第一篇：四強第三階段計劃DOC

“四強”專題教育

（三）計劃

11月份是“強黨性、強法治、強責任、強基層”專題教育第三階段“強責任”教育。

具體安排如下：

一、書記召開支部黨員動員會。學校全體黨員及入黨積極分子參加本次會議。

二、書記組織大家認真學習第二次中央新疆工作座談會精神，中央對兵團發揮“穩定器、示范區、大熔爐”作用的要求以及《兵團優秀黨員干部先進事跡選編》和《兵團領導干部違紀違法典型案例警示錄》等方面的內容。

三、針對學校教育教學的實際，對全體黨員提出了新的要求：要求四個黨小組要重點圍繞如何踐行兵團精神，增強履行使命和擔當盡責的自覺性等方面學習、撰寫筆記、心得并開展組內研討。

此次動員會，教育引導了全體黨員干部要敢于擔當、勇于負責，認真履行聯系服務師生群眾的責任、保一方平安的責任、創一流工作業績的責任、引領社會進步的責任。

最后，王書記要求全體黨員干部應該時刻注重自己的身份及言行，要給學生樹正氣，傳遞正能量。通過強責任，努力成為在教育戰線上真抓實干的行動者。

143團小學黨支部 2015年11.1

開展“四強”專題教育三階段的學習總結

11月18日下午，我校黨支部在征得團指導組的同意后，開展了“四強”專題教育第三階段的學習研討。

本專題研討主題是：中央對兵團發揮“穩定器、示范區、大熔爐”作用的要求。書記王錦秀擔任了主講，她重點認真學習第二次中央新疆工作座談會精神，從“充分認識新形勢下發揮好兵團作用的重大意義”、“準確領會新形勢下兵團職責的深刻內涵”、“處理好‘三大關系’，為更好履行職責使命奠定基礎”、“扎實工作，把新的任務和要求落到實處”四個方面講述了高素質干部職工隊伍是兵團發揮作用的根本保證。學習了《兵團優秀黨員干部先進事跡選編》和《兵團領導干部違紀違法典型案例警示錄》等方面的內容。

要堅持國家利益就是兵團利益的使命意識和奉獻精神，堅持新疆大局就是兵團大局的責任意識和擔當精神。

此次交流研討中，黨員們圍繞如何踐行新疆精神、兵團精神和老兵精神，深刻領會兵團職責使命和兵師黨委各項決策部署，增強使命意識、責任意識，增強履行使命和擔當盡責的自覺性方面，結合學校工作實際、結合自身履職盡責情況進行了發言，形成了問題清單，在今后的工作中進行整改落實。

此次動員會，教育引導了全體黨員干部要敢于擔當、勇于負責，認真履行聯系服務師生群眾的責任、保一方平安的責任、創一流工作業績的責任、引領社會進步的責任。

第二篇：第三階段計劃

《茂縣中學開展研究性學習活動的實踐與研究》課題

第三階段 工作計劃

課題組

在前兩個階段，各位參研教師已完成了所輔導學生開展的研究性學習活動，進行了開題活動和研究工作，現在將進入第三個階段。第三階段的主要研究工作是：研究案例，總結規律。編寫校本教材。形成具有我校特色的，對師生具有參考作用的茂縣中學研究性學習實施指南。主要工作計劃如下：

一、第三階段的主要具體工作：

1、時間階段：2012年8月—2012年9月。

參研人員：所有參研教師和學生。

2、完成的主要工作

（1）、各參研教師和學生共同完成所開題的所有研究性學生活動課題。完成所參與的研究性學習活動的結題活動。

（2）、每個學生課題小組完成《課題結題報告》、《小組課題總結》、《小組成員自我總結》

（3）、參研教師組織學生進行結題儀式，參研教師參加指導，邀請學校領導和教科室人員到場指導

（4）、參研教師完成指導學生進行結題的研究論文。

（5）、參研教師共同完成課題所有資料的收集和整理，完成《茂縣中學開展研究性學習活動的實踐與研究》課題的資料匯編一書和《茂縣中學研究性學習活參考手冊》的編撰工作。

二、第三階段預期成果

1、完成本次課題的所有研究工作，完成本次課題的結題準備工作。

2、參研教師完成指導性的研究論文

3、完成課題的結題報告。

4、編撰《茂縣中學開展研究性學習活動的實踐與研究資料匯編》和《茂縣中學研究性學習活參考手冊》的編撰工作。

第三篇：第三階段計劃

《理化教學中學生閱讀能力的培養》第三階段計劃

（2010年7月——2012年12月）

我們進行的“理化教學中學生閱讀能力的培養”的研究課題，于2009年開展研究，并于2009年5月被濟寧市教科所定為科研課題。前兩個階段我們在市教科所指導下，嚴格按課題研究方案開展了研究工作，在理論探索以及相關活動的開展等方面做了大量的工作。現在開始進行第三階段：撰寫中期研究報告和研究論文階段，計劃如下：

1、進一步學習提高學生閱讀能力的理論和方法，提煉課題

研究的經驗和方法。

2、努力完成本階段的學習筆記和研究文章的創作。

3、設計出比較合理的調查方案。

4、設計幾個不同的調查問卷。

5、組織幾次調查，并分析調查結果，寫出調查報告。

6、對本階段進行反思總結。

7、撰寫一篇中期研究報告。

《理化教學中學生閱讀能力的培養》第三階段小結2011、12

我們在市教科所指導下，嚴格按課題研究方案開展了研究工作，在理論探索以及相關活動的開展等方面做了大量的工作。通過不懈的努力，培養了學生良好的閱讀、表達能力，學生的綜合素質得到全面提高。

1、“理化教學中學生閱讀能力的培養”的研究，注重學生的個性差異，為學生對作文的興趣、愛好、特長創造條件，發揮學生的才干和個體潛能，為學生的自主作文提供了平臺，學生的閱讀能力得到提高，理化素養也得到了相應的提升。

2、本課題的實施，促進了學生自主閱讀能力，在我與學生的共同努力下，現已初步形成了學生自主閱讀的氛圍。我們在課題實驗過程中科研能力有了明顯的提高，業務水平也得到了充分發展和全面的提高。

3、“理化教學中學生閱讀能力的培養”這一課題，對學生的發展起到了促進作用。使學生讀書與學習熱情高漲，許多學生養成愛讀書愛學習的好習慣，豐富了學生的生活和積淀，不僅提高了學生的閱讀能力，還提高了學生的綜合素質。

4、通過調查分析進一步總結了課題研究過程中的經驗和教訓。

5、課題的實施對自身的專業成長起到了促進作用。我通過本次實驗研究提高了科研意識，同時也提升了自身的科研能力。

總之，我們初三實驗班學生的閱讀能力得到了進一步提高，該項研究已較圓滿完成預期的研究任務，我認為此課題有深遠的研究價值和推廣價值，達到了結題的要求，請專家鑒定予以結題。

第四篇：第三階段研究計劃.doc

小學低年級數學課堂學生注意力不集中問題研究

——第三階段研究計劃

第三階段是課題的研究總結階段（2014、1——2014、6），本階段對課題的研究資料進行分類整理和系統研究，進行研究結果總結和結題準備工作，聘請有關專家進行指導論證，完成研究報告。

一、研究目標

1．通過研究，發現低年級學生在課堂教學中存在的注意力不集中的問題，分析其原因，找到提高注意力的對策。

2．使學生整堂課集中在大家的活動中，培養學生耐心、細致、聚精會神的優秀品質。

3．通過課題研究鍛煉培養教師，形成一個具有一定理論水平及數學教學、科研能力的教師群體，加快教師的專業化成長。

二、主要工作：

1、抓課題研究的理論學習，努力提高課題組成員的理論水平和研究能力，并組織教師做好學習筆記。

2、學生注意力的提高，將高效促進學生在數學課堂上的思維應變，實驗教師精心鉆研，為教學質量的提高奠定基礎。

3、做到課題活動、教學與教研相結合4、整理材料，形成自己的理論知識體系。

三、活動安排：

1月：召開課題組成員會議‘學習課題組階段工作計劃，明確本學期課題研究工作的目標任務。制訂本學期課題研究工作計劃，訂好課題具體活動的實施方案。

二月——五月：課題組老師相互聽課、說課、評課、討論交流活動。召開經驗交流會。對實驗班學生進行問卷調查。課題組教師總結、整理材料。課題組撰寫結題報告。

六月：召開數學教研組員會議，交流課題研究以來實施情況。向市教研室遞交結題申請報告。編印結題主件與附件材料，并訂閱成冊。做好課題驗收一切準備工作，邀請專家組，對研究課題研究過程進行驗收。

延長縣七里村中心小學

2014年1月

第五篇：第三階段研究計劃

《小學語文情景教學的應用研究》

課題第三階段研究計劃

（200８.5——2008.12）

一、指導思想

《小學語文情景教學的應用研究》已進入第三階段——課題研究總結階段。本階段研究的重點是整理和分析研究結果，形成的教學模式；整理論文、案例，展示研究成果；撰寫結題報告，填寫課題研究成果鑒定書，申請驗收。按照課

題研究實施方案、研究計劃進行研究，注意研究成果的推廣。

二、研究目標

1、根據課題研究方案和相關理論，總結出適合農村中學合作學習教學模式。

2、整理論文、案例，展示研究成果，加強課題間的交流與合作，并聘請專家

進行指導，進一步提高提高研究教師素質和科研能力。

3、撰寫結題報告，填寫課題研究成果鑒定書，申請驗收。

三、研究措施

1、定期進行學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高自身

專業素養，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。原則上每月1次。

2、課題組應制訂詳盡的工作活動計劃，學期末進行總結。

3、通過教學觀摩、教學研討、案例交流評選活動。

4、課題組成員對研究活動要積極反思，以案例評析的形式總結教學得失，并

在此基礎上作探索性思考，撰寫課題研究論文和反思。

5、資料收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時：①應注意材料的真

實性、準確性；②注意材料的完整性、系統性；③注意建立課題檔案的科學性、適用性。

6、積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相

互提高。根據學校和課題開展情況，開展一次校際交流活動。

7、課題組報告課題實施進展情況，上交課題實施的階段性總結等材料。

四、具體工作安排

1、整理和分析研究結果，總結出適合農村中學合作學習教學模式。

2、出版論文集、案例集，展示研究成果。

3、撰寫結題報告，填寫課題研究成果鑒定書，申請驗收。

課題組2008.5