第一篇：吉林省教育科學十二五”規劃2013年度立項課題

吉林省教育科學“十二五”規劃2013年度立項課題

吉林省第八屆教育科學優秀成果名單

高等教育論文類：二等獎

高等教育論文類：三等獎

第二篇：2014十二五教育科學規劃項目立項指南

石家莊鐵道大學

2014十二五教育科學規劃項目立項指南

為便于各單位和各位老師了解本次學校高等教育教學改革研究的重點領域和范圍，有針對性的選擇方向，做好申報工作，特制訂《石家莊鐵道大學2014十二五教育規劃課題研究項目指南》供大家參考。本指南所列條目不是項目名稱，只是研究內容或方向，申請人可以結合學校、各教學單位及本學科具體情況確定項目名稱及研究內容。

一、重點與一般課題

1、我校服務河北省地方經濟建設和社會發展的策略研究與實踐；

2、研究生、大學生創新精神與創新能力培養的研究與實踐；

3、基于卓越工程師教育人才知識、能力、素質培養體系研究與實踐；

4、關于我校品牌專業建設的研究與實踐（分專業）；

5、我校教學名師培養的方略設計與實踐；

6、關于優化研究生、本科生培養方案、課程體系、教學內容的研究與實踐；

7、關于我校各專業課程“雙語”教學的研究與實踐；

8、關于我校實驗教學示范中心建設的研究與實踐；

9、國家級專業評估的研究與實踐

10、關于新上專業建設的研究與實踐（分專業）；

11、大學生生理、心理健康教育的研究與實踐；

12、大學生“通識”教育的模式設計研究與實踐；

13、大學基層學術、教學組織（教學系、教研室、實驗室）建設的研究與實踐；

14、各個教學環節教學質量評價監控體系的研究與實踐；

15、關于我校各學科研究生導師隊伍建設的策略研究；

16、基于卓越工程師教育的實驗室建設和實驗教學改革的研究與實踐；

17、信息化校園建設與應用研究；

18、關于科研教學相長保障教學投入的基本對策研究；

19、關于優化教學資源配置提高辦學效益的研究與實踐；

20、關于教學方法的研究與實踐；

21、創新性、綜合性、設計性實驗體系的研究與實踐；

22、學生考試與學習質量評價制度創新研究；

23、學校優勢學科創新平臺與一流教學、科研人才隊伍建設研究；

24、建設平安、穩定、健康、文明、和諧校園研究；

25、學校對外交流與國際化發展進程戰略研究與實踐；

26、大學生思想品德教育模式與內涵及有效性研究；

27、教學督導和教學質量評估的科學性、有效性研究與實踐；

28、學校專業建設的行業特色定位和任務研究與實踐；

29、地方及區域社會經濟的發展與大學的學科和專業特色建設戰略研究；

30、加強和改進大學生思想政治教育，促進學生全面發展研究；

31、加強產學研結合，增強科技研發能力，提高人才培養質量研究；

32、建設高水平教師隊伍的思路、途徑、方法及措施；

33、加強和改進專業實踐性教學，提高實踐性環節教學質量；

34、高校教學質量保證、監控及考評體系的完善（構建）與實施；

35、地方高校人才培養模式改革與大學生就業創業能力的提高；

36、我校研究生教育發展戰略研究；

37、我校博士研究生教育的基本思路、培養目標及培養方案研究；

38、我校專業學位研究生教育培養模式研究（培養目標、課程設置、實踐教學、論文

標準、特色建設等）；

39、我校留學生生教育特色與質量保障體系建設研究；

40、成人高等教育改革及成人高等教育質量的提高。

以及其它關于高等教育理論與實踐、學科與專業建設、課程建設、實踐教學、教學管理、學風建設、學生工作、學校管理等方面的研究課題。

二、校級重大課題

1、國際化背景下的“工程教育認證”研究與實踐；

2、石家莊鐵道大學學科建設創新工程研究與實踐；

3、石家莊鐵道大學本科教育品牌發展策略研究與實踐；

4、石家莊鐵道大學研究生教育品牌發展策略研究與實踐；

5、石家莊鐵道大學“綠色實踐教育體系”建設研究與實踐；

6、石家莊鐵道大學職業化學生工作干部隊伍與管理干部隊伍建設研究；

7、石家莊鐵道大學中長期發展戰略與目標框架研究；

8、石家莊鐵道大學民主政治建設理論與實踐研究。

其他關系學校發展的重大問題研究。校級重大項目，建議課題組面向全校組成研究團隊承擔研究任務。

第三篇：關于申報遼寧省教育科學十二五規劃2011立項課題的通知

關于申報遼寧省教育科學“十二五”

規劃2011立項課題的通知

各縣（區）教師進修學校（教研室）、各市直學校、各中等職業學校：

為貫徹落實全省教育工作會議和全省教育科研工作會議精神，促進科研興教、科研興校和科研興師，推動遼寧教育事業科學發展，根據《遼寧省教育科學規劃課題管理辦法（試行）》的有關規定，省規劃辦下發了《關于申報遼寧省教育科學“十二五” 規劃2011立項課題的通知》，決定開展遼寧省教育科學“十二五”規劃2011立項課題申報工作。現將有關事宜通知如下：

一、課題類別

本規劃立項課題設重點課題（含基地課題）和一般課題二個類別（以立項批準文件為準）。

本立項課題不設課題指南，課題選擇請圍繞《遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》及《中共遼寧省委省人民政府關于加快教育改革和發展的若干意見》的貫徹與落實，結合各級各類教育和學校的改革與發展實際，選擇具有小、精、實、新等特點的研究題目。重點鼓勵和支持對具有代表性問題破解的實用有效對策研究；著眼于區域或院校、專業改革發展的特色化、創新性研究；運用新方法、新技術的實驗研究與實證研究。特別提倡在各級教育行政部門的組織下開展區域性實驗研究，提倡有關院校或

課題組選定方向進行連續性的深入實驗或研究。

二、課題申報要求

1．課題申報者在自行選題論證基礎上，填寫《遼寧省教育科學“十二五”規劃2011課題立項申請〃評審書》（簡稱《課題立項申請評審書》）及《課題設計論證》匿名活頁。

2．本立項課題應在1－2年內完成，實驗類課題可適當延長；研究成果必須符合學術規范，有所創新。應用性研究課題要重視調查研究或實驗研究，并及時向省教育科學規劃辦提供調研報告或實驗報告。

3．每個課題申報者只能申報一個課題，課題組成員不能同時參加二個以上（不含二個）課題；課題組成員的填報須征得本人同意并不得少于8人，鼓勵跨單位組建課題組。

承擔省教育科學規劃立項課題未結題者不得申報；已經獲得省級及以上正式立項者，不得以同一內容和題目申報。

4．申報者應如實填寫申請材料，保證沒有知識產權爭議。凡在申請中弄虛作假者，一經發現并查實后，取消個人3年申報資格；如已獲準立項一律按撤銷立項處理，并追究申報者所在單位的責任。

5．省教育科學規劃課題實行信用管理制度。課題主持人在課題研究期間要遵守各項承諾，履行約定義務，按期完成研究任務。課題研究成果鑒定為不合格或有不良信譽記錄者，3年內不得申請新課題。

6．“基地課題”專為“遼寧省教育科學規劃重點研究基地”設置，其課題選擇須與本基地的特色研究方向相符合，且校（區）外合作單位不得少于3個。

三、課題申報程序及時間

1．課題申報實行二級管理制度。其中：基礎教育系統及市屬其他機構的課題申請材料，經所在單位同意后，報市教育科學規劃辦審核后統一報送；中等職業學校和廳直部門的課題申請，經所在單位審核后統一報送。市教育科學規劃辦或單位科研管理部門對初審合格的課題進行匯總，填寫《遼寧省教育科學“十二五”規劃2011課題立項申報匯總表》（簡稱《課題立項申報匯總表》），統一報送省教育科學規劃辦。

省、市教育科學規劃辦不受理個人申報。

2.統一報送的材料包括：《課題立項申請評審書》一式3份（須含原件1份）；《課題設計論證》匿名活頁一式3份（須與申請評審書分開裝訂）；課題立項申報匯總表1份；以上材料的電子版。

《課題立項申請評審書》、《課題設計論證》匿名活頁、《課題立項申報匯總表》等材料可從遼寧教育科研網（http://）下載。

3．本課題受理申報時間為2011年9月3—4日，逾期不予受理。

四、課題評審費用收取辦法

本立項課題評審采取會議評審方式，每項課題收取評審費200元，用于專家評審費、會議租場費、專家食宿費以及材料印刷等的支出。另外，每項課題收取郵寄費30元。

本立項審批實行總量控制。因評審費用在評審過程中已經發生，未獲立項的課題概不退還申報費用。

五、課題申請材料報送地點與聯系方式

報送地點：營口市教師進修學院科研處。

郵箱：jsjxxy670@sina.com

咨詢電話：2220670

聯系人：各縣（區）：張凱

市 直 初 中：盧秀榮

地區高中、中職：皮曉瑞

附件:

1．《遼寧省教育科學“十二五”規劃2011課題立項申請〃評審書》及《課題設計論證》匿名活頁

2．《遼寧省教育科學“十二五”規劃2011課題立項申報匯總表》

營口市教育科學規劃領導小組辦公室

二0一一年七月七日

第四篇：教育科學規劃立項課題評審標準

教育科學規劃立項課題評審標準

一、評審原則

本著公開、公平、公正和實事求是的原則，嚴格按照評審標準和程序進行認真評審。具體應堅持以下原則：

堅持正確導向原則。評審出的課題要認真回答我縣教育改革與發展中重大的理論和實踐問題，發揮教育科研對教育實踐的指導作用，使我縣的教育科研更好地為教育改革服務。

堅持理論聯系實際，以應用研究為主、理論研究與應用研究相結合的原則。評審出的課題要在注重理論研究的同時，更應注重應用研究，切實保障教育科研為我縣的教育改革與發展服務，為尋求我縣教育發展的合理模式與結構提供正確的理論指導，并發揮好決策咨詢作用。

堅持大膽探索、勇于創新的原則。評審出的課題體現創新精神和創新原則，要有創新的研究內容和創新的研究方法，使我縣的教育科學研究更加具有科學性、預見性、指導性和時代性。

堅持提高質量，重點突破的原則。評審出的課題在選題上要做到突出重點，兼顧一般，要具有重要的理論價值和實踐指導意義，具有較高的學術價值和應用價值。

二、評審標準

（一）研究課題的意義

所報課題應具有較高的理論和實踐價值，適應當前教育改革的形勢，能反映先進的教育教學理論；

在課題研究的預期效益上，能使學生受教育質量明顯提高；

教師的專業知識水平和理論素養有明顯提高；

教育科研能力不斷增強；

能促進教學管理的改善和教學過程的優化；

能取得有較高學術價值和推廣應用價值、代表我縣教育科研發展先進水平的科研成果；

成果適用范圍廣，推廣情況及發展潛力大。

（二）科研課題的選題

研究的問題具有時代性、前沿性和創新性；

所報課題選題要精、立意要高、研究要深；

選題要從實際出發，不能重復，不能過于寬泛，要有新意；

結合我縣教育改革與發展中的熱點、難點、焦點問題提出課題開展研究。

（三）課題價值的科學性

研究課題對教育工作面臨的問題是否有針對性；

研究課題對解決教學實踐問題是否有實效性；

研究課題是否具有獨創性；

研究課題所預期成果的應用是否有推廣價值；

研究課題教育理論體系是否完整。

（四）課題研究的水平

對課題的內涵和外延界定明確，研究依據充分；

對課題研究的現狀和實驗假說論證充分、科學，課題研究的突破點明確； 研究目標和內容明確具體；

課題研究的操作性強；

課題申報書填寫規范，邏輯結構嚴謹，層次分明；研究方法科學，符合課題研究的需要；

（五）課題研究方案的完整性

課題研究目標是否明確、具體。

課題研究的實施過程與目標是否一致。

課題研究的信息資料掌握是否充分。

課題研究的方法、步驟是否科學、具體及切實可行。

（六）課題研究的實際可行性

課題負責人的學術、研究和組織能力是否能承擔該課題；

課題負責人在時間、精力上能否保證課題的順利完成；

課題負責人所處的工作環境，是否對他的研究能作出有力的支持；課題研究的資料詳實，方案設計水平高；

課題研究人員素質高，結構合理；

課題研究單位是否給予經費上的支持。

第五篇：吉林省教育科學規劃課題管理辦法

吉林省教育科學規劃課題管理辦法

（2011年8月1日修訂）

第一章 總 則

第一條 為加強和完善吉林省教育科學規劃課題的管理，提高規劃課題的研究水平和研究效益，促進教育科學的繁榮和發展，參照《全國教育科學規劃課題管理辦法》、《吉林省哲學社會科學規劃項目管理辦法》的有關規定和吉林省教育科學研究的實際，制定本辦法。

第二條 教育科學規劃課題的研究，必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”思想和科學發展觀理論為指導，堅持理論聯系實際和“百花齊放、百家爭鳴”的方針，積極探索，開拓創新，為吉林省教育改革和發展服務，為教育重大決策服務，為全面推進素質教育、提高教育質量服務，為繁榮教育科學服務。

第三條 吉林省教育科學規劃課題面向吉林省的教育工作者和相關研究機構的研究人員，公平競爭，擇優立項，確保重點，兼顧普及。

第四條 吉林省教育科學規劃課題以目標管理與過程管理相結合、重點管理與一般管理相結合、集中管理與分級管理相結合的方式進行管理。

第二章 組 織

第五條 吉林省教育科學研究領導小組(以下簡稱“領導小組”)是在省教育廳領導下，由省教育廳、教育科研單位與相關學校的領導、專家和學者組成，對全省教育科學研究工作具有組織、協調與管理等行政職能的領導機構。負責全省教育科學研究的規劃、組織、協調及各類課題的審批、督查、鑒定、推廣等管理工作；負責組織開展重要學術交流活動；負責全 省教育科學研究基地建設和骨干培訓工作；負責全省教育科學研究優秀成果、先進集體和先進個人的評選、表彰和獎勵等工作。

第六條 吉林省教育科學研究領導小組辦公室(以下簡稱“省教科辦”)是吉林省教育科學研究領導小組的辦事機構（設在吉林省教育科學院），負責日常具體管理工作。

第三章 課題類別和選題

第七條 吉林省教育科學規劃課題的選題，主要參照吉林省教育科學五年規劃綱要和課題指南的內容或者是自選的方式確定。規劃綱要通常在每個五年計劃實施的第一年向全省公布；規劃執行期間，每年組織進行一次申報和評審工作。

第八條 吉林省教育科學規劃課題設立重點資助課題、重點自助課題和一般規劃課題。

第九條 吉林省教育決策部門急需研究的重要課題，以領導小組特別委托課題的方式，經審定，單獨立項、委托研究。

第十條 吉林省教育科學規劃重點資助課題有經費資助。重點自助課題和一般規劃課題為單位資助項目，其研究經費由申請者單位負責。

第十一條 吉林省教育科學規劃課題的選題，要以我省教育改革和發展的重大理論與實踐問題為主攻方向，突出應用研究，鼓勵新興交叉邊緣學科研究和跨學科的綜合研究。選題要把握學科前沿和實踐改革前沿，具有原創性或開拓性。申報者可參考省教科辦發布的《課題指南》的選題范圍，確定具體的研究題目并設計實施方案；也可根據實際情況自選課題進行申報。

第四章 申 報

第十二條 申請吉林省教育科學規劃課題的負責人應符合以下條件： 1.享有中華人民共和國公民權，遵守中華人民共和國憲法，擁護社會主義制度和中國共產黨的領導。

2.具有副高級以上專業技術職稱。不具備副高級以上專業技術職稱的申報人，須有兩名高級專業技術職稱的同行專家書面推薦。

3.省級教育科學規劃課題應由課題負責人本人申報。申請人當年只能申報一項課題；每項課題限報一名負責人。正在承擔省教育科學規劃在研項目的負責人不能申報。

4.同一課題（或課題研究內容相同），凡已在省教育科學規劃以上部門立項的，不再參加本規劃項目的申報。

申請人可從“吉林教科規劃網”下載《吉林省教育科學規劃課題申報?評審書》及有關材料進行申報。

第十三條 申請人應根據課題指南和申請書的要求，認真如實填寫申請書。

申請人所在單位須對申請書所有欄目填寫的內容進行認真審核，簽署明確意見，并承諾提供研究條件和承擔課題的管理任務及信譽保證后，加蓋公章，將申請書報送市（州）教育科學研究領導小組辦公室或高校科研管理部門、直屬單位科研管理部門。

市（州）教育科學規劃領導小組辦公室或高校科研管理部門、直屬單位科研管理部門簽署明確意見后，填寫申報課題一覽表，按照規定的時間要求集中報送省教育科學研究領導小組辦公室。特殊情況下也可由課題負責人直接向省教科辦申報。

第五章 評 審

第十四條 省教育科學規劃課題實行同行專家評審制。在省教育科學 3 研究領導小組的領導下，省教科辦具體負責資格審查和組織評審工作。

重點課題評審的基本程序：

1.資格審查和分類。省教科辦按本辦法和申請書的要求進行資格審查和分類，合格者進入初評。

2.活頁匿名初評。評審組專家依據統一制定的評審指標，對通過資格審查的課題活頁論證部分進行匿名初評。省教科辦按初評結果選出擬立項數2-3倍的課題申請書，進入會議復評。

3.會議綜合評審。對進入綜合評審的課題，由評審組主審專家分別介紹情況，經過充分討論協商，以無計名投票方式產生本組擬立項課題；由主審專家填寫評審意見和建議，由評審組組長簽署評審組通過的立項意見。

4.省教科辦對各組通過的擬立項課題進行審核、匯總和綜合平衡，并提出課題經費資助方案，報省教育科學研究領導小組。

5.省教育科學研究領導小組對擬立項課題和資助金額行使最終審批權。在充分討論、集體評審的基礎上，采取無記名投票方式表決，參加投票人數須超過領導小組人數的三分之二以上(含三分之二)方為有效；贊成票須超過到會人數的三分之二以上(含三分之二)方可批準立項。

第十五條 批準立項的課題，由省教科辦向課題負責人單位下達《立項通知》并向負責人下發《立項通知書》。

第十六條 評審組專家和工作人員必須嚴格遵守評審紀律，必須堅持客觀公正的原則；凡涉及與自己有關的課題，一律采取回避措施，但保留個人的表決權。

第六章 經 費

第十七條 課題經費主要由省教育廳下撥，由省教科辦統一管理。本著“重點資助，多方籌集，專款專用”的原則，一次核定，分期劃撥。第十八條 課題經費主要用于資助“重點資助課題”。“重點自助課題”、“一般規劃課題”研究經費由課題負責人及所在單位自行解決。

第十九條 資助經費開支范圍主要限于該課題研究所必需的資料費、調研差旅費、小型會議費、成果印刷費、鑒定費等。

第二十條 資助經費撥至課題負責人所在單位，由該單位科研管理部門和財務部門代管并負責監督，課題負責人全面負責經費的使用。課題進行中和完成后，課題負責人和所在單位財務部門應按規定分別報送經費使用報表和如實編制課題資助經費決算表。

第二十一條 對不按要求報送課題研究及經費使用情況的課題，將緩撥下次經費；對因故被批準中止課題研究的，將停撥剩余經費；對無故不完成或自行中止課題研究的，將停止撥款，并追回已撥經費。

第二十二條 課題負責人接到資助課題立項通知后，到“吉林教科規劃網”填寫網上回執，無特殊情況，逾期視為自動放棄，不再辦理撥款手續。

第七章 課 題 管 理

第二十三條 課題實行分級管理制度。省教科辦對全省教育科學規劃課題負有管理職責，其中重點抓好省級重點課題和全國教育科學規劃辦委托的國家級課題。省級教育科學一般規劃課題的日常管理工作主要由省教科辦和各市（州）教科辦、高等學校科研管理部門和省直屬單位的科研管理部門共同負責。

課題分級管理實行重點聯系制度。各級教育科研管理部門要明確課題管理具體人員，要跟蹤管理一些重點課題。

第二十四條 課題過程管理主要實行六項制度：立項通報制度、開題 5 報告制度、檢查制度、變更審批制度、動態獎懲制度、活動備案制度。

立項通報制度。課題立項后，省教科辦將向課題負責人發《立項通知書》，并向其所在單位和主管部門發《立項通知》。其中有資助經費的課題，應按通知批準資助的金額編制經費開支計劃，并及時報送省教科辦。

開題報告制度。課題負責人應盡快確定課題研究計劃，形成課題開題報告，在三個月內組織開題。同時，填寫《開題報告書》，并將《開題報告書》(一式2份，文本形式和電子形式同時上報)報市（州）教科辦或高校科研管理部門，其中一份由市（州）教科辦或高校科研管理部門存檔，另一份由市（州）教科辦或高校科研管理部門統一報省教科辦存檔（材料報送以下類同）。

檢查制度。課題管理部門在日常隨機了解情況的基礎上，課題負責人在每年12月末前填報《檢查表》，主要報告課題研究的進展情況和下一的研究計劃。

變更審批制度。立項課題不得隨意改變研究計劃和方案。凡有下列情況之一者，須由課題負責人提出書面請示，經所在單位同意，市(州)教科辦或高等學校科研管理部門審核，報省教科辦審批；對未經批準，擅自進行重要變更的課題，將不予結題。這些重要變更有：

1.變更課題負責人； 2.變更課題名稱； 3.變更成果形式； 4.對研究內容作重大調整； 5.變更課題管理單位；

6.課題完成時間延期一年以上或多次延期； 7.因故中止或撤銷課題。

動態獎懲制度。對在檢查等管理中發現的優秀課題，經省教科辦組織專家評議后，可通報表彰，也可提升為高一級別的課題。對研究態度不認真和未開展實質性研究的課題，可進行降級處理，直至撤消立項。獎懲情況在通報有關管理部門的同時，在網上公示。

凡有下列情況之一者，省教科辦將撤銷課題： 1.研究成果有嚴重政治問題； 2.剽竊他人成果，弄虛作假； 3.研究成果學術質量低劣； 4.與批準的課題設計嚴重不符； 5.獲準延期，但到期仍不能完成； 6.嚴重違反財務制度。

被撤銷課題的課題負責人5年內不得申請新課題。

活動備案制度。加強對課題設立實驗學校(實驗基地)、開展評獎活動、刻制課題組印章的管理。

課題設立實驗學校(實驗基地)和開展評獎活動，事前須經課題負責人所在單位同意，市(州)教科辦或高等學校科研管理部門審核，報省教科辦備案。

課題設立實驗學校（實驗基地）要嚴格掌握標準，適當控制數量，確 保指導到位，并應得到實驗學校（實驗基地）所在地教育行政部門的認可。

課題開展評獎活動要有明確的評獎標準，比較規范的評獎辦法和程序，防止過多、過濫和過于隨意，評獎結果須報省教科辦備案。

課題組原則上不得自行刻制印章，一般以所在單位代章。

第八章 成果鑒定和結題驗收

凡被列為吉林省教育科學規劃的課題，在完成研究計劃后都必須進行結題，否則視為未完成課題研究任務。

結題形式分兩種：鑒定結題和非鑒定結題。

重點課題（含重點資助和重點自助）及最終成果原則上必須進行鑒定結題。凡通過鑒定的課題視為結題，由省教科辦辦理結題手續。

一般規劃課題的最終成果提倡進行鑒定結題；對于組織鑒定有困難的，經申報批準后，可進行非鑒定結題，即由省教科辦組織同行專家對其成果進行審定。凡通過審定的課題視為結題，由省教科辦辦理結題手續。

第二十五條 課題在按計劃完成研究任務后，課題負責人及所在單位可與省教科辦及其委托管理機構聯系，填報相應的申請〃審批書。凡鑒定結題的，由課題負責人填寫《吉林省教育科學規劃課題鑒定申請〃審批書》；凡非鑒定結題的，由課題負責人填寫《吉林省教育科學規劃課題結題申請〃審批書》。省教科辦及其委托管理機構根據具體情況確定有關具體事宜。

第二十六條 成果鑒定一般由省教科辦進行組織，由課題負責人及其所在單位或上級科研管理部門具體實施。必要時，省教科辦也可單獨組織或委托市（州）、高等學校科研管理部門組織進行鑒定。

鑒定主要包括會議鑒定、通訊鑒定和集中鑒定(即集中多項課題，由 8 省教科辦聘請專家統一進行鑒定)三種方式。“重點課題”一般可采取通訊鑒定方式；進行會議鑒定的課題，須經省教科辦及其委托管理機構批準。“一般規劃課題”可采取集中鑒定方式，也可選擇非鑒定方式（即審定方式）履行結題手續。成果鑒定結題所需費用由課題負責人及所在單位負責。

第二十七條 鑒定組一般由5—7名專家組成。鑒定組至少應包括1—2名學科專家組成員。鑒定組專家人選由省教科辦或委托管理機構確定。課題組成員包括顧問不能擔任本課題鑒定專家，所在單位及其上級主管部門參與鑒定的專家不能超過2人。

鑒定組專家應按照實事求是的原則，對成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見。鑒定組組長形成綜合鑒定意見并填入《吉林省教育科學規劃課題鑒定申請〃審批書》。

第二十八條 通過專家鑒定或審定的課題，由省教育科學研究領導小組辦公室辦理結題手續。其中，通過專家鑒定的課題，頒發《吉林省教育科學規劃課題鑒定證書》；通過專家審定（含免于鑒定）的課題，頒發《吉林省教育科學規劃課題結題證書》。

未通過鑒定和審定的課題，允許課題組在半年內進一步修改、完善，屆時重新申請鑒定和審定；仍未通過者，按課題未完成處理。

第二十九條 課題組及有關管理部門應至少提前一個月向省教科辦提供下列材料：《吉林省教育科學規劃課題鑒定申請〃審批書》一式5份，研究成果主件（研究報告等）、必要的附件、成果公報（供網上發布）等相關材料一式5份。

通過鑒定和審定的課題，課題負責人應將完整的結題材料裝訂成冊2套送省教科辦存檔。

第三十條 具備下列條件之一者可申請免于鑒定：

1.課題成果主體內容獲得省部級科研成果一等獎以上獎勵，包括省級 9 哲學社會科學獎、省級科學技術獎、省級教學成果獎、省級教育科學成果獎等。

2.課題成果主體內容在《新華文摘》、《教育研究》、《光明日報》、《中國教育報》、《人大復印資料》等報刊發表、轉載的論文，或由省級以上出版社出版的專著（不含編著、編寫、編集等）。

3.課題組提出的報告、對策、建議等被省部級教育行政領導機構采納,并取得明顯效益。

免于鑒定的課題須履行結題手續。上述成果須經省教科辦聘請同行專家審定；填寫《吉林省教育科學規劃課題結題審批書》，注明免于鑒定的理由；提交課題研究報告，提供主要成果原件和佐證材料。

第九章 成果的宣傳、推廣和評獎

第三十一條 對已通過驗收的課題研究成果，省教科辦及其委托管理機構、各課題組和課題組所在單位，應采取各種積極措施加強對吉林省教育科學規劃課題成果的宣傳、推廣和轉化，充分發揮其在教育決策和教育改革發展實踐中的作用。要不定期地召開各種形式的教育科學規劃項目成果報告會、學術交流會和信息發布會，充分利用報刊雜志、網絡、廣播電視等大眾媒體，宣傳課題研究成果，擴大社會影響，促進課題研究成果的推廣應用。特別是對具有重要應用價值、重要學術意義的階段性成果和最終研究成果，要及時向有關部門推薦，使其發揮決策咨詢作用。有關單位和部門應積極采取各種措施，資助或協助吉林省教育科學規劃課題優秀成果的出版。

第十章 附 則

第三十二條 本辦法自發布之日起實行。解釋權和修改權屬吉林省教育科學研究領導小組。