第一篇：有感翻語錄(楊曉燕)

“我的礦大情結”征文比賽——

體裁：隨筆

學院：信電學院

班級：自動化03-5班 姓名：楊曉燕

聯系方式：***

有感翻語錄

信電學院03-5

楊曉燕

自動化

有感翻語錄

2003年9月3日Rainy

這是我到達徐州的第一晚，我特別想家。走進這所我將與之相伴四年的大學，我的心翻起一絲波瀾——這是我新的開始……

2003年9月25日Fine

……軍訓挺累，不過大家好象都樂在其中。

大學的生活沒有想象中的輝煌，也沒有想象般的灰暗，總之一般般。作為一名freshman,我只好盡最大能力盡快適應大學生活。

2003年11月23日ThursdayWindy

想家。世上永不變的是親情，總是離別后方知珍貴，或許這便是離別的價值所在吧。

最近學習好緊張，我應該多抽些時間溫習學過的知識。人總有無限的潛力，除了自己沒有什么能擊敗自己。煩心時多感受一些風聲，聆聽心聲，善待自己，也要善待他人——這樣生活才更有意義。

2004年2月20日SaturdayWindy

今天去了福利院，看到觸目驚心的幾幕。

……坐在寬敞的教室里，我深刻體會到自己如此幸福，有著和睦的家庭，有著正常人的思維。生活如此眷顧于我，而我卻總喊郁悶，頹廢而慵懶。……我要新生，任重而道遠

2004年９月１６日

晚自習時從隔壁教室猛地飄來田震的《執著》，心不禁為之一震，久違的旋律勾起了我的無限暇思……

人總是在嘗試著，奮斗著，變化著，幸福不容錯過，幸福需要去拼搏去擁有去著珍愛，幸福的人使社會充滿關愛和溝通。

2004年10月4日主南1一角落

我從來沒有相此刻一樣愛著礦大……

剛剛從院辦公樓回來，看見張貼欄中免試研究生一覽表，一個個優異得讓人敬畏的成績給予了我巨大的鼓舞。奮斗才是青春的絕唱！大二了，已經長大了，不再是憂郁的小孩，當意志蘇醒之后，我必須選擇斬荊劈棘，學會承受，好好學習，更要好好做人，無悔一名礦大學子。

2005年3月28日MondayFine

……當我們看到、聽到一個個白血病患者在死亡線上掙扎，那傷痛是生命極端的吶喊，在我們為之心痛不已的時候，是否也曾轉過頭來想想自己身處的幸福。總是晃蕩在幼稚與沉重之間，忽而暢然大笑，忽而潸然淚下。生活使我頓悟：生命不曾圓滿……

千萬千萬，別在逆境中迷失了自己，要堅信：快樂總會回來。歲月變遷，我要以一顆感恩的童心朝向我的世界。……

這些都是我在礦大眾的一點一滴的碎片。當我細心將所有的碎片小心翼翼的重新捧回手中，心驀然地有些靜謐。猶如回顧自己成長經歷般，我沉浸于那些小小的字片堆中——那些傾注了我青春的淚光和笑語的一句句情感宣泄中，靜靜地梳理著自己的心情。腦海中閃現出曾經的喜悅與悲傷，心充實的有些微脹。

每天都是上天授予我的恩賜，成長在礦大內，不敢說礦大本身改變了我多少，可是這種特殊的氛圍早已在一點一滴褪去我的羞澀與幼稚，讓我朝著大方勇敢而執著地奔去。走在校園的林蔭道內，看見一瓣瓣花朵綻放出它們的生氣，在這樣平淡快樂的日子，心亦偷偷開出笑顏。

輕輕走過晨風徐徐的人工湖，看見久違的花骨朵爭先綻放，新芽的顏色向我自豪地宣告它已圓滿完成任務——向大自然呼喚春天已經來臨。

不經意間發現：原來自己早已學會承受，不斷的受傷，再不斷的復原，樂觀地相信世界是一個靜靜等待我成長的溫柔的樂園。不自然的想起了去年的此景此情，踏著熟悉的印跡，想著不同的心情故事，也在追逐著日漸成熟的心情。

回顧走過的路，在礦大的朝夕相伴中我體味到寧靜的幸福，無聲而堅定，我像孩子似的篤實地靜觀校園的變化和發展。駐足于礦大，伴隨著她的成長，我的羽翼也日益豐滿，總有一天，我會離開這一片祥和的懷抱，振翅于另一片未知的天空，在與之相隨的日子里，我以前成的心甚至它的溫存下，更是要將這一份份溫存一層層傳染開來。

信電學院自動化03-5

楊曉燕

第二篇：楊曉燕《春望》教案設計

《春望》教學設計

昌邑區通潭路

楊曉燕

一.【教學目標】： 知識與技能： 1.認識3個生字，2.朗讀詩歌，背誦詩歌。

3.理解詩歌內容，體會詩歌所表達的思想感情。過程與方法：借助資料深入理解詩歌內容。情感態度與價值觀：受到詩人愛國之情的感染。二.【教學重點】：

理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情，從而感受詩人的愛國之情。

三.【學習難點】：體會詩歌所表達的思想感情。四.【教學準備】：

1.預習課文查找相關資料。2.教學課件 五.教學過程

（一）了解詩人。1.猜詩人。

聽同學們唱這首歌，那一首首古詩如一幅幅流動的水墨畫從我們的眼前閃過，一位位詩人在我們眼前浮現，在唐代涌現了許多著名的詩人，我說一位你猜猜他是誰？他生活唐朝由盛轉衰的 年代，最偉大的現實主義詩人，后人稱他為詩圣，你知道他是誰嗎？對了，他就是杜甫。（板書）2.讀資料。

誰來讀一讀資料一，我們共同再了解一下杜甫。讀后你又知道了什么？

3.讀課題。今天我們一起學習唐代詩人杜甫所寫的五言律詩《春望》同時板書。

（二）解題

從題目看你知道這首是寫什么？你還有不同的理解嗎？這首詩寫了哪些內容？有表達作者怎樣的思想感情呢？讓我們一起走進《春望》。學生齊讀課題。

（三）讀古詩

1.正音學習生字做到讀詩字正腔圓。（1）自由讀兩遍。

請同學把書翻到92頁，把這首古詩讀兩遍，不認識的字看注音，做到準確流利。

（2）指名讀，其他同學聽生字是否讀準，讀古詩要字正腔圓。（正音：烽、搔、簪）并理解字義。（3）齊讀，讀準確讀流利。2.按節奏讀詩歌做到讀詩有板有眼。

（1）指名讀，其他同學注意聽他讀的詩的節奏，看看他是如何停頓的？（2）看大屏幕自己練習讀一遍。（3）指名讀候大家齊讀。

過渡：這首詩讀了這么多遍，在你腦海里留下了怎樣的印象？誰還有別的印象或是感受? 3.有感情朗讀，帶著這首感受再讀這首詩。4.理解古詩。

過渡：這首古詩講什么了？請同學們仔細看插圖看注釋，結合手中的資料想一想這首詩大概講什么意思？

（四）感悟古詩

過渡：春天是孟浩然那句“夜來風雨聲，花落知多少的美好牽掛”是王安石“春風又綠江南岸，明月何時照我還的思鄉之情”是韓愈的那句“最是一年春好處, 絕勝煙柳滿皇都.。”的美麗景色。可在杜甫的眼中春是什么樣的？

1.學習第一句。理解：破、深的含義。同時也出示：不破樓蘭終不還，中“破”的不同含義。

2.看到圖理解詩句。出示插圖，教師配音，昔日的長安城的春天是何等的繁華？鳥語花香，飛絮彌漫煙柳明媚，車水馬龍，可如今這景象蕩然無存，一個破字讓人怵目驚心，一個深字令人滿目凄然。

3.看圖有感情讀第二句。

過渡：杜甫看到這一切，不由發出怎樣的感慨？

（1）指名字讀一讀。說說你的感受。（處理濺、恨別的意思）過渡：花本來嬌艷明媚，香氣迷人，春天的鳥是歡呼雀躍唱歌委婉動聽的歌，可此時這花鳥卻因人而流淚生怨恨之情，這樣的描寫叫移情于物。

（2）作者為何如傷感，讀第二資料體會詩人的心境。（3）有感情讀第二句。

4.自學5-8句說說你看到哪些畫面？

生：可能說戰爭的畫面，杜甫等信的畫面，他在燈下埋頭所思的畫面等等。

（1）出示戰爭畫面，烽火連三月，家書抵萬金。體會“抵”了解這種夸張寫法。

過渡：這首詩句里含著作者的多少期盼，多少辛酸，這不僅是他的心情也道出了貧民百姓的共同心情。

（2）看圖讀“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”想象杜甫多大年紀？ 過渡：同學們作者此時僅僅45歲啊，比大老師才大一兩歲，人卻提前衰老，這白發是愁出來的，搔欲解愁，卻愁更愁啊，用手撓頓感稀少，連發簪都插不住了。從頭發白稀少，你體會到什么？（詩人憂國和思念親人的形象）

（五）．配樂朗讀

過渡，學完這首是你的感受是？（沉重、傷感、難過）別是一番滋味在心頭。帶著這首感受背誦這首詩，好嗎？

（六）課外欣賞《聞官軍收河南河北》 作者：杜甫【唐代】 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

板書設計：

春望 杜甫

城春所見憂國憂民 春景生情濺淚驚心

久盼家書念國思親 搔發嘆息惆悵難眠

第三篇：《論初中英語語法有效教學》楊曉燕

論初中英語語法有效教學 姓名：楊曉燕

地址 ：云南省蒙自市第三中學

郵編：661199 摘要：在一門語言的學習中，語言邏輯是很重要的，語言邏輯就是語言的規律，而語言的規律我們稱為語法知識，所以，在初中英語教學中，我們是不能完全丟棄語法教學的，必要的語法知識對聽、說、讀、寫、譯會起到很大的促進作用，是培養語言運用能力的基礎。初中英語語法教學的有效性對于學生進一步的英語學習有重要作用。一節課的有效性，一種教學法的有效性，一種思維的有效性沒有嚴格的定義，它在不停的變化，它在不停的前進，我所闡述的有效性針對于我的學生，我的地域和我的發展。關鍵詞：初中 有效 語法 教學

是否放棄語法教學曾困惑了我們一線教師一段時間，《新課程標準》明確指出：“此次英語課程改革的重點是要改變英語課程過分注重語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向”，在新教程新課標的實施過程中，我們教師教學也取得了很大的成就，在教師進行授課的過程中，師生間的課堂互動越來越多，課堂氛圍變得熱鬧起來，似乎教師們呈現了一節成功的課，但如何最終測試一節課的有效性呢，筆者認為教為公平的現在還無法改變的方法還是考試，所以考試成績無法提高與忽略語法教學不無關系。教師在發展性應用《新課程標準》確實需要一段時間的探索。

一 英語語法教學的重要性

初中英語語法教學是非常重要的，英語語法教學是英語教學過程中的難 點，初中英語的語法教學更是貫穿于英語學習的每個階段。學好初中英語語法，為學習其他知識奠定了一定的基礎，學好英語語法就使我們英語的聽、說、讀、寫、譯的能力都得到鍛煉和加強，學好語法又可以促進學生英語語言溝通交流能力的提高，可見初中英語教法教學的重要性以及價值性。新《課程標準》強調英語學習要以學生為主體，因此在英語教學中教師要轉變傳統語法教學觀念，靈活運用各種教學方法，把語法教學與聽、說、讀、寫、譯等學習內容自然地融合在一起，并能充分發揮和體現學生的主觀能動性，使語法課充滿趣味性和有效性，有效地提高學生綜合運用語言進行交際的能力。

二 英語語法有效教學

（一）機械學習法

任何一門語言的學習都脫離不了模仿，脫離不了傳授二字，所以教師的教與學生的學將是任何語言學習方法的基礎，教師的課堂設計不能忽略機械學習法的作用。在我的課堂教學中一個新語法知識的呈現與復習都離不開機械學習法，例如在復習反意疑問句時，我就在幻燈片中設置了許多機械學習做題的環節，含be動詞的反意疑問句習題，含實意動詞的反意疑問句習題，含情態動詞的反意疑問句習題，祈使句的反意疑問句習題，及特殊情況下的反意疑問句習題，題目設置分類分塊，從易到難，學生容易理解體會，容易獲得成功的體驗，自信心強大，學習積極性高，學習效果非常好。這種學習方法在語言學習中是基礎，可以廣泛運用到聽，說訓練中，只要教師能夠針對自己學生的學情進行有效的教學設計，機械教學法將是最有效的教學法之一。

（二）情景教學法

20世紀20年代英國帕默(H.E.Patmer)和洪貝(A.S.Hornby)等人提出情景教學的理論。情景教學法就是通過設計出一些真實性和準真實性的具體場合的情形和景象，為語言功能提供充足的實例，并活化所教語言知識，從而達到教學目的的一種教學方法。這種情景的生動性與形象性，有助于學生把知識融于生動的情景之中，有助于學生理解所傳遞的信息，觸景生情，激活思維，提高學生的學習興趣，改變以往英語教學枯燥無味的局面，提高教學質量。在進行一般現在時的復習時，我利用情景教學法讓整個課堂活躍起來，我創設的情景是“讓我們來聊 聊天！”“讓我們來聊聊我們自己和我們最要好的朋友。”一邊聊天我把聊天的內容板書在黑板上，板書內容分為三個部分，第一部分是含be動詞的例句，第二部分是含實義動詞原形的例句，第三部分是含第三人稱單數動詞的例句，在這些例句中有各種句式，肯定句，否定句，一般疑問句。自然的語言環境和清晰的板書讓學生們快速的掌握了時態的定義和句子結構，也為寫好作文 My friend and I 奠定了良好基礎。情景教學法適應于時態教學與語法教學。

(三)互批互改學習法

互批互改學習法利用在作文寫作練習中最恰當，很多初中學生不會寫英語作文是因為不會用英語造句，一篇作文錯誤百出，老師批改難度很大，最糟糕的是部分學生對老師的批改不能理解，互批互改作文可以解決這一問題。互批互改學習法練習作文寫作的最佳時間是學生學習英語的起始階段，在這一階段學生寫的作文篇幅不大，這可以大大降低學生在進行批改他人作文的焦慮感，同時達到強化自己語法，詞法和句法的目的，打下扎實的語法基礎。這一方法使教師的教學語法知識過渡到學生使用語法知識，真正使用一門語言才能真正學會一問語言。在利用互批互改學習法時應該注意以下幾點：1.方法的使用越早越好，因為初學英語的學生寫的句子簡單，容易找到錯誤，學生自信心強，語法知識才能慢慢根植于他們心中，九年級才能最大限度的發揮這一方法的威力；2.在開始使用這一方法的時候，要多利用課堂時間進行指導，消除學生的畏難情緒；3.要對互相批改作文提出要求，讓學生們有事可做。要求1：找錯誤（單詞拼寫錯誤，語法錯誤）要求2：探尋文章結構（是否是總-分-總）要求3：找中心句 要求4：數字數 要求5：打分數寫評語。互批互改學習法是學以致用的最好方法。(四)出題學習法

分分分學生的命根，考考老師的法寶。這一句話真實的反應現在的教育狀況。但是有時不管學生怎么在乎考試也無法考出好成績，原因很簡單，那就是基礎知識不扎實，無法理解出題者的意圖，那么我們可以反其道而行之，讓學生自己出題。每個單元教師在上課時都會講解并勾畫重難點，就讓學生圍繞這些重難點并按照學業水平考試基礎知識題型來出題。題型包括詞語釋譯，選擇填空，用所給詞的適當形式填空和根據句意翻譯詞組。一個學生按照這些要求獨立完成一 3 套小試卷所花費的時間會過長，這不利于學生全面發展，所以就采用合作學習的方法。一套小試卷規定有四種題型，就把學生分為四個大組，每個大組負責一種題型，每個單元輪流更換題型，最后由四個組長挑選具有代表性的題目組合成一套單元習題。單元習題復印出來進行測試，最后由同學們討論出答案。在這一過程中，學生們提出了許多許多的問題，這就說明學生們在思考了，思考讓學習突飛猛進。Tell me, I will forget;Show me ,I may remember;Involve me, I will understand.這是創立了蒙氏教學法意大利醫學博士Mentessori 的一句名言。我想學生明白了，他就掌握知識了。(五)口訣學習法

口決學習法是學生們最容易掌握又最不容易遺忘的學習方法，在教學過程中我自編口訣也善于利用他人的口訣來進行教學。在學習從句時，學生感到很困難，我編了下面這個口訣，雖然這個口決還不成熟，但緩解了學生學習這三種從句的難度，加強了學生對從句的了解。賓從狀從和定從，一連二主三時態，從句時態主句定，主現賓從不限制，主過賓從要限過，主將狀從一般時，定從只考連接詞。一連指從句和主句之間要有連接詞，二主指連接詞后要跟主語，三時態表示主語后的謂語動詞要考慮時態。形容詞性物主代詞也是學生們學習的一個難點，我借鑒了其他優秀老師的口訣：我的my,他的his，她的her，它的its別加'，我們的our，他們的their，你的你們的都是your，別忘了，形代站在名詞前，鄰居沒有a,an,the。口訣有很多，在講解練習時要往返呈現，讓學生們朗朗上口，到了學業水平測試時一定會收到令人驚喜的成績。

總之，《新課程標準》建議教師避免單純傳授語言知識，而應在課堂教學中采用實踐性強、具有明確目標的教學方式使學生積極主動地學習，學生通過實踐、思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語。在英語教學中，只要我們教師精心設計教學活動，采取多種方法多種手段進行教學，一定可以使單調乏味的語法教學變得生機盎然，妙趣橫生。這樣，可以深化學生對語法知識的認知和理解，使學生易于且樂于接受和掌握語法知識，以便有效地提高初中生綜合運用語言進行交際的能力。教無定法貴在得法。

第四篇：聽楊曉玲事跡報告有感

聽楊曉玲事跡報告有感

開學初，我們全體教職工在校園內，聽了一場事跡報告會。事跡報告的主人公是武漢市一聾學校教師楊小玲老師。報告會上，楊小玲老師以《幫聾啞孩子圓夢，是我最大的人生夢想》為題，講述了自己從一名師范生成長為優秀特教教師的心路歷程，講述了她與聾啞學生在無聲世界里“愛”的故事。下面談談我聽這場報告會的體會： 楊曉玲像燭光，跳躍而有力量。對在無聲世界里摸索前行的聾啞孩子來說，她是一座燈塔。22年間，她把自己的溫度和熱愛，化作光，照亮孩子們的人生路；讓他們不再孤單、不會迷失。點亮自己，源自老師曾經點亮了她。點亮學生，讓他們的人生夢想成真。不懂手語，她與孩子們交流耳不能聽、口不能言，空有滿腔熱情卻茫然無措，自信滿滿的楊小玲上第一堂課就哭了。

這位在無聲世界里辛勤耕耘了22載的優秀教師——楊小玲。甘于扎根特殊教育，一干就是二十余載，立足崗位，堅定不移的理想追求；我感動于她對每一個特殊群體所傾注的無限的關愛與耐心。正是這高尚師德鼓舞學生成人成才；我欽佩她靜心教書育人、勵言勵行、精益求精的嚴謹治學態度；為了學生的競賽演出不惜帶傷排練。我更敬佩她不斷探索，奮發進取，積極投身教育改革實踐的創新精神；面對特殊群體她勤奮學習，勇于實踐，針對殘疾孩子的身心特點，創立了“鼓?舞”教學法，形成了特教舞蹈“激勵教學”的風格和特色。我欽佩她志存高遠，淡泊名利，無私奉獻的崇高品格。是啊！正是這份對學生無私的愛與奉獻，讓她成了孩子們心中的楊媽媽，她對孩子的付出可謂無處不在。“大愛無言，愛善渡萬物而不鳴；上善若水，水善利萬物而不爭。”這句話用在她身上在合適不過。一名普通的特教教師用無私大愛“鼓舞”無聲世界。她叫楊小玲，是武漢市第一聾校的舞蹈教師。她先后榮獲全國愛心獎、全國特教園丁獎，武漢市十大魅力教師等光榮稱號，今年又當選省第十次黨代會代表。讓我們用鮮花和掌聲向這位22年堅守“無聲世界”的特教老師送上最崇高的敬意.扎根特殊教育，立足崗位，堅定不移的理想追求。她像燭光，跳躍而有力量！

我想，只要我們能堅持發展自己的特色，我們也能成為像用自己楊小玲那樣有魅力的老師。用自己的魅力影響孩子們的一生。

第五篇：陳曉燕演講稿

為生命保駕、為健康護航

天祝縣婦幼保健院陳曉燕

有一種無形，純潔無瑕，猶如素凈的玉蘭；有一種聲音，柔美關愛，回蕩在病房；有一種心靈，平凡美麗，卻折射出愛的光輝：她的名字叫白衣天使。尊敬的各位領導、同志們：大家好！我是來自天祝縣婦幼保健院的陳曉燕，今天我演講的題目是《為生命保駕、為健康護航》

以人為本，誠信服務、造福百姓。這是我們天祝婦幼保健院的服務理念，也是我們婦幼醫生心中的崇高信仰。在這里，憑著對事業的忠誠和對生命的尊重，天祝婦幼人創造出一個又一個醫學神話，譜寫了一曲又一曲生命贊歌。

記得剛到醫院不久，我就經歷了這樣一個醫護人員和死神叫板的事件，我們和死神爭奪的是一個孩子，這是一個天真無邪的生命，父母離異，缺少家的溫暖，無情的病魔已緊緊的扼住了她的喉嚨。天真的笑容漸漸少去，清脆的聲音漸漸微弱，稚嫩的身影似乎頃刻間就要消失，瘋狂了的病毒侵食著他身體的每個角落。這時，白衣天使降臨到她的身邊，她的出身已經很不幸了，我們要讓幸運降臨她頭上一次，醫院決定減免醫療費用為這個孩子治療。一瓶瓶充滿深情的藥液注入她的血管，一袋袋充滿愛心的血液輸入她的心臟，一個個不知疲倦的身影陪她度過一個又一個漫漫長夜，是誰，在寒夜里為她蓋好衣被?是誰，在夏夜里為她驅走炎熱?是

誰，在寂靜的夜讓她淡忘孤獨?是我們無畏無懼的白衣戰士，是我們可敬可愛的白衣天使，正是這有情有愛的天使心，創造出了一個醫學奇跡，病魔屈服了，孩子的笑容比昔日更加甜美，孩子的聲音比昔日更加清脆，孩子的生命之花更加燦爛。

“天使”是傳說中神仙的使者，是幸福和溫暖的象征。我們的職業被譽為“白衣天使”，是人們對護士形象美與內在美的深情贊譽。一襲飄然白衣，是一顆純潔的心靈；一頂別致的燕帽，是一頂守護生命的重任。“白衣天使”，多么美麗的稱呼！因忙碌而美麗，因奉獻而崇高。

健康所系，性命相托，我們深知任重道遠，為了每個病重的患者都能看到明天的太陽，為了我們心中的的那份理想，為了讓生命之花更加燦爛，我們會以精湛的醫術，高尚的醫德，熱情的服務，驅走病患心間的陰霾，還生命一個燦爛的晴空。詩人艾青說：“為什么我們的眼里總含著淚水，因為我對這塊土地愛得深沉。”上善若水，厚德載物，美麗的華銳草原，清澈的莊浪河水，巍峨的馬牙雪山，請見證我們天祝婦幼人的錚錚誓言：以人為本，誠信服務、造福百姓。讓我們為生命保駕、為健康護航。

我的演講到此結束，謝謝大家！