第一篇：素質教育先進校

我校優秀通過福安市素質教育先進校評估驗收

2012年7月20日，福安市素質教育先進校評估組領導、專家在市教育督導室陳瑞國副主任的帶領下對我校進行評估驗收。評估組領導、專家認真聽取了王培平校長的匯報，實地察看了我校的校園環境、各教學功能室和資源室，多方面了解我校素質教育工作的開展情況，詳細查閱了檔案資料。反饋會上，領導、專家高度評價我校的素質教育工作，陳瑞國副主任代表評估組對我校提出三點殷切希望：

一、學校發展定位，加快初中教育樣板校建設步伐，使賽岐中學真正成為福安市對外宣傳初級中學的窗口；

二、堅定不移地走特色興校之路，永葆學校教育教學的活力；

三、正確認識孔子文化與校園文化建設的關系，豐富校園文化的內涵，提升校園文化的品味。

我校歷任校長及班子帶領全體教師秉承“嚴謹治學，務實發展”的優良傳統，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生全面發展。學校注重培養學生良好學習習慣和自主學習能力，中考和綜合文化素質競賽取得優異成績，2005年以來連續六年榮獲“中考綜合成績評比優勝學校”“綜合文化素質競賽優勝單位”；“陽光體育活動”精彩紛呈，市中學生運動會和中學生籃球賽成績一路飆升；精心組織讀書節、藝術節等活動，成效顯著，吳夢羽、陳茜薇等多名學生榮獲市級征文和演講比賽大獎，學校連續榮獲“組織優秀獎”，《簸箕上的麻雀》獲福安市藝術節比賽一等獎；學校重視環境育人和學生自主管理能力的培養，用良好的環境熏陶學生形成良好的行為習慣并在自主管理中提升自己；奧賽和寫作技能兩項特長培養彰顯特色，學生在數理化全國奧賽中捷報頻傳，在各級作文競賽中連獲大獎；“小班化”教育教學改革工作取得階段性成果，在全市“小班化”教育教學專題會議上做專題匯報，初步實現了“小班化”教學的目的：充分調動學生學習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發其主動探究的欲望，促進每一個學生全面而富有個性的發展，讓學生充分享受各種教育資源，得到個別化的教學，促使人人成功。（校辦公室）

第二篇：石關中小素質教育先進校審報材料

素質教育先進校審報材料

在教育局黨委的正確領導和關心支持下，我校以 “三個代表”重要思想和十七大精神為指導，緊緊圍繞教育局“構建有效課堂，打造特色學校”的工作要求，全面貫徹國家的教育方針，深化“以人為本”的管理理念，科學謀劃、規范管理、嚴格落實，穩步實施課程改革，扎實推進素質教育，努力實現教育創新，各項工作健康、和諧、有序開展。

一、夯實基礎，為素質教育的實施鋪路搭路

1、加大改善辦學條件力度，夯實素質教育實施基礎

我校是一所在愛心下成長發展起來的學校，凝聚了各級領導、各級政府及愛心人士的關愛，辦學條件不斷改善，為實施素質教育奠定了物質基礎。

（1）2008年，在上級教育部門的支持和臺塑集團的資助下，學校新校區正式投入使用。2011年學校新建中心幼兒園1個，新修了校大門，硬化校園道路平方米，在世界宣明會的資助下建成了“留守兒童資源活動中心”。寬敞明亮的教室，平整的操場，標準化實驗室，布局合理的校園綠化景觀，育人氣息濃厚的文化走廊，這些都為素質教育的實施夯實了基礎。

（2）積極開展信息化建設，全面提升學校的教育現代化水平。學校積極接通互聯網，添置設備，建設課件制作平臺、教學資源庫，開通了學校網站，建成了“班班通”工程。

2、構建安全文明校園，營造素質教育實施環境

（1）完善制度，責任到人，健全安全保障機制。學校成立了安全工作領導小組，意外傷害事故、突發安全事故處理領導小組，制訂了一整套安全管理制度，學校安全事故應急預案，并層層簽訂責任狀，將責任落實到人。

（2）關注細節、防微杜漸，確保師生生命財產安全。在日常工作中，學校確定了“關注細節，防微杜漸”的工作原則，狠抓落實，細化管理。寓安全教育于學校教育教學全過程，除搞好環境衛生，疾病預防，上好安全課、健康課外，結合實際利用集合板報、宣傳欄、廣播、“家校通”、“致家長一封信”等多種形式開展教育，組織安全應急演練，開展安全知識競賽等豐富多彩活動。借以樹立師生的安全意識，危機意識，提高師生的自我保衛能力。構建平等、和諧的師生關系，關注孩子心理健康。細致的工作換來的是師生的平安與健康。

3、完善科學運行機制，推進素質教育實施步伐

我校本著依法治校、以德治教，以科學發展為宗旨，聯系學校實際情況，逐步建立完善了學校的管理機制和管理制度，從學校到班級，從長遠規劃到近期工作，從師德師風到教育教學、教學研究、安全管理、教育質量等。狠抓落實，確保事事有人管，人人有事做，讓學校實施素質教育工作呈良好運轉態勢。

4、錘煉高尚師德師風，把握素質教育實施核心

我校是一所普通農村小學，地處山區，條件艱苦，規模不大，教育資源不豐富。我們深知在素質教育實施過程中，唯有依靠一支肯奉獻、能吃苦、素質高、具有新的教育理念的教師隊伍，才能克服種種困難和不利因素，把素質教育不斷引向深入。

我校明確提出了“塑德藝雙馨教師 育德才兼備學生 建和諧文明校園”的辦學理念。學校根據《教育法》《教師法》以及課程改革對高素質教師的需求，通過健全落實政治學習制度，開展措施得力的師德教育活動，組織教師學習并深入貫徹落實各種文件精神及有關法規政策等，引導教師樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，確立“育人為本”的基本信念。生活上對教師細致關懷，讓教師用陽光心態工作，以愛育愛，努力把師德教育的要求化作自覺行動，扎根山村，面向全體學生，平等關愛每一名學生，尤其關心弱勢群體，關心留守兒童。

二、深化內涵，切實落實好實施素質教育的每一方面

1、堅持“教研興校 終身學習”，打造一專多能的教師隊伍。（1）教學相長，建設高素質的專業教師隊伍。

我校堅定不移地引導教師確立“終身學習”“自主學習”的先進素質教育理念，不斷提升教育教學理念和教學水平。注重為廣大教師提供和創造外出學習的機會，并堅持外出學習匯報制、學習成果共享制。近年來，我校教師先后派10多人次外出學習，和許多名師進行零距離接觸。教師都十分珍惜各種學習機會，把外出學習看作是最好的福利。

重視教師結對幫扶工作，努力提高教師隊伍整體水平。通過骨干教師與新教師師徒結對及學校與城區南街小學結對形式，促使學校青年教師迅速成長，爭取及早擔當重任。

（2）開展校本教研，為實施素質教育提供動力。

我校重視開展校本教研，能以新課程改革為契機，開展有針對性的教學研究活動，不斷深化教育教學改革。我校有語文、數學、英三個教研組，每組按規定時間開展活動。每次教研活動定地點、定內容、定中心發言人。由于多年來一直重視教研組建設，因而各教研組都能認真制定教研活動計劃，積極組織教師開展講座、研討、研究課等形式多樣的活動。新一輪課程改革啟動后，我校各教研組能充分發揮教研組的基地作用，認真探索校本教研的內容與形式，動員并組織教師研究教材與教法，學習新課改理論、教學經驗，組織觀摩課堂教學、評課，交流心得、新課改教學反思。以教研組為陣地，走校本教研之路，不僅提高了教師在新課程背景下實施素質教育的能力和水平，造就和培養了一批年輕的骨干教師，也使教師的教學教研能力得到了較大提高。

2、堅持德育為首，多方滲透，全面提高學生素質。（1）堅持德育為首，為孩子健康成長導航。

一是逐步健全了德育網絡。學校建立了以校長為首的德育領導小組，強化了以班主任（輔導員）為主體的德育隊伍，聘請了法制副校長，努力構建了由鎮政府、鎮團委、學校、家庭組成的一體化德育網絡，初步形成了多方參與、齊抓共管的德育格局。

二是強化德育過程管理，德育工作脈絡清晰。學校能按照學生的心理特征，在認真抓好思想品德課的同時，抓好學科滲透教育，將德育融入教育全過程；抓好養成教育，培養學生良好的行為習慣。

三是認真按照《中小學德育綱要》的要求，制訂學校德育工作計劃，廣泛開展以愛國主義教育、誠信教育、感恩教育和行為規范教育為主線的德育教育活動。利用“班班通”工程，經常為學生播放愛國、勵志影片，組織學生參與農村衛生清潔等社區勞動實踐。活動形式多樣、豐富多彩，富有成效。（2）關愛留守兒童，為山區守巢孩子獻親情

我校是一所山區寄宿制學校，每學年都有60%左右的留守兒童，他們一般都與爺爺奶奶、外公外婆生活，或者寄居在親戚家。成長中缺少父母情感上的關注和呵護，思想和學習上缺少恰當的引導和幫助，加上爺爺奶奶忙于生活，隔代教育力不從心，很多孩子性格孤僻、不合群，不懂節約，周末缺少照管，連安全也存在隱患。學校針對這一情況，將關愛留守兒童工作納入教師考核機制，積極爭取世界宣明會的愛心資助為孩子們建成了“留守兒童資源活動中心”，開展了“朋輩互助”計劃活動，結合一些重大節日開展講故事、兒童游戲日活動、經典誦讀、演講賽、文藝匯演、校園藝術節、運動會等一系列的活動，這些活動幫助孩子們 自信、自立、自強，規范他們的行為，培養特長，給他們展示自我的空間。(3)重視養成教育，提升學生的綜合素質

養成教育，是提升學生的綜合素質，提高農村文明程度的重要一環。為此，我校在注重提高教學質量的同時，還堅持不懈地抓好學生的品行習慣養成教育,真正實現“教育好一代人，影響兩代人，提高三代人”的理想目標。

一是加強講文明、懂禮貌教育。講文明，懂禮貌是中華民族幾千年以來的優良傳統。小學教育是學生講文明、懂禮貌的起點。由于很多農村家庭家長受教育程度偏低，農活繁重，特別是監護老人對留守孩子的溺愛導致許多孩子在行為習慣上從不約束，驕縱自私，不懂謙讓。針對這一現象，我校強化機制完善制度，加強講文明、懂禮貌教育。加大了對《小學生文明守則》和《日常文明禮儀規范》學習，對學生從儀表、語言、行為、愛護公物、尊敬師長等方面提出要求，從行動上落實，每天進行檢查，及時糾正。

二是加強愛勞動、守紀律教育。為營造學校良好學習環境，我校因地制宜，把學校公共區域的環境衛生、花木護理、文化設施保潔等分配到每個班級，實行“責任制”，并每天對“責任區”進行評比。

3、特色教育特點顯著，為孩子的發展提供了空間。

學校多年來一直開展書畫、乒乓球、田徑、舞蹈、合唱興趣小組活動，把一些對體育、藝術、書法等方面有強烈興趣的學生組織起來，有目的有計劃，定期開展活動，促使他們有更大的發展。利用藝術節、運動會及各項比賽，展示學生的另一面。近年來，我校學生在藝術、體育、作文競賽活動方面成績突出，多次在縣田徑運動會、縣南片藝術節、省明德兒童智能競賽和素質教育活動及書信大賽等比賽中獲獎。

三、教育成果顯著

在上級黨委、政府的高度重視、社會關心、群眾支持和教職員工的共同努力下，我校學校先后被授予“綜合考核A類學校”“奧林匹克競賽優勝學校”，“藝術節展演最佳單位”“田徑運動會第三名”等榮譽稱號，劉建軍老師被評為市級優秀教師，張全仁、朱曉斌、周寶娥等十多名教師多次在省、市、縣級論文評比、教學競賽中獲一二等獎；學校學生楊園、王顯蘭等二十余人在省明德兒童智能競賽中獲獎，劉白玲、石敏等五人在少兒書信大賽中獲獎，學生肖欣被評為縣級“優秀學生干部”，毛占科被評為縣級“三好學生”。

夯實基礎，深化內涵，彰顯特色。我校借助于創建漢中市素質教育先進校的平臺，向更高層次的發展邁出了堅實的一步。創建漢中市素質教育先進校，必將成為我校發展的又一個新起點。因此,我校全體教職員工，將會更加團結合作,開拓創新,深化內涵，彰顯特色，努力創造石關小學更加輝煌的明天。

洋縣黃安鎮石關中心小學

2012.9.26

第三篇：育青小學創建泉州市素質教育先進校匯報材料

堅持育人為本

促和諧健康發展

------育青小學創建泉州市素質教育先進校匯報材料

一、學校概況

創辦于1938年的南安市育青小學地處南安市羅東鎮蔡厝村，現有在校生169人，教學班6個，教師13人，其中本科學歷1人，大專學歷4人，中師學歷8人。

校園選址和布局合理，校園封閉，建有圍墻、校門，配有升旗設施，整體美觀莊嚴。校園用地面積9434平方米，生均56平方米，建筑面積1356平方米，生均面積7.98平方米。學校運動場面積4500平方米，生均26.6平方米。運動場設230米環形跑道，附有一組6條跑道的60米直跑道，建有1個籃球場、1個羽毛球場，有跳高、跳遠等設施。校園綠化面積500平方米，生均綠化科技用地2.96平方米。學校內部設施齊全，有標準教室15間，設有圖書閱覽室、科學儀器室、體育室、音樂室、電腦室、心理咨詢室、衛生室、多媒體教室、綜合實踐活動室等。學校有種植類實踐活動基地兩處，圖書3634冊，生均21.5冊。

多年來，學校堅持 “三個面向”，培養“四有”新人，教育教學質量不斷提高，學校先后被確認為南安市文明達標學校、南安市達標小學、南安市平安校園、南安市誠信教育示范校、南安市“學校安全教育和管理標準化建設達標”二級學校、南安市素質教育先進校、泉州市標準化學校等。

二、實施素質教育主要措施和成效：(一)、明確辦學理念，引領素質教育全面實施

我們按照全面實施素質教育的要求，在傳承學校優良辦學傳統的基礎上，確立了“育人為本，和諧發展”的辦學理念。抓住素質教育核心理念，體現了育人為本、能力為重、面向全體、全面發展的辦學思路。全面貫徹國家教育方針，全面推進素質教育，以“育人為本，著眼未來，讓每一個學生都能健康和諧成長”為辦學宗旨。堅持依法治校，管理興教，質量強校，特色立校的戰略思想。以科研為先導，以書香校園為特色，注重發展學生個性，提高學生全面素質，努力把學校辦成育人環境優美，教師隊伍優秀，學生素質優良，辦學條件優越，教育質量一流的農村示范小學。

（二）重規范、細管理、扎實推進素質教育

1、貫徹落實辦學行為的“五個規范”要求。一是認真落實國家《課程標準》，開全課程，開足課時；學生課業布置完全依照省標準執行，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，學生每天在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課，每天保證學生9小時睡眠時間，一切教材和教輔資料均由上級主管部門統籌安排。學校按規定開設大課間和陽光體育活動，確保學生每天課外體育鍛煉時間不少于1小時。同時，按照省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見要求，從貼近生活、貼近社會、貼近學生出發，突出愛國主義教育、集體主義、社會主義教育，中華民族的優秀傳統和革命傳統教育。二是認真執行國家義務教育法，按照就近入學的原則，確保范圍內適齡兒童按時接受義務教育，輟學率為0。三是嚴格落實義務教育階段收費政策，建立健全了經費預算制度，做到財務公開、透明，確保了資金合理開支。四是加強了對義務教育學校學籍管理工作，每新學年初學校組織人員對新入校學生進行建檔立卡，建立電子學籍檔案，并做好學生同流出入（轉入、轉出、借讀、休學、復學等）手續。認真落實留守兒童的幫扶政策，促進全體學生的全面健康發展。

2、完善制度建設，強化民主管理。

（1）學校以《教師教學常規要求》規范教師教學行為，要求教師做到教學“八認真”（認真制定教學計劃、備課、上課、作業批改、輔導學生、實驗實踐、考試評價、期末總結），從“教學計劃”、“個人備課”、“集體備課”上提出備課要求，從“教學目標”、“教學內容”、“教學方法”、“組織能力”方面提出上課要求，以 “課堂教學評價表”等對常態課進行規范性評價。全面落實教育教學常規，全程、全域管理和監控，科學評價，以制度體系保障、落實常規的有效管理模式，確保了學校教育教學質量和辦學效益的整體提升。

（2）實行項目負責制，保證學校工作事事有人做。學校除建立縱向層級管理機制，保證學校工作層層落實，人人有事做外，還對一些臨時接受的各種任務及檢查實行項目負責制：一人牽頭負責，多人協助，保證學校各項工作都能得到及時落實。

（3）建立健全督查評估機制，體現民主管理的權威性。為了保證學校制度的有效性、嚴肅性。我們建立健全了督查評估機制，逐步實現督查評估工作制度化，以督查評估保證制度的實施。在建立督查評估機制時，為了做到兼顧實際，不給師生增加過多負擔，不影響教師教育教學工作，我們對教師的各項檢查評比，盡量采用綜合檢查方式：一次檢查，多項了解。集中檢查次數少，靈活抽查次數多，使教師工作不因檢查而打亂，保證教師工作有序有效正常開展。

3、深化教學改革、加強常規管理。

為了促進課改實驗扎實有效開展，我們要求教師每學期至少聽15節課，做一次教學反思或個案分析，每學期至少上一節校級觀摩研討課。開展聽課、說課、評課、反思、交流等活動，促進教師角色和教學方式的轉變，提高全體教師實施新課程的能力。嚴格禁止教師隨意調課，增加語、數課時數，行政人員隨機檢查，檢查結果與績效考核掛鉤。提高課堂40分鐘效益，培養學生實踐能力、創新精神；每位教師每學期都有轉化后進生的計劃、措施及記錄；行政人員以身作則，認真督查，杜絕弄虛作假，加強對教育質量的監控力度。

4、強化安全管理，創建平安和諧校園。

學校建立了各項安全管理制度和安全應急機制，實行安全工作校長負責制，學校教導主任專門負責安全工作，抓安全責任落實，通過層層簽訂安全責任書、“一崗雙責”等，督促各級各部門進一步完善安全工作規章制度等措施，抓安全隱患整治。學校定期組織安全檢查活動和堅持每周“安全抽查”。抓安全機制建設，加強了各類安全預案建設，重視對師生安全教育，逐步建立滲透校園各個層面、各個領域、各個角落的安全管理細則，定期進行應急疏散演練活動，有效預防和杜絕了各類事故發生。

5、加強民主監督，推進校務公開制度。

學校實行校務公開制度，成立了校務公開領導組、事務組，監督組，對學校的各項工作進行監督，把經費支出、工程建設項目、教職工獎懲、職稱評審、學校重大決策等問題作為公開的重點，增強了學校工作的透明度，公信度，強化了教師的主人翁地位。學校嚴格執行財務制度，財務管理規范。教育經費使用合理，教學儀器設備、圖書資料、文體器材、生活設施、衛生設施等學校資產，有專人負責管理，賬目齊全，賬物相符，教育資源合理配置，提高使用效率，讓現有教育資源發揮出最大的效益，把教學設施設備的管理與使用納入教師評價的內容。(三)、加強課程改革，深化素質教育。

1、課堂教學是實施素質教育的主陣地，是促進學生發展的主渠道。新課程倡導自主、探究、合作學習方式，改變教師的教學行為，注重知識技能、情感態度、價值觀三維目標的實現。我校經過幾年的探索形成了“民主、平等、交往、對話”的新型師生關系。凸顯深化素質教育，關鍵在教師這一核心理念。

2、以學生為本，積極開發校本課程 在開齊開足國家規定的課程基礎上，從學生的興趣愛好和特長發展以及家庭教育、發展地方經濟主導產業等方面出發，充分利用、挖掘現有和潛在的課程資源，積極開展綜合實踐活動課程和校本課程的開發開設工作。教師、學生參與人數多，實踐能力得到了鍛煉和提高，創新精神得到了培養，教師自主開發課程的能力增強了，學生的個性得到了張揚，學習方式發生了根本的轉變。如我校開展的“先學后教、高效課堂”教改實驗，該實驗最大限度地開拓和促進學生的發展潛能，使所有的學生均有不同程度的提高。2013年12月，我校申報的研究課題《農村小學學困生的成因分析與改進策略研究》NG1252-087獲南安市教育科學“十二五”規劃（第二批）立項，現已啟動并進入實施。

3、樹立“健康第一”思想理念，開展綜合實踐活動、陽光體育與藝術節活動。

學校認真貫徹《學生體育工作條例》，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好兩操，每天安排兩次以上的課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間。圍繞“陽光體育”的主題開展大課間活動和課外活動。學生基本掌握鍛煉身體、增強健康的基礎知識，養成良好的體育鍛煉習慣，多數學生有一項興趣愛好或特長。

4、貫徹《學校衛生條例》，推進學生健康成長。

學校認真貫徹《學校衛生工作條例》，建立學生健康檔案，監測學生健康狀況，每學年對學生進行一次體檢，做好登錄、統計、分析、反饋等工作。建立學生體質健康檢查表，并按時上傳到相關部門。

5、積極開展心理健康教育，確保學生健康快樂成長。

近幾年來，我們注意把心理健康教育作為學校教育的有機組成部分，重視對學生進行心理健康教育和指導，做到有計劃、有專人負責、有總結。積極挖掘學科教學中的心理健康教育、活動課程中的心理健康教育和校園環境中的健康心理教育因素，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境和社會生活的能力以及自我教育、自我管理能力。

6、加強綜合實踐活動，不斷拓展教育教學活動空間，著力提升學生創新精神和實踐能力。實施素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。為此，學校在整個教育教學活動中，特別是把信息技術、社區服務與社會實踐，作為著力培養學生的創新精神和實踐能力的新平臺、新領域、新增長點。每學期的綜合實踐活動，學校都專門安排時間進行成果展示，檢查各班的實施情況。全體班主任及指導教師認真參加觀摩，在相互切磋中尋找不足和差距，使相互得到提高。(四)、建立德育工作系統，形成德育工作合力。

1、學校堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，配齊德育骨干隊伍，倡導“全員育德”的理念，經常性研究布署學校德育工作，把德育教育落實到教育教學各環節和各種管理之中，真正凸現德育工作位置。

校內主要抓好四個方面工作系統管理，一是教學育人系統，包括《品德與生活》、《品德與社會》課、各學科教學，充分發揮課堂教學這一德育主渠道作用；二是管理育人系統，主要包括學校管理和班主任工作，通過日常學習生活管理，對學生進行行為規范養成教育和訓練；三是活動育人系統，包括少隊、各種課外活動小組開展的豐富多彩的教育活動；四是環境育人系統，通過創設校園環境文化氛圍，發揮“潤物細無聲”的潛移默化教育。

2、在實施德育教育工作中，我們著力從增強愛班、愛校、愛鄉、愛國情感做起，循序漸進，弘揚和培育偉大的民族精神；從規范行為習慣做起，培育良好的道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，加強法制教育、誠信教育、環境教育、心理健康教育，提升內涵品質。

3、改革學生評價機制，提升德育工作的實效性。

從應試教育轉向素質教育，其評價思想中重要的一點即基礎教育評價標準，要從以選拔為主轉變為使所有學生都得到發展。基于此，我們更加關注學生綜合素質和個性發展，全面評價學生素質發展的各方面，涉及道德品質與公民素養，學習能力、交流合作、運動與健康、審美與表現、綜合實踐活動，以及興趣特長等各個方面的發展都作為評價的內容。

(五)、加強校園文化建設

促進師生和諧發展

我校緊緊圍繞積極實施美麗校園、書香校園、和諧校園建設，充分發揮校園文化的環境教育力量，全面提高師生素質，促進師生和諧健康發展。

1、更新觀念，塑造校園精神文化

近年來，學校在傳承學校歷史文化和實際需要的基礎上，組織全校師生集思廣益，通過討論和征集，形成“育人為本，和諧發展”的辦學理念，并在該理念的指引下，相繼確立了自己的校訓、校風、教風、學風等，形成了特色鮮明、統一和諧的校園理念形象。

2、精雕細刻，建設校園物質文化

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體。優美的校園環境有著春風化雨、潤物無聲的作用。近年來，我校籌集資金近20萬元用于校園文化建設。主要有：爭取鄉賢投資修建學校圍墻、大操場，粉刷教學樓墻面，并將破舊教室窗戶改為鋁合金窗；在福建省德育中心關工委的幫助下，得到鄉賢捐贈圖書和設備，新建一間“愛心示范圖書室”；爭取蔡厝村兩委的支持，撥款翻建了沖水廁所，平整操場，種植花草綠化美化校園，進行校園、班級布置等。現在，學校校園綠樹成蔭、優美整潔、學校管理科學、規范，學校面貌煥然一新，師生和諧上進，處處充滿著濃郁的書香文化氣息。

3、規范管理，構建科學學校制度文化

校園制度文化作為校園文化的內在機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障系統。只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

一是建立以學校的主體，促進學校全面和諧發展，滿足社會需求的學校精細化管理體系。比如，在學校發展目標上，我們制定了學校章程、學校發展規劃等；在依法治校上，完善了教職工代表大會制度；在課程改革上，制定了新課程改革實施方案、學生評價管理辦法等；在教師專業發展上，制定了 “教師培訓”實施方案；在教師評價體系上，制定了教師績效考核、班主任考核方案，教師職稱評定辦法等；在學生管理上，實施學生綜合素質評價方案；在綜合治理上，我們制定了安全管理制度、學校突發事件應急預案等。通過以上管理制度，使我校在管理過程中有法可依，有章可循，學校的管理逐步步入民主、科學的發展軌道。

二是構建以人為本的崗位職責管理體系。以人為本制度的管理，根本的目的是如何以人的發展為中心，尊重人的尊嚴和價值，有利于每個人發揮聰明才智的管理制度，使每個人發揮潛能。

三是以科學發展觀完善學校管理制度。世界在變，師生在變，環境也在變化中，只有不斷改革調整學校管理辦法，學校才能適應人的需求，社會的發展。首先是緊跟黨和國家教育政策走，保證學校教育的方向。其次建立教育互動機制，實施民主科學決策，積極與教育行政部門的互動，與社區的互動，與家長的互動，與教師的互動，與學生的互動，建立家庭、學校、社會教育的立體網。

（六）加強隊伍建設、促進教師專業發展

1、重視班子建設，建立有效的管理機制。實施素質教育的關鍵在于創建一流的領導班子，一所學校辦得好與壞，很大程度取決于領導班子的思想建設。我校領導班子成員廉潔實干，合作進取，校長與正副教導主任都是小學高級教師。校長黃千山老師大專學歷，泉州市骨干教師，曾被評為南安市優秀教師，南安市先進德育工作者，并獲得南安市星星火炬獎章。其論文《對人性化教師管理的認識與思考》在南安市校長培訓班交流并收入匯編。教導主任黃玉卿老師本科學歷，南安市優秀教師，南安市教學研究積極分子。副教導黃玉梅老師大專學歷，被評為南安市優秀教師。整個領導班子年齡、學歷、結構合理。學校實行校長負責制，校長對學校工作全面負責，統一管理，班子成員團結協作，各項工作高效、有序運行。

學校領導班子非常重視自身建設，加強自我教育，自覺接受社會監督，為人師表，廉潔奉公。領導班子還重視學校民主建設，積極推行校務公開制度，主動征求教職工的意見及建議，努力提高學校民主化水平，調動教職工的工作積極性。班子成員深入教學第一線，密切聯系師生，與廣大教職工同呼吸、共命運，做師生們的知心朋友，發揮出領導班子在教育改革中的先鋒帶頭作用。近年來，學校各項工作井然有序，辦學效益顯著。

2、加強教師隊伍建設，提高隊伍整體素質。

“教育的關鍵在于教師”，建立一支具有良好政治思想素質，業務精良、具有現代教育觀念、有一定教育科研能力、結構合理、能培養具有創新意識與實踐能力人才的教師隊伍是我校不懈的追求。學校建立了教師崗位責任制度和日常考核制度，做到了平時考核和考核相結合，考核合格率達到100%。建立、健全了教職工晉級、獎懲制度。建立了以老師自評為主的校長、同事、學生、家長等共同參與的教師發展性評價機制，建立了教師業務檔案制度，采取了平時培訓和假期培訓相結合，外出培訓和校本相結合，積極鼓勵和支持教師培訓，培訓經費得到保障。學校重視師德師風建設，不斷完善制度，加強考核，簽定了責任狀，定期對教師進行滿意度調查。三年來，教師參加各級競賽頻頻獲獎，教師個人受鎮級以上教育主管部門表彰的有50人次以上。

三、存在主要問題和困惑

（一）師資力量薄弱，老師隊伍整體水平還不能完全適應現代基礎教育發展的需要。主要表現在學科知識單一，缺乏整合教育資源開發校本課程的能力。缺專任教師：如英語老師，體育老師等。

（二）標準教室數量有限，有些功能室面積過小，儀器設備還有待于進一步補充。

四、整改措施及今后規劃

（一）整改措施

1、加強校本培訓與教學研究，促進教師專業成長。不斷完善學校制定的教學研究制度，繼續開展校本教研，進一步引導教師在實踐、反思、突破、重構的過程中提升自我。

2、緊密聯系本校實際，不斷拓展校園文化建設的新途徑。充分利用地方教育資源，認真組織開展教育實踐活動，讓學生通過社區服務活動、社會公益活動，提高學生社會實踐能力和公民意識，使校園文化建設向社會有機延伸。

3、想方設法，爭取各級政府和鄉賢的支持，多方籌措資金改善辦學條件。

（二）今后規劃

1、進一步加強校園文化建設，健全學校的各項規章制度，加強教師隊伍建設，凝聚班子成員及教師團體的力量，創建和諧美麗的校園。

2、加強現代化教學的硬件建設，努力實現現代化教學、現代化管理辦學，努力把學校建設為高質量、有特色，受社會和家長稱譽的現代化學校。

3、多籌集取資金，爭取在2015年建成一幢集辦公、集會、多功能室為一體的綜合大樓。爭取在2014年完成學校大操場的規劃建設（如大操場周邊綠化、鋪水泥，建塑膠環形跑道等）。

第四篇：小學創建區“第八輪文明學校暨素質教育先進校”實施方案

**小學創建**區

“第八輪文明學校暨素質教育先進校”實施方案

創建文明學校活動對于全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高師生的思想素質，科學文化素質，推進學校的改革與發展，維護學校的穩定具有十分重要的意義，為了扎實開展創建文明學校活動，促進學校各項工作持續、健康發展，根據上級教育主管部門的要求及有關文件的精神，結合本校實際，特制訂第八輪創建文明學校活動的實施方案。

一、學校現狀分析

我校現有22個教學班，學生1050人，教職工53人。近年來學校先后獲得“**市第十一屆文明學校”、“**省先進教工之家”“**省巾幗文明崗”、“**市交通安全宣傳示范學校”、“區第七輪素質教育先進校暨文明校”、“區教育系統規范化建設示范黨支部”、“市教育系統先進離退休教工之家”、“區教學常規管理工作先進校”、“區基層教育課程改革實驗先進單位”、“區基層思想政治工作先進單位”、“市少先隊工作紅旗大隊”等榮譽。作為**省 “游泳”訓練基地校，我校游泳隊已連續九次蟬聯省體育項目游泳傳統校比賽男、女團體冠軍。學校還于07年被市教育局確認為首批“**市體育傳統項目學校”。并于2009年被**市政府評為“競技體育后備培養輸送先進單位”。

幾年來我校各項工作成效顯著：

1、辦學條件不斷改善。2006年新教學樓完成改擴建。之后，在上級的支持下，我校陸續投入資金完善各項硬件建設，辦學條件得到不斷完善。目前，所有教室均配有電視機、教學電腦、實物投影儀等現代化教學設施。學校建有校園網絡，關聯所有的處室并外接互聯網，教育教學管理工作已逐步實現網絡化。圖書館是省級小學示范圖書館。如今的**小學呈現全新的面貌：教學樓美觀大方，綠化帶、活動區、運動場等設施布局合理，教育教學設備齊全，學校的整體建設突出了“以人為本、主動發展”的校園文化理念。

2、學校管理不斷規范。我校建立并完善了以教代會為基本形式的民主管理制度。定期召開教代會，審議學校重大決策及學校發展規劃，做到了“大家事，大家提、大家定、大家管”。我們積極組織實施校務公開政策。堅持做到管理權限公開、辦事依據公開、辦事程序公開、辦事標準公開、辦事紀律公開、辦事結果公開。此外，我校又從整章建制入手，形成了覆蓋學校所有工作崗位和所有工作環節的責任體系，力爭做到制定制度 的內容“全“實”、執行“嚴”。

3、師資力量不斷加強。我校目前有專任教師51名，小學高級教師23人，小學一級教師24人，見習期未定級教師4人。教師學歷達標率98%。現有市、區兩級學科帶頭人5人；市、區兩級骨干教師14人；區青年教學能手3人；校級骨干教師4人。50歲以下的教師全部取得信息技術和教育技術能力培訓的合格證書。我校有一位教師參加心理健康教育A證培訓；30位教師參加心理健康教育C證培訓，全部合格并獲得證書。我校為每位教師建立了個人業務成長檔案，全面記錄教師的每一步成長。

4、教育教學質量不斷提升。學校強化“德育為先”意識，確立抓好各項常規養成教育落實為德育工作的重點。以開展主題突出、目的明確、形式鮮活的德育教育活動培養學生高尚情操和優秀品質，使學生身心得到健康發展。

我校嚴格依據《**市小學教學常規管理意見》及我校的“指導細則”對教師備課、作業、檢測、教研教改等各個環節進行量化評估。堅持改革評價模式，形成性評價和終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，教師評價、自我評價、生生互評和家長評價相結合，形成制度建立相應的管理機制。教學質量提高明顯。

5、文化建設重特色。我們豐富校本課程，建構具有**小學特色的校本課程文化。開發了心理健康、寫字、棋類、閩南語等豐富多彩的校本課程。充分挖掘環境資源，依據“文化教人，環境育人，榮譽勵人，制度正人”的理念建構內涵豐富的環境文化，讓校園的所有角落“說話”，使學生在耳濡目染中心性得到熏陶。

在總結學校所取得的成績之際，我們也對學校師資等現狀進行了冷靜的分析，我們感到學校亟待解決以下問題：

1、我校教師專業知識水平和專業能力的亟需提高。雖然我校在教育教學上取得了一定成績，但我們清醒地認識到：與我區一些品牌學校相比，我校教師隊伍整體專業水平還有一定距離。需要從專業知識、科研能力、教學能力等幾方面全面培訓提高，這是一個艱巨的任務，也是影響我校發展的關鍵所在。

2、學校人事制度的改革還有待于進一步深入。目前，部分青年教師在完成了學歷進修與職稱評審以后，似乎沒有了動力和目標，甚至有“船靠碼頭車到站”的心態，工作質量上的危機感、緊迫感還沒有有效地形成.3、新課程理念和學校辦學思想如何真正深入課堂，深入教師頭腦，形成有效課堂教學策略及模式等尚未形成共識。教師的課堂教學能力及管理班隊的能力參差不齊，個別教師在對待學困生、德困生方面缺乏良策，從而影響學校教育、教學質量的保證。

4、我們還須進一步深化學校內涵發展，凸顯辦學特色，以校本課程為載體，在穩中

求進，進中求實，實中求新，全力打造學校的新品牌形象，使學校呈現出蓬勃的生機和活力。

二、創建目標

1、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貴徹黨的十七大精神，樹立和落實科學發展觀，以提高校園文明程度為目標，以人民群眾滿意為標準，以群眾性精神文明創建活動為載體，以新校園區全面落成為契機，立足老校新辦，銳意改革創新，勵精圖治求發展，樹立新時期**小學的新形象。

2、總體目標

明確以堅持“以師生發展為本，為師生成長服務，培養師生的良好個性品質”為辦學思想，努力構建“學校——管理規范有特色，教師——整體優化有特點，學生——全面發展有提高” 的辦學模式，以全面、協調、可持續發展的科學發展觀統領學校工作全局，辦“學生喜歡、家長認可、教師自豪、社會滿意”的新**小學。3、2007——2010學年擬達到的基本目標

⑴完善各項規章制度，樹立“以人為本”的管理理念，提高各個部門的管理能力和水平。

⑵通過校本研修從專業知識、科研能力、教學能力等幾方面全面培訓，努力提高教師專業素質，鼓勵教師爭當“名師”，努力把自己塑造成“學者型、研究型”的教師。

⑶進一步推進課程改革，扎實開展教育教學研究，切實提高教學質量。⑷多元開發課程資源，建設校本課程的有效運行機制。⑸積極探索家校教育、社會教育的有效途徑。

⑹完善課題研究制度，注重平時的積累和研究，形成過程性資料。

⑺鞏固和發展省游泳傳統校建設，保持在**省少兒游泳傳統項目的領先優勢。抓好藝術、科技、體育、信息等特長教育。

三、組織領導機構

1、把創建活動列入學校發展規劃和學校工作計劃，擺上學校工作的重要議事日程。

2、建立活動組織機構，全面負責文明學校創建活動的領導、策劃和實施。做到有規劃部署，有經費投入，分工明確，扎實開展創建活動。

學校成立“第七輪文明學校暨素質教育先進校”組織領導機構。成員由學校領導、中層干部、教職工代表組成。校長為領導小組組長，成員為落實具體指標的負責人。

⑵責任人職責：

①對創建工作思想認識到位，負責組織本處室所負責的相關內容進行實施和活動組織，明確自身職責和任務，有條不紊地進行。

②做好過程材料的收集、整理工作。

③制定相關的工作進度表，每一個學期結束后的一個星期進行材料的歸檔整理工作。④定期或不定期地向創建領導小組匯報創建工作的進展情況和急需解決協調的問題。

四、創建措施：

1、加強領導，持之以恒開展創建活動

學校領導對創建文明學校負總責，把創建文明單位工作作為總體目標，列入學校發展規劃和學校工作計劃，擺上學校工作的重要議事日程。建立健全專門的組織機構，負責文明學校創建活動的領導，策劃和實施。做到有規劃部署，有經費投入，有工作人員，有活動場所，持之以恒開展創建活動。

2、堅持創建工作，全面貫徹教育方針。

堅持貫徹落實黨的教育方針，培養“四有”新人，加強學校管理，促進學生德、智、體、美、勞全面主動地發展，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量。

3、加強隊伍建設，提高教師隊伍素質。

以勤政、廉政、務實、高效為目標，加強領導班子的組織、思想和作風建設。堅持政治業務學習制度，黨組織的“三會一課”制度，教代會制度，校務公開制度，積極開展“三個代表”學習宣傳教育活動，積極參加校長培訓，努力提高自身素質和依法治校的水平。

注重提高教師的整體素質。加強師德建設，堅持“誰主管，誰負責”的原則，建立學校主要領導主抓，分管領導和職能部門具體負責的師德師風建設工作機制，建立并落實師德師風建設的工作機制，設立意見箱，校務公開欄，舉報電話，認真處理家長來信、來訪，促進師德師風建設工作的落實。廣泛深入開展“愛崗敬業”活動，樹立教書育人，為人師表的良好形象，表彰先進，帶動全體。

深化校本教研，加強對青年教師的培養。開展一幫一結對活動，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用。加強對骨干教師學科帶頭人的培養，實施名師工程，促進青年骨干教師脫穎而出。鼓勵支持教師參加學習培訓，繼續教育，倡導讀好書，建設一支學習型的教師隊伍

4、切實加強和改進德育工作，提升學生道德水平。

認真貫徹8號文件精神，切實提高小學德育工作的針對性與實效性。大力加強教師的職業道德建設，德法兼治，創設“啟迪、激勵、陶冶、養成”的育人氛圍。通過教師及和諧的環境和氛圍對學生情感的啟迪、思維的啟迪、思想的啟迪，引起學生認知的變化和發展，通過對學生內部動機和外部行為的激勵，促進學生的主動發展；通過學校、教師的積極的教育情境的創設，使隱性教育充分發揮其陶冶育人的功能，促進學生的和諧發展；通過顯性教育實踐促使學生在外部行為的反復實踐中，強化內部的積極動因，而形成良好的發展態勢；通過育人方式的交互作用，影響配合，達到教育的有機整合。

5、規范學校管理，穩步提高教學質量。

牢固樹立向課堂要質量的意識，嚴格執行課程教學計劃，把課堂教學作為提高課堂教學質量的主渠道。各教研組要組織開展形式多樣、富有實效的教學研究活動，以實施新的課程標準為契機，深入開展研討活動，以優化教學過程，提高訓練效度，提高課堂教學的質量，減輕學生過重負擔。加強教學過程的管理，特別是加強隨堂聽課的力度，聽課后看備課、談反饋。

重視學生良好習慣的養成，充盈學生可持續發展的潛能。認真讀書思考、認真聽課討論、按時完成作業等良好的習慣使學生終身受用。

繼續加強教研組和備課組的建設，教研組長和備課組長要有高度的工作責任心，能以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鉆研，樂于奉獻，發揮帶頭作用，團結帶領組內教師為同一目標而同心協力，勤奮工作。要圍繞各備課組制定的教研專題，抓課堂教學改革，抓教學科研的真正落實，抓教學質量的有效提高。各學科備課組每周要有計劃地、扎實高效地開展活動，做到有計劃、有主講、有收獲，確保活動的時間與質效。

加強科研管理。學校引導教師要以解決教育改革和發展中的熱點、難點問題為重點，積極開展教育科學研究，切實將“科研興校”落到實處。要堅持正確的教育科研價值取向，在扎實開展教育課題研究中積極推進教育科研方式轉變。要通過實驗經費、設備、人員配置、外出培訓等方面的傾斜，使一部分教育科研成績突出的學科成為學校的“窗口學科”、“強勢學科”，使優秀教育科研成果得到及時推廣。結合基礎教育課程改革，在現代教育技術實驗、教學手段的更新與實效性研究，十一五區級課題“研究性學習實踐與探索”研究要有所突破并最終形成成果。

6、不斷改善辦學條件，實現教育現代化。

立足學校發展，結合我校實際，有計劃、有步驟地改善辦學條件，逐步構建信息化、自動化、智能化的現代化素質教育平臺。在現有的基礎上，以校園網建設為契機，精心打造“數字校園”，傾力建設校園的數字化環境，培養未來公民的信息素養，數字環境建

設的目的是通過共享優質資源，提供交流平臺，為學生的學習服務，為學校現代化管理服務，為學校教育、家庭教育、社區教育的聯系和溝通服務。

7、加大師生評價機制改革。

改革教師、學生評價的方法與途徑，采用更科學化的，人性化的評價途徑和方法，建立激勵性評價體系，充分發揮評價的育人功能，多方法、多途徑、多角度地對教師和學生進行鼓勵性評價。

五、創建工作要求

1、加強領導，精心組織。成立創建文明學校工作領導小組，要把創建文明學校工作作為任期目標，列入學校發展規劃和學校工作計劃，擺上學校工作的重要議事日程。要建立健全專門的組織機構，負責文明學校創建活動的領導，策劃和實施。做到有規劃部署，有經費投入，有工作人員，有活動場所，持之以恒開展創建活動。各部門要按照創建工作方案和要求，采取切實可行的措施，認真做好創建檔案工作，確保創建活動的各項指標落到實處。

2、明確方向，全面貫徹教育方針。堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生素質，以創“ 一流學校管理，一流教育質量，一流辦學條件”為目標，以貫徹黨的教育方針，堅持“三個面向”，培養“四有”新人，促進學生德、智、體、美、勞全面發展為宗旨，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

3、統一思想，提高認識。創建師級文明學校是構建文明和諧校園的重要內容。各部門要統一思想，高度重視，把創建活動作為一項大事抓緊、抓細、抓實，要廣泛動員并組織教職工和學生積極投身到創建活動中去。

4、創建育人兩不誤，確保雙贏。各部門要按照本學期工作要點穩步推進各項工作，同時要確保創建任務的落實，要合理安排時間，科學統籌創建與教學工作，精心組織好創建活動。通過創建促進教學工作，促進學校精神文明建設，提升學校文明程度，樹立學校良好的社會形象。

5、以人為本，提高師生員工素質。以創建工作為抓手，加強全校師生員工的思想道德教育，著力提高師生員工的思想素質、道德素質和校園文明程度。以優美的校園、優良的秩序、優質的教學，爭創素質教育先進校暨文明校。

六、實施步驟

按照《**省中小學實施素質教育督導評估辦法和**省中小學實施素質教育督導評估指導方案（修訂）》的精神，遵循方向性原則、發展性原則、科學性原則、實事求是原則和動態管理原則，發揮學校自評的主體意識和主動精神，在教師全員參與的基礎上，規

范組織程序，分三個階段做好以下工作：

第一階段：宣傳發動，營造氛圍。（2009年09月——10月）

1、成立創建文明學校活動領導組，制訂新一輪創建文明活動的實施方案。

2、召開創建文明學校活動的動員大會，組織教師認真學習創建文明學校的有關文件精神，統一思想，提高認識。

第二階段：明確目標，狠抓落實。（2009年10月——2010年3月）

黨支部、各部門圍繞爭創文明學校的目標，以爭創文明處室、文明班隊，爭做文明師生為載體，增強主體意識，發揮自主調控作用，切實搞好精神文明創建工作，具體做好以下幾項工作：

1、通過學習，增進創建文明校的主人翁意識，深刻認識創建文明學校活動的重要意義，提高創建文明學校的自覺性，形成創建文明學校，人人有責，人人參與的局面。

2、強化思想政治工作。一要重視加強師德師風建設，引導教職工進一步樹立正確的人生觀、價值觀和育人觀，忠于人民教育事業。二要從個體教育入手，以培養健康心理為突破口，以情動人，以德育人，點化潤澤，培養學生良好的道德品質和行為習慣。三要著力抓好校園文化、班級文化建設，營造人人、事事、處處、時時育人的大環境。

3、對照《**省中小學實施素質教育督導評估指導方案》的要求，重點完成以下工作： ①堅持以育人為宗旨，以校風、教風、學風建設為中心，進行有特色的校園文化建設，形成廉潔高效的領導風氣，科學嚴謹的教風，健康向上的學風。

②多層次地組織學習培訓活動。鼓勵支持教師參加各項競賽，努力提高教師的思想文化素質，培養一大批教育思想端正，教學業務精湛的名師。

④積極開展“爭做文明學生”的活動，加強班隊集體的建設，開展豐富多彩的教育活動，寓“五愛”教育和良好的行為規范養成教育于活動之中，建立每周小評——每月一評（評星級班隊）——學期終評（文明班隊）的評估督導制度。

⑤積極做好服務育人，搞好后勤保障工作，提高服務水平。⑥創建交通安全文明學校工程，文明走路，文明乘車。

⑦做好校園周邊環境的整治工作。落實安全工作責任制，健全工作網絡，落實安全保衛措施

⑧凈化、綠化、美化校園。

⑨加快學校網站建設。重點建設具有鮮明特點的學校特色網站和教育資源庫。

4、領導小組要積極開展創建文明學校活動，各部門各司其責，根據C級指標要求，逐項落實資料收集和整理。

第三階段：自評整改。（2010年03月中旬——06月）

組織自查自評。在各部門和教職工實事求是、客觀公正地進行自我評估基礎上，組織全體教職工、學生代表和社區、校外教育機構、共建單位的代表參與學校自評。

各部門要嚴格按照考評標準，對照創建活動過程，進行自查。

領導小組針對自評工作中存在的問題，提出整改措施，明確整改目標，落實整改責任人。

完成《自評報告》、《自評表》和《評分表》并上交素質教育督導辦公室。以高標準、高質量的創建實效迎接區級考評。

第四階段：迎接驗收。（2010年06月）

向素質教育督導辦公室提出評估申請，迎接驗收。在評估的基礎上，鞏固成果。

**市**小學 2009年08月

第五篇：德育先進校申請報告

福建省壽寧職業技術學校 申報“德育先進學校”工作報告

[學校概況]：

福建省壽寧職業技術學校是壽寧縣唯一一所省級重點中專學校，學校現有教職工136人，在校學生2056人，37個教學班，開設電器運行與控制、電子電器維修、計算機及應用、會計電算化、幼教、工藝美術、旅游管理、茶葉審檢與營銷、計算機動漫制作、農村電氣化管理、戲曲等11個專業。學校占地42畝，分兩個校區(總校區、原技校分校區)，實行全封閉管理。在全體師生的共同努力下，學校已于2007年通過市重點中等職業學校評估驗收，2010年5月正式被福建省人民政府確認為省級重點中專學校。開創了壽寧縣職業教育新局面，為建設教育強縣的目標又將邁出堅實的一步。

[自評情況]：

按照《福建省學校德育工作評估指標》的要求，我校對近三年德育工作進行了認真、客觀的總結，經對照自查，自評得分如下：A1為19.5分，A2為28.5分，A3為19分，A4為27分，特色附加3分，自評總分97分。

幾年來，學校以創建平安校園、和諧校園為動力，以提高學生文明素質為重點，堅持以科學發展觀為指導，走以德育治校發展之路，積極推進職業教育的發展，現將我校近三年來開展德育工作情況報告如下：

一、健全德育制度，德育工作有章可循

學校始終把德育教育放在全局工作的首位，以“學會做人，學會做事，學會創新”為育人目標，以德育促教學，培養學生良好的思想品德和行為規范，培養適合社會主義市場經濟建設需要的中、高級專業技術人才。

1、建立領導機構，完善工作機制

為更好地開展德育工作，學校成立了德育工作領導小組，由校長吳禎源同志擔任組長，由分管德育工作的副校長吳少輝同志任副組長，由政教處、教務處、團委等部門負責具體工作，從領導機制上保障了我校的德育工作的順利開展。

2、制定德育規劃，明確德育目標。

“壽寧職業技術學校2009-2012年德育規劃”，對我校德育工作作了明確的規劃，并多次召開專題會議研究德育工作實施方案，政教處、教務處、團委根據學校規劃每學期規定出具體的德育工作計劃，做到目標明確，措施有力，工作落到實處。

3、分工合作，共同構建德育體系

德育工作是學校教育教學工作的核心內容。我校堅持德育工作全員參與，人人有責的原則，構建以德育工作領導小組為中心，黨支部、政教處、教務處、團委、年段、教研組、學生會班級分工合作，形成合力的德育管理網絡。做到全體教職員工共同開展德育工作，教師教書育人，行政管理育人，職工服務育人，學生干部參與德育。將德育思想滲透學科教學，進課堂，進學生大腦，形成德育工作齊抓共管體系。

4、突出職教特色，規范工作管理

我校根據職業教育的特殊要求的，建立和完善德育工作管理制度及實施方案。建立了教師職業道德考核制度，班級三項評比和班主任工作考評制度，實施《壽寧職專學生德育學分制》。對教師的師德師風建設情況進行監督，對各個班級和班主任進行考評，將考評的結果作為教師評優評先的依據。德育學分制對學生的德育情況進行過程管理，每一位中職學生在畢業之前不但要獲得教育學分，同時也要獲得相應的德育學分。學校每周星期一下午第三節召開班主任工作例會，每學期至少召開兩次由班子成員和和班主任參加的德育工作例會，研究學校德育工作的新情況新內容，布置相應的工作措施。各教研組定期組織教師研究德育滲透課程。在校學校政教處、團委的指導下，學生會干部及各班班委共同參與德育工作，學生從德育教育的被動受體轉化為德育教育的直接參與者。

二、堅持過程管理，突出職校德育特點

1、實施德育學分制

我校根據中職學生的身心特點制定了《壽寧職專德育學分制》。對學生自入學以來的在校情況進行跟蹤管理，將教育部頒布的《中等職業學校學生守則》和《中等職業學校學生日常行為規范》細化為包括思想政治表現，出勤紀律情況，參與班級、學校活動，社會實踐情況，獎勵和處分情況內容。學生在校修滿所修課程的獲得教育學分，同時要求中職學生必須獲得相應的德育學分方可畢業。這樣就實現了學生的德育教育動態管理，由于學校及時掌握學生的思想動態和德育教育成果，及時采取相應措施，提高了學生的德育效果。

2、開展班級評比活動

學校對各個班級的學生紀律，衛生情況、儀容儀表、好人好事、財產維護、集體活動內容進行盈利產品管理，每天由行政指令的進行登記等，每月評比一次，每學期進行排名，考評結果作為優秀班級和優秀班主任的主要依據。依靠整體輿論氛圍和班級的集體榮譽感來自培養學生良好的行為習慣，取得了很好的效果。

3、深入開展“幫教扶”活動

在目前中職學校的招生形勢下，中職學生中間存在相當的一部分的后進生。為了做好后進生的轉化工作，在班級年段逐層摸排后進生對象的基礎上，學校不間斷地開展后進生的“幫教扶”活動。教務處將“幫教扶”活動列入每一位教師的教育教學工作計劃。做到學習上幫助，思想上教育，工作上扶持，使每一位后進生感到切切實實地關心與支持。在學校、老師和同學的幫助下，很多后進生重新找到了學習的信心，自身的價值。甚至有相當一部分后進生，畢業后成為企業的技術骨干和中層以上管理人員。

4、強化安全法紀教育

創建平安的校園，加強法紀教育是學校工作的重點，對于職業學校還具有的特殊的現實意義。我校十分重視校園治安工作，專門成立了學校安全工作領導小組，制定了一系列相關規章制度和應急預案，分清職責落到實處。學校定期邀請公檢法機關工作人員給學生上法制教育課，班級例會也將安全法制教育作為重要內容，學生刊物定期刊載相關文章。近三年來，學校沒有出現重大的責任安全事故和重大的學生會違紀違法的狀況，受到了上級領導和社會輿論的好評。

5、重視學生心理輔導

中職學生由于其特定的成長經歷、現實的就業壓力加上社會多元價值觀的沖擊以及青春期的生長特點，必然導致其中一部分學生出現心理問題。為此學校派遣教師考取心理咨詢師資格，新建了心理咨詢室，抽調政教處主任、團委書記充實心理咨詢咨詢室的力量。并通過發放心理問卷以及學生干部、科任教師、班主任及時掌握學生心理動態，發現問題，進行疏導。同時針對學生中普遍存在的一些心理困惑舉辦講座集體輔導。

三、豐富教育載體，提升學生綜合素質

1、德育滲透課堂，徳智協調發展。

人的道德觀念來大多源于生活的點點滴滴，因此中職學校學生的職業道德教育不能僅僅局限于在課堂上，在學生的專業技能實訓中培養學生的職業道德是我校的新舉措。具體做法：一是學校聘請有經驗的企業生產管理人員與學校專業教師共同開發專業技能實訓課程，學生的專業技能實訓完全按照企業的生產管理模式進行，讓學生有機會提前熟悉并體驗到企事業的生產管理模式。二是校企合作把企業的生產項目及技術管理人員引進學校，學生在教師及工廠技術管理人員的指導下共同完成企業的生產項目，從中培養起學生的團隊精神、協作溝通能力、創新能力、積極的工作態度等，從而進一步增強自己的職業道德觀念并提高專業技能操作水平。三是工學交替，讓學生到企業頂崗實習，讓學生在真正的企業環境中接受職業道德教育，通過教師現場的講授、引導及學生親身體驗來熟知企業的制度及企業的文化。通過以上三點把職業道德教育與專業技能實訓融合在一起，職業道德教育有了真實具體的環境。

2、開展志愿服務，愛心回報社會

我校的青年志愿者工作以群眾需求為導向，以“共建、互助、共享”為主題，圍繞扶貧幫困、社會服務、文化教育、美化環境等方面，開展了多種形式的青年志愿服務活動。在服務內容上，我們以群眾需要為原則，扎扎實實地根據群眾的服務需求確定志愿服務的內容和項目。一方面是積極響應上級的要求和布署，有針對性的開展青年志愿者服務。另一方面大力開展各種便民利民服務。充分發揮志愿者的優勢，堅持開展免費服務，面向學校周邊社區居民長期開展家電維修和保養咨詢、電腦維護和維修、手機維護和維修等項志愿服務，深受當地群眾的歡迎和認可。同時又圍繞文明、和諧城市建設，利用周末和節假日的時間，組織青少年走上街頭，開展衛生清掃、清除白色垃圾等環境整治活動和勸導文明活動。通過活動開展充分弘揚“團結、友愛、互助、進步”的志愿精神，普及“鍛煉自我、服務他人”的志愿服務理念，是我校開展“心懷感恩、學會做人”主題活動的現場體驗。為社會文明奉獻力量，為社會和諧添磚加瓦。

3、加強經費保障，充實德育陣地

為確保德育目標的實現,學校對德育經費的支出優先保障.確保用于德育實踐活動、德育隊伍建設、教師培訓、專題教育、評比表彰、刊物訂閱的經費支出要求。近三年來我校的德育經費總支出占到學生公用經費的20%的左右。校內德育教育陣地不斷擴充，先后建立了圖書館、心理咨詢室、學校廣播站、榮譽墻、宣傳欄、校園網等，并有計劃地并發揮這些得以教育陣地的功效。為解決學生健康上網的問題，校內開設校園網，開放兩個得電腦室供學生免費使用。在校外上網方面，向學生提供健康網站目錄，引導學生瀏覽健康有益的網站，充分發揮優秀網站資源對學生思想道德正面宣傳教育的功能。

4、家校聯系暢通，形成教育合力

家庭教育對學生的人生觀，價值觀所產生的影響是巨大的，我校十分重視家庭教育，充分發揮家庭教育對學生思想品德的心理健康的作用，通過加強家校聯系，暢通家校溝通渠道，建立家長委員會，舉辦家長學校，通過學期報告手冊的機會向家長通報學生在校的表現情況，每學期學校根據各鄉鎮趕集日的安排，借用各鄉鎮中學發呢去召開家長會，每年暑假利用下鄉招生的機會，到學生家中家訪。不定期電話聯系家長，并在各位班主任的工作手冊記錄。學校近利用教學生開周的機會，邀請部分家長到校聽課，親身體驗學生在校的學習的生活。通過上述措施，密切了家校合作，共同做好學校的德育工作。

5、創新黨團建設，學生自主管理

黨組織，團組織是學校德育工作的重要機構，是引導中職青年學生人愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義的中堅，肩負鞏固和擴大黨在青年中執政基礎的重任。

我校創新黨團工作機制，堅持“黨建帶團建”，引導青年學生成立自我管理組織---學生會。并通過他們的工作發現優秀人才，近三年來，我校共有30名學生被評為省級優秀團員、團干、三好生、優秀學生干部。15名學生被明確定為入黨積極分子。通過他們的影響，更多的學生圍繞在黨團組織的周圍，從被動的接受德育教育，轉變為主動的參與學校的德育工作，成為學校德育工作而不可或缺的重要力量。

四、建設文化校園，打造學校發展內涵

1、開展主題教育，培養健康人格 政教處、團委聯合抓好升旗儀式、班團會，深入開展感恩教育、愛心教育、誠信教育等主題教育，充分發揮黑板報、宣傳欄、廣播室的作用。把每周的升旗儀式作為對學生進行正面思想教育的重要陣地，精心組織每一次升旗儀式，有計劃地安排好以愛國主義、遵紀守法、勤奮學習、明禮誠信、文明修身、社會公德、意志磨練等為基本內容的國旗下講話，對學生進行全面的思想教育，取得良好效果。把宣傳欄、黑板報、校園廣播和學生刊物作為營造健康向上的校園文化的重要陣地，結合學校各階段的中心工作，分別以綠色環保、文明城市、增強團員意識、平安校園、學校升格，文明學校等為主題進行宣傳，使全體師生及時了解學校的工作動態。

2、開展技能競賽，培養職場意識

中等職業技術學校是以培養中高級技術人才為目標的，學生畢業后將直接進入上崗工作。這就要求學校要培養技術過硬，職業道德合格，具有職場意識的人才。為使三者有機結合，學校高度重視學生的職業技能競賽工作，出臺了《學生技能競賽獲獎與指導教師獎勵辦法》。教師面向全體學生，因材施教、因人施教，啟發和鼓勵他們積極參與，使每個學生都能有動手操作的機會，都能體驗到成功的樂趣，幫助他們樹立信心。在學生實踐操作后，教師以表揚鼓勵為主，及時客觀地對學生的作業進行正確評價，指出不足之處；對操作能力較差的或有失誤的學生應肯定其敢于大膽動手操作的勇氣，使每個學生都能自始至終地保持強烈的動手欲望和興趣，養成大膽動手操作的好習慣。近年來，學生的實踐能力取得了跨越式的發展，在國賽、省賽和市賽中成績均位列同類學校前列，更多的學生在企業中憑借優秀的綜合素質站穩腳跟、實現發展，贏得了用人單位的好評。

3、開展文體活動，陶冶高尚情操 為營造積極、健康、向上的校園文化氛圍，全面提升育人環境。學校每年舉辦一次“籃球友誼聯賽”，給愛好一籃球的同學提供了一個互相切磋的平臺，同時也在校內掀起籃球運動的熱潮。每年一屆的校園歌手賽至今已舉辦了7屆，第8屆正在進行中，通過歌手賽給具有藝術特長的同學一次展示自身才華的機會。07年5月我校升格為職業技術學校在升格慶典中策劃了文藝演出，08年元旦我校舉辦了升格以后的首次“元旦匯演”，09年五四期間開展“迎人文奧運，建和諧校園”系列活動。2010年5月我校升格為省部級重點中專學校，學校舉辦了隆重的慶典活動。通過這些活動，營造高雅的藝術氛圍，構筑良好的育人環境，展示了青年學生的精神風貌，把校園文化活動推向了高潮。

4、鑄造育人團隊，提供德育保障。

提高學校德育質量，最根本的是要有一支德藝雙馨的教師隊伍，打造一支高素質的班主任工作團隊。我們從四個方面加大師德師風建設力度，一是師德師風建設制度化。針對教師嚴格執行《業務考評制度》、班主任的選任采用自愿報名學校考核的形式，工作考評則依據《班主任考評制度》等。二是師德師風建設活動化。通過開展“師德標兵”、“優秀教師”、“優秀黨員”、“特殊貢獻”的評選活動，及師德師風建設報告會、德育工作研討會、“頌師德?鑄師魂”演講比賽，培養教師以德育人、愛崗敬業、廉潔從教的良好風尚。三是師德師風建設規范化。要求全體教職工認真遵守《教師職業道德要求》。以達到內強素質，外樹形象的目的。四是師德師風建設聚焦化。開展“立師德，樹形象”活動，使師德師風建設落到實處。每學期舉辦一期師德學習培訓班，組織職業道德報告會。每年評選一批“優秀教師”，兩年評選一次“十佳師德標兵”、“十佳教學能手”，其中鄭樹源、吳松青、陳貴、朱春林等被評為國家級骨干教師，周秀美被評為省骨干班主任，他們的事跡在全市巡回演講，并多次登報，在全校激起一股弘揚高尚師德的氛圍。

5、開展校園三化，構建環境文化

我校高度重視校園環境文化建設，按縣教工委提出的“三化”（綠化、美化、凈化）標準，努力營造“潤物細無聲”的環境文化。投入三十多萬元整修了因“桑美”臺風摧毀的校內體育場，規劃種植花草樹木，環繞安裝彩色夜燈，四周間插休憩石椅。環型跑道，蔭蔭草坪，或跑躍、或漫步、或讀書，無不給人以賞心悅目的感覺。校園四周及教學樓每層走廊都用盆栽點綴、四季更換，墻壁鑲嵌名人警句字畫。宣傳墻上師生風采時時激勵著一屆屆莘莘學子??學校的每個景點、角落、墻壁、綠地都體現著教育功能，形成了學校無閑處，處處都育人；學校無閑事，事事都育人的文化氛圍，使師生隨時受到和諧環境的感染，隨地受到優美環境的熏陶，營造出了娛樂身心、陶冶性情、潛移品性、培養情操、塑造靈魂的文化氛圍。

五、德育捷報頻傳，彰顯優良校風學風