第一篇：實驗小學申報德育工作先進集體事跡材料

大荔縣實驗小學申報德育工作先進集體

事 跡 材 料

德育工作是學校管理工作的靈魂，它站在思想意識形態的高度，影響到學風，教風、校風，它是學校辦學成敗的關鍵。因此，實驗小學自成立以來便把德育工作放在首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內外的教育渠道，突出道德體驗，道德實踐，以“關愛、理解、互動”為德育工作思路，抓住德育關鍵，突出德育主體，優化德育載體，使學校因德育而光芒四射，讓學校因和諧而充滿活力。實驗小學是全縣規模最大、起點最高的一所全日寄宿制公立學校，于2012年9月投入使用，現有37個教學班，男女生公寓各一幢，1685名學生，教職工139人，其中1053名學生是寄宿生，22位保教老師。校園環境整潔優美，教學設施先進，育人氛圍濃郁。堅持培養學生的創新精神和實踐能力，全面推行素質教育，為學生的終身發展奠基。

一、構建德育組織機構，健全規章制度。

學校成立了由校長任組長全面負責，分管領導承包制的德育工作領導小組。建立健全了各級各項規章制度。一是制定了校長、副校長、政教處、少先隊、年組長、班主任工作職責，實現責任到人；二是制定了各處室崗位職責并上墻，使各項工作有規可循；三是重視學生學習習慣，行為習慣的養成教育，著力落實《小學生守則》，《實驗小學一日行為規范》的要求，具體遵循《升降國旗制度》、《文明班級評比細則》、《三好學生評比條例》等常規管理制度，進一步實現學校“特色教育+全面發展”的辦學目標。

二、校園文化活動豐富多彩。

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

我校以重大節日活動為契機，堅持召開每周一的主題班會，如：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；文明禮儀教育（主題有：文明禮儀伴我行、我是當代小雷鋒、讓文明之風吹進校園、文明用語等）；陽光體育教育（主題有：我運動我陽光、我健康我快樂等）熱愛家鄉教育（主題有：熱愛家鄉，熱愛勞動、讓紅領巾更鮮艷等）；每月的最后一個班隊會對學生進行思想道德月評。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果：如張莉老師的主題班會——“誦讀經典詩文、傳承中華文明”，翟艷老師的主題班會——“感恩父母，生動精彩”。前來聽課的家長也留下了感動的眼淚，教室不時響起陣陣掌聲。班主任工作面對的是每個來自不同家庭的孩子，有的甚至是單親、無親家庭的孩子。面對這樣的孩子，我們的班主任就會更加傾注心血去關愛孩子，讓每個孩子都能感受到學校大家庭的溫暖。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育，可以說是我校的一大亮點。

堅持每周一的升旗制度，是我校傳統的一種德育教育模式。升旗儀式一般由四個環節組成：出旗、升旗、奏國歌唱國歌、國旗下講話。全體教師都必須參加。上周值周組長的講話主要是針對上周的情況進行總結，好的表揚，壞的批評，不足的指出，并由本周值周組長對本周的工作進行安排部署。每一次的講話都記錄在我校教師考勤簿上，話語雖簡練，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話、演講已成為我校德育教育的一個重要的、高效的輔射渠道。

3、發揮宣傳作用，營造良好的文化氛圍。

為了營造良好的文化氛圍，我們充分利用廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，發揮其宣傳作用，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。櫥窗、黑板報也成為學校德育教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。

開展活動也是提高德育教育的一大特色，在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學們學習、成長、張揚個性、發展特長的樂園。如“感恩教育”、“珍愛生命，預防溺水”、“養成良好行為規范”、“不亂花錢、拒絕零食”、“做一個文明的小學生”、“法制教育”等專題思想教育活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“學雷鋒實踐活動”、“少隊組建活動”“讀書專題征文比賽”、“隊列隊形體操比賽”、“拔河比賽”、“跳繩比賽”、“別有風趣的大課間活動”、“第一屆田徑運動會”等課外活動，為學生提供了自我舞臺，又展現了學生的個性特長；同時開展了“放風箏”、“科技節”等校外活動，讓學生在大自然中陶冶情操，提高審美情趣，在生活的舞臺中受到道德熏陶，成長為健康的人。

5、堅持開展法制安全教育和心理健康教育。

學校把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。通過專題講座、板報宣傳、紅領巾廣播、知識競賽、主題班隊會、參觀展覽和安全演練等形式，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。通過專業教師對一些單親學生及留守兒童的心理輔導，盡最大努力使每一個學生的身心能健康發展。

三、扎實抓好品行養成教育。

養成良好的行為習慣是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。

我們突出抓了三個方面：

(1)從抓學生的養成教育入手，培養學生良好的行為習慣。

“一花一世界，一草一乾坤。”校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。學校在醒目位置張貼《實驗小學一日行為規范》、《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。

（2）扎實抓好生活細節，促進養成教育。在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“學校無小事，事事皆育人；“教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，利用校園廣播，堅持每天晨會時間由值周組長進行“表揚與批評”、“肯定與否定”等集體輿論手段，促進學生各種行為習慣的養成，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。

（3）為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校少先隊大隊部為各班劃分“衛生責任區”，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的環境。使維護環境衛生，成為自己的事。除了紅領巾監督崗每天兩次檢查外，大隊輔導員還每周不定期突擊檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。經過不懈努力，全體實驗小學人講學習、講文明、講禮貌、講衛生，已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風。

四、創建優美的德育環境

1、重視人文建設，提高校園文化品位。

“處處皆育人”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。班級中的《小學生守則》、《實驗小學一日行為規范》時刻提醒著學生；“學校是我家，美化靠大家”、“輕聲慢步過走廊”、“上下樓梯靠右走”，等等給學生以無聲的教育；名人字畫，先進事跡介紹，時刻激起小學生的愛校之情；通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

2、人人參與，構建班級文化。

教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。各班在班主任的指導下，學生自主設計室內的環境別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力。

五、德育教育成果顯著

1、學校成立不到一年，但已取得了驕人成績，先后被評為大荔縣“平安校園”“文明校園”、“體育藝術教育特色項目”、“巾幗文明崗”、“師德建設先進集體”、“先進單位“等一系列榮譽稱號。

2、多名學生被評為優秀少先隊員，在各種比賽中獲獎。姚澤陽同學在渭南市舉行的“經典誦讀”演講比賽中榮獲二等獎；姚雪婷、呂鑫越等同學先后被評為縣、市優秀少先隊員；李若斐等同學被評為縣優秀班干部，并在演講比賽中獲獎。

3、多名教師被評為省級骨干教師、先進個人、優秀班主任和優秀輔導員。敬亞茹老師在渭南市舉行的“經典誦讀”演講比賽中榮獲二等獎，被評為渭南市優秀輔導員；張莉老師被評為大荔縣優秀班主任；趙紅艷等老師撰寫的德育論文多次獲獎并在德育雜志上發表。

闊步奮進中的實驗小學，將以黨的十八大精神為指導，堅持科學發展觀，在各級教育行政部門的領導下，把精神文明的旗幟舉得更高。在今后的工作中，我們將把提高學生的道德品質教育、行為習慣教育，提升教師的師德修養作為學校德育工作的重點來抓，努力營造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。在素質教育的跑道上跑得更快，在與時俱進中成績更好，讓精神文明之花在校園中處處盛開。

大荔縣實驗小學

2013年5月15日

第二篇：實驗小學申報德育工作先進集體事跡材料

大荔縣實驗小學申報德育工作先進集體

事 跡 材 料

德育工作是學校管理工作的靈魂，它站在思想意識形態的高度，影響到學風，教風、校風，它是學校辦學成敗的關鍵。因此，實驗小學自成立以來便把德育工作放在首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內外的教育渠道，突出道德體驗，道德實踐，以“關愛、理解、互動”為德育工作思路，抓住德育關鍵，突出德育主體，優化德育載體，使學校因德育而光芒四射，讓學校因和諧而充滿活力。實驗小學是全縣規模最大、起點最高的一所全日寄宿制公立學校，于2012年9月投入使用，現有37個教學班，男女生公寓各一幢，1685名學生，教職工139人，其中1053名學生是寄宿生，22位保教老師。校園環境整潔優美，教學設施先進，育人氛圍濃郁。堅持培養學生的創新精神和實踐能力，全面推行素質教育，為學生的終身發展奠基。

一、構建德育組織機構，健全規章制度。

學校成立了由校長任組長全面負責，分管領導承包制的德育工作領導小組。建立健全了各級各項規章制度。一是制定了校長、副校長、政教處、少先隊、年組長、班主任工作職責，實現責任到人；二是制定了各處室崗位職責并上墻，使各項工作有規可循；三是重視學生學習習慣，行為習慣的養成教育，著力落實《小學生守則》，《實驗小學一日行為規范》的要求，具體遵循《升降國旗制度》、《文明班級評比細則》、《三好學生評比條例》等常規管理制度，進一步實現學校“特色教育+全面發展”的辦學目標。

二、校園文化活動豐富多彩。

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

我校以重大節日活動為契機，堅持召開每周一的主題班會，如：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；文明禮儀教育（主題有：文明禮儀伴我行、我是當代小雷鋒、讓文明之風吹進校園、文明用語等）；陽光體育教育（主題有：我運動我陽光、我健康我快樂等）熱愛家鄉教育（主題有：熱愛家鄉，熱愛勞動、讓紅領巾更鮮艷等）；每月的最后一個班隊會對學生進行思想道德月評。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果：如張莉老師的主題班會——“誦讀經典詩文、傳承中華文明”，翟艷老師的主題班會——“感恩父母，生動精彩”。前來聽課的家長也留下了感動的眼淚，教室不時響起陣陣掌聲。班主任工作面對的是每個來自不同家庭的孩子，有的甚至是單親、無親家庭的孩子。面對這樣的孩子，我們的班主任就會更加傾注心血去關愛孩子，讓每個孩子都能感受到學校大家庭的溫暖。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育，可以說是我校的一大亮點。

堅持每周一的升旗制度，是我校傳統的一種德育教育模式。升旗儀式一般由四個環節組成：出旗、升旗、奏國歌唱國歌、國旗下講話。全體教師都必須參加。上周值周組長的講話主要是針對上周的情況進行總結，好的表揚，壞的批評，不足的指出，并由本周值周組長對本周的工作進行安排部署。每一次的講話都記錄在我校教師考勤簿上，話語雖簡練，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話、演講已成為我校德育教育的一個重要的、高效的輔射渠道。

3、發揮宣傳作用，營造良好的文化氛圍。

為了營造良好的文化氛圍，我們充分利用廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，發揮其宣傳作用，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。櫥窗、黑板報也成為學校德育教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。

開展活動也是提高德育教育的一大特色，在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學們學習、成長、張揚個性、發展特長的樂園。如“感恩教育”、“珍愛生命，預防溺水”、“養成良好行為規范”、“不亂花錢、拒絕零食”、“做一個文明的小學生”、“法制教育”等專題思想教育活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“學雷鋒實踐活動”、“少隊組建活動”“讀書專題征文比賽”、“隊列隊形體操比賽”、“拔河比賽”、“跳繩比賽”、“別有風趣的大課間活動”、“第一屆田徑運動會”等課外活動，為學生提供了自我舞臺，又展現了學生的個性特長；同時開展了“放風箏”、“科技節”等校外活動，讓學生在大自然中陶冶情操，提高審美情趣，在生活的舞臺中受到道德熏陶，成長為健康的人。

5、堅持開展法制安全教育和心理健康教育。

學校把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。通過專題講座、板報宣傳、紅領巾廣播、知識競賽、主題班隊會、參觀展覽和安全演練等形式，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。通過專業教師對一些單親學生及留守兒童的心理輔導，盡最大努力使每一個學生的身心能健康發展。

三、扎實抓好品行養成教育。

養成良好的行為習慣是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。

我們突出抓了三個方面：

(1)從抓學生的養成教育入手，培養學生良好的行為習慣。

“一花一世界，一草一乾坤。”校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。學校在醒目位置張貼《實驗小學一日行為規范》、《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。

（2）扎實抓好生活細節，促進養成教育。在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“學校無小事，事事皆育人；“教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，利用校園廣播，堅持每天晨會時間由值周組長進行“表揚與批評”、“肯定與否定”等集體輿論手段，促進學生各種行為習慣的養成，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。

（3）為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校少先隊大隊部為各班劃分“衛生責任區”，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的環境。使維護環境衛生，成為自己的事。除了紅領巾監督崗每天兩次檢查外，大隊輔導員還每周不定期突擊檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。經過不懈努力，全體實驗小學人講學習、講文明、講禮貌、講衛生，已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風。

四、創建優美的德育環境

1、重視人文建設，提高校園文化品位。

“處處皆育人”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。班級中的《小學生守則》、《實驗小學一日行為規范》時刻提醒著學生；“學校是我家，美化靠大家”、“輕聲慢步過走廊”、“上下樓梯靠右走”，等等給學生以無聲的教育；名人字畫，先進事跡介紹，時刻激起小學生的愛校之情；通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

2、人人參與，構建班級文化。

教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。各班在班主任的指導下，學生自主設計室內的環境別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力。

五、德育教育成果顯著

1、學校成立不到一年，但已取得了驕人成績，先后被評為大荔縣“平安校園”“文明校園”、“體育藝術教育特色項目”、“巾幗文明崗”、“師德建設先進集體”、“先進單位“等一系列榮譽稱號。

2、多名學生被評為優秀少先隊員，在各種比賽中獲獎。姚澤陽同學在渭南市舉行的“經典誦讀”演講比賽中榮獲二等獎；姚雪婷、呂鑫越等同學先后被評為縣、市優秀少先隊員；李若斐等同學被評為縣優秀班干部，并在演講比賽中獲獎。

3、多名教師被評為省級骨干教師、先進個人、優秀班主任和優秀輔導員。敬亞茹老師在渭南市舉行的“經典誦讀”演講比賽中榮獲二等獎，被評為渭南市優秀輔導員；張莉老師被評為大荔縣優秀班主任；趙紅艷等老師撰寫的德育論文多次獲獎并在德育雜志上發表。

闊步奮進中的實驗小學，將以黨的十八大精神為指導，堅持科學發展觀，在各級教育行政部門的領導下，把精神文明的旗幟舉得更高。在今后的工作中，我們將把提高學生的道德品質教育、行為習慣教育，提升教師的師德修養作為學校德育工作的重點來抓，努力營造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。在素質教育的跑道上跑得更快，在與時俱進中成績更好，讓精神文明之花在校園中處處盛開。

大荔縣實驗小學

2013年5月15日 構建師生共同的精神家園

——長崗學區東芝希望小學德育工作先進集體事跡材料

一年來，我校積極貫徹落實《加強和改進中小學生思想道德建設的實施意見》以及《中小學教師職業道德規范》、《愛國主義教育實施綱要》、和《小學生日常行為規范》等文件要求，始終堅持“三個面向”，不斷改善辦學條件，積極推進素質教育，大力開展教育創新，培養學生獨立思考能力和創造精神，促進學生身心和諧發展，形成了以德育人的學校工作特色。學校把德育工作擺在各項工作的突出位置，堅持以人為本、育人為本的原則，加強和改進德育工作，不斷增強德育工作的針對性、主動性和實效性，師生精神面貌煥然一新。

一、強化師德建設，做到以德育人。

創辦一流學校，育好一代新人，關鍵是造就一支素質水平高、業務能力強的優秀的干部教師隊伍，通過名師帶動名校建設。

1、不斷加強“敬業愛生、為人師表、樂于奉獻”為主題的師德建設。定期組織廣大教職工認真學習上級及中央有關德育文件的指示精神，開展教師職業道德全員培訓，著力提高教師思想道德素質。開學典禮進行教師宣誓大會，利用“三八”婦女節、母親節、教師節等大力宣傳優秀教師的先進事跡，通過這一系列活動的開展，增強了干部教師隊伍的向心力、凝聚力、戰斗力，使全校教職工在政治上有明顯進步，思想上有明顯提高，紀律上有明顯增強，工作上有明顯改觀，為學生樹立了學習的榜樣。

2、德育工作要齊抓共管，學校教職工人人都是德育工作者，由此，在學校內部管理中，我們注重以人為本，堅持以德治校與以法治校相結合，充分調動了廣大干部教師的積極性、創造性和主動性，努力做到全員管理、全程管理、最優化管理，全體教職工能將德育滲透在各科教學和各項教育活動中，并且做到為人師表，率先垂范，以自己良好的師德形象對學生起著潛移默化的熏陶感染作用。加強與學生的交流，走進學生心里，用心去關愛他們、呵護他們、幫助他們，平等公正地對待每一個學生，做學生的良師益友，真正做到教書育人，管理育人，服務育人。

3、強化班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的骨干力量，是班集體的領頭雁。學校非常重視班主任隊伍建設，提高班主任的思想道德素質和班主任工作能力，不斷增強德育工作的實效性。（1）建立理論學習制度。寫班主任工作札記。（2）每學期召開一次班主任工作經驗交流會，老師們將自己教育教學工作中的成功的做法寫成論文，參加評選和交流，相互學習、共同提高，推進了德育改革和研究，使學校德育工作不斷上新臺階。（3）學校在考核、評優、發展黨員等方面優先考慮班主任、切實提高班主任地位，增強了班主任工作的積極性、主動性和創造性。

二、促進學生自主管理，重視養成教育。

深入開展學生自主管理，通過學生自主管理，增強自我管理、自我教育、自我服務的能力。充分發揮學生的主動性，讓學生在活動中自我鍛煉，在自主管理中接受教育。

1、建立健全班隊干部，從小形成公正、民主、服務、合作的意識。既增強了學生干部的民主意識和服務意識，又使學生干部增強了自信，有利地提高了學生素質。

2、改革常規管理，實行學生自主管理和目標管理。充分發揮學生的積極性、主動性，推進自主管理，提高學生自我管理的意識和能力，學校完善對班級的目標管理，建立周小結、月校會制度，即每周一評比、每月一總結，對衛生達標班、紀律達標班、兩操達標班及進時進行表彰獎勵。通過強化衛生習慣、禮貌習慣、紀律意識，我校學生的精神面貌煥然一新，良好的行為習慣正成為廣大學生的自覺行動。

3、開展“班規大家定，人人守班規”活動。學校先在學生管理上提出總要求，各班再根據自己特點，討論制定班規，班規內容符合學生特點、具體可行，具有鮮明的學生特色，同學們每周對照班規檢查自己的言行，人人遵守、互相監督，有利于民主管理，將班規變成了同學們的自覺行動，形成了良好的班風、校風，增強了班級凝聚力和榮譽感，從而體現了教育的個性化。

三、開展豐富多彩的德育活動，推進以德育人工程。

學生教育活動和社會實踐活動是教育的重要載體，我們堅持活動育人，有目的、有計劃地進行了一系列豐富多彩的教育活動。積極參加上級有關部門組織的磨練意志月活動，組織學生去合肥母親河——南淝河遠足，愛國主義讀書活動。寓教育于活動之中，讓學生在活動中鍛煉性格、磨煉意志、陶冶情操、完善人格、提高覺悟。

（希望小學合肥工業一日游）

（希望小學學生南淝河遠足留影）

1、德育工作體現時代特色。堅持育人為本，把思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育作為德育工作重點，貫穿于教育全過程。

2、堅持德育教育的序列化。整體推進，重點實施。以學期初衛生專項整治為契機，結合環保等內容開展的綠色童年系列活動。以三月份學雷鋒為契機，開展好人好事活動。以四月份清明祭掃為契機，開展孝心教育，進一步上升為對家鄉國家的忠心教育。引導廣大少年兒童了解民族精神的豐富內容，感受民族精神的偉大力量，從而樹立民族自尊心和自豪感的紅色童年系列活動。以“六一”活動籌備為契機開展的各項藝術教育活動。九月份為東芝電梯公司和愛心人士來校捐贈和尊生愛生月。十月份為愛國主義教育月，組織學生進行感恩教育、經典頌讀、合肥工業游，對學生進行愛祖國、愛家鄉、愛學校教育。十二月份為體育節，舉辦每年一屆的運動會。

(東芝電梯公司和愛心人士來校捐資助學)

3、切實加強安全教育。學校十分重視安全工作，牢固樹立安全意識，主要領導親自抓，分管領導靠前抓，成立安全工作領導小組，建立健全了《一日常規安全管理制度》、《值日工作暫行規定》、《學生路隊制度》、《安全保衛制度》、《護校值班制度》、《消防安全制度》等各項安全規章。學校開展經常性的安全教育活動，不斷增強師生的安全意識。學校每期組織法制教育、安全教育講座，進行疏散演練。由于學校認識到位、措施到位，師生人身和學校財產均無損失。

2011年9月，我們榮獲了“合肥市平安校園” 的光榮稱號。

（希望小學防震減災安全演練）

6、加強藝術教育，以美育人。藝術教育是我校一大特色。堅持普及與提高相結合、課內與課外相結合、校內與校外相結合，不斷提高學生藝術素養，增強熱愛美、發展美、創造美的情感和能力。音樂、美術課積極適應課改要求，交叉延伸。校園文化藝術節、六一兒童節匯報演出受到一致好評。

（參加校園文化藝術節演出的希望小學小演員）

為提高學生的藝術素養和綜合素質，學校開辦了音樂、美術、體育、書法、古詩文誦讀等培訓班，學生參加肥西縣“中華誦·經典誦讀”比賽多次獲一、二等獎，參加文達杯運動會，分別獲得200米第一、第二；100米第一、第三；4×100接力第一名的好成績。胡家燕老師參加合肥市教師規范字比賽獲得硬筆、軟筆、粉筆字三等獎。

四、開辦家長學校，推進家校聯合。

我校本著提高家教素質，推進素質教育這一宗旨，強化家教措施，拓寬家教渠道，優化家教氛圍，大力推進學校教育、社會教育、家庭教育三結合的一體化工程，家長學校工作開展得有有聲有色。

1、更新思想觀念，提高家教認識。家庭是孩子的第一所學校，學長是子女的首任教師，家庭教育是學校教育的基礎。學校成立了家庭教育委員會，定期組織學習家教知識，每學期制定《家長學校工作計劃》，召開家長座談會，聘請教育專家作報告，從而使家庭教育在社會上引起重視，在家庭中形成共鳴。

2、實行“家長開放日”制度。為達到學校向社會開放的目的，讓家長進一步了解學校，了解老師，了解孩子，學校每學期舉行一次家長觀摩教育教學活動，家長隨堂聽課、隨處參觀、隨便參與學生活動，從而促進了教師教育教學活動的積極性，進一步增加了家長學校工作的透明度。

3、搞好警校共建工作。學校請高劉鎮派出所，小廟交警中隊來校進行法制、安全教育報告，進行交通安全知識競賽，加強學生安全法制教育。

五、濃厚積極向上的校園文化氛圍。為了進一步強化學校管理，中心校多次組織教師反復討論、制定了相關的規章制度：《常規管理檢查考評辦法》、《教師在校一日常規》、《小學生在校一日常規》、《家校聯席會章程》、《安全預案》和學校各職能部門崗位職責等，并和有關的教育法規一起編印成《學校管理手冊》，分發教師人手一冊。通過規章制度的建立完善、貫徹落實，營造有法可依、有章可循的制度文化環境。

我校還重視校園德育環境的布置，提出規范要求，優化各種學習、生活場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。我校從學校的大門、操場、教室到各間功能室，都精心的布置。校訓標語、小學生守則和日常行為規范、名人名言、升旗設施、班級墻報、專欄、文明禮貌用語、安全標語、教師職業道德規范等布置齊全，努力實現“讓學校的每面墻壁都會說話”，使師生無時無刻接受到健康向上的文化熏陶。

六、創建“花園式”學校，優化育人環境。

為切實改善師生的辦公和學習環境，學校結合實際情況進行了整體綠化、硬化、美化、亮化。優化了育人環境。

綠化、美化校園，做到環境育人。近年來學校多方籌措資金，建起了一個高標準的水泥籃球場、硬化了校園、并栽種了不少花木，鋪設了草皮。整個學校成為了學生學習的花園，成長的樂園。

總之，在全校師生的共同努力下，德育工作取得了較好成績。在今后的教育教學工作中，學校將進一步加強德育工作的研究和創新，積極適應時代發展提出的新要求和青少年發展中出現的新變化，努力培養德、智、體、美諸方面全面發展的“四有”新人。

長崗學區東芝希望小學

2012年5月

第三篇：申報德育工作先進集體材料[推薦]

申報德育工作先進集體材料

譯丹

xx小學在各級正確領導下，我校德育處認真貫徹黨中央、國務院關于加強與改進學校德育工作的一系列文件精神和教育部的有關規定多年來，學校一直堅持以愛國主義和責任教育為主線、以行為規范養成教育為基礎、以班集體建設為重點的工作思路，堅持以班級德育工作考核為機制，把提高學生的綜合素質作為學校德育工作的重要目標，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作實效。結合學校自身的傳統文化教育特色采取多樣有效的措施，切實加強了德育教育，取得了驕人的成績。2008年以來學校先后榮獲國家級全國書法教育先進校、第二屆全國中小學和諧校園先進校等榮譽稱號，先后被授予天津市行為規范、法制教育示范校，市政治思想工作先進單位、市中小學心理健康教育先進學校、市級優秀家長學校、市安全保衛工作先進單位、市實施中小學生日常行為規范示范學校、市中小學責任教育理論與實踐研究先進單位、市基礎教育科研先進單位、文藝展演市級三等獎等，區級中小學德育工作先進集體、三次被評為社會治安綜合治理工作先進集體、中小學區本課程研發基地、2008少先隊評為先進大隊、2009少先隊評為進取大隊、學校網站和教育技術評為優秀單位、第七、八中小學生自編法制報比賽獲優秀組織單位、第24屆科技活動先進集體等，成為xx同類學校中的一面旗幟，學校德育工作得到有力的開展，取得了一定的成績，現將主要工作匯報如下：

一、加強領導，落實制度，提高德育治理水平

1、完善治理網絡。

德育治理是一個整體系統，我校建立了完善的德育治理網絡體系，實行校長總負責，分管校長具體負責，法制副校長密切配合，學校德育處、教導處操作執行，黨團組織、少先隊通力協作的德育治理機制。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

2、優化骨干隊伍。

重點抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學治理的機制，繼續組織定期學習、現場觀摩、優秀班主任評選等活動。不斷提高班主任的整體素質。建立穩定、提高班主任隊伍的激勵措施，在建立班主任崗位職責規范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優秀班主任評選制度。加大獎勵力度，進一步提高班主任工作的積極性。

3、創新思想品德教育的方式方法。積極應對網絡時代學校工作出現的新情況和新挑戰，大膽探索網絡時代下德育工作新思路，認真辦好學校德育和傳統文化教育網頁，全方位多形式地開展網上教育活動，不斷對“德育園地”欄目進行調整、充實，取得了較好的成效。

二、強化教師職業道德和思想道德建設，促進學校德育水平的提高。

1、抓好師德師風建設，提高育人水平

“高尚的師德是立校之本”這是我校師德建設的根本，學校堅持加強和改進思想和政治工作，把提高教師職業道德水平擺在重要位置，倡導“敬業、奉獻、求實、愛生”的師德意識。

三、堅持德育本位，延伸德育觸角，創新德育載體，提高德育水平

1、高度重視，凝聚力量，努力拓展和開發社區德育資源。

學校高度重視德育資源的建設，緊緊圍繞德育和xx責任教育總體目標，積極開發和挖掘社區豐富的教育資源，構筑德育平臺，協同多方力量，先后開展了“體驗農民勞動生活”的活動，從不同的角度感受家鄉的變化。通過接觸社會，了解社會，培養了社會的責任感；通過開展社會實踐活動，讓學生深入社區，服務社區，增強社會的責任意識；我們讓學生把自己的文雅品味帶回家，讓家長和孩子一起參與學校舉辦的“看今昔巨變，贊家鄉輝煌，做勇于擔當的文明濱海人”的主題征聯活動，一起研究寫毛筆字、一起書寫文明春聯等等。尤其在xx小學練書法、對對聯、下圍棋已經成為塑造孩子心靈的‘靈丹妙藥’，既讓孩子體會到成功的快樂，同時也注重培養學生健康的心理，培養學生豐富的情感。學校讓學生把“文雅品味帶回家”作為自己的責任，讓家長和孩子一起下圍棋，一起參與學校的征聯活動，一起研究寫毛筆字。

2、創新德育載體，提高德育工作水平。

（1）建立濃郁的育人文化氛圍

xx小學是xx區西部的一所農村小學，始建于1943年，經過歷屆校長不懈的努力，現成為了一所花園式的學校。校園內人文氣息和自然風光融為一體，科學精神與育人氛圍相得益彰。具有異域風情的羅馬柱長廊里，學校專門擺放了幾張刻有棋譜的石桌，課余時間學生隨時可以拿著圍棋研究棋局，交流棋藝。樓內美術室、圍棋室、書法室、電子備課室、作品展覽室等各種特色專用教室一應俱全。展墻上有學生作品，使學生們置身于文明的、藝術的、智慧的氛圍里，對他們人格思想的完善起著潛移默化的影響。

（2）利用節假日進行教育

學校以慶祝建黨、建國為契機，在學生中廣泛開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，以創建綠色、文明學校、文明班級以及每周的升旗儀式為載體，不斷提高學校精神文明建設。把三風一訓、規范和小學生守則等上墻，建設文化走廊、濃厚學校的藝術和人文氛圍，對全體師生的思想政治工作起到很大的推動作用。

3、制定和改進德育工作的“十字方針”：

（1）學：學是德育工作的先導。

（2）讀：組織開展“讀書、明理、啟智”活動。

（3）講：開好各種形式的主題班會。

（4）訪：利用假日，學校組織學生們來到了學校勞動實踐基地蔬菜大棚，當了一回“真農民”，重新體驗起了傳統的勞動生活。

（5）宣：抓好輿論宣傳，創設健康向上的育人環境。

（6）唱：開展“歌唱祖國歌唱黨，快樂童年大家唱”的班級合唱比賽。

（7）看：組織引導學生觀看優秀影視片和電視新聞節目。

（8）書：學校多次組織教師、春芽書社小學員、xx村的書法愛好者與xx書法家協會的書法家們舉行了一場主題為“看今昔巨變，贊家鄉輝煌”老少同書文明聯的活動。

（9）撰：學校多次開展主題征聯活動。

（10）談：搞好與學生的談話、談心工作。

4、調動各界參與，發揮整合優勢。

按規范化要求辦好家長學校。做到目標明確，計劃落實，規范嚴格、內容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作；用好告家長書，做到每學期同每位學生家長均有一定程度的書面聯系，非凡重視做好與后進生家長的經常性聯系；加強對教師家訪工作的組織治理，要求班主任每學期對班級每一位同學家訪一次，并把家訪工作納入對班主任工作的考核之中。每學期學校法制副校長都做好專題講座工作，聘請退休干部、社區干部到校、作報告等。

四、重視學科滲透，加強德育科研。

學科德育是傳統且有效的德育途徑，通過學科德育方法的研究，旨在探索出學科滲透德育的更好途徑和方法。

1、挖掘滲透內容。

2、優化學科教學。

3、開展德育科研。

五、加強創安力度，創造良好的育人環境。

近年來，學校始終把安全工作擺在各項工作首要位置，以確保學校安全為重點，切實維護學校教育教學治理等工作有序進行，成立以校長為組長的“校園安全治理”領導小組，做到機構健全、部署到位、責任到人、杜絕重大事故的發生。建立校內外安全網絡，學校與社區派出所、治安巡邏中隊攜手共建安全防范體系。由保安人員和傳達室負責人，24小時巡邏，嚴格門衛責任制度。舉辦“消防演練”、“安全轉移”、“路線疏散”等系列活動，增強學生防范意識和自救能力。

六、德育工作扎實，成果顯著。

通過學校、家庭、社會三位一體的德育教育網絡的順利運作，學生能夠自學遵守社會公德、校規校紀，并形成了良好的校風、教風、班風，贏得了家長和社會的一致好評。學生都個個爭當文明學生和三學生、規范、衛生小標兵、書法小明星、楹聯小能手、讀書小標兵等，自覺愛護公物，保護環境，美化學習和生活空間成為了一種時尚和風氣。同學們都能以一種積極向上、健康的心態迎接新的學習和生活。近年來學生近500人在書法、楹聯、圍棋、文藝展演、科技發明等比賽中獲獎。

經過不斷的創新德育新途徑、新方法，一支具有較高水準的德育教師隊伍正在不斷的成熟，一個較為成熟的德育教科研團體正在發揮其各自的優勢，為學校的德育創新一如既往地辛勤耕耘，默默無聞地貢獻自己的青春和聰明，同時在參加全國、市區各種比賽中均獲得較為理想的成績，德育教研工作也取得了長足的發展，已編輯三本校本教材:《從小學對聯》、《書法天天練》、《從小學圍棋》等，近三年來有近40位老師受到國家、市區級的表彰。

回顧學校的德育工作，在各級直接領導下，在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績，但面對新時期的學生，他們思維活躍，善于接受新生事物，我們的德育工作方法必須要不斷改進、不斷探索、與時俱進。要以新的理念、新的思路，緊緊抓住德育創新，積極深化德育模式的研究，重點要實現德育治理模式的科學化，指導形式的多樣化，評價制度的規范化，力求德育過程主體化，內容課程化，活動綜合化，結果實效化，形成學校以分層教育、自治教育、活動教育與問題研究為特點的德育校本模式，為實現爭創國家級實驗學校的發展目標，不斷開創新的德育工作的新局面。

第四篇：小學申報區德育工作先進集體材料范文

小學申報區德育工作先進集體材料

近年來，小學積極貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求，認真落實市區德育工作的具體要求，以“人人探行，放眼未來”辦學理念為引領，以德育實踐、體驗成長為途徑，關注師生個體，關注人文精神的建構，抓好德育師資建設和學生的養成教育，創新德育工作思路，在轉變觀念、完善機制、創新方法、形成特色等方面做出了較為顯著的成績。

一、樹立德育理念，形成共識。

2010年，學校全新校舍投入使用，學校理念文化系統得到進一步的梳理與深化。學校德育工作在“人人探行，放眼未來”的辦學理念和“動手動腦，快樂成長”的校園主題文化引領下，深入思考，廣泛研討，提出了“塑造學生人格，培養學生創新精神、錘煉學生實踐能力”的德育工作理念，也確立“愛無親疏，育無高下，德無內外”的工作原則，依次全面推進學校德育工作，突顯學校的德育工作特色。

二、完善組織機構，加強制度建設。學校成立的德育工作領導小組，由校長和書記親自掛帥，分管校長負責，部門各司其職。為規范學校德育管理，學校全面貫徹落實區教委頒發的〈重慶市九龍坡區中小學德育常規管理“六認真”〉。組織學校德育處、班主任、教師對照六認真的要求開展德育管理工作的自評與反思，進一步明確學校德育工作的主要方向。

學校制定與完善了《班主任工作月考核制度》《文明班隊考評制度》《“潔、凈、美教室”評比制度》〈鐵馬小學教師禮儀規范〉〈班級文明就餐規范〉等一系列德育管理制度，修訂完善了學校《德育工作管理手冊》，要求德育工作者注重言傳身教，為人師表。學校通過各項制度措施建立健全，明確人員職責，保證了德育工作的順利展開。

三、打造德育隊伍，形成教育合力。

學校深化了德育隊伍的基礎概念，將學科教師、家長、社區、小干部納入德育隊伍建設之中。

通過嚴格落實德育教研、每月的班主任培訓提高班主任隊伍的工作能力。建立家校委員會，定期開展活動，開展家長培訓提高家長的育德意識；走出校園，與社區、高校聯系，使其成為德育隊伍的隱性力量。除此以外，我們把德育小干部的培養納入了德育隊伍建設的體系，專門針對學生干部的狀況開設小干部專題培訓課程，通過授課、操作實踐及評比總結提高學校小干部的整體素質及協助管理能力。

學校運用評價機制對德育各個工作層面的人員進行激勵。如德育骨干的首次評選面向全體教師，評選出的德育骨干一名為班主任，一名為學科教師；“優秀輔導員” “優秀班主任”評選表彰在班級建設中勤勉且效果明顯的老師；“科技創新大賽”專題總結會議，表彰在科技教育活動中貢獻突出的科學、美術及參賽輔導老師??各類評價均突出一個理念：人人都是學校德育工作的建設者，學校德育建設人人有責。

四、豐富校園文化，營造育人氛圍。

學校依托新校舍的投入使用為契機，挖掘校園文化的內涵，豐富外顯文化，為學生創造了良好的學習、成長環境。學校設立了科技教育展示墻，安全教育主題廊道、文明禮儀展示欄等，讓學生在潛移默化中受到熏陶。學校被選為迎檢市創模檢查窗口單位，獲得了好評。

五、拓展德育活動，提高德育實效。學校注重改變傳統德育教育的方式，通過三個支點來拓展德育活動。第一是充分利用學校的信息技術平臺。以學生喜聞樂見的電視TV片、活動紀實錄影、主題廣播等進行各類專題教育,特別是常規教育，使其在德育教育中發揮了重要的作用；第二是巧借外力，提升活動層次，拓展學生展示的平臺。從與重慶時報合作“援建村校書屋”活動開始，我們先后和少年先鋒報、重慶動物園、“肯德基”流動課堂、重慶廣播電臺故事廣播、《學語文》雜志社等合作開展系列主題活動??這些活動拓展了學校活動開展的外延，提升了活動的層次，也從另一個角度提升了社會對學校的認知度。第三是重點突破科技教育系列活動。2011年科技創新大賽，我校共獲得市二等獎兩個，三等獎一個；區一等獎8個，二等獎7個,三等獎3個。錢與晗、童文瀚同學獲得第二屆九龍坡區青少年科技創新區長獎，既得到了上級領導和有關部門的贊揚，又為學校的特色深化添上了濃墨重彩的一筆。

第五篇：實驗中學德育工作先進集體推薦材料

德育工作先進集體事跡材料

——南宮實驗中學

南宮實驗中學，占地面積156畝，建筑面積48186平方米，現有教學班52個，教師164人，學生2100余人。多年來，學校始終堅持站在時代的前沿，加強思想政治建設，全面貫徹黨和國家的教育方針，以愛與責任為基石，堅持“以人為本，以德治校”，確立了“教師是立校之本，師德是教育之魂”的工作思路，確立了“追求完美、發展個性”的辦學思想，樹立“學生為本”、“立德樹人，多元發展”德育理念，以實施《公民道德建設實施綱要》為抓手，以課堂為主陣地，以活動為載體，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及新修訂的《中小學教師職業道德規范》、《中學德育大綱》、《中學生日常行為規范（修訂）》等文件的要求，把學校德育工作擺在素質教育的首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內外的教育渠道，抓好文明學校、家長學校和社會實踐教育；根據未成年學生的實際，遵循由淺入深、循序漸進的原則，大力開展思想政治教育、道德品質教育、法紀教育和心理健康教育，更新教育觀念，拓寬德育思路，并結合學生的實際，靈活及時地開展了教育活動。學校先后創建成為 “河北省創新實驗學校”、“河北省安全文明校園”、“河北省教育教學管理先進學校”、“河北省教育教學先進集體”、“邢臺市文明單位”、“邢臺市衛生校園”、“邢臺市智能管理示范學校”、“邢臺市平安和諧校園”、“南宮市教育工作先進單位”、市級“巾幗建功”先進單位。

在教育的過程中，南宮實驗中學努力將學生行為規范的養成教育落到實處，做到從點滴抓起，知行統一，自律與他律相結合，教育與管理相結合，提高學生分辨是非，區別善惡的能力，培養學生良好的道德行為和道德素質，指導學生學會學習，學會生活，學會做人。形成了“人人都是德育工作者”的濃厚的德育工作氛圍。

一、重隊伍建設，加強形象育人

學校確立了由校長負總責，學校領導班子成員、年級組長為成員的德育領導機構，形成了校長親自抓，德育校長具體抓，全體師生共同參與的協調一致、齊抓共管的工作機制。同時，學校領導班子注重率先垂范，講黨性、講政治、講團結、講正氣、講奉獻，樹立了正確的教育觀、質量觀、人才觀、學生觀、教學觀，敬業盡職，成為全體師生學習的楷模。

近年來，我校實施了“人人都是德育工作者，生生個個都是有用材”的德育工作思路。積極組織全體教職員工深入學習各級會議精神，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，定期組織學習《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、等一系列與教育教學相關的法律法規。通過教職工會議、國旗下講話及各種活動，讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規范言行，樹立形象，以形象育人。

二、提升品位，推進校園文化育人

學校下大力打造傳統儒家校園文化，以“立體的、多維的”的形態，為學生營造良好的顯性教育與隱性教育相結合的育人氛圍，對“文化強校”起到了“事半功倍”的深化作用。

1、精神文化引領思想教育

學校在《民族精神教育綱要》的指導下，以弘揚民族精神為宗旨，注重傳承和發揚中華民族的傳統美德和優良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動奏響愛國主義教育的主旋律。憑借“傳統節慶日、偉人誕辰日、重大事件紀念日”等德育教育的實施載體，充分利用“升旗儀式、入團儀式、主題班隊會”等教育活動途徑，引導學生不斷增強“國家意識”、逐步培養“文化認同”、漸進塑造“公民人格”。將“美德教育、國情教育、時事教育、政策教育、理想教育、責任教育、榜樣教育”等落到實處。

如：展示并學習感動中國“十大人物”、學習河北好人榜、“最美實驗人”“文明禮儀標兵”、“美德少年”等，讓學生產生對模范人物由衷敬佩的道德情感，體會“我為人人”的社會責任感，感受共產黨員“全心全意為人民服務”的奉獻精神。

2、環境文化陶冶思想（1）注重校園“生態環境”的建設

美麗的校園始終展現著愉悅宜人的感染力，樹木長青，紅花綠草，生機盎然，由學生組織并開展的“駐足彎腰，愛我校園”、“垃圾同樣創造財富”、“環境保護微行動”等環保活動，為校園增添了一道“美麗的風景”。

（2）注重校園“人文環境”的建設

校園的宣傳櫥窗和廣播站，圍繞學校的辦學理念，展現生氣勃勃的教育教學動態：有豐富多彩的校園寫真、探究拓展課的成果作品、主題教育的紀實等，讓學生充分感受學校的“文化魅力”。同時，學校每學年開展的“文化節”、“藝術節”、“科技節”、“禮儀節”、“體育節”等，開拓了學校人文建設更寬廣的天地。

（3）學校注重班級“輿論環境”的建設

學校對班級“黑板報宣傳、墻報專欄布置、課桌文化導向”等都有詳實具體的要求，在體現班級特色的基礎上，班主任指導學生正確利用宣傳途徑，營造“溫馨教室”，營造積極樂觀的班級“輿論氛圍”，營造健康向上的班級“心理氛圍”。讓班級成為每一個學生“智慧的加油站”、“力量的積聚處”。

3、社團文化延伸思想教育

學生社團是文化強校的重要載體，它是道德實踐、人格培養、創新能力體現的呈現途徑，是學校連接社會、課堂連接生活、知識轉為能力的橋梁。近年來，學校開始嘗試組建學生社團工作，學生的興趣得到了廣泛的尊重和培養。先后開辦“學生會”、“國旗班”、“廣播社團”、“舞蹈社團”、“樂器社團”、“文學社團”、“武術社團”等，在社團活動中學生們展示了才干、演繹了風采。

三、全方位落實，發揮主渠道育人作用

德育教育涵蓋到學校工作的方方面面,并延伸至家庭乃至整個社會。因此，我們在推動學校各項工作的過程中，始終牢牢把握德育這條主線。

我們在實施途徑上：一是突出課堂教學主陣地。依托于思品學科骨干隊伍，精心組織《思想品德》的課堂教學工作，確保教學時間、教學內容和教育效果的落實；二是注重學科滲透。充分挖掘學科中的各種德育資源，注重學科教學的有機滲透，把思想道德教育納入學校教育的過程，貫穿于學校教育教學的各個環節、各個方面，使學生處于濃厚的育人環境之中。；三是開展主題教育。利用各種法定節日，歷史人物、重大歷史事件等的紀念日以及其它一些重要日子，及時組織豐富多彩的主題班會，開展慶祝、紀念活動。學校團隊除開展如“三五”學雷鋒，“四五”網上祭英烈，“五一”、“七一”、“十一”慶祝活動，“五四”納新儀式，重陽節到敬老院慰問孤寡老人等常規活動外，還開展了“十要十不準”、“學習長征精神”、“做文明小公民”、“珍愛生命”、“社會主義核心價值觀”等主題宣傳教育活動。

在實施內容上，我們突出了以培養學生愛國主義情感為主要內容的民族精神教育；以樹立遠大志向為主要內容的理想信念教育；以提高學生道德修養和文明行為為主要內容的誠信教育和公民道德教育；以增強學生法制觀念為主要內容的民主法制教育。每月各班開展了豐富多彩的主題活動，寓教于樂，讓學生在快樂中接受思想教育，學會思考。

四、家、警、校結合形成育人合力

學校德育需要家長的配合，社會的關注與參與。因此，在校內，政保處、教務處、團委、班級的責任教育網進一步明確分工。校長負責日常學生教育目標的制訂與督導；政保處、教務處負責日常工作的監督、管理與協調；團委負責宣傳、逐日的檢查、評比及開展一些活動；班主任負責本班學生的教育、管理、家訪和后進生的跟蹤轉化及常規工作檔案的整理。由于分工明確，各施其職，做到了事事有人管，人人有事做，使學生的禮儀教育、規范教育、養成教育常規化、規范化，教育效果也日漸明顯。

在校外，學校通過家長學校、家長會、校訊通等形式，向學生家長開展各種主題教育的專題講座，并請家長配合對學校的教育提出建議，要求家長對學生在家的禮儀等情況（包括尊老愛幼、待人處事、舉止行為、衛生習慣、家務勞動等）及時與學校溝通，最大限度落實家庭教育與學校教育互相配合，使學校的教育從學校延伸到家庭。現在社會上一些人舉止粗魯、行為陋習，動輒打架斗毆，一方面是無知，更重要是不懂法。因此我們認為學生的禮儀教育應該與法制教育結合起來。學校不但要求學生要認真閱讀圖書室有關法制教育叢書，每學期還邀請檢查、司法系統同志為全校師生進行法制講座。由于學校教育十分注重和家庭、社會相結合，注重禮儀與法制教育相結合，拓寬了學校行為教育的渠道，使教育更有效果。

五、規范管理寓思想教育于活動

在管理上，學校充分發揮校園活動在德育工作中的獨特作用，利用學生們積極好勝的上進心，在各班級間開展學習、紀律、禮儀、衛生、勞動和在語言、行為上使用禮貌用語、禮貌體態用語等規范教育的班風評比；宿舍以創建“星級宿舍”“文明宿舍”為載體進行宿舍間評比。特別成立督查室工作小組，做到每天檢查，每周公布，每月總結表彰。這樣，各班都不甘落后，力爭上進，全校形成了人人不服輸、人人積極向上，人人講文明禮貌的新風尚。

在形式上，學校一方面進行廣泛的宣傳教育。通過校刊、軍訓、師生運動會、籃球賽、足球賽、拔河賽、毽球賽、象棋比賽、跳繩比賽、書法比賽、經典古詩文朗誦比賽、演講比賽、聲樂比賽、征文評比、主題班會、手抄報評比、感恩演講、組織學生觀看有關禮儀教育的視頻和愛國主義教育的影視作品等活動，把“好孩子、好學生、好公民”的內涵，進行廣泛宣傳教育，創造濃烈的教育氛圍。另一方面，我們要求每位學生都必須會熟知《中小學生日常行為規范》、《中學生禮儀標準》、《實驗中學一日常規》的具體內容、禮貌語言用語及禮貌體態用語的常用語言，為開展規范教育活動創造了良好的氛圍。通過一系列內容豐富，形式多樣的德育教育宣傳活動，充分展示了南宮實驗人的文化素質和藝術修養，展示了師生朝氣蓬勃的精神風貌。

在多年的辦學實踐中，我們更深深理解到，思想政治教育、德育是學校教育的重中之重。我們也始終清醒地認識到教育好，培養好下一代是我們義不容辭的責任和使命。他山之石，可以攻玉。今后將繼續在上級的關心、指導下，努力工作，銳意進取，不斷開拓德育教育的新途徑、新方法，使學生在信心激勵中自信成長，在自我管理中主動成長，使學校育人工作再上新臺階。