第一篇：德育先進校材料目錄

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A1德育管理

二級指標：B1德育管理理念

①學校發展三年規劃、德育工作三年規劃、學校工作計劃 ②德育工作實施方案、學校各項制度

③學校德育工作自評考核機制。（文明班級、優秀班主任評選、師德考評、績效考評）

④校園文化建設規劃方案、二期文化布置 ⑤教師團隊建設總方案 ⑥教師個人發展規劃

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

1一級指標：A1德育管理

二級指標：B2德育工作機構

①德育組織機構及相關職責。

②學校德育組名冊、心理健康教育兼職教師名冊、法制副校長名冊。

③學校德育工作例會制度及相關記錄。

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A1德育管理

二級指標：B3德育檔案管理

①學校德育工作、少先隊工作計劃和總結及德育工作年報資料。

②少先隊干部競選活動方案、學生習慣養成方案、法紀教育方案、安全教育周方案。

③學生思想狀況調查方案、調查報告、學生調查問卷。

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A1德育管理

二級指標：B4德育管理制度（1）

①師德考核文件、績效考評制度、文明班級評比細則（見A1B1）。②第九小學教師職業道德考核辦法及考核相關材料。

③師德師風教育活動方案、學習心得體會、自查小結、師德師風建設目標責任書、演講材料等

④師德考核匯總表、教師職業道德考核表。

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A1德育管理

二級指標：B4德育管理制度(2)⑤表彰優秀班主任、學生先進班集體等文件，學校評優方案、優秀教師團隊評比細則、教師績效考核方案等。⑥學校安全管理制度、領導小組、保安人員職責等。⑦德育工作例會制度及相關關會議記錄。（見B2③）⑧社會實踐制度，社區服務、社會實踐。⑨學生品德行為綜合評定方法

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A2德育過程

二級指標：B5課堂教學

①學校課程表、思品教案、課程實施水平評價方案。②校本課程安排表、校本課程活動計劃、總結。

③“運動與健康”校本課程開發實施方案、活動安排表等材料

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A2德育過程

二級指標：B6德育活動（1）①②③④⑤

①“做一個有道德的人”主題活動材料及其他主題活動材料。②元旦匯演、慶六一“我的中國夢”相關材料。

③《綠色茶鄉、低碳生活》主題班會材料，學雷鋒活動材料 ④理想信念教育活動計劃，《文明美德伴我成長》讀后感。⑤學生行為習慣養成教育實施方案及評價手冊 ⑥班隊活動材料及班干部會議記錄等。

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A2德育過程

二級指標：B6德育活動（2）

① “書香校園”創建方案、教師讀書活動方案、書香教師申報表等

② 校園讀書節活動材料 ③ 小學生課外閱讀活動材料

④ 班級讀書活動方案及課外閱讀活動剪影

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A2德育過程

二級指標：B6德育活動（3）

① “書香校園”呈報審批表

② 教師讀書心得體會集、班主任經驗總結集錦 ③ 教師讀書筆記評選材料 ④教師閱覽室閱讀登記表

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A2德育過程

二級指標：B6德育活動（4）

① 小學“閱讀之星”推薦表 ② 學生讀書心得體會 ③ 課外閱讀推薦書目

④班級圖書管理制度、環保征文等

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A2德育過程

二級指標：B6德育活動（5）

① 班級閱讀登記表 ② 班級圖書目錄 ③ 班級閱讀計劃 ④圖書管理員職責

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A2德育過程

二級指標：B6德育活動（6）

① 學校舉辦運動會材料 ② 參加縣運會成績表

③ 大課間體育活動實施方案、計劃、活動安排表、活動剪影 ④ 實施《國家學生體質健康標準》方案、⑤ 學校體育場所向社會開放方案

⑥學生體質健康成績匯總表、學校學生體檢制度

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A2德育過程

二級指標：B7法紀教育

①師生無犯罪證明、法紀教育規劃、。②“遵紀守法專題教育月”相關活動材料。③聘請法制副校長，法制教育報告材料。

④學校、家庭和社會三位一體的法制教育網絡材料，“學困生” 轉化工作記錄。（見教師工作手冊）

⑤關愛務工人員子女活動方案、計劃、總結、圖片等 ⑥關愛留守兒童工作方案、計劃、總結、圖片等

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A2德育過程

二級指標：B8心理健康教育

①學校德育工作計劃、心理健康教育組織機構、心理咨詢室相關制度

②心理健康教育計劃、總結

③心理輔導課、活動課或團體心理輔導講座材料。④學生心理健康咨詢檔案、活動記錄材料。⑤心理危機干預應急預案。⑥小學生心理健康征文、相關圖片等

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A2德育過程

二級指標：B9網絡思想教育

①學校網站建設、網絡道德教育實施方案、總結。②網絡教育講座。

③網絡安全法制教育知識競賽獲獎文件。

④“美德少年”評選活動文件、百家網站知識競賽文件。

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A2德育過程

二級指標：B10隊伍建設

①德育干部培訓計劃、“德育導師制”實施方案及常規工作制度。②骨干班主任參加德育培訓學習材料、心得體會。③班主任情況表及評聘等制度，參評縣優秀班主任方案 ④培優學和轉化教育后進生工作。（見教師工作手冊）⑤班主任校本培訓材料觀摩活動材料、班主任經驗交流材料。⑥少先隊輔導員情況表及參加網絡培訓證書。⑦校際班主任研討交流材料、班主任論文匯編。

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A3德育保障條件

二級指標：B11德育經費

德育經費支出情況表

二級指標：B12校園環境

① 德育實踐活動開展情況圖片 ② 校刊

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A3德育保障條件

二級指標：B14家校聯系 ①家長委員會組織機構及職責

②家長學校活動計劃、培訓方案 ③家長會發言材料、講座材料、圖片 ④家訪制度及家訪記錄。

⑤“讓愛你的人為你自豪”感恩教育報告會材料

⑥家校互動反饋表

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A4德育效果

二級指標：B15德育成效

C15①學校辦學理念、校訓、目標、宗旨及校園文化知識測試。

②班級文化布置方案、校園文化布置方案（見A1B1）及圖片

③后進生轉化資料（見教師工作手冊），師生無犯罪證明 C16①師德講座（見A1B4）

②師生關系問卷調查 C17①學生評價方案及爭星材料。

②學生素質評估手冊。（班主任）③網絡道德材料（見B9①）

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：A4德育效果

二級指標：B17獲獎

縣教研共同體

二級指標：B18特色加分

① 市文明學校、市縣教育信息發表情況。

② 省優秀少先隊中隊、市德育先進校等。

③德育工作現場觀摩會材料

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

平時活動圖片

創建“德育先進學校”

備檢材料

（二）德育相關文件

創建“德育先進學校”

備檢材料

（三）發表在安溪教育信息網、泉州教育信息網的報道

少先隊干部大隊、中隊名冊

第二篇：德育先進校材料目錄 (500字)

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a1德育管理

二級指標：b1德育管理理念

①學校發展三年規劃、德育工作三年規劃、學校工作計劃 ②德育工作實施方案、學校各項制度

③學校德育工作自評考核機制。（文明班級、優秀班主任評選、師德考評、績效考評）

④校園文化建設規劃方案、二期文化布置

⑤教師團隊建設總方案

⑥教師個人發展規劃

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

1一級指標：a1德育管理

二級指標：b2德育工作機構

①德育組織機構及相關職責。

②學校德育組名冊、心理健康教育兼職教師名冊、法制副校長名冊。

③學校德育工作例會制度及相關記錄。

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a1德育管理

二級指標：b3德育檔案管理

①學校德育工作、少先隊工作計劃和總結及德育工作年報資料。

②少先隊干部競選活動方案、學生習慣養成方案、法紀教育方案、安全教育周方案。

③學生思想狀況調查方案、調查報告、學生調查問卷。

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a1德育管理

二級指標：b4德育管理制度（1）

①師德考核文件、績效考評制度、文明班級評比細則（見a1b1）。②第九小學教師職業道德考核辦法及考核相關材料。

③師德師風教育活動方案、學習心得體會、自查小結、師德師風建設目標責任書、演講材料等

④師德考核匯總表、教師職業道德考核表。

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a1德育管理

二級指標：b4德育管理制度(2)⑤表彰優秀班主任、學生先進班集體等文件，學校評優方案、優秀教師團隊評比細則、教師績效考核方案等。⑥學校安全管理制度、領導小組、保安人員職責等。⑦德育工作例會制度及相關關會議記錄。（見b2③）⑧社會實踐制度，社區服務、社會實踐。

⑨學生品德行為綜合評定方法

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a2德育過程 二級指標：b5課堂教學

①學校課程表、思品教案、課程實施水平評價方案。②校本課程安排表、校本課程活動計劃、總結。

③“運動與健康”校本課程開發實施方案、活動安排表等材料

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a2德育過程

二級指標：b6德育活動（1）①②③④⑤

①“做一個有道德的人”主題活動材料及其他主題活動材料。②元旦匯演、慶六一“我的中國夢”相關材料。

③《綠色茶鄉、低碳生活》主題班會材料，學雷鋒活動材料 ④理想信念教育活動計劃，《文明美德伴我成長》讀后感。⑤學生行為習慣養成教育實施方案及評價手冊

⑥班隊活動材料及班干部會議記錄等。

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a2德育過程

二級指標：b6德育活動（2）

① “書香校園”創建方案、教師讀書活動方案、書香教師申報表等

② 校園讀書節活動材料

③ 小學生課外閱讀活動材料

④ 班級讀書活動方案及課外閱讀活動剪影

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a2德育過程

二級指標：b6德育活動（3）

① “書香校園”呈報審批表

② 教師讀書心得體會集、班主任經驗總結集錦 ③ 教師讀書筆記評選材料

④教師閱覽室閱讀登記表

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a2德育過程

二級指標：b6德育活動（4）

① 小學“閱讀之星”推薦表

② 學生讀書心得體會

③ 課外閱讀推薦書目

④班級圖書管理制度、環保征文等

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a2德育過程

二級指標：b6德育活動（5）

① 班級閱讀登記表

② 班級圖書目錄

③ 班級閱讀計劃

④圖書管理員職責

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a2德育過程

二級指標：b6德育活動（6）

① 學校舉辦運動會材料 ② 參加縣運會成績表

③ 大課間體育活動實施方案、計劃、活動安排表、活動剪影 ④ 實施《國家學生體質健康標準》方案、⑤ 學校體育場所向社會開放方案

⑥學生體質健康成績匯總表、學校學生體檢制度

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a2德育過程

二級指標：b7法紀教育

①師生無犯罪證明、法紀教育規劃、。

②“遵紀守法專題教育月”相關活動材料。

③聘請法制副校長，法制教育報告材料。

④學校、家庭和社會三位一體的法制教育網絡材料，“學困生” 轉化工作記錄。（見教師工作手冊）

⑤關愛務工人員子女活動方案、計劃、總結、圖片等 ⑥關愛留守兒童工作方案、計劃、總結、圖片等

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a2德育過程

二級指標：b8心理健康教育

①學校德育工作計劃、心理健康教育組織機構、心理咨詢室相關制度

②心理健康教育計劃、總結

③心理輔導課、活動課或團體心理輔導講座材料。④學生心理健康咨詢檔案、活動記錄材料。

⑤心理危機干預應急預案。

⑥小學生心理健康征文、相關圖片等

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a2德育過程

二級指標：b9網絡思想教育

①學校網站建設、網絡道德教育實施方案、總結。②網絡教育講座。

③網絡安全法制教育知識競賽獲獎文件。

④“美德少年”評選活動文件、百家網站知識競賽文件。

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a2德育過程

二級指標：b10隊伍建設

①德育干部培訓計劃、“德育導師制”實施方案及常規工作制度。②骨干班主任參加德育培訓學習材料、心得體會。③班主任情況表及評聘等制度，參評縣優秀班主任方案 ④培優學和轉化教育后進生工作。（見教師工作手冊）⑤班主任校本培訓材料觀摩活動材料、班主任經驗交流材料。⑥少先隊輔導員情況表及參加網絡培訓證書。⑦校際班主任研討交流材料、班主任論文匯編。

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a3德育保障條件

二級指標：b11德育經費 德育經費支出情況表

二級指標：b12校園環境

① 德育實踐活動開展情況圖片

② 校刊

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a3德育保障條件

二級指標：b14家校聯系

①家長委員會組織機構及職責

②家長學校活動計劃、培訓方案

③家長會發言材料、講座材料、圖片

④家訪制度及家訪記錄。

⑤“讓愛你的人為你自豪”感恩教育報告會材料

⑥家校互動反饋表

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a4德育效果

二級指標：b15德育成效

c15①學校辦學理念、校訓、目標、宗旨及校園文化知識測試。②班級文化布置方案、校園文化布置方案（見a1b1）及圖片 ③后進生轉化資料（見教師工作手冊），師生無犯罪證明 c16①師德講座（見a1b4）

②師生關系問卷調查

c17①學生評價方案及爭星材料。

②學生素質評估手冊。（班主任）

③網絡道德材料（見b9①）

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

一級指標：a4德育效果

二級指標：b17獲獎

縣教研共同體

二級指標：b18特色加分

① 市文明學校、市縣教育信息發表情況。② 省優秀少先隊中隊、市德育先進校等。

③德育工作現場觀摩會材料

安溪縣第九小學

福建省學校德育工作測評建檔材料

平時活動圖片

創建“德育先進學校”

備檢材料

（二）德育相關文件

創建“德育先進學校”

備檢材料

（三）發表在安溪教育信息網、泉州教育信息網的報道

少先隊干部大隊、中隊名冊

第三篇：德育先進校申請報告

福建省壽寧職業技術學校 申報“德育先進學校”工作報告

[學校概況]：

福建省壽寧職業技術學校是壽寧縣唯一一所省級重點中專學校，學校現有教職工136人，在校學生2056人，37個教學班，開設電器運行與控制、電子電器維修、計算機及應用、會計電算化、幼教、工藝美術、旅游管理、茶葉審檢與營銷、計算機動漫制作、農村電氣化管理、戲曲等11個專業。學校占地42畝，分兩個校區(總校區、原技校分校區)，實行全封閉管理。在全體師生的共同努力下，學校已于2007年通過市重點中等職業學校評估驗收，2010年5月正式被福建省人民政府確認為省級重點中專學校。開創了壽寧縣職業教育新局面，為建設教育強縣的目標又將邁出堅實的一步。

[自評情況]：

按照《福建省學校德育工作評估指標》的要求，我校對近三年德育工作進行了認真、客觀的總結，經對照自查，自評得分如下：A1為19.5分，A2為28.5分，A3為19分，A4為27分，特色附加3分，自評總分97分。

幾年來，學校以創建平安校園、和諧校園為動力，以提高學生文明素質為重點，堅持以科學發展觀為指導，走以德育治校發展之路，積極推進職業教育的發展，現將我校近三年來開展德育工作情況報告如下：

一、健全德育制度，德育工作有章可循

學校始終把德育教育放在全局工作的首位，以“學會做人，學會做事，學會創新”為育人目標，以德育促教學，培養學生良好的思想品德和行為規范，培養適合社會主義市場經濟建設需要的中、高級專業技術人才。

1、建立領導機構，完善工作機制

為更好地開展德育工作，學校成立了德育工作領導小組，由校長吳禎源同志擔任組長，由分管德育工作的副校長吳少輝同志任副組長，由政教處、教務處、團委等部門負責具體工作，從領導機制上保障了我校的德育工作的順利開展。

2、制定德育規劃，明確德育目標。

“壽寧職業技術學校2009-2012年德育規劃”，對我校德育工作作了明確的規劃，并多次召開專題會議研究德育工作實施方案，政教處、教務處、團委根據學校規劃每學期規定出具體的德育工作計劃，做到目標明確，措施有力，工作落到實處。

3、分工合作，共同構建德育體系

德育工作是學校教育教學工作的核心內容。我校堅持德育工作全員參與，人人有責的原則，構建以德育工作領導小組為中心，黨支部、政教處、教務處、團委、年段、教研組、學生會班級分工合作，形成合力的德育管理網絡。做到全體教職員工共同開展德育工作，教師教書育人，行政管理育人，職工服務育人，學生干部參與德育。將德育思想滲透學科教學，進課堂，進學生大腦，形成德育工作齊抓共管體系。

4、突出職教特色，規范工作管理

我校根據職業教育的特殊要求的，建立和完善德育工作管理制度及實施方案。建立了教師職業道德考核制度，班級三項評比和班主任工作考評制度，實施《壽寧職專學生德育學分制》。對教師的師德師風建設情況進行監督，對各個班級和班主任進行考評，將考評的結果作為教師評優評先的依據。德育學分制對學生的德育情況進行過程管理，每一位中職學生在畢業之前不但要獲得教育學分，同時也要獲得相應的德育學分。學校每周星期一下午第三節召開班主任工作例會，每學期至少召開兩次由班子成員和和班主任參加的德育工作例會，研究學校德育工作的新情況新內容，布置相應的工作措施。各教研組定期組織教師研究德育滲透課程。在校學校政教處、團委的指導下，學生會干部及各班班委共同參與德育工作，學生從德育教育的被動受體轉化為德育教育的直接參與者。

二、堅持過程管理，突出職校德育特點

1、實施德育學分制

我校根據中職學生的身心特點制定了《壽寧職專德育學分制》。對學生自入學以來的在校情況進行跟蹤管理，將教育部頒布的《中等職業學校學生守則》和《中等職業學校學生日常行為規范》細化為包括思想政治表現，出勤紀律情況，參與班級、學校活動，社會實踐情況，獎勵和處分情況內容。學生在校修滿所修課程的獲得教育學分，同時要求中職學生必須獲得相應的德育學分方可畢業。這樣就實現了學生的德育教育動態管理，由于學校及時掌握學生的思想動態和德育教育成果，及時采取相應措施，提高了學生的德育效果。

2、開展班級評比活動

學校對各個班級的學生紀律，衛生情況、儀容儀表、好人好事、財產維護、集體活動內容進行盈利產品管理，每天由行政指令的進行登記等，每月評比一次，每學期進行排名，考評結果作為優秀班級和優秀班主任的主要依據。依靠整體輿論氛圍和班級的集體榮譽感來自培養學生良好的行為習慣，取得了很好的效果。

3、深入開展“幫教扶”活動

在目前中職學校的招生形勢下，中職學生中間存在相當的一部分的后進生。為了做好后進生的轉化工作，在班級年段逐層摸排后進生對象的基礎上，學校不間斷地開展后進生的“幫教扶”活動。教務處將“幫教扶”活動列入每一位教師的教育教學工作計劃。做到學習上幫助，思想上教育，工作上扶持，使每一位后進生感到切切實實地關心與支持。在學校、老師和同學的幫助下，很多后進生重新找到了學習的信心，自身的價值。甚至有相當一部分后進生，畢業后成為企業的技術骨干和中層以上管理人員。

4、強化安全法紀教育

創建平安的校園，加強法紀教育是學校工作的重點，對于職業學校還具有的特殊的現實意義。我校十分重視校園治安工作，專門成立了學校安全工作領導小組，制定了一系列相關規章制度和應急預案，分清職責落到實處。學校定期邀請公檢法機關工作人員給學生上法制教育課，班級例會也將安全法制教育作為重要內容，學生刊物定期刊載相關文章。近三年來，學校沒有出現重大的責任安全事故和重大的學生會違紀違法的狀況，受到了上級領導和社會輿論的好評。

5、重視學生心理輔導

中職學生由于其特定的成長經歷、現實的就業壓力加上社會多元價值觀的沖擊以及青春期的生長特點，必然導致其中一部分學生出現心理問題。為此學校派遣教師考取心理咨詢師資格，新建了心理咨詢室，抽調政教處主任、團委書記充實心理咨詢咨詢室的力量。并通過發放心理問卷以及學生干部、科任教師、班主任及時掌握學生心理動態，發現問題，進行疏導。同時針對學生中普遍存在的一些心理困惑舉辦講座集體輔導。

三、豐富教育載體，提升學生綜合素質

1、德育滲透課堂，徳智協調發展。

人的道德觀念來大多源于生活的點點滴滴，因此中職學校學生的職業道德教育不能僅僅局限于在課堂上，在學生的專業技能實訓中培養學生的職業道德是我校的新舉措。具體做法：一是學校聘請有經驗的企業生產管理人員與學校專業教師共同開發專業技能實訓課程，學生的專業技能實訓完全按照企業的生產管理模式進行，讓學生有機會提前熟悉并體驗到企事業的生產管理模式。二是校企合作把企業的生產項目及技術管理人員引進學校，學生在教師及工廠技術管理人員的指導下共同完成企業的生產項目，從中培養起學生的團隊精神、協作溝通能力、創新能力、積極的工作態度等，從而進一步增強自己的職業道德觀念并提高專業技能操作水平。三是工學交替，讓學生到企業頂崗實習，讓學生在真正的企業環境中接受職業道德教育，通過教師現場的講授、引導及學生親身體驗來熟知企業的制度及企業的文化。通過以上三點把職業道德教育與專業技能實訓融合在一起，職業道德教育有了真實具體的環境。

2、開展志愿服務，愛心回報社會

我校的青年志愿者工作以群眾需求為導向，以“共建、互助、共享”為主題，圍繞扶貧幫困、社會服務、文化教育、美化環境等方面，開展了多種形式的青年志愿服務活動。在服務內容上，我們以群眾需要為原則，扎扎實實地根據群眾的服務需求確定志愿服務的內容和項目。一方面是積極響應上級的要求和布署，有針對性的開展青年志愿者服務。另一方面大力開展各種便民利民服務。充分發揮志愿者的優勢，堅持開展免費服務，面向學校周邊社區居民長期開展家電維修和保養咨詢、電腦維護和維修、手機維護和維修等項志愿服務，深受當地群眾的歡迎和認可。同時又圍繞文明、和諧城市建設，利用周末和節假日的時間，組織青少年走上街頭，開展衛生清掃、清除白色垃圾等環境整治活動和勸導文明活動。通過活動開展充分弘揚“團結、友愛、互助、進步”的志愿精神，普及“鍛煉自我、服務他人”的志愿服務理念，是我校開展“心懷感恩、學會做人”主題活動的現場體驗。為社會文明奉獻力量，為社會和諧添磚加瓦。

3、加強經費保障，充實德育陣地

為確保德育目標的實現,學校對德育經費的支出優先保障.確保用于德育實踐活動、德育隊伍建設、教師培訓、專題教育、評比表彰、刊物訂閱的經費支出要求。近三年來我校的德育經費總支出占到學生公用經費的20%的左右。校內德育教育陣地不斷擴充，先后建立了圖書館、心理咨詢室、學校廣播站、榮譽墻、宣傳欄、校園網等，并有計劃地并發揮這些得以教育陣地的功效。為解決學生健康上網的問題，校內開設校園網，開放兩個得電腦室供學生免費使用。在校外上網方面，向學生提供健康網站目錄，引導學生瀏覽健康有益的網站，充分發揮優秀網站資源對學生思想道德正面宣傳教育的功能。

4、家校聯系暢通，形成教育合力

家庭教育對學生的人生觀，價值觀所產生的影響是巨大的，我校十分重視家庭教育，充分發揮家庭教育對學生思想品德的心理健康的作用，通過加強家校聯系，暢通家校溝通渠道，建立家長委員會，舉辦家長學校，通過學期報告手冊的機會向家長通報學生在校的表現情況，每學期學校根據各鄉鎮趕集日的安排，借用各鄉鎮中學發呢去召開家長會，每年暑假利用下鄉招生的機會，到學生家中家訪。不定期電話聯系家長，并在各位班主任的工作手冊記錄。學校近利用教學生開周的機會，邀請部分家長到校聽課，親身體驗學生在校的學習的生活。通過上述措施，密切了家校合作，共同做好學校的德育工作。

5、創新黨團建設，學生自主管理

黨組織，團組織是學校德育工作的重要機構，是引導中職青年學生人愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義的中堅，肩負鞏固和擴大黨在青年中執政基礎的重任。

我校創新黨團工作機制，堅持“黨建帶團建”，引導青年學生成立自我管理組織---學生會。并通過他們的工作發現優秀人才，近三年來，我校共有30名學生被評為省級優秀團員、團干、三好生、優秀學生干部。15名學生被明確定為入黨積極分子。通過他們的影響，更多的學生圍繞在黨團組織的周圍，從被動的接受德育教育，轉變為主動的參與學校的德育工作，成為學校德育工作而不可或缺的重要力量。

四、建設文化校園，打造學校發展內涵

1、開展主題教育，培養健康人格 政教處、團委聯合抓好升旗儀式、班團會，深入開展感恩教育、愛心教育、誠信教育等主題教育，充分發揮黑板報、宣傳欄、廣播室的作用。把每周的升旗儀式作為對學生進行正面思想教育的重要陣地，精心組織每一次升旗儀式，有計劃地安排好以愛國主義、遵紀守法、勤奮學習、明禮誠信、文明修身、社會公德、意志磨練等為基本內容的國旗下講話，對學生進行全面的思想教育，取得良好效果。把宣傳欄、黑板報、校園廣播和學生刊物作為營造健康向上的校園文化的重要陣地，結合學校各階段的中心工作，分別以綠色環保、文明城市、增強團員意識、平安校園、學校升格，文明學校等為主題進行宣傳，使全體師生及時了解學校的工作動態。

2、開展技能競賽，培養職場意識

中等職業技術學校是以培養中高級技術人才為目標的，學生畢業后將直接進入上崗工作。這就要求學校要培養技術過硬，職業道德合格，具有職場意識的人才。為使三者有機結合，學校高度重視學生的職業技能競賽工作，出臺了《學生技能競賽獲獎與指導教師獎勵辦法》。教師面向全體學生，因材施教、因人施教，啟發和鼓勵他們積極參與，使每個學生都能有動手操作的機會，都能體驗到成功的樂趣，幫助他們樹立信心。在學生實踐操作后，教師以表揚鼓勵為主，及時客觀地對學生的作業進行正確評價，指出不足之處；對操作能力較差的或有失誤的學生應肯定其敢于大膽動手操作的勇氣，使每個學生都能自始至終地保持強烈的動手欲望和興趣，養成大膽動手操作的好習慣。近年來，學生的實踐能力取得了跨越式的發展，在國賽、省賽和市賽中成績均位列同類學校前列，更多的學生在企業中憑借優秀的綜合素質站穩腳跟、實現發展，贏得了用人單位的好評。

3、開展文體活動，陶冶高尚情操 為營造積極、健康、向上的校園文化氛圍，全面提升育人環境。學校每年舉辦一次“籃球友誼聯賽”，給愛好一籃球的同學提供了一個互相切磋的平臺，同時也在校內掀起籃球運動的熱潮。每年一屆的校園歌手賽至今已舉辦了7屆，第8屆正在進行中，通過歌手賽給具有藝術特長的同學一次展示自身才華的機會。07年5月我校升格為職業技術學校在升格慶典中策劃了文藝演出，08年元旦我校舉辦了升格以后的首次“元旦匯演”，09年五四期間開展“迎人文奧運，建和諧校園”系列活動。2010年5月我校升格為省部級重點中專學校，學校舉辦了隆重的慶典活動。通過這些活動，營造高雅的藝術氛圍，構筑良好的育人環境，展示了青年學生的精神風貌，把校園文化活動推向了高潮。

4、鑄造育人團隊，提供德育保障。

提高學校德育質量，最根本的是要有一支德藝雙馨的教師隊伍，打造一支高素質的班主任工作團隊。我們從四個方面加大師德師風建設力度，一是師德師風建設制度化。針對教師嚴格執行《業務考評制度》、班主任的選任采用自愿報名學校考核的形式，工作考評則依據《班主任考評制度》等。二是師德師風建設活動化。通過開展“師德標兵”、“優秀教師”、“優秀黨員”、“特殊貢獻”的評選活動，及師德師風建設報告會、德育工作研討會、“頌師德?鑄師魂”演講比賽，培養教師以德育人、愛崗敬業、廉潔從教的良好風尚。三是師德師風建設規范化。要求全體教職工認真遵守《教師職業道德要求》。以達到內強素質，外樹形象的目的。四是師德師風建設聚焦化。開展“立師德，樹形象”活動，使師德師風建設落到實處。每學期舉辦一期師德學習培訓班，組織職業道德報告會。每年評選一批“優秀教師”，兩年評選一次“十佳師德標兵”、“十佳教學能手”，其中鄭樹源、吳松青、陳貴、朱春林等被評為國家級骨干教師，周秀美被評為省骨干班主任，他們的事跡在全市巡回演講，并多次登報，在全校激起一股弘揚高尚師德的氛圍。

5、開展校園三化，構建環境文化

我校高度重視校園環境文化建設，按縣教工委提出的“三化”（綠化、美化、凈化）標準，努力營造“潤物細無聲”的環境文化。投入三十多萬元整修了因“桑美”臺風摧毀的校內體育場，規劃種植花草樹木，環繞安裝彩色夜燈，四周間插休憩石椅。環型跑道，蔭蔭草坪，或跑躍、或漫步、或讀書，無不給人以賞心悅目的感覺。校園四周及教學樓每層走廊都用盆栽點綴、四季更換，墻壁鑲嵌名人警句字畫。宣傳墻上師生風采時時激勵著一屆屆莘莘學子??學校的每個景點、角落、墻壁、綠地都體現著教育功能，形成了學校無閑處，處處都育人；學校無閑事，事事都育人的文化氛圍，使師生隨時受到和諧環境的感染，隨地受到優美環境的熏陶，營造出了娛樂身心、陶冶性情、潛移品性、培養情操、塑造靈魂的文化氛圍。

五、德育捷報頻傳，彰顯優良校風學風

第四篇：小學德育先進校材料

德育為先

給學生靈動的童年

——**鎮中心小學德育工作總結

本學期，我校德育工作以黨的十八大精神為指導，堅持把德育工作放在首要位置，針對本校實際，創新德育工作新方法、新思路，不斷提高德育工作的針對性與實效性。2013年10月，被縣關工委、文化局授予縣德育教育基地稱號。

一、建設溫馨校園，讓學校成為師生共同成長的家園

隨風潛入夜，潤物細無聲。校園文化是德育教育的隱性課程，對學生品行、素質的形成具有潛移默化的作用。學校堅持“秉承傳統文化，彰顯學校特色，打造溫馨校園”的文化建設主題，建設了傳統文化長廊，《三字經》、《中華傳統美德》故事、《二十四孝》圖、《二十四節氣》大理石宣傳牌等在校園隨處可見，讓校園的每一面墻都成為無聲的語言，努力營造出溫馨校園的環境氛圍，在潛移默化中向學生進行著傳統文化教育。

學校還努力營造愉悅、和諧的工作環境，讓老師始終處于一個“心靈在微笑”的工作狀態中。為此，學校每學期都要組織一次“溫馨辦公室”創建評比，教師們親自動手，將辦公室布置的或精彩或典雅，營造出溫馨的辦公氛圍，努力打造一個積極向上、真誠配合、協同作戰的教師團隊。在班級及日常工作中，老師們團結互助，默默奉獻，把學校當成我們共同的家園。

在這個充滿溫馨的家園中，全體師生都能感覺到學校大家庭的溫暖，“學會生活、學做真人”成為學校德育工作的一項重要內容，形成

了“處處是文化，事事皆教育”的良好氛圍，為促進學生良好行為習慣的養成奠定了基礎。

二、締造完美教室，讓教室成為師生向往的地方。

一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。當教師放手讓學生去大膽嘗試，盡情展示，孩子們會帶給你意想不到的驚喜與收獲，一個又一個教室奇跡或許會誕生。近年來，學校以締造完美教室為契機，不斷增強德育工作的實效性。

1.教室因書香而怡人

“一日之計在于晨”，早晨是學生學習生活的黃金時間，“晨讀”能夠培養學生語感、口語表達能力以及良好的讀書習慣，也是對學生進行德育教育的重要渠道。學校按照年級列出學生誦讀篇目。如：低年級以《弟子規》經典誦讀為主，目的讓剛步入校園的學生學會做人的道理，樹立“百善孝為先”的風尚。

學校還印刷了《與經典同行》美文誦讀手冊，每學期舉行一次讀書節活動，組織美文誦讀、古詩文背誦競賽等活動，讓學生充分展示自己的讀書才能，展示讀書成果。學校不僅把市“閱讀工程”中的誦讀篇目納入業務考核，還把《國學》經典的篇目納入到期末考核中。每天清晨，讓學生在朗朗的讀書聲中接受愛國主義、文明禮儀等教育。天天誦讀就是一種快樂的積累，天天的積累必然實現厚積，我們相信，厚積必然有朝一日薄發。

2.教室因活動而精彩

每學期，學校都要開展“建設溫馨校園，締造完美教室”系列活動。

引導班主任和學生一起，把班級建設成為師生向往的地方。如今，班班都有一個富有創意的班級名稱、班級標識（班徽、班旗）、有一致認同的班級目標、有催人奮進的班級歌曲等。在這個精彩的教室里，對學生的品德教育無時無刻不在進行著。

學校通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行主題教育。每周二一個班級的完美教室活動展示，是學校德育工作的主題實踐活動。完美教室展示內容涉及經典誦讀、文娛、體育、個性特長展示等，在這里，老師的潛能和才情得到了最大發揮，學生的個性特長得到了充分發掘。展示內容主要由學生自編、自導、自演，教師只起到引導和參與的作用，在這過程中，涌現出許多師生之間、生生之間感人的事跡，特別是學生之間互相幫助、無私奉獻的精神感染著全校師生，班級的凝聚力得以加強，德育教育的實效性得到增強。完美教室展示的時候，學生們在舞臺上自信的笑容、朝氣蓬勃的狀態將帶到他們以后學習與生活中。可以想象，學校完美教室這一德育教育實踐活動的開展，必將激發師生創造性的潛能，使教室成為師生向往的地方，讓孩子們都擁有最美好的未來！

3.教室因愛而完美

一個完美的教室，要有獨特的班級文化；一個完美的教室，要尊重每個生命的獨特性；一個完美的教室，要愛意融融。在締造完美教室過程中，師生之間、生生之間涌現出許多愛的故事。三（1）班的劉紅梅老師，精心照顧班級一個腦癱的孩子的故事人人皆知，四（1）班劉巍老師奮不顧身救人的事例個個頌揚……學生們在“愛”與“被愛” 的氛圍中，逐漸懂得了感恩，學會了愛。如今，我們的每一位教師都能守住教師的良知，守住每一個孩子的心靈。每一位學生都明白了要孝敬父母、感恩社會，要團結友愛、擁有愛心。

三、塑造儒雅教師，讓教師的人格魅力熠熠閃耀。

搞好學校德育工作，離不開一支師德高尚的教師隊伍。近年來，學校著力塑造一支儒雅的教師隊伍，從師德師風教育入手，倡導“良心從教，智慧育人”，以提升教師的文化品位與人格魅力。

學期伊始，學校就制定了教師讀書方案。每個辦公室都有圖書角，放著學校精心挑選的書籍，教師在課余就能隨時讀書，讀書，成了我校教師的一種習慣。上學期，學校還免費為每一位教師贈閱了一本《第56號教室的奇跡》書，并于教師節期間依托**教育博客，開展了“讀《第56號教室的奇跡》有感”讀書筆記展評活動，通過讀書、評比，教師們的視野開闊了，教育學生的方法也多樣了，德育工作的針對性更強了。

四、培養靈動學童，讓學生享受到幸福的童年。1.組織豐富多彩的主題教育。

每年三月份，學校都要開展“學雷鋒”、“慶‘三八’”等系列活動：制作賀卡、奉獻愛心、義務勞動、走進社區、向貧困生捐款等活動；四月份，學校經常組織學生到大林頭慘案紀念基地接受革命傳統教育；五月份開展“科技周”活動，進行科技小制作評選及科技小論文的征集等，宣傳科普知識，培養學生從小學科學、愛科學、用科學的意識；教師節期間，各班學生開展尊師活動來抒發自己對老師辛勤教育的感

恩之情；重陽節教育學生要孝敬老人，開展為爺爺奶奶做一件事活動，以此豐富學生的課余生活，提高學生的全面素質。

2.開展形式多樣的少先隊活動。

學校通過形式多樣的班隊評比活動，加強學生的思想教育。班隊活動要求做到內容積極向上，教育針對性強，形式新穎，學生全員參與。

本學期，我校三（1）中隊在全縣范圍內開設了少先隊活動觀摩課一節，受到了縣教育局領導及兄弟學校的高度贊揚。通過開展豐富多彩的少先隊活動，真正發揮了班隊活動在教育學生思想、培養學生能力方面的作用。

3.組建豐富多彩的學生社團

小學生社團是具有共同志趣、愛好的學生自愿組成的學習或活動團體。我校于2013年成立了書法、鑼鼓、舞龍、舞獅、快板、象棋等豐富多彩的學生社團，開展了有聲有色的活動，豐富了學生的業余文化生活，充分發揮了學生自我教育、自我管理的積極性，是校園充滿活力和魅力的積極力量，已成為學校德育工作的重要組成部分。

德育工作是一項系統工程，也是一項艱巨而長期的工作，我們要不斷探索德育工作的新方法，為培養“靈動”的學生而努力工作。

第五篇：德育先進校自評報告

創 建 泉 州 市 德 育 工 作 先 進 校

自 評 報 告

晉江市陳埭中心小學

2016年2月

第 0 頁

創建“泉州市學校德育工作先進校”自評報告

陳埭中心小學

【簡介】

陳埭中心小學創辦于1914年，占地面積6966平方米，建筑面積8260平方米。學校現有25個教學班，學生共1305人，教師70人，高級教師28人，市級以上骨干教師9人（泉州市級6人；晉江市級3人），取得本科學歷54人，碩士2人。學校先后榮獲“福建省農村示范小學”、“泉州市文明學校”、“泉州市現代化教育技術實驗學校”、“泉州市實施素質教育工作先進學校”、“泉州市教學管理先進學校”、“泉州市語言文字規范化示范校”、“泉州市中小學藝術教育工作先進單位”、“福建省義務教育標準化學校”和“福建省小學示范圖書館”等光榮稱號。

學校經過多年的實踐與探索，秉承與創新地提出了以“求真達理，善學至聰”為校訓，以“讓我們一起幸福成長！”為辦學理念，以創建“新六藝”校園——文明達理的育德園、陶冶情操的藝術園、快樂運動的健康園、平安和諧的生活園、尚文儒雅的書香園、鏈接未來的科技園為辦學目標，以“求實則聰”為校風，以“求實善教”為教風，以“聰察篤學”為學風，以“民樂見長、孕育特色、藝術傳承、文化養人”為發展藍圖，以“一師一課謀專業，一文一講求發展”為師資發展戰略，堅持“育人為本，讓師生一起幸福成長”為辦學思路，扎實推進課程改革，有力地推動了教育教學向縱深方向發展，成為求聰人教育教學的風向標。

【回顧】

一直以來，我校結合實際，加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育空間，開展德育活動，德育工作實效與水平得到不斷提高。現就德育工作匯報如下：

一、建章立制，加強德育管理

1.制定德育規劃，完善管理制度

○1學校以三年為期制定德育工作規劃和實施方案。樹立育人為本的思想，堅持德育為首，完善德育體系，把德育工作納入學校工作的重要內容，列入學校工作計劃，落實到學校工作的各個環節，全面推進素質教育。

②學校把德育工作實施進行分層管理，實現全員育人、全程育人的管理網絡，科學合理地制定德育細則和措施，確立“建幸福成長樂園，立求真達理之人”為德育工作目標，目標明確具有針對性、層次性和可操作性，工作措施得力。

③學校依據上級有關德育工作精神，結合本校實際情況，及時地制定了學校德育工作的總體規劃和每學期的工作計劃。確立“讓我們一起幸福成長！”為辦學理念。辦學理念及各項

第 1 頁 制度都體現了“以人為本，師生素質同步發展”的德育管理理念。

④編印《學校管理手冊》《學校章程》，建立教師目標管理細則，明確教職工崗位育人的職責和要求，建立了學校德育工作自評考核機制，每學期進行考核，評選優秀班主任、優秀教師，“感動求聰人物”等，以評先評優促進制度地落實。

2.建立領導小組，健全德育機構

學校成立了以校長為組長，以分管德育副校長為副組長，以行政組人員為成員的德育工作領導小組。成立以班主任為主的德育工作隊伍。設立了以少先隊大隊為主的專門主管德育工作機構，配有學校少先隊大隊輔導員及各班輔導員，分工明確，各負其責；

②學校重視少先隊工作，定期研究解決班隊工作中的實際問題，在德育工作中發揮重要作用。學校配備了兩名心理健康教育兼職教師，聘請了本轄區的片警為法制副校長和校外輔導員。

③學校在期初、期中和期末召開德育領導小組會議。依據上級精神，結合本校實際，布署、調整、總結學校德育工作。每個月召開一次行政會議研究學校各周德育工作內容和措施，確定每周的教育重點，做到會議定時間，定地點，定主題，記錄詳細。

3.認真整理歸檔，完善檔案管理

1每學期末，學校都對德育工作資料進行整理，及時歸檔，保管良好。規劃、計劃、會議○記錄、重大活動的方案、過程性材料、報道完整，國旗下講話稿保存完好；活動照片建立電子文檔，保存完好。

2學校思想品德、法紀和安全教育等專題教育活動，以及班級系列德育活動的方案、活動○過程和總結等資料齊全；

3班主任的○“治班之道”經驗交流文章匯編成冊。此外，每年還都編印《求聰》教師期刊，及時收集老師們的業務及德育方面的心得和論文。

④我校以培養學生健全的人格為己任、廣泛開展心理健康教育、思想品德教育和養成教育。學生擁有良好個性心理品質。

4.健全規章制度，完善管理制度

1德育列入學校整體工作規劃，○且有完整的德育近期專項工作計劃和規劃。把教職工教書育人、管理育人、服務育人績效納入評獎、評先和年終考評，形成制度；

②依據《福建省中小學教師職業道德考核辦法》要求，學校建立了師德考核制度，每學年末對教師進行師德考核，從而增強學校德育工作的實效性。

○3建立了學校安全工作制度，包括學校安全工作責任制、校園安全突發事件管理工作預警和干預機制，經常利用國旗下講話、課間操等形式對學生進行安全教育，每班每周至少對學

第 2 頁 生進行一次安全教育，并且記錄詳細；學校每月開展一次應急疏散演練；按要求配備兩名專職保安人員。

4制定表彰激勵制度，○定期開展優秀班主任、先進德育工作者、師德標兵等表彰獎勵活動；班主任教師待遇從優，在評定職稱、教師聘任時，擔任班主任的優先考慮。定期評選三好學生、優秀學生干部、文明班級、文明辦公室、先進年段、先進教研組、美德少年、優秀安全年段等評優表彰獎勵活動，每一項評優評先活動都有完善的評選細則及制度；

5建立適應素質教育要求的、○可操作性強的學生品德行為綜合評價機制，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的個性心理品質，每學期對學生進行操行評定考核。

6建立德育例會制度（每月一次，有會議記錄），研討德育教育主題和教育策略，定期研○究分析學生思想道德情況，制定不同的教育主題，及時總結經驗、交流提高。及時采取有針對性的教育措施；每周舉行一次班主任工作交流會議，交流工作心得及經驗，互學互免，共同進步。

⑦每學年至少組織學生到校外的德育基地活動 1-2 次，有記錄。按要求開設綜合實踐活動必修課，有計劃地組織學生進行社會實踐、社區服務。

二、拓寬渠道，扎實開展工作

1．以“課堂”為主陣地，積極向課外拓展

1認真貫徹○《德育大綱》，并按國家發布的課程標準開齊上足思想品德和社會實踐類課程。改進教學方法和形式，教學實效性強。積極開展學科教研活動，有創新、有特色、指導性強。將德育目標的完成情況作為教學考核的重要內容。

2各學科教師堅持教書育人，在課堂教學中能全面落實德育目標，有效地進行德育滲透，○學校多次向全鎮兄弟學校舉辦各學科公開課教學觀摩活動，在教學活動中滲透德育要求，落實本學科德育目標和任務，做到教書與育人的統一。

3在開展德育工作中，注意利用本地德育教育資源。在發揮學校主體作用的同時，努力挖○掘和利用社會德育資源，拓寬德育領域，創建德育基地，為德育工作創建良好的外部環境，充分利用周邊的愛國主義教育資源、科學文化教育場館所挖掘教育內容，如到每年清明節組織學生到泉州、晉江烈士陵園緬懷先烈；經常組織學生到晉江科技館參觀學習等。

④舉辦如“開筆禮”開學典禮，“中國夢.我的夢”、“ 社會主義核心價值觀歌謠”展示活動等有特色的活動，富有成效，學生對學校德育教學的滿意率80%以上。

2．以“節日”為契機，強化思想品德教育

根據少年兒童的年齡特點，多渠道，多層面，全方位地對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。主要利用“學習雷鋒活動”、“端午節”、“重陽節”，讓學生了解中華民族民

第 3 頁 族精神和傳統美德；利用“七·七事變”、“九·一八事變”等紀念日，對學生進行勿忘國恥、居安思危教育；利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣傳日”讓學生了解消防安全知識，了解毒品的危害，做一個學法、知法、守法的好學生。通過發動倡議、出板報、文藝匯演、手抄報等形式，舉行系列教育活動培養少先隊員愛祖國、愛人民、愛家鄉、愛傳統的情感，樹立努力學習的遠大志向。利用一些重要節假日，開展豐富多彩的活動，努力踐行社會主義核心價值觀。如：我校與陳埭詩聯社會緊密聯系與合作，在每年除夕前，組織學生在校門口當場書寫春聯進行義賣，并把義賣所得的款項全部捐給陳埭殘聯。

3.以“常規”為抓手，促進文明習慣的養成

1完善○“文明班級三項評比”的日常教育評比機制。加強班級制度建設及班風、學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，創班級特色，爭“文明班級”。學生們從“上好一堂課，做好一節操，掃好一次地”做起，爭當 “文明學生”、“美德少年”，逐漸養成良好習慣。活動形式多樣，內容豐富，體現自主性、針對性和實效性。2013年，蔡達軒同學被評為泉州市級“美德少年”。

2學校“班班有社團”，機構健全。學生參與社團面廣，社團活動踴躍。體現“人文校○園”、“書香校園”的思想。有多個社團活動特別活躍。如，小記者站的小記者們經常利用節假日去采風，體驗生活，撰寫報道，發表于晉江經濟報上。校園小主播所采訪的新聞經常在晉江電視臺播報；小荷文學社則是有十幾年歷史的老社團了，社團機構健全，每年都出版班刊《荷韻》。

3常規教育、宣傳陣地齊全，每年定期舉辦體育節（11月或6月）、藝術節（10月）、○科技節（11月）、讀書節（12月）等活動。學生參加“文明風采”競賽活動面達80％以上。

4學校強化常規管理，抓好學生的養成良好行為習慣的教育。通過動之以情、曉之以理，○強化管理，跟蹤反饋等方式促使學生自覺遵守學生《守則》和《規范》，依據本校的實際情況制定了一些確實可行的校規校紀，并做到有檢查，有考核，有評比。每天開展“三項”常規評比活動，并授予優秀班級流動紅旗。

4．以“可視化”為創新點，促進行為規范養成

利用手機的攝像功能及便利條件，開展“我發現”的隨手拍活動。既記錄學生不文明的行為，也記錄下美好的瞬間。在早會時，利用大屏幕向全校師生播放。清晰鮮明的圖片更直觀地教育著孩子們，震撼著他們的心靈，使學生自覺養成良好的行為習慣，達到很好的教育效果。

5．德育與法紀教育相結合

○1學校重視對學生進行法制安全教育，制定法紀教育計劃，按規定開設法制教育課，并多

第 4 頁 次開展專題講座。如：邀請關工委同志做“預防青少年犯罪”的報告；邀請法制副校長、交警、消防員安全教育專題講座等。組織學生觀看《為了明天》、《珍愛生命遠離毒品》、《關愛生命安全出行》等。

○2每年3月份開展“學雷鋒”活動，2015年9月開展“紀念抗日戰爭勝利70周年”活動，以弘揚和培育民族精神，主題明確，方案具體，活動內容豐富多彩，幫助學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，教育活動記錄詳細。

③學校聘請法制副校長進行法制教育報告，每學年不少于2 次；每學期舉行一次法制圖片展。

④建立了學校、家庭和社會三位一體的法制教育網絡，形成全方位德育格局，重點做好特殊學生的教育轉化工作，關愛后進生的健康成長，每班制定轉化后進生的工作計劃和轉化措施，耐心做好特殊生的思想工作。及時發現后進生的優點，耐心引導后進生改正缺點，鼓勵后進生形成良好行為習慣做好幫扶記錄

6.德育與心理教育育相結合

1學校加強師生的心理健康教育，○及時制定心理健康教育制度。每月組織老師學習有關心理健康教育的理論知識和教學經驗。學校配備兩名兼職心理健康教師。

2學校設有心理健康咨詢室，認真上好心理健康教育課，列入學校教學計劃，有課表、有○教案、有教師。積極開展心理輔導活動，主要以班級為單位進行心理健康教育，全面預防，個別疏導。

3平時注意總結心理健康教育的經驗和個別群體心理輔導案例，并把資料整理歸檔。○④結合本校學生心理健康實際，建立心理危機干預應急預案，開展有特色的心理健康教育活動：2015春，針對六年級正處于青春期開展了主題為“青春初期教育輔導講座”。本次活動分男、女生專場，邀請國家心理學高級講師、聘請晉江華僑職校心理健康教育中心主任柯淑育老師主講。柯老師分別作主題為《前進，青春男孩》、《從容，花季女孩》講座，教會孩子正確面對青春期的生理、心理變化，正面引導孩子如何與父母溝通，如何調節自己的情緒，如何自我保護等。講座生動有趣，活動中還穿插幾個小游戲，取得良好的教育效果。

7.加強網絡思想教育

①學校建立了設備先進的校園網絡，設立了“家校通”、校園網站德育專欄、微信公眾號，及時地把校園開展德育工作的有關圖片、錄相和資料發布在網站上。

②加強學校德育手段現代化建設，充分利用網絡德育資源平臺，組織全體學生參加青少年行為規范和安全法紀教育活動。如，每學期舉行“班級文明博客”評比，組織學生及家長參與文明上網、行為規范教育等活動。

第 5 頁 ③學校充分利用校園網絡多媒體等設備的優勢，經常通過網絡，加強校本宣傳，法制宣傳，未成年人思想道德教育，預防未成年人犯罪教育，交通安全教育，教育學生健康上網，遠離社會網吧、遠離色情和暴力。

8.加強育人隊伍建設，提高育人隊伍素質

1建立了一支素質優良、相對穩定的黨、政、工、團等組織的學校德育骨干隊伍；建立健○全了組織機構，制定了目標管理方案；每學期堅持開好“四種會”即每周1次主題班會；每月2次班主任工作會議；每學期2次班主任經驗交流會；每學期2次家長會。堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高。

2選派骨干教師參加各級教育行政部門舉辦的德育培訓學習（每學年不少于2 人次）。○在崗班主任參加上級教育行政部門組織的業務培訓比例 100%以上。

③實行班主任選拔、聘任、考核、培訓等管理制度，班主任素質良好，學生對班主任滿意率達 90%以上。關愛后進生的健康成長，每班制定轉化后進生的工作計劃和轉化措施。

④每學期的期中和期末都召開班主任工作經驗交流會議，班主任寫好總結并當場交流行之有效的德育工作新做法。每學期的期初召開一次全體教師德育工作研討活動，共討該學期 教育重點和方案。

⑤學校重視少先隊工作，選派優秀青年教師擔任少先隊輔導員，支持少先隊輔導員參加培訓學習。

⑥學校堅持“育人為本、教書育人”和“五育并舉”原則，始終堅持思想品德課教育與其他學科滲透相結合，個別教育與集體教育相結合，學科教育與活動教育、環境教育相結合，思想品德教育與心理咨詢、心理輔導相結合，領導重視與全員參與相結合的原則，拓寬了德育渠道。

7積極構建一支科研型教師隊伍。積極組織骨干德育教師參加省級德育課題《儒家思想○與小學品德教育的現代轉化》的研究。加強理論學習，注意收集實驗數據，善于總結，形成論文、案例。其次圍繞德育工作中出現的熱點、難點問題，在每月班主任會議中進行研討，積極解決工作中實際問題，形成小策略，并把育人案例匯編成冊。

三、優化條件，加強德育保障

1．德育經費有保障

①學校在公用經費中按學生人數安排 3%以上的經費用于德育工作及德育實踐活動，德育經費得到保證，確保德育工作順利完成。

②德育科研成果豐富。學校確保德育工作的經費開支，確定德育經費開支科目，主要用于

第 6 頁 調查和課題研究、德育師資培訓、先進表彰、德育考察、大型德育活動等。德育論文、經驗交流文章在各報刊上發表的給以獎勵；并保障德育所必需的經費。

③定期對德育工作進行檢查、總結和表彰；開展“美德少年”“優秀班主任”“感動求聰人物”等表彰獎勵活動，獎勵經費做到專款專用。特別是“美德少年”的評選，受到社會賢達的關注和支持，成立了“文杰育德基金”。2013年以來，每學期評選、表彰一次。

2.德育場所有固定

1德育活動場地、設施、設備齊全，有獨立的團隊活動室、心理輔導室、廣播站，有符合○標準的國旗臺、旗桿等，在醒目位置有校風、學風、教風和學生守則、學生行為規范、德育網站等。

②在校外設有相對固定的德育教育基地（晉江經濟報社、晉江市勞動基地、四境村老人院），定期組織、引導學生參加社會調查、生活體驗、生產勞動、軍事訓練，等社會實踐活動，德育實踐活動開展正常且有記錄；每次活動都做到有方案、有總結，教育效果好。

3.校園環境優美

1校園有良好的育人環境，“求聰六景”：孔圣苑、榕幽徑、荷韻池、竹音廊、五堡池、○育仁亭等景觀集綠化、美化、凈化、育人于一體，處處體現育人精神。

②校園布局合理，雖小但精致，環境優美，處處體現“人文校園”、“書香校園”的思想；常規教育、宣傳陣地齊全（宣傳欄、黑板報、廣播站等），保障活動地正常開展。

③校園環境建設達到“六有”（國旗、校訓、祖國地圖、名人名言、儀容儀表鏡、文化走廊）；

④學校充分利用設備先進的校園網絡，LED（7塊）顯示系統、大彩屏（15平方米，15萬元建成）、網絡多媒體等設備的優勢，加強校本宣傳，法制宣傳，安全教育，未成年人思想道德教育，預防未成年人犯罪教育，達到良好的教育效果。

⑤以學生自主管理為主的德育宣傳欄、廣播站和板報，結合重大節假日，進行愛國主義等形式教育，內容或每周、或每月進行更新。

⑥學校安全教育措施到位，制定安全工作預案，每月至少組織1次安全疏散演練，落實安全工作措施，對師生進行安全教育，提高廣大師生的安全意識及自救能力。

4．加強家校聯系

①建立家校聯系有效機制，利用先進校園網絡設備開設了“家校通”、微信群、QQ群等網絡聯系平臺。每學期期中、期末均召開家長會，與家長交流、勾通學生信息，宣傳家教科學方法，并讓家長填寫意見反饋表，虛心聽取家長意見。每學期都開展“家長義工日”活動，讓家長們發揮特長及專業知識，為學生講授“如何制作糕點”、“如何正確使用滅火器”、第 7 頁 “茶藝”等等，既彌補了教師專業知識的不足，更提高了家長對學校的關注力，培養家長積極參與到學生教育中；并且將對家長們的授課制成“微課程”，使“家長義工”活動能形成課程化。

開展“親子共讀”教育活動，促進親子關系；開展“書香家庭”評選活動，提高家長的育兒理論水平，為兒童創設良好的家庭環境，促進兒童閱讀。并成立了“宗權書香基金”，讓社區愛心人士關注和支持閱讀活動。

2學校及時成立了家庭教育的領導小組,設立了家長學校辦公室,制定了確實可行的總體○規劃,并列入學校日常工作議程之中，規范家長學校的管理制度，有計劃地開展家教地研討，大膽實踐，尋找家庭教育的新方法。學校2014年被確定為“晉江市家長學校規范化建設實驗校”。

③社區成立關心下一代工作委員會，有計劃地開展關愛工程活動。此外，各級的關工委多次到學校開展講座、調查等宣傳活動。

○4健全教師家訪制度，通過家訪、家長接待、電話聯系等形式與家長密切溝通與交流。確保每學期每生受訪不少于1次。

四、德育效果

1．德育成效

①學校已形成良好的校風、班風，團結向上的良好集體，教師教風嚴謹，特別是黨員干部能起模范帶頭作用，學生干部能發揮良好的帶頭、示范作用。

②學生行為文明，校園整潔大方，每學期德育處均對各班進行班級文化建設評比，優化各班教室的育人環境。一年一度的“文明辦公室”、“文明宿舍”的評比，使我校的環境布置得休、優美；樓道、走廊園藝、綠植、宣傳欄、標語等布置更是處處富有教育性，處處體現育人精神。

③學校每月月初都進行一次校園及周邊環境安全隱患大排查，每周有校內專項安全檢查，每班每天進行晨檢及教室安全檢查，多方位，多層次的安檢使學校無安全隱患，近三年內未發生校園責任安全事故。

④學校加強教師職業道德教育，教師依法執教，嚴謹治學，愛崗敬業，保障學生受教育權利，遵守《中小學教師職業道德規范》。學校無開除或變相開除“學習困難學生”、“有不良行為學生”。學校每學年初均與教師簽訂《崗位職責責任書》、《無進行有償補習責任書》，杜絕了教師體罰或變相體罰學生的行為。

⑤教職工精神面貌好，嚴于律己，儀表端莊，言談舉止文明，教師模范遵守職業道德，師德師風良好。教學面向全體學生，實施因材施教，對品行有缺陷，學業有困難的學生加強幫

第 8 頁 助和輔導，每班制定轉化后進生的工作計劃和轉化措施，全面提高教育質量。如2015春，分管德育的副校長及少先隊總輔導員就多次到有心理疾病的邱某某家中進行家訪，對其進行心理疏導，使經常離家出走的邱某某以優異的成績畢業，真正做到教書育人。

6學校教師相互團結、師生關系相互尊重，家校關系和諧融洽，家長(學生)對教師師德○滿意率80%以上。

7教職員工遵紀守法，無違紀、違法行為。○8學校加強學生的政治思想教育，努力建設良好的校風、班風和學風，學生尊師守紀，講○文明禮貌，刻苦學習，努力向上。自覺遵守中小學生《學生守則》、《日常行為規范》和《公民道 德規范》。

9每學期末認真對學生進行綜合素質評價，優良率 90%以上。資料保存完好。○10學生思想覺悟高，道德素養好，遵紀守法，文明禮貌，自尊自律，積極向上。無違紀違○法現象，更無犯罪行為，學生有著健全的人格、堅強的意志和承受挫折的能力。

2． 綜合評價

近三年來，周邊群眾、社區對我校的德育工作情況反映良好。對教師師德、班主任工作和學生品德表現的滿意90%以上。家長對學校德育工作的滿意度較高，家長對教師師德、班主任工作和學生品德表現的滿意90%以上。學生對學校德育工作的滿意度較高，學生對教師師德、班主任工作和學校德育活動滿意率90%以上。

3．獲獎

2013年12月，學校被評為晉江市優秀少先隊集體。

2014年10月，學校被確定為晉江市家長學校規范化建設實驗校。

2014年11月，學校被確定為全國農村學校藝術教育實驗縣國家級課題實驗學校。2014年11月，學校被確定為晉江市國學教育實驗校。2015年11月，學校被確定為晉江市鄉村學校少年宮。

2015年10月28日，學校民樂團和南音社演出的《直入花園》獲福建省第五屆中小學生藝術節現場展演二等獎。

2016年1月，學校被評為晉江市書香校園示范校。

第 9 頁 紅燭譜寫希望詩，春蠶編織綿繡篇。我校正以“讓我們一起幸福成長”為辦學理念，朝著“新六藝”校園邁進，“未來并不是我們要去的地方，而是一個我們要創造的地方”。我校雖在養成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處。這一切僅僅是個開端，我們將總結經驗，進一步鞏固現有成績，讓養成教育的綠蔭覆蓋到校園的每個角落，培養出一批批“求真達理，善學至聰”的優秀學子。真誠希望借此機會得到各位領導、各位同仁更多的指導，讓我們養成教育之路走得更加穩健、更加成熟。

第 10 頁