第一篇：泉州市管理先進校總結

洛江區馬甲彭殊小學學校教學管理工作總結

一、學校基本情況

洛江區馬甲彭殊小學是一所農村的基層小學，地處馬甲鎮西南邊，南與洛江區河市鎮相接壤，西與南安市洪瀨鎮比鄰。學校創建于1941年，遷建于2004年5月，座落在風景秀麗的惠女水庫邊，與仰恩大學隔岸相對，是一所環境優美的農村小學。學校占地面積8000平方米，校舍建筑面積1650平方米，幾年來，學校投入大量資金，建有科學實驗室、美術室、體育器材室、音樂多媒體室、電腦室、圖書閱覽室、科學實踐活動室、少先隊部室、小禮堂、200米環形跑道等。

幾年來，學校以“依法治校，科研促質量，民主管理、務實工作促發展”的辦學思路，以“以人為本，一切為了學生的發展”的辦學宗旨，以“創特色，造就有用之才”的辦學目標，嚴格遵循“博學、篤志、和諧、創新”的校訓精神，狠抓教育教學管理、深化課程改革、深入推進素質教育、促進學生全面發展，特別是創建“泉州市小學教學管理先進校”工作以來，更取得了長足的發展，學校各種管理制度日臻完善，教育教學常規工作不斷走向合理化、規范化，教育教學質量不斷上新的臺階。

學校從07年至今，分別接受了洛江區教學常規管理工作檢查、泉州市小學教學常規管理工作檢查、泉州市小學“十配套”驗收、泉州市農村小學遠程教育工作檢查、福建省小學“合格校”抽檢，2008年5月30日成功舉辦了與泉州市關工委、老促會共慶“六一”系列活動，2010年4月成功舉辦了馬甲中心小學學校管理工作現場會。學校分別被評為洛江區“文明學校”（07年）、洛江區“平安校園”（07年）、洛江區“綠色學校”（08年）、洛江區“學前班教學管理先進單位”（08年）、洛江區“少先大隊金獎單位”（09年）、洛江區“語言文字規范化示范校”（09年），泉州市“學校南音教學先進單位”（08年）、泉州市“綠色學校”（08年）、泉州市義務教育標準化學校（09年）等榮譽。

二、創建工作回顧

泉州市小學教學管理先進學校建設是認真貫徹新修訂的《義務教育法》精神，切實落實教育部頒發的《小學管理規程》和《福建省小學教學常規管理若干意見（試行）》，提高全市小學教學管理水平，促進基礎教育課程改革的深入開展和素質教育的全面實施，不斷提高教育教學質量的重要舉措，創建工作意義重大。我校創建工作的主要做法如下：

㈠重視營造良好氛圍

自從確定了創建目標后，學校高度重視，在洛江區教育局領導的關心支持下，在馬甲中心小學領導的直接關心和指導下，我們成立了創建領導小組，及時進行廣泛的宣傳、營造良好的創建氛圍，及時進行任務的分工負責。各成員組人員各司其責、通力協作、務實創新、力求最好，各項工作能夠按預期目標有序地運行。學校能積極尋找差距，對照《標準》，認真查找自身不足，群策群力，創造性地開展工作，努力迎合《標準》。

㈡重視學校的團隊建設

團隊是學校的靈魂，團隊的戰斗力及精神狀態決定了學校的生命力。我校歷來重視學校的團隊建設：

1．學校是一個大家。我校時常貫穿于師德教育的一個理念就是：學校是一個大家，每位教師都是這個大家的成員。要求每位教師都要象對自己家一樣對學校，“同坐江中一葉舟，要么同沉要么同靠岸”、“一榮俱榮，一損俱損”等已是每位教師的共識。團結友愛，和睦共處，排憂解難，務實工作，勁往一處使是我們團隊的亮點。2．學校事是大家事。平時工作中，我校時常告訴每位教師，你的任務不單教書育人這事，學校的每一項工作都有你的一份，全員參與是每個人的職責所在。只有每個人的共同參與，才能把事情做好。因此，我校在做任何事情，都是全員參與的，各司其責，各盡所能，通力合作，犧牲節假日及晚上時間進行加班加點是常事，每位教師都積極主動參與，能者多勞，不計個人得失地把事情做好。3．分工明確，職責到人。完善的職責分工系統是學校管理工作地有力保證。我校本著“以人為本、依據特長、人人參與”的原則，進行分工，責任到人。全校12名教職工，人人都有除教學外的職責，如校園環境衛生管理、學生管理、各專用教室管理等，都有專人負責。再者，每次迎接的上級專項檢查，我們都專門成立了一個材料整檔小組。為此，在每次的迎檢工作中，學校都能有條不紊、及時地開展工作，圓滿地完成各項任務。

㈢重視學校的常規管理

始終不渝、耐心細致地抓好學校常規管理工作，才能保證學校的各項工作正常有序地運行著。

1、把緊課程設臵關和教學計劃實施關

嚴格執行課程計劃。學校嚴格按照省頒義務教育課程計劃和新課程方案，認真制定、科學合理安排，開足開齊各門課程。不隨意增減各科教學時數，不在雙休、節假日組織學生集體補課。教師能認真制定學科計劃，依據要求備好課，學校要求各科任教師嚴格按照學校制定的課程表上課，不隨意拖課、調課、占課等；嚴格請假制度，不得無故曠課。在期初每位老師根據自己所任的學科，制定完整的教學計劃，合理地分析所帶學生的實際情況，認真學習課程標準把準學期教學目標，對教學內容的把握比較到位，就如何提高課堂效率、培優補差等措施有著自己的思考和認識，并合理地安排教學進度。

2、抓緊備課關

我校的教師根據所帶班級學生的實際情況,科學合理設計教案,緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實三維目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性,課后及時反思。

2、把好質量反饋關

我校每月定時對學校教師的作業批改情況進行檢查，對于做得較好的及時進行表揚推廣，對于做得相對不夠妥善的地方進行溝通與指導。值得一提的是本學期我校部分教師自行購買作業批改印章（內容有非常優秀、你真棒、請認真書寫、有進步、別灰心及五角星等等），努力讓作業批改工整規范，工整字體與激勵語讓學生清楚明白、奮發向上。同時學校要求每位教師對期中、期末進行質量分析，所取得的成績及發現的問題進行交流，以提高教學的實效性。

4、校本研修

校本研修是提高教師的專業理論素養和教育教學質量的關鍵。我們把課堂上發現的問題拿到課間，在茶桌上進行研討，這不僅讓教師們輕松自由地表達，也解決了我們教學中發現的問題與困惑，有經驗的老教師成了我們年輕老師交流的中心人物。

我校老師聽課的積極性較高，能自覺地去認真聆聽教者與學子們的交流，認真地記錄在“自設公開課、自主聽課”評課卡上。課后教者與聽者進行深入地交流、探討與反思，除了對成功的閃光點進行肯定外，還提供了自己的思考與設想。校長、教導能以身作則深入教學第一線任課，分別擔任三年級數學、五年級語文及部分技能科的教學工作，隨時了解和掌握課堂教學的動態。通過茶桌研討、自主聽課等形式，我校老師能及時把教學中的心得、問題與困惑拿出來互相分享、解決與研討，老師們在互動中專業理論素養不斷得到提升。

3．重視校本課程的開發

針對我校有教師會南音這一資源，我校把南音教學作為校本課程進行開發利用。幾年來在不斷完善校本課程運行機制的過程中，積累了一定的經驗,將一些流傳較廣，群眾耳熟能詳的南曲匯編成課程實驗教材，并于音樂課、南音興趣班里實施，南音作為學校校本課程已初步成型，許多學生已能較有型地唱出教材里的一些曲目，學生在參加洛江區、泉州市舉辦的南音比賽中，屢獲佳績。

4．開設“一詩”“一歌”欄目。

如何讓校園充滿愉悅及書香韻味是我們致力追求的目標。當前，我校開設了“一詩”“一歌”欄目。“一詩”是指每周一首小學生必備古詩，學校統一制定計劃，制定安排表，時間安排在上下午眼保健操后播放，一次三遍，一周下來，學生一般都能記背。“一歌”指每個課間都播放一首歌，這樣一天8首，一個月換一次，所播放的歌曲都是愛國主義歌曲及兒童歌曲，課間優美的旋律帶走了學生的疲勞，陶冶了學生的情操。5．努力發揮各專用教室的功能作用

學校重視各室設備的管理和使用，做到各室管理制度上墻、儀器有清冊、有專人負責、有使用記錄，要求各室負責人管理過程中要做到整潔、有序、合理、美觀和富有特色，努力做到“為我所用，體現價值”，杜絕“擺設”式。

6．重視育人工作

A.注重“一旗一評比，三會說教”。這里所指的“一旗”是指每周一早上的升旗儀式，這是雷打不動的事情（雨天除外），是學生接受愛國主義教育的一項重要舉措；“一評比”是指少先隊組織的每天對學生進行行為規范評比活動，有力地規范了學生的行為，促其良好習慣的形成；“三會說教”是指早會、班會及課間操后的小集會，早會、班會就不說了，所謂的課間操后的小集會是指每周二至周五學生做完課間操后站好聆聽教育。講教者由學校的校長、教導、總輔導員組成，教育內容有集體主義教育、行為規范教育、安全教育、突發事例剖析等，實踐證明，特設這一會，對于學生良好習慣養成起到關鍵作用。

B．注重案例熏陶。我校從08年開始，試行每班兩周一次，從地方課程中抽出一節課，進行專門的思想品德、行為規范等的典型案例播放觀看（地點為音樂多媒體室），讓學生在直觀生動的案例中熏陶情操，不斷形成良好的品德。

C.注重學生的文明禮儀教育，講文明語，見了面“敬個禮，問聲老師好”是我校強化訓練的科目。

㈣重視校園文化建設

一所學校要發展，濃厚的校園文化氛圍是必備的。我校著重從下面三方面進行布臵：

1．班級文化建設

我校每個班級都嚴格按照泉州市教育局《班級文化建設“十個一”》的標準進行布臵，并要求各個班級遵循“以人為本，富有個性”，布臵既有統一，又有各自的特色，現在，只要你進入班級，“整潔、明亮、舒適、特色”將是你的第一印象。2．墻壁文化建設

讓墻壁開口說話是我校近段時間注重做的事情。利用好墻壁，在墻壁上設計德育宣傳欄、學生作品展、活動剪影等等，對學生進行潛移默化地熏陶，把無聲的墻壁變為學生學習的平臺，勵志的天地，努力讓學校師生在一個溫馨愜意的環境中工作、學習。

3．綠色文化建設

讓校園里綠意盎然，充滿著生機與活力，是我校的規劃目標。通過幾年來不斷地投入，學校的綠化面積已達到1440平方米，生均9.1平方米，學校綠色文化已現雛形。

三、存在不足與努力方向

對照《泉州市小學教學管理先進學校評估標準（試行）》，我校仍存不足與差距：

1、校本教研制度仍需進一步完善。學校雖然搞了一些校本教研活動，但效果還不明顯。學校雖能積極探索對師生發展的評價，評價機制初步形成，但還不夠成熟。

2、師資的配備不足。學校需加強技能科的師資投入，以更好地全面育人。

3、教科研活動針對性、實效性有待突破。學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規活動上，要進一步加強教科研工作。努力從教學中的共性與突出問題研究轉化為課題研究，提升研究檔次，為教育教學服務。

4、學生素質參差不齊，學生的行為陋習仍存在，班級學生的兩極分化仍較為突出。

今后努力方向：

1、進一步完善教學管理制度。要結合學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。

2、加強學習培訓，提升教學意識。加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法

3、抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求教師經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

4、推進教科研，深化教學改革。強化“科研促質量”的意識，營造教學參與研究的氛圍。

5、繼續多方籌措資金，不斷改善辦學條件，用科學發展觀來規劃、發展學校。

幾分耕耘幾分收獲。認真對照《標準》，只要嚴格要求自己，抓住重點，務實創新，逐項突破，一定會不斷完善的。我們堅信，在抓住創建“管理先進校”的有利契機，有檢查組各位領導的關懷指導、有我區各級領導的關心支持，在全體教職工的共同努力下，彭殊小學的明天將是燦爛多彩的。

第二篇：育青小學創建泉州市素質教育先進校匯報材料

堅持育人為本

促和諧健康發展

------育青小學創建泉州市素質教育先進校匯報材料

一、學校概況

創辦于1938年的南安市育青小學地處南安市羅東鎮蔡厝村，現有在校生169人，教學班6個，教師13人，其中本科學歷1人，大專學歷4人，中師學歷8人。

校園選址和布局合理，校園封閉，建有圍墻、校門，配有升旗設施，整體美觀莊嚴。校園用地面積9434平方米，生均56平方米，建筑面積1356平方米，生均面積7.98平方米。學校運動場面積4500平方米，生均26.6平方米。運動場設230米環形跑道，附有一組6條跑道的60米直跑道，建有1個籃球場、1個羽毛球場，有跳高、跳遠等設施。校園綠化面積500平方米，生均綠化科技用地2.96平方米。學校內部設施齊全，有標準教室15間，設有圖書閱覽室、科學儀器室、體育室、音樂室、電腦室、心理咨詢室、衛生室、多媒體教室、綜合實踐活動室等。學校有種植類實踐活動基地兩處，圖書3634冊，生均21.5冊。

多年來，學校堅持 “三個面向”，培養“四有”新人，教育教學質量不斷提高，學校先后被確認為南安市文明達標學校、南安市達標小學、南安市平安校園、南安市誠信教育示范校、南安市“學校安全教育和管理標準化建設達標”二級學校、南安市素質教育先進校、泉州市標準化學校等。

二、實施素質教育主要措施和成效：(一)、明確辦學理念，引領素質教育全面實施

我們按照全面實施素質教育的要求，在傳承學校優良辦學傳統的基礎上，確立了“育人為本，和諧發展”的辦學理念。抓住素質教育核心理念，體現了育人為本、能力為重、面向全體、全面發展的辦學思路。全面貫徹國家教育方針，全面推進素質教育，以“育人為本，著眼未來，讓每一個學生都能健康和諧成長”為辦學宗旨。堅持依法治校，管理興教，質量強校，特色立校的戰略思想。以科研為先導，以書香校園為特色，注重發展學生個性，提高學生全面素質，努力把學校辦成育人環境優美，教師隊伍優秀，學生素質優良，辦學條件優越，教育質量一流的農村示范小學。

（二）重規范、細管理、扎實推進素質教育

1、貫徹落實辦學行為的“五個規范”要求。一是認真落實國家《課程標準》，開全課程，開足課時；學生課業布置完全依照省標準執行，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，學生每天在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課，每天保證學生9小時睡眠時間，一切教材和教輔資料均由上級主管部門統籌安排。學校按規定開設大課間和陽光體育活動，確保學生每天課外體育鍛煉時間不少于1小時。同時，按照省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見要求，從貼近生活、貼近社會、貼近學生出發，突出愛國主義教育、集體主義、社會主義教育，中華民族的優秀傳統和革命傳統教育。二是認真執行國家義務教育法，按照就近入學的原則，確保范圍內適齡兒童按時接受義務教育，輟學率為0。三是嚴格落實義務教育階段收費政策，建立健全了經費預算制度，做到財務公開、透明，確保了資金合理開支。四是加強了對義務教育學校學籍管理工作，每新學年初學校組織人員對新入校學生進行建檔立卡，建立電子學籍檔案，并做好學生同流出入（轉入、轉出、借讀、休學、復學等）手續。認真落實留守兒童的幫扶政策，促進全體學生的全面健康發展。

2、完善制度建設，強化民主管理。

（1）學校以《教師教學常規要求》規范教師教學行為，要求教師做到教學“八認真”（認真制定教學計劃、備課、上課、作業批改、輔導學生、實驗實踐、考試評價、期末總結），從“教學計劃”、“個人備課”、“集體備課”上提出備課要求，從“教學目標”、“教學內容”、“教學方法”、“組織能力”方面提出上課要求，以 “課堂教學評價表”等對常態課進行規范性評價。全面落實教育教學常規，全程、全域管理和監控，科學評價，以制度體系保障、落實常規的有效管理模式，確保了學校教育教學質量和辦學效益的整體提升。

（2）實行項目負責制，保證學校工作事事有人做。學校除建立縱向層級管理機制，保證學校工作層層落實，人人有事做外，還對一些臨時接受的各種任務及檢查實行項目負責制：一人牽頭負責，多人協助，保證學校各項工作都能得到及時落實。

（3）建立健全督查評估機制，體現民主管理的權威性。為了保證學校制度的有效性、嚴肅性。我們建立健全了督查評估機制，逐步實現督查評估工作制度化，以督查評估保證制度的實施。在建立督查評估機制時，為了做到兼顧實際，不給師生增加過多負擔，不影響教師教育教學工作，我們對教師的各項檢查評比，盡量采用綜合檢查方式：一次檢查，多項了解。集中檢查次數少，靈活抽查次數多，使教師工作不因檢查而打亂，保證教師工作有序有效正常開展。

3、深化教學改革、加強常規管理。

為了促進課改實驗扎實有效開展，我們要求教師每學期至少聽15節課，做一次教學反思或個案分析，每學期至少上一節校級觀摩研討課。開展聽課、說課、評課、反思、交流等活動，促進教師角色和教學方式的轉變，提高全體教師實施新課程的能力。嚴格禁止教師隨意調課，增加語、數課時數，行政人員隨機檢查，檢查結果與績效考核掛鉤。提高課堂40分鐘效益，培養學生實踐能力、創新精神；每位教師每學期都有轉化后進生的計劃、措施及記錄；行政人員以身作則，認真督查，杜絕弄虛作假，加強對教育質量的監控力度。

4、強化安全管理，創建平安和諧校園。

學校建立了各項安全管理制度和安全應急機制，實行安全工作校長負責制，學校教導主任專門負責安全工作，抓安全責任落實，通過層層簽訂安全責任書、“一崗雙責”等，督促各級各部門進一步完善安全工作規章制度等措施，抓安全隱患整治。學校定期組織安全檢查活動和堅持每周“安全抽查”。抓安全機制建設，加強了各類安全預案建設，重視對師生安全教育，逐步建立滲透校園各個層面、各個領域、各個角落的安全管理細則，定期進行應急疏散演練活動，有效預防和杜絕了各類事故發生。

5、加強民主監督，推進校務公開制度。

學校實行校務公開制度，成立了校務公開領導組、事務組，監督組，對學校的各項工作進行監督，把經費支出、工程建設項目、教職工獎懲、職稱評審、學校重大決策等問題作為公開的重點，增強了學校工作的透明度，公信度，強化了教師的主人翁地位。學校嚴格執行財務制度，財務管理規范。教育經費使用合理，教學儀器設備、圖書資料、文體器材、生活設施、衛生設施等學校資產，有專人負責管理，賬目齊全，賬物相符，教育資源合理配置，提高使用效率，讓現有教育資源發揮出最大的效益，把教學設施設備的管理與使用納入教師評價的內容。(三)、加強課程改革，深化素質教育。

1、課堂教學是實施素質教育的主陣地，是促進學生發展的主渠道。新課程倡導自主、探究、合作學習方式，改變教師的教學行為，注重知識技能、情感態度、價值觀三維目標的實現。我校經過幾年的探索形成了“民主、平等、交往、對話”的新型師生關系。凸顯深化素質教育，關鍵在教師這一核心理念。

2、以學生為本，積極開發校本課程 在開齊開足國家規定的課程基礎上，從學生的興趣愛好和特長發展以及家庭教育、發展地方經濟主導產業等方面出發，充分利用、挖掘現有和潛在的課程資源，積極開展綜合實踐活動課程和校本課程的開發開設工作。教師、學生參與人數多，實踐能力得到了鍛煉和提高，創新精神得到了培養，教師自主開發課程的能力增強了，學生的個性得到了張揚，學習方式發生了根本的轉變。如我校開展的“先學后教、高效課堂”教改實驗，該實驗最大限度地開拓和促進學生的發展潛能，使所有的學生均有不同程度的提高。2013年12月，我校申報的研究課題《農村小學學困生的成因分析與改進策略研究》NG1252-087獲南安市教育科學“十二五”規劃（第二批）立項，現已啟動并進入實施。

3、樹立“健康第一”思想理念，開展綜合實踐活動、陽光體育與藝術節活動。

學校認真貫徹《學生體育工作條例》，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好兩操，每天安排兩次以上的課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間。圍繞“陽光體育”的主題開展大課間活動和課外活動。學生基本掌握鍛煉身體、增強健康的基礎知識，養成良好的體育鍛煉習慣，多數學生有一項興趣愛好或特長。

4、貫徹《學校衛生條例》，推進學生健康成長。

學校認真貫徹《學校衛生工作條例》，建立學生健康檔案，監測學生健康狀況，每學年對學生進行一次體檢，做好登錄、統計、分析、反饋等工作。建立學生體質健康檢查表，并按時上傳到相關部門。

5、積極開展心理健康教育，確保學生健康快樂成長。

近幾年來，我們注意把心理健康教育作為學校教育的有機組成部分，重視對學生進行心理健康教育和指導，做到有計劃、有專人負責、有總結。積極挖掘學科教學中的心理健康教育、活動課程中的心理健康教育和校園環境中的健康心理教育因素，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境和社會生活的能力以及自我教育、自我管理能力。

6、加強綜合實踐活動，不斷拓展教育教學活動空間，著力提升學生創新精神和實踐能力。實施素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。為此，學校在整個教育教學活動中，特別是把信息技術、社區服務與社會實踐，作為著力培養學生的創新精神和實踐能力的新平臺、新領域、新增長點。每學期的綜合實踐活動，學校都專門安排時間進行成果展示，檢查各班的實施情況。全體班主任及指導教師認真參加觀摩，在相互切磋中尋找不足和差距，使相互得到提高。(四)、建立德育工作系統，形成德育工作合力。

1、學校堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，配齊德育骨干隊伍，倡導“全員育德”的理念，經常性研究布署學校德育工作，把德育教育落實到教育教學各環節和各種管理之中，真正凸現德育工作位置。

校內主要抓好四個方面工作系統管理，一是教學育人系統，包括《品德與生活》、《品德與社會》課、各學科教學，充分發揮課堂教學這一德育主渠道作用；二是管理育人系統，主要包括學校管理和班主任工作，通過日常學習生活管理，對學生進行行為規范養成教育和訓練；三是活動育人系統，包括少隊、各種課外活動小組開展的豐富多彩的教育活動；四是環境育人系統，通過創設校園環境文化氛圍，發揮“潤物細無聲”的潛移默化教育。

2、在實施德育教育工作中，我們著力從增強愛班、愛校、愛鄉、愛國情感做起，循序漸進，弘揚和培育偉大的民族精神；從規范行為習慣做起，培育良好的道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，加強法制教育、誠信教育、環境教育、心理健康教育，提升內涵品質。

3、改革學生評價機制，提升德育工作的實效性。

從應試教育轉向素質教育，其評價思想中重要的一點即基礎教育評價標準，要從以選拔為主轉變為使所有學生都得到發展。基于此，我們更加關注學生綜合素質和個性發展，全面評價學生素質發展的各方面，涉及道德品質與公民素養，學習能力、交流合作、運動與健康、審美與表現、綜合實踐活動，以及興趣特長等各個方面的發展都作為評價的內容。

(五)、加強校園文化建設

促進師生和諧發展

我校緊緊圍繞積極實施美麗校園、書香校園、和諧校園建設，充分發揮校園文化的環境教育力量，全面提高師生素質，促進師生和諧健康發展。

1、更新觀念，塑造校園精神文化

近年來，學校在傳承學校歷史文化和實際需要的基礎上，組織全校師生集思廣益，通過討論和征集，形成“育人為本，和諧發展”的辦學理念，并在該理念的指引下，相繼確立了自己的校訓、校風、教風、學風等，形成了特色鮮明、統一和諧的校園理念形象。

2、精雕細刻，建設校園物質文化

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體。優美的校園環境有著春風化雨、潤物無聲的作用。近年來，我校籌集資金近20萬元用于校園文化建設。主要有：爭取鄉賢投資修建學校圍墻、大操場，粉刷教學樓墻面，并將破舊教室窗戶改為鋁合金窗；在福建省德育中心關工委的幫助下，得到鄉賢捐贈圖書和設備，新建一間“愛心示范圖書室”；爭取蔡厝村兩委的支持，撥款翻建了沖水廁所，平整操場，種植花草綠化美化校園，進行校園、班級布置等。現在，學校校園綠樹成蔭、優美整潔、學校管理科學、規范，學校面貌煥然一新，師生和諧上進，處處充滿著濃郁的書香文化氣息。

3、規范管理，構建科學學校制度文化

校園制度文化作為校園文化的內在機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障系統。只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

一是建立以學校的主體，促進學校全面和諧發展，滿足社會需求的學校精細化管理體系。比如，在學校發展目標上，我們制定了學校章程、學校發展規劃等；在依法治校上，完善了教職工代表大會制度；在課程改革上，制定了新課程改革實施方案、學生評價管理辦法等；在教師專業發展上，制定了 “教師培訓”實施方案；在教師評價體系上，制定了教師績效考核、班主任考核方案，教師職稱評定辦法等；在學生管理上，實施學生綜合素質評價方案；在綜合治理上，我們制定了安全管理制度、學校突發事件應急預案等。通過以上管理制度，使我校在管理過程中有法可依，有章可循，學校的管理逐步步入民主、科學的發展軌道。

二是構建以人為本的崗位職責管理體系。以人為本制度的管理，根本的目的是如何以人的發展為中心，尊重人的尊嚴和價值，有利于每個人發揮聰明才智的管理制度，使每個人發揮潛能。

三是以科學發展觀完善學校管理制度。世界在變，師生在變，環境也在變化中，只有不斷改革調整學校管理辦法，學校才能適應人的需求，社會的發展。首先是緊跟黨和國家教育政策走，保證學校教育的方向。其次建立教育互動機制，實施民主科學決策，積極與教育行政部門的互動，與社區的互動，與家長的互動，與教師的互動，與學生的互動，建立家庭、學校、社會教育的立體網。

（六）加強隊伍建設、促進教師專業發展

1、重視班子建設，建立有效的管理機制。實施素質教育的關鍵在于創建一流的領導班子，一所學校辦得好與壞，很大程度取決于領導班子的思想建設。我校領導班子成員廉潔實干，合作進取，校長與正副教導主任都是小學高級教師。校長黃千山老師大專學歷，泉州市骨干教師，曾被評為南安市優秀教師，南安市先進德育工作者，并獲得南安市星星火炬獎章。其論文《對人性化教師管理的認識與思考》在南安市校長培訓班交流并收入匯編。教導主任黃玉卿老師本科學歷，南安市優秀教師，南安市教學研究積極分子。副教導黃玉梅老師大專學歷，被評為南安市優秀教師。整個領導班子年齡、學歷、結構合理。學校實行校長負責制，校長對學校工作全面負責，統一管理，班子成員團結協作，各項工作高效、有序運行。

學校領導班子非常重視自身建設，加強自我教育，自覺接受社會監督，為人師表，廉潔奉公。領導班子還重視學校民主建設，積極推行校務公開制度，主動征求教職工的意見及建議，努力提高學校民主化水平，調動教職工的工作積極性。班子成員深入教學第一線，密切聯系師生，與廣大教職工同呼吸、共命運，做師生們的知心朋友，發揮出領導班子在教育改革中的先鋒帶頭作用。近年來，學校各項工作井然有序，辦學效益顯著。

2、加強教師隊伍建設，提高隊伍整體素質。

“教育的關鍵在于教師”，建立一支具有良好政治思想素質，業務精良、具有現代教育觀念、有一定教育科研能力、結構合理、能培養具有創新意識與實踐能力人才的教師隊伍是我校不懈的追求。學校建立了教師崗位責任制度和日常考核制度，做到了平時考核和考核相結合，考核合格率達到100%。建立、健全了教職工晉級、獎懲制度。建立了以老師自評為主的校長、同事、學生、家長等共同參與的教師發展性評價機制，建立了教師業務檔案制度，采取了平時培訓和假期培訓相結合，外出培訓和校本相結合，積極鼓勵和支持教師培訓，培訓經費得到保障。學校重視師德師風建設，不斷完善制度，加強考核，簽定了責任狀，定期對教師進行滿意度調查。三年來，教師參加各級競賽頻頻獲獎，教師個人受鎮級以上教育主管部門表彰的有50人次以上。

三、存在主要問題和困惑

（一）師資力量薄弱，老師隊伍整體水平還不能完全適應現代基礎教育發展的需要。主要表現在學科知識單一，缺乏整合教育資源開發校本課程的能力。缺專任教師：如英語老師，體育老師等。

（二）標準教室數量有限，有些功能室面積過小，儀器設備還有待于進一步補充。

四、整改措施及今后規劃

（一）整改措施

1、加強校本培訓與教學研究，促進教師專業成長。不斷完善學校制定的教學研究制度，繼續開展校本教研，進一步引導教師在實踐、反思、突破、重構的過程中提升自我。

2、緊密聯系本校實際，不斷拓展校園文化建設的新途徑。充分利用地方教育資源，認真組織開展教育實踐活動，讓學生通過社區服務活動、社會公益活動，提高學生社會實踐能力和公民意識，使校園文化建設向社會有機延伸。

3、想方設法，爭取各級政府和鄉賢的支持，多方籌措資金改善辦學條件。

（二）今后規劃

1、進一步加強校園文化建設，健全學校的各項規章制度，加強教師隊伍建設，凝聚班子成員及教師團體的力量，創建和諧美麗的校園。

2、加強現代化教學的硬件建設，努力實現現代化教學、現代化管理辦學，努力把學校建設為高質量、有特色，受社會和家長稱譽的現代化學校。

3、多籌集取資金，爭取在2015年建成一幢集辦公、集會、多功能室為一體的綜合大樓。爭取在2014年完成學校大操場的規劃建設（如大操場周邊綠化、鋪水泥，建塑膠環形跑道等）。

第三篇：校園文化先進校總結

梧桐花鎮初級中學校園文化建設自評匯報 校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促進整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。根據《赤峰市中小學校園文化先進校評估細則》和《赤峰市中小學花園式學校評估細則》的要求，我校在學校整體辦學目標的指引下，將搞好校園文化建設作為校內精神文明建設和創設優質教育、教學質量的重要內容，廣泛開展以學生為主體、課內外文化活動為內容、校園為載體的校園文化建設，通過弘揚校園主體精神、活躍校園文化環境，實施學校整體教育、教學工作，促進了學生的健康成長，推進了學校的整體建設。現將我校在校園文化建設中的一些情況匯報如下：

一、機構健全、責任到人、把握建設整體規劃

校園文化建設是一項涉及校內各學科和管理的一項系統工程。長期以來我校充分認識到其綜合性、復雜性的特點，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構，建立了以校長為第一負責人的校園文化建設工作領導小組，由主管德育副校長具體負責校園文化建設的督促和指導，建立了由政教處統籌校內各項文化環境建設的管理格局，通過校團總支、學生會、年級組、教研組互相配合，全面開展相關的教育與活動。為了使校園文化建設得到扎實持續的開展，適應現代化學校建設的需要，學校長期致力于兩支隊伍的建設，即：以年級組長、教研組長、德育教師及藝術教師為骨干的指導教師隊伍和積極、活躍的學生干部骨干隊伍的建設，通過對校園文化建設的意義、內容、方式、手段、意義的引導，鼓勵學生們承擔校園文化建設的重任，為創建良好、優質、文明、健康的校園環境而努力工作。由于學校的長期努力，兩支隊

1伍都較好地適應了各項教育和教學的要求，保證了校園文化建設始終按學校的整體規劃健康發展。

二、完善硬件、打造良好環境文化

校園環境文化是對學生進行教育的載體之一。我們深知：校園環境是對學生進行教育的隱性課程。優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生起到潛移默化的作用。我校始終將校園環境的建設作為校園文化建設的重要內容，在資金缺乏的情況下，我校對校園環境進行了建設、改造、更新，使學校的環境更適合學生的教育和培養。我校有校園遠景規劃，有立體模型，矗立在學校醒目的位置，時時給師生以奮進的動力。沐浴著兩基攻堅的東風，我校建起了面積為4012平方米的教學樓，實現了布局合理，用房達標。與此同時，我們又特別加強了校園的管理，校園定時清掃，整潔干凈，濕度適宜，校舍桌椅隨時維修，排水污水處理齊全。強化了周邊環境的治理。整個校園清新潔凈，充滿濃濃的文化氣息。

三、搞好校園硬化、美化、凈化，發揮環境的教育功能

校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、凈化校園以及引導學生參與校園的美化、凈化本身就是對學生的教育。我們對校園的環境進行了多次的改造和調整，增設了一批層次比較高、具有較好觀賞價值的花圃，并在學生經常出入的通道，樓道、教室高標準地制作并張貼一出批給人以溫馨感覺的提示語、宣傳語和學生雋語，讓這些警言雋語時刻陪伴著學生，鼓勵學生健康成長。教學樓前鮮紅的五星紅旗迎風飄揚，給每一位師生以中國人的驕傲和自豪。學校在進入大門的主干道兩側，設置了墻報。東西側體育場的圍墻上，寫有激人上進的標語，通過“文化墻”的設置，給整個校園營造了一種活潑與嚴肅相呼應，靜態與動態相融合、知識與實踐相結合的文化氛圍；；錯落有質的三階式立體校園、平坦的操場，綠樹成陰的綠化甬路，鮮花盛開的花壇，春色盎

然的草坪??校園的綠化，美化達到了要求，給人以美的享受；真正做到了春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青。教室辦公室窗明幾凈，布置典雅，花草繁茂，給人賞心悅目之感。在教室內，通過將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》文字的形式與教室的美化融合在一起，通過營造教室文化來激勵學生做一名品學兼優的好學生。另外，我們還積極培養學生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實行教室、清潔區每天兩小掃、每周一大掃、每月一沖洗的清潔衛生制度，班級宿舍配有垃圾箱，主要通道實現了硬化。真正的使美化、凈化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。

四/充分發揮宣傳媒體的功能作用，營造良好文化氛圍廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。學校發揮廣播、櫥窗、黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。長期以來，我校十分重視在開展廣泛校園文化建設的過程中，發揮宣傳媒體的教育優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。通過廣泛宣傳引導師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前校學生廣播站已走上了規范播音的軌道，每天廣播除定時播報時事新聞、宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口。學校在校園和教學樓內設置了4塊宣傳板報，將學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。由于學校的長期營造和建設，上述宣傳媒體有力配合了學校工作，發揮了重要的教育作用，深受廣大師生的歡迎和好評。

五、完善教育教學物質條件，文化氛圍

在進行校園環境改造的同時，學校還十分重視校內的教育教學硬件設施的建設。積極籌措資金、改造和建設各種教育教學設施和設備。近幾年，我校完成了學校圖書館、運動場和多媒體電教室的建設、改造工程，提高了上述場所的文化層次、優化了育人環境。目前，學校圖書館藏書達生均達標，學生定時借閱，滿足了學生吸收的欲望。團隊活動室建設符合要求，團（隊）員定時活動，學校的校園區域網正在籌建。這些設施和設備的建設有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設創造了有力的條件。

六、校園活動、社會實踐、借助載體教書育人

培養學生的綜合素質是校園文化建設的根本目的。我校通過健康向上的文化活動陶冶青少年學生的道德情操，有目的地組織豐富多彩、喜聞樂見的校園活動及社會實踐，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義等思想教育和樹立勞動意識、環保意識、感恩意識等思想素質。

七、以重大節日、紀念日為契機，通過升旗儀式主題活動開展德育

學校將德育融入到各項主題活動中，每周一舉行升旗儀式，結合各種重大節日、紀念日，不失時機地組織校園活動和社會實踐，使學生在活動中得到校園文化的熏陶，在實踐中得到社會交往的體驗。為加強愛國主義教育和革命傳統教育，學校在清明節，組織學生走出校園，到烈士墓開展“悼先烈，礪學志，知榮恥”活動，為進一步提高青少年學生的國防意識，提高學生的身體素質和紀律意識，我校每年組織全校學生進行軍訓，為增強學生的安全意識，提高自救自護能力，我校結合三月份全國安全教育活動月及“119消防知識宣傳日”組織全校師生舉行了校園緊急疏散演習，并邀請消防干警、交通警察到校為學生作安全知識講座和演練。為培養學生的感恩意識，學校在“三八”婦女節、“母親節”等節日到來之際，通過主題班、隊會的形式，邀請家長到校與學生一同開展感恩教育主題活動。

八、舉辦各種主題文化活動，豐富校園文化生活

我校每年都 舉辦“體育節”、“藝術節節”和“讀書節”以體育和藝術、書本為載體，將校園活動升華到文化的高度，以青少年學生喜聞樂見的形式展開校園文化活動。體育節通過田徑運動會、廣播操比賽、體育主題播音等活動，將體育教育與校園文化相結合，寓教于樂。“藝術節”學生們展歌喉、亮舞姿、揮妙筆，盡情揮灑藝術情趣，“讀書節”學生們游書海、讀美文，與經典同行，與博覽并進，開闊了視野。這些活動，給我校的校園文化建設帶來了全新探索和有益的嘗試。

九、重視環境教育，創建綠色學校

為提升全校師生的環保意識，我校將環境教育作為學校特色來抓。將環境教育與環保意識、環保行為習慣的培養融入到學科教學中，使環境教育與學科教育相互滲透，極大地促進了學校環境教育的實施，并取得了較好的效果。

在學生環保行為的養成教育上，校團總支、學生會組織成立了“綠色小衛士”糾察隊，組織各班學生在校內巡查監督，及時制止和糾正學生中存在的亂扔亂吐、攀摘花木、踐踏草地等不文明行為，通過自主管理，在廣大學生中形成自覺愛護環境，維護清潔的良好行為習慣。

我校對學生課間活動做了嚴格的規定，實行教師課間巡查制度，保證了學生活動的盡興、活動的安全，真正有利于學生的身心健康。我們對學生的儀容儀表制定了要求，經常檢查，確保了儀表整潔、樸素大方、精神飽滿、舉止文明，洋溢著新時代中學生的氣息。

盡管我校在校園文化建設上取得了一定的成績，我們還是會繼續探索。確保校園文化建設工作的體系化、特色化、品牌化、育人化。

第四篇：安全管理先進校材料1

校園安全工作 責任重于泰山

為切實做好我校轄區內安全穩定工作，確保廣大師生生命財產安全，保障教育教學工作的健康有序開展，切實加強教育法制建設，加強學校安全管理，推進構建和諧平安校園，促進依法治校以及學校治安綜合治理工作。通過不斷努力，一年來，我校轄區內無任何一起安全事故發生，贏得了良好的社會效應，深得上級好評。

本我校不斷學習教育局有關文件精神，認真貫徹落實各項安全工作，結合學校實際，不斷提高思想認識和安全意識，不辭辛苦，毫不懈怠，確保校園一方安全，為教育安全工作做出了自己的一份努力。

一、建立健全安全組織機構

為確保校園安全穩定，在原有運行機制情況下，又成立了學校保衛科，有鎮派出所副所長任紅星同志兼任的法制副校長，由青年教師組成了校園巡邏隊，配備防身器具（鎬把），全體教師輪流值班，嚴格執行門衛值班登記制度，生人禁止進入校園。

二、建立健全各種規章制度

結合該校實際，建立健全和完善各項安全制度。制定了：門衛值班制度、24 小時值班制度、安全保衛制度、每日巡查制度、隱患排查制度、請銷假制度、食品衛生管理制度、校園安全責任制度和責任追究制度，制定并下發學校《校園安全管理手 冊》，進一步完善了安全管理機制，使安全管理有章可循，有據可依。

三、制定校園突發事件應急預案和校園安全隱患大排查實施方案 制定了切實可行的校園安全隱患排查方案和突發事件應急處置預案。每學期對校園進行徹底的大排查，發現問題及時解決，重大安全隱患，及時上報，并提出整改意見或建議。每學期舉行一次校園安全應急疏散演練，有應急處置方案，做到防患于未然。我們將校園安全綜合整治工作列入目標考核中，制訂考核制度和責任追究制度，對造成重大安全事故的，追究相關責任人的責任。

四、定期進行校園安全教育，提高安保意識。成立了由校長負總責，各班主任具體抓，各處室、各年級分工 負責的安全管理體系，做到了分工明確，責任明晰。重視安全宣傳工作，利用周一升旗、例會、班會等對師生集中進行安全政策、法規的宣傳和典型安全案例的分析，組織師生學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識等方面展開深入全面的大檢查，消除隱患；重視師生心理健康教育；并以板報宣傳、知識講座、黑板報、手抄報等形式廣泛開展安全專題教育活動。引導師生熟悉安全法規，重視安全教育，提高安全意識。

五、切實保障學校基礎設施的安全 高度重視各類安全設施的配備、維護和檢查：食堂食品衛生安全、校園飲用水、消防器材、消防設施、教學樓內疏散標志、疏散通道、供電線路、燈具、電源等都是我們重點關注對象，常檢常查，及時消除隱患，確保安全，有備無患。在校園里裝 有 16 路鏡頭監控設備，對大門、教學樓、生活區等重點部位實施 24 小時全程監控，發現安全隱患，及時處置。堅持實行校領導帶班，教師值班制度，實行 24 小時值班制。校園安全管理工作只有起點，沒有終點。只有警鐘長鳴，才能有 備無患。面對這一艱巨而又復雜的系統工程，雙中做得細而又細，走在其他兄弟學校的前列，是一所名副其實的安全管理工作先進單位。

第五篇：常規管理先進校創建匯報

淮安市常規管理先進校創建工作匯報

盱眙縣希望小學又名長泉小學。1992年由臺灣年代影視公司陳大偉先生捐資20萬元興建，是江蘇省第一所希望小學。也是明祖陵鎮中心小學。建校初，學校只有十幾名教師，200多名學生。建校13年來，辦學規模不斷擴大（目前有33個班，1900名學生），辦學檔次不斷提升（教育裝備基本達標）。學校堅持以德育工作為主線，以素質教育為核心，加強常規養成教育，強化校園管理，狠抓育人質量，形成了“團結、勤奮、樂學、進取”的優良校風。學校先后被評為“縣優秀小學”、“市文明校園”、“市模范小學”、“市五十強小心小學”和“省青年文明號”，從94年開始，年年被市委、市政府授予“文明單位”光榮稱號。從2003年開始，我們把創建“市常規管理先進學校”作為我們三年奮斗目標之一，并通過努力工作，使各方面工作又邁上了新臺階。現將我校創建工作匯報如下：

一、強化創建意識，提升育人目標。

把“市常規管理先進學校”作為2005年創建目標后，我們從實際出發確立了“以一流的辦學條件，優質的教師隊伍，讓普通百姓的孩子享受優質教育”的辦學思想，確立了“讓全體學生擁有美好的心靈，創造的才干，健壯的體魄，活潑的個性”為培養目標。確立了以“八個學會”（學會做人，學會合作，學會學習，學會健體，學會創造，學會關心，學會勞動，學會審美）作為標準，塑造“品行端正，基礎扎實，健康發展”的“希望牌”高品位學生。確立了以常規促養成，以常規提高育人質量和檔次的育人理念。并努力讓全體教職工明白“市常規管理先進學校”不只是一塊牌子，而是要通過創建工作，進一步把學校的辦學質量和辦學水平的提升，從而為社會提供更優質的服務。學校成立了創建工作領導小組，組長由校長擔任，下設辦公室，三位副校長副為組長，校領導班子其他成員和全體班主任為成員。形成大家齊參與，個個有目標的濃烈氛圍。

二、狠抓德育常規，構建和諧校園。

健康向上的德育氛圍、良好的教風和學風、優美的校園環境是提高教學質量的前提。我們歷來重視德育工作，堅持常年不懈。學校成立德育工作領導小組，并形成“黨、政、工、團、隊、班、家”多位一體的德育網絡。制定行之有效的德育工作計劃，把德育工作通過德育網絡層層落實下去，突出法制教育，確保學生違法犯罪率為零。近幾年，我校先后被評為“縣依法治教先進學校”和“縣校園文化先進學校”。

1、加強德育制度建設。完備的制度是實行以法治校，實行民主管理，形成良好教風和學風的保證。我們針對學校實際，先后制定具有我校特色的《希望小學學生在校一日細則》、《常規管理檢查及評分標準》、《希望小學教師常規考評保健制度》、《家校親情電話聯系制度》《寄宿生管理制度》等。這些制度具有很強的可操作性，為我們達到良好的育人目標提供制度保證。

2、加強校園管理工作。工作中我們堅持把校園建設作為外樹形象的窗口，學校制定了《希望小學校園管理制度》。針對我校校園面積大，學生人數多，管理難度大的特點，我們實行校園衛生區包干制度，每個班級都有清潔區。實行學生自我管理，少先隊衛生檢查組每都對班級和校園環境進行認真、細致的檢查，并實行每日公布，每周小結。保證了校園一天24小時整潔、干凈。

3、加強教師隊伍建設。學校制定政治學習制度和政治學習計劃，并按計劃進行學習，每周一次，每次不少于1小時。學習內容為時事政治、師德規范、法制法規、教育方法、先進人物事跡介紹和班主任經驗交流會等。通過學習提高了教師思想認識，增強了他們的管理水平和能力。按照《希望小學教師考評積分制度》要求，每學期都每位教師的工作進行考評積分，去年我校教師考評積分最高達3800分，最低只有1800分，對教師觸動較大，也調動了教師參與管理的積極性。廣大教師，特別是

班主任由等事做變成要事做。

4、加強學生管理，努力追求“成人、養成、內化”的德育效果。

（1）加強常規管理。我們實行“常規管理訓練周制度”，每學年開學都要對六年級學生進行為期一周的訓練，組織低年級學生觀看《童規》。我們還實行教干和教師值周制度，每周由兩名教干和8名班主任參加值周，每人都有明確的職責，保證學校從早晨第一位學生進校到下午最后一名學生離校都有人管理。少先隊成立了5個小組，即：禮儀檢查小組，衛生檢查小組，紀律檢查小組、兩操“”檢查小組和文明督查隊，成員由少先隊干部組成，對學校常規工作進行全方位的檢查。每月印發《常規管理簡報》，對檢查中出現的問題和違紀違規學生進行曝光。

（2）加強對學生主旋律教育。利用學校閉路電視系統和大會議室每周兩次播放愛國主義電影；每周舉行升旗儀式，精心安排國旗下講話稿；圍繞學校每周德育主題教育，要求各班級搞好一次活動，上好一次班會和每天一次晨會。舉辦形式多樣的德育教育活動。通過活動樹立學生遠大理想，形成科學人生觀和世界觀，增強學生主人翁意識，教育他們在家做個好孩子，要校做個好學生，在社會做一個文明守紀的好少年。

（3）加強法制教育。一是上好法制課，做到有教師、有備課、有作業、有考核；二是開展豐富多彩的教育活動，如：法制講座、禁毒展、誠信圖片展、“告別三室一廳一吧”簽名活動、告別不良行為宣誓活動，讓學生在潛移默化中得到教育。三是開展暑期學生不良行為排查活動，通過排查讓學生進行自我批評，自我認識，自我反思，以達到內化教育效果。四是開展“三類學生”成功教育案例分析活動，提高班主任教育水平和能力。五是開展“希望之星”評選活動，通過評選促進學生文明行為習慣的養成。我校法制教育做法在縣會議上已作了交流。

（4）加強寄宿生管理。除生活教師外，我們每天安排兩名教干和兩名教師參與寄宿生管理，和寄宿生同吃同住。同時我們制定了《希望小學寄宿生管理辦法》，通過評選“文明宿舍”、“文明餐桌”活動，不但提

高了學生自理能力，還養成了規范文明的行為。

（5）做好特殊學生管理工作。首先是完善“三類學生”檔案管理，對學困生、特困生和留守兒童情況進行全面細致了解，對學困生進行幫教，對特困生進行幫扶，對重點管理學生進行跟蹤。做好后進生轉化工作，建立五類重點管理學生檔案。

（6）加強家校聯系。學校實行《家校親情電話聯系制度》，要求班主任每學期對全班學生100%電話聯系一次，30%的學生電話聯系三次以上，重點管理學生電話聯系10次以上。學校統一印發“家校親情電話聯系記錄”表，實行平時抽查，學期結束全面檢查。學校實行“家長開放日制度”，并努力使家長會富有成效。

5、加強校園文化建設。為了提升育人品位，我們加大校園文化建設的力度，通過兩年努力，現已基本達到“綠化、美化、香化”目標，并向“書香校園”、“詩畫校園”發展。校園有具有我校特色的《希望之星》和《師生情》雕塑、有具有兒童情趣的詩詞長廊、詩苑和文化長廊、有具有時代氣息和濃郁文化氛圍的“書山亭”和“讀書亭”、有在全市頗有影響的和“啟夢文學社”和全國優秀校報《啟夢》、有全體學生廣為傳唱的校歌《希望的明天會更好》、有充滿希望、深受學生喜愛的紅領巾廣播站。古詩文誦讀、讀書節活動、作文競賽、演唱比賽、講故事比賽、課本音樂合唱周、七一歌會等文化活動內容豐富，形式多樣。我們是縣校園文化先進學校，我校的做法已經在縣校園文化工作會議上進行了交流。

三、狠抓教學常規，提高辦學檔次。

過年來，我們堅持走科研興教、質量強校之路，內抓管理，外樹形象，辦學層次不斷提升。教學活動規范有序，教科研風氣濃郁，教學質量不斷提高。去年和今年分獲縣教學質量三等獎和二等獎。

1、課堂教學規定“四個不準”和“五個一律”鋼性管理制度。“四個不準”，即：不準坐著上課（音樂課除外），不準隨意調課，不準中途離堂，不準上課時讓學生到辦公室拿東西。“五個一律”即：曠

課一律寫檢查，公開批評。遲上堂或早下堂的，一律誡免談話。不備課上堂的，一律寫局面說明，并點名批評。酗酒上課堂的，一律給予通報批評。課堂上使用通信工具的，一律給予通報批評。

2、每學期開展課堂教學“三大系列”。即：大練兵、大研討、大比武。教師大練兵活動首先從領導班子開始，并參與聽課教師研討。練兵結束產生的優勝者參加教學大比武活動。大比武活動結束，評選出“教學全能教師”、“教學能手”和“十佳教師”等。

3、加強教師“教學六認真”管理工作。每周一個專題抽查，每月分年級組進行小結，每兩周出一期《教學簡報》。把檢查信息反饋給老師，下達整改通知書，限期整改。

4、加強集體備課制度。我校集體備課有一個比較完整的流程，首先集體討論，專人執筆，形成初案，然后把初案在電腦上打好，發送學校校園網平臺，教導處在平臺上審閱后進行修改，形成共案，統一打印發給老師。教師進行第二次備課，形成上堂使用的個案。

5、切實開展“雙練”活動。每天一節普通話訓練課，每天一節寫字課，以提高學生普通話和寫字水平。教導處每周對“雙練”活動檢查一次，及時公布結束，對“雙練”不力的班級進行整改。學校通過演講和書畫作品比賽以推進這項活動不斷上臺階。

6、樹立正確的人才觀和質量觀。開設課本音樂合唱周、詩教活動、環境教育等系列校本課程及各種興趣小組，全面實施素質教育。

7、每月分年級召開一次教學質量分析會，進行研討活動，找出教學存在的問題與不足，認真分析，寫出經驗交流材料進行共享。

8、嚴格執行課時計劃，按規定開齊開足課程計劃所有課程，每門學科都有考核辦法，考評結果納入考核總積分。同時嚴格控制學生在校時間，不超過6小時。

9、加強課題研究工作。為了在全校掀起教科研熱潮，學校制定了《希望小學教科研獎懲辦法》。在暑期對全校教師進行系統的培訓，每周進行

一次業務學習，進行說課、評課，研討課堂教學；看教學錄像，進行個人交流以提高教師業務水平。校領導班子進行教研專題講座，以提高教師參與教科研的積極性。同時采取“請進來、走出去”的辦法，先后多次邀請淮安市外國語學校與南京鼓樓區的教學能手和教育專家來我校上示范課，開設專題講座，以提高全鎮教師的素質。目前我校有縣級課題7個，已揭題市級課題1個，校級課題十多個。形成人參爭，個個研究的良好氛圍。

四、規范后勤管理，保證服務質量。

嚴格按省、市、縣有關規定，不向學生多收和亂收費。每學期學校都對經費進行預算，制定使用計劃，嚴格按計劃從嚴掌握開支，合理使用經費。加強校產校具的管理，進行分類造冊，落實使用責任，每學期檢查一次，每學年清查一次，確保所有校產校具能夠拿得出、用得上。嚴格管理制度，積極開展勤工儉學，發展校辦產業，超額完成產值和利潤指標。食堂管理規范有序，文明衛生，力爭讓學生家長滿意放心。

五、實行校務公開，推行民主管理。

多年來，我們一直實行校務公開，推行民主管理。力求政務、財務透明，讓教職工參與學校管理。通過教師會議或教代會決定學校重大事務和重大支出，化解了教師矛盾。學校領導班子團結，教師關系和諧融洽，沒有出現一次教師上訪和群眾投訴事件。一個和諧的校園正在形成。