第一篇：第三階段計劃

《理化教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》第三階段計劃

（2010年7月——2012年12月）

我們進(jìn)行的“理化教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)”的研究課題，于2009年開展研究，并于2009年5月被濟(jì)寧市教科所定為科研課題。前兩個階段我們在市教科所指導(dǎo)下，嚴(yán)格按課題研究方案開展了研究工作，在理論探索以及相關(guān)活動的開展等方面做了大量的工作。現(xiàn)在開始進(jìn)行第三階段：撰寫中期研究報告和研究論文階段，計劃如下：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高學(xué)生閱讀能力的理論和方法，提煉課題

研究的經(jīng)驗和方法。

2、努力完成本階段的學(xué)習(xí)筆記和研究文章的創(chuàng)作。

3、設(shè)計出比較合理的調(diào)查方案。

4、設(shè)計幾個不同的調(diào)查問卷。

5、組織幾次調(diào)查，并分析調(diào)查結(jié)果，寫出調(diào)查報告。

6、對本階段進(jìn)行反思總結(jié)。

7、撰寫一篇中期研究報告。

《理化教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》第三階段小結(jié)2011、12

我們在市教科所指導(dǎo)下，嚴(yán)格按課題研究方案開展了研究工作，在理論探索以及相關(guān)活動的開展等方面做了大量的工作。通過不懈的努力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀、表達(dá)能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

1、“理化教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)”的研究，注重學(xué)生的個性差異，為學(xué)生對作文的興趣、愛好、特長創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的才干和個體潛能，為學(xué)生的自主作文提供了平臺，學(xué)生的閱讀能力得到提高，理化素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提升。

2、本課題的實施，促進(jìn)了學(xué)生自主閱讀能力，在我與學(xué)生的共同努力下，現(xiàn)已初步形成了學(xué)生自主閱讀的氛圍。我們在課題實驗過程中科研能力有了明顯的提高，業(yè)務(wù)水平也得到了充分發(fā)展和全面的提高。

3、“理化教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)”這一課題，對學(xué)生的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。使學(xué)生讀書與學(xué)習(xí)熱情高漲，許多學(xué)生養(yǎng)成愛讀書愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，豐富了學(xué)生的生活和積淀，不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、通過調(diào)查分析進(jìn)一步總結(jié)了課題研究過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

5、課題的實施對自身的專業(yè)成長起到了促進(jìn)作用。我通過本次實驗研究提高了科研意識，同時也提升了自身的科研能力。

總之，我們初三實驗班學(xué)生的閱讀能力得到了進(jìn)一步提高，該項研究已較圓滿完成預(yù)期的研究任務(wù)，我認(rèn)為此課題有深遠(yuǎn)的研究價值和推廣價值，達(dá)到了結(jié)題的要求，請專家鑒定予以結(jié)題。

第二篇：第三階段計劃

《茂縣中學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)活動的實踐與研究》課題

第三階段 工作計劃

課題組

在前兩個階段，各位參研教師已完成了所輔導(dǎo)學(xué)生開展的研究性學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行了開題活動和研究工作，現(xiàn)在將進(jìn)入第三個階段。第三階段的主要研究工作是：研究案例，總結(jié)規(guī)律。編寫校本教材。形成具有我校特色的，對師生具有參考作用的茂縣中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施指南。主要工作計劃如下：

一、第三階段的主要具體工作：

1、時間階段：2012年8月—2012年9月。

參研人員：所有參研教師和學(xué)生。

2、完成的主要工作

（1）、各參研教師和學(xué)生共同完成所開題的所有研究性學(xué)生活動課題。完成所參與的研究性學(xué)習(xí)活動的結(jié)題活動。

（2）、每個學(xué)生課題小組完成《課題結(jié)題報告》、《小組課題總結(jié)》、《小組成員自我總結(jié)》

（3）、參研教師組織學(xué)生進(jìn)行結(jié)題儀式，參研教師參加指導(dǎo)，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科室人員到場指導(dǎo)

（4）、參研教師完成指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)題的研究論文。

（5）、參研教師共同完成課題所有資料的收集和整理，完成《茂縣中學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)活動的實踐與研究》課題的資料匯編一書和《茂縣中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活參考手冊》的編撰工作。

二、第三階段預(yù)期成果

1、完成本次課題的所有研究工作，完成本次課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。

2、參研教師完成指導(dǎo)性的研究論文

3、完成課題的結(jié)題報告。

4、編撰《茂縣中學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)活動的實踐與研究資料匯編》和《茂縣中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活參考手冊》的編撰工作。

第三篇：第三階段研究計劃.doc

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂學(xué)生注意力不集中問題研究

——第三階段研究計劃

第三階段是課題的研究總結(jié)階段（2014、1——2014、6），本階段對課題的研究資料進(jìn)行分類整理和系統(tǒng)研究，進(jìn)行研究結(jié)果總結(jié)和結(jié)題準(zhǔn)備工作，聘請有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)論證，完成研究報告。

一、研究目標(biāo)

1．通過研究，發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生在課堂教學(xué)中存在的注意力不集中的問題，分析其原因，找到提高注意力的對策。

2．使學(xué)生整堂課集中在大家的活動中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、聚精會神的優(yōu)秀品質(zhì)。

3．通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一個具有一定理論水平及數(shù)學(xué)教學(xué)、科研能力的教師群體，加快教師的專業(yè)化成長。

二、主要工作：

1、抓課題研究的理論學(xué)習(xí)，努力提高課題組成員的理論水平和研究能力，并組織教師做好學(xué)習(xí)筆記。

2、學(xué)生注意力的提高，將高效促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的思維應(yīng)變，實驗教師精心鉆研，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。

3、做到課題活動、教學(xué)與教研相結(jié)合4、整理材料，形成自己的理論知識體系。

三、活動安排：

1月：召開課題組成員會議‘學(xué)習(xí)課題組階段工作計劃，明確本學(xué)期課題研究工作的目標(biāo)任務(wù)。制訂本學(xué)期課題研究工作計劃，訂好課題具體活動的實施方案。

二月——五月：課題組老師相互聽課、說課、評課、討論交流活動。召開經(jīng)驗交流會。對實驗班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。課題組教師總結(jié)、整理材料。課題組撰寫結(jié)題報告。

六月：召開數(shù)學(xué)教研組員會議，交流課題研究以來實施情況。向市教研室遞交結(jié)題申請報告。編印結(jié)題主件與附件材料，并訂閱成冊。做好課題驗收一切準(zhǔn)備工作，邀請專家組，對研究課題研究過程進(jìn)行驗收。

延長縣七里村中心小學(xué)

2014年1月

第四篇：第三階段研究計劃

《小學(xué)語文情景教學(xué)的應(yīng)用研究》

課題第三階段研究計劃

（200８.5——2008.12）

一、指導(dǎo)思想

《小學(xué)語文情景教學(xué)的應(yīng)用研究》已進(jìn)入第三階段——課題研究總結(jié)階段。本階段研究的重點是整理和分析研究結(jié)果，形成的教學(xué)模式；整理論文、案例，展示研究成果；撰寫結(jié)題報告，填寫課題研究成果鑒定書，申請驗收。按照課

題研究實施方案、研究計劃進(jìn)行研究，注意研究成果的推廣。

二、研究目標(biāo)

1、根據(jù)課題研究方案和相關(guān)理論，總結(jié)出適合農(nóng)村中學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

2、整理論文、案例，展示研究成果，加強(qiáng)課題間的交流與合作，并聘請專家

進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步提高提高研究教師素質(zhì)和科研能力。

3、撰寫結(jié)題報告，填寫課題研究成果鑒定書，申請驗收。

三、研究措施

1、定期進(jìn)行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，端正課題研究的指導(dǎo)思想，努力提高自身

專業(yè)素養(yǎng)，在各種教科研活動中，促進(jìn)課題研究目標(biāo)的全面落實。原則上每月1次。

2、課題組應(yīng)制訂詳盡的工作活動計劃，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

3、通過教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、案例交流評選活動。

4、課題組成員對研究活動要積極反思，以案例評析的形式總結(jié)教學(xué)得失，并

在此基礎(chǔ)上作探索性思考，撰寫課題研究論文和反思。

5、資料收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時：①應(yīng)注意材料的真

實性、準(zhǔn)確性；②注意材料的完整性、系統(tǒng)性；③注意建立課題檔案的科學(xué)性、適用性。

6、積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)、相互交流、相

互提高。根據(jù)學(xué)校和課題開展情況，開展一次校際交流活動。

7、課題組報告課題實施進(jìn)展情況，上交課題實施的階段性總結(jié)等材料。

四、具體工作安排

1、整理和分析研究結(jié)果，總結(jié)出適合農(nóng)村中學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

2、出版論文集、案例集，展示研究成果。

3、撰寫結(jié)題報告，填寫課題研究成果鑒定書，申請驗收。

課題組2008.5

第五篇：課題第三階段計劃

《基于兒童文學(xué)作品的幼兒數(shù)學(xué)游戲活動的開發(fā)研究》

第三階段計劃（2015年3月至2015年7月）

常州市北崗街道中心幼兒園

陳慧

一、課題研究背景：

2014年12月31日，我們課題組進(jìn)行了課題中期評估，省教科所的專家們認(rèn)真的聽取了我們課題的匯報，翻閱了我們的各種資料，對我們的課題提出了中肯的意見。根據(jù)專家們的建議，我們的課題由原來的《基于兒童文學(xué)作品的幼兒數(shù)學(xué)活動案例的開發(fā)》變更為《基于兒童文學(xué)作品的幼兒數(shù)學(xué)游戲活動的開發(fā)研究》。

二、制定新的目標(biāo)：

1.通過各種活動提升課題組老師的研究能力，提高老師們的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，積極開發(fā)新的適合幼兒學(xué)習(xí)的課題數(shù)學(xué)游戲活動。

2.收集整理各種含有數(shù)學(xué)元素的文學(xué)作品，開發(fā)其中的適合的數(shù)學(xué)游戲活動，針對這些案例開展數(shù)學(xué)活動。

3.通過游戲活動，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，積極參與數(shù)學(xué)游戲活動。4.運(yùn)用數(shù)學(xué)區(qū)域活動，提升孩子們的數(shù)學(xué)游戲的能力。

三、課題研究內(nèi)容：

1.繼續(xù)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師對計劃的制定和執(zhí)行力，定期進(jìn)行研究交流，改變教師的教學(xué)觀念，提升教師們的科研能力。

2.運(yùn)用兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)教師充分挖掘作品中的數(shù)學(xué)教育元素，開展創(chuàng)意性教學(xué)活動。

3.積極開展課題沙龍、研討等活動，提高教師們的研究能力。

4.總結(jié)優(yōu)化教學(xué)方法，嘗試把文學(xué)作品運(yùn)用到課堂教學(xué)和區(qū)域活動中，進(jìn)一步提升幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的能力。

5.運(yùn)用同課異構(gòu)、集體觀摩等形式開展課題研究活動，提升孩子們對數(shù)學(xué)活動的興

6.繼續(xù)完善研究的過程性材料，規(guī)范活動記錄的真實有效，加強(qiáng)活動影像資料的收集，為后期的研究提供案例。

7.繼續(xù)完善課題網(wǎng)站，豐富研究資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在研究中的支撐和輻射作用。8.在全園推廣課題案例，驗證現(xiàn)有成果的可行性，不斷調(diào)整和充實現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的不足。

9.積累資料，完善數(shù)學(xué)活動案例集，為結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備工作。趣。

四、課題研究方法：

觀察法、個案記錄法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法

五、具體實施計劃：

1.2015年3月：開展課題組全體教師會議，進(jìn)一步探討更改課題題目后的研究方向。沙龍活動《教師怎樣進(jìn)行研究

（二）》，提升教師們的研究能力。了解課題活動的具體要求和做法。

2.2015年4月：大班幼兒開展課題組活動，進(jìn)行同課異構(gòu)活動。展示孩子們真實的課堂學(xué)習(xí)情況。觀察教師在課堂上的表現(xiàn)，提出整改建議。

3.2015年5月：中班幼兒開展課題組活動，進(jìn)行課題研討活動。并能在延伸到區(qū)域活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。交流自主開展的課題活動。相互學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)游戲。4.2015年6月：小班幼兒開展課題組活動，進(jìn)行課題研討活動。

5.2015年7月：課題組教師沙龍活動：交流一學(xué)期中的得失，探討怎樣開展下學(xué)期的課題研究。學(xué)習(xí)撰寫課題論文的方法。