第一篇：太原市教育科學(xué)“十二五”一般規(guī)劃課題指南

太原市教育科學(xué)“十二五”一般規(guī)劃課題指南

根據(jù)太原市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃要點(diǎn)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)，現(xiàn)編制《太原市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南》（以下簡(jiǎn)稱“指南”),為全市各級(jí)教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，教育科學(xué)研究工作者，以及關(guān)心、熱愛教育科學(xué)研究工作、有志投身教育科學(xué)研究事業(yè)的廣大教育實(shí)際工作者提供“十二五”教育科學(xué)研究選題指導(dǎo)與參考。本指南只是提供一個(gè)研究的范圍，申報(bào)者可以根據(jù)這一研究的范圍選擇更小的切入點(diǎn)作為研究的課題。

指南貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針政策，并根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》的要求，以太原市教育局中心工作和重點(diǎn)工作為中心，著力研究和解決我市教育改革發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)問題，集中破解當(dāng)前教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，關(guān)注前沿問題，注重理論觀點(diǎn)和研究方法創(chuàng)新及應(yīng)用研究，著力提高課題研究質(zhì)量和使用效益。（綜合研究、教育管理研究、教學(xué)研究、德育研究、教育心理研究、教師專業(yè)發(fā)展研究、職業(yè)教育研究、學(xué)前教育研究、體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究、教育信息技術(shù)研究等10個(gè)研究領(lǐng)域）

一、綜合研究

1、太原市義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)制度研究

2、太原市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估制度研究

3、促進(jìn)教師區(qū)域內(nèi)流動(dòng)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的機(jī)制研究

4、基礎(chǔ)教育招生、考試制度改革研究

5、農(nóng)民工子女城市生活和學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究

6、基于校際比較的學(xué)校自我診斷研究

7、校本教研機(jī)制創(chuàng)新研究

8、中小學(xué)薄弱學(xué)科建設(shè)研究

二、教育管理研究

9、規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為研究

10、學(xué)校形成辦學(xué)特色的策略、措施與實(shí)踐研究

11、學(xué)校管理存在的問題及解決策略實(shí)踐研究

12、學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下學(xué)校制度建設(shè)研究

13、中小學(xué)公共安全和應(yīng)急機(jī)制的建立與管理研究

14、有效組織跨學(xué)科、跨校教研活動(dòng)的實(shí)踐研究

15、優(yōu)秀校長(zhǎng)成長(zhǎng)個(gè)案及治校規(guī)律研究

16、中小學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究

三、教學(xué)研究

17、高效課堂教學(xué)的特征及實(shí)施策略的研究

18、畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性及策略研究

19、新課程背景下課堂思維訓(xùn)練模式的研究

20、學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式研究

21、課堂教學(xué)中突（偶）發(fā)事件處理的策略研究

22、課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)研究

23、中小學(xué)教學(xué)中因材施教與個(gè)別化指導(dǎo)研究

24、提升教師解讀教材能力的方法研究

25、“案例教學(xué)”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

26、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)器材開發(fā)與使用研究

27、學(xué)科分層教學(xué)實(shí)踐研究

28、課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的設(shè)定與落實(shí)研究

29、新課程理念下各學(xué)科習(xí)題設(shè)計(jì)研究

30、研究性學(xué)習(xí)專題設(shè)計(jì)的研究

31、課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)研究

32、開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)研究

33、日記對(duì)提高學(xué)生寫作能力的作用研究

34、游戲教學(xué)在英語課堂上的運(yùn)用研究

35、生物教學(xué)中滲透“低碳生活”理念的實(shí)踐研究

36、課堂教學(xué)中提問技巧的研究

37、巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究

38、“合作學(xué)習(xí)”的課堂組織形式研究

四、德育研究

39、中小學(xué)生日常生活習(xí)慣和行為規(guī)范之養(yǎng)成教育研究

40、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)育人活動(dòng)研究

41、培養(yǎng)小學(xué)生人際交往能力的研究

42、學(xué)生同伴交往方式的研究

43、青春期男女學(xué)生交往特點(diǎn)及存在問題的研究

44、學(xué)生青春期健康教育策略的研究

45、“網(wǎng)癮”對(duì)青少年危害的案例研究

46、大眾傳媒對(duì)中學(xué)生道德的影響及對(duì)策研究

47、中華傳統(tǒng)文化教育的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

48、學(xué)生品德發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究

49、中小學(xué)生誠(chéng)信教育實(shí)踐研究

50、學(xué)校德育途徑與方式的研究

51、學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐研究

52、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的德育方法研究

53、班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究

54、中小學(xué)班隊(duì)會(huì)主題教育建設(shè)研究

55、學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)的研究

56、學(xué)生自主管理班級(jí)實(shí)踐研究

57、家校教育一體化的實(shí)施策略研究

58、家庭教育方式調(diào)查研究

59、家校溝通方式創(chuàng)新的研究

五、教育心理研究

60、學(xué)生學(xué)習(xí)困難的心理學(xué)分析及對(duì)策研究

61、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制及方式研究

62、兒童異常行為調(diào)查與干預(yù)研究

63、有特殊教育需求學(xué)生的教育與心理救助研究

64、校園暴力行為的心理問題研究

65、青少年心理健康行為模式研究

66、學(xué)生心理健康咨詢理論與實(shí)踐研究

67、沙盤治療在學(xué)校心理健康教育中的應(yīng)用研究

68、學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑及策略研究

69、學(xué)生心理輔導(dǎo)的有效性研究

70、提高學(xué)生心理健康教育的規(guī)范性與實(shí)效性研究

71、提高學(xué)生抗挫折心理能力研究

72、教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究

73、教師心理健康的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

74、心理學(xué)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的案例研究

75、心理輔導(dǎo)教師培養(yǎng)研究

76、家長(zhǎng)素質(zhì)及教育方式對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究

六、教師專業(yè)發(fā)展研究

77、骨干教師教學(xué)風(fēng)格典型個(gè)案研究

78、名教師教學(xué)風(fēng)格與特色的研究

79、促進(jìn)中青年教師成長(zhǎng)有效策略研究

80、不同教齡段教師教研狀態(tài)的比較分析研究

81、新課改背景下校本教研有效活動(dòng)方式研究

82、開發(fā)學(xué)校教研組“研究”功能的策略研究

83、校本教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

84、提高集體備課效益的實(shí)踐研究

85、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究

86、教師觀課議課的方法研究

87、農(nóng)村教師校本培訓(xùn)方式及效果研究

88、教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)個(gè)案研究

89、教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)研究

90、激發(fā)教師研修內(nèi)驅(qū)力的實(shí)踐研究

七、職業(yè)教育研究

91、職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制改革研究

92、校企合作提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的機(jī)制研究

93、完善學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系和機(jī)制研究

94、職業(yè)技術(shù)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)與其功能、效益研究

95、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究

96、職業(yè)教育資源優(yōu)化配置、管理、利用研究

97、職業(yè)教育課程綜合化與模塊化的實(shí)踐研究

98、職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)研究

99、職業(yè)學(xué)校實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制的實(shí)踐研究

100、職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究

101、職業(yè)教育與培訓(xùn)對(duì)接勞動(dòng)力市場(chǎng)案例研究

102、中職和高職教育有效銜接研究

八、學(xué)前教育研究103、0—3歲嬰幼兒教育問題研究

104、幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施研究

105、幼兒戶外活動(dòng)器材有效性研究

106、幼兒園課程、游戲、教育過程及其整合研究 107、根據(jù)幼兒個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)的策略研究

108、兒童在玩耍中建立規(guī)則的研究

109、“做中學(xué)”科學(xué)教育中幼兒有效猜想（或提問）的研究

110、利用家庭、社區(qū)資源開展幼兒教育的實(shí)踐研究 111、推動(dòng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的研究

112、幼小銜接，提高幼兒適應(yīng)能力的研究

九、體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究

113、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)的手段、方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究 114、體育教學(xué)提高學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)施途徑研究 115、體育教學(xué)中過程性評(píng)價(jià)實(shí)施策略研究

116、體育鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣的培養(yǎng)研究

117、小學(xué)課間操鍛煉方式變革的研究

118、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽制度改革研究

119、學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀研究

120、藝術(shù)教學(xué)分層實(shí)施的策略研究

121、建立學(xué)校藝術(shù)教育資源庫的研究

122、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣與審美素質(zhì)的研究 123、音樂課程教材教學(xué)研究

124、課外美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式研究 125、小學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育狀況調(diào)查研究

126、學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究

127、學(xué)校營(yíng)養(yǎng)配餐及衛(wèi)生狀況調(diào)查研究

十、教育信息技術(shù)研究

128、網(wǎng)絡(luò)教研研究

129、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)研究

130、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對(duì)教學(xué)方式的影響研究

131、校園及教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的研究

132、新技術(shù)條件下的啟發(fā)式教學(xué)研究

133、基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識(shí)建構(gòu)研究

134、教育信息資源庫統(tǒng)籌建設(shè)的研究

第二篇：太原市教育科學(xué)一般規(guī)劃課題選題指南

太原市教育科學(xué)“十二五”一般規(guī)劃課題選題指南

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》與《太原市教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》的任務(wù)要求，回應(yīng)太原市教育改革發(fā)展過程中的重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題，促進(jìn)太原市教育科研事業(yè)繁榮發(fā)展，制定本一般規(guī)劃課題選題指南。

研究者可參考各領(lǐng)域中需要關(guān)注的研究問題，根據(jù)自己的興趣、專長(zhǎng)確定研究題目，突出應(yīng)用研究、實(shí)證研究和行動(dòng)研究，堅(jiān)持從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，提煉課題，取得成果后再到實(shí)踐中指導(dǎo)教育教學(xué)，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、綜合問題研究

關(guān)注城鄉(xiāng)教育一體化，教育公平，教育均衡，教育管理體制和機(jī)制改革等教育發(fā)展中凸現(xiàn)的全局性、戰(zhàn)略性問題。

關(guān)注流動(dòng)人口子女社會(huì)融合，升學(xué)考試等熱點(diǎn)問題，關(guān)注終身教育體系，教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的影響等政策性、實(shí)踐性問題。

關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，教育督導(dǎo)評(píng)估問責(zé)制度，基礎(chǔ)教育教師評(píng)價(jià)制度，中小學(xué)生考試評(píng)價(jià)，班級(jí)和學(xué)校對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)等問題。

二、基礎(chǔ)教育研究

關(guān)注新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè),素質(zhì)教育實(shí)踐難點(diǎn)，義務(wù)教育均衡發(fā)展，中小學(xué)校特色發(fā)展，教育質(zhì)量持續(xù)提升，中小學(xué)教育過程中獎(jiǎng)懲問題，因材施教問題，適合學(xué)生的教育模式，課堂教學(xué)模式，研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，普通高中選修課多樣化，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)科教學(xué)等問題。

關(guān)注基礎(chǔ)教育課程改革理論，基礎(chǔ)教育教學(xué)改革理論，基本學(xué)習(xí)理論，國(guó)外教育教學(xué)理論的適切性及其本土化，校本課程開發(fā)，農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入機(jī)制和教育質(zhì)量保障體系建設(shè)等問題。

三、學(xué)前教育研究

關(guān)注幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園辦學(xué)模式，幼兒教師供給保障機(jī)制問題，幼兒教育目標(biāo)的有效實(shí)施，幼兒保教的內(nèi)容、方法等問題。

關(guān)注教師在職培訓(xùn)課程體系，關(guān)注0-3歲兒童機(jī)構(gòu)教育的內(nèi)容、質(zhì)量評(píng)價(jià)和機(jī)構(gòu)教育監(jiān)管等問題。

四、職業(yè)教育

關(guān)注校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的途徑，關(guān)注工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，工學(xué)結(jié)合的相關(guān)政策，職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，職業(yè)教育與普通教育融合，中職免費(fèi)教育視野下的招生，職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地使用效益，中職學(xué)校課程體系建設(shè)、校本課程建設(shè)等問題。

五、德育與心理健康教育研究

關(guān)注中小學(xué)生價(jià)值觀教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同合作的德育工作體系和制度建設(shè)問題。

關(guān)注公民教育，理想信念教育和民主法制教育，生命教育，生態(tài)教育和可持續(xù)發(fā)展教育，青少年文明素養(yǎng)與行為培養(yǎng)，學(xué)生誠(chéng)信教育，社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校德育，社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)教育，心理健康教育等問題。

六、體育、美育與校外教育研究

關(guān)注陽光體育活動(dòng)的實(shí)踐問題，美育促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑，區(qū)域性非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承，學(xué)生課外時(shí)間利用與管理等問題。

關(guān)注師生體質(zhì)健康狀況持續(xù)下降新的影響因素與運(yùn)動(dòng)干預(yù)機(jī)制，體育場(chǎng)館設(shè)施的配置標(biāo)準(zhǔn)與有效利用，優(yōu)秀體育后備人才培養(yǎng)制度創(chuàng)新，學(xué)校衛(wèi)生與健康教育人員的培養(yǎng)與培訓(xùn)，藝術(shù)教育課程的開發(fā)，農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量，校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)校內(nèi)教學(xué)的影響等問題。

七、教師教育研究

關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)，基于職業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展的教師教育培訓(xùn)，探討教師崗位分類管理等問題。

關(guān)注城鄉(xiāng)一體化背景下提高農(nóng)村教師教學(xué)能力的途徑與策略，優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制，教師職業(yè)道德等問題。

八、教育信息化發(fā)展研究

關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)課程建設(shè)，教與學(xué)方式的影響問題。關(guān)注各級(jí)各類學(xué)校數(shù)字化資源共享及其權(quán)益保護(hù)機(jī)制，數(shù)字校園建設(shè)，信息技術(shù)在教育教學(xué)和管理中的有效應(yīng)用等問題。

第三篇：新鄉(xiāng)市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014課題指南

新鄉(xiāng)市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014課題指南

問題即課題，行動(dòng)即研究，發(fā)展即成果。為了整合全市優(yōu)質(zhì)研究資源，促進(jìn)教

師專業(yè)化成長(zhǎng)，破解我市教育改革和發(fā)展中遇到的實(shí)際問題，突出教育科研的實(shí)用性和實(shí)效性，形成本地教育科研特色，提高教育科研對(duì)我市教育改革和發(fā)展的貢獻(xiàn)率，我們編撰了《新鄉(xiāng)市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014課題指南》，供教師參考。

該指南突出靈活性、實(shí)踐性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和價(jià)值性的原則。研究者可根據(jù)課題指南的范圍選擇申報(bào)，也可根據(jù)自身實(shí)際需要和力量，提出具有研究?jī)r(jià)值、自身特色和優(yōu)勢(shì)的選題進(jìn)行申報(bào)。

一、招標(biāo)課題

1、特色學(xué)校創(chuàng)建與學(xué)校文化形成的研究

2、特色班級(jí)創(chuàng)建與班級(jí)文化形成的研究

3、特色課堂構(gòu)建與教師風(fēng)格形成的實(shí)踐研究

4、課程資源的開發(fā)與學(xué)校特色的形成研究

5、不同類型“學(xué)困生” 轉(zhuǎn)化途徑和方法的研究

6、教研組文化創(chuàng)建的實(shí)踐研究

二、規(guī)劃課題

1、提高學(xué)生自我管理能力的策略研究

2、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的方法與途徑研究

3、學(xué)生感恩教育研究

4、家校結(jié)合教育問題研究

5、中小學(xué)生品德教育生活化的研究

6、貼近生活、貼近實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究

7、幼兒早期教育、智力開發(fā)的系列研究（腦科學(xué)、游戲等）

8、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒情趣培養(yǎng)的研究

9、幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究

10、教師積極心理品質(zhì)對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響研究

11、中小學(xué)生快速閱讀與快速寫作的系列研究

12、中小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的策略研究

13、優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究

14、學(xué)生良好行為習(xí)慣引導(dǎo)與培養(yǎng)方法的研究

15、提高中小學(xué)課堂教學(xué)效益的行動(dòng)研究

16、中小學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)量與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性研究

17、培養(yǎng)特長(zhǎng)生的策略與方法研究

18、心理學(xué)在班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的應(yīng)用研究

19、學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力研究

20、中小學(xué)生常見心理問題心理輔導(dǎo)（咨詢）技巧及矯正措施研究

21、中小學(xué)生人際交往心理、學(xué)習(xí)心理、情緒輔導(dǎo)規(guī)律及特點(diǎn)研究

22、不同學(xué)科不同年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)心理及充分開發(fā)學(xué)習(xí)潛能研究

23、中學(xué)生人際交往問題研究

24、中、小、幼各階段積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的研究

25、中、小、幼積極人格的發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素研究

26、新形勢(shì)下少先隊(duì)工作的特點(diǎn)、方法的探索與研究

27、中考、高考中學(xué)生心態(tài)調(diào)整方法研究

28、中學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)模式的建構(gòu)研究

29、學(xué)生自我意識(shí)、意志品質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)的研究

30、學(xué)生健全人格培養(yǎng)有效途徑的研究

31、獨(dú)生子女集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)等方面培養(yǎng)的策略研究

32、中華傳統(tǒng)文化對(duì)青少年孝道影響的研究

33、誠(chéng)信教育、責(zé)任教育、安全教育、禁毒教育、網(wǎng)絡(luò)公德教育等教育內(nèi)

容和策略研究

34、中華傳統(tǒng)文化校本教材開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究

35、中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)對(duì)青少年全面素質(zhì)（道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能

力、交往與合作能力）影響的研究

36、中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)對(duì)師生關(guān)系的影響

37、學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)方法研究

38、現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

39、信息技術(shù)與課程整合的研究

40、信息技術(shù)條件下學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革、能力培養(yǎng)等問題的研究

41、網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生影響的研究

42、利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生能力的研究

43、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師素質(zhì)提高方法的研究

44、信息化環(huán)境下學(xué)生信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究

45、網(wǎng)絡(luò)條件下的家庭教育模式研究

46、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)問題的研究

47、中小學(xué)生最佳作業(yè)量與素質(zhì)發(fā)展的問題研究

48、教科研活動(dòng)與教師反思能力提高的實(shí)踐研究

49、青年教師教學(xué)能力提高的研究

50、培養(yǎng)教師反思意識(shí)與能力的有效策略研究

51、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)個(gè)案和規(guī)律探究

52、優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)格的個(gè)案研究

53、課堂教學(xué)中教師的語言藝術(shù)研究

54、新課程背景下，青年教師教育教學(xué)問題的研究

55、青年班主任教育智慧生成的途徑與方法的研究

56、青年教師成長(zhǎng)規(guī)律的探究

三、微型課題

1、培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的研究

2、預(yù)防和糾正小學(xué)生錯(cuò)別字的教學(xué)策略研究

3、小學(xué)生課內(nèi)、外識(shí)字方法研究

4、小學(xué)語文教學(xué)中口語交際研究

5、培養(yǎng)學(xué)生寫好鉛筆字、鋼筆字、毛筆字的實(shí)踐研究

6、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練方法研究

7、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力培養(yǎng)方法研究

8、提高小學(xué)生口算能力的研究

9、提高小學(xué)生計(jì)算正確率的教學(xué)策略研究

10、中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育系列研究（注意力、讀書、傾聽等習(xí)

慣）

11、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究

12、中小學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的內(nèi)容與形式的改革研究

13、課堂教學(xué)中教師提問方法與藝術(shù)研究

14、中小學(xué)生日常生活守則和行為規(guī)范之養(yǎng)成教育研究

15、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及評(píng)價(jià)研究

16、家校教育結(jié)合方式問題的研究

17、中小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的研究

18、中小學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的研究

19、中學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”規(guī)則的研究

20、青年教師自身教學(xué)素養(yǎng)諸問題的研究

第四篇：河南省 教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃 2012 課題指南

附件

1河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012

課題指南

說明：本指南依據(jù)《河南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，針對(duì)河南省教育改革與發(fā)展的實(shí)際需要以及教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題制訂。

一、重大課題

1、河南省各級(jí)各類教育發(fā)展戰(zhàn)略問題研究

2、河南省義務(wù)教育均衡發(fā)展問題研究

3、河南省中小學(xué)教師編制科學(xué)化問題研究

4、河南省辦學(xué)體制改革創(chuàng)新研究

5、河南省教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)問題研究

6、河南省考試招生制度改革研究

7、河南省教育國(guó)際交流合作問題研究

8、教育質(zhì)量與公平問題研究

9、教育管理體制、機(jī)制創(chuàng)新研究

10、教育基本理論問題研究

二、重點(diǎn)、一般、實(shí)驗(yàn)課題

11、教育系統(tǒng)加強(qiáng)廉政風(fēng)險(xiǎn)防范問題研究

12、新形勢(shì)下教育系統(tǒng)機(jī)關(guān)黨委建設(shè)問題研究

13、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的影響研究

14、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的國(guó)際比較研究

15、縣級(jí)政府教育行為的實(shí)證研究

16、河南省農(nóng)村學(xué)前教育研究

17、中小學(xué)布局調(diào)整問題研究

18、河南省農(nóng)村學(xué)校體育器材配備問題研究

19、儒學(xué)核心價(jià)值與當(dāng)代價(jià)值觀教育研究

20、河南著名教育人物研究

21、河南著名教育事件研究

22、河南地方教育史專題研究

23、河南地方教育志專題研究

24、河南省高等學(xué)校音樂、美術(shù)課程評(píng)估體系研究

25、教育的功利化傾向及其糾正研究

26、農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的教育發(fā)展問題研究

27、中等教育與高等教育銜接問題研究

28、河南省高等教育發(fā)展規(guī)模和速度研究

29、河南省高等教育事業(yè)發(fā)展調(diào)控指標(biāo)研究

30、高校引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源研究

31、高等學(xué)校招生制度改革研究

32、高等教育質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估體系建設(shè)研究

33、河南省高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)研究

34、建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)背景下高等教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變問題研究

35、高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)研究

36、中小學(xué)教師教育管理信息化問題研究

37、教師教育改革與發(fā)展研究

38、大學(xué)生資助政策體系研究

39、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系研究

40、中小學(xué)教育成本問題研究

41、河南省義務(wù)教育階段辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究

42、貧困地區(qū)中小學(xué)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善模式研究

43、義務(wù)教育均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系研究

44、中小學(xué)校辦學(xué)特色問題研究

45、中小學(xué)校車發(fā)展及運(yùn)營(yíng)模式問題研究

46、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)民工子女教育和留守兒童教育問題研究

47、農(nóng)村教育資源整合與教育管理體制改革研究

48、中小學(xué)教育教學(xué)評(píng)價(jià)問題研究

49、新課程背景下中小學(xué)課堂教學(xué)研究

50、義務(wù)教育階段教師流動(dòng)問題研究

51、河南省初中學(xué)生輟學(xué)問題研究

52、中小學(xué)合格師資補(bǔ)充機(jī)制研究

53、教師幸福感問題研究

54、教師心理健康狀況調(diào)查與對(duì)策研究

55、新時(shí)期中小學(xué)德育評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建研究

56、教育信息化建設(shè)研究

57、多媒體教學(xué)條件下學(xué)習(xí)策略研究

58、中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因及解決對(duì)策研究

59、民辦學(xué)前教育扶持政策研究

60、幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制、模式研究

61、幼兒園課程建設(shè)研究

62、克服幼兒教育小學(xué)化傾向研究

63、河南省現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建研究

64、河南省中等職業(yè)教育資源整合與優(yōu)化研究

65、職業(yè)教育校企合作機(jī)制與可行性研究

66、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下河南省農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策研究

67、義務(wù)教育階段民辦教育生存狀況分析與發(fā)展策略研究

68、特殊兒童全納教育研究

69、現(xiàn)代教育思想與流派研究

70、學(xué)生異常行為干預(yù)研究

第五篇：陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012課題指南

附件：

陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012課題指南

1.本課題指南供教育科研工作者選題論證時(shí)參考。

2.指南中的重點(diǎn)課題和一般課題均實(shí)行會(huì)議評(píng)審。

3.重點(diǎn)課題反映了我省教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)問題，申請(qǐng)人可從中確定具體的研究課題，也可根據(jù)實(shí)際對(duì)題目作適當(dāng)修改，但不能改變課題的研究方向。

4.一般課題表明了研究領(lǐng)域范圍，申請(qǐng)者可從中確定具體的研究課題，也可根據(jù)自己的興趣自擬研究課題。

5.鼓勵(lì)理論研究者和教育實(shí)踐者合作開展研究，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨部門、跨地區(qū)、跨國(guó)別的合作，鼓勵(lì)提出新問題，發(fā)現(xiàn)新材料，運(yùn)用新方法，形成新認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造新成果。

一、重點(diǎn)課題

陜西省教育強(qiáng)省建設(shè)實(shí)踐研究；經(jīng)濟(jì)帶和跨行政區(qū)教育協(xié)作發(fā)展戰(zhàn)略研究；現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究；陜西省學(xué)前教育“三年行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究；陜西省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究；陜西省義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)踐研究；減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效策略研究；陜西省基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升實(shí)踐研究；進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題政策研究；中小學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐研究；普通高中多樣化、特色化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展實(shí)踐研究；大學(xué)與普通高中聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才“春筍計(jì)劃”實(shí)踐研究；陜西省中小學(xué)、幼兒園教師素質(zhì)提升實(shí)踐研究；陜西省中小學(xué)“蛋奶工程”及陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究；陜西省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)實(shí)踐研究；招生考試與質(zhì)量評(píng)價(jià)制度改革研究；職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)課程體系研究；職業(yè)教育辦學(xué)模式創(chuàng)新研究；校企一體辦學(xué)模式研究;加快農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策研究;中等職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估制度研究；省內(nèi)高校教學(xué)質(zhì)量提升與教學(xué)改革實(shí)踐研究；高水平大學(xué)建設(shè)實(shí)踐研究；高校辦學(xué)特色研究。

二、一般課題（領(lǐng)域與方向）

（一）教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

國(guó)際教育發(fā)展大趨勢(shì)研究；教育應(yīng)對(duì)國(guó)際化、區(qū)域化發(fā)展戰(zhàn)略研究教育惠及困難群體戰(zhàn)略研究；區(qū)域教育特色化、品牌化發(fā)展策略研究；地方教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究；區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展研究；提高我國(guó)教育國(guó)際化水平研究；教育決策科學(xué)民主模式研究；區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變實(shí)證研究；內(nèi)地與港澳臺(tái)教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略研究；省級(jí)政府教育統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略研究；城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展戰(zhàn)略研究；學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究;教育辦學(xué)體制與管理體制政策研究；農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略研究；民辦教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究；西部經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省建設(shè)中的教育因素研究等。

（二）教育經(jīng)濟(jì)與管理研究

教育預(yù)算管理研究；教育對(duì)社會(huì)和個(gè)人收益率實(shí)證研究；普通教育和職業(yè)教育收益率實(shí)證比較研究；學(xué)前教育成本研究；普通高中教育成本研究；學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)研究；高校畢業(yè)生薪酬研究；非義務(wù)教育教師收入水平校際比較研究；非義務(wù)教育學(xué)費(fèi)浮動(dòng)影響因素研究；教育產(chǎn)權(quán)研究；家庭教育消費(fèi)研究；教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的貢獻(xiàn)研究；教育捐贈(zèng)制度研究；學(xué)校財(cái)務(wù)安全研究；學(xué)校公共安全教育模式與預(yù)警機(jī)制研究；城鎮(zhèn)化進(jìn)程中閑置教育資源再利用研究等。

學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)研究；學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)校“軟實(shí)力”建設(shè)問題研究；學(xué)校和班級(jí)適度規(guī)模效益研究；現(xiàn)代學(xué)校管理制度探索研究；學(xué)校品牌建設(shè)研究；學(xué)校布局調(diào)整研究；農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理研究；校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)研究；校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化研究；優(yōu)秀校長(zhǎng)治校個(gè)案及治校規(guī)律的研究；教師崗位分類管理研究；教師流動(dòng)狀況調(diào)查研究；教師任用制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)

制改革研究；城鄉(xiāng)教師流動(dòng)交流機(jī)制研究和補(bǔ)充機(jī)制研究；教育突發(fā)事件危機(jī)應(yīng)對(duì)能力研究；教育輿情分析研究；集團(tuán)化辦學(xué)模式研究；教育督導(dǎo)評(píng)估問責(zé)制度研究；教學(xué)管理模式研究；民辦學(xué)校分類管理研究；公民受教育權(quán)保障研究；教育中的歧視現(xiàn)象研究；非政府教育組織發(fā)育研究；我省民間教育組織機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及管理研究等。

（三）基礎(chǔ)教育研究

基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究；新課程改革實(shí)施難點(diǎn)及改進(jìn)研究；基于終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究；實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究；語言文字教育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研究；社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)研究；縮小校際教育質(zhì)量差距研究；中小學(xué)薄弱學(xué)科建設(shè)研究；適合學(xué)生的教育模式研究；高效課堂和有效教學(xué)模式研究；大班額條件下的因材施教研究；研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究；少教多學(xué)模式研究；學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究；教師備課、說課、上課、評(píng)課案例研究；小班化教學(xué)研究；流動(dòng)兒童城市生活和學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究；流動(dòng)人口子女在流入地義務(wù)教育后升學(xué)考試研究；流動(dòng)人口子女社會(huì)融合教育研究；學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育援助機(jī)制研究；區(qū)域研訓(xùn)共同體的構(gòu)建及其運(yùn)行機(jī)制研究；校外教育基地建設(shè)研究；學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究；普通高中選修課多樣化研究；高中教育與大學(xué)教育銜接問題研究；建立高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度的實(shí)踐研究；高中生發(fā)明創(chuàng)造和動(dòng)手能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究；普通高中選修課多樣化研究；中小學(xué)生出國(guó)留學(xué)現(xiàn)象研究等。

民辦幼兒園自身建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)研究；新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè)模式研究；幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究；幼兒教師供給保障機(jī)制研究；學(xué)前保教結(jié)合研究；幼兒教學(xué)資源開發(fā)研究；幼兒游戲教學(xué)研究；超常兒童早期教育追蹤研究；幼兒親子教育研究；學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估研究；托幼一體化研究；幼小銜接研究等。

特殊兒童全納教育研究；特殊教育學(xué)校專業(yè)化研究；特教學(xué)校教育教學(xué)生活化的研究與實(shí)踐；學(xué)習(xí)技能障礙兒童的特殊教育研究；殘疾學(xué)生早期融合教育研究；殘疾學(xué)生隨班就讀分類研究；殘疾學(xué)生職業(yè)教育研究；殘疾學(xué)生體育康復(fù)活動(dòng)研究；超常兒童早期教育追蹤研究等。

（四）高等教育研究

高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整研究；高校行政和學(xué)術(shù)權(quán)力的運(yùn)行機(jī)制研究；高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè)培育研究；高校課程教材開發(fā)研究；高校實(shí)踐教學(xué)研究；高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究；高校社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新研究；高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究；高校社會(huì)服務(wù)模式研究；高職教育與應(yīng)用型本科教育銜接研究；高校在繼續(xù)教育中的作用和模式研究；高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與保障研究；高校教師工作績(jī)效評(píng)價(jià)研究；學(xué)科帶頭人成長(zhǎng)規(guī)律研究；高校青年教師成長(zhǎng)研究；高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究；高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究；大學(xué)生通識(shí)教育研究；大學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究；高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)研究；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究等。

（五）職業(yè)教育研究

地方政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)證研究；國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的實(shí)證研究；職業(yè)教育特色學(xué)校建設(shè)研究；中等職業(yè)教育惠及困難群體戰(zhàn)略研究；各層次職業(yè)教育專業(yè)體系、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式銜接研究；職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求銜接研究；職業(yè)院校促進(jìn)校企合作的體制機(jī)制研究；職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)研究；職業(yè)教育信息化研究；職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務(wù)體系建設(shè)研究；職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系研究；基于互聯(lián)網(wǎng)的技能性課程學(xué)習(xí)策略與實(shí)現(xiàn)途徑研究；以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新研究；中等職業(yè)學(xué)校課程改革創(chuàng)新研究；校企共建職業(yè)教育校園文化的研究與試驗(yàn)；新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)研究；特殊職業(yè)教育改革發(fā)展研究等。

（六）德育研究

學(xué)校實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究；學(xué)校德育有效銜接研究；品格與公民教育實(shí)踐模式研究；青少年文明素養(yǎng)與行為研究；學(xué)生德育綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究；學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)育人功能研究；學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成研究；學(xué)生誠(chéng)信教育、關(guān)心他人和團(tuán)結(jié)合作教育研究；

學(xué)生文明禮儀教育研究；學(xué)生勞動(dòng)技能教育研究；學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)研究；學(xué)生自主能力培養(yǎng)研究；學(xué)生互助合作能力培養(yǎng)研究；學(xué)生環(huán)保和低碳生活教育研究；增強(qiáng)學(xué)生積極社會(huì)交往能力的研究；校園網(wǎng)絡(luò)語言和流行語教育價(jià)值研究；校內(nèi)非正式團(tuán)體現(xiàn)象研究；留守兒童德育研究；青少年犯罪預(yù)控研究；學(xué)校禁煙、反毒品教育研究；優(yōu)秀教師人格魅力研究；教師專業(yè)倫理研究；師德建設(shè)研究；教書育人楷模研究；大眾傳媒對(duì)學(xué)生道德影響的調(diào)查研究等。

（七）教育心理研究

學(xué)校心理健康教育評(píng)價(jià)體系研究；校園暴力預(yù)防和應(yīng)急機(jī)制研究；青少年心理健康行為模式研究；教師心理素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和心理干輔導(dǎo)技能研究；寄宿制學(xué)校學(xué)生心理健康調(diào)查研究；學(xué)生心理素質(zhì)模型研究；學(xué)生積極心理品質(zhì)研究；學(xué)生應(yīng)激和抗挫折心理訓(xùn)練研究；學(xué)生認(rèn)知診斷技術(shù)研究；學(xué)生孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、抑郁癥等異常行為干預(yù)研究；學(xué)生焦慮、厭學(xué)的行為分析及心理疏導(dǎo)研究；學(xué)生壓力管理研究；學(xué)生心理發(fā)育特征研究；學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)研究；具身認(rèn)知的心理機(jī)制及其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究；學(xué)生性別角色社會(huì)化教育研究；特殊學(xué)生的教育與心理救助研究；情緒和行為障礙兒童的矯治研究；兒童異常行為調(diào)查與干預(yù)研究；超常兒童心理與行為發(fā)展的鑒別研究；網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展的影響研究；教學(xué)改革的心理學(xué)研究等。

（八）體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究

體育教育課程研究；學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)研究；體育學(xué)力及其評(píng)價(jià)研究；陽光體育活動(dòng)的實(shí)施效果研究；教體結(jié)合培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員有效模式研究；學(xué)校健康體育實(shí)施模式研究；學(xué)生競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力研究；學(xué)校趣味體育研究；學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽制度改革研究；體育專業(yè)升學(xué)考試制度改革研究等。

學(xué)校衛(wèi)生教育有效模式研究；學(xué)校衛(wèi)生教育標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)校建筑美學(xué)和衛(wèi)生學(xué)研究；學(xué)校突發(fā)衛(wèi)生事件防控體系和工作體制研究；公共衛(wèi)生與健康教育的實(shí)施與管理研究；學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)研究；學(xué)校醫(yī)教結(jié)合研究；學(xué)校營(yíng)養(yǎng)配餐及衛(wèi)生狀況調(diào)查研究；學(xué)生作息時(shí)間研究；學(xué)生健康行為養(yǎng)成教育研究；兒童健康相關(guān)行為研究；學(xué)生肥胖癥防控研究；學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究；學(xué)生逃生避難教育研究等。

學(xué)校美術(shù)教育課程研究；學(xué)校音樂教育課程研究；藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)研究；學(xué)校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究；學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究；學(xué)生特殊才藝能力培養(yǎng)研究；文教體衛(wèi)藝結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制研究等。

（九）教育技術(shù)與傳播研究

教育信息技術(shù)開發(fā)轉(zhuǎn)化研究；教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀分析研究；數(shù)字化資源共享及其權(quán)益保護(hù)機(jī)制研究；教育信息化使用效益研究；數(shù)字化教學(xué)的公共服務(wù)模式、運(yùn)營(yíng)機(jī)制與監(jiān)管體系研究；數(shù)字化校園網(wǎng)研究；農(nóng)村智能學(xué)校研究；農(nóng)遠(yuǎn)工程環(huán)境下有效提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的案例分析；網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對(duì)教學(xué)方式的影響研究；網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)成效研究；基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識(shí)建構(gòu)研究；高校信息技術(shù)課異步教學(xué)研究；學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)研究；電子教科書研究；師生信息素養(yǎng)研究；學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究等。

（十）繼續(xù)教育與終身教育研究

現(xiàn)代繼續(xù)教育制度研究；社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究；開放式現(xiàn)代遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研究；繼續(xù)教育培訓(xùn)類型和形式研究；在職人員學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究；不同類型在職人員繼續(xù)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究；繼續(xù)教育發(fā)展模式研究；教師、校長(zhǎng)、教育行政領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究；校外農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求研究；農(nóng)村新成長(zhǎng)勞動(dòng)力免費(fèi)勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)研究；企業(yè)職工文化教育和技術(shù)培訓(xùn)實(shí)踐研究；企業(yè)員工崗前培訓(xùn)制度研究；各級(jí)各類學(xué)校參與新型農(nóng)民培養(yǎng)研究；農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)研究；農(nóng)村功能掃盲教育研究；退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)研究；繼續(xù)學(xué)習(xí)成果認(rèn)定和轉(zhuǎn)換制度研究；非正規(guī)教育體系研究；社區(qū)學(xué)院能力建設(shè)研究；家庭健康教育研究；

社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)資質(zhì)和模式研究等。

終身學(xué)習(xí)體制機(jī)制創(chuàng)新研究；不同行業(yè)在職人員繼續(xù)教育制度和激勵(lì)機(jī)制研究；學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展機(jī)制和評(píng)估指標(biāo)研究；學(xué)習(xí)型社區(qū)運(yùn)行機(jī)制和評(píng)估指標(biāo)研究等。

（十一）國(guó)際與比較教育研究

全球化中的教育治理研究；主要國(guó)家近期教育發(fā)展規(guī)劃研究；國(guó)外名校發(fā)展規(guī)律研究；國(guó)外教育捐贈(zèng)制度研究；國(guó)際教育援助策略研究；海外留學(xué)預(yù)警機(jī)制研究；國(guó)際留學(xué)趨勢(shì)研究；國(guó)外移民教育政策研究；國(guó)外教育機(jī)構(gòu)對(duì)華招生狀況研究；國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)力比較研究；高校社會(huì)服務(wù)模式的比較研究；拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的國(guó)際比較研究；不同類型學(xué)校教師能力標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際比較研究；國(guó)際漢語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究；國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類與我國(guó)教育統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性研究等。