第一篇：德育工作先進校申報材料

堅持德育為首，注重德育實效

——官池初中德育工作先進校申報材料 官池初中是一所農村非寄宿制初中，現有教學班7個，學生324人，教職工59人，高級教師6人。自穆校長到任以來，以 “自強不息，厚德載物”為學校精神，要求學生具有奮發圖強，勇往直前，爭創一流的品格，具有團結合作，嚴以律己，無私奉獻的胸懷。學校始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，依法治校，崇尚一流，銳意改革，大膽創新。牢固樹立德育本身就是質量的育人觀，遵循“先做人，后成才”的辦學宗旨，走 “以德育人，嚴抓規范，形成特色”的德育工作之路。積極推行“面向全體，尊重個性，德育為重，文理兼蓄，全面發展”的教育策略。

一、堅持德育為首，建立完善德育工作體系

一年來，學校把德育工作擺在素質教育的首位，成立以穆校長為組長，主管德育副校長為副組長的德育工作領導小組，建立完善德育工作體系，規范德育管理。學校多次召開專題會議，討論如何創新德育途徑，增強德育合力；如何推進教育教學改革，培養學生的責任意識；如何開展德育教育工作，提升德育工作的針對性和實效性。經過調查、研討，逐步形成一系列德育工作體系。

二、立足事件情景，體驗感悟促成品德行為。

1、學校利用“兩會”，進行愛國主義教育，培養學生的文明行為。教育學生愛國就是從學生的身邊小事抓起。開展了“校園是我家，文明靠大家”活動，從教室的“長明燈”、水籠頭的“長流水”、公共場所的紙屑這些現象入手，讓學生知道“長明燈”、“長流水”造成的浪費是驚人的，關別人開的燈，擰別人沒關緊的水籠頭，就可以為學校節約開支。不亂扔垃圾，就能使校園整潔，這雖是舉手之勞的小事，但校園的精神文明就是由這樣一件件平平常常、實實在在的小事體現的，一個人的愛國行為也是由這樣一件件平平常常、實實在在的小事體現的。學生明白了這些道理后，不但主動做好這些舉手之勞的小事，同時也知道了一個愛祖國、講文明的人不應該浪費水電、隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、損壞公物、踏草摘花等。

2、豐富多彩的校園活動，對學生進行全方位的德育教育。學校組織開展大量的課外活動，利用傳統節日，如：植樹節，清明節，中秋節等，對學生進行傳統文化熏陶，并撰寫心得體會。評選優秀作品。以“三月文明禮貌月”為契機，在學生中開展文明禮貌活動，評選禮貌之星。讓學生形成良好的行為習慣，營造一個文明、和諧的校園氛圍。組織形式多樣的主題活動，如：“陽光校園，我的好伙伴”主題演講，書畫比賽，元旦越野賽等，為每個學生提供展示自我平臺。聽取十九大報告，法治報告，傳染病預防知識講座等，對學生進行愛國，安全教育。

3、校園文化，處處彰顯德育教育。學校在校園文化建設中，重視德育教育，利用文化墻，文化樓梯，文化展板，加強宣傳力度，對學生進行習慣養成教育。利用國學經典，對學生進行傳統文化教育；利用“少年中國說”對學生進行勵志教育。重視閱讀學習，實行圖書室全天開放制，各班建立圖書角，提高學生的文化素養。更好的詮釋了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。

三、構建德育“網絡”，實現學校、家庭、社會三結合 學校構建由學校、家庭、社會緊密結合的德育工作網絡，形成了全體教職員工共同參與德育教育工作的格局，營造全社會共同關注青少年健康成長的良好氛圍。家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊的作用。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”可見，家庭教育在人的教育和發展中占有十分重要的地位。

1、學校建立家校聯系制度，搭建家校溝通平臺。每學期組織召開兩次家長會，每班建立班級微信群，學校建立學校家長微信群。要求班主任每周與家長取得一次聯系，任課教師每周至少與五名家長取得一次聯系。深入了解學生在家庭，學校的表現，及時發現并解決存在的問題。同時，建立問題學生檔案，認真分析，因材施教。

2、成立三級家長委員會，讓家長參與學校管理；組織家長參與考試監考，體驗教師生活，直觀了解學生答卷情況；組織開展學校開放日活動，家長直接進入課堂，與孩子一起分享獲得知識的喜悅。

3、組建家長學校，全面提高家長素質。農村初中學生情況比較復雜，學生大多數正處于叛逆期，而大部分家長由于長期外出打工，缺乏與孩子的溝通，對孩子疏于管教或管教方法不當，加之現在網絡發達，孩子玩游戲成癮等。眾多的原因導致孩子對自己自由散漫，不求上進，叛逆更甚。為此，學校定期組織家長學習家庭教育方法，引導家長放棄粗野的教育方法，樹立科學有效的家庭教育理念；聘請專家作家庭教育報告，向家長宣傳黨的教育方針，幫助家長提高思想認識，科學文化和教育水平，規范家長自身的教育行為，指導家長科學教育的方法。

四、突出實效，實現德育教育全員參與

學校堅持以德育為突破口，充分發揮教師參與學校德育教育管理的積極性，在全員育人德育思路的指導下，從學科教學到學生活動，從學生管理到后勤服務，每個教師都緊緊圍繞育人這個中心，突出教育的針對性和實效性。

1、領導重視。學校始終把德育教育放在首位，基本形成了齊抓共管，全校一盤棋的局面。校長負總責，德育處，團支部，班主任為工作主線，全體教師協同管理，密切配合。

2、班級管理。班主任既是班級的領導者、組織者、管理者，更是學校德育教育的中堅力量，是學生成長的引路人。學校注重班主任的選拔，實行聘任制，選聘奉獻精神突出，思想素質好，業務能力強，教學成績高，有強烈的責任心和一定的管理能力的青年教師。制定一系列《班主任量化考核細則》，把考核結果與班主任的績效工資，優秀班主任掛鉤。重視班主任隊伍的成長學習，每月開展一次班主任工作交流會，互相學習，共同提高。為德育工作的開展創造了前提條件，更使學校德育工作有的放矢。

3、學科滲透。課堂是德育教育的主渠道，教師的一句話，一個動作，一個眼神都在潛移默化的影響著學生。課堂也是直接教育學生養成良好習慣的最好時機，因此，“全員德育”的教學思路，要求全體教師，充分利用好這一陣地，將德育教育滲透到每一節課，幫助學生養成良好的行為，生活和學習習慣。并讓每一位教師書寫《學科德育滲透心得體會》，并相互交流。

在一年來的教育教學中，學校 “堅持德育為首，注重德育實效”，在平凡的工作中做出了突出的成績。受到師生的一致好評，學校的學生數比上年有了大幅度的增加。我們的成績也在縣局平臺上報道達30多次，與同仁分享。

成績的取得是全校師生共同努力的結果，在以后的工作中，我們仍需努力。正如“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為了官池初中明天的發展，我們將負重前行。

第二篇：大樊創德育工作先進校事跡材料

創和諧校園 育桃李芬芳

朱各莊鎮大樊各莊完全小學

大樊各莊完全小學始建于一九三七年，學校占地面積9243.7平方米，校舍建筑面積2369平方米，現有12個教學班，在校生350人，教職工17人。近年來，在上級主管部門的正確領導下，在社會各界人士的大力支持下，我校辦學條件不斷改善，教育教學水平逐年提高，多媒體教室、省一級圖書館、儀器室、遠程教育室、音美教室、少先隊活動室等各專業室齊全，教學設備完善。多年來，學校堅持“辦人民滿意學校，育和諧社會有用之才”的辦學思想，堅持以“為學生創設自由舒展的平臺，讓學生體驗成長的快樂，讓教師享受工作的幸福”為辦學理念，全面實施素質教育，逐漸形成了“敏學、多思、務實、創新”的良好校風、“愛生、敬業、奉獻、進取” 的師德教風和“勤奮、樂學、探究、合作”的向上學風，促進了學生的全面健康發展。

近年來，學校工作一直以德育先行為目標，加大貫徹《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》的力度，加強文明班集體建設，培養良好的教風、班風、學風。以弘揚和培育民族精神為核心、以愛國主義教育為重點、以培養學生良好行為習慣、道德品質和健康人格為目標，深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，牢固樹立“育人為本、德育為首，人人都是德育工作者”的理念，完善學校德育管理體系。以日常行為規范教育為抓手，著重對學生進行以文明禮儀、感恩為重點的基礎文明養成教育。近年來，我校四個班級先后被評為縣級先進班集體；省級、市級三好學生1名、縣級三好學生3名；縣級優秀班干部2名。

一、抓好隊伍建設，強化德育意識。

德育管理是一個整體系統，我校建立完善德育管理網絡，實行校長總負責，教導主任具體負責、教導處操作執行、少先隊密切配合的德育管理機制，根據德育工作目標、內容，建立健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。我校注重加強班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學管理的機制，抓好“選拔、培訓、激勵”這三個環節，組織定期學習、現場觀摩和考察研討、新老班主任結對子等活動。學校為提高

班主任隊伍的素質，采取了一些激勵措施，在建立班主任崗位職責規范、嚴格考核的同時，進一步優化星級班隊、優秀班主任評比制度，促進了教師的成長。近兩年，涌現出了杜麗萍、史福艷、魯歡歡三位縣級優秀班主任。

二、強化常規管理，培養學生良好習慣 在小學生教育中，“常規教育”是一項重要內容，是學校教育教學工作中不容忽視的一個重要部分。我校規定每學期第一周是我校文明禮儀教育周。學校利用國旗下講話、學生集會、大隊活動等方式對學生進行文明禮儀教育和養成教育，同時各班班主任老師利用主題班會課組織學生學習《中小學生日常行為規范》和《小學生守則》。各班以“文明禮儀從我做起”為主題開展各種活動。2012年我校被評為縣級常規管理先進校，昌黎縣教育工作先進單位。

三、校園文化內涵培養學生優秀品質

學生的和諧發展和健康成長離不開他所生存的環境，我校深知良好的文化氛圍可以陶冶情操、培養學生優秀的品質，使他們健康成長。因此，在校園整潔的基礎上，我校又注重了內涵文化的發展。為營造良好的育人氛圍，我校精心打造了以二十四孝故事為主線的學校文化，教育學生成才先成人的道理。樓道文化是我校又一育人陣地，今年為創造更好的育人環境，不斷更新教育理念，學校在原有文化的基礎上進行完善，一樓禮儀篇，著重對學生進行養成教育、常規管理，培養學生良好的學習習慣；二樓經典篇，膾炙人口的經典著作，讓學生領略中國傳統文化的魅力，沉浸在書香經典教育的氛圍中；三樓夢想篇，教育學生人類因夢想而偉大，沒有夢想的人永遠都不會有成功的一天……樓梯兩側富有教育意義的小故事從勵志、品德、做人等方面時刻教育影響著每位學生；班級文化各有特色，重在培養學生良好的競爭意識、集體主義觀念的形成，所有文化的布置，內容豐富、形式新穎、富有創意，構筑了一道亮麗的風景線。

校園有了文化，文明就有了深厚的底蘊；校園有了社團，學生生活就有了豐富的色彩。我校以促進學生發展為主，結合學校特色組建了美術、文學、籃球、腰鼓等社團并取得了點滴成績。我校女子籃球社團自2009年以來，連續幾年在縣籃球比賽中獲獎； 2011、2015年

鎮春運會開幕式上，我校的腰鼓表演得到了縣領導的表揚。2012年以《陽光下成長》為主題的藝術節活動中，我校韓夢同學的蠟筆畫《胖丫慶豐收》獲市三等獎，封澤伶老師獲優秀指導教師獎。2012年我校書法社團的李羽欣同在昌黎縣第二屆中小學規范字書寫大賽活動中獲小學一組優秀獎，姜一涵同學獲小學二組三等獎，魯歡歡老師獲教師組三等獎。2013年楊楠同學的布貼畫《未來城市》獲市三等獎，張頎涵同學在規范漢字書寫大賽活動中獲小學一組三等獎。2015年，我校任家寧同學在信息技術競賽活動中榮獲縣級三等獎。2015年我校被評為市級語言文字示范校。

四、加強法制教育和愛國主義教育，培育民族精神

為了更好地貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和中宣部、教育部頒發的《中小學開展弘揚和培育民族精神實施綱要》的有關精神，宣傳正確的人生觀、世界觀，倡導先進的科學思想，豐富師生精神文化生活，陶冶學生情操，凈化學生心靈，培養學生愛國的情感、遠大的志向、良好的行為習慣，推動校園精神文明建設，我校舉行了“經典誦讀朗讀比賽”、“學雷鋒，做有道德的人”、國防知識競賽、開展感恩教育等一系列活動。2013年，我校的參賽作品《黃河頌》在“迎國慶“全縣中小學經典誦讀大賽中，榮獲小學組優勝獎。

我校堅持愛國主義教育及法制教育，以“灤河鐵路橋”為德育基地，開展愛祖國、愛家鄉的活動；結合班隊會、節日慶典、升旗儀式，積極開展喜聞樂見、豐富多彩的教育活動。同時，我校還開展法制專題教育活動：聘請我鎮派出所所長為我校法治副校長并到校作報告；組織學生觀看預防青少年犯罪圖片展等，有力的對學生進行思想道德教育。

五、重視學生的身心健康

學校注重學生的心理健康教育。心理健康教育是學校教育工作的一項重要內容。我校每學期都會組織一次健康知識講座。健康老師通過觀察、談話、問卷調查等形式了解學生的心理現狀，向師生詳細講解了健康保健知識、預防措施、治療方法，在認真上好健康教育課的同時，又加強針對性的心理健康指導，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。

六、加強家校聯系，提高家教水平

我校本著管理育人、服務育人、環境育人理念，努力創設良好的德育環境，創建家長學校，密切家校聯系，成立家長學校組織機構，制定家長學校計劃，每學期召開一次家長會；為更好的和家長進行溝通，每學期假期放假時學校都會以“致學生家長一封信” 的形式將學校要求和“學生假期反饋表”發放給家長，了解學生在家的學習、生活情況；加強對教師家訪工作的組織管理，要求班主任每學期都要進行一次家訪工作，特別重視做好與后進生家長的經常性聯系，并把家訪工作納入對班主任工作的考核之中。

七、加強安全教育，實現平安校園

我校樹立“安全第一”觀念，以平安校園為目標，成立安全工作領導小組，建立安全管理網絡；完善安全管理制度，組織學習安全知識，結合自身實際進一步細化；明確安全管理責任，實行安全工作一把手負責制和安全責任事故追究制；抓住安全工作重點，切實消除學校安全隱患；加強安全工作監管，規范工作程序，開展安全教育，健全安全管理檔案，加強安全考核，確保安全工作萬無一失。2015年我校被昌黎縣教育局評為“安全工作先進集體”。近幾年來，我校無一例安全事故發生，為師生創造了安全良好的安全工作環境，全力打造了一個平安和諧的校園。

德育工作是學校工作的重要組成部分，在今后的工作中，我校將繼續以德育教育為目標，嚴格常規管理，注重養成教育，深入開展各項活動，爭取早日成為秦皇島市德育先進學校。

昌黎縣德育工作先進學校申報材料

創 和 諧 校 園 育 桃 李 芬 芳

朱各莊鎮大樊各莊完全小學

第三篇：樂都縣中小學德育工作先進校評估報告

樂都縣中小學德育工作先進校評估報告

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中央8號文件），完善德育工作考核機制，加強對學校德育工作的指導，提高德育工作時代性、針對性、實效性和創造性，全面實施素質教育，開創我縣中小學德育工作新局面，成立了以分管副局長為組長的評估組，評估組按照《樂都縣中小學德育工作先進校評估細則》要求，在2010年11月3日至11月28日為期近一個月的時間里，采取聽(匯報)、查(資料)、看(場地、設施、環境)、問卷等方法，對10所申報學校進行了評估。現將評估情況匯總如下：

一、學校高度重視德育工作，“德育首位，育人為本，注重實效”的觀念逐漸形成。

申報學校能圍繞中央8號文件制定三年或五年德育工作規劃，牢固樹立“人人重視德育，人人都是德育工作者”的觀念，形成以德育工作領導小組為核心，黨組織、工會、政教處（教導處）、團隊齊抓共管的德育管理網絡。以班主任和輔導員為德育工作骨干，全體教職工共同開展德育教育，各學科教師在教學中結合教材特點，挖掘德育因素，進行有機滲透。家長學校、社區、共建單位密切配合學校德育工作，構成了學校、家庭、社會“三位一體”的德育教育工作網絡。學校制定詳細的學期德育工作計劃，各種活動實施方案比較齊全，過程材料翔實，規章制度完整。校園環境和學校各項工作都能體現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的作用。

二、德育隊伍建設進一步加強，師德建設進一步強化。班主任是學校德育工作的中堅力量，為建設一支素質優良的班主任隊伍，各校制定和完善了一系列有關班主任工作的規章制度，如《班主任工作職責》、《班主任培訓計劃》、《新班主任結對培養計劃》、《班主任評先制度》、《年級組長、班主任量化考核標準》等。舉行不同形式的“德育工作研討會”、“班主任工作經驗交流會”等，提高班主任的理論水平和業務能力，如組織德育骨干參加全縣的心理健康教育培訓，參加“青年班主任成長暨班主任工作論壇”等。

學校注重師德建設。學校制定了師德師風評議與獎懲制度、實施《中小學教師職業道德規范細則》、《師德建設年活動方案》等，開展“愛與責任—師德之魂”、“師德師風師品”征文比賽，舉辦“我是光榮的人民教師”演講比賽等。很多學校給每位老師發一本教師師德工作手冊，記錄平時學習有關師德文章的學習摘錄，寫下自己的看法與體會并在學期末撰寫師德自查報告。各校堅持每年開展師德建設主題教育月活動。學校重視家訪工作，特別是樂都一中每年都組織教師實行假期全員追蹤家訪。家訪時，尤其關注了解特殊家庭生（含貧困生、單親生、農民工子女家庭等）和行為偏差生（學困生和其他行為失范的學生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。

三、常規教育扎實有效，主題教育豐富多彩。

1、德育工作的基礎是常規教育、養成教育，各校都十分重視從抓德育常規入手，牢牢把握實效性原則，促使規范的教育多樣化，制度化，管理網絡化，并各有特色。

丹東希望學校以“小處入手，細處著眼，強化訓練，促進養成” 為思路，加強學生文明習慣的養成教育，持之以恒地開展“文明禮儀伴我行”的主題教育實踐活動和創建“文明班隊”活動。建立每周小評（評流動紅旗）-每月一評（評明星班隊獎牌）-學期初評學年終評的評估督導制度。文化街學校通過“遵守規范我能行”版地，用集星的形式（當日滿分貼一星），激勵和引導學生從一點一滴的小事入手，把做人的道德準則落實、內化、貫穿到日常的行為當中，規范和約束自己的思想和言行。

城鎮學校立足學校實際，通過“強意識、樹形象、抓規范、創特色”深入開展學生校園十項責任和十項習慣的養成教育活動，加強常規管理，將學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，培養學生“文明、誠信、勤儉、學習、健康、衛生”等方面良好的行為習慣。實驗中學抓行為規范養成教育，加強“德育雙基”教育，全面提高學生思想道德素質。加強對全校學生的一日行為規范進行制度化管理，加強基本的道德行為和基本的校紀校規教育（即“德育雙基”教育），組織新生學習《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，讓學生了解學校概況、《學校德育量化評估方案》等十三項與學生管理的規章制度。開學后對全校學生進行行為規范知識的測試，進行校規校紀、法律法規教育，培養學生自覺遵守法律法規、社會公德和社會秩序的意識和習慣。建立一系列的考評制度，堅持每月一次的流動紅旗評比制度，促進各個班級的良性競爭，以形成良好的班風、學風和校風。

2、學校積極開展各種主題鮮明、富有時代特征的道德實踐活動，學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提升。

樂都一中開展書香校園活動。學校除了開展常規校園三節（藝術節、體育節、科技節）外，還開展了校園讀書節、環保節、時政節、禮儀節等活動，大大豐富了校園文化生活。學校把“書鄉校園”的建設與深化教育教學改革緊密結合起來，與文明學校創建密切結合起來，成為提升學校文化影響力、促進學校可持續發展的一個有效載體。學校根據每年的社會熱點確定每屆讀書節活動的主題。首屆讀書節的主題是“讀中華美文，做少年君子”，去年讀書節的主題是“書香伴我成長”。學校還充分利用社區教育資源，為學生開辟學習實踐平臺。學校利用寒暑假組織開展“書香假期”活動，組織“小記者社會實踐”活動。學校先后投資新建了“嚴謹勤奮求實創新（校風）”“學而不厭誨人不倦（教風）”為主題的照壁，在校門曲廊、教學樓、辦公樓、宿舍樓道布臵的“為學生終身發展奠基”“論語”“勸學”“學習方法”“科技前沿”等浮雕、版畫獨具匠心，格調高雅。辦公樓前塑建了孔子銅像，教學大樓整潔明亮，天文臺高聳軒昂，沙棗樹參天沁香，松柏樹四季常青，校園綠化布局雅致，讀書漫步，詩意盎然。校園宣傳突出主題，講究格調，板報常換常新，營造處處育人的氛圍，發揮了環境對學生氣質的潛移默化作用。

樂都三中扎實推進“四名”教育活動，努力構建“人文見長、全面育人”的校園文化特色。開展名著、名曲、名畫、名影視等“四名”教育活動，語文組編寫《名著導讀》校本課程，將名著閱讀指導滲透到日常教學中，音樂組編寫《名曲欣賞》校本教材，充分利用時間進行課堂教學滲透，利用校園廣播系統在每天午間時間播放名曲，創辦電鋼琴興趣小組和童聲合唱團，美術組編寫《名畫欣賞》校本教材，加強日常教學滲透，創辦雕塑和繪畫興趣小組，電教組利用教職工政治學習時間，組織觀看愛國主義教育影片。隨著“四名”教育活動的深入開展，越來越受到廣大學生的歡迎，它的教育功能也日益凸顯，校園文化氛圍日益濃厚。

雨潤中心學校精心打造“才藝展示廣場”。用自信成就夢想，用實力打造風采，這是每周一次才藝展示的理念和目的。學校舉辦4大板塊的比賽（每個板塊3-4周）：

1、挑戰主持人：朗誦，即興演講，演唱；

2、英語風采大賽：用英語自我介紹，現場問答；聽說讀寫，唱英語歌曲；

3、音樂-現場表演一門樂器-吹拉彈奏。參賽選手在各班激情拉拉隊的支持鼓動下，盡情展示自己的特長，展示自己的個性，展示自己的與眾不同。學生在這樣的活動中自信得到了培養，能力得到了提高。

四、德育工作有創新，有特色，德育成效顯著。

學校從本校實際出發，創造性地開展德育工作，增強了德育工作的針對性和實效性，已形成鮮明的德育特色。

實驗中學積極開展中學生心理健康教育，重點針對當代中學生的心理、生理特點，開展了一系列健康教育活動。2008年9月起建立了“心海導航室”，進一步加強對學生進行心理健康教育。學校有特色地開展心理健康教育。實施六大主題教育

(1)開展生涯規劃教育。只有正確看待社會、準確認知自我，才能正確對待別人、準確把握自己，才能對自己的未來有理性的判斷和現實的思考，從而激發出為了自己的生涯規劃而努力的積極態度。悉心規劃未來，認真反思過去，清楚把握現在，根據不同年級學生特點，年級組、班主任、育人導師和全體員工對每一個學生開展不同形式的生涯規劃教育，通過理性分析，使學生從內心認識到：“未來社會需要什么、自身條件具備什么、人生目標應是什么、個人差距都有什么、努力方向該是什么”。讓每一個學生不僅樹立人生目標，而且明確努力 方向，從而增強學生的社會責任感，激發學生奮斗的進取心。

(2)落實自尊自信教育。提高認識、細化措施，在學生中開展 “讓學生抬頭做人”為主題的自尊自信教育活動，讓每一個學生真正懂得：人人生有差別、人人生而平等；不怕起點低、就怕不努力，只要肯努力，每一個人的未來都是一片無限的天空。使每個學生“生活有信心，奮斗有目標，學習有動力”，從抬頭中找回做人的尊嚴、成長的自信和努力向上的勇氣。

(3)加強感恩勵志教育。自2008年以來，學校每年充分利用清華大學優秀學生暑期社會實踐活動，對學生進行礪志成才講座；清華學子現身說法，真人真事，啟迪頗深；2010年10月特請原青海大學校長蔣煥東先生為全校學生進行感恩礪志報告，培養學生的積極進取意識、頑強拼搏精神、感恩報恩情懷。

(4)完善社會公民教育。①好習慣幸福一生，好習慣成就人生，習慣永遠比知識更重要。②注重加強文明禮儀教育，使學生成為文明而有修養的人。③注重加強清廉儉樸教育，使學生成為節儉而有公正的人。通過歌唱《父親》《母親》等歌曲，開展“重溫父母的童年”“手中一元錢，父母一天苦”等活動，教育學生形成儉樸的生活習慣，儉以養德，從而逐步形成清廉公正的美德。④注重加強誠信正氣教育，使學生成為守信而有道義的人。

(5)弘揚傳統文化教育。凡學校重大活動，全體師生都要誦讀《大學》《勸學》《師說》，開學、畢業典禮學生行拜師、謝師之禮；向高中學生印發《朱子家訓》《戒子書》，向初一學生印發《弟子規》等名篇，編輯《中華經典詩文》《傳統美德校本課程》；全面開展“讀書、明理、達心、篤行”校訓宣講厲行活動，從讀中悟、從悟中做，從做中行，形成特有的學校文化氛圍，在文化滋養中使學生深切感受中國傳統文化的精美和神奇，深刻領悟中國傳統教育的意義和價值，培養學生的世界意識，積淀學生的中國人格。

(6)細化心理健康教育。先后邀請省心理保健醫院專家、青海民族大學教授、青海師范大學教授來校做教育講座，提升全體教師的綜合教育能力。通過全面開展心理健康教育活動，使學生擁有健康的心理、陽光的心態和健全的人格。

水磨營學校堅持以“以美輔德、培育新人；育人育心、點化潤澤”為德育工作目標，在德育工作中充分發揮“美”的育德功能，以美引言，以美導行，以美激情，努力做到“育人育心、點化潤澤”，學校的常規工作扎扎實實地進行、德育活動真真切切地開展。學校以“藝術教育和生活德育”為辦學特色，走“依法治校、以德理校、科研興校、質量立校、特色顯校”的發展道路，把“以美輔德”作為“以美育人”理念的有機組成部分，興起“學校重德育、班子興德政、員工興德行”的熱潮，校園處處充滿鮮活的人文氣息，為師生的終身發展打下堅實的基礎。

橋北學校從2000年起，開展了“三星學生“評價方案，至今方案已運行了十年，形成了一系列富有學校特色的三星學生榮譽獎章，切實可行的操作辦法，具體靈活的獎勵依據。此項機制已成為學校良性發展的奠基石，它轉變了教師的評價觀、家長的育人觀、學生的成才觀。“三星學生”評價方案極大地促進了學生學習興趣的提高，促進學生素質的全面發展和個性品質的成長，促進了良好校風的形成。為進一步完善“三星學生”評價方案，學校把“三星學生“評價方案與“五星班級”評比結合起來，與“書海拾貝，立志成才”的讀書活動結合 起來，開展“爭星我能行”系列活動。學校還編擬了《走在“星光大道”上》小冊子，為學校學生的評價工作樹立里程碑，對全縣的學生評價工作具有推廣和借鑒作用。

此外，馬家灣學校把勞動教育作為奠定學生終生發展的主題納入了學校德育教育的主要內容來抓，通過激勵與評價體系的構建，把家庭、學校、社區三位一體化教育進行有機的整合，把勞動規范教育和學生社會實踐落到了實處。

存在問題及建議：

1、從師德師風調查問卷看，還存在個別老師偶爾有體罰、變相體罰學生、上課接打手機、酒后上課或抽煙現象，因此，要進一步加強師德師風建設。

2、德育課題偏少，不夠規范，有待進一步加強。

3、校內行為規范養成教育落實到位，但要使學生在校外表現出的道德素養不出偏差，需要全社會共同關注未成年人的思想道德建設。

4、如何更好利用網絡開展德育工作，需要進一步的探索和實踐。

5、有些學校在解讀評估細則不完全準確，因此材料整理不夠規范，建議要進一步規范材料檔案的整理。

第四篇：申報德育工作先進集體材料[推薦]

申報德育工作先進集體材料

譯丹

xx小學在各級正確領導下，我校德育處認真貫徹黨中央、國務院關于加強與改進學校德育工作的一系列文件精神和教育部的有關規定多年來，學校一直堅持以愛國主義和責任教育為主線、以行為規范養成教育為基礎、以班集體建設為重點的工作思路，堅持以班級德育工作考核為機制，把提高學生的綜合素質作為學校德育工作的重要目標，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作實效。結合學校自身的傳統文化教育特色采取多樣有效的措施，切實加強了德育教育，取得了驕人的成績。2008年以來學校先后榮獲國家級全國書法教育先進校、第二屆全國中小學和諧校園先進校等榮譽稱號，先后被授予天津市行為規范、法制教育示范校，市政治思想工作先進單位、市中小學心理健康教育先進學校、市級優秀家長學校、市安全保衛工作先進單位、市實施中小學生日常行為規范示范學校、市中小學責任教育理論與實踐研究先進單位、市基礎教育科研先進單位、文藝展演市級三等獎等，區級中小學德育工作先進集體、三次被評為社會治安綜合治理工作先進集體、中小學區本課程研發基地、2008少先隊評為先進大隊、2009少先隊評為進取大隊、學校網站和教育技術評為優秀單位、第七、八中小學生自編法制報比賽獲優秀組織單位、第24屆科技活動先進集體等，成為xx同類學校中的一面旗幟，學校德育工作得到有力的開展，取得了一定的成績，現將主要工作匯報如下：

一、加強領導，落實制度，提高德育治理水平

1、完善治理網絡。

德育治理是一個整體系統，我校建立了完善的德育治理網絡體系，實行校長總負責，分管校長具體負責，法制副校長密切配合，學校德育處、教導處操作執行，黨團組織、少先隊通力協作的德育治理機制。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

2、優化骨干隊伍。

重點抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學治理的機制，繼續組織定期學習、現場觀摩、優秀班主任評選等活動。不斷提高班主任的整體素質。建立穩定、提高班主任隊伍的激勵措施，在建立班主任崗位職責規范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優秀班主任評選制度。加大獎勵力度，進一步提高班主任工作的積極性。

3、創新思想品德教育的方式方法。積極應對網絡時代學校工作出現的新情況和新挑戰，大膽探索網絡時代下德育工作新思路，認真辦好學校德育和傳統文化教育網頁，全方位多形式地開展網上教育活動，不斷對“德育園地”欄目進行調整、充實，取得了較好的成效。

二、強化教師職業道德和思想道德建設，促進學校德育水平的提高。

1、抓好師德師風建設，提高育人水平

“高尚的師德是立校之本”這是我校師德建設的根本，學校堅持加強和改進思想和政治工作，把提高教師職業道德水平擺在重要位置，倡導“敬業、奉獻、求實、愛生”的師德意識。

三、堅持德育本位，延伸德育觸角，創新德育載體，提高德育水平

1、高度重視，凝聚力量，努力拓展和開發社區德育資源。

學校高度重視德育資源的建設，緊緊圍繞德育和xx責任教育總體目標，積極開發和挖掘社區豐富的教育資源，構筑德育平臺，協同多方力量，先后開展了“體驗農民勞動生活”的活動，從不同的角度感受家鄉的變化。通過接觸社會，了解社會，培養了社會的責任感；通過開展社會實踐活動，讓學生深入社區，服務社區，增強社會的責任意識；我們讓學生把自己的文雅品味帶回家，讓家長和孩子一起參與學校舉辦的“看今昔巨變，贊家鄉輝煌，做勇于擔當的文明濱海人”的主題征聯活動，一起研究寫毛筆字、一起書寫文明春聯等等。尤其在xx小學練書法、對對聯、下圍棋已經成為塑造孩子心靈的‘靈丹妙藥’，既讓孩子體會到成功的快樂，同時也注重培養學生健康的心理，培養學生豐富的情感。學校讓學生把“文雅品味帶回家”作為自己的責任，讓家長和孩子一起下圍棋，一起參與學校的征聯活動，一起研究寫毛筆字。

2、創新德育載體，提高德育工作水平。

（1）建立濃郁的育人文化氛圍

xx小學是xx區西部的一所農村小學，始建于1943年，經過歷屆校長不懈的努力，現成為了一所花園式的學校。校園內人文氣息和自然風光融為一體，科學精神與育人氛圍相得益彰。具有異域風情的羅馬柱長廊里，學校專門擺放了幾張刻有棋譜的石桌，課余時間學生隨時可以拿著圍棋研究棋局，交流棋藝。樓內美術室、圍棋室、書法室、電子備課室、作品展覽室等各種特色專用教室一應俱全。展墻上有學生作品，使學生們置身于文明的、藝術的、智慧的氛圍里，對他們人格思想的完善起著潛移默化的影響。

（2）利用節假日進行教育

學校以慶祝建黨、建國為契機，在學生中廣泛開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，以創建綠色、文明學校、文明班級以及每周的升旗儀式為載體，不斷提高學校精神文明建設。把三風一訓、規范和小學生守則等上墻，建設文化走廊、濃厚學校的藝術和人文氛圍，對全體師生的思想政治工作起到很大的推動作用。

3、制定和改進德育工作的“十字方針”：

（1）學：學是德育工作的先導。

（2）讀：組織開展“讀書、明理、啟智”活動。

（3）講：開好各種形式的主題班會。

（4）訪：利用假日，學校組織學生們來到了學校勞動實踐基地蔬菜大棚，當了一回“真農民”，重新體驗起了傳統的勞動生活。

（5）宣：抓好輿論宣傳，創設健康向上的育人環境。

（6）唱：開展“歌唱祖國歌唱黨，快樂童年大家唱”的班級合唱比賽。

（7）看：組織引導學生觀看優秀影視片和電視新聞節目。

（8）書：學校多次組織教師、春芽書社小學員、xx村的書法愛好者與xx書法家協會的書法家們舉行了一場主題為“看今昔巨變，贊家鄉輝煌”老少同書文明聯的活動。

（9）撰：學校多次開展主題征聯活動。

（10）談：搞好與學生的談話、談心工作。

4、調動各界參與，發揮整合優勢。

按規范化要求辦好家長學校。做到目標明確，計劃落實，規范嚴格、內容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作；用好告家長書，做到每學期同每位學生家長均有一定程度的書面聯系，非凡重視做好與后進生家長的經常性聯系；加強對教師家訪工作的組織治理，要求班主任每學期對班級每一位同學家訪一次，并把家訪工作納入對班主任工作的考核之中。每學期學校法制副校長都做好專題講座工作，聘請退休干部、社區干部到校、作報告等。

四、重視學科滲透，加強德育科研。

學科德育是傳統且有效的德育途徑，通過學科德育方法的研究，旨在探索出學科滲透德育的更好途徑和方法。

1、挖掘滲透內容。

2、優化學科教學。

3、開展德育科研。

五、加強創安力度，創造良好的育人環境。

近年來，學校始終把安全工作擺在各項工作首要位置，以確保學校安全為重點，切實維護學校教育教學治理等工作有序進行，成立以校長為組長的“校園安全治理”領導小組，做到機構健全、部署到位、責任到人、杜絕重大事故的發生。建立校內外安全網絡，學校與社區派出所、治安巡邏中隊攜手共建安全防范體系。由保安人員和傳達室負責人，24小時巡邏，嚴格門衛責任制度。舉辦“消防演練”、“安全轉移”、“路線疏散”等系列活動，增強學生防范意識和自救能力。

六、德育工作扎實，成果顯著。

通過學校、家庭、社會三位一體的德育教育網絡的順利運作，學生能夠自學遵守社會公德、校規校紀，并形成了良好的校風、教風、班風，贏得了家長和社會的一致好評。學生都個個爭當文明學生和三學生、規范、衛生小標兵、書法小明星、楹聯小能手、讀書小標兵等，自覺愛護公物，保護環境，美化學習和生活空間成為了一種時尚和風氣。同學們都能以一種積極向上、健康的心態迎接新的學習和生活。近年來學生近500人在書法、楹聯、圍棋、文藝展演、科技發明等比賽中獲獎。

經過不斷的創新德育新途徑、新方法，一支具有較高水準的德育教師隊伍正在不斷的成熟，一個較為成熟的德育教科研團體正在發揮其各自的優勢，為學校的德育創新一如既往地辛勤耕耘，默默無聞地貢獻自己的青春和聰明，同時在參加全國、市區各種比賽中均獲得較為理想的成績，德育教研工作也取得了長足的發展，已編輯三本校本教材:《從小學對聯》、《書法天天練》、《從小學圍棋》等，近三年來有近40位老師受到國家、市區級的表彰。

回顧學校的德育工作，在各級直接領導下，在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績，但面對新時期的學生，他們思維活躍，善于接受新生事物，我們的德育工作方法必須要不斷改進、不斷探索、與時俱進。要以新的理念、新的思路，緊緊抓住德育創新，積極深化德育模式的研究，重點要實現德育治理模式的科學化，指導形式的多樣化，評價制度的規范化，力求德育過程主體化，內容課程化，活動綜合化，結果實效化，形成學校以分層教育、自治教育、活動教育與問題研究為特點的德育校本模式，為實現爭創國家級實驗學校的發展目標，不斷開創新的德育工作的新局面。

第五篇：三堡中心學校德育工作先進校評估匯報材料

三堡中心學校德育工作先進校評估

匯報材料

尊敬的各位領導：

德育是素質教育的靈魂，德育工作是學校的永恒主題。我校始終把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成了事關學生健康成長，學校持續發展的系統工程來抓。近年來，學校的德育工作堅持從學校實際出發，以學生學習生活為起點，將德育貫穿了教育教學各個環節，堅持“以人為本、德育為先、創新思路、質量強校”的德育管理，確保了學校德育工作的特色化、實效化，取得了優異的成績。根據《徐州市銅山區中小學德育工作先進學校校評估細則（試行）》進行自查，累計得分95分，現將我校德育工作匯報如下：

一、德育管理（20分，自評得20分）

1、管理理念。我校堅持用科學發展觀統領學校工作全局，全面貫徹黨的教育方針，育人為本，德育為先，以“立德樹人”為核心，遵循思想品德形成規律和學生成長成才規律，把社會主義核心價值體系融入到小學教育中，培養全面發展的社會主義建設者和接班人，深入推進素質教育的實施。我校制定了德育工作計劃、德育實施方案等，以強化德育工作的進行。總分4分，自評得4分。

2、管理機構。我校成立了以校長為組長、德育骨干教師、班主任為成員的德育工作領導小組，分工明確，責任到位，并且經常召開

德育例會并且做了記錄；另外我們還建立了家長委員會，和家長進行溝通，更好的推進德育工作。總分4分，自評得4分。

3、檔案管理。我校從2009年考試，實行了無紙化辦公，充分發揮OA辦公自動化系統。無論是平時的日常德育活動，還是階段性的活動都能夠做到有計劃，有活動過程性材料，有總結。建立健全了檔案制度。總分4分，自評得4分。

4、管理制度。我校制定了完善的制度和機制：師德考核制度、學校安全管理制度、校園突發事件預警和干預機制、學生會制度、優秀生激勵制度、家長會制度、家訪制度等。通過這許多的措施，我校的德育工作能開展得更好。總分8分，自評得8分。

二、德育保障措施（20分，自評得19分）

1、經費保障。學校設立德育工作獎勵基金，用于學生和德育隊伍的獎勵。總分4分，自評得4分。

2、校園環境。我校不斷加強學校德育硬件設施建設。安裝了校園廣播，配備了14個多媒體教室，還在學校顯目位置刷新和添置了育人警語；在綠化方面，學校也舍得投入，學校綠化率96%；另外，我們有校園德育網絡平臺，充分發揮了網絡德育的作用。總分6分，自評得5分。

3、德育場所。我校成分發揮校外德育基地的作用。依托江蘇九九生態園、銅山區看守所、三堡敬老院等建立健全了校外德育活動基地。每年充分利用校外資源保證活動一次。校內設有廣播站、《星星索》文學社、德育網頁等宣傳陣地，能夠充分開展活動。增強了德育

成效！總分4分，自評得4分。

4、教育合力。我校建立了家長委員會，成立了家長學校。能夠充分發揮其作用。做到每學期有活動，切經常開展活動。班主任采用家校聯系卡的方式對學生進行教育且充分利用家校通平臺，學生參與率高，效果好。建立了校外輔導員制度，且經常參與學校活動，形成了教育合力。總分6分，自評得5分。

三、德育實施過程（45分，自評得41分）

1、德育課堂。我校制定了德育工作計劃，教師在教案和實際教學中體現德育教育；學校確定每學期第一個月為“學生行為習慣養成教育月”并制定了方案，認真落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范》；注重學科德育滲透。且有實效。學生滿意度高。總分6分，自評得6分。

2、日常德育。加強中學生日常行為養成教育，積極開展了訓練活動；堅持國旗制度，定期開展主題班會，強化德育教育；建立了學生評價機制；另外我校還開展了班級文化建設，為學生學習營造了濃厚的學習氛圍。學校廣泛開展生命及安全教育，整合地方課程和校本課程，在學科教育中滲透法制教育和生命教育；積極開展愛心和感恩教育，積極組織學生獻愛心活動，為地震災區捐款、經常看望空巢老人等。另外，學校還積極開展各種文化活動，重視培養學生的人文精神和科學意識。總分22分，自評得20分。

3、心理教育。我校設有心理咨詢室，配備2名兼職的心理咨詢師，經常開展針對性講座活動。總分4分，自評得3分。

4、法紀教育。我校積極開展法制教育活動。聘有法制副校長。圍繞法制宣傳月有主題活動，過程資料詳實。總分4分，自評得4分。

5、隊伍建設。我校經常開展德育工作校本培訓并做了詳細記錄；我們制定了班主任管理制度，定期召開班主任例會，內容充實、有記錄；經常組織班主任交流活動。效果顯著。總分6分，自評得5分。

四、德育成效（15分，自評得15分）

1、校園風貌。我校校園環境建設內涵豐富，書香氣息濃厚，體現了特色的辦學理念；環境優美，干凈整潔，垃圾定期清理，無衛生死角死面的存在。我校學生具有良好的個性心理品質，沒有因心理異常引發的現象和后果，自覺遵守各項法律法規、社會公德和校紀校規，行為習慣良好；上課專心聽講，學習氛圍濃厚，活動井然有序；總分15分，自評得15分。

綜上所述，我校德育工作開展得較為扎實，總評分為95分。在今后的工作中，我們要以新的理念、新的思路，邁開步子，大膽實踐，進一步落實內容、落實措施，拓寬德育工作的新渠道，繼續發揚“求真務實”精神，以更高的工作熱情和更大的干勁，做到軟件不軟，硬件更硬。充分發揮地方優勢，加快發展步伐，在科學發展上做文章，在執政、執教能力上下功夫，使我們的管理水平、教研水平、教育水平等各項工作再上一個新的臺階。

銅山區三堡中心中學

2013年