第一篇：全國教育科學 十一五 規劃2009年度課題指南

全國教育科學“十一五”規劃2009年度課題指南

課題指南說明：本年度課題依據《全國教育科學“十一五”規劃綱要》，圍繞當前國家教育改革與發展中心工作，服務全面建設小康社會大局，以建設人力資源強國和創新型國家為主旨，研究當前教育重大理論和實踐問題，集中破解當前教育熱點、難點問題，關注前沿問題，重視基礎研究，加強應用研究，注重學科體系、理論觀點和研究方法創新，強調實證數據，著力提高課題研究質量和使用效益。

國家重點課題采用公開招標方式，此類課題事關我國教育改革與發展的基礎性、全局性、戰略性、前瞻性、長遠性問題，鼓勵跨學科和跨部門的協同攻關。申報者應有承擔省部級課題的經驗，充分了解已有研究成果，研究團隊優勢互補，研究方法適切，研究技術先進，研究成果要出版30萬字左右的專著，在SSCI（社會科學引文索引）和CSSCI（中文社會科學引文索引）上發表3篇以上的學術論文，并在學術界和實踐領域產生重要的影響。

其他課題采用匿名評審方式，此類課題圍繞落實教育優先發展、推進素質教育、促進教育公平、提高教育質量、建設終身教育體系和學習型社會的主題，探索適應不同地區、不同民族和不同類型教育的思路理念、標準條件、體制機制、實踐模式和經驗案例，研究帶有普遍意義的特殊問題，突出“小、精、實、新”特點，深化、細化、量化，研究成果要公開發表和產生實際效用。

———————————————————————————

一、國家重點招標課題（10項）

1．教育改革的理論研究

2．區域內整體推進素質教育的實驗研究

3．構建城鄉一體化的教育體制機制研究

4.城鎮化進程中的教育變遷研究

5．區域內義務教育均衡發展的實證研究

6.加快普及高中階段教育的條件保障研究

7．學前一年教育納入義務教育的條件保障研究

8．高等教育發展性評價研究

9．創設“以人為本”的學校教育教學制度研究

10．學生網絡生活方式的現狀調查與對策研究二、一般課題

（一）教育基本理論與教育史

1．教育改革發展中的“中國經驗”研究

2．教育理論前沿問題研究

3．現代教育思潮和教育流派研究

4．現代教育對社會分層流動的影響研究

5．現代教育的民生意義研究

6．現代師生關系研究

7．教育家辦學的長效機制研究

8．教育教學改革的成功經驗研究

9．影響中國教育走向的重大歷史事件研究

（二）教育發展戰略

10．建設教育強國（省、市、縣）的戰略研究

11．城鄉教育一體化戰略研究

12．國家和區域性發展戰略中的教育要素研究

13．教育綜合改革實驗區發展有效模式研究

14．民辦教育可持續發展研究

15．中國教育走向世界發展戰略研究

（三）教育經濟與管理

16．家庭校外教育支出狀況調查研究

17．農民工子女初中后階段教育政策研究

18．學生事務分類管理研究

19．學校公共安全教育模式研究

20.寄宿制學校管理研究

21.邊境國門學校現狀調查研究

22．義務教育階段教師流動機制研究

23．學校和班級適度規模效益研究

24．高校內部治理結構研究

25．高中招生考試制度改革方向研究

26．分省高考招生改革方案特點比較研究

27.研究生招考制度改革研究

28.國家學力評價研究

29.校長和教師能力標準研究

30．區域教育滿意度調查與對策研究

31.義務教育教師績效工資制度研究

32．大眾傳媒反映的教育輿情研究

33．教育科研的社會服務研究

（四）基礎教育

34．各學段的有機銜接研究

35.教學模式改革與學科教學思想創新研究

36．新課程改革對師生教學方式轉變的影響研究

37．教師發展對轉變教師學習方式的影響研究

38．克服學生厭學對策研究

39．高中文理分科問題研究

40.薄弱學校提高辦學質量實踐模式研究

41．普通高中教育多樣化辦學模式研究

42．城鄉學生學業成績差異調查研究

43.學前教育成本與收費調查研究

44．鄉鎮中心幼兒園建設與發展研究

45．特殊兒童學習質量狀況調查

46．殘疾兒童“隨班就讀”學習模式改革實踐的系統評估

（五）高等教育

47.高考制度改革對基礎教育的影響研究

48．西部高校重點建設和發展研究

49．高校優勢學科和特色專業培育研究

50．大學考試、實踐教學和畢業論文（設計）有效性研究

51．高校畢業生就業指導服務體系創新研究

52．高校科研成果績效評價制度研究

53．高校創新性科研團隊行為模式特征分析

54.高校教師工作績效評價研究

55．小語種人才培養模式研究

56．國際性金融危機對高校人才培養模式的影響研究

57．貫穿教育全過程的創新人才培養的整體設計研究

（六）職業教育

58.增強職業教育吸引力研究

59．農村免費中等職業教育政策保障研究

60．職業技能大賽對職業教育發展的影響力研究

61．涉農職業教育院校發展模式研究

62．職業教育課程項目化、模塊化改革研究

63．職業院校課程改革的質量標準與評價研究

64．職業院校學生學習質量評價研究

65．學生職業性向測試分析

66．職業院校“雙師型”師資隊伍建設研究

67．行業企業參與職業教育激勵機制研究

68．職業教育人才培養模式研究

69．職業院校基礎能力建設研究

（七）德育

70．青少年思想道德素質發展狀況的實證研究

71．增強學生積極社會交往能力的研究

72．教師職業道德素養研究

73.學校德育工作創新研究

74．增強學生社會責任感的公民教育實踐模式研究

75．和諧校園建設研究

76．青少年社會教育基地建設研究

77．公益型校外學生活動場所的使用效益評估

78．中小學生參加校外教育活動狀況調查

（八）教育心理

79．學生生涯規劃與心理健康教育

80．有效教學的心理學支持研究

81．教師勝任力研究

82．教師心理素養標準和心理干預技能研究

83．超常兒童潛能開發研究

84．特殊學生的教育與心理救助研究

85．校園暴力預防和應急機制研究

86．影響教學改革的重要心理學成果研究

（九）體育衛生藝術教育

87．學生體育成績考核標準研究

88．“陽光體育運動”實時監控和實效性評價

89．普通學校和體育專門學校的教體結合經驗研究

90．體育教師基本技術技能標準研究

91．學校體育傷害事故歸責研究

92．學生身體健康管理研究

93．體育運動促進心理發展研究

94．學生身心和諧發展健康素質標準研究

95．學校健康教育實施模式研究

96．學生營養配餐研究

97．學生體質健康突出問題的醫學干預研究

98．學校藝術教育有效模式研究

（十）教育技術與傳播

99.數字化教學方式變革研究

100．校長和教師信息化素養研究

101．網絡教學研究有效模式研究

102．網絡環境下知識教學模式和學生在線學習模式研究 103．信息教育有效提高農村學校教育質量的案例分析

104．數字化教學的公共服務模式、運營機制與監管體系研究 105.學校教學技術裝備使用效益的系統評估

（十一）成人與社會教育

106．返鄉農民工職業技能培訓研究

107．成人適宜學習方式研究

108．教育管理干部和教師培訓模式創新研究

109．成人教育院校轉型發展研究

110．社會教育培訓機構經營模式研究

111．推進終身學習和學習型社會的典型案例研究

112.社會家教市場現狀調查研究

113．教育文化產業調查研究

114．教育社團組織研究

（十二）民族教育

115．提高少數民族雙語教學質量研究

116．加快民族中等教育發展研究

117．民族院校建設和發展研究

118．民族高層次創新人才培養模式研究

119．學校教育中民族文化的傳承與發展研究

（十三）國際與比較教育

120．世界主要國家近期教育發展規劃研究

121．國際區域性教育一體化發展趨勢研究

122．發達國家城鄉一體化發展經驗研究

123．出國留學和來華留學效益研究

124．國外高校社會捐贈制度研究

125．教育科研成果知識產權的法律保護和共享機制研究 126．國際教育統計指標與中國教育統計銜接研究

127．國外對中國教育理論與實踐經驗的研究

第二篇：全國教育科學“十一五”規劃2010課題指南

全國教育科學“十一五”規劃2010課題指南

一、國家重點招標課題（10項）

1.義務教育均衡發展標準研究

2.農民工子女流入地升學問題研究

3．基礎教育未來發展的新特征研究

4．高素質創新人才培養模式研究

5.青少年網絡生活狀況的調查研究

6．主要國家高中數學教材比較研究

7．農村教師發展狀況和保障機制研究

8．職業教育校企聯合辦學的實證研究

9．大學生學習情況調查研究

10．主要國家民族教育政策比較研究二、一般課題（領域和方向）

（一）教育理論和教育史

中國特色教育理論體系研究；當代教育新思潮、新理論、新學派研究；學習型社會特征和條件研究；教育學科建設研究等。

新中國教育史研究；港、澳、臺教育史研究；地方教育史研究；民族教育史研究；留學教育史研究；教育制度史研究；校史研究；教育名家研究；學科教學史研究等。

（二）教育發展戰略

教育強國的指導思想、戰略選擇、戰略目標與對策研究；中國教育國際地位與競爭力研究；中國教育自主創新能力研究；教育辦學體制與管理體制改革研究；經濟帶和跨行政區教育協作發展戰略研究；國家教育綜合改革實驗區發展研究；國際教育合作中的國家主權和安全戰略研究；內地與港、澳、臺教育深度合作機制研究；民辦教育可持續發展戰略研究；中國教育走出去發展戰略研究等。

（三）教育經濟與管理

政府和市場在提供教育公共服務中的作用研究；政府教育政績評價指標體系研究；現代大學制度研究；義務教育均衡發展監測與評價研究；教師任用制度和評價激勵機制改革研究；教師流動狀況調查研究；農村教師隊伍流動和補充機制研究；“特崗計劃”實施成效及評價研究；特殊教育學校建設研究；托幼機構教育質量評價與認證制度研究；學校公共安全教育模式研究；國際教育服務模式和途徑創新研究等。

國家中長期公共教育投入水平研究；完善稅收優惠政策支持教育發展研究；普通教育和職業教育收益率實證比較研究；學前教育成本分擔機制研究；學校經費預決算制度研究；學校教育資源利用率研究等。

（四）基礎教育

義務教育質量監測研究；課堂有效教學研究；大班額教學研究；小班化教學研究；科學教育研究；實驗教學研究；社會實踐學習研究；新課程改革研究；流動兒童城市生活和學習適應性研究；特殊兒童隨班就讀研究；特殊兒童職業教育模式研究；幼兒園教育質量評估指標體系研究；幼兒教師能力標準研究；語言文字教育規范標準研究等。

（五）高等教育

高等教育結構調整研究；高等院校分類方法研究；高校特色辦學研究；高校教學質量評估與保障研究；高校教育服務學生滿意度調查研究；高校行政和學術權力的運行機制研究；研究生培養模式改革研究；專業學位研究生教育研究；以創業教育提升大學生就業研究；深入推進高等學校產學研結合研究；高校畢業生就業指導研究等。

（六）職業教育

職業教育辦學體系和發展模式研究；工學結合、頂崗實習的職業教育人才培養模式研究；職業院校學制改革研究；職業院校基礎能力建設研究；職業院校專業教學研究；職業教育實訓基地教學模式研究；職業院校學生學習能力評價研究；職業院校“雙師型”教師專業化發展研究；職業教育區域合作發展模式研究；中職和高職教育有效銜接研究；農村中等職業教育發展研究等。

（七）德育

學校實施社會主義核心價值觀教育研究；學校系統思想政治教育整體構建與有效銜接研究；學校文化建設研究；學生公民教育研究；學生勞動技能教育研究；學生社會實踐和志愿服務育人活動研究；學生德育綜合素質評價研究；師德建設研究；高校宗教工作研究等。

（八）教育心理

提高學生抗挫折心理能力研究；兒童異常行為調查與干預研究；青少年心理健康行為模式研究；教師心理素養標準和心理輔導技能研究；教師能力素質模型研究；促進教學改革的重要心理學成果研究；學生心理發育特征研究等。

（九）體育衛生藝術教育

體育課程教材教學研究；陽光體育學校推廣模式研究；學校健康體育實施模式研究；學校運動隊和運動會競賽制度改革研究；學校體育傷害事故歸責研究等。

衛生課程教材教學研究；學生近視預防和矯正研究；學校營養配餐及衛生狀況調查研究；學校突發衛生事件防控體系和工作體制研究；兒童健康相關行為研究等。

音樂課程教材教學研究；美術課程教材教學研究；文教體衛藝結合的長效機制研究等。

（十）教育技術與傳播

教育信息化建設與應用現狀分析研究；學校信息技術課程教學研究；師生信息化素養調查研究；數字化教學的公共服務模式研究；教育信息化使用效益研究；網絡新技術對教學方式的影響研究；網絡交互教學成效研究；新技術條件下的啟發式教學研究；基于專題學習網站的知識建構研究；高校信息技術課異步教學研究等。

（十一）成人與社會教育

成人在職學習狀況調查研究；基于學習共同體的教師研訓一體化研究；農村教師培訓研究；校長和教育行政領導能力建設研究；繼續教育與學校教育學分互認研究；社會教育培訓機構經營模式研究；社會家教市場現狀調查研究；成人教育機構開放辦學機制研究；成人教育培訓國家標準與品牌建設研究；老年教育服務研究；校外教育效能評估研究等。

（十二）民族教育

改善少數民族教育環境研究；提高少數民族學生學業成就研究；提高少數民族學生漢語教學質量研究；少數民族人才培養模式創新研究；民族地區地方課程資源開發研究；少數民族流動人口子女教育現狀研究；民族工藝專業設置與教學研究；民族地區教師隊伍建設研究；學校開展民族團結教育研究；學校教育在預防民族地區群體性突發事件的作用研究；民族地區多元文化理解教育研究等。

（十三）國際與比較教育

主要國家近期教育發展規劃研究；國外名校發展規律研究；國外高校內部治理結構研究；國外高校社會捐贈制度研究；海外留學預警機制研究；高校社會服務模式的比較研究；教育統計口徑銜接的比較研究；國際教育援助的有效性研究；主要國際教育組織研究；國外移民教育政策研究；國際留學趨勢研究；國際教育交流與合作的監管和質保體系研究等。

第三篇：山東省教育科學“十一五”規劃課題指南

山東省教育科學“十一五”規劃課題指南

第一部分編制山東省教育科學“十一五”規劃

課題指南的指導思想、目標和原則

《山東省教育科學“十一五”規劃課題指南》（以下簡稱《指南》），是以黨的十六屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》的精神為指導，根據我國和我省教育改革與發展的實際需要，在廣泛征求意見的基礎上編制而成的。目的在于確定“十一五”期間山東省教育科學研究的范圍和重點，為全省廣大教育工作者以及關心教育科研事業的社會各界人士提供選題參考。

一、指導思想

編制《指南》的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學的發展觀，堅持理論聯系實際，按照《2003－2007教育振興行動計劃》的要求，緊緊圍繞實施素質教育這個重點，切實發揮我省教育科研的理論先導、實驗探索和決策咨詢的作用，使我省教育科研更好地為教育決策服務，為科學制定教育發展戰略和發展規劃服務，為基層教育改革和發展實踐服務，為繁榮教育科學事業服務，把科研興教真正落到實處。

二、基本目標

“十一五”期間，我省教育科研工作的基本目標是：積極主動為我省教育決策、教育改革和教育實踐服務，在事關21世紀我省教育改革和發展的具有戰略性、前瞻性的重大問題的研究上，及時地拿出有價值的新成果；積極探索有中國特色教育的發展規律，力爭使我省的教育科學事業在“十一五”期間得到進一步的繁榮和發展，取得更多的有較高學術價值和推廣應用價值、代表我省教育科研發展先進水平的科研成果；建設好一批具有較高水平并能起到示范作用的教育改革實驗基地；為建立一支政治立場堅定、學術作風正派、理論功底扎實、富有創新精神的優秀教育科研隊伍奠定基礎。通過“十一五”期間的努力，使我省的教育科學研究在隊伍建設、經費投入、科研管理、成果質量等整體水平上進入我國的先進行列。

三、編制原則

（一）正確導向原則

教育科研必須堅持以馬克思主義為指導，堅持高舉鄧小平理論和三個代表重要思想偉大旗幟，堅持黨的基本路線和基本綱領，自覺運用馬克思主義的立場、觀點、方法，觀察、分析、總結教育改革與發展的歷史和現實，認真研究我國及我省教育改革與發展中重大的理論和實際問題，發揮教育科研對教育實踐的指導作用，使我省的教育科研更好地為教育改革和發展服務。

二）理論聯系實際、以應用研究為主、理論研究與應用研究相結合的原則

為省級的教育科學規劃更應注重應用研究，切實保證教育科研為我國及我省的教育改革與發展服務。要在選題取向上處理好總結歷史經驗、研究解決教育改革現實理論問題和實際問題，以及準確預測和把握我國及我省經濟社會發展對教育未來發展需求之間的關系。為提高國民素質，全面落實教育方針，全面提高教育質量，尋求我省教育發展的合理模式與結構提供正確的理論指導，并發揮好決策咨詢作用。要深入研究我國及我省教育改革與發展的歷史，用馬克思主義的立場、觀點、方法總結我省及我國教育實踐的經驗，并概括、升華為理性認識，探索教育發展的基本規律；切實加強對我國及我省教育改革與發展重大宏觀決策有直接關系的問題的研究，為教育決策提供有力的理論支持和科學依據；要繼續積極地有分析地研究世界各國一切有益的教育教學經驗和先進的教育理論，為我所用。

（三）解放思想、實事求是、大膽探索、勇于創新原則

解放思想、實事求是，是我們黨的思想路線，也是教育科學研究必須堅持的根本指導原則。探索和創新是科學研究的本質和生命力。解放思想、實事求是、大膽探索、勇于創新是發展教育科學的內在要求和必由之路。要進一步鼓勵大膽探索，倡導創新精神，培育創新意識，增強創新能力，積極支持體現新思路、新視角、新內容、新方法的研究，使我省的教育科學研究更加具有科學性、預見性、指導性和時代性。

（四）提高質量，重點突破的原則

我省教育科學“十一五”規劃要提高立項質量。在選題上要做到突出重點，兼顧一般，要提高我省教育科學規劃的整體水平。立項的課題，要具有重要的理論價值和實踐指導意義，具有較高的學術價值和應 1

用價值。要緊密結合我省教育改革和發展的實際開展研究。既要重視為宏觀決策服務，又要重視為提高教育質量、提高辦學效益服務，也要為教育科研本身的發展服務。

“十一五”期間，我省教育科學規劃課題申報為隔年申報，即在“十一五”的第一年、第三年、第五年進行申報。具體申報時間、申報辦法另行通知。

第二部分研究項目

山東省教育科學“十一五”規劃課題指南共3部分：重大招標課題，選題方向與范圍，自選課題。

一、重大招標課題

（一）山東省教育發展對策研究

（二）山東省農村義務教育經費保障體系構建研究

（三）山東省建設小康社會與農村教育發展研究

（四）建設社會主義新農村與教育關系問題研究

（五）人才強省與教育發展的研究

（六）山東省職業教育發展趨勢及對策研究

（七）山東省高考自主命題改革研究

（八）山東省高等教育結構優化研究

（九）山東省素質教育優秀實踐成果研究

（十）山東省創新型校長成功規律研究

二、選題范圍與研究方向

（一）綜合項目及教育基本理論研究

1.教育發展研究

科學發展觀與教育發展的研究；建設和諧社會與教育發展關系的研究；社會環境對教育發展影響的研究；教育公平、效率、質量與均衡發展的研究；弱勢群體的教育機會問題的研究；教育學學科定位及發展研究；教育科學研究的理論與方法的發展研究。

2.建設有中國特色社會主義教育體系有關問題的研究

教育在社會主義現代化建設中的重要戰略地位和作用的研究；建設有中國特色的社會主義教育體系的基本特征、基本框架和結構、學制的研究；社會主義市場經濟體制的建立與完善對山東省教育的需求研究；教育改革與發展如何為解決山東省經濟社會發展中的難點、重點問題服務的研究；教育主動適應山東省經濟建設需求的機制研究；教育分流的原則、模式與結構框架研究；教育體制改革與經濟體制、科技體制、政治體制及勞動人事制度改革相配套的研究。

3.山東省教育現代化的理論與實踐研究

教育現代化的內容及主要特征的研究；山東省教育現代化的戰略研究；山東省教育現代化的途徑、手段、方式、方法的研究；教育現代化與學生素質的研究；教育現代化與教師、校長素質的研究；中國傳統文化對教育思想、觀念的影響及與教育現代化關系研究。

4.農村與城市教育綜合改革研究

山東省農村基礎教育信息化推進戰略研究；新形勢下農村學校合理布局問題研究；農村城市化與小城鎮建設對教育發展要求及改革對策研究；不同規模城市各類教育結構協調發展的研究；農村教育綜合改革深化研究；山東省欠發達地區教育發展的思路與對策研究；山東省欠發達地區教育結構、辦學模式、學制、課程改革研究；欠發達地區教育資源有效配置及提高效益的研究；農村教育普職結合促進當地經濟社會發展研究。

5.教育法制建設研究

新形勢下學校教育面臨的法律問題的研究；“依法治校”的研究；教育民主化與法制化相互關系研究；加強和完善教育法制建設的對策研究；教育機構、教師、學生權益保護問題研究。

6.提高教育質量與效益研究

全面提高教育質量，減輕學生過重負擔研究；教育質量與效益的科學內涵與評價標準的研究；優化教育結構和學校布局，提高規模效益的研究；深化教育投資體制改革及提高教育投資效益的研究；提高教育科研成效，推廣科研成果的機制與對策研究；山東省各級各類教育質量調查及效益分析；山東省教育資源配置的現狀調查及合理配置的對策研究。

7.素質教育研究

素質教育運行機制深化研究；培養學生創新能力、實踐能力和創業精神的研究；培養學生收集處理信息的能力、獲取新知能力的研究；環境教育的內容、方法研究；提高學生整體素質的理論與實踐研究；山東省全面推進素質教育的要求與保障體系的研究；山東省素質教育典型經驗總結與理論提升研究。

8.終身教育和學習化社會研究

終身教育和終身學習的本質、目標、要求研究；各級各類教育在終身學習中的地位與作用研究；山東省終身教育的結構框架實施策略的研究；構建教育學習型企業和學習型社區、學習型家庭的研究。

9.教育發展戰略研究

適應經濟與社會發展的山東省教育結構研究（山東教育結構現狀、構建新型教育結構、小城鎮建設與教育結構調整、教育物力資源重組、教育人力資源重組、專業調整和課程改革、高層次人才培養、管理和辦學體制改革研究）；區域經濟發展與區域教育發展的關系研究。

（二）教育管理與教育評價研究

1.教育行政與管理研究

政府教育管理職能轉變及其效率問題研究；教育管理體現信息化、人文化、藝術化研究；深化教育行政管理改革研究；教育管理體制改革研究；優化學校管理機制研究；加強和完善教育督導制度的研究；學校內部管理改革的深化研究；中小學校長、教師考核標準與辦法研究；構建全方位育人的班集體管理模式研究；校本管理的理論與實踐研究；新課程下學校辦學理念與管理機制的構建研究；區域教育策劃理論與實踐研究；學校發展策劃的研究與實踐；各級各類學校收費制度的規范化管理研究。

2.教育評價及考試改革研究

新課程背景下高考改革研究；中考改革研究；符合素質教育要求的教育評價理論與方法研究；現代測驗技術在教育評價中的應用研究；促進學生發展的評價標準、評價工具和評價方法研究；促進教師發展的評價標準、評價工具和評價方法研究；素質教育質量保障體系和教育質量監控研究；構建素質教育評價制度的研究；各級各類學校辦學水平及效益的研究；教育科研成果評價研究；教育診斷與技術研究；高中學業水平考試的信息利用及促進教學質量提高的效能研究；成長記錄袋的應用研究；綜合實踐課的評價研究；學分認定的誠信問題研究。

（三）教育心理研究

1.學生心理發展和心理健康教育研究

各級各類學校素質教育的心理學問題研究；學校心理健康教育內容、模式研究；學生思維能力及創造力培養的心理學研究；學生個性培養的理論與實踐研究；山東省學生心理健康狀況調查；心理健康教育課程體系研究；學生心理健康教育的方法研究；學生心理健康教育操作體系研究；學生心理健康教育評價體系研究；教師素質與學生心理健康教育的研究；心理健康教育與思想品德教育關系研究；學生心理素質與學業成就相關研究；心理咨詢的策略與技巧研究；學生心理素質的培養及測評研究；青春期教育研究；中小學心理健康教育銜接研究；學生心理檔案的建立與使用；學生人格障礙的診斷及對策；班主任工作滲透心理健康教育研究；學生人際交往心理障礙研究；學生問題行為的歸因分析；學校心理咨詢室的建設研究；學生過度焦慮的矯正研究；焦慮與學習成績及學習態度關系研究；后進生心理障礙的防治與矯正；優等生心理發展研究；離異家庭學生的心理問題分析及教育對策。

2.教學心理和學習心理研究

元認知理論及在教學改革中的應用研究；學習機制及學習心理問題研究；學生學習動機及其激發的研究；兒童心理發展規律及其與各科課程學習規律關系研究；男女生學習心理差異及教育對策研究；學生學習類型及分類指導研究；科學的學習方法及培養研究；提高學習效率的研究；學生學習困難的成因、預防及矯治研究。

（四）課程教學的理論與實踐研究

1.課程改革研究

課程的繼承與創新研究；新課程實施現狀分析與完善的實踐研究；現代科學技術的最新進展及其對課程發展的影響研究；課程評價的標準、工具和方法的研究；地方與校本課程的開發與管理研究；新課程、新教材的實驗研究；研究性學習、綜合實踐活動課程的研究。

2.教學理論與方法研究

新課程背景下教學理論構建；各科教學與學生素質發展研究；學習策略研究；課堂教學改革研究；分層次教學研究；研究性學習的方法、模式、途徑及評價的研究；提高學生學習效率研究；教學難點的確定及對策研究；學生課外學習指導研究；各科教學培養學生解決實際問題能力研究：中小學教育培養目標的研究；教學目標編制體現時代性研究；素質教育目標分類體系的研究；中小學生知識、技能、情感、態度、價值觀目標及其培養研究；學習策略教育目標與學科教學研究；合作教學的基本理論研究；合作教學的基本模式研究；學科合作教學模式研究；合作教學的評價體系的研究。

3.創新教育研究

創新教育的理論研究；創新教育的培養目標研究；創新教育課程改革研究；創新教育課堂教學改革研究；創新教育教學模式研究；自主學習與學生創新能力的培養研究；創新教育評價研究。

4.科技教育研究

中小學科技教育的性質、地位、作用研究；中小學生科學素質培養研究與實踐；小學現代科技教育課堂教學改革研究；區域性推進科技教育的理論和實踐研究；中小學現代科技教育系列活動的設計與研究；中小學科技教育與創造力培養研究；利用現代化手段進行科技教育的研究；中小學科技教育模式研究；中小學科技教育創造技能研究；學科教學滲透科技教育研究；科技教育與自主創新能力培養研究與實踐；科學教育與人文教育研究；科技教育與藝術教育研究；中小學生人文與科學素養研究與實踐；科技教育評價體系研究。

5.教育信息化研究

信息技術在中小學教育中運用的策略、方法研究；信息技術與當代教育教學改革研究；信息技術教育與青少年發展研究；現代教育技術理論與實踐研究；課堂教學應用信息技術水平的現狀及培訓提高研究；計算機及現代技術在教學領域的開發與應用研究；計算機課程的教學目的、內容和方法研究；計算機與各科課程整合研究；中小學網絡資源開發與應用的研究；網絡對青少年學生身心健康成長影響及對策研究；中外信息技術教育比較研究；網絡時代學校德育研究；農村地區學校現代信息技術的普及與資源綜合利用問題研究。

（五）德育研究

1.德育工作研究

國民素質要求及德育工作所面臨的任務和挑戰研究；愛國主義教育的內容、方式、方法的研究；德育工作目標研究；青少年罪錯成因研究；誠信、責任、禁毒、解救網迷等德育實踐研究山東省青少年思想品德的調查與研究；提高德育實效性的實驗與研究；中華民族優良道德傳統教育研究；個體道德社會化與道德教育內容、過程及規律的研究；在世界觀、人生觀形成中德育的作用和規律的研究；學科教學德育滲透研究；當前家庭教育的誤區及改進對策研究；青春期學生特點及教育對策研究；日常生活守則和行為規范養成教育研究；獨生子女發展特點及教育對策研究；不同年齡組兒童道德認識的發展規律研究；道德情感教育的目標、內容、方法、途徑、模式的研究；提高德育工作實效性的研究；新時期共青團、少先隊工作的研究。

2.德育理論研究

德育本質、功能、目標及過程研究；道德情感教育的德育價值研究；道德情感的結構及不同年齡階段學生道德情感發展特點的研究；兒童啟蒙教育研究；家庭德育功能研究。

（六）基礎教育研究

1.基礎教育的發展及提高質量與效益研究

義務教育普及從“量”的積累向“質”的提高轉化中若干問題的研究；基本普九目標實現后義務教育的鞏固與發展研究；基礎教育的優質均衡化發展研究；擴大優質教育資源的研究；農村中小學如何適應當地經濟和社會發展需要的研究；輟學問題的成因與對策研究；合理班額的理論與實證研究；義務教育階段課程評價研究；高中教育任務、目標及辦學模式研究；普及義務教育后大面積提高教育質量的研究；政府教育管理職能轉變及其效率研究。

2.學前教育的改革與發展研究

山東省學前教育現狀及發展策略研究；山東省經濟欠發達地區幼兒教育研究；幼兒園辦園思想、模式研究；幼兒合作學習理論與實踐研究；幼兒道德教育的內容、方法及可行性研究；幼兒認知發展與社會化發展水平的測量與評價研究；幼兒創新教育理論與實踐研究；幼兒創造力評價研究；幼兒科技教育實驗研

究；幼兒園多媒體教學實驗研究；幼兒園雙語教學實驗研究；幼兒園美育理論與實踐研究。

3.特殊教育研究

特殊教育學校課程設置與教學內容的研究；特殊教育中全納性教育問題研究；殘疾兒童社會適應性研究；殘疾學生的勞動技術教育、職業教育研究；殘疾兒童隨班就讀研究；特殊兒童心理偏常與不良行為的輔導、矯治研究；各類特殊兒童發展特點、潛能開發性研究；山東省特殊教育學校布局與規模化研究；特殊教育學校中學前教育的補償康復研究；特殊教育現代化研究；特殊教育中的個別教學研究。

4.教育科研的研究

教育科研對推進教育改革重要作用的研究；區域推進教育科研的研究；教育科研的理論與方法創新研究；學校教育科研的管理與評價研究；提高教育科研實效性的途徑和方法研究；科研興師、科研興校、科研興教的研究；校本研究制度的建立和完善研究；校本研究實踐模式的探索研究；校本教研制度的建立和完善研究；校本研究的途徑方法和策略研究；校本研究的評價研究。

（七）高等教育研究

1.高等教育發展研究

山東省高素質、高層次專業人才培養研究；現代大學制度研究；研究型大學創新團隊建設理論與實踐研究；山東高校科技創新能力現狀與發展研究；改進和加強高校黨組織的思想建設和作風建設的研究；高校校園文化建設研究；新時期山東省研究生教育的發展規模、速度及學科結構改革研究；自學考試在高等教育宏觀結構中的地位與作用研究；自學考試如何適應山東省經濟、社會發展研究；高等學校科學研究、技術開發、社會服務相互轉化的機制與實踐研究；高校科研成果產業化研究；新時期山東省高等教育發展戰略研究。

2.提高高等教育教學質量的研究

新時期高校德育目標、模式、內容的研究；大學生創新能力、實踐能力和創業精神培養研究；提高大學生人文素養和科學素質的方法與途徑研究；適應經濟與社會發展，更新教學內容和改進教學方法的研究；不同層次、類別高等教育與生產勞動、科學研究相結合的途徑、形式和方法研究；教育模式和課程體系改革研究。

（八）職業技術教育研究

1.中等職業技術教育改革與發展研究

山東省經濟與社會發展對中等職業技術教育發展需求研究；山東省欠發達地區中等職業技術教育現狀調查與發展對策研究；山東省中等職業技術教育的現狀及發展對策研究；山東省中等職業技術教育辦學體制、辦學模式改革的研究；山東省中等職業技術教育師資隊伍建設的研究；中等職業技術教育培養目標、模式及評價研究；不同地區中等職業技術教育的專業設置、教學內容及培養目標研究；中等職業教育學分制改革研究。

2.高等職業技術教育研究

山東省高等職業技術教育發展與山東省經濟社會發展相適應的研究；山東省高等職業技術教育發展戰略研究；山東省高等職業技術教育發展現狀研究；山東省高等職業技術辦學體制、辦學模式研究。

3.職業技術教育教學研究

職業技術教育課程建設研究；職業教育中學生熟練的職業技能和適應職業變化的能力培養研究；職業技術教育教學組織形式、教學方法研究；職業技術教育教學目標分類研究；職業技術教育的教學評價研究。

（九）成人教育研究

1.深化成人教育改革與發展研究

山東省社會經濟發展水平與成人教育發展速度與規模研究；山東省遠程教育發展與質量監控研究；山東省廣播電視教育和函授教育的開放性與質量控制研究；成人教育招生制度與學歷教育制度研究。

2.成人教育教學改革研究

新形勢下成人教育課程目標體系研究；成人教育課程設置和教學內容改革研究；成人教育教學原理與教學方法研究；成人教育質量標準與評價的研究。

（十）教師隊伍建設研究

師資隊伍建設與管理研究；師德現狀與師德教育研究；山東省教師心理健康研究；優秀教師成長的個案研究和規律探索；教師專業成長研究；山東省各類學校師資隊伍需求與現狀分析；教師人文與科學素養

培養研究；山東省新世紀教師隊伍發展建設的戰略研究；提高各級各類學校教師素質的對策研究；山東省教師繼續教育研究；山東省名師名校工程建設研究；新世紀校長素質要求、選拔機制和管理體制研究；提高中小學校長培訓成效研究；創新性教育者培養研究；構建富有特色的中小學教師文化研究；新課程下實現教師角色轉換的途徑與方法研究；師范教育的發展與對策研究；山東省師范教育的層次結構與布局研究。

（十一）教育史研究

山東省地方教育政策與法規、地方教育發展統計等資料集成與研究；山東省及各縣歷代重要學校、重要教育人物思想、事跡研究；歷代教育家及其教育思想研究；儒家教育思想及齊魯文化與當代教育改革研究。

（十二）比較教育研究

不同國家各級各類教育的教育思想、教育結構、辦學模式、課程設置、教材建設、考試與評價制度、師資隊伍狀況、教育教學改革等比較研究；文化差異與教育現代化的比較研究；現代社會與人的現代化研究；省際間教育發展與改革的比較研究；國內外高校師資質量因素概率分布對比研究。

（十三）民辦教育研究

民辦教育的政策和法律地位研究；各級各類民辦教育的社會定位研究；民辦教育的國際比較研究；民辦學校全面貫徹教育方針的研究；山東省民辦教育在我省教育發展中的重要地位的研究；山東省民辦教育的現狀與發展趨勢研究；山東省民辦教育發展戰略研究；各級各類民辦學校的設置研究；民辦學校運行機制、經費籌措、管理與監督問題的研究；民辦學校師資隊伍建設研究。

三、自選課題

凡不在“重大招標課題”和“選題范圍與研究方向”中明確提出的課題，申請人可根據省教育科學“十一五”規劃精神，針對教育改革與發展中所面臨的問題或結合本人研究專長自行提出課題，但必須具有較高的研究價值和意義。

山東省教育科學規劃領導小組辦公室

二ОО六年四月三十日

第四篇：河北省教育科學“十一五”規劃課題指南（模版）

附件二

河北省教育科學研究

“十一五”規劃課題指南

為指導全省教育科學研究工作者和廣大教師確定“十一五”教育科學研究選題，現制定《河北省教育科學“十一五”規劃課題指南》。

本課題指南由重大研究項目和基本研究項目構成。

第一部分重大研究項目

重大研究項目系為全省教育改革與發展的全局性、戰略性、前瞻性研究而設置的研究項目，屬重大決策咨詢研究。重大研究項目名稱即為研究課題名稱，立項為重大課題。申報時不得更改項目名稱。

重大研究項目實行招標研究或委托研究方式，由河北省教育科學規劃領導小組審定立項，課題立項時即確定研究質量標準、完成時間要求和經費數額。

（一）建設教育強省研究

根據省委、省政府《關于加強教育工作的決定》提出建設教育強省的要求，設立此課題。研究內容應包括：教育強省的內涵及指標體系，我省教育現狀與教育強省的差距，建設教育強省應采取的策略、措施。

教育強省的標準應是動態的，即我們要建設的教育強省不應是目前教育強省的標準，而應科學預測若干年后的教育強省標準，相應提出建設教育強省的階段性、發展性指標。

質量要求：提出科學依據及可行性政策意見建議。

時限要求：4年

經費數額：5萬元

（二）河北教育可持續發展研究

研究內容：教育可持續發展的內涵及指標體系，我省教育在可持續發展上的優勢和存在的問題，如何開發、培育、保持河北教育可持續發展能力、潛力。

質量要求：提出科學的有說服力的依據和政策意見建議。

時限要求：3年

研究經費：4萬元

（三）河北教育如何主動適應并保障河北經濟社會可持續發展的研究

研究內容：根據河北省經濟社會可持續發展需要，河北教育如何為其提供智力、人才支持與支撐，為其培養結構合理、質量合格、數量足夠的各級各類高素質人才。

質量要求：科學預測河北經濟社會可持續發展所需要的人才結構、質量、數量及河北教育在培養能力上的差距，采取何種措施，才能達到這種目標，提出相應政策意見、建議。

時限要求：3年

研究經費：4萬元

（四）河北省義務教育均衡發展研究

研究內容：河北省義務教育均衡發展的內涵與標準，當前在義務教育均衡發展上存在的問題，為促進義務教育均衡發展應解決的問題，應采取的政策、策略、措施。

質量要求：提出有科學依據的、符合實際的研究報告和政策意見、建議。

時限要求：3年

研究經費：4萬元

（五）農村教育戰略轉型研究

研究內容：在城市化高速發展背景下，農村教育應如何適應城市化發展需要，實行戰略轉型，由以往主要面向農村、農業培養人才轉變為既為建設社會主義新農村培養人才，同時為農業人口向非農產業轉移，農村人口向城鎮轉移服務，培養未來適應城市生活的高素質國民。圍繞這一戰略轉型，調查農村教育的現狀，研究農村教育應如何進一步深化改革、建立與之相適應的管理機制、保障機制、運行機制、課程體系等。

質量要求：理論層面上有深度、有創新，實踐層面上提出具有科學依據的切實可行的改革策略、措施。

時限要求：3年

研究經費：4萬元

（六）中外教育政策研究

研究內容：各級各類教育政策的國際比較研究；中外教育專題政策比較研究；國外教育政策綜合比較研究；中外教育政策發展歷史研究；國家與地區教育政策間的關系研究。

質量要求：基本形成中外教育政策研究理論體系，在國別研究及我省地方教育決策研究方面形成特色。

時限要求：3年

研究經費：4萬元

第二部分基本研究項目

該部分項目系為課題申報者提供選題參考的自由申報項目。項目名稱非具體課題名稱，申報人可依據提示的研究領域，根據自己的研究基礎、研究能力及研究興趣，自行確定具體研究課題名稱和研究目標、研究內容。課題申報后，經專家評委會評審，由河北省教育科學規劃領導小組批準立項。

（一）教育基本理論研究

教育學、教育心理學、教育哲學、教育社會學、教育經濟學、教育文化學等學科的基本概念、原理、范疇等的研究；終身教育理念下各級各類學校教育的內涵、特征、功能及相互關系研究；教育思想、理論、制度創新研究；德育基本理論研究；教學基本理論研究；課程基本理論研究；當代中國教育價值觀研究；當代中外教育思想、理論、思潮、流派研究。

（二）教育發展戰略研究

科學發展觀視野下各級各類教育的內涵、特征、功能、定位、關系及其發展研究；建設和諧社會中教育地位和作用的研

究；河北產業結構調整、優化、升級與完善河北教育體系的研究；區域教育發展戰略研究；河北基礎教育、高等教育、職業教育、成人教育協調發展研究；不同類型經濟發展地區教育發展動力和運行機制研究。

（三）教育體制、制度與教育政策研究

政府教育管理職能轉變與績效評價研究；政府、社會、市場各自教育職責和功能的研究；辦學體制、投資體制多元化與教育管理機制改革的研究；教育法制的理論與實踐研究；建立現代學校制度研究；建立現代教育制度研究；農村義務教育投入保障機制研究；農村教育管理體制改革研究；公用教育經費使用管理與監督審計研究；兼顧公平與效率的教育政策研究。

（四）基礎教育研究

新課程改革條件下，基礎教育與人的發展及社會進步的關系在定位研究；教學創新與質量評估機制研究；教師課堂教學行為的評價、反思及有效教學研究；城市流動人口子女教育問題研究；落實貧困地區義務教育“兩免一補”政策情況調查與分析研究；弱勢群體子女教育問題研究；小學、初中、高中課程銜接研究；綜合實踐活動縱向銜接與橫向溝通的立體實施模式研究；新課程實施與學生成績測評標準及其方式研究；基礎教育新課程實施的障礙及保障機制研究；基礎教育均衡發展研究；中小學考試制度改革方向與發展趨勢研究；初中畢業生綜合素質評價與中考制度改革研究；義務教育保障機制研究；義務教育辦學條件標準化研究；高中教育課程多樣化研究；高中教育質量標準研究；勞動技術教育現狀、問題與對策研究。

普及學前教育對策研究；學前教育辦學體制多元化研究；學前教育質量標準與評價指標體系研究；民辦學前教育機構的發展與管理研究；學前教育配套設施的使用與管理研究；學前教育特有問題研究；學前教育課程與游戲的整合研究；家園共育的理論與實踐研究；學前兒童營養與發展研究；超常兒童教育研究；完善學前教育管理體制與政策研究；農村學前教育現狀調查研究；推進農村學前教育發展研究；學前教育與兒童創造性發展關系研究；

特殊教育改革與發展目標研究；特殊兒童、學生權利保障研究；特殊教育多元化辦學體制研究；特殊教育對象的學習需要與早期干預研究；特殊教育學校課程設置研究；特殊兒童心理行為特征及矯正的研究；預防聾啞少年兒童犯罪研究；特殊學校安全教育研究；現代教育技術在特教學校應用研究；特殊教育特有問題研究；特殊教育學校畢業生就業問題研究；特教學校教師評價研究；特教學校教師培養與師資隊伍建設研究。

（五）高等教育研究

優質高等教育建設研究；地方高等院校管理研究；地方高校定位與特色發展研究；地方高校服務當地經濟社會發展研究；地方高校產學研綜合機制與創新研究；高等教育績效評價研究；高等教育國際化與本土化和諧發展研究；地方本科院校發展模式和辦學特色研究；制度化解決貧困家庭大學生就學研究；高等教育大眾化過程中的教育公平問題研究；建立高等學校辦學質量監控體系研究；創新高等學校科技成果轉化推廣模式研究；高校債務風險防范與化解問題研究；高校融資風險應對研究；貧困家庭大學生資助貸款政策與風險防范問題研究；高校合理規模、合理效益的研究；高校合并后的規模效益評估研究；高校擴招形勢下的辦學條件與教學質量的評估及對策研究。

（六）職業教育研究

河北省職業技術教育中長期發展規劃研究；中高職業教育合理定位研究；高等教育和中等職業教育就業與就業指導研究；職業教育與河北產業結構調整、優化、升級對接研究；職業教育引進產業化、市場化機制研究；校企合作發展職業教育培訓機制、模式研究；職業教育經費投入與保障機制研究；職業教育師生權益保障研究；農村職業教育改革發展研究；職業教育引進民辦教育機制研究；職業教育管理體制、機制、模式創新研究；職業教育學分制與彈性學制研究；職業教育辦學水平評價體系改革研究；職業教育教學質量監控與評價研究；技能型、緊缺型專業人才培養機制、模式研究；職業教育、職業培訓

對接勞動力市場需求的案例研究；職業教育教學質量及保障體系研究；職業教育教學規律與教學原則研究；以就業為導向的職業教育教學改革研究；職業學校校園文化建設研究；職業教育課程、教材建設研究；職業教育師資培訓制度改革研究；職業教育師資隊伍建設及結構優化研究；完善職業教育畢業生就業指導服務體系和機制研究；職業學校學生實踐能力培養研究；職業教育實踐教學體系與實踐教學基地建設的研究；借鑒移植國外職業教育成功經驗的實驗研究；職業教育政策、制度的國際比較研究；職業教育產教結合機制、模式創新研究；職業指導服務體系及內容標準研究；示范性職業學校建設標準與評價研究。

（七）成人教育、終身教育研究

構建終身教育、終身學習體系的理論與實踐研究；成人教育與構建學習型社會關系研究；建立成人教育保障體系研究；構建成人教育質量評價指標體系研究；成人高教向農村延伸的研究；城鎮下崗職工再培訓研究；農村剩余勞動力轉移與培訓研究；城市農民工隊伍教育培訓研究；農村掃盲后鞏固提高對策研究；成人教育資源整合研究；高等教育大眾化背景下成人高等教育研究；構建區域終身教育、終身學習體系的政策、法制與制度保障研究；成人教育與勞動力市場良性互動機制研究；非學歷成人教育發展研究；現代遠程成人教育的開發與管理研究；成人教育投入與產出效益實證研究；成人教育師資隊伍建設與管理研究。

（八）農村教育研究

農村教育資源有效整合（農科教結合、三教統籌、學校布局調整等）研究；農村教育保障機制、運行機制研究；農村留守兒童教育問題研究；農村義務教育質量及其標準研究；農村義務教育質量保障研究；農村貧困家庭學生資助政策與保障機制研究；農村學校現代教育技術使用情況調查研究；農村教師生存狀況調查研究；控制農村初中學生輟學的對策研究；農村教育評價與督導研究；適應城市化發展的農村教育戰略轉型（為農業人口向非農產業轉移，農村人口向城鎮轉移，培養適應未來城市生活的高素質國民服務）研究。

（九）管理、督導與評價研究

現代學校管理思想、制度與模式的研究；現代學校分層次、分類型管理的研究；學校行政管理、教學管理、人事管理、財務管理科學化、民主化研究；學校管理隊伍專業化建設研究；寄宿制學校管理的研究；學校安全管理和危機管理研究；學校管理制度創新研究。

教育評價與督導體系的研究；區域教育發展水平評價研究；學校教育質量綜合評價的研究；學校效能評價研究；以教學方式的改變和教學效率的提高為基本依據的教師評價的研究；教學改革監控與質量評價研究；教育督導隊伍專業化建設研究。

（十）素質教育研究

素質教育基本理論（思想、理念的時代特征、文化內涵與價值取向等）研究；素質教育現狀調查研究；深化素質教育模式與策略研究；推進學校素質教育的政策、制度保障研究；構建初、中、高等學校相互貫通、不斷遞進的素質教育體系研究；素質教育評價研究。

（十一）德育研究

學校德育模式創新研究；大、中、小學德育銜接研究；青少年道德現狀調查研究；提高學校德育有效性的理論與實踐研究；構建和諧社會與德育目標、內容研究；德育的生活化研究；預防未成年人犯罪問題研究；中國傳統文化中德育資源開發研究；青少年德育基地開發建設研究；網絡文化對學生德育挑戰及其對策研究；虛擬環境下的網絡德育研究；學校德育活動

形式的多樣化研究；校園文化建設與學校德育研究；德育工作專業化研究；德育課程開發與教材建設研究；學校德育課程改革與建設研究；學生道德發展評價研究；學校德育中“八榮八恥”教育模式研究；構建開放性的學校德育體系研究；德育的文化學研究；班主任工作創新研究；學校德育無效化原因研究。

（十二）課程與教學改革研究

課程、教材多樣化與教育質量保障機制研究；地方課程開發與管理研究；校本課程開發、建設、管理、評價研究；精品課程共建共享研究；課程改革與課程銜接研究；不同版本教材質量的評估研究；主流教材使用情況及改革的研究；新課程實施與師生教學活動方式轉變研究；新課程實施與師生關系重建研究。

現代教學理念、教學制度與教學技術的綜合研究；教學模式創新與學習方式變革的研究；發展性教學與反思性教學的研究；現代教育媒體與技術在課堂教學中最優化運用研究；教學質量保障機制（評價標準、監控體系等）研究。

（十三）教育心理、學習心理研究

學生學習困難的心理學分析及對策研究；學生學習機制及學習心理問題研究；學生心理品質與學習品質關系研究；學生的自主管理的心理問題研究；校園暴力的心理學研究；學生上網成癮心理分析與教育對策研究；學生心理障礙的歸因與對策研究；大學生心理問題防治與矯正研究；教師教學心理研究；現代教師心理素質建構研究；教師心理素質測評研究；師生心理健康教育模式研究。

（十四）體育、衛生、美育教育

學生體質發展與學校體育課程改革研究；體育改革和發展研究；終身體育與學校體育立體化、網絡化模式研究；各級學校體育互聯互動有機銜接研究；體育課程實施的監控與評價研究；農村學校體育現狀、問題及對策研究。

學生衛生與健康教育研究；學校衛生與健康教育現狀、問題及對策研究；學生健康狀況的監測手段、方式及評價標準研究；學生體質健康突出問題（超重、肥胖、近視、成人病等）的干預研究；

河北省學校美育現狀、問題及對策研究；學校美育課程開發與教材建設研究；美育教學模式研究；學科教學中的美育研究；優秀傳統藝術資源的開發與利用研究；學校藝術教育與本土優秀傳統文化的傳承研究；美育與校園文化建設研究；美育與學生思想道德建設研究；美育評價指標體系研究。

（十五）教師教育與教師發展研究

構建現代教師教育體系的研究；區域性教師隊伍建設研究；以校本培訓、校本研究為基礎的教師發展研究；中青年學科教學骨干、帶頭人的選拔與培養機制研究；在職教師繼續教育的內容、形式、途徑及質量評價機制的研究；教師專業發展與創新能力培養研究；教師研訓制度創新研究；新入職教師的專業成長與指導研究；教師職業道德建設與教師精神培育研究；提高教師新課程實施能力的途徑與方式研究；教師教育模式改革與促進教師專業化發展研究；名、特、優教師教學藝術和成長規律的研究；教師科研素質培養研究；教師權利及其保障機制研究。

（十六）教育技術與信息化研究

河北省教育信息化現狀調查及對策研究；信息技術環境下學習者學習方式變革與能力發展研究；信息技術環境下教師教育能力與教學方式變革研究；農村現代遠程教育的教學模式和教學方法創新研究；農村中小學信息化教育資源開發建設、應用與評價研究；學生教育信息化素養現狀調查研究；教育信息化與學科主題學習資源的設計與開發研究；教育信息技術與學科教學有效整合研究；網絡課程開發研究；教育信息資源庫統籌建設與資源共享機制研究；提高教育信息技術設備使用效率、效益及其評價的研究；網絡文化對學生學習影響的研究；信息化教育的國際比較研究。

（十七）教育史研究

河北教育近現代史研究；河北教育近代化過程研究；河北教育對外交流史研究；河北近現代教育發展經驗、教訓研究；河北名校、老校辦學經驗和特色研究；河北教育名人及其教育思想、教育實踐研究；地方教育管理與其教育發展歷史關系研究。

（十八）民辦教育研究

民辦教育發展的法制、政策與制度保障研究；民辦教育發展面臨的困難與對策研究；民辦學校發展模式的研究；民辦教育的產權、投資、運行機制研究；民辦教育管理的民主化、科學化、規范化研究；民辦教育外部管理機制研究；民辦學校內部管理機制研究；民辦學校辦學特色研究；

（十九）比較教育研究

教育管理模式的比較研究；課程設置的比較研究；民辦教育的比較研究；道德教育的比較研究；科技教育的比較研究；職業教育的比較研究，教育法制的國際比較研究；國際教育交流的比較研究；國際合作辦學比較研究；境外教育對我國、我省教育影響的調查研究。

（二十）教育國際化研究

擴大對外教育交流與合作政策、機制研究；吸引、接受外國學生來河北省留學問題研究；引進外國文教專家方式、途徑研究；提高外派留學生、訪問學者出國留學、訪學效率、效益的研究；國際合作培養研究生研究；中外合作辦學研究；培養具有國際視野、國際胸襟人才的研究；異文化教育研究。

第五篇：2013全國教育科學規劃重點課題指南

附件

2013全國教育科學規劃重點招標課題指南

1.教育現代化評價指標體系及推進路徑研究

2.以課程和教材改革推進立德樹人的研究

3.人力資源強國評價指標體系與實踐路徑研究

4.“人民滿意的教育”內涵及測評研究

5.升學考試制度改革的基本目標與總體框架研究

6.中小學生數字化學習能力與測評研究

7.學生健康素養評價指標體系研究

8.職業教育推進縣域經濟和城鎮化發展的實踐研究

9.以生為本的高校教育質量評價體系研究

10.教育國際化政策及其實施效果的國際比較研究