎賞來調動孩子的積極性，比如，“考得好，我給你買個筆記本電腦”，“考上北大，我帶你到國外去玩”，這些并不能起到什么實際的效果。不要威脅：一些家長為了給孩子制造壓力，就威脅孩子，“考砸了，我們就不管你了”，諸如此類，會使孩子產生恐懼心理，不利于孩子復習。不要請假在家照顧孩子：這樣的話會給孩子造成太大的心理壓力。要制造良好的家庭氣氛：到45月份把45月份看做平常的日子，夫妻之間，與孩子之間的對話要和平常一樣和諧。要重視孩子的心理健康：多做積極的暗示，使 孩子以一顆平常心去對待高考。

5月 要情緒穩定：家長情緒穩定通過感染、暗示等心理機制，有助于考生情緒穩定。家長情緒不穩定，心情緊張，不利于考生良好的心態的建立。

要情緒愉快：家長對考生考試充滿信心，情緒飽和，都會對考生產生積極的影響，有利于強化考生的信心。要告訴考生只要盡力就行，這有利于減輕考生來自家長方面的壓力?？忌p輕松松上考場，認認真真做答卷。要搞好孩子的飲食衛生，考生吃平常的飯菜就可以了，不必再去加強營養，搞好孩子的飲食衛生，使考生體力充沛、精力充滿參加高考。不要給孩子定每門課考試分數指標。也不要經常問孩子的成績，否則就會給孩子加壓。

不要規定孩子考上什么大學。不要把自己的意愿強加給孩子。指導孩子報志愿，但是代替。否則易引起孩子敵對情緒，影響考試成績，北京考生考后報志愿，但考前，家長不要和孩子談志愿的事。不要送孩子上考場。送孩子上考場，不利于孩子考試信心的加強，反而增加了考試的壓力。

高三牽動著每一個家長每一個學生的心，它關系到每一個學生的前途，關系到每個家庭的命運。每個家長都是望子成龍,望女成鳳。但孩子需要父母的信任、鼓勵、支持、理解,而不是考試失利時的橫眉冷對,失敗時的抱怨冷落。我們教師深感肩上擔子的份量，因此只有以高度的責任心去面對高三教學。在這里，我代表宣化一中高三2班全體任課教師向所有家長保證，我們會以滿腔的熱忱和高度的責任感為宣化一中2014屆高考的輝煌，貢獻出我們應有的力量。

第五篇：高三第二次作文評講

2012年高三第二次作文評講

一、訓練要點：命題作文的審題立意

二、訓練題目：美麗的轉身

三、根據自己的作文，從以下幾個方面重新審題

命題類型：短語、偏正結構、寓意類

題眼：美麗的立意：

四、共同點評例文

1、美麗的轉身

你說，你的轉身，是為了讓我更好地前進。

——題記

小時候，在我歪歪倒倒艱難學步之時，你卻突然在我面前蹲下，手里拿著根棒棒糖：“寶寶，快來媽媽這兒?！痹谖覛g叫著奔向你，即將撲入你懷抱之時，你卻突然轉身。我重心不穩摔倒在地，嚎啕大哭，你只是背對著我冷冷道：“記住，在這個世界上不要輕易相信任何人?！蔽覜]看到你背對我抬手檫眼淚的動作，我只是覺得你好狠心。后來一天天長大，我明白了你。謝謝你的轉身，它讓我明白了放人之心不可無。

剛上小學時，你送我上學。上學第一天，你送我到校門口之后，立即轉身離開?？匆娔愕谋秤?，我茫然無措。我知道你不可能回來，一切還得靠我自己。但我卻不知道你轉身時紅紅的眼角。不知道緊緊拽著的拳頭，不知道你害怕一轉身就會心軟而導致前功盡棄的復雜心理。日子一天天過去，我漸漸開始明白你的苦心。謝謝你的轉身，讓我學會堅強。

十六歲時，你送我去窯廠，說讓我體驗人生。看著你和那個滿口黃牙的窯廠負責人談話，我心中沒來由地一陣恐懼。我聽到你最后說了句“工錢按天算”就離開了。我拍拍自己空空的口袋，知道一切還得靠自己。那個滿口黃牙的老頭向我走來，抬起他那只夾著香煙的手拍了拍我的頭，留下一句“好好干”就離開了。我每天汗流浹背地在場中跑來跑去，每天晚上一遍一毛兩毛地數著自己那點微薄的工資，一邊還得細細打算自己的吃喝拉撒，我明白了苦的滋味，也明白了這就是人生。謝謝你的轉身，讓我學會了自力更生。

這是一條我一個人的道路，我奔赴的是一個未知的世界，一路上我會漸漸長大。我不會回頭。你知道你不能陪我一路走下去，你能做的只是教給我你的經驗，把我送上這條道路，然后轉身離開。

我知道，你的轉身是為了讓我更好地前行。謝謝你的轉身，我會留給你各異筆直的背影，告訴你不必擔心，我會過得很好。

評：沒有突出“美麗”，文章主要對母親在我成長過程中的轉身進行描寫，卻沒有點出這些“轉身”中蘊含的深刻意義——美麗。審題不準、行文過程中忽略扣題。

2、美麗的轉身

漫步在歷史的長河中，腦海中掠過那些名傳千古的風流人物，他們總是以一個美麗的轉身，留下讓我深思的背影。

一個狂放不羈的背影

他的狂傲、不羈無人能及。他的一生遍布神州大地，留下了一段永久的佳話。人們稱他為“詩仙”，可是他終究不是仙人。他少年時胸懷大志，欲一展宏圖，成就一番事業。縱然他曾使圣手調羹，貴妃拭痰，力士脫靴，這是何等狂傲，奈何皇上卻只希望他做個御用文人。所以，他離開了龍庭。

但是，他來了一個美麗的轉身。他寄托于山水，以地為床，以天為被，在天地之間遨游，這是何等豪氣。他其一只駿馬，佩一把寶劍，拿一盞酒杯，在風雨之中前進。他登蜀道，發出了“蜀道之難，難于上青天”的感慨，游天姥，吟出了“安能摧眉折腰事權貴”的傲骨。

他以一個美麗的轉身，為世人留下了一個狂傲不羈、豪氣沖天的|“詩仙”李太白。

一個用血寫作的巨人

魯迅先生曾認為醫學才能救國，于是，他遠涉重洋到日本學習。少年魯迅學成歸國，本以為能夠憑自身所學去文就這個處于水深火熱之中的民族。但是，他很快認識到他錯了，這個民主之所以貧弱，受到列強凌辱，是這個民主兩千多年的文化所致。于是，他決定用筆桿去喚醒，他在人生道路上作了一個令人意外的轉身。

魯迅先生用《狂人日記》去痛斥這個吃人的世界，在《紀念劉和珍君》中說過“沉默啊，沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”。與其說魯迅先生是在痛斥這個社會，不如說他是在為我們的民眾哭泣。我曾聽過一句話：讀魯迅的文章比寫作文更痛苦。我更傾向魯迅先生是在永自己的心血在喚醒我們的民眾。

他用一個美麗的轉身，成就了一位用血寫作的巨人。

狂傲的李白，苦悶的魯迅，他們都是在人生中關鍵的時候，美麗的轉身，塑造了屬于他們的人生。

我同樣也在我的人生中前進，尋找屬于我的那一刻，完成屬于我的轉身。我仍在尋找，亦在尋找中轉身，進行美麗的轉身??

3、美麗的轉身

“群山萬壑赴荊門，生長明妃應有村”，書聲瑯瑯的教室里，我因這一句詩，而恍了神，依稀看見那個美麗的女子，轉身，瘦弱而堅定的背影。

該是怎樣的堅定，怎樣的心情，讓弱小無依的她，在金鑾之上挺身而出？一個決絕的轉身，留下身后武帝癡迷懊恨的眼神，群臣驚艷而惋惜的目光。

古往今來，這世間該有多少美麗的女子，一笑傾城，可留下的是褒貶不一，唯有她，她的美麗，她的轉身，流芳百世。

因為，她的美麗，她的轉身，是為這天下，是為這蒼生。

布喜婭瑪拉，在這個一出生就被冠上“女真第一美女”的女子，被下了“可興天下，可亡天下”箴言的女子，面對父親的尸首，斷然拒絕前來逼婚的努爾哈赤，轉身，頭也不回，只留下“寧死不嫁殺父仇人，誰殺了努爾哈赤我就嫁給誰”的豪言壯語。，在權勢，在生死面前，這樣的轉身，是多么美麗。轉身意味著孝義、意味著尊嚴、意味著氣節！

這些美麗的女子，在毅然決然的轉身中，所體現出來的巾幗不讓須眉的氣勢，是多么讓人動容。轉身后，她們歷經的辛酸、坎坷，包含的愁思，卻絲毫不損其美麗。

書聲漸漸止了，也拉回了我的思緒，這些美麗的背影消逝了，但耳邊，那清脆堅定的聲音仍縈繞。

我自然比不得她們，只能暗暗敬佩這些轉身的美麗。

但是，未來，我會面對許多不平，許多艱難，許多抉擇，那時，我相信，我也會為了心中的信念，挺直堅定、毫不猶豫的身影，做一個美麗的轉身。

4、美麗的轉身

最美，莫過于轉身。

仍記得，那個深冬的下午，那個雪花紛飛的日子。

透過二樓教室的窗口，我看見你，早早地等在教學樓前的樟樹旁，大包小包的東西，靠著樹放著，鈴聲一響，我便飛奔下樓。

“這是你媽讓我給你帶的衣服，還有些吃的，”說著你便將東西遞給我。我接過東西，轉身向宿舍走去，忽然覺得，這樣的場景，太熟悉了，似乎每次，你都是急匆匆地要走，難道你就不想和我多說說話嗎？想到這兒，我好奇地轉過身。

你正站在路那頭的拐角處，努力地朝人群中張望，片片雪花，落在你頭上、身上??

我慢慢地轉身，向你走近。大概是因為人太多，你并沒有看見我，只是朝著我的方向努力張望著，眼神急切卻又閃著隱隱的擔憂。良久，你才極為緩慢滴轉身，走幾步，忽而又轉過身來，依舊是朝著我的方向看了一會，才又轉身消失在我的視線中。

父親，若非這次偶然的轉身，我怎能從你依依不舍轉身的動作里，讀懂你只言片語里的深情？讀懂你粗糙外表下的細膩溫柔？

晚上躺在床上，我就想，當我考上大學離開家時，你會不會，在我轉身后，仍是今天這樣久久地凝望，眼里滿是期待和擔憂不安？會不會，依依不舍地轉身，然后在片刻之后，再次回頭？我想，你一定會的。無論我多大，無論我走到哪里，你都會在我身后注視，轉身，再注視。這樣的動作，注定是父親給女兒的最美麗的禮物。我想，我再也不會自顧自往前走，我一定會轉過身來，報你以同樣的溫柔，告訴你，我讀懂了你的溫柔，那像曇花一樣不動聲色的美——你不露聲色的愛和期盼；也讓你于我的轉身里，明白我不曾對你說出的感激和不舍。

一個人的轉身，是無言的不為人知的溫柔，是內心涌動著的深深的不舍和牽念，是想陪著遠行人卻又不能的無奈與擔憂。

兩個人的轉身，是理解，是相知，是心靈的默契——愛不只隱沒在心里，你不說，我便不知。

轉身，是美麗的；美麗的，是轉身。

5、美麗的轉身

轉身，并非回避，而是一種刻骨銘心的深情。

天下傷心處，勞勞送客亭。天下傷心處是送別的離亭，猶記得當初離別時的背影，轉身之間，相隔千里，回首相望，那條船已漸行漸遠。那一轉身，看似瀟灑決絕，卻蘊含著扯不斷的相思。那相思是濕濕的，仿佛是煙雨巷中飄出的嘆息，又似綺夢中磨出的淡淡水墨。轉身，不是相忘，而是更纏綿的相思，這樣的情愫，豐滿了離別后空闊的日子，是那般的美麗。

還顧望舊鄉，長路漫浩浩。離家的游子思鄉而不能歸鄉，只能轉身遠眺，將那一份烙印在骨子里的鄉情深埋心底。那平淡如水，卻又滄桑得魂斷神傷的故園情結，是流連于歸去來兮的一抹墨痕，無聲，又顯眼，不知何時何地，醒來夢里，就會勾起。月是故鄉明，轉身之間，那輪故鄉的明月只能亮在夢里。轉身，是為了慰藉思念，為了給干渴的心一份滋潤，這樣的情愫，填補了離家的空白，是那般美麗。

火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。烈日炎炎，黃沙莽莽，在斷絕人煙的原野上，奔赴邊疆的將領，決絕地轉身，跨上戰馬掠野而去，只留下身后飛揚的沙塵。轉身之間，放下的家中的老父妻兒，心中滿裝的是戰情，是國家安危。此去，也許埋骨荒涼的邊地，但“角聲一動胡天曉”，這樣的場景，才是一個男人追求的境界。轉身，是為了責任，為了民族大義，這樣的情愫，激勵著世世代代人，是那般美麗。

這些轉身里，所蘊含的深情，如蓬勃的春草，如陳釀的美酒，教人沉醉。

五、互評作文并修改自己的作文

評改標準：

審題----準

立意-----深

材料----新

敘寫----精

思路----清

語言----順