第一篇：中館驛中心學校申報德育工作先進集體事跡匯報材料

麻城市中館驛中心學校申報德育工作先進集體事跡材料

每一天的教育都是精彩的

“不是錘的敲打，只是水的載歌載舞，才讓鵝卵石日臻完美！”——泰戈爾

德育工作是學校管理工作的靈魂，它影響到學風，教風、校風，它是學校辦學成敗的關鍵。因此，我校自建校以來一直把德育工作放在首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內外的教育渠道，推行生活體驗式德育理念，深入落實立德樹人根本任務，以“德育入心，成德于行”為德育工作思路，突出德育主體，優化德育載體，使學校因德育而光芒四射，讓學生因和諧而充滿活力。

一、德育組織機構健全，班主任建設工作出彩。

1、學校成立了由校長任組長全面負責，分管領導承包制的德育工作領導小組，建立健全各項規章制度。制定了校長、副校長、政教處、團支部、班主任工作職責，責任到人。制定了各功能室崗位職責并上墻，使各項工作有規可行。

2、高度重視班主任建設，班主任學學習提高形式多樣化。我們以班主任敘述德育故事的形式，開展了由德育領導、班主任參加的班主任敘事研究。這一活動，讓全校班主任老師獲益匪淺，有利于總結與提煉班級管理的經驗。2013年省級班主任敘事征文活動中尹霞老師的的敘事故事《《一米陽光》和吳喜勤老師的《我們都是好孩子》獲一等獎。我校通過定期開設班主任講壇的形式，把班級開展主題教育的經驗與大家分享。在這個活動中，年青老師郭宏考的主題班會—“感恩父母 感恩生活”生動精彩，前來參與的家長也流下了感動的眼淚，教室里不時傳來熱烈的掌聲。

每月舉行班主任班會微格教育活動。青年班主任們在經驗豐富的班主任帶領下的帶領下，組成團隊定時定點進行班隊課的研訓，加快了青年班主任成長的步伐，如饒小翠、吳燕紅等班主任很快從新手走向成熟。

二、校園文化活動豐富多彩。

1、形式多樣的主題班會。

我校堅持召開每周一的主題班會，如：好習慣好人生，感謝父母；文明禮儀伴我行，我運動我陽光等。毛愛華老師的主題班會——“父母伴我成長，我陪他們變老”，獲得了家長和社會的贊許。我們的班主任把學生當做是自己的孩子，讓他們都能感受到學校大家庭的溫暖。

2、震撼人心的遠足拉練活動。

我校于2014年4月1日和2016年3月21日舉行師生遠足拉練社會實踐活動。當浩浩蕩蕩的遠足學生隊伍，整齊而有秩序的從公路穿過，沿途大大小小的車輛為我們停下來點贊。當孩子們清脆的歌聲打破了村莊的寂靜，那些空巢老人熱心的給我們端來茶水。孩子們的歡歌笑語和綠草地上的水牛哞哞叫聲映襯，師生的笑臉與黃燦燦的油菜花比美。遠足，走進了浮橋河的青山綠水，走進了王集村的光伏發電，走近了老師與孩子的心。這一活動不僅展示鎮中學生風貌，還培養學生關愛他人﹑關愛社會的人文關懷；也提高了學生環保意識﹑團體意識和紀律意識；讓學生親近自然感受春天的魅力，培養了健康的生活情趣。這是我們體驗式德育教育里一道亮麗的風景線！

3、展示個性和特長的少年宮活動。

我校每天晚飯后舉行的少年宮活動中，琴棋書畫各有所學，籃球羽毛球兵乓球大球小球轉得快。閱讀組里的讀后感是書香朵朵，器樂組里葫蘆絲奏出《小蘋果》，二胡口琴配合的默契自然，還有青年美術老師郭襄鵬的教導下，孩子們彩筆繪童心，美術室里的畫展五彩紛呈，舞蹈青春動感有活力..這些活動讓學生學得開心，學的專心，這就是德育入心，成德于行。在我校的體藝節里，他們是舞臺上的主角！在德育教育中，他們是活動的主人。

4、傳播正能量的國旗下講話。

在正常天氣情況下，每周 一升旗儀式從不間斷，同時全校教師采用輪流制利用國旗下講話對孩子們進行愛國主義教育。升旗手，護旗手經過專門訓練，他們衣著整齊、步伐矯健、氣勢威武。在加上具有感召力、號召性、教育意義強的國旗下講話，使得升旗工作成為我校德育工作的一個亮點。

5、體驗生活、感悟生命的社會實踐活動。

如3月5日學習雷鋒紀念日，為中館驛福利院老人獻愛心活動； 9月10日教師節，倡導綠色節日，用學生的自制賀卡、歌聲為教師獻上最美的禮物； 9月18日開展了“勿忘國恥，振興中華”愛國主義活動 ； 10月1日國慶節，開展三愛三節演講比賽活動；讓學生在活動中成長，營造了良好的校園文化氛圍，全面提高學生的綜合素質。

6常抓不懈的法制安全教育。

學校把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。通過安全專題講座、板報宣傳、安全知識競賽、安全主題班會和現場安全演練等形式，增強學生遵紀守法的自覺性和安全保護意識。

三、養成教育每一天都精彩。

養成良好的行為習慣是德育工作中最“實”的部分，是反映學校德育工作成效的重要標志。

我們突出抓了三個方面：

1創建優美環境，熏陶學生。校園環境建設是學校日常德育的載體。學校在醒目位置張貼《中學生一日行為規范》等標志，以及 “把老師當親人，把學生當自己的孩子”等格言警句和每月更新主題的班級黑板報，讓每一面墻壁，春風化雨，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。

2規范每日兩操一讀一練，促進養成教育。每天早操學生按班級方陣整齊跑步，班級口號激勵人心。課間操，學生跳起優美的健排舞，整個校園活力無限。早飯后，書香校園，經典誦讀，書聲瑯瑯。午飯后練字時間到了，孩子們凝神提筆，儼然一個個小書法家。

3清潔區分塊，責任到班到人。內務整理，定時檢查通報。教室里自留垃圾袋，自己負責。堅持天天清掃，人人參與，人人分享勞動成果。學生會監督崗每天兩次檢查，團支部每周不定期突擊檢查。經過不懈努力，全體學生講學習、講文明、講衛生，已蔚然成風。

四、德育教育成果顯著

1、學校德育近年來在師生共同努力下，取得了可喜的成績，先后被評為黃岡大市“平安校園” 湖北省“均衡義務教育先進單位“等一系列榮譽稱號。

2、多名學生被評為優秀共青團員，在各種比賽中獲獎。畢端同學在市舉行的“學雷鋒”征文活動中榮獲一等獎；喻子軒、何偉琪等同學先后被評為市優秀團干；劉小琪等同學在市“我的中國夢”演講比賽中獲獎。

3、多名教師被評為省級骨干教師、先進個人。周陽玲在市里舉行的“弘揚麻城精神”演講比賽中榮獲二等獎，尹霞被評為市優秀老師；吳燕紅、張治國被評為市優秀班主任；彭金書等老師撰寫的德育論文多次獲獎并在德育雜志上發表。

在多年的辦學實踐中，我們深深感到，德育是學校教育的重中之重。我們也始終清醒地認識到德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越自我、持續發展的工作，今后中館驛中心學校全體師生將繼續在上級的指導下，努力工作，銳意進取，不斷開拓德育教育的新途徑、新方法，使學校德育工作再上一個新的臺階，讓我們的德育教育每天都精彩，讓祖國的花朵綻放美麗光彩！

（附學校德育活動精彩掠影）

浮橋河遠足 王集村光伏發電遠足 安全演練 拔河比賽

第二篇：中館驛中心學校班主任工作特色

中館驛中心學校班主任工作特色

一冊在手，總攬全局

——使用《班主任工作手冊》，促進班主任工作

班主任工作是學校工作的重中之重，班主任工作的質量是衡量一所學校辦學水平和辦學特色的重要指標。但是，怎么抓好班主任工作，怎么明確、規范、評價、督促、量化班主任工作，一直是許多學校十分棘手的問題。多年以來，我校對班主任工作進行了大膽的嘗試和探索，積累了一些經驗，取得了一些成績，并形成了自己的一些特色。其中，最大的特色就是設計、使用《班主任工作手冊 》（以下簡稱《手冊》），多角度、全方位地落實班主任工作。

一、精心設計《手冊》內容

《手冊》的內容直接影響班主任工作的質量和效果，因此，必須精心設計、務實全面，有可操作性。否則，就會流于形式，無濟于事。我校的《手冊》，目錄如下：

1、班主任工作職責

2、班主任工作常規

3、學生檔案

4、課程表

5、作息時間表

6、班級學生干部名單

7、班級工作計劃

8、班主任會議記錄

9、主題班會記錄

10、班級工作

11、與學生談話記錄

12、會見家長記錄

13、學生獎勵記載

14、學生處分記載、15、班級工作期中小結

16、班級工作期末總結 通過這個目錄可以看出，我校的《手冊》內容全面、具體、實在。看到《手冊》，一個班主任的工作情況了如指掌。

二、班主任如何操作《手冊》

下面以七（4）班年輕班主任何老師的《手冊》記錄為例，來說明班主任應該如何操作《手冊》。

例1： 學生檔案：

工作，一舉多得。

例2：主題班會

以開學的第一次班會課為例。

主題：適應初中生活，學會生活

過程：

一、打飯：站隊；用卡；安全。

吃飯：速度；注意衛生。

喝純凈水：安全使用；不浪費。

二、睡覺：（1）準時起臥；（2）安靜，不喧嘩；（3）注意安全，不能掉下。

三、站隊集合：（1）地點：籃球場；（2）快、齊、靜

四、打掃衛生：及時；干凈；合作，不偷懶。

五、課余時間：到教室學習，科學安排。

六、上廁所：注意時間；形成好習慣。

七、學會整理、保管生活與學習用品：（1）不要丟失；（2）學會整理。

八、注重儀表：（1）形象問題；（2）中學生穿戴問題。

九、重視安全：水、火、電、交通等。

主題班會主要以安全教育、健康教育、法制教育、重大節日教育、生活教育、養成教育、勵志教育等為中心，全方位地提高學生的素質，落實素質教育。

例3：班級工作

重要內容有：

一、開學工作：

（一）報名（會見家長等）；

（二）注意事項：清點人數；介紹班級、學校情況；作息時間；領書分

書；勞動衛生區域、要求。

（三）晚上睡覺注意事項：時間；安全；紀律；走讀生。

（四）安全問題：請假條；出入校園規章。

（五）打飯：站隊；用卡。

（六）飲食安全：識別不安全食物。

二、制訂班規班約：教室、寢室

三、班級財產管理與負責人（落實到人）

四、選舉班干部，制定班干部工作細則

五、班風學風建設記錄

六、教室、寢室布置、文化創建

七、收費記錄

八、男生、女生、留守學生、問題學生記錄

九、學校工作安排及完成情況記錄

十、班級每月、每周小結（表揚、批評）

十一、學校檢查衛生、紀律、黑板報、文明班級情況記錄

十二、處理學生矛盾、偶發事件等記錄

例4：與學生談話

集體談話：

時間：2010、9、1

2地點：教室

對象：辦黑板報集體與個人

原因：認真負責，質量很高；規矩辦事，教室安靜。

單獨談話：

時間：2010、9、1

5地點：教師辦公室

對象：金曉環（女）

問題：（1）第一周丟鑰匙；（2）第二周丟飯卡；（3）晚上不按時睡覺，事多。

癥結：不會生活，不會安排。

辦法：當教室管理員，專管掃帚、桶、鏟。

舉出以上例子，意在說明何老師的記錄具體、全面、豐富、真實、務實。真實是最重要的。假的真不了，真的假不了，一看《手冊》，真假分明。

縱觀何老師的《手冊》記錄，有四個總特點：

1、班級各項工作到位，不留空檔。

2、各項工作有章可循，有規可依。

3、班級工作目標明確、具體、細致。

4、資料豐富，信息量大，便于查閱、分析、掌握。

三、《手冊》的重大作用和使用效果

我校的硬件建設近年來在麻城市處于落后地位，但我校的教學質量、辦學水平在麻城市一直名列前茅，這與我校擁有優良的教學傳統密不可分，更與我校擁有的一批優秀的教師和班主任密不可分。優秀班主任從何而來？實踐證明，《手冊》發揮了積極的不可忽視的作用，對于培養優秀班主任取得了明顯的效果。

一、明確、規范了班主任工作職責和內容

班主任應該做哪些事情，看目錄就一目了然。即使是新上任的班主任，工作半年以后，對班主任工作的業務、職責、內容也會十分熟悉。

二、督促班主任工作

《手冊》一月一查，既可以監督班主任的工作，又可以激發班主任的競爭意識；對做得不到位的地方加以提醒，又可以起到極大地促進作用。

三、評價、量化班主任工作有了依據

《手冊》記錄比較客觀，是衡量班主任工作的鐵的證據之一。

四、使班主任動起來，并激發班主任的工作靈感，有所創新

在《手冊》中，許多班主任把與班主任工作有關的內容都記錄或粘貼到《手冊》，充實了新的內容。

當然，《手冊》的設計、操作可能不可避免地存在漏洞和缺陷，懇請上級領導和教育專家提出寶貴意見，不吝賜教。

中驛中心學校

2010年11月

第三篇：忠厚鄉中心學校申報德育工作先進集體事跡材料

忠厚鄉中心學校申報德育工作先進集體

事 跡 材 料

德育工作是學校管理工作的靈魂，它站在思想意識形態的高度，影響到學風，教風、校風，它是學校辦學成敗的關鍵。因此，忠厚學校自成立以來便把德育工作放在首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內外的教育渠道，突出道德體驗，道德實踐，以“關愛、理解、互動”為德育工作思路，抓住德育關鍵，突出德育主體，優化德育載體，使學校因德育而光芒四射，讓學校因和諧而充滿活力。忠厚學校是一所全日寄宿制公立學校，現有12個教學班，男女生公寓各一幢，208名學生，教職工53人，其中99名學生是寄宿生，4位保教老師。校園環境整潔優美，教學設施先進，育人氛圍濃郁。堅持培養學生的創新精神和實踐能力，全面推行素質教育，為學生的終身發展奠基。

一、構建德育組織機構，健全規章制度。

學校成立了由校長任組長全面負責，分管領導承包制的德育工作領導小組。建立健全了各級各項規章制度。一是制定了校長、副校長、政教處、少先隊、年組長、班主任工作職責，實現責任到人；二是制定了各處室崗位職責并上墻，使各項工作有規可循；三是重視學生學習習慣，行為習慣的養成教育，著力落實《小學生守則》，《忠厚鄉中心學校一日行為規范》的要求，具體遵循《升降國旗制度》、《文明班級評比細則》、《三好學生評比條例》等常規管理制度，進一步實現學校“特色活動教育+全面發展育人”的辦學目標。

二、校園文化活動豐富多彩。

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

我校以重大節日活動為契機，堅持召開每周一的主題班會，如：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；文明禮儀教育（主題有：文明禮儀伴我行、我是當代小雷鋒、讓文明之風吹進校園、文明用語等）；陽光體育教育（主題有：我運動我陽光、我健康我快樂等）熱愛家鄉教育（主題有：熱愛家鄉，熱愛勞動、讓紅領巾更鮮艷等）；每月的最后一個班隊會對學生進行思想道德月評。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果：如張慶軍老師的主題班會——“誦讀經典詩文、傳承中華文明”，張雪峰老師的主題班會——“感恩父母，生動精彩”。前來聽課的家長也留下了感動的眼淚，教室不時響起陣陣掌聲。班主任工作面對的是每個來自不同家庭的孩子，有的甚至是單親、無親家庭的孩子。面對這樣的孩子，我們的班主任就會更加傾注心血去關愛孩子，讓每個孩子都能感受到學校大家庭的溫暖。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育，可以說是我校的一大亮點。

堅持每周一的升旗制度，是我校傳統的一種德育教育模式。升旗儀式一般由四個環節組成：出旗、升旗、奏國歌唱國歌、國旗下講話。全體教師都必須參加。上周值周組長的講話主要是針對上周的情況進行總結，好的表揚，壞的批評，不足的指出，并由本周值周組長對本周的工作進行安排部署。每一次的講話都記錄在我校教師考勤簿上，話語雖簡練，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話、演講已成為我校德育教育的一個重要的、高效的輔射渠道。

3、發揮宣傳作用，營造良好的文化氛圍。

為了營造良好的文化氛圍，我們充分利用廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，發揮其宣傳作用，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。櫥窗、黑板報也成為學校德育教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種文體活動，搭建個性發展平臺。

開展活動也是提高德育教育的一大特色，在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學們學習、成長、張揚個性、發展特長的樂園。如“感恩教育”、“珍愛生命，預防溺水”、“養成良好行為規范”、“不亂花錢、拒絕零食”、“做一個文明的小學生”、“法制教育”等專題思想教育活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“學雷鋒手抄報活動”、“少隊組建活動”“讀書專題征文比賽”、“排球技能比賽”、“拔河比賽”、“跳繩比賽”、“別有風趣的大課間活動”、“第一屆田徑運動會”等課外活動。

在今年的縣教育局組織的中學生排球比賽中我所教的孩子們邢傳偉、邢桂萍分別代表縣一中取得了男隊冠軍，女隊亞軍的好成績。此次比賽為學生提供了自我展示的舞臺，又展現了學生的排球技能，讓學生在比賽中陶冶情操，提高審美情趣，在競技的舞臺中受到道德熏陶，成長為健康的人。

5、堅持開展法制安全教育和心理健康教育。

學校把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。通過專題講座、板報宣傳、紅領巾廣播、知識競賽、主題班隊會、參觀展覽和安全演練等形式，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。通過專業教師對一些單親學生及留守兒童的心理輔導，盡最大努力使每一個學生的身心能健康發展。

三、扎實抓好品行養成教育。

養成良好的行為習慣是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。

我們突出抓了三個方面：

(1)從抓學生的養成教育入手，培養學生良好的行為習慣。

“一花一世界，一草一乾坤。”校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。學校在醒目位置張貼《忠厚鄉中心學校一日行為規范》、《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。

（2）扎實抓好生活細節，促進養成教育。在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“學校無小事，事事皆育人；“教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，利用校園廣播，堅持每天晨會時間由值周組長進行“表揚與批評”、“肯定與否定”等集體輿論手段，促進學生各種行為習慣的養成，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。

（3）為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校少先隊大隊部為各班劃分“衛生責任區”，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的環境。使維護環境衛生，成為自己的事。除了紅領巾監督崗每天兩次檢查外，大隊輔導員還每周不定期突擊檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。經過不懈努力，全體忠厚學校學生講學習、講文明、講禮貌、講衛生，已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風。

四、創建優美的德育環境

1、重視人文建設，提高校園文化品位。

“處處皆育人”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。班級中的《小學生守則》、《忠厚鄉中心學校一日行為規范》時刻提醒著學生；“學校是我家，美化靠大家”、“輕聲慢步過走廊”、“上下樓梯靠右走”，等等給學生以無聲的教育；名人字畫，先進事跡介紹，時刻激起小學生的愛校之情；通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

2、人人參與，一二三四育人模式，構建班級文化。一間育人教室、二個溫馨角落、三面成果展示板、四項全人教育我們以一二三四育人模式管理班級文化為總基調。教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。各班在班主任的指導下，學生自主設計室內的環境別有新意：剪紙畫像、各種題材的學生手抄報、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力。

五、德育教育成果顯著

1、學校的德育工作已取得了驕人成績，先后被評為富裕縣“平安校園”“文明校園”、“體育藝術教育排球特色項目學校““師德建設先進集體”、“先進單位“等一系列榮譽稱號。

2、多名學生被評為優秀少先隊員，在各種比賽中獲獎。黃詩琪同學在富裕縣舉行的“經典誦讀”演講比賽中榮獲二等獎；周雨鑫等同學先后被評為縣、市優秀少先隊員；李佳佳等同學被評為縣優秀班干部。

3、多名教師被評為省級骨干教師、先進個人、優秀班主任和優秀輔導員。王明山老師在富裕縣舉行的“經典誦讀”演講比賽中榮獲二等獎，李春曲評為縣級秀輔導員；于曉梅老師被評為富裕縣優秀班主任；盛萬祥等老師撰寫的德育論文多次在縣德育匯編上發表。

闊步奮進中的忠厚鄉中心學校，將以黨的十九大精神為指導，不忘初心，牢記使命。在各級教育行政部門的領導下，把精神文明的旗幟舉得更高。在今后的工作中，我們將把提高學生的道德品質教育、行為習慣教育，提升教師的師德修養作為學校德育工作的重點來抓，努力營造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。在素質教育的跑道上跑得更快，在與時俱進中成績更好，讓精神文明之花在校園中處處盛開。

第四篇：中館驛中心學校營養餐改善案例

中館驛中心學校營養餐改善案例

為認真落實全國學生營養辦函[2012]18號文件精神，全面推動我校學生營養改善計劃的順利實施，我們中館驛中心學校狠抓宣傳和制度建設，嚴格按照計劃實施流程、規范食堂賬目管理，學生的身體素質明顯增強。現將宣傳和推廣實施過程中的做法總結如下：

一、大力宣傳，營造營養餐改善氛圍 1.學校領導向全體師生講話宣傳。

學校校長、書記不僅在全校學生大會上，還在全校教師大會上宣講國家營養餐文件精神，以及實施意義和學校將大力推行

彭校長在在營養餐啟動儀式上講話

致家長的一封公開信

落實國家營養餐計劃的態度，讓

這一精神深入師生心中，為推行實施造勢。

2.向家長致一封公開信，宣傳國家的惠民政策，向家長征詢供餐模式及內容意見。

3.在食堂門前拉起橫幅，營造良好宣傳氛圍。

二、學校成立營養餐改善工程領導小組

1.在學校接到上級文件精神后，迅速成立了以范益

食堂門口宣傳

民書記為組長，校長彭定高及其他校委會成員為組員的營養餐改善工程領導小組。

2.召開家長會，征詢供餐模式。經過家長集中討論，尊重民意，確定供餐模式為提供完整午餐。

三、完善制度建設，接受社會監督

我校制定了一系列營養餐相關管理制度，如：營養供餐食品安全管理制度、學生營養計劃招投標管理制度、資金管理及成本核算制度、突

各項制度上墻

發公共衛生事件預案、社會監督制度等十幾種其實可行的制度，并且將制度牌上墻，釘掛在顯眼位置，讓工作人員和廣大師生及學生家長都能看到，廣泛接受社會監督。

四、嚴格按照計劃實施流程

1.嚴格執行實名制登記并公示，防止虛報冒領。

目前我校享受營養改善學生實名制信息的學生675人，與學校學生學籍管理信息一致。學生實名制信息由班主任簽字、年級主任簽字、校長簽字；

按學校，分年級、分班級登記造冊，使每1名享受營養改善計劃學生的基本信息記錄

各班學生實名制登記表

營養餐改善宣傳欄

在案，接受監督檢查；學校將享受營養改善計劃的學生信息分年級班級實名在學校醒目位置進行公示，接受社會、家長、學生監督；

2.每周公布一周食譜，上墻公示。

3.大宗采購，堅持公開透明，堅持索證制度。米、面、油、蛋、奶、肉禽、蔬菜等大宗食品的原材料或即食食品，由中標企業配送到學校，食品生產和銷售企業除要求其產品質量、經營規模、誠信條件、服務管理外，必須具有工商執照、法人代碼、食品生產許可證、食品流通許可證、餐飲服務許可證、衛生許可證、稅務登記證、QS標識、質量檢驗報告、肉禽檢疫證明、農藥殘留檢測報告等

索證：食品流通許可證

一周食譜公示

索證：營業執照

相應證照和檢測報告。建立食品采購索證（索票）制度和食堂物資進出臺賬管理制度，進出庫原材料由采購員、庫房保管員、食堂負責人三人簽字；采購大宗食品原材料，由學校定期同供貨商結算賬目，采購員與供貨商原則上不得發生現金交易。定點從農戶個人采購的大宗蔬菜等農副產品，應由縣市區統一印制采購送貨單，由采購人、供貨人、食堂收貨人、食堂負責人四方簽字，定期結算，原則上不用現金交易。

4.操作規范，確保供餐安全。學校具備最基本的供餐條件和最基本的食品安全管理要求，如食品加工與就餐場所等，能夠做到功能分區；學校食堂銷售給學生的飯菜食品，每餐每個品種都有留樣，用專門的留樣盒，每個品種不少于100克，記錄食品名稱、留樣時間、加工制作員、留樣人員等信息，冷藏存放48小時以上。

五、規范食堂賬目，接受群眾監督

1、學校食堂提供營養計劃，設立專門食分戶賬，以每生每天3元錢為收入來源，進

食品留樣

人

堂行核算和開支；食堂原有日常用餐跟營養餐分開結算，確保營養餐學生每天三元吃到口。

2.學校成立經審組對食堂賬目進行按月審理。學生營養計劃收入和成本支出，學校食堂按月結算，按月向社會、家長、學生公布。

六、營養工程良性管理，營養效果明顯

范書記陪餐

領導老師參與打飯，學生列隊受餐

學生歡快就餐

自實施營養餐工程以來，我校始終堅持教師和學校領導陪餐制，即每天一個值日領導和兩個值日老師參與打飯，并陪餐，從而深入了解學生用餐信息反饋

給領導小組，形成良性循環，受到學生和家長的歡迎。學生家長露出了笑臉，學生身體素質明顯增強。

總之，我校在學生營養餐工程實施中還是初始階段，但我們相信，在以后的工作中只要很抓食品安全和資金安全，嚴格按制度辦事，一定會更令家長滿意，使學生得實惠。

第五篇：莊頭中心學校德育工作先進集體事跡材料

德育工作先進單位事跡材料

莊頭鄉中心學校

莊頭中心學校是一所農村中學，占地面積30畝。我校的辦學宗旨是：一切為學生、一切為了學生的發展。莊頭中心學校德育工作始終堅持以鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀為指導，以實施《公民道德建設實施綱要》為契機，以打造“文化校園、和諧校園、成長樂園”為目標，認真貫徹《加強和改進未成年人思想道德建設綱要》，把學校德育工作擺在素質教育的首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內外的教育渠道，抓好文明學校、家長學校和社會實踐教育；根據不同年齡階段學生的實際，遵循由淺入深、循序漸進的原則，大力開展思想政治教育、道德品質教育、法制教育和心理健康教育，更新教育觀念，拓寬德育思路，并結合學生的實際，靈活及時地開展了教育活動。學校多次獲《規范化管理示范校》、《安全管理先進學校》、《德育工作先進集體》、《河南省農村中小學現代遠程教育示范校》、尉氏縣唯一一所“鄉村少年宮”學校是德育教育的主陣地，多年以來我校連續被評為市、縣級衛生先進單位等榮譽稱號。

學校是育人的圣地，“育人”是其宗旨。為此，我校在實施教育的過程中，努力將學生行為規范的養成教育落到實處，做到從點滴抓起，知行統一，自律與他律相結合，教育與管理相結合，提高學生分辨是非，區別善惡的能力，培養學生良好的道德行為和道德素質，指導學生學會學習，學會生活，學會做人。形成了“人人都是德育工作者”的濃厚的德育工作氛圍。總結多年來學校辦學所走過的歷程，深深感到，學校教育必須始終堅持以德育教育為核心，以課堂為主陣地，以活動為載體，通過培養學生良好的品德行為促進全體學生的全面發展，培養合格的綜合型人才。

一、加強組織領導，營造良好德育

環境學校是德育教育的主要場所，營造良好的德育環境十分重要。我們從大處著眼，從小處著手，堅持以優美整潔的校園環境啟迪學生，以和諧的校園文化氛圍培育學生；以良好的師德風尚示范學生，以先進人物的典型事跡激勵學生。

一是學校成立了領導小組和工作網絡，形成了德育工作的機制和規范。學校加強了各條線，德育領導小組與政教處和各班團委的橫向聯系，并把德育工作納入學校中長期教育發展規劃。通過各條線的齊抓共管，政教處具體操作，全體教師共同參與，形成了德育工作的強大合力。

二是加強校園環境和文化氛圍建設。良好的校園環境是陶冶學生情操、養成良好行為習慣的基石，它不僅有益于學生的身心健康，而且使師生保持飽滿、樂觀向上的心態起到積極促進作用。在“環境一流”的總目標中，突出教學條件和環境建設，提供了一流的教學條件，創設了一流的教學環境，形成了一流的文化氛圍。我校在原有舒適、整潔、優美的環境基礎上，不斷加大對校園環境的建設，從一入門處就能看到主干道兩旁屹立著孔子、陶行知兩位教育家的雕塑，少年宮經典誦讀活動室畫了“臥薪嘗膽、懸梁刺股、囊螢映雪、孔融讓梨”等七幅畫，校園內墻壁上是國內外教育家的經典名言，做到了讓每一面墻壁都會說話以境陶情，提升校園環境的品位，為學生創造出一個清新、優美、充滿生機的校園，讓他們在更美的校園里接受文明的教化和美的熏陶。強化了人與自然的和諧發展，突出環境與人完美結合。都體現了校園的書香氣息和人文底蘊。

三是牢固樹立“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的理念，教師全體參與，教書育人營造了良好的育人氛圍。良好師德師風是做好學校德育

工作的根本保證。抓好教師隊伍的學習與培訓，讓每一位教師都能自覺規范自己的教育言行，不斷提高自己的師德修養和育人藝術，用教師自身的行為實踐去教育人、影響人、感染人。這其中我們尤其注重加強學校班主任隊伍的建設。通過制訂班主任工作條例和班主任考核細則，規定和明確班主任的職責和義務。對有經驗的優秀班主任和年輕班主任分層次進行培訓，并提出不同的目標和要求，充分發揮了他們的班級管理和德育示范作用。涌現出了一批先進班主任、優秀輔導員等榮譽稱號。

二、全方位落實德育工作，發揮主渠道作用

德育教育涵蓋到學校工作的方方面面,并延伸至家庭乃至整個社會。因此，我們在推動學校各項工作的過程中，始終牢牢把握德育這條主線。

我們在實施途徑上：一是突出課堂教學主陣地。依托于思品學科骨干隊伍，精心組織《思想品德》的課堂教學工作，確保教學時間、教學內容和教育效果的落實。其中韓冰冰老師獲得縣十佳班主任；二是注重學科滲透。充分挖掘學科中的各種德育資源，注重學科教學的有機滲透，把思想道德教育納入學校教育的過程，貫穿于學校教育教學的各個環節、各個方面，使學生處于濃厚的育人環境之中。三是開展主題教育。利用各種法定節日，歷史人物、重大歷史事件等的紀念日以及其它一些重要日子，及時組織豐富多彩的主題班會，開展慶祝、紀念活動。學校團支部除開展如“三.五”日上街學雷鋒，“六一”慶祝活動，重陽節到敬老院慰問孤寡老人等常規活動外，還開展了“十要十不準”、“學習長征精神”、“做合格小公民”、“珍愛生命”、“八榮八恥”等主題宣傳教育活動；四是辦好家長學校。通過家長學校授課、家長教師互訪和學校家長委員會活動，普及家庭教育知識，引導家長掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。為了提高實效，我們將學校、鄉村、家長三方面結合起來開展德

育教育。

在實施內容上，我們突出了以培養學生愛國主義情感為主要內容的民族精神教育；以樹立遠大志向為主要內容的理想信念教育；以提高學生道德修養和文明行為為主要內容的誠信教育和公民道德教育；以增強學生法制觀念為主要內容的民主法制教育。學校定期邀請莊頭鄉派出所同志來校向名學生作法制講座。每月各班開展了豐富多彩的主題活動，寓教于樂，讓學生在快樂中接受思想教育，學會思考。

三、強化德育特色工作拓展德育教育新渠道

德育教育和其他事情一樣，確實要我們持之以恒的努力，在踏踏實實和平平凡凡的做事中才能收獲成功。在多年的辦學實踐中，我們深深感到，德育是學校教育的重中之重。我們也始終清醒地認識到教育好，培養好下一代是我們義不容辭的責任和使命。今后將繼續在上級的關心、指導下，努力工作，銳意進取，不斷開拓德育教育的新途徑、新方法，使學校德育工作再上一個新的臺階，為培養全面發展的，具有綜合素質和能力的人才而努力。

河南省中小學德育工作先進單位

事

跡

材

料

尉氏縣莊頭鄉中心學校