第一篇：第三階段研究計劃

《小學語文情景教學的應用研究》

課題第三階段研究計劃

（200８.5——2008.12）

一、指導思想

《小學語文情景教學的應用研究》已進入第三階段——課題研究總結階段。本階段研究的重點是整理和分析研究結果，形成的教學模式；整理論文、案例，展示研究成果；撰寫結題報告，填寫課題研究成果鑒定書，申請驗收。按照課

題研究實施方案、研究計劃進行研究，注意研究成果的推廣。

二、研究目標

1、根據課題研究方案和相關理論，總結出適合農村中學合作學習教學模式。

2、整理論文、案例，展示研究成果，加強課題間的交流與合作，并聘請專家

進行指導，進一步提高提高研究教師素質和科研能力。

3、撰寫結題報告，填寫課題研究成果鑒定書，申請驗收。

三、研究措施

1、定期進行學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高自身

專業素養，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。原則上每月1次。

2、課題組應制訂詳盡的工作活動計劃，學期末進行總結。

3、通過教學觀摩、教學研討、案例交流評選活動。

4、課題組成員對研究活動要積極反思，以案例評析的形式總結教學得失，并

在此基礎上作探索性思考，撰寫課題研究論文和反思。

5、資料收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時：①應注意材料的真

實性、準確性；②注意材料的完整性、系統性；③注意建立課題檔案的科學性、適用性。

6、積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相

互提高。根據學校和課題開展情況，開展一次校際交流活動。

7、課題組報告課題實施進展情況，上交課題實施的階段性總結等材料。

四、具體工作安排

1、整理和分析研究結果，總結出適合農村中學合作學習教學模式。

2、出版論文集、案例集，展示研究成果。

3、撰寫結題報告，填寫課題研究成果鑒定書，申請驗收。

課題組2008.5

第二篇：第三階段研究計劃.doc

小學低年級數學課堂學生注意力不集中問題研究

——第三階段研究計劃

第三階段是課題的研究總結階段（2014、1——2014、6），本階段對課題的研究資料進行分類整理和系統研究，進行研究結果總結和結題準備工作，聘請有關專家進行指導論證，完成研究報告。

一、研究目標

1．通過研究，發現低年級學生在課堂教學中存在的注意力不集中的問題，分析其原因，找到提高注意力的對策。

2．使學生整堂課集中在大家的活動中，培養學生耐心、細致、聚精會神的優秀品質。

3．通過課題研究鍛煉培養教師，形成一個具有一定理論水平及數學教學、科研能力的教師群體，加快教師的專業化成長。

二、主要工作：

1、抓課題研究的理論學習，努力提高課題組成員的理論水平和研究能力，并組織教師做好學習筆記。

2、學生注意力的提高，將高效促進學生在數學課堂上的思維應變，實驗教師精心鉆研，為教學質量的提高奠定基礎。

3、做到課題活動、教學與教研相結合4、整理材料，形成自己的理論知識體系。

三、活動安排：

1月：召開課題組成員會議‘學習課題組階段工作計劃，明確本學期課題研究工作的目標任務。制訂本學期課題研究工作計劃，訂好課題具體活動的實施方案。

二月——五月：課題組老師相互聽課、說課、評課、討論交流活動。召開經驗交流會。對實驗班學生進行問卷調查。課題組教師總結、整理材料。課題組撰寫結題報告。

六月：召開數學教研組員會議，交流課題研究以來實施情況。向市教研室遞交結題申請報告。編印結題主件與附件材料，并訂閱成冊。做好課題驗收一切準備工作，邀請專家組，對研究課題研究過程進行驗收。

延長縣七里村中心小學

2014年1月

第三篇：第三階段研究計劃

高淳縣下壩中學化學課外活動

第三階段（總結階段）研究計劃

（時間：2007．5-2007．7）

高淳縣下壩中學化學課外活動課題組 陳華華

一、指導思想

教學科研是提升教師自身教育教學水平和業務能力的重要途徑，教學科研只有與課程改革和課堂教學的改革結合起來，才能真正提高教學質量，才能促進教師自身和學生的發展，因此，教師通過教科研這條途徑發展和提高自身的業務水準是促進學校內涵發展的一個很重要的方面，新課程改革的效果也在于此。本課題主要通過豐富多彩的具有生活化、鄉土化的化學課外活動來培養的學生的學習興趣，如果學生對學習的興趣一旦形成，就會發揮自己的積極性、創造性，從而形成良好的科學素養，所以培養學生的學習興趣是至關重要的。激發學生學習興趣的方法是多種多樣的，沒有固定的模式，要靠教師們在教學實踐中不斷探索、總結。

二、主要工作措施

我們在開展了大量的化學課外活動，進行攻關，聽取各方面意見，探索化學課以外對學生學習化學興趣和學習能力的途徑與方法，定期總結調整實驗方案。本課題研究能圍繞一個中心，有計劃有重點進行研究性地工作，并有動力有信心研究出一些具有可操作性的對策，努力結合自己的工作實際情況作一些大膽的探索、延伸和發展，使我們的這項課題有突破性進展，并獲得了階段性成果和經驗總結。本階段主要將這些成果加以整理和推廣。

三、主要工作

1．探索化學課以外對學生學習化學興趣和學習能力的途徑與方法。

2．撰寫課題的總結、成果匯報、結題報告。

3．學生個案情況調查分析報告，教學論文。

4．影像、資料的收集和整理。

5．撰寫階段性報告。

6．結題工作。

2007．5

第四篇：課題研究第三階段計劃

鐵峪九年制學校 課題研究第三階段研究計劃

(2013.3----2013.7)

一、課題名稱：有效開展語文綜合性學習活動研究

課題立項編號：SJHYBKT2012026-05

二、研究目的

以《語文課程標準》和陜西省教育科研工作會議精神為指導，扎實有效的開展課題研究，達到以教育科研推動教學質量提高之目的。

三、研究的內容

本學期進入課題研究的第三階段，主要是分析問題、解決問題（2013年2月——2013年8月）。本學期的研究內容主要有：

1、如何突出學生在語文綜合性學習中的主體地位的研究。

2、研究教師在語文綜合性學習教學中的角色、地位和任務。

3、語文綜合性學習教學的策略及有效途徑。

4、結合我校實際，研究農村學校開展語文綜合性學習的有效途徑和方法。

5、邀請市縣教育專家來我校做學術報告。6課例研究。

①、語文綜合性學習觀摩課。②、語文綜合性學習教學計劃方案。③、語文綜合性學習教案。④、語文綜合性學習課件。⑤、語文綜合性學習課例。⑥、課堂實錄，拍照，視頻錄像。⑦、召開課題組會議，就語文綜合性學習課例展開討論

7、撰寫階段計劃和總結。

四、研究目標

1、完成以下四篇論文：

①、研究教師在語文綜合性學習教學中的角色、地位和任務。②、如何突出學生在語文綜合性學習中的主體地位的研究。③、語文綜合性學習教學的策略及有效途徑。

④、結合我校實際，研究農村學校開展語文綜合性學習的有效途徑和方法。

2、完成以下課題研究實踐活動：

⑤、語文綜合性學習教學計劃方案、教案及課件。⑥、語文綜合性學習教學課例。⑦、課堂實錄及視頻資料。

3、成果表現形式：

論文、課件、教案、課例、資料匯編、照片、視頻光盤等。

五、人員分工

張小安：完成“語文綜合性學習教學的策略及有效途徑”論文一篇，并開展一次語文綜合性學習教學活動一次，準備活動計劃，教案，課件，視頻資料，學生習作匯編等。

曹小利：完成“教師在語文綜合性學習教學中的角色、地位和任務”論文一篇。

張自錄：完成“如何突出學生在語文綜合性學習中的主體地位的研究”。論文一篇。

陳國宏：完成“農村學校開展語文綜合性學習的有效途徑和方法”。論文一篇，并組織課題研究，召開會議，資料匯總歸檔及撰寫階段性課題研究計劃和總結。

羅長江：負責課題研究的組織協調指導工作。張曉峰：負責課題研究全盤工作。

六、研究步驟

1、三月份

①、制定課題研究計劃。

②、召開課題小組會議，總結課題研究第二階段工作。③、部署課題研究第三階段工作。

2、四月份

①、召開課題組會議，研討本學期課題研究內容。②、學習朱則光的語文綜合性學習講座。3五月份

①、做好語文綜合性學習教學觀摩課活動準備工作、并撰寫活動方案、教案、課件及課例。

②、邀請市縣教育專家來我校做學術報告。③、撰寫論文。

4、六月份

①、開展語文綜合性活動觀摩課，完成相關計劃、教案、課件及課例，并錄像。

②、召開課題組會議，進行課例研討。③、完成課題研究論文

5、七月份

①、做好第三階段課題研究的歸檔工作。②、撰寫第三階段課題研究總結。

二零一三年三月

第五篇：英語口語課題第三階段研究計劃

英語口語課題第三階段研究計劃

本階段是課題組研究總結鞏固階段，時間為2013年4月至2013年7月。

總結階段研究目標：

1．歸類、整理課題實踐、研究過程中積累的各種資料。

2．進行全面分析，撰寫課題研究報告。

3．整理、匯編課題研究成果。主要措施：

一、是根據我校前兩階段所進行的研究工作對學生、教師進行調查匯總。

二、做好課題資料檢查。

結題是課題研究的一項終結性的重要工作，它以完成課題研究任務為前提，沒有完成課題研究任務是不能結題的。因此，結題前必須對課題研究進行一次檢查。檢查的基本要求是，以研究計劃、方案為依據，堅持實事求是的原則，依靠課題組的成員進行全面、客觀的檢查。

檢查的主要內容有以下幾方面：

一是課題研究的目的要求是否全部達到；

二是課題研究各階段、各方面的工作、活動是否全面落實；

三是課題研究的成果質量，水平是否達到預期的目標；

四是課題研究的各項資料是否齊全。

三、分析相關課題資料

在對上述內容進行全面檢查分析的基礎上，做出綜合性判斷，從而對結題進行相應的選擇，根據檢查的不同結果做出不同的處理。上述四個方面都已達到預定目標和要求，即具備了結題條件，可以適時地轉入結題階段。如某一或某幾方面未達到或未完全達到預定要求，不具備或不完全具備結題條件，就要補充、改進措施：某些調研活動流于形式的，要重新組織調研；研究資料缺乏某些方面的，要進一步收集整理；數據統計有誤的，要及時糾正；研究文稿一般化的，要認真討論、修改等等。結題條件的檢查分析具有雙重意義，既是為能否進行結題提供決策依據，也是為結題工作做好思想準備，打下初步基礎，必須認真做好，決不能匆忙、草率結題。

四、整理研究資料。

課題研究中收集和形成的各種資料，是課題研究過程與結果的反映，是對課題研究工作進行全面總結的重要依據。沒有足夠的有關研究材料，就無法進行課題總結；同樣，僅有一堆粗糙的、雜亂的材料，也無法進行總結。所以，結題工作往往是從整理材料開始的。整理材料的基本要求是真實、可靠、全面。

總之，要根據結題需要，將具有一定保存價值的各種材料，根據其內容、形式，歸入不同的類別。

活動安排: 4月：進行課題相關資料的檢查，對于做的還不夠好的進行適當的調整。

5月：分析相關課題資料。對資料進行相關的整理，6月：撰寫研究報告

7月：做好課題總結的相關工作。