第一篇：枳溝初中新學期主抓好“三個五項“工作

枳溝初中新學期抓好“三個五項”工作

1、搞好五項建設：（1）教師隊伍建設：在管理隊伍的選拔中，選拔的理念是德才兼備，培養的理念是“鷹的個人，鷹的團隊”，用人的理念是“用人所長”。在教師中進行“十開展十促進”活動：開展教師讀書競賽活動，促進教師理念的進一步轉變；開展“走出去，請進來”及各級培訓活動，促進教師接受八面來風；開展課標研讀活動，促進教師把握課程價值能力的提高；開展“說教材”活動，促進教師把握教材能力的提高；開展論教法、論學法活動，促進教師駕馭課堂能力的提高；開展課堂教學大比武活動，促進課堂教學的規范與創新；開展“兩字一話”比賽活動，促進教師基本功水平的進一步提高；開展課程整合與開發的各項評比活動，促進教師駕馭課程的能力；開展教學經驗交流活動，促進教師共同提高；開展課題研究與教學主題論壇活動，促進教師研究能力的提高。真正做到讓教師“快樂的工作、幸福的生活、主動的發展”。（2）課程建設：課程改革的目的是建立適應素質教育要求、符合新課程改革理念、促進師生健康發展、符合本校實際的特色課程體系。學校、教師、學生都要樹立課程開發的主體意識，構建適合我校實際的三級課程體系，做課程的研究者、建設者和實施者。通過課程建設，改變“教與學”的方式，促進教育由“知識教育”向“能力教育”轉變，滿足學生未來持續發展的需要。真正形成“社會即課程、生活即課程、師生即課程”的大課程觀。對于國家課程，要認真學習、研究新課程標準，并在新課程標準的指導下，結合學校和學生實際，吸收多種版本教材的精華，整合教材，進行國家課程的校本化開發。對于地方課程，要把它與國家課程、校本課程和學校活動進行科學的有機整合。對于校本課程，要結合本校實際，以學生的發展為目標，以育人為導向，整合優化各種教育資源的課程。為使課程建設能夠順立進行，學校要建立健全課程規劃和決策管理系統、課程開發管理系統以及課程實施與評價管理系統。（3）課堂建設：課堂是學校實施素質教育的主陣地，是學生成長的主陣地。教育的生命力在課堂，學校發展的原點在課堂，課堂的精彩源于不斷的追求。“讓課堂充滿生機與活力，讓師生在課堂中自由的呼吸”是我們課堂建設的目標。課堂定位分為八個方面：民主平等的師生關系，和諧融洽的學習氛圍，開放高效的教學形式，科學藝術的教學內容，智慧靈 1

動的教學策略，活躍有序的師生互動，情意濃濃的個體體驗，生機勃勃的學習狀態。教師應樹立的課堂教學四種觀念：全面發展的質量觀、以人為本的師生觀、民主合作的教學觀、優質高效的效率觀。同時把握好各教學環節的自然過渡和有效評價，真正把教為主導、學為主體、練為主線落到實處。讓輕負擔、高質量，低耗時、高效益成為現實。（4）校園文化建設：校園無閑處，處處是教育。校園文化、校園園地文化、墻壁文化、宣傳櫥窗文化、宿舍文化、餐廳文化、樓道文化、班級文化、辦公室文化、功能室文化、廁所文化等。（5）學校社團建設：學校把學生的幸福指數排在重要位置。學生幸福指數排在首位的是“學校舉辦豐富多彩的活動”。社團是活動進行的組織形式。準備組織建立濰荷文學社社團、舞動人生俱樂部社團、剪紙社團、舞蹈社團、健美操（韻律操）社團、藝術社團、乒乓球社團、羽毛球社團、網球社團、籃球社團、足球社團、田徑社團、武術社團、攝影社團、電腦機器人社團、書法繪畫社團、實驗與探究社團等。

2、抓好五項教育：主要指習慣養成教育、自主合作教育、信念信心教育、感恩孝心教育和法制道德教育。（1）在習慣養成方面。我們一是在師生中倡導養成“九大習慣”。“九大習慣”指：①積極思維的好習慣。②高效學習的好習慣。③養成鍛煉身體的好習慣。④不斷學習的好習慣。⑤謙虛的好習慣。⑥自制的好習慣。⑦幽默的好習慣。⑧微笑的好習慣。⑨感恩的好習慣。二是帶領學生認真學習《學習習慣五十條》，規范自己的學習行為。三是對初一新生舉行了隊列隊形廣播體操比賽，鍛煉學生的身體素質，增強學生的紀律觀念、團隊意識，從而提高學生的適應能力。

（2）在自主合作教育方面。要求教師按照新課程改革的要求劃分好學習小組，訓練好學生，讓學生在課堂上發揮自主學習的積極性，充分利用生生合作、師生合作解決學習當中的困難，形成自主合作的學習習慣。（3）在信念信心教育方面。利用主題班會、團會、國旗下講話、黑板報、課前宣誓、建班訓、舍訓等方式，針對各年級不同的特點，對學生進行信念信心教育。初一重點是新學年新打算，盡快適應初中生活。初二重點是完善自我，發展特長。初三重點是頑強拼搏，迎接中考。（4）在感恩孝心教育方面。利用教師節、中秋節、國慶節、老人節等節假日，引導學生感恩老師、父母、祖國，在校聽老師的話認真學習，在家干力所能及的家務活，在社

區崗位上進行志愿服務活動。（5）在法制道德教育方面。一是聘請法制副校長到校為師生做法制報告。二是開展主題德育活動，做到德育“主題化、系列化、榜樣化”，即每月一個主題，周周有活動，形成系列，定期評選各種標兵、明星、能手，形成榜樣，讓學生有目標可追，有榜樣可學。

3、倡導五項美德：在育人方面，學校積極倡導尊嚴、自信、勇氣、愛心、誠信這五項美德，讓學生學會做人，學會做事、學會生活。（1）、尊嚴：永遠不要低三下四；做個堂堂正正的中國人。（2）、自信：沒有人能打倒你，除非你自己；堅信自己一定能成功。（3）、勇氣：困難不可怕；初生牛犢不怕虎。（4）、愛心：用愛心幫助需要幫助的人；助人為樂。（5）、誠信：一諾千金；君子一言，駟馬難追。為了配合此項工作，學校在每一面墻壁上都制作了噴繪版面，用優秀的傳統文化和名人故事引導學生堂堂正做人、認認真真學習、快快樂樂助人，誠信守信交往，勇往無前創新，幸幸福福生活。

第二篇：枳溝初中班主任責任書1

枳溝初中班主任安全責任書

學校安全涉及千家萬戶，責任重大。為了確保師生的生命安全，維護學校和社會的穩定，保障學校正常的教育教學秩序，根據省、市、教育局，枳溝中心校有關安全工作的要求，按照部門管理、分級負責的原則，學校與你簽訂本責任書。

班主任是本班安全工作的第一責任人，對本班的安全工作負責，依法落實各項安全措施，具體職責如下：

1．班主任應對本班學生進行安全教育，教給學生必要的安全防范知識。督促學生認真遵守《學校校園安全守則》。

2．班主任放學后應及時督促學生在規定的時間內離開學校，按時回家，學生未離校前，班主任不能提前離校。班主任應教育學生自覺遵守交通規則，注意路上的安全。

3．班主任應教育學生上下樓梯靠右行，不準在樓道上和上下樓時相互追逐、狂打，不站在樓梯口或樓梯上講話，隨時保證樓梯暢通；上下樓梯時應慢步行走，不準跑步上下樓梯。

4．班主任應教育學生在課間文明休息，不準追逐狂打，不在教學樓內從事任何體育活動。

5．經常巡視查看教室電器，門窗等，發現有一切不安全因素應及時報告，學生行為中存在不安全因素要及時制止和教育。

6．根據“誰主管、誰負責”的原則，必須經常對學生進行常規的安全教育（確保每周一個安全主題 ,要有完整的安全主題材料及會議記錄），加強學生的安全意識，提高安全防范措施，減少至杜絕班級安全事故的發生。

7．班主任應教育學生不準帶任何管制刀具、火源到校，發現帶有管制刀具，火源的應立即收繳。

8．班級中出現偶發事件、突發生病應及時通知校醫室和家長，并按校醫室的要求及時送醫院就醫。

9．教育學生不私自修理燈管，電器設備，以免觸電。

10．學生未按時到校，班主任應在第一時間通知家長，了解學生情況。出現學生出走，打架等突發安全事件，班主任應及時報告德育處，并會同德育處一起進行妥善處理。

11．班主任原則上不組織學生集體外出，若確需外出必須先報學校同意后，制定好安全措施，方能外出。

12．學生進行大掃除，班主任應到現場指揮，督促學生按學校相關規定進行，提醒學生注意安全。

13．教育學生在體育運動中聽從指揮，注意安全，遵守運動規則；進行體育鍛煉時或體育運動前發現身體不適時應及時報告體育老師或班主任。

14．班主任要認真參加學校樓道安全值班，切實履行職責。若班級學生出現安全事件，班主任、相關教師應立即趕到現場進行疏導、安排救治，處理相關事宜。若因班主任教育不當或管理不力、處理不當造成安全事故的應依法承擔相應的責任。在上班時間出現安全事故、偶發事件，而班主任不到場及時處理的，按班主任失職處理，并依法承擔相應的責任。

本責任書有效期自2012年9月2日生效。

校長：班主任：

年級班

枳溝初中 2 0 12 年 9 月 2 日

第三篇：枳溝初中學生交通安全保證書

枳溝初中學生交通安全責任書

為認真貫切落實諸城市教育局和中心校對學校交通安全工作的要求，推動平安校園創建工作深入開展,努力營造安全、穩定、和諧的育人環境。

枳溝初中學生、家長簽訂交通安全保證書，具體內容如下：

1、家長要認真教育孩子，自覺遵守交通法規，養成良好的行為習慣.不在公路上踢球、游玩、戲鬧。放學途中不準購物、串門、并排走，時時處處

注意交通安全。

2、教育孩子乘車時要遵守秩序，注意乘車安全。認真學習道路交通安全法

律法規和安全常識，強化自身交通法制觀念，積極參加學校組織的交通安

全教育活動。

3、家長作為孩子的第一監護人，必須保證孩子不乘坐農用車、報廢車、拖

拉機和無牌、無證或不合手續的報廢車及個別家長私自組織的無運營手續的違規車輛。

4、家長要教育孩子文明乘車，不擁擠，不搶座，不打架，自覺遵守乘車紀

律，確保乘車期間的人身安全。拒絕乘坐超載車輛。對運載學生的可疑車

輛及時向班主任及學校領導匯報或向有關部門進行舉報。

5、家長要督促孩子準時上學，學生不能乘車，但有條件的家長可親自接送，學校嚴禁學生獨自騎自行車上學。如果家長違背學校規定，縱容學生違紀、獨自騎自行車上學，那么發生的一切問題均有家長負責。

6、自覺遵守交通法律法規，騎車時靠右行，不并行，不撒把，不飆車，按

學校規定的路線或最安全的路線上下學，放學后按時回家。

7、家長有權監督司機，使其駕車時不飲酒、不違章、不超員，保證為學生

創設一個安全、良好的乘車環境，消除一切不安全因素，對違紀的司機，家長有權向有關部門和單位舉報。

讓我們把“交通安全”這四個字在心里永遠扎下根，讓我們每個人都自覺

遵守交通規則，讓交通事故永遠在我們生活中消失，讓我們的明天充滿陽

光。那么,交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠保護著你，帶給你幸

福。讓我們爭做文明守法的好學生吧！

_____年級______班學生（簽字）

家長（簽字）：__________班主任（簽字）

枳溝初中

2012年9月3日

第四篇：枳溝初中師德承諾書

枳溝初中師德承諾書

作為一名人民教師，為展示人民教師為人師表的良好形象，為更好地履行職業責任，完成職業任務，在此，我向學校、向社會、向家長鄭重承諾：

一、政治堅定，思想過硬。熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業;在思想上、行動上同黨中央保持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行，不散布有損師德和學校聲譽的言論。

二、遵紀守法，依法執教。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，做學法、用法和維護法律、法規尊嚴的帶頭人，杜絕在教學活動中發生安全事故。

三、愛崗敬業，與時俱進。忠于職守，盡職盡責，教書育人;認真備課、上課、批改作業，耐心解答學生提出的問題，履行課后輔導學生的職責;傳授知識，傳承民族精神，弘揚愛國主義;積極投身課程改革，增強創新意識，爭做研究型教師。

四、嚴謹治學，業務優良。樹立優良學風及終身學習的觀念，刻苦鉆研業務，努力提高教學水平;熟悉教育理論，積極開展教育科研，不斷創新教育思想和教學方法，提高專業素質;掌握現代化教學方法和教學手段，精通教育教學業務，全面實施素質教育。

五、熱愛學生，言傳身教。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公平對待學生;嚴格要求學生，嚴格管理學生，注重言教，更注重身教;在課堂活動、評語撰寫、家庭訪問等教育教學活動中，對學生做出客觀、全面和公正的評價;不諷刺、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，維護學生的合法權益。

六、尊重家長，團結協作。積極與學生家長溝通，認真聽取意見和建議，不訓斥、指責學生家長，不隨意傳喚學生家長，爭取家長對工作的支持與配合;謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。

七、情操高尚，為人師表。模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，作風正派，語言規范健康;不在教學活動中接打電話;不酒后上課;不在教室內或與學生交談時吸煙;不擅自離開課堂。旗幟鮮明地反對封建迷信，拒絕邪教，抵制腐朽文化;不參與賭博和詐騙活動;關心集體，尊重同事，不做有損害集體榮譽和不利于同志團結的事。

八、廉潔從教，樂于奉獻。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不向學生推銷或變相推銷報刊、雜志、試卷資料及商品，不從事有償家教，不到社會機構兼職，不以任何名義向學生亂收費，不向家長索取或變相索取財物，不參加家長宴請，積極維護教師良好形象。

如若違犯，自愿接受組織給予的一切處分。

承諾人(簽名)：

2014年9月 日

第五篇：枳溝初中教師專業技能提升工程實施方案

枳溝初中教師專業技能提升工程實施方案

伴隨著新課程改革的深入進行，對教師的素質提出了越來越高的要求，而教師素質的提高，主要依賴于教師專業的發展，可以說，教師專業發展直接影響著新課程改革的實施、學校教育教學質量和學校的辦學品位。新課程改革迫切需要一大批有專業技能，高素質的教師隊伍，需要廣大教師轉變教育觀念，提高技術能力，改進教學方法。為了進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業成長，推動學校發展，提高教育教學質量，辦人民滿意學校，根據我校教師隊伍實際情況，特制定學校推進教師專業發展實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以教師培訓管理為依托，積極開展和創新教師培訓工作，力求為打造我校教師隊伍整體素質奠定基礎。在教師培訓機構的指導下，以學校為培訓基地，以網絡培訓為平臺，以教育教學的實際需要為培訓內容，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力為目標，充分利用校內外培訓資源，建立教師崗位成長機制，促進教師專業化發展，全面提高教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

扎實有效地實施“123456”教師專業發展提升工程，大力開展校本培訓工作，使校本培訓融于學習、實踐、研究為一體，內容涵蓋教育教學、教研、科研、自主培訓等方面，引領教師專業發展。開辟網絡研訓的新途徑，實施教師博客牽動教師專業發展提升方略，大力推動我校教師博客建設，促進廣大教師科學發展。

三、具體內容

（一）一個主題：教育理念與教師專業發展。

（二）兩個時間段。一是每周六上午的時間，廣泛開展大練兵、大討論、專題講座、集體備課、集體教研等校本培訓活動。二是教師利用節假日進行自主學習。

1、培訓工作日常化

把校本培訓當做學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；規定每周六上午為全體教師雷打不動的教育理論學習、集體備課時間，使校本培訓工作制度化、日常化。

2、培訓內容系統性

培訓內容力求做到主題明確、系統、豐富、翔實。具體有課程通識培訓、各科課程標準的學習、實驗教材培訓、教科研培訓、現代教育技術培訓等。

3、培訓形式多樣化

在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。在培訓中做到：內容新——新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系；方法活——采用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實——備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

（三）上好“三課”。即老教師、優秀教師給青年教師上好示范課，青年教師上好匯報課，課題研究上好研討課。每學期，教師要人人登臺，人人鍛煉、人人提高。

（四）四個一。即骨干教師每學期上一節校級示范課，每月參與一次集體備課或教研活動，每人參與一項科研課題，每學期寫一篇論文。教師積極進行網絡研修。

（五）五個到位。

1、組織到位：學校已經形成校長親自抓，分管校長負責抓、教導處、教科室具體抓的校本教研的管理網絡。

2、制度到位：學校先后制定各項教學常規制度、聽課評課制度、師徒結對制、青年教師課堂教學達標評定制、教師外出學習匯報制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

3、人員到位：一是實施研訓活動組長負責制、學校領導聯系制。即各教研組的活動由組長負責，學校領導各聯系一個教研組，指導并參與各個組的教研活動。

4、經費到位：為了提高校本研訓的成效，學校在經費上要予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經費、保證課題研究經費、保證外出學習經費，保證校內獎勵經費。

5、激勵到位：學校專門出臺校內績效獎與科研獎實施辦法，用于獎勵在教學、科研方面有貢獻的教師。鼓勵教師向“科研型、學者型”教師轉變。

（六）六種校本培訓的途徑與方法。

1、專題講座：主要是請專家、學者、學科帶頭人、教學能手和骨干教師進行教育教學理論和相關學科知識的講授或素質教育等典型經驗介紹。

2、教科研活動：以學科組、教研組（或年級組）為單位開展有目的、有計劃、有針對性的教學系列活動。

3、自學讀書：每學期（或每年）規定教師必讀一本教育教學理論著作或專業方面的書籍，寫好讀書筆記及讀書心得體會，并定期交流。

4、匯報演示：組織教師針對某方面教學工作，進行匯報或現場演示。如進行論文宣讀，科研課題成果或報告的匯報交流，主題班隊活動現場演示等。

5、師徒結隊：安排高級教師或骨干教師帶教新教師或一般的教師，開展“一幫一”結對子活動，形成“先模仿、后創新”的培訓模式。

6、網上研修：要組織廣大教師充分利用信息技術和遠程教育手段，開展網上校本研修。

四、工作措施

在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。在培訓中做到：內容新——新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系；方法活——采用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實——備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

（一）積極推行集體備課制。探討新形勢下加強集體備課制的新思路，總體思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。即先教師分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎上教師根據教學實際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。教案提倡備多板塊、移動式、個性化的教案。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

（二）積極推行集體教研制。在開展教研活動時，我們事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結合”。一與課題研究相結合。即要求學校各級教研活動要與課題研究相結合，要與課改實驗中遇到的問題相結合。二是與校本培訓相結合。根據培訓主題、培訓內容開展教研活動，如課程通識培訓、實驗教材培訓等。

（三）積極推行推門聽課制。成立校課改指導小組，校長任組長，分管主任任副組長，年級主任任成員。全面負責學校的課改指導工作。學校實行“推門聽課制”，要求指導組成員每周聽課不少于1節，每學期不少于20節，并定期匯報交流教學情況。形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

（四）積極推行“走出去，請進來”活動。邀請專家名師到學校進行講課講學活動。組織教師走出去參加上級舉行的各種教育教學活動，不斷學習先進的教育教學經驗。

（五）配合學校教學研究活動，有針對性的搞好業務講座、專題講座，不斷提高教師的專業素質，掌握先進的教育教學理念。

（六）搞好教師大練兵活動。

1、深刻領會課程改革的新理念，實施新課程標準，開展研究性學習。新課程理念主要有：以人為本；自主、探究、合作學習；教育教學民主、開放；教即導，師生發展雙贏；多元評價等。《新課程標準》倡導探究性學習，引導學生改變舊的學習方式，主動參與，勤于動腦、動口、動手，養成自主、探究、合作的學習方式，培養獲取新知識和解決問題的能力。教師要擺脫以學科知識為中心的理念束縛，充分挖掘和利用各種課程資源，創造性設計有利于學生探究學習的教學情境。

2、掌握先進的教育教學手段。教學中要從學生實際出發，大力提倡啟發式、研討式的教學方法，重視學生的主體地位，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，實行師生互動。備課中，既備教法，也備學法，使學生從“學會”逐步轉到“會學”上來。堅持“以練為主、講練結合、突出自學、提高能力”的課堂教學原則，實現“知識、能力、情感”相統一的三維教學目標。

（1）熟練運用現代教育技術。教師要掌握基本軟件操作技術，能熟練運用多媒體教學軟件進行輔助教學，熟悉投影儀、展示臺、中央控制系統、音響、話筒等設備的各種操作，能應用計算機信息網絡進行教育科研。

（2）具備制作學科課件的能力。教師要充分利用現有設備，開發教學課件，并逐步形成系列，在課堂教學中廣泛應用。課件制作要體現學科特點，貼近課堂教學內容，適合學生需要，學科教師每學期至少要制作學科課件3件。

（3）提高收集處理信息的能力。教師要關注媒體，及時從報紙、電視、網絡等各種渠道收集信息，整理應用，充分發揮學校、圖書館、微機室、辦公室（有上網計算機）等教育教學設備的作用，掌握檢索各種信息資源、電子郵件的工作原理和收發技能。

（4）提高課堂教學技能。

導課技能：要圍繞教學內容和學生實際，巧妙靈活的導入新課，達到建立新舊知識聯系，激發學生學習興趣，形成專注、生動的課堂氣氛的目的。

講解技能：能根據教學目的、內容、重點、難點和學生認知水平，采取恰當的方式 進行講解，做到思維清楚，語言準確、連貫，層次分明，富有啟發性，便于學生理解和掌握概念、原理和法則、規律等知識。

提問技能：能根據學生認知水平和個性特點，結合教學實際設計問題，恰當地提問、啟發、引導、點撥，促進學生思維發展和學習運用知識。

結課技能：課堂教學要選擇恰當的結束方式，緊扣教學目的、重點和知識結構，針對教學內容和學生學習情況，或系統歸納，或深化主題，或總結鞏固，盡可能做到融會貫通，布置作業要精煉適量。

板書技能：能依據教材內容，突出教學重點，緊扣教學目的來設計板書。板書應結構精巧，條理清晰，提綱挈領，簡潔醒目，方便教學。

4、提高教研科研能力。建立校本教學研究和集體備課制度，以課堂教學為主題，有針對性地進行新課程的教學研究。要充分發揮集體智慧，集思廣益，圍繞新課程標準探討教學方法，制定教學計劃，交流教學設計，實現教學資源共享。要重視校本教育研究工作，提倡教師參加教育科研課題的研究和實驗，開展學術交流，提高教師的教學理論水平和實踐能力，做學科專業研究型教師，促進教師自我發展和教育質量的提高。

5、提高語言文字表述能力。

口語表達：教師要掌握朗讀、演講、交流、講解等口語表達方面的基本知識和技巧，用普通話進行教學，講話要清楚，明白、流暢，普通話應達到國家語委規定的測試水平。

文字書寫：掌握現代漢語常用的筆畫，筆順和字形結構，會寫會用規范漢字并及時糾正學生的錯別字，能正確熟練書寫粉筆、鋼筆和毛筆字，做到整齊、均稱、美觀大方。

簡筆畫：了解簡單的繪畫知識和透視關系，掌握教學簡筆畫的技能，能適應教學需要設計、繪制簡筆畫，做到恰當、適度，輔助教學。