第一篇：課題第三階段計劃

《基于兒童文學作品的幼兒數學游戲活動的開發研究》

第三階段計劃（2015年3月至2015年7月）

常州市北崗街道中心幼兒園

陳慧

一、課題研究背景：

2014年12月31日，我們課題組進行了課題中期評估，省教科所的專家們認真的聽取了我們課題的匯報，翻閱了我們的各種資料，對我們的課題提出了中肯的意見。根據專家們的建議，我們的課題由原來的《基于兒童文學作品的幼兒數學活動案例的開發》變更為《基于兒童文學作品的幼兒數學游戲活動的開發研究》。

二、制定新的目標：

1.通過各種活動提升課題組老師的研究能力，提高老師們的數學教學能力，積極開發新的適合幼兒學習的課題數學游戲活動。

2.收集整理各種含有數學元素的文學作品，開發其中的適合的數學游戲活動，針對這些案例開展數學活動。

3.通過游戲活動，提高幼兒對數學活動的興趣，積極參與數學游戲活動。4.運用數學區域活動，提升孩子們的數學游戲的能力。

三、課題研究內容：

1.繼續加強理論的學習，加強教師對計劃的制定和執行力，定期進行研究交流，改變教師的教學觀念，提升教師們的科研能力。

2.運用兒童文學作品，引導教師充分挖掘作品中的數學教育元素，開展創意性教學活動。

3.積極開展課題沙龍、研討等活動，提高教師們的研究能力。

4.總結優化教學方法，嘗試把文學作品運用到課堂教學和區域活動中，進一步提升幼兒對數學活動的興趣以及數學學習和運用的能力。

5.運用同課異構、集體觀摩等形式開展課題研究活動，提升孩子們對數學活動的興

6.繼續完善研究的過程性材料，規范活動記錄的真實有效，加強活動影像資料的收集，為后期的研究提供案例。

7.繼續完善課題網站，豐富研究資源，充分發揮網絡在研究中的支撐和輻射作用。8.在全園推廣課題案例，驗證現有成果的可行性，不斷調整和充實現有的數學教學活動中的不足。

9.積累資料，完善數學活動案例集，為結題做好充分的準備工作。趣。

四、課題研究方法：

觀察法、個案記錄法、行動研究法、經驗總結法

五、具體實施計劃：

1.2015年3月：開展課題組全體教師會議，進一步探討更改課題題目后的研究方向。沙龍活動《教師怎樣進行研究

（二）》，提升教師們的研究能力。了解課題活動的具體要求和做法。

2.2015年4月：大班幼兒開展課題組活動，進行同課異構活動。展示孩子們真實的課堂學習情況。觀察教師在課堂上的表現，提出整改建議。

3.2015年5月：中班幼兒開展課題組活動，進行課題研討活動。并能在延伸到區域活動中學習數學。交流自主開展的課題活動。相互學習數學游戲。4.2015年6月：小班幼兒開展課題組活動，進行課題研討活動。

5.2015年7月：課題組教師沙龍活動：交流一學期中的得失，探討怎樣開展下學期的課題研究。學習撰寫課題論文的方法。

第二篇：課題研究第三階段計劃

鐵峪九年制學校 課題研究第三階段研究計劃

(2013.3----2013.7)

一、課題名稱：有效開展語文綜合性學習活動研究

課題立項編號：SJHYBKT2012026-05

二、研究目的

以《語文課程標準》和陜西省教育科研工作會議精神為指導，扎實有效的開展課題研究，達到以教育科研推動教學質量提高之目的。

三、研究的內容

本學期進入課題研究的第三階段，主要是分析問題、解決問題（2013年2月——2013年8月）。本學期的研究內容主要有：

1、如何突出學生在語文綜合性學習中的主體地位的研究。

2、研究教師在語文綜合性學習教學中的角色、地位和任務。

3、語文綜合性學習教學的策略及有效途徑。

4、結合我校實際，研究農村學校開展語文綜合性學習的有效途徑和方法。

5、邀請市縣教育專家來我校做學術報告。6課例研究。

①、語文綜合性學習觀摩課。②、語文綜合性學習教學計劃方案。③、語文綜合性學習教案。④、語文綜合性學習課件。⑤、語文綜合性學習課例。⑥、課堂實錄，拍照，視頻錄像。⑦、召開課題組會議，就語文綜合性學習課例展開討論

7、撰寫階段計劃和總結。

四、研究目標

1、完成以下四篇論文：

①、研究教師在語文綜合性學習教學中的角色、地位和任務。②、如何突出學生在語文綜合性學習中的主體地位的研究。③、語文綜合性學習教學的策略及有效途徑。

④、結合我校實際，研究農村學校開展語文綜合性學習的有效途徑和方法。

2、完成以下課題研究實踐活動：

⑤、語文綜合性學習教學計劃方案、教案及課件。⑥、語文綜合性學習教學課例。⑦、課堂實錄及視頻資料。

3、成果表現形式：

論文、課件、教案、課例、資料匯編、照片、視頻光盤等。

五、人員分工

張小安：完成“語文綜合性學習教學的策略及有效途徑”論文一篇，并開展一次語文綜合性學習教學活動一次，準備活動計劃，教案，課件，視頻資料，學生習作匯編等。

曹小利：完成“教師在語文綜合性學習教學中的角色、地位和任務”論文一篇。

張自錄：完成“如何突出學生在語文綜合性學習中的主體地位的研究”。論文一篇。

陳國宏：完成“農村學校開展語文綜合性學習的有效途徑和方法”。論文一篇，并組織課題研究，召開會議，資料匯總歸檔及撰寫階段性課題研究計劃和總結。

羅長江：負責課題研究的組織協調指導工作。張曉峰：負責課題研究全盤工作。

六、研究步驟

1、三月份

①、制定課題研究計劃。

②、召開課題小組會議，總結課題研究第二階段工作。③、部署課題研究第三階段工作。

2、四月份

①、召開課題組會議，研討本學期課題研究內容。②、學習朱則光的語文綜合性學習講座。3五月份

①、做好語文綜合性學習教學觀摩課活動準備工作、并撰寫活動方案、教案、課件及課例。

②、邀請市縣教育專家來我校做學術報告。③、撰寫論文。

4、六月份

①、開展語文綜合性活動觀摩課，完成相關計劃、教案、課件及課例，并錄像。

②、召開課題組會議，進行課例研討。③、完成課題研究論文

5、七月份

①、做好第三階段課題研究的歸檔工作。②、撰寫第三階段課題研究總結。

二零一三年三月

第三篇：英語口語課題第三階段研究計劃

英語口語課題第三階段研究計劃

本階段是課題組研究總結鞏固階段，時間為2013年4月至2013年7月。

總結階段研究目標：

1．歸類、整理課題實踐、研究過程中積累的各種資料。

2．進行全面分析，撰寫課題研究報告。

3．整理、匯編課題研究成果。主要措施：

一、是根據我校前兩階段所進行的研究工作對學生、教師進行調查匯總。

二、做好課題資料檢查。

結題是課題研究的一項終結性的重要工作，它以完成課題研究任務為前提，沒有完成課題研究任務是不能結題的。因此，結題前必須對課題研究進行一次檢查。檢查的基本要求是，以研究計劃、方案為依據，堅持實事求是的原則，依靠課題組的成員進行全面、客觀的檢查。

檢查的主要內容有以下幾方面：

一是課題研究的目的要求是否全部達到；

二是課題研究各階段、各方面的工作、活動是否全面落實；

三是課題研究的成果質量，水平是否達到預期的目標；

四是課題研究的各項資料是否齊全。

三、分析相關課題資料

在對上述內容進行全面檢查分析的基礎上，做出綜合性判斷，從而對結題進行相應的選擇，根據檢查的不同結果做出不同的處理。上述四個方面都已達到預定目標和要求，即具備了結題條件，可以適時地轉入結題階段。如某一或某幾方面未達到或未完全達到預定要求，不具備或不完全具備結題條件，就要補充、改進措施：某些調研活動流于形式的，要重新組織調研；研究資料缺乏某些方面的，要進一步收集整理；數據統計有誤的，要及時糾正；研究文稿一般化的，要認真討論、修改等等。結題條件的檢查分析具有雙重意義，既是為能否進行結題提供決策依據，也是為結題工作做好思想準備，打下初步基礎，必須認真做好，決不能匆忙、草率結題。

四、整理研究資料。

課題研究中收集和形成的各種資料，是課題研究過程與結果的反映，是對課題研究工作進行全面總結的重要依據。沒有足夠的有關研究材料，就無法進行課題總結；同樣，僅有一堆粗糙的、雜亂的材料，也無法進行總結。所以，結題工作往往是從整理材料開始的。整理材料的基本要求是真實、可靠、全面。

總之，要根據結題需要，將具有一定保存價值的各種材料，根據其內容、形式，歸入不同的類別。

活動安排: 4月：進行課題相關資料的檢查，對于做的還不夠好的進行適當的調整。

5月：分析相關課題資料。對資料進行相關的整理，6月：撰寫研究報告

7月：做好課題總結的相關工作。

第四篇：課題第三階段工作計劃

《村小中段學生數學自主學習能力培養研究》

第三階段工作計劃

參加課題《村小中段學生數學自主學習能力培養研究》的研究已進行了兩個階段，在這兩個階段的工作里，我們認真地開展了申報立項，創造研究條件的工作，在研究方面取得了一定的成績：教師真正進行了角色換位，變原來的“教學生”為“導學生” ；家長的家輔素養有一些提升，家輔意識大有提高建立了初步的課堂教學模式形成。建立自主預習學習模式：五步自主預習法”，即一“看”、二“圈”、三“標”、四“練”、五“簽”。一“看”把所學新內容看1—3遍；二“圈”把所學新內容中不明白處圈出來；三“標”把所學新內容中藍精靈提示的知識點標出來；四“練”嘗試練做做一做中的練習；五“簽”家長針對自主預習情況進行簽字。；課題組的教師業務能力和課堂教學效率也有了明顯的提高。為了使我們的課題在經驗總結階段中總結提煉出適合學生實情的方法，達到預期 的研究目的，現將課題研究第三階段的工作計劃如下：

一、工作目標：經驗總結，結題檢測

二、具體任務

1、整理和分析研究結果，撰寫研究報告。

2、展示研究成果。

3、召開驗收鑒定會，對課題研究進行評審驗收。

三、具體措施

㈠教學策略、模式進行總結實踐完善提煉

㈡師生教與學的有效性進行測評

⑴關注過程：主要包括①注重學生自主學習意識的提高；②注中學生在課堂教學 中的獨特體驗；注重學生自主學習習慣的養成。

⑵關注研究：教學與研究同步，教師與學生互動，教師要在教學中深入研究學生的學情、心態和個性特點，學生也要在學習中研究，在研究中學習，從而不斷提 高學生的發現問題和分析與解決問題的能力。

⑶關注結果：學生自主學習習慣的養成和能力的提高；教師的教學設計、教學研 究、教學引導等能力。

㈢總結提煉研究成果，撰寫研究報告等相關經驗論文；

㈣整理歸檔研究資料，檢測結題。

四、預期達到的效果

1、讓學生有自主學習的意識和習慣；讓學生有自主學習數學的能力。

2、堅持把“五步自主預習法”運用并貫徹在各種課型中。

第五篇：第三階段計劃

《茂縣中學開展研究性學習活動的實踐與研究》課題

第三階段 工作計劃

課題組

在前兩個階段，各位參研教師已完成了所輔導學生開展的研究性學習活動，進行了開題活動和研究工作，現在將進入第三個階段。第三階段的主要研究工作是：研究案例，總結規律。編寫校本教材。形成具有我校特色的，對師生具有參考作用的茂縣中學研究性學習實施指南。主要工作計劃如下：

一、第三階段的主要具體工作：

1、時間階段：2012年8月—2012年9月。

參研人員：所有參研教師和學生。

2、完成的主要工作

（1）、各參研教師和學生共同完成所開題的所有研究性學生活動課題。完成所參與的研究性學習活動的結題活動。

（2）、每個學生課題小組完成《課題結題報告》、《小組課題總結》、《小組成員自我總結》

（3）、參研教師組織學生進行結題儀式，參研教師參加指導，邀請學校領導和教科室人員到場指導

（4）、參研教師完成指導學生進行結題的研究論文。

（5）、參研教師共同完成課題所有資料的收集和整理，完成《茂縣中學開展研究性學習活動的實踐與研究》課題的資料匯編一書和《茂縣中學研究性學習活參考手冊》的編撰工作。

二、第三階段預期成果

1、完成本次課題的所有研究工作，完成本次課題的結題準備工作。

2、參研教師完成指導性的研究論文

3、完成課題的結題報告。

4、編撰《茂縣中學開展研究性學習活動的實踐與研究資料匯編》和《茂縣中學研究性學習活參考手冊》的編撰工作。