第一篇：中館驛鎮中心小學義務教育均衡發展匯報材料

中館驛鎮中心小學義務教育均衡發展匯報材料

近年來，我校認真貫徹《國家中長期教育發展綱要》和落實全市教育工作會議暨義務教育均衡發展推進大會精神，以構建教育均衡發展為抓手，以“讓孩子健康快樂成長為學生未來人生奠基”為目標，以教師隊伍建設為核心，以全面提高教育教學質量為主線，認真落實《義務教育法》，積極推進素質教育，逐步實現學校教育均衡協調發展，促進教育公平和社會和諧。取得了一定的成效，現將具體工作匯報如下。

一、切實改善辦學條件，為教育均衡發展提供環境。

學校坐落在中館驛鎮曉屋村，占地面積14700平方米，生均20.5平方米；其中校舍建筑總面積4640平方米，生均6.5平方米；綠化用地面積4416平方米，占校園用地面積的比例為30%，符合省級評估標準。現有16個教學班，在校學 1

生716人，生均班額45人。教職工44人，其中專任教師40人，大專以上學歷37人，小學高級職稱30人，小學一級職稱8人，學歷達標率100%。師生比為1：18.9，符合省級評估標準。學校設有圖書室、閱覽室，藏書11600冊，生均16.2冊，達到規定標準。

目前，學校有數學樓、學生食堂，及去年投入使用的電氣化廚房，建有200米田徑場，兩個籃球場。建有微機室、實驗室、體育室、微機網絡中心、多媒體教室等。學校各處室基本齊全、設置合理。學校規劃建設有花壇、草坪、名人名言墻等設施，整個校園文化氛圍濃郁，且布局合理規范。

近年來，在上級部門的關心支持下，學校搶抓機遇，充分利用政府投入、項目爭取、自籌資金的方式，先后投資約20多萬元，對教學樓外墻進行了裝飾，重新做了涂料，又對教師辦公室進行裝修，為教師辦公室配置了電腦和打印機，安裝了電話和空調，大力改善了辦公環境。學校先后被授予“湖北省青少年發展基金會希望學校”、“黃岡市藝術教育示范學校”、“麻城市普通小學示范學校”、“麻城市實驗教學示范學校”、“共青團麻城市委、麻城市教育委員會麻城市少先隊先進工作示范學校”、“中館驛鎮人民政府示范學校”等榮譽稱號。

二、切實加強教育教學管理，為教育均衡發展提供質量。

1、開足開全課程，全面實施素質教育。

學校認真執行部頒課程計劃，嚴格按照計劃開課，開齊課程、開足課時，面向全體學生，以德育為首，著力培養學生的創新精神和實踐能力，嚴格按照轉學程序和要求辦理學籍手續，各類學籍資料管理有序。嚴格執行教育教學行政法規和有關管理規定，切實規范辦學行為，建立了教育教學常規管理責任制。

2、實行電腦分班，促進教育公平發展。

學校認真執行市教育局制定的“劃片招生就近入學”的招生原則，并將全部新生信息輸入“電腦分班”軟件，在校領導和家長代表監督下實行電腦分班，當眾打印成冊，裝入信封，由每位班主任現場抽取信封定班。電腦平行分班是對實現教育公平、促進教育均衡發展的一種積極探索和有益嘗試！是在學生、教師、家長和社會中樹立均衡發展理念的有效途徑。

3、不斷提高教學質量，切實減輕學生過重課業負擔。

（1）、做好教學常規管理工作，堅持教學常規一月一查一通報制度，進一步完善教學常規檢查考評方案，結合學校實情制訂操作性強、規范標準的《中館驛鎮中心小學集體備課制度》。并要求學習兄弟學校先進課堂教學模式，無論是主學科還是兼代學科，都要做到課前充分準備，課堂精心組織。每學年開展兩次校級教學競賽活動，并堅持推門聽課制度和新調入教師展示課，及時指導教學，規范教學行為。有效促進了教學常規的落實和課堂質量的提高。

（2）、扎實開展“課內比教學”活動，“課內比教學”活動是加速教師特別是教師成長的有效手段，以開展課內比教學為載體，有利于提高我校教師專業水平和教學能力，有利于我校教師之間的業務交流與切磋，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，有利于促進我校教學質量的提高。

（3）、堅決杜絕學校教師亂訂教輔用書、亂布置課外作業（家庭作業）行為，通過不斷提高教學質量的有效途徑，逐步減輕學生課業負擔，不組織學生參加未經市教育局批準的競賽活動。

4、加強校本教研,開展了形式多樣的教研活動。我們制定校本教研制度，在教學上堅持春秋兩季“課堂教學技能大賽” 和“推門聽課”制，覆蓋全員全學科，通過錘煉不斷提高教師的課堂教學能力，營造人盡其力、才盡其用的環境，3

提高業務能力，優化教師隊伍。廣泛展開區域性教學教研，確定每周一、四下午為文理科教研日，以主題式研究為主要教研形式，選擇教學中所遇到的實際問題作為研究主題，按照計劃組織同學科教師進行聽課、評課，進行集體備課，努力創設互相學習、互相促進、共同提高的教學氛圍，培養教師能夠在實際工作發現問題并能在實際工作中予以解決的能力，培養教師的研究精神。同時積極向上一級教育部門申報教研課題。目前已申報《“四步一體”語文課堂教學有效性研究》、課題。

5、堅持校務公開，促進教育和諧發展。

學校實行校務公開制度，全面實施陽光工程，把實行校務公開當作推進學校規范管理的重要抓手。我校進一步完善校務公開制度，拓展校務公開的領域，充實內容，講究時效。把招生、收費、評優、晉級，財務收支、干部聘任、組織發展、經費使用等讓家長、教師需要明白的事項一律公開，并公布舉報電話，接受公眾監督。學校每年召開兩次教職工代表大會，實行學校工作民主監督、民主管理，充分調動和發揮全體教職員工工作積極性和主人翁意識。促進教育健康和諧發展

6、開展課外特色體育活動，促進學生全面均衡發展。

嚴格按市教育局統一作息時間進行教學，保障學生休息時間，控制學生在校時間。學校堅持深入開展“學生陽光體育運動”，每天安排40分鐘時間進行大課間活動，堅持三操兩課，體育等課程真開真上。廣泛開展“大家唱、大家跳”集體合唱、校園集體舞活動，注重提高學生的身體素質和藝術素養。我校師生多次在鎮級、市級開展的“大家唱、大家跳”比賽中獲獎。

三、切實抓好教師隊伍建設，為教育均衡發展提供支持。

1、加強師德師風建設，提升教師內涵。

我校長期重視教師職業道德建設。通過深入學習《中小學教師職業道德規范》，適時舉辦師德典型事跡報告會和暑期師德集中培訓會，開展師德“教育月”、評選優秀教師和優秀班主任、表彰師德標兵等活動；引導教師自覺遵守《教師職業道德規范》，全面提升教師師德修養水平。學校設立“校長信箱”，每學期進行一次師德現狀調查。定期召開家長會，印發《告家長書》，廣泛聽取家長及社會各界人士對師德建設的意見。我校嚴格治理“三亂”現象發生，每學期全體教師簽訂《中驛鎮小治理“三亂”公開承諾書》，堅決杜絕亂收費、亂辦班、亂訂資料現象，堅決杜絕體罰或變相體罰學生、歧視侮辱學生現象發生。

2、提高教師專業素養，提升教學水平。

（1）、專家引領，現身說法，向專業化發展。我校多次請市教研員及名師來我校“現身說法”，對我校校本教研活動的扎實、深入開展起到了極大的推進作用。每次教研活動及時安排有關教師全程學習——觀摩課例，聽取專家對課的精彩評析。通過活動，我校教師在教材理解、教材運用、授課理念以及課上教師關注視角等方面都有了眼界開闊之感。專家近距離地與老師互動交流，給老師們以細致的指導和引領，從而使我校的教育教學活動得到了全面提升。

（2）、名師引領，全方位互動，加快教師同步發展。學校通過評選“骨干老師”、“校級名師”等，充分發揮優秀教師的引領和輻射作用，以交流、示范課、集體備課、常規聽評課等形式，通過名師的傳授、交流、示范、指導、幫助其他教師發展提高，做到整體學科的同步發展。同時也加強了對青年教師的培養，搞好梯隊建設，真正實現教師同步發展。近年來，我校多名教師在鎮、市組織的講課、論文評比等活動中，都取得斐然的成績。

（3）、課題引領，激勵提高，使教師向專家型發展。學校鼓勵教師從經驗型向專家型教師轉變，盡快突破自身發展的“高原期”，學校支持基于自己課改教學開展課題研究。近年來，各學科承擔的課題都在有序進行研究，其研究過程和研究成果深入教師心靈，引領著教師專業成長和學校教學水平提升。

四、切實加強德育安全工作，為教育均衡發展提供保障。德育安全工作是實施素質教育，促進學生全面發展的重要因素。我校繼續在突出重點,抓出實效,創出特色上做文章，形成了全員育人、全科育人、全程育人的良好機制。

1、加強班級少先隊在德育工作中的主導作用，做好常規德育工作，學校以“三好學生”、“優秀少先隊員”、“文明班級評選”評比為主要載體，充分發揮少先隊紅領巾督查隊的作用。加強對學生日常行為的監督，堅持紀律、衛生周周評制度和值周領導制度。堅持升降國旗制度和國旗下的講話制度。繼續加強《中驛鎮小學生日常行為十要十禁止》學習。

2、加強“課外訪萬家”活動，實現“一個全參與,一個全覆蓋”,即所有的教師全部參與,覆蓋全部學生家庭。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。

3、以體驗活動為主線，培養實踐能力。我校以教師節、國慶節、元旦節、六一兒童節等節日為契機；繼續組織豐富多彩的運動會、藝術節、大家唱、大家跳、陽光體育、拾白色垃圾等體驗活動，全面關心留守兒童、單親家庭及進城務工人員子女的學習和生活，要使學生在體驗活動中學會做事，學會做人，體驗成功，健康成長。

4、加強學生安全教育工作。從認識上高度重視，層層落實責任。通過制定 6

消防防震暨緊急疏散應急預案、開展法制安全講座、消防和溺水安全教育等多種形式活動，對學生進行安全教育，促進師生“關注安全、關愛生命”的行為意識養成。

5、強化安全措施。全面落實學校安全目標責任制和重大安全事故報告和責任追究制度。與教師簽訂安全責任書、《致家長一封信》等形式，落實學校安全責任制。強化門衛及安保人員管理，嚴把門口第一道關，所有進入校園外來人員必須實名登記才能入校，堅持領導帶班值日制和路隊制，嚴防上、下樓梯時推搡及踩踏事故。

6、落實好安全隱患的排查工作。及時消除校園內各種安全隱患，堅持每月定期排查與平時隨機排查相結合，并對重點部位和關鍵環節進行視頻全程監控，消除學生的安全隱患。同時要做好突發事件的預、防范與處置工作。加強校園周邊環境整治力度，積極爭取有關部門支持。對校門口交通擁堵、擺攤設點、治安差問題進行治理。

五、今后努力的方向

1、進一步提高認識，把義務教育均衡發展擺上突出位置。

2、進一步規范學校辦學行為。切實減輕學生的課業負擔。

3、爭取教育經費投入，進一步改善辦學條件。

4、加大項目工程建設力度，努力優化育人環境。

總之，學校工作頭緒多、任務重，不足之處在所難免。在以后的工作中，在市教育和中心學校的正確領導下，扎實推進我校教育均衡發展，搶抓機遇，開拓創新，奮發進取，為辦好人民滿意的學校，打造麻城教育強市而不懈奮斗！

第二篇：高平鎮中心小學義務教育均衡發展匯報

高平鎮中心小學義務教育均衡發展匯報

為了積極推動新《義務教育法》實施，全面落實教育優先發展戰略，依法推進義務教育均衡發展，努力辦好讓人民群眾滿意的教育，學校領導、教職工上下團結一心，在抓好本職教育教學工作的同時全力做好義務教育均衡發展工作，取得了很好效果。現就各項任務完成情況向各位領導匯報如下：

一、學校基本情況

高平鎮中心小學始建于1930年，是一所六年制完全小學，學校占地面積9990平方米，校舍建筑面積4366平方米,有教學樓、宿辦樓、綜合樓各一棟，設有交互式電子白板室、多媒體室、微機室、音體美活動室等14個多功能教室，藏書10200冊，教師人手一臺電腦，接入校園局域網，實現辦公自動化，安裝了校園監控系統，校園廣播等，各類教學設施配備齊全，教師教學辦公條件優越，學生學習環境優美，為全面實施素質教育提供了有力的保障。

現有教學班13個，在校學生530名，教職工33人，專任教師27人，學歷合格率100%，市級學科帶頭人3人，市縣級骨干教師8人。

近年來，學校以“一切為了師生的主動發展，讓教育與生命融合精彩人生”的辦學理念，積極走校園文化引領學校發展之路，圍繞“品學兼優，勤勞樸實”的明德“全人教育”理念，大力開展經典詩文誦讀活動，各班設有圖書柜，學習園地，手抄報專欄，定期開展競賽活動，充分發揮校園文化長廊的主導作用，培養師生良好的學習習慣，促進書香校園健康發展，深層次挖掘學生能力培養，尋求高效課堂的有效途徑，突出學生的學習興趣，豐富學校教育內涵，校本、班本課程開發實效顯著，在南塬片進行了展示交流，發揮了中心校的示范引領作用，走出了自己的課改特色之路。

二、學校在義務教育均衡發展督導評估中所做的工作

學校以教育資源均衡、教師隊伍均衡、受教育機會均衡、教育特色鮮明作為發展宗旨，在扎實推進義務教育均衡發展的工作中，我校得到各級政府、各級領導、社會各界人士的關心、支持、幫助，全體教職工發揚“不甘平庸，追求卓越”的精神，在上級的領導下，全面貫徹黨的教育方針，全面實施學校發展規劃，全面推進素質教育，全面育人，整體優化，努力實現教育均衡發展。

1、占地面積、建筑面積、體育活動場館：我校占地9990平方米，生均為18.85㎡、校舍建筑4366平方米，生均建筑面積8.24㎡、校建有150m環形跑道一個，籃球場2面，羽毛球場1個、乒乓球臺4個，運動場所3840㎡，生均面積7.25㎡。

2、圖書、儀器設備及實驗室、專用教室：我校按《甘肅省中小學教育技術裝備標準》Ⅱ類標準建有儀器室、科學實驗室、音樂、美術活動室、衛生保健室、體育器材各1個。建有計算機網絡教室1個，按照標準班額配齊計算機。建有交互式電子白板教室1個。擁有各類教學儀器7大類，2886件，價值144000元。包括計算機、模型、標本、藥品、工具、數學演示、材料、音樂器械等，所有儀器全部按照規定要求存放。儀器的保管做到物清、資料清、標志清，并定期進行維護保養。教學器材和設施能滿足教學和體藝活動需要。

3、辦學規模、班額：學校現有13個教學班，530名在校學生，最大班額43人。辦學規模適度，與辦學條件相適應。

4、教師配備：我校現有教師33人，其中專任教師27人，師生比為1:16，學生就近入學，能均衡編班。教師學科結構能滿足開齊開足規定課程教育教學需要，并能開齊開足每一門課程。

5、管理與質量：我校各項規章制度齊全，管理規范，有良好的校風、教風、學風。以課程改革為抓手，大力開發校班本課程，植根教育特色，學生學業合格率100%。學生體質健康測試合格率100%。學校課程豐富，完全符合國家課程開設要求，各類專題教育活動豐富多彩。嚴格落實1小時“陽光體育”活動。

三、今后努力方向

1、進一步搞好義務教育的鞏固和延伸工作。加大《義務教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長送子女接受九年義務教育，嚴防適齡兒童少年輟學，關注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學問題，把學生培養成向陽、向善、向上的春江娃。

2、學校進一步堅持深入實施素質教育和新課程改革。以與南師大結對為抓手，狠抓教師隊伍建設，抓課程改革，規范管理過程，充分調動教師工作的積極性、主動性，建成一支具有童心、善心、慧心的教師隊伍。

3、進一步規范和加強后勤保障工作。加大學校建設力度，建好二期工程，第二信息教室，加強校園文化建設，建設地球村，完善課程實施的設施，追求后勤管理精細化，使后勤工作成為學校發展、教師發展和學生發展的強有力的保障。

全面落實教育優先發展戰略，依法推進義務教育均衡發展，努力辦好讓人民群眾滿意的教育，是我們全體教職工不懈追求的工作目標。我們將不辜負各級領導的期望，更好運用黨和政府為我們創建的教育資源，更好地為黨和人民的教育事業服務，推動義務教育的均衡、和諧發展。

第三篇：2013912五里鎮中心小學義務教育均衡發展匯報材料

覃塘區五里鎮中心小學義務教育均衡發展

工作匯報

為了全面貫徹落實《義務教育法》和教育部《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》精神，進一步鞏固我鎮義務教育均衡發展的成果，縮小校際之間教育差距，實現義務教育相對均衡，為此學校在全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學校發展；加強教師培訓，提高每位教師的教學水平等各方面做出了種種努力，并取得了一定的成績，現將近年來我鎮義務教育均衡發展工作匯報如下：

一、全鎮小學基本情況：

五里鎮轄有8個村委，總人口4.5多萬人。全鎮有完全小學7所，共8個教學點，教學班級共83個，在校小學生3179人。五里鎮中心小學于2012年8月與原五里鎮云表小學合并，現校園占地面積14875平方米，生均校園面積 11.91平方米；校舍面積5280平方米，生均建筑面積4.23平方米，學校現有28個教學班，在校學生1249人。在職教師67人，其中高級職稱1人，小學中級職稱44人，本科畢業6人，專任教師學歷均已達標，專業結構配置基本合理。三個學全鎮小學入學率均達100%，小學畢業生升初中實行無縫對接制度，小學六年鞏固率為100%。近幾年我鎮小學教育教學工作取得較好的成績，連續幾年均獲得覃塘區教育教學成果一等獎。學校先后獲得覃塘區義務教育階段合格學校、覃塘區衛生工作先進學校、覃塘區示范家長學校、貴港市中小學德育工作先進集體，貴港市實驗室建設工作先進集體，貴港市示范家長學校、自治區常規管理工作先進學校等榮譽稱號。

二、主要工作方法及措施

1.讓學校之間均衡發展——加大中心小學與村小掛鉤力度。充分發揮鎮中心小學在學校管理及課程改革中的輻射、管理和指導作用，加強校際之間橫向聯動活動，即聯合研究課題、聯合開發校本課程、聯合組織專題教研活動、聯合組織校本培訓等，幫助村小尋找課改的支撐平臺和發展抓手。

2.讓學校領導之間均衡發展一一中心校領導掛點村小。為盡快提高村小的管理水平與領導能力。每學年，中心校派六名學校領導與六所村小掛點，列席一些校級重大會議，履行校級領導的工作職責，參與學校的領導決策工作，全方位地感受對方領導班子工作態度、工作思路，工作方式以及工作作風，取長補短，從理念上、方法上獲得管理互補，共同提高。

3.讓學科之間均衡發展——薄弱學科優秀教師“巡回走教”。為有效解決校際之間學科教學的不平衡性，我們一方面聯校在一起集體備課、聽課、評課，另一方面讓薄弱學科優秀教師巡回走教，從切實的教學實踐中找出教學中的癥結所在，并及時調整教學思路、改進教學方法、彌補教學漏洞。近兩個學期，中心校派出老師到村小巡回走教，涉及語文、數學、英語、科學，綜合實踐、音樂、美術等多個學科，讓村小同步發展。

4.讓教師群體之間均衡發展——中心校骨干教師和村小結對。指導結對教師的備課、上課、科研等，自己也上一節示范課，作一次專題講座，參與一個課題研究，指導一次中心活動，從而展示自己的成功經驗，凸現自己的教學思想或教學特色，帶動掛鉤學校骨干苗子共同發展。上一個學年，中心小學12名教師結對幫扶榕木小學12名教師。通過中心校老師各上幾節示范課，課后上課老師反思——幫扶對

象評課——指導教師精評——主持總結，上課老師、幫扶對象一周內各寫一篇教學心得、聽課心得，上交到指導教師處，學期結束進行評比。通過幫扶活動，結果榕木小學老師蒙作佳在鎮小學語文、數學課堂比賽，獲語文綜合一等獎。李海剛教師被評為覃塘區優秀班主任，蒙作佳教師被評為覃塘區師德標兵；榕木小學教育教學水平有所提高，教師精神面貌煥然一新。

5.讓學生之間均衡發展——鎮村學生手拉手。單純的學科教育難以完成素質教育的重任，難以達到學生全面發展的目的。中心小學平時比較注重開展豐富多彩的學生活動，鍛煉了學生的才能，而村小由于物力和人力的限制及部分教師、家長思想觀念的原因，學生活動的形式相對單調一些。聯校主要以各村小為單位組織開展“學生手拉手”系列活動，有中高年級作文競賽、讀書筆記評比活動、作業評比、朗讀比賽、口算比賽等競賽活動，有每兩年一次的全鎮性小學生運動會等，通過這些活動，豐富了學生課外學習生活，提高了學生的學習興趣，盡量縮小鎮村差異，讓村小學生的潛能得以煥發、個性得以彰顯、主體性得以張揚，促進鎮村學生共同發展。

四、今后努力方向

進一步搞好義務教育的鞏固提高工作，堅持推進素質教育，狠抓教學常規管理，提高教師業務水平，推進教育資源均衡配置，縮小學校之間差異，搞好校園環境建設，為師生創設更加舒適的工作學習環境，讓師生能安心工作，專心學習；辦人民滿意的教育。

第四篇：漳河鎮中心小學義務教育均衡發展匯報材料

漳河鎮中心小學

關于義務教育均衡發展迎國家整體驗收的匯報材料

我校認真貫徹學習國家中長期教育改革和發展規劃綱要，全面推進義務教育均衡發展，不斷提升辦學條件。學校在各級領導、社會各界的親切關懷和全體師生的努力拼搏下，堅持“以人為本、以德為先、和諧發展”的辦學思想，確立“清清漳河水，滋養我心靈”的文化主題，秉承“依法治校、文化潤校、質量立校、特色亮校”的治校方略，與時俱進，博愛創新，規范管理，努力創辦“農村窗口學校”，扎實推進學校義務教育均衡發展各項工作，教學設施不斷更新，辦學條件日益改善，校園環境逐年變樣，教學質量穩步提升，學校管理日趨規范，取得了顯著成績。近三年來，學校先后被評為荊門市“教育創新先進單位”、“平安校園”、首屆“文明校園”、“十二五教育科學研究先進學校”、“教育科研目標考核先進學校”、漳河新區“文明單位”、“后勤管理先進單位”、“安全工作先進單位”、“留守兒童示范學校”和“衛生先進單位”，2017年6月被中國野生動物保護協會授予“未成年人生態道德教育示范學校”。依據《湖北省義務教育學校辦學基本標準一覽表》，學校進行了認真自查，現將自查情況匯報如下：

一、學校基本情況：

漳河鎮中心小學坐落在風景秀麗的漳河之濱。學校創辦于1941年，占地面積13320平方米，總建筑面積為11738平方米，其中教輔面積3195平方米，現有14個教學班，579名學生，45名專任教師，高學歷（專科及以上）達100%，中級以上職稱38人，師生比為1：12.9，滿足了我校教育教學要求，確保了我校正常教學秩序，達到了義務教育均衡發展的基本要求。

二、辦學條件達標情況：

（一）、校舍及場館：

學校占地面積13320平方米，總建筑面積為11738平方米，學校擁有教學樓一幢，綜合輔助樓 1幢（其中教學輔助用房 3195平方米），教師辦公樓1幢，學生宿舍樓 1 幢，學生食堂餐廳1幢，建有3000平方米的標準體育運動場館，添置了體音美衛功能室儀器和設備。校園功能區域劃分清晰，教學、運動、生活三區分立，校園布局較為合理，做到“凈化、美化、綠化、硬化、香化”五到位。

（二）、圖書和儀器：

學校圖書室共有圖書18000 余冊，其中2012年薄弱學校改造添置圖書22件，1060冊，價值10000元，目前，生均圖書達到31冊以上，滿足了全體學生的需求和閱讀，學校配備有科學實驗室、儀器室，教學儀器設備等總值為210萬元。

（三）、體音美衛器材及電教設備：

學校設有體音美衛室，配備有專用的教學儀器和相關設備，其中2012年和2017年又分別采購體音美衛器材，滿足了教師和學生的實驗需求。學校有電腦43臺，全部計算機光釬上網，整個校園實現了網絡化，配備有14套班班通教學設備，2012又采購臺式電腦31臺，2016年再次采購臺式電腦21臺，筆記本2臺，學校建有計算機教室和錄播室，基本滿足全體教師人手一臺電腦和學生現代化教學手段的運用。

三、教師隊伍建設情況：

一是制定了學校特色發展教師隊伍建設方案。配齊、配足專業教師。如：英語、科學、體育、音樂、美術、心理健康教育、信息技術教育均有專職教師。

二是建立了教師“退一進一”補充機制，化解了教師老齡化與新教師補充不及時的矛盾。

三是重視培養新教師。制定了新老教師“師徒結對”方案。充分發揮教學骨干、經驗豐富的教師教育教學優勢及示范、引領作用，通過傳、幫、帶，促使新教師在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學、教育管理能力的同步提高，做一名合格的小學教師，進而為爭取成為優秀、骨干教師創造條件。

四是名師、骨干教師成長迅速。其中，劉興鳳、徐之云被評為第六屆屆“荊門名師”。鄧小艷被評為第七屆“荊門名師”。許云藝、李容、吳圣云被評為市級“骨干教師”。劉興鳳被評為荊門市教育科研學術帶頭人。

四、辦學行為落實情況：

（一）、招生及控輟防流工作：學校制定了一年級招生及其他年級控流保學具體措施。一是每年教務室于6月28日前向我校服務范圍內（劉院村、夾園村、同樂村、付集村、謝花橋村、和平村、陳井村、烽火臺居委會、勝利居委會等）足齡兒童家長發放入學通知書。二是報名時凡持我校發放入學通知書的學生，學校須無條件接收。如無入學通知書，憑戶口簿證明是我校服務范圍內足齡兒童，也必須無條件接收。三是不屬于我校服務范圍的足齡兒童，憑務工證明、營業執照、房產證等到教務室登記、核實，并領取入學就讀通知進班報名就讀。四是每期開學初由班主任填好學生信息一覽表，每年新生入學后制定好詳細資料相關表冊，學生轉學必須有轉學證明，轉出的學生必須有本人和學生家長的申請，請班主任審查，學校領導批準，教導處方可辦理轉學證明。因病或其他原因休學，必須由本人申請，班主任同意，學校領導批準方可辦理休學手續。未辦理轉學休學手續而又不到學校學習的學生，班主任要及時做好學生家長的思想教育工作，動員到學校學習。五是積極宣傳《九年義務教育法》，營造社會氛圍，六是每期開學初的第一個月為控輟宣傳月，以班級為單位對家長進行《教育法》和《義務教育法》的宣傳，明確家長是孩子的第一責任人，使孩子接受規定年限的教育是家長義不容辭的責任和義務，阻止孩子接受教育是違法的行為。

（二）、教育教學工作：我校歷來重視教育教學常規的過程性管理。早在2010年12月，我校就被市教育局評為荊門市教學常規管理工作先進單位。為了更進一步提高學校教育教學質量，我校認真做好教學常規各項工作：

一是學校嚴格按照課程計劃，開齊開足各門課程，要求教師在每學期初，根據本學科特點，擬定教學計劃，合理安排教學進度，完成教育教學任務。

二是加強常規教學的檢查力度，檢查方式力求多樣靈活。我們把教學常規教研組普查與教務室重點抽查相結合，如每年三月份教務室重點抽查的是心理健康教育和生命安全教育備課，四月份將重點抽查語數老師作業批改情況。并及時召開教學例會，通報檢查結果，檢查結果與期末績效考核掛鉤。三是學校訂足教師用書及教學參考書，為給教師搭建網絡資源運用平臺。我校教科室在每年3月中旬，對全體教師進行了荊門教育云平臺、教學助手操作培訓，要求教師充分利用網絡資源上好每一節課，提高課堂效率。

四是教學的重中之重是上課，為向課堂四十分鐘要質量，提高課堂教學效率，促進教師專業發展，我校每年把四月定為教學活動展示月，要求每位任課教師必須參加賽課、聽課、評課等活動。為了讓活動收到更好的效果，大多數教師選擇在新修的錄播室進行課堂教學。課后將自己的教學視頻反復播放、觀看，進行自我反思，我們還將此項活動我現在正在進行的國培信息技術培訓磨課環節相結合，授課課教師經歷展示課、評課、觀課、反思后再備課、再展示，做到一課多上、一課多得。

五是抓實業務學習和教研活動。各教研組認真組織組內成員學習了新的常規管理雙十四條，要求全文抄錄學習，并要求全體教師按新的常規管理雙十四條進行自查整改。

六是作業批改、培優補差講服務。學校要求教師課堂作業全批全改，并對作業情況的記錄直接反應到批改記錄上，從而調整自己的教學安排，做好作業的評講，查漏補差，培優補差，進一步完善自己的教學工作。

（三）、教育科研工作：學校一貫堅持教育科研為教育教學決策服務。追求教育科研的實效性, 使改進教育教學實踐成為小學教育科研新的價值取向和目標追求，繼續推進我校教育科研的發展與創新，更好地為教育教學實踐服務。

首先扎實開展師資培訓，抓好科研隊伍建設。學校始終本著“發展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓。我們對教師的培養重在校本培訓。通過廣泛宣傳，提高對教科研的認識，重點抓好教師的理論學習和業務進修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。

其次重視過程管理，規范課題研究。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，并力求規范化。學校領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程，廣大教師運用各種方法開展課題研究工作，在研究的過程中，我們始終堅持以課堂為陣地，以活動為依托，來濃郁教育科研的氛圍。一直以來，圍繞課題上 的研究課起到了較好的輻射作用，教師們在活動中取得了長足的進步。

（四）、平安校園工作：學校安全工作關系到廣大教師和學生的根本利益，關系到改革發展的穩定大局。為增強廣大師生安全防范意識，保障學生的生命安全和身心健康，為學生的成長提供良好的育人環境，學校根據區綜治辦、區教育局安全工作指示精神，圍繞學校總體規劃，以創建“平安校園”為抓手，牢固樹立”安全第一、健康第一、預防為主”的工作理念，加強領導，明確責任，協調整治，規范管理，保證了學校教育教學工作的順利開展。

通過近年“平安校園”的創建工作，學校的四大環境已凸顯成效：一是穩定的校園環境。即有健全完善的維護穩定領導責任制、部門責任制和崗位責任制。二是良好的治安環境。建立了信息傳遞、安全防控、長效管理、群防群治和快速反應機制，有效地控制了各類事件、事故的發生。三是規范的法制環境。各處室都能堅持以人為本、依法治校，建立健全各項規章制度，依法保護師生員工的合法權益。四是安全的工作環境。健全完善了突發性公共衛生事件預警處警機制，層層落實安全責任制，有效預防了安全責任事故的發生，為師生員工營造了一個安全、穩定、文明的校園環境。

（五）、學生資助及關愛工作：貧困生資助政策是一項“良心工程”、“德政工程”，但其涉及的面很廣，為了把這項“民心工程”的政策宣傳到每一戶在校學生的家庭，讓更多的困難學生家庭得到幫助，我們進行了全方位、多角度的宣傳。一是加強領導，健全機構。每學期組織召開一次專題會議，就本學期的幫困助學制定計劃、審核落實、補助執行情況等進行商討總結。二是加強宣傳，營造氛圍。讓家長們進一步了解我校幫困助學的實施管理方法和流程，做到家喻戶曉，人人皆知。三是嚴肅政策，規范運作。為了規范操作，有效落實幫困助學的政策，我校嚴格執行省、市、區有關文件精神。學校幫困助學工作小組對申請、受理、審定、登記、資金發放、備案等環節，建立起相應工作制度和操作流程，進一步完善幫困助學的工作機制，確保困難學生不被遺漏，確保每一個特殊困難的學生都受到特別的關注，確保每 一筆資助金都落實到學生身上。四是加強管理，深入關愛。走訪困難學生，將溫暖送到困難學生家庭；召開困難學生會議，勉勵困難學生好好學習；結對幫扶，溫馨關懷，我們組織部分黨員教師鎮教委科員與困難學生結成對子，要求黨員老師聯系一名家庭困難的學生，利用寒暑假走訪每個困難學生家庭，從學習到生活上，經常性地進行幫助和指導，幫助其更好的成長，得到了困難學生家長們的一致好評。

五、辦學特色及亮點：

學校依托漳河這一地域優勢，學校發掘漳河歷史人文底蘊，于2009年確定了“清清漳河水，滋養我心靈”的校園文化特色主題，全力打造“水韻文化”。確立了“上善若水 水利萬物”的校訓、“和風細雨 潤物無聲”的校風、“滴水穿石 海納百川”的教風、“逆水行舟 奔流不息”的學風，將“水文化”廣泛根植校園各個領域，處處營造濃郁的“水韻文化”環境氛圍，塑造“水韻文化”校園特色形象，讓每一個漳小的莘莘學子，習水之性，養水之德，塑造上善若水的完美人格，寬容為懷的高尚品德；讓每一個走進漳小的人，如走進水的世界，心隨水動，性由水靈，心靈仿佛接受了一次水的洗禮而純凈空靈。

一是編寫水韻文化課程。低年級：《識水篇》，引領一、二年級的孩子全方位認識水，了解水，培養孩子從小“知水、愛水、節水”；中年級：《水的品性》，容、韌、善、恒、潤等這些都是水的優秀品質，值得我們每個孩子乃至老師去領悟、去學習，教育孩子做若水之人是我們漳小教師的責任與義務；高年級：《水的經典》，如與水有關的古今中外詩文，有關于水的神話傳說、民間故事、成語、格言、誓言等。我校編寫的《漳河，可愛的家鄉》這套水韻文化校本課程以多種文學樣式引領學生感受古今中外文人墨客對水的喜愛與敬佩之情，受到水韻文化的浸潤，引導學生做一個心地純潔的人，不斷修煉自己的德行，達到純凈如水的境界。

二是將學科教學與水韻文化有機整合。語文課堂上，從唐詩《望廬山瀑布》、《小池》、《望洞庭》、《登樓望水》到宋詞《漁歌子》，每天早上的朝讀經典時間，水的名言“上善若水”、“水利萬物而不爭”等，時不時從教室傳送出來；科學課上，孩子們興致勃勃做著水的三態轉化實驗……，學校還結合美術課程，組織孩子巧手繪水，孩子們的作品 “水之韻”“上善若水”“水之夢”構思精巧，色彩鮮艷，內容豐富；孩子們用畫筆，詮釋了自己對水韻文化的理解。

三是實踐活動凸顯水文化主題。我校的課外實踐活動從“親近水、了解水、珍惜水、贊美水、感悟水”五個主題開展活動。我校申報了省級課題《漳河庫區自然環境與科學課程》，讓學生在調查和研究的過程中，走進豐富多彩的水世界，了解博大精深的水知識，提升愛水護水的意識。每學期在“水文化節”那天都會帶領全體師生到漳河邊開展親近水、水知識知多少等“水主題”活動。通過辦手抄報、黑板報等活動，搜集節水護水小竅門，培養學生節約用水的意識；在中高年級開展“清清漳河水 滋養我心靈”征文活動，讓學生贊美水、感悟水，做若水之人。

六、存在問題及今后努力的方向：

一是義務教育的實施，教師是主心骨。教師的教育理念及教育技術水平關系到一所學校素質教育的落實效果。因此師資培訓將是我校下一階段教育教學工作的重中之重，對此我們將通過深入開展校本教研、組織教師培訓學習、參與課題研究等多種途徑幫助教師及時轉變教育觀念，進一步提高教師實施素質教育、落實義務教育的能力和水平。

二是進一步加大學校精細化管理，學校要認真學習研究新課程標準，確定體現學生為主題，教師為主導的明確、清晰、具體、可量化的目標體系，接助多媒體教育技術和信息化教育資源，設計教學方案開展教學活動，為學生服務。切實在課堂教學的實效性上下功夫，學校在課堂教學的環節加強監控和管理，切實提高課堂教學質量。

第五篇：中館驛鎮中心小學九月份工作總結

中館驛鎮中心小學九月份工作概述

伴隨著形勢的腳步，從盛夏的八月走過宜人的九月，驀然回首，一個多月的工作歷歷在目。一個多月的工作雖然緊張、勞累、辛苦，但又充實與快樂。在這一個月的工作中，我校全體師生克服困難，以科學安排，務實落實的工作作風，學校工作開展得有聲有色，現將近期工作做如下總結：

一、加強政治業務學習

1、圍繞中小學校暑期集訓方案要求，自8月22日起至30日，我校積極組織教職員工學習有關文件及教育法律法規，開展師德師風大討論，撰寫心得體會，爭做人民滿意的教師。

2、召開黨員民主生活會，組織片區黨員教師及退休黨員教師開展黨的群眾路線教育實踐活動大討論，進行優秀黨員評比，統一了思想認識，提高了黨性紀律，統一了黨員的思想，起到了很好的效果。

二、開學前的準備工作：

1.分班報名。從8月份開始，教務處就進行籌劃，本著“公正、公平、公開”“科學、有效”地原則進行分班，做到名單落實，信息無誤，9月1日學生有序進入班級報名。

2.分書。學校教務處在對全校的訂書名單進行詳細核實，對差書的班級進行登記，并在5個工作日內及時補齊，保證了學生人人有書。

3.學籍歸檔。建立班級花名冊和建立學籍臺賬，對轉入轉出學生及時登記造冊，并完善手續交接，及時上報，確保了轉出轉入學生安心學習。基層報表工作圓滿完成。

4.教師教學工作分工及課程安排。教務處對班主任教師考試成績進行對比分析，結合教師的平時工作對每位教師的工作做了簡要的評價，同時確定了班主任教師的崗位、課任教師的任教年級、課時量的量化等。

三、常規教學工作

1.制定教學工作常規，合理評價量化教師工作。在學前周，教務處對教師制定教學計劃、備課、上課、作業、輔導幾方面進行輔導，制定了《教學常規》《教學工作計劃》。規定每月對教師的備課、作業、聽課情況進行檢查，同時每月進行一次學生質量監測。教務處對教學每月工作、每周工作、每日工作計劃合理規劃，并實施落實，對每位教師的教學工作做到公正、公平的評價。

2.教案、作業檢查。本月對教師的教案和班主任教師的作業進行了檢查，通過檢查發現問題，及時與本人和學年組長進行溝通。通過檢查以A、B、C等級進行量化。

四、教研工作的開展

1.學年組的建設。學校的各項工作實現學校分層次管理，學校經班子會研究確立了各年級和學科（辦公室負責人）組長。教務處制定了年級組長的職責，使他們明確工作的責任。確定每周三、周四下午分別為語文、數學教研組開展教研活動時間，活動主要包括集體備課、教法研討、輔導學生、作業設計等方面展開。

2.聽、評課。在9月份的聽評課中，校長帶領教務處、年級組長和本年級的教師重點聽了省招新分青年教師的課。目的是檢測幾位教師的常規教學是否合格。在聽課后校長、教務處、年級組教師對新教師課堂教學中的優、缺點進行評價，并對他們的教學如何改進提出建議；對教師們存在的共性進行研討；對語文課的每課時應該讓學生學什么，如何教學進行了研討了確定。每位新教師對自己的課堂教學進行了細致的反思，并以電子文稿的形式上交教務處。

3.師徒結對活動。同伴互助是校本教研中的一個層次，為了充分發揮我校骨干教師的優勢和示范、引領作用，9月5日，我校教務處進行了“師徒攜手，爭先創優”拜師會。“送人玫瑰，手有余香”在師傅的引導下，這些徒弟們一定會成長得更快，師傅們在給予別人幫助中也會得到人生的樂趣。

五、德育工作如火如荼。

1、方案制定。9月初，政教處制訂了其實可行的德育工作方案，并組織教師開展討論并表決通過。

2、活動落實。一是教師節前，組織全體教師觀看“感動中國十大人物頒獎典禮”視頻，圍繞“愛心、責任、奉獻”這一主題，開展了師德師風大討論；二是組織青年教師開展“我的教師夢”演講比賽，增強了全體教師的服務意識和奉獻精神；三是開展了“開學典禮”“安全第一課”教育活動，引導學生如何對待學習和生活；四是開展“星級學生”評比活動，圍繞“十個星級”的要求，以班級為單位積極開展活動，公平公正地評選出學生心目中的星級人物，為同學們樹立了榜樣；五是開展”大課間、“社團”活動，引導學生全面發展。

六、其它工作

1.后勤。在上學年的基礎上，對工作中存在的問題和取得的成績進行了認真的總結，進一步完善了各種制度、方案，使后勤工作得到進一步細化，確保了后勤工作有序地進行。

2.安全。我校相繼進行了“安全隱患大排查”、“安全應急演練”、“安全教育國旗下的講話”等活動，聘請了專職門衛，加強了校園安全巡查、記錄和處置工作力度，對教學樓頂滲水隱患提出整改措施，計劃十月份完成防水處理任務。

3、少先隊值周活動。為加強學生日常行為規范養成教育，維持學校正常教學秩序，改革和完善學生在校常規管理方法。讓中隊隊員更好地參與學校日常管理，讓學生在校的日常管理更加扎實有效。要求各值周中隊隊員人人有崗位，人人有事做，人人講責任；做好值日生，當好督察員。重視引導隊員繼承和弘揚少先隊的光榮傳統，增強隊員的光榮感和責任感；發揚少先隊“傳、帶、幫”的優良作風，使少先隊組織更具使命感和凝聚力。每中隊值周前的一個周五，值周中隊輔導員對中隊委進行培訓，中隊委本隊中隊隊員進行值日崗位、督察小組的人員與任務分配（一小隊一組8-12人）。每中隊值周后的一個周一，值周領導利用國旗下講話進行《一周值日情況總結表彰》。