第一篇：師德師風(fēng)先進(jìn)校

師德師風(fēng)先進(jìn)校

申報(bào)材料

方城縣楊集鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)

楊集鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué), 位居楊集鄉(xiāng)中部地帶，北靠七峰山，南臨城關(guān)鎮(zhèn)，西濱潘河水，東倚方楊路。五座壯觀(guān)的樓房呈“品”字形布局。學(xué)校占地面積23745平方米，總建筑面積6400平方米，生均建筑面積12.7平方米。在兩萬(wàn)多平方米的土地上，只所以能夠“寫(xiě)出最新最美的文字，畫(huà)出最新最美的圖畫(huà)”，創(chuàng)建出特色名校，品牌名校，主要是我們?cè)谛@文化建設(shè)方面，進(jìn)行了卓有成效的探索與努力，取得了可喜的成績(jī)。

校園文化建設(shè)從性質(zhì)上可分為物質(zhì)文化建設(shè)，精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)；從空間范圍上講，可分為校園文化建設(shè)，周邊文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)。我校在諸方面文化建設(shè)的均衡、穩(wěn)妥、協(xié)調(diào)發(fā)展中，樹(shù)起了完整的文化名校形象，使之成為楊集鄉(xiāng)教育的窗口學(xué)校。具體的做法是：

一、從基礎(chǔ)抓起，搞好校園物質(zhì)文化建設(shè)。

在校園文化建設(shè)中，如果說(shuō)精神文化是目的，那么物質(zhì)文化就是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，校園文化的硬件，是校園文化的重要組成部分和重要的支撐，是看得見(jiàn)，摸得著的外在物質(zhì)表現(xiàn)。它的每一個(gè)實(shí)體以及各實(shí)體之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，無(wú)不反映了某種教育的價(jià)值觀(guān)。建校16年來(lái)，我們一直把校園物質(zhì)文化建設(shè)擺在重要位置，且為之不懈努力，逐步更新完善，期期增項(xiàng)目，年年上臺(tái)階，日日有變化。

首先是注重與教學(xué)相配套的硬件基礎(chǔ)建設(shè)。如物理、化學(xué)生物儀器室；生物、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；微機(jī)室、多媒體教室、圖書(shū)室、閱覽室；含200米環(huán)形跑道操場(chǎng)等，符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。我校是中招理化生實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)學(xué)校。

其次是：治理周邊環(huán)境，消除安全隱患。

十多年來(lái)，一些“村霸”、“地痞”在學(xué)校大門(mén)口蓋起了十多間房子，經(jīng)商、做飯。他們不但侵占學(xué)校土地，影響校容校貌，而且還強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)，非法經(jīng)營(yíng)，成為社會(huì)上“混混”和學(xué)生賭博、喝酒、吸煙、逃學(xué)的窩點(diǎn)。它的存在嚴(yán)重影響了學(xué)校教育教學(xué)秩序，成為學(xué)校的一大安全隱患。為此我們帶領(lǐng)學(xué)校治安隊(duì)，同他們斗智斗勇，終于鏟平了十多間房子，端掉了黑窩點(diǎn)，消滅了學(xué)校大門(mén)口的“牛皮癬”。栽上了風(fēng)景樹(shù)，綠化、美化校園以外的環(huán)境，學(xué)校大門(mén)前騰起了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。師生和周邊群眾拍手稱(chēng)快。

其三：全面綠化、美化校園，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境。學(xué)校始建于1993年，隨著主體工程竣工，緊接著就是配套設(shè)施建設(shè)，把綠化、美化校園提到了重要日程。1994年植樹(shù)500余株，95年安裝用電臺(tái)區(qū)和無(wú)塔供水裝置，硬化主路和支路，建造圓梯式花壇旗座，主路兩側(cè)建鐵欄花帶，各樓房前建造菱形、六邊形花池，栽種上風(fēng)景樹(shù)，育花種草。以后逐年改造、完善、更新。特別是2008年3月，按照史局長(zhǎng)蒞臨我校視查工作時(shí)提出了校園文化指導(dǎo)意見(jiàn)，以賈國(guó)慶校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子更新了校園文化建設(shè)的思路，調(diào)整了文化建設(shè)的部署。先后投資10萬(wàn)多元，改造了電路；粉刷了墻壁；把多年陳舊的窗戶(hù)換成了塑鋼 窗，將門(mén)和樓欄桿重新加固油漆；刷新了標(biāo)語(yǔ)；花帶、花池掛上了帶有溫馨情感，寓意深刻的警示牌；更高標(biāo)準(zhǔn)地裝備了圖書(shū)室、儀器室、設(shè)立了遠(yuǎn)程教育室、教師活動(dòng)室，建立起校園廣播站等。2009年在東教學(xué)樓前空地上，又建起了師生“礪志園”。園內(nèi)綠草鋪地，花木搖曳，池壇奇石生雅，曲徑通幽。

目前，學(xué)校四季常青，綠影扶窗，芳草蔭蔭，如綠氈鋪地，花團(tuán)錦簇，醇香橫溢，集校園、花園，生態(tài)園于一體，令人賞心悅目，心曠神怡。課間課外，飯后茶余，在校園里散步，聊聊天，那是何等的愜意！

二、從“四風(fēng)”抓起，以德育為主線(xiàn)，強(qiáng)力推進(jìn)精神文化建設(shè)。

校園文化建設(shè)是校園文化的靈魂，校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是物質(zhì)文化建設(shè)基礎(chǔ)上的上層建筑。它包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體校園人認(rèn)同的共同文化觀(guān)念，價(jià)值觀(guān)念，生活觀(guān)念等意識(shí)形態(tài)。是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)，個(gè)性，精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”。建校以來(lái)，我校始終把精神文化建設(shè)放在首位。以“四風(fēng)建設(shè)”為目標(biāo)，確立了“四字”建設(shè)原則。四字原則是：“立足一個(gè)“愛(ài)”字，突出一個(gè)“正”字，把握一個(gè)“活”字，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字。“愛(ài)”是教育的出發(fā)點(diǎn)，一切為了愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生一切，愛(ài)一切學(xué)生；“正”是正面教育，正面引導(dǎo)，正面感染熏陶；“活”是靈活多樣的形式，靈活多樣的方法，靈活多樣的效果；“嚴(yán)” 是嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)以律已，嚴(yán)而有度。我校精神文化建設(shè)的核心和主要依托是狠抓“四風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)。

（一）校風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)建設(shè)實(shí)質(zhì)上是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。校風(fēng)建設(shè)主要有兩個(gè)方面。

1、營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上，奮進(jìn)進(jìn)取的政治氛圍。

為使校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心里和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使校園人對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力有強(qiáng)大的激發(fā)作用和對(duì)的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，首先是營(yíng)造政治氛圍。我們確立了八字“校風(fēng)”和八字校訓(xùn)。校風(fēng)是“活潑,奮進(jìn)，和諧，高效”，校訓(xùn)使“立德、育才、規(guī)范、創(chuàng)新”。這是學(xué)校精神文明建設(shè)的總綱。在學(xué)校顯眼的迎面墻上，書(shū)寫(xiě)上教育方針。《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《師德師風(fēng)》各處室懸掛上相應(yīng)的規(guī)則制度，各教室張掛名人格言和警句，如食堂、廁所等處張貼各種警示性標(biāo)語(yǔ)，校園里樹(shù)起閱報(bào)欄，班風(fēng)評(píng)比臺(tái)和文明班級(jí)評(píng)選欄等，這些約束規(guī)范的條例，鼓舞奮進(jìn)，啟發(fā)向上的文字內(nèi)容，爭(zhēng)上游，創(chuàng)先進(jìn)的圖表和各種溫馨提示，使師生在校園里舉目望到，處處遇到，時(shí)時(shí)想到，抬手做到，極其有效地規(guī)范了師生言行，養(yǎng)成校園生活的良好的好習(xí)慣。

2、開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)

開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)是由上文政治氛圍中所產(chǎn)生的意識(shí)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，是意識(shí)的真實(shí)體驗(yàn)，而實(shí)際的物質(zhì)活動(dòng)反作用于意識(shí)的志成熟、升華、提高。如每周一的升旗儀式、清明節(jié)為烈士掃墓，參觀(guān)烈士紀(jì)念館，每周周五舉行班會(huì)，入團(tuán)宣誓，抗震救災(zāi)捐款，港澳回歸、奧運(yùn)慶祝活動(dòng)，召開(kāi)“我愛(ài)我校”演講比賽會(huì)，“學(xué)守則，正規(guī)范”演講比賽會(huì)，讀書(shū)活動(dòng)會(huì)，法制報(bào)告會(huì)、感恩報(bào)告會(huì)，遵法守紀(jì)知識(shí)競(jìng)答比賽會(huì)，冬春運(yùn)動(dòng)會(huì)，歌詠娛樂(lè)會(huì)，詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事報(bào)告會(huì)，成立文學(xué)社、出校報(bào)、板報(bào)、美展、業(yè)余愛(ài)好活動(dòng)小組，參加植樹(shù)之類(lèi)義務(wù)勞動(dòng)等這些活動(dòng)賦予給校風(fēng)校訓(xùn)的實(shí)際意義，使政治化氣候與健康的實(shí)際內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了完美的統(tǒng)一，有效地提高了德育效果和文明建設(shè)的程度。

（二）教風(fēng)建設(shè)

教風(fēng)建設(shè)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、教育技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。在學(xué)校的教育活動(dòng)中，教師始終占居著主體地位，他們有良好的教風(fēng)，才能在管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人的過(guò)程中發(fā)揮主力軍作用。教師有良好的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng)，才能引領(lǐng)出優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。在師風(fēng)建設(shè)上我們著重從三個(gè)方面做起：

1、狠抓師德建設(shè)。優(yōu)良教風(fēng)首先來(lái)自高尚師德。師德是人格力量的源泉，學(xué)識(shí)魅力與人格魅力是師德的最高境界，它以具體內(nèi)涵是：為人師表，甘做人梯，教書(shū)育人，淡泊明志的高尚風(fēng)范；嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、耐心細(xì)致、精誠(chéng)治學(xué)的科學(xué)科學(xué)態(tài)度；認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈奮斗、勇往直前、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。因此，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)和靈魂。所以我們?cè)诩倨诶锝M織師德培訓(xùn)，非假期時(shí)間選派教師到縣、市參加培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參加繼續(xù)教育。平時(shí)會(huì)上常敲警鐘：“學(xué)校無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)，事事關(guān)學(xué)生，點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)系教師形象”。常要求教師：“已正才能正人”。啟發(fā)鞭策教師經(jīng)常感受到自己的責(zé)任重大，使命艱巨，榮譽(yù)崇高。

實(shí)施“名師工程”：培養(yǎng)教師的進(jìn)取精神。我們?yōu)楣膭?lì)啟發(fā)教師向更高的目標(biāo)境界挺進(jìn)，明確界定了教風(fēng)的概念，即““博學(xué)、眾采、樂(lè)教、善導(dǎo)”。提出了“有實(shí)力才有魅力，有作為才有地位”的口號(hào)和“三有”“三無(wú)”的理念。即是：“有建樹(shù)，才有業(yè)績(jī)，沒(méi)有天上的掉下的餡餅；前方只有加油站，沒(méi)有停船的碼頭；只有無(wú)能的教師，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生”。帶動(dòng)教師大興科研之風(fēng)，攀登更高的學(xué)術(shù)高峰，拓寬教壇新境界，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)者型、研究型、大師型名師。

3、提高教師政治理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

我們每周安排兩次學(xué)習(xí)時(shí)間。周日例會(huì)集中學(xué)習(xí)，周三晚上以教研組為單位分散學(xué)習(xí)。自2008年秋期起，我們利用每周日例會(huì)時(shí)間，設(shè)立“教師論壇”，讓一名教師即席講話(huà)，內(nèi)容自定，或獻(xiàn)計(jì)建言，或認(rèn)識(shí)感悟，或總結(jié)，或反思，起到了交流互補(bǔ)、現(xiàn)場(chǎng)練兵、培養(yǎng)能力的作用。一舉多得，不落俗套。建立起教師集體辦公制度，便于交流切磋，博采眾長(zhǎng)，使每位教師先后不同程度地形成自己特有的教育風(fēng)格。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高，實(shí)力不斷增強(qiáng)，并且涌現(xiàn)了一批骨干教師，優(yōu)秀教師。

（三）班風(fēng)建設(shè)

眾所周知，班級(jí)是教育體制中最小的單位，也是最基層的單位。學(xué)校的政會(huì)是通過(guò)各個(gè)班級(jí)去實(shí)施，去推行，去落實(shí)的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，各種工作措施無(wú)不是圍繞班級(jí)而制定的，通過(guò)班級(jí)去落實(shí)而又落實(shí)到各個(gè)班級(jí)。所謂校風(fēng)和教風(fēng)，只有建設(shè)好班風(fēng)，它才有存在的意義。因?yàn)閷W(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生，只有建設(shè)好優(yōu)良作風(fēng)，學(xué)生才有生活、學(xué)習(xí)的良好秩序，才會(huì)產(chǎn)生好的學(xué)風(fēng)。

我校班風(fēng)建設(shè)主要依托于班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)是以杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為借鑒，通過(guò)典型引路，示范帶動(dòng)，師生協(xié)作、民主討論，創(chuàng)造了充滿(mǎn)個(gè)性化的各班班規(guī)、班徽、班歌、口號(hào)、宣誓詞等文化現(xiàn)象。各班文化建設(shè)過(guò)程概括為“八有”方針，即“自已作主，自己創(chuàng)造，自定內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)，自我約束、自我管理、自我教育、自我提高”。前“四自”是文化建設(shè)的方法與途徑；后“四自”建設(shè)的理念和目標(biāo)。學(xué)校廣播站，每周四次對(duì)外播音，學(xué)校黑板報(bào)每周更換一期，都是按班輪流，班級(jí)供稿，均由學(xué)生編輯選稿，設(shè)計(jì)排版書(shū)寫(xiě)。對(duì)學(xué)生起到了耳濡目染，潛移默化，思想受到教育，心靈得以?xún)艋亻L(zhǎng)有機(jī)會(huì)發(fā) 展，潛能得到發(fā)揮，無(wú)形中學(xué)會(huì)獨(dú)到，學(xué)會(huì)協(xié)作。每當(dāng)預(yù)備鈴響后，歌聲此起彼伏，宣誓詞鏗鏘高昂。這些富有鮮明個(gè)性的班級(jí)文化，提高了各個(gè)班級(jí)的底氣，正氣，勇氣和士氣，提高了班級(jí)的凝聚力，向心力，內(nèi)化為班級(jí)的靈魂和團(tuán)隊(duì)精神，五彩紛呈的文化之花，結(jié)出了和諧友愛(ài)燦爛的文明之果。

（四）學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我校學(xué)生“勤學(xué)、慎思、求真、求活”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)已從校園文化建設(shè)中脫穎而出，由過(guò)去被動(dòng)地“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)地“我要學(xué)”，由過(guò)去的“厭學(xué)”、“苦學(xué)”、變化為“樂(lè)學(xué)”“會(huì)學(xué)”；由過(guò)去的單純求“知”、變?yōu)榍蟆爸恰鼻蟆澳堋薄Ｒ研纬尚@文化建設(shè)，拉動(dòng)了學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變，優(yōu)良學(xué)風(fēng)促進(jìn)校園文化發(fā)展的良性循環(huán)。

（五）制度文化建設(shè)

我校校園文化建設(shè)只所以搞得紅紅火火，并能持久性、持續(xù)性地發(fā)展，是因?yàn)橛锌煽康谋Ｕ蠙C(jī)制。那就是校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，因此，還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說(shuō)，制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，我校圍繞這三方面，下了大功夫：

1、統(tǒng)一辦學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，最主要最核心的是對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想的領(lǐng)導(dǎo)，而辦學(xué)思想是學(xué)校的靈魂，它是一種智慧的結(jié)晶。“校長(zhǎng)不是看大門(mén)的，不能當(dāng)警察校長(zhǎng)，校長(zhǎng)最應(yīng)當(dāng)做的是出思想，靠思想凝聚教師和學(xué)生，這是一種更高的管理境界。我校的辦學(xué)思想是：在黨的教育方針的指導(dǎo)下，貫徹落實(shí)教育思想現(xiàn)代化、制度化、人本化、民主化的“四化”管理理念。實(shí)施科學(xué)管理、民主管理、依法管理。管理過(guò)程“三化”——細(xì)致化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。以制度管理、制度約束、制度激勵(lì)為手段，以教科研為先導(dǎo)、特色為主題、品牌為目標(biāo)，創(chuàng)造教育有特點(diǎn)，學(xué)有特長(zhǎng)，校有特色為主要目標(biāo)的辦學(xué)模式。辦學(xué)思想的確立，統(tǒng)一了廣大教職工的思想。

2、以制度化管理為切入點(diǎn)，狠抓教師職業(yè)道德規(guī)范 制度是管理的基礎(chǔ)，沒(méi)有制度，便沒(méi)有管理。發(fā)展需要規(guī)范，規(guī)范為了發(fā)展。林肯在100年前就說(shuō)過(guò)：“好的制度可以把不好的人變成好人，不好的制度可以把好人變成不好的人”。學(xué)校沒(méi)有一套管理制度不行，而且制度要不斷更新，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。體現(xiàn)制度管理人，制度約束人，制度激勵(lì)人。通過(guò)廣泛協(xié)商，民主討論，我們先后制訂了《教職工量化考評(píng)細(xì)則》、《考勤制度》、《考績(jī)制度》、《例會(huì)制度》、《領(lǐng)導(dǎo)班子承包班級(jí)和教研組制度》、《升旗儀式》、《工作紀(jì)律十不準(zhǔn)》，堅(jiān)持開(kāi)展“優(yōu)秀班主任”、“文明班級(jí)評(píng)選”、“教師論壇”等活動(dòng)，在全校形成了講師德，比奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校無(wú)閑人，人人皆管人，學(xué)校無(wú)空地，處處皆育人。學(xué)校無(wú)小事，事事教育人”的良好氛圍。教師的評(píng)先評(píng)優(yōu)晉級(jí)按照量化考評(píng)結(jié)果對(duì)應(yīng)，做到了有理可依，有章可循，極大地調(diào)動(dòng)了廣大師生的積極性。

2、強(qiáng)化組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，打造強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子 毛澤東同志曾經(jīng)指出：“政治路線(xiàn)確定之后，干部就是決定的因素。”為把各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，我對(duì)學(xué)校班子成員提出了“領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)”，也叫“76542”工程。即崇尚七種意識(shí)：知識(shí)、求真、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、魄力、能力、人格魅力；弘揚(yáng)六種精神：獻(xiàn)身精神、民主精神、改革精神、求實(shí)精神、勤奮學(xué)習(xí)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；強(qiáng)調(diào)五個(gè)方面：雷厲風(fēng)行、獨(dú)擋一面、規(guī)范管理、特色管理、淡泊名利；力戒四種主義：形式主義、官僚主義、好人主義、無(wú)為主義；遠(yuǎn)離二點(diǎn)：賭博、幫派。

3、狠抓隊(duì)伍建設(shè)，培育精兵強(qiáng)將

對(duì)教職工提出了“四正”“四實(shí)”作風(fēng)：立正氣、樹(shù)正風(fēng)、辦正事、出正果；依實(shí)際、作實(shí)事、講實(shí)干、求實(shí)效。從06年秋期起，我們利用每周日例會(huì)時(shí)間，設(shè)立“教師論壇”，讓一名教師即席講話(huà)，內(nèi)容自定，或獻(xiàn)計(jì)建言，或認(rèn)識(shí)感悟，或總結(jié)，或反思，起到了現(xiàn)場(chǎng)練兵、交流互補(bǔ)、培養(yǎng)能力的作用。一舉多得，不落俗套。學(xué)校為扎實(shí)有效的做好教研和科研工作, 將縣教研室下發(fā)的‘221工程’ 內(nèi)容打印成冊(cè)，每位教師一份，認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)校組織全體教師觀(guān)看“洋思課堂模式”“ 杜郎口課堂模式” 等教學(xué)光盤(pán)，看后談體會(huì)，然后結(jié)合“221工程”，大膽嘗試。為了貫徹落實(shí)到課堂中，學(xué)校采取推門(mén)聽(tīng)課制，不符合‘221工程要求的，要推倒重來(lái)，并將跟蹤聽(tīng)課，直致符合要求。教師的培養(yǎng)不僅重視教學(xué)的技能，教學(xué)的模式，教學(xué)的方法，而主要是教育的理想，教育的信念，教學(xué)的境界，教育的追求，是不斷地喚醒、激活和弘揚(yáng)存在于每一個(gè)教師的心中的“教育的智慧”，教育的“點(diǎn)金術(shù)”，因此教師的培養(yǎng)要有一種精神作支撐，靠業(yè)務(wù)來(lái)飛翔。教學(xué)業(yè)務(wù)是教師腳下的地，教學(xué)科研是教師頭上的藍(lán)天。教師只有腳踏實(shí)地，頭頂藍(lán)天才能飛翔。教師也只有搞教育科研，才能實(shí)現(xiàn)由“教書(shū)匠”，“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”、“學(xué)術(shù)型”和“創(chuàng)造型”角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)而成為“大教師”、“名師”。近年來(lái)，我們帶頭搞教學(xué)科研，先后主持承擔(dān)了省級(jí)課題3個(gè)，市級(jí)課題4個(gè)，并分別結(jié)項(xiàng)獲獎(jiǎng)。現(xiàn)在我們帶領(lǐng)部分教師承擔(dān)的省級(jí)課題“農(nóng)村學(xué)校治安問(wèn)題的研究” 現(xiàn)在己經(jīng)結(jié)項(xiàng)。我校也因此獲得了“ 河南省教育科研先進(jìn)集體”、“全國(guó)教育科研‘十五’規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校”的稱(chēng)號(hào)。

為落實(shí)好《方城縣中小學(xué)集體備課實(shí)施方案》，我們制訂了《楊集二中集體備課活動(dòng)方案》〉，班子成員分包教研組，對(duì)組里 的集體備課情況給予督導(dǎo)。每期每組要推出2節(jié)精品教案，講2節(jié)以上示范課，每周聽(tīng)課不能少于1節(jié)。根據(jù)各組集體備課完成情況，評(píng)出優(yōu)秀教研組和教研組長(zhǎng)。

通過(guò)以上措施，老師們觀(guān)念轉(zhuǎn)新了，教學(xué)方法、教學(xué)模式有很大轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的積極性。我們把組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，構(gòu)建了一支勤奮與能干的校園文化隊(duì)伍，對(duì)正常開(kāi)展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，起到了十分重要的、決定性的作用。

我們?cè)谛@文化建設(shè)的探索與嘗試中得到的體會(huì)是：

1、校園文化建設(shè)為師生員工營(yíng)造了寓教于樂(lè)的教育環(huán)境，使師生教有其所，學(xué)有其所，樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育，有效地推動(dòng)了校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。整個(gè)校園呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、向上、健康活潑的新氣象。

2、校園文化建設(shè)陶冶了師生的思想情操，感染了師生的靈魂，激發(fā)了校園人的開(kāi)拓進(jìn)取精神，約束了校園人的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)了校園人的身心健康發(fā)展。為校園人洗了腦，充了電，擰緊了法條，鼓足了勁，人人爭(zhēng)當(dāng)“我為學(xué)校添光彩，校園因我更光彩”的校園人。由外在的物質(zhì)文化美滲透、融化為校園人內(nèi)在精神美。

3、校園文化建設(shè)有效地推行了杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了教育教學(xué)改革，每個(gè)空間用起來(lái)了，校園美起來(lái) 了，風(fēng)氣正起來(lái)了，師生動(dòng)起來(lái)了，課堂活起來(lái)了，效果好起來(lái)了。

4、校園文化建設(shè)打造了師生展示自我的平臺(tái)，極大地發(fā)揮、發(fā)展了每一個(gè)校園人的個(gè)性特長(zhǎng)。有其人，盡其用，獻(xiàn)其能，顯其才，人人樹(shù)產(chǎn)“我有用”、“我也行”、“我真棒”、“我能成功”的自信自強(qiáng)信念。

5、校園文化建設(shè)為師生員工開(kāi)辟出生活、工作學(xué)習(xí)的新天地。讓師生在賞心悅目、在優(yōu)美舒適的環(huán)境中得到精神享受，產(chǎn)生了“在校勝在家”的思想情感，增強(qiáng)了“校榮我榮，校衰我恥”的愛(ài)校意識(shí)，相應(yīng)也樹(shù)立了“愛(ài)美、護(hù)美、創(chuàng)造美”的觀(guān)念。

6、校園文化建設(shè)融洽了學(xué)校的人際關(guān)系。

由于校園文化建設(shè)帶來(lái)了濃重的和諧的文明的氣氛，人人崇尚誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，有效融洽了領(lǐng)導(dǎo)與同志之間的關(guān)系，教職工之間的關(guān)系，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，形成了良好的校園的人際關(guān)系，上下一心，步調(diào)一致，全校形成團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的整體，更好地發(fā)揮整體效應(yīng)，煥發(fā)出蓬勃的活力。從某種意義上說(shuō)，校園文化建設(shè)已成為學(xué)校向前發(fā)展的杠桿。

數(shù)年來(lái)，經(jīng)過(guò)全校上下齊心協(xié)力，不懈奮斗，現(xiàn)在的楊集二中，看校園，處處可愛(ài)；看校風(fēng)，人人羨慕；看質(zhì)量，人人信服。我們以人為本，緊緊圍繞質(zhì)量是生命，校風(fēng)是靈魂，教育是中心，科研是先導(dǎo)，老師是關(guān)鍵這些工作重心，講正氣，樹(shù)新風(fēng)，抓師德，求發(fā)展，日行一善，發(fā)奮圖強(qiáng)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在社 會(huì)各屆的關(guān)愛(ài)支持下，在全體教師的努力下，正乘著“教育質(zhì)量推進(jìn)年”的強(qiáng)勁東風(fēng)，我們楊集二中正向著“三步跨越”闊步前進(jìn)。

第二篇：師德師風(fēng)先進(jìn)校材料

西洪初中師德先進(jìn)材料

西洪初中位于黑河橋北頭，華上公路東側(cè)。目前，學(xué)校有19個(gè)教學(xué)班，在校生1700余名，教職工80余人，教師是立校之本，師德是教育之魂。近幾年來(lái)，西洪初中在縣教育局、鄉(xiāng)黨委政府和西洪鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在唐連海校長(zhǎng)積極帶領(lǐng)下，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),以“以德立校、和諧理校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”為治校方略。不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，用管理作平臺(tái)，構(gòu)建和諧校園，使各項(xiàng)工作都取得一定成績(jī)。十年來(lái)連續(xù)獲得縣中招先進(jìn)單位；還有文明單位，師德師風(fēng)先進(jìn)單位，以及控輟保學(xué)單位等稱(chēng)號(hào)。教師個(gè)人及學(xué)生獲市縣及以上獎(jiǎng)勵(lì)就更多了。

一、提高教師師德素質(zhì)。

學(xué)校將師德建設(shè)工作放在學(xué)校教育教學(xué)工作重要議事日程，先后組織全校教師集中學(xué)習(xí)了《教育法》、《義務(wù)教育法》和《教師法》等教育法律法規(guī)和《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等師德建設(shè)有關(guān)文件。抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化教師在學(xué)生中的印象意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的教育理念不斷更新。過(guò)去，部分教師把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于在課堂上回答問(wèn)題不正確的學(xué)生，對(duì)于那些不注意聽(tīng)講的學(xué)生，對(duì)于那些思想思維不夠活躍的學(xué)生，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥，或罰站，或逐出課堂，或攆回家去，并把這種做法看成是天經(jīng)地義的“良策”。現(xiàn)在，這樣的現(xiàn)象已經(jīng)絕跡。全體教師對(duì)學(xué)生循循善誘，自我管理、自我約束的自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，受到了學(xué)生及其家長(zhǎng)的普遍歡迎。

除了嚴(yán)格堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度以外，學(xué)校還明確了從班子領(lǐng)導(dǎo)到各年級(jí)組、各位教師的崗位職責(zé)要求及規(guī)章制度，鼓勵(lì)廣大教師立足本職崗位，積極投身到師德創(chuàng)優(yōu)的活動(dòng)中來(lái)。我校還嚴(yán)格實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度，加強(qiáng)師德評(píng)議和監(jiān)督，以促進(jìn)師德水平的整體提高，通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育講座、問(wèn)卷調(diào)查、設(shè)立校長(zhǎng)信箱等形式對(duì)教師師德進(jìn)行公開(kāi)評(píng)議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部每年都進(jìn)行個(gè)人公開(kāi)述職，接受廣大教師的評(píng)議和監(jiān)督。

二、提高教師業(yè)務(wù)水平。

教育大計(jì)、教師為本，教師大計(jì)、師德為首。近年來(lái)，學(xué)校在全體教師中扎實(shí)開(kāi)展了牢記胡錦濤總書(shū)記、溫家寶總理在教師節(jié)對(duì)廣大教師提出的要求和希望，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的教師系列師德師風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)，組織教師專(zhuān)題學(xué)習(xí)了汶川地震中教師群體的先進(jìn)事跡，開(kāi)展了教師職業(yè)道德規(guī)范大討論，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，撰寫(xiě)心得體會(huì)，大力弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、默默無(wú)聞、愛(ài)生如子、鐘情教育的奉獻(xiàn)精神，全校教師的師德水平不斷提高。

三、樹(shù)立師德楷模，塑造教師光輝形象。

學(xué)校注重發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用，高度重視上級(jí)評(píng)先選優(yōu)活動(dòng)，以業(yè)績(jī)論英雄。每學(xué)年之初，把各級(jí)優(yōu)秀教師公之于學(xué)校的校務(wù)公開(kāi)欄，樹(shù)立形象，發(fā)揮其引路作用。注重發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，充分調(diào)動(dòng)他們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中的積極性，在廣大師生中產(chǎn)生了良好的反響，推動(dòng)了師德建設(shè)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范，把家訪(fǎng)活動(dòng)不斷引向深入。廣大教師，尤其班主任教師積極走訪(fǎng)學(xué)生，特別是學(xué)困生，班子成員也積極行動(dòng)，近年來(lái)先后深入到學(xué)生家庭中。全校教師關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生的形象再一次在學(xué)生和家長(zhǎng)的心目中高大起來(lái)。遇有上級(jí)號(hào)召捐款、捐物等慈善活動(dòng)，學(xué)校工會(huì)積極組織，廣大教師積極響應(yīng)，并把捐助名單公開(kāi)張貼，在學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程中，他們心目中的教師形象也神圣起來(lái)。不僅如此，學(xué)校還積極組織廣大教師捐助本校經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生，使他們充分地感受到了來(lái)自學(xué)校這個(gè)集體的溫暖，來(lái)自他們心目中最可愛(ài)的人的溫暖。

四、推行素質(zhì)教育，力爭(zhēng)控輟保學(xué)。

鄧小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。”未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)，必定是人才的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)在的中學(xué)生是祖國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的接班人和建設(shè)者。可是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，一些學(xué)生家長(zhǎng)急功近利，讓自己的子女過(guò)早輟學(xué)，走上打工之路，再加上我校特殊的地理位置，生源質(zhì)量極差。家庭經(jīng)濟(jì)好的學(xué)生愿意交高價(jià)到縣城上學(xué)，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生難以堅(jiān)持上學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生無(wú)心在學(xué)校求學(xué)。以前我校學(xué)生的輟學(xué)率高得驚人，幾年來(lái)我校在控輟保學(xué)方面花費(fèi)了巨大的精力，學(xué)校與各班班主任簽訂了“控輟保學(xué)責(zé)任書(shū)”并針對(duì)學(xué)生流失的各種原因，對(duì)癥下藥，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決。

總之，西洪初級(jí)中學(xué)正在把一項(xiàng)項(xiàng)輝煌化作一個(gè)個(gè)嶄新的起點(diǎn)，把師德教育作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓嶄新的未來(lái)。

第三篇：創(chuàng)建師德師風(fēng)先進(jìn)校

創(chuàng)建師德師風(fēng)先進(jìn)校

活動(dòng)方案

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是完成學(xué)校教學(xué)、科研和其他各項(xiàng)工作的主體力量，建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是教職工隊(duì)伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面。高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍是學(xué)校的生命源泉，而師德師風(fēng)則是學(xué)校的靈魂所在。為進(jìn)一步提升我校教師的職業(yè)道德觀(guān)念，形成以身垂范、以德施教、講求誠(chéng)信的教風(fēng)，提高全校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，推進(jìn)依法治教、依法執(zhí)教進(jìn)程，全面促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，按照縣教育局工作部署，深化師德師風(fēng)建設(shè)，努力打造一支師德最佳，業(yè)務(wù)最精，創(chuàng)新最強(qiáng)，奉獻(xiàn)最多的隊(duì)伍。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以樹(shù)教育形象、創(chuàng)文明教育為目標(biāo)，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為核心，以一切為了學(xué)生為重點(diǎn)，以規(guī)范教師言行、打造誠(chéng)信教育、讓人民滿(mǎn)意，讓社會(huì)滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)糾結(jié)合、糾建并舉，認(rèn)真貫徹“十七大”會(huì)議精神，建立健全規(guī)章制度，改善和優(yōu)化育人環(huán)境。讓廣大教師時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，以高尚的精神塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。

二、工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：張文軍 副組長(zhǎng)：陶彩艷 成員：桑艷偉

劉志軍

張慶良

三、實(shí)施步驟(一)動(dòng)員學(xué)習(xí)

內(nèi)容：組織廣大教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)及師德建設(shè)有關(guān)資料。一是召開(kāi)全校師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)；二是要組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，觀(guān)看教師禮儀錄像，并組織學(xué)習(xí)討論。讓教師從思想上真正意識(shí)到依法施教和以德施教的重要性和必要性，積極創(chuàng)建民主、平等、和諧、誠(chéng)信、愉悅的師生關(guān)系。

(二)總結(jié)反思

通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真自查本人在以往教育生涯中的思想行為，找出在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題、不足和差距，如在對(duì)待學(xué)生方面是否做到理解、尊重、信任和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；在思想品德方面有沒(méi)有以教謀私、不思進(jìn)取、誤人子弟的現(xiàn)象，有沒(méi)有向?qū)W生推銷(xiāo)資料、亂收費(fèi)、進(jìn)行有償家教、索要學(xué)生家長(zhǎng)禮品、侮辱學(xué)生等不良行為;在工作方式方法、言談舉止等方面，是否做到文明禮貌、適當(dāng)?shù)皿w、耐心細(xì)致、有沒(méi)有言行粗魯，工作方法簡(jiǎn)單粗暴，有損于教師的聲譽(yù)和形象等問(wèn)題。要求每位教師寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，交學(xué)校辦公室；同時(shí)對(duì)反映出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)告知有關(guān)教師，并督促其認(rèn)真整改；對(duì)學(xué)生或家長(zhǎng)反映出的嚴(yán)重的問(wèn)題，經(jīng)核實(shí)無(wú)誤，要給予嚴(yán)肅處理，實(shí)行師德一票否決制。設(shè)立師德信箱，公開(kāi)師德監(jiān)控電話(huà)，定期向?qū)W生家長(zhǎng)征詢(xún)意見(jiàn)。

(三)活動(dòng)提高

1、在全體黨員中開(kāi)展“一個(gè)黨員一面旗幟”的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)黨員勇于實(shí)踐、銳意創(chuàng)新、爭(zhēng)當(dāng)模范、展示亮點(diǎn)、樹(shù)立形象、以學(xué)校黨風(fēng)建設(shè)促進(jìn)是師風(fēng)建設(shè)。

2、在全體教師中開(kāi)展“用愛(ài)成就事業(yè)”的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

3、豐富教師讀書(shū)活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重實(shí)效，提高教師的理論水平。

4、加強(qiáng)教學(xué)檢查力度和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

5、定期召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，向?qū)W生、家長(zhǎng)征詢(xún)意見(jiàn)。

6、評(píng)比表彰先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣。

我們希望通過(guò)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)造樹(shù)師德、正師風(fēng)的良好氛圍，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教職工自覺(jué)加強(qiáng)思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，努力讓人民群眾滿(mǎn)意，樹(shù)立起我校教育的良好形象。

西街學(xué)校 2011 03

創(chuàng)建師德師風(fēng)先進(jìn)校

活 動(dòng) 方 案

西 街 學(xué) 校 2011 03

第四篇：師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建匯報(bào)材料

以愛(ài)育愛(ài) 留得芬芳滿(mǎn)乾坤

——大峪三小師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建匯報(bào)材料

大峪鎮(zhèn)第三小學(xué)位于槐姻村中心地帶，又名槐姻小學(xué)。這里風(fēng)景優(yōu)美是個(gè)能吸引神仙的地方，相傳當(dāng)年七仙女與董永在此被槐仙作媒，聯(lián)成美好姻緣，“槐姻”也因此而得名。槐仙完成了聯(lián)姻的使命，早已不知何方云游，可這里仙氣還在、靈氣永存。這里有思想超前、勇于創(chuàng)新的校長(zhǎng)，有樂(lè)于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的教師，這里更有天生聰慧、頑強(qiáng)拼搏的孩子。

辦學(xué)校就是辦教師，只有一流的教師，才能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。教師的專(zhuān)業(yè)提升，首先是思想境界、道德素養(yǎng)的提升，其次是教師教育思想、教育觀(guān)念的提升，再次才是教育能力、教學(xué)水平的提升。教師的思想境界、道德素養(yǎng)如果處于低水平，那么學(xué)校所做的一切工作都將是白費(fèi)力氣。鑒于上述認(rèn)識(shí)，在過(guò)去的一年里，我們學(xué)校按照 “從小處著手，從大處著眼”的師德師風(fēng)建設(shè)思路，樹(shù)正氣、正校風(fēng)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，取得了一些成績(jī)。我們的主要做法是：

一、小措施，大引領(lǐng)。

陳校長(zhǎng)的到來(lái)，使學(xué)校工作在原有的基礎(chǔ)上又登上了一個(gè)新的臺(tái)階。他主張平等相處，和諧工作，多措并舉，引領(lǐng)教師：

1、班子團(tuán)結(jié)帶動(dòng)教師

我們的班子是非常團(tuán)結(jié)的，我們之間彼此互相尊重，工作中，我們是助手，生活中，我們是朋友。我們信奉一個(gè)信念，那就是“團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)出人才”，有事坐下談，決不讓別人介入我們之間的矛盾，工作中做到“手指雖然有長(zhǎng)有短，但伸開(kāi)是一個(gè)厚實(shí)的巴掌，握緊是一個(gè)有力的拳頭”。班子的團(tuán)結(jié)帶動(dòng)著全校老師之間的團(tuán)結(jié)，為形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、寬廣胸懷容納教師

“山之所以大，是因它不厭石，海之所以闊，是因它不厭水”，我們每個(gè)人都要有寬廣的胸懷去容納一切。老師有了偶然的失誤，不是批評(píng)、不是懲罰，而是坐下來(lái)談心。老師們把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)做自己的幫助者，問(wèn)題的解決者，不把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)做自己的管理者，統(tǒng)治者。

3、讀書(shū)學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師

我們堅(jiān)持開(kāi)展師生讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提升教師的思想境界，提高教師的品位。我們給每個(gè)住室配備了電腦，給每位教師買(mǎi)了《給教師的建議》、《論語(yǔ)》等書(shū)，讓書(shū)香充滿(mǎn)校園。每周日的夜里校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，每?jī)芍苓M(jìn)行一次讀書(shū)交流，交流讀書(shū)的感受，暢談工作的樂(lè)趣。老師們說(shuō)：“以后我們的讀書(shū)活動(dòng)多開(kāi)展些吧，我們喜歡這樣的活動(dòng)。”

4、開(kāi)展活動(dòng)教育教師

我們定期拔河比賽、教師聯(lián)歡會(huì)、師德演講會(huì)、“青藍(lán)”工程等豐富多彩的活動(dòng)。教師節(jié)、元旦等節(jié)日我們共同在學(xué)校過(guò)節(jié)，加上300多個(gè)孩子，校園里熱鬧非凡，其樂(lè)融融，我們就是一個(gè)溫暖的大家庭。通過(guò)這一系列活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)教師的吸引力，老師把學(xué)校確實(shí)當(dāng)成了自己的家。

5、嚴(yán)明獎(jiǎng)懲激勵(lì)教師

我們制定了嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，樹(shù)立正氣。以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主的同時(shí)，我們還是抽出有限的經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)教師，哪怕僅僅是一本書(shū)，一塊香皂，及時(shí)兌現(xiàn)承諾。師德考核每月一匯總，一公布，一上墻。由于考核的公平、公正、公開(kāi)，教師們從來(lái)沒(méi)有因考核出現(xiàn)異議，期末評(píng)優(yōu)時(shí)，出現(xiàn)了互讓優(yōu)秀的可喜場(chǎng)面，老師的思想境界進(jìn)一步得到了提升。

6、熱情服務(wù)成就教師

學(xué)校給教師提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，服務(wù)教師，成就教師。我們細(xì)心觀(guān)察教師，了解教師的疾苦。例如：我們規(guī)定，排課表時(shí)要“照顧年老和體弱的教師，這些教師的課，適于分散排列，便于課間休息”等。同時(shí)，我們用真誠(chéng)去擁抱教師，用真情去溫暖教師。家在城區(qū)的幾名年輕教師，每逢假期，學(xué)校總想法搞一些山區(qū)的特產(chǎn)讓他們帶回家，那 個(gè)教師有病了，校長(zhǎng)總是第一個(gè)到場(chǎng)關(guān)心，并用自己的車(chē)把他送到醫(yī)療點(diǎn)。剛上崗的幾位年輕教師，他們的父母見(jiàn)到校長(zhǎng)總會(huì)說(shuō)：“孩子在你們那里工作，我們放心。”學(xué)校想盡一切辦法解除教師的后顧之憂(yōu)，讓教師樂(lè)業(yè)，敬業(yè)！

二、小細(xì)節(jié)，大品質(zhì)

“細(xì)節(jié)決定成敗，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓師德真正在細(xì)節(jié)中閃光。”這是陳校長(zhǎng)的原話(huà)，也是我校全體教師的共識(shí)。

道德由習(xí)慣組成，習(xí)慣體現(xiàn)于細(xì)節(jié)。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求我們教師要做到依法執(zhí)教、熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。這些必須在教師的一言一行的日常生活和教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中得以體現(xiàn)和展示。我校師德的建設(shè)立足于細(xì)節(jié)，注重習(xí)慣的養(yǎng)成。比如師德規(guī)范要求教師要“為人師表”，我們就要求教師要讓自己的一言一行、一舉一動(dòng)發(fā)揮表率作用，從衣著、發(fā)式、修飾、打扮，坐、立、行的姿勢(shì)，以及表情、動(dòng)作、行為習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，從而展示自己良好的形象，真正做到為人師表。我們對(duì)教師的方方面面都有具體的要求，并把每個(gè)月的第四周確定為“行為習(xí)慣反思周”，進(jìn)一步把抓細(xì)節(jié)、促養(yǎng)成深入開(kāi)展到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)行“五星樹(shù)評(píng)”。

通過(guò)“抓細(xì)節(jié)、促師德”活動(dòng)的開(kāi)展，我校的師德師風(fēng)工作有了嶄新的面貌。什么是師德？年近六十的薛龍明老師拿著錘、斧子等工具修理著學(xué)校的壞桌凳，用泥巴糊著損壞的煤火爐，這就是師德；康亞楠老師的外婆去世了，當(dāng)她聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)滿(mǎn)眼含淚，走進(jìn)住室，對(duì)著鏡子讓自己滿(mǎn)臉笑容，才步入課堂，這也是師德；一年級(jí)的班主任王東振老師打掃教室、抹桌，給學(xué)生打飯、盛洗臉?biāo)B被子、洗衣服；每逢星期天放學(xué)，學(xué)生回家路上的所有路口都有教師值班以保證學(xué)生安全；家住城區(qū)的牛**、許艷麗等七名教師從沒(méi)埋怨過(guò)山區(qū)條件的艱苦，從沒(méi)有過(guò)遲到與早退；薛秀云校長(zhǎng)高血壓，每天吃著藥，自己買(mǎi)上血壓計(jì)每天為自己測(cè)量，把看病的時(shí)間全部放休息日，從沒(méi)有因 3 病請(qǐng)過(guò)一節(jié)假；學(xué)生的鞋壞了不能穿，許艷麗老師自己掏錢(qián)給買(mǎi)一雙；學(xué)生有病需要吃藥教師總能及時(shí)端上一杯開(kāi)水??這些都是師德。

這些平凡的人，普通的事，彰顯的就是高尚的師德。“平平凡凡是真我，普普通通即偉大。”正是這些細(xì)微之處，體現(xiàn)出了一種大品質(zhì)。

二．小家庭，大幸福

“三小是我家，我愛(ài)我的家。”因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有寬廣的胸懷去容納一切。與市區(qū)的很多學(xué)校相比，三小很小，只有十九位教師；三小也很落后，地處山區(qū)，條件簡(jiǎn)陋。但我們?nèi)∪酥溃骸斑@是我們的家，有家，就有幸福”。

⑴、家的幸福是自由。大峪三小從來(lái)不會(huì)給教師設(shè)置精神枷鎖，教師有權(quán)利擁有自己獨(dú)立的思想和意志、精神和信仰，有權(quán)享有主張和發(fā)表意見(jiàn)的自由，有不斷的豐富、發(fā)展、提高、完善自己的權(quán)利。李希貴說(shuō)要給教師們留一塊自留地。我們?cè)谶@一點(diǎn)上做得足夠好，從來(lái)不會(huì)給教師下達(dá)什么硬性指標(biāo)，給教師提供充足的時(shí)間，給教師提供發(fā)表意見(jiàn)的平臺(tái)。⑵、家的幸福是平等。“工作有主次尊嚴(yán)無(wú)大小，官職有高低人格無(wú)貴賤”。校內(nèi)任何人與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系都是教育事業(yè)的平等合作者，誰(shuí)都沒(méi)有權(quán)利對(duì)別人居高臨下。⑶、家的幸福是歸屬。精神需要家園，心靈需要港灣，感情渴求溫暖。我們能夠時(shí)時(shí)的將心比心換位思考。體貼別人已經(jīng)升華為我們的潛意識(shí)，化為我們自覺(jué)的行動(dòng)，一些不起眼甚至是不經(jīng)意的小事，無(wú)不讓所有教師時(shí)時(shí)處處感受到親情般的家的溫暖。領(lǐng)導(dǎo)跟教師，教師與教師之間的推心置腹、開(kāi)誠(chéng)布公和無(wú)話(huà)不談，體現(xiàn)了理解和信任。⑷、家的幸福是尊重。人人都有著被尊重的強(qiáng)烈的渴望，得到尊重會(huì)感到無(wú)比的幸福，尤其是從事教書(shū)育人事業(yè)的教師，尤其是來(lái)自上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的尊重。尊重作為我校一條重要的管理原則。在學(xué)校里從來(lái)沒(méi)有被遺忘的角落。尊重每一位老師的人格和尊嚴(yán)——低層次的尊重，尊重民主社會(huì)所賦予每一個(gè)人的正當(dāng)、合法的權(quán)力——高層次的尊重。校長(zhǎng)對(duì)每一位教師都充滿(mǎn)了賞識(shí)的熱情，使每一個(gè)人都感覺(jué)到自己很重要。⑸、家的幸福是公正。在三小公平公正不僅包括規(guī)章面前人人平等，還包括一切機(jī)會(huì)面前人人平等。

三、小學(xué)校，大教育

“情歸何處，愛(ài)滿(mǎn)何方。”在我們這個(gè)“學(xué)生敢直接指老師‘問(wèn)題’，老師敢直接發(fā)領(lǐng)導(dǎo)‘牢騷’”的校園里，每天都在涌動(dòng)著不同的感動(dòng)。這感動(dòng)像鼓槌，在學(xué)校這面大鼓上敲擊著和諧的聲響。

鏡頭一：早上六點(diǎn)起床，晚上九點(diǎn)下班。星期天下午提前到校，星期五下午最后離開(kāi)。沒(méi)有制度，卻是無(wú)形的約定。每星期近三十節(jié)課，教學(xué)管理齊抓共管。沒(méi)有抱怨，只是默默工作。和學(xué)生一樣，我們離開(kāi)自己的家人，只有周末才能相聚。和孩子一樣，我們互幫互助共成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兪钦嬲摹耙患胰恕薄＿@就是我們對(duì)“愛(ài)崗敬業(yè)”的解釋——甘于平凡，默默付出。

鏡頭二：好多孩子從家到學(xué)校得走一個(gè)多小時(shí)的山路。他們中的大部分是寄宿生，也是留守兒童。天冷了，無(wú)人送衣，單薄的衣服，冰涼的拖鞋；沒(méi)錢(qián)了，無(wú)人送錢(qián)，拿著飯碗，愁眉不展??我們便是他們的父母，是職業(yè)的需要，更是一種本能的呵護(hù)。在三小，給學(xué)生買(mǎi)鞋子，幫學(xué)生充飯卡，給學(xué)生縫補(bǔ)衣服，帶學(xué)生看病是我們的本職工作，因?yàn)槲覀兪恰耙患胰恕薄＿@就是我們對(duì)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的解釋——關(guān)注細(xì)節(jié)，做出點(diǎn)滴。

鏡頭三：大山里的孩子，沒(méi)有家教，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有學(xué)習(xí)機(jī)；大山里的家長(zhǎng)，忙于生計(jì)，疲于奔波；大山里的孩子，教育基本靠教師。“我是山里娃，我是山中花”。大山里的孩子一樣是寶。培優(yōu)輔差、第二課堂、生活自理、行為習(xí)慣??我們樣樣不落后。這就是我們對(duì)“教書(shū)育人”的解釋——傾情奉獻(xiàn)，不甘落后。

鏡頭四：，學(xué)校組織師生健身活動(dòng)。學(xué)生拔河，老師是拉拉隊(duì)；老師比賽，學(xué)生是親友團(tuán)；師為生服務(wù)，生為師鼓掌，這一刻沒(méi)有了師生之分，只有你我之情。這就是我們對(duì)“和諧校園”的解釋——師生之愛(ài)，親人之情。

鏡頭五：我校的乒乓球隊(duì)代表大峪鎮(zhèn)參加濟(jì)源市“曙光杯”比賽，獲團(tuán)體第四名。鏡頭六：“我是山里娃，我是山中花”獲濟(jì)源市“師生同臺(tái)朗誦會(huì)”二等獎(jiǎng)。

鏡頭七：康亞楠老師和三十多名學(xué)生在濟(jì)源市“紅色經(jīng)典誦讀”中，力壓濟(jì)源一中等多所知名學(xué)校獲一等獎(jiǎng)。

所有這些都得益于學(xué)校班子的引領(lǐng)，得益于平時(shí)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更得益于我們是一家人！我們這一家子，一定會(huì)相互攜手，開(kāi)拓創(chuàng)新，以堅(jiān)定的意志和不懈的努力讓大峪三小有一個(gè)更加輝煌的明天！

第五篇：創(chuàng)建師德師風(fēng)先進(jìn)校匯報(bào)材料

創(chuàng)建師德師風(fēng)先進(jìn)校匯報(bào)材料

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。師德是教師的立身之本，是教師的教育之魂，教師的專(zhuān)業(yè)提升，首先是思想境界、道德素養(yǎng)的提升。多年來(lái)，我校圍繞“人本和諧教育”這一中心，始終把“為人師表”作為行為課題，把教職工的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、服務(wù)意識(shí)置于首要地位，全方位，全過(guò)程的開(kāi)展了以“講師德、重品行、愛(ài)教育、爭(zhēng)貢獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，樹(shù)正氣、正校風(fēng)、聚人氣、振精神，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了社會(huì)家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。我們的具體做法如下：

一、以班子的形象樹(shù)教師的人氣

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)于瑞霞任組長(zhǎng)以及班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的全面工作。每學(xué)期都召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究部署工作，驗(yàn)收活動(dòng)成果。校長(zhǎng)呂軍會(huì)主抓教師思想教育，教導(dǎo)主任王增海主抓教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，政教主任牛廣慶負(fù)責(zé)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，分工明確，責(zé)任到人，協(xié)調(diào)有力，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作開(kāi)展的豐富多彩，扎實(shí)有效。

2、加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，塑造班子“領(lǐng)”“導(dǎo)”形象。一流的業(yè)績(jī)來(lái)源于一流的師資，一流的師資來(lái)源于一流的管理，加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，塑造班子“領(lǐng)”“導(dǎo)”形象，是提高師德師風(fēng)建設(shè)水平的必由之路。走好這條路，我們堅(jiān)持了領(lǐng)導(dǎo)干部的“兩個(gè)表率”，在擔(dān)當(dāng)工作上，嚴(yán)格執(zhí)行橫水鎮(zhèn)《領(lǐng)導(dǎo)任課規(guī)定》，走在教師之前擔(dān)主課，備好課，上好課，在高效課堂建設(shè)上，領(lǐng)先觀(guān)念，做好示范，“跟我來(lái)，看我做”，率領(lǐng)教師向高效要質(zhì)量，向興趣要質(zhì)量；堅(jiān)持了“四種形象”，即真情為校形象，民主團(tuán)結(jié)形象，敢干務(wù)實(shí)形象和道德高尚形象；堅(jiān)持了“五種意識(shí)提升”，即競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，全局意識(shí)，法制意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)。高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇?tīng)?zhēng)先。切實(shí)提高了領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，提升了班子形象，上檔了管理水平。

二、以規(guī)范的制度揚(yáng)師生的正氣

我們堅(jiān)持了依法治校、依法執(zhí)教、規(guī)范辦學(xué)，建立起了師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，圍繞一個(gè)規(guī)劃、實(shí)施兩個(gè)方案、落實(shí)三個(gè)辦法、執(zhí)行十項(xiàng)制度，促使教師在為人師表上健康成長(zhǎng)。我們制定了《師德師風(fēng)建設(shè)五年工作規(guī)劃》，每都制定《師德師風(fēng)工作計(jì)劃》；我們敲定了師德師風(fēng)建設(shè)的兩套方案，即《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》和《師德師風(fēng)考核方案》，有目的，有計(jì)劃的開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)；我們細(xì)化了三套辦法，即《師德建設(shè)管理辦法》、《師德考核管理辦法》、《師德標(biāo)兵評(píng)選獎(jiǎng)罰辦法》，將建設(shè)更加具體化，細(xì)化；我們用《師德師風(fēng)建設(shè)制度》、《師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制度》、《師德教育宣傳制度》、《師德建設(shè)學(xué)習(xí)考核制度》、《德育工作例會(huì)制度》、《德育管理制度》、《師德獎(jiǎng)罰制度》《師德師風(fēng)民主監(jiān)督制度》、《師德工作檔案管理制度》、《師德建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障制度》等十項(xiàng)制度作保障，強(qiáng)化了執(zhí)行落實(shí)。同時(shí)學(xué)校相繼與教師簽訂《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書(shū)》，《教師“拒絕有償家教”承諾書(shū)》等，從職業(yè)道德、勞動(dòng)紀(jì)律、教風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)到會(huì)風(fēng)建設(shè)，正確導(dǎo)向，為師德建設(shè)提供制度保障。學(xué)校將每年結(jié)合期末考評(píng)和年終考核等工作，定期檢查對(duì)這些文件和規(guī)章制度的落實(shí)情況，了解師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)情況作為教職工評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)的重要條件，實(shí)行一票否決制。同時(shí)，學(xué)校嚴(yán)格按章辦事，加大對(duì)師德表現(xiàn)的獎(jiǎng)懲力度。

三、以師德建設(shè)振教師的精神

1、宣傳工作做到家

2011年春開(kāi)學(xué)伊始，我校就把師德師風(fēng)建設(shè)作為中心工作去抓，召開(kāi)全校教職工會(huì)議，貫徹《安陽(yáng)市教育局關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》精神，統(tǒng)一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實(shí)際的活動(dòng)方案，成立了師德師風(fēng)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。2011年3月召開(kāi)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)全體教師動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)文件精神，安排學(xué)校活動(dòng)步驟。通過(guò)更換板報(bào)，張貼標(biāo)語(yǔ)，懸掛橫幅，標(biāo)新櫥窗等形式，對(duì)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行全面的宣傳發(fā)動(dòng)部署，形成了濃厚的創(chuàng)建氛圍。

2、學(xué)習(xí)文件轉(zhuǎn)觀(guān)念

德高為師，身正為范。多年來(lái)，我校始終把師德的培養(yǎng)作為首要的工作來(lái)抓。每學(xué)期伊始，我校都擬訂《師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃》。組織全體教師學(xué)習(xí)上級(jí)文件、教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教師職業(yè)行為準(zhǔn)則》、《教師行為十不準(zhǔn)》等重要文件和精神，嚴(yán)格學(xué)習(xí)準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格簽到制度，把師德師風(fēng)建設(shè)提升到與深化素質(zhì)教育、實(shí)施課堂改革的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，制度的約束，我校師德師風(fēng)建設(shè)有了很大的進(jìn)步。

3、座談研討抓根本

4月初，我校通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、舉行講座、研討交流、簽定承諾書(shū)等活動(dòng)，廣大教師的職業(yè)道德素質(zhì)進(jìn)一步增強(qiáng)；以政教處、團(tuán)支部發(fā)起的“感恩系列教育活動(dòng)”，黨支部倡導(dǎo)的“學(xué)雷鋒講奉獻(xiàn)” 活動(dòng)為契機(jī)，以“熱心獻(xiàn)校園，真情暖人心”為行為口號(hào)，組織全體師生開(kāi)展了“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，組織全體師生學(xué)習(xí)校園集體舞《青春的旋律》，成功參加鎮(zhèn)六一文藝慶典并獲獎(jiǎng)，極大了豐富了廣大教職工的文化生活。5月，我校師生踴躍參與慈善一日捐，激發(fā)了全體師生更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的熱情。由政教處組織開(kāi)展了“黨在我心中”的征文比賽獲得多項(xiàng)大獎(jiǎng)。各項(xiàng)活動(dòng)都開(kāi)展得井然有序，成效顯著，不但豐富了師生的課余生活，更為師生上了幾堂人生大課。

4、獎(jiǎng)罰分明激優(yōu)秀

我們制定了嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，樹(shù)立正氣。以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主的同時(shí)，我們還是抽出有限的經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)教師，哪怕僅僅是一本書(shū)，一塊香皂，也及時(shí)兌現(xiàn)承諾。今年參與職稱(chēng)評(píng)定的3位教師，他們之間沒(méi)有出現(xiàn)一句爭(zhēng)吵的話(huà)。去年的年終評(píng)優(yōu)時(shí)，出現(xiàn)了互讓優(yōu)秀的可喜場(chǎng)面，老師的思想境界進(jìn)一步得到了提升。

5、民主監(jiān)督促政令

為了進(jìn)一步推動(dòng)我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，我校于9月份聘請(qǐng)學(xué)校行風(fēng)建設(shè)監(jiān)督員9人，他們由來(lái)自不同行業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)組成。在此基礎(chǔ)上學(xué)校又面向社會(huì)各界進(jìn)行了教師師德問(wèn)卷調(diào)查，征求和聽(tīng)取他們對(duì)我校教師師德方面的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)和建議，有針對(duì)性強(qiáng)化師德建設(shè)工作，從而將師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實(shí)處。

通過(guò)活動(dòng)的組織實(shí)施，全體教師學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)筆記工整認(rèn)真，心得體會(huì)深刻到位。全體教師師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵有了更深入的理解，并能自覺(jué)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己的教學(xué)行為，更重要的是已將師德師風(fēng)建設(shè)的高漲熱情化為打造高效課堂的實(shí)際行動(dòng)，形成了目前比、趕、幫、超的熱潮。

四、以師風(fēng)改觀(guān)提學(xué)校的品位

在鎮(zhèn)中心校的指導(dǎo)下，我校始終把師德建設(shè)放在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)的首位,從目前學(xué)校情況看已初現(xiàn)成效。在尊重教師、關(guān)注教師的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)教師把愛(ài)與責(zé)任貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的整體可持續(xù)發(fā)展。

通過(guò)師德師風(fēng)教育活動(dòng)，學(xué)校面貌大為改觀(guān)，領(lǐng)導(dǎo)班子更加團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，從校長(zhǎng)到主任樹(shù)立了干事創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)定信念，事事走在前，工作創(chuàng)一流，愛(ài)崗敬業(yè)，率先垂范，創(chuàng)造性的成為執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的典范。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)干部的表率引導(dǎo)了教師的健康成長(zhǎng)，師德師風(fēng)教育活動(dòng)震撼了教師的心靈，教師的素養(yǎng)得到空前的提升，拒絕邪教，杜絕“三亂”，敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表，贏(yíng)得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校的好評(píng)，教育教學(xué)質(zhì)量得到迅猛提高。

三年來(lái)，在上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的呵護(hù)下，經(jīng)過(guò)全體師生共同努力，我校師德、師風(fēng)建設(shè)結(jié)出可喜的成果。同時(shí)又涌現(xiàn)出了以呂軍會(huì)為代表的一大批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子，舍小家、為大家，教書(shū)育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型。呂彩萍在平凡的工作中彰顯著自己的偉大追求，分內(nèi)工作兢兢業(yè)業(yè)，分外工作主動(dòng)積極，用創(chuàng)新標(biāo)新立異課堂，用實(shí)干引領(lǐng)著學(xué)生成長(zhǎng)，工作起來(lái)不計(jì)得失，任勞任怨，教起學(xué)來(lái)，以身示范，甘做楷模；呂彩萍在平靜的教學(xué)中灌注著自己的滿(mǎn)腔熱血，服務(wù)學(xué)生嘔心，關(guān)愛(ài)學(xué)生瀝血，與學(xué)生做知己，把學(xué)生當(dāng)朋友，學(xué)生就是他的生命所在，教學(xué)就是他的命根子；呂軍會(huì)在平常的生活中附注著極強(qiáng)烈的責(zé)任感，在他的辦公室有應(yīng)急的藥箱服務(wù)學(xué)生，在他的枕邊有電話(huà)聯(lián)系學(xué)生，在他的QQ上有號(hào)碼溝通學(xué)生，在他的眼里，學(xué)生就是一切，在他的心中學(xué)生利益高于一切。有他的帶動(dòng)，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)、樹(shù)行業(yè)新風(fēng)的良好局面。

成績(jī)面前不玄虛，一步一個(gè)腳印創(chuàng)佳績(jī)。現(xiàn)在在學(xué)校的管理中，我們始終堅(jiān)持公平公正、民主決策，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能以身作則，爭(zhēng)做師德表率，爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵；全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、求實(shí)創(chuàng)新、敢于爭(zhēng)先，已逐步形成了我校精神，成為學(xué)校寶貴的財(cái)富。