第一篇：2011年度“全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃職業(yè)教育研究”專(zhuān)項(xiàng)課題指南

2011年度“全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃職業(yè)教育研究”專(zhuān)項(xiàng)課題指南

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)證研究 2.大學(xué)生職業(yè)決策困難的實(shí)證研究

3.職業(yè)院校教師職業(yè)錨與工作滿(mǎn)意度相關(guān)研究 4.大學(xué)生職業(yè)核心技能培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究 5.“雙師型”職教師資培養(yǎng)制度的研究 6.免費(fèi)職教師范生培養(yǎng)的實(shí)踐研究

7.職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)職業(yè)發(fā)展相適性研究 8.職業(yè)教育工程應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)的研究 9.職業(yè)教育教師師范技能訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究

10.利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn)的理論與實(shí)踐研究 11.一體化視野下的職教課程開(kāi)發(fā)能力建設(shè)研究 12.職業(yè)技能教學(xué)有效性研究 13．職業(yè)學(xué)校學(xué)生主動(dòng)性研究

14.研究生層次職教師資“三雙”培養(yǎng)模式研究 15.職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究 16.職業(yè)教育辦學(xué)體制多元化研究 17.職業(yè)教育招生制度與就業(yè)維度的研究 18.產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育的需求研究 19.職業(yè)教育評(píng)價(jià)與督導(dǎo)制度建設(shè)研究 20.職業(yè)教育招生制度與就業(yè)制度改革研究 21.有效促進(jìn)教產(chǎn)合作、校企合作制度創(chuàng)新研究 22．民辦職業(yè)教育研究

23.職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方式研究 24.職業(yè)教育的社會(huì)培訓(xùn)功能研究

25.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在職業(yè)技能培訓(xùn)中的應(yīng)用研究 26.擴(kuò)大職業(yè)教育對(duì)外開(kāi)放的研究 27.中、高職教育有效銜接研究 28.現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展研究 29.中非職業(yè)教育合作發(fā)展研究

第二篇：教育科學(xué)規(guī)劃2016課題研究指南DOC

榆林市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2016課題研究指南

（說(shuō)明：《指南》中加黑部分既可以作為重點(diǎn)課題選題，也可以作為一般課題、微型課題選題。作為重點(diǎn)課題選題時(shí)題目不能改變，作為一般課題、微型課題題目時(shí)題目可自主選定，但不能改變研究方向。）

一、德育與學(xué)科育人

1.學(xué)科育人價(jià)值的內(nèi)涵與實(shí)施途徑 2.德育有效性的探索與實(shí)踐 3.中小學(xué)德育教材銜接的研究與實(shí)踐 4.德育特色活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 5.學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)的探索 6.班主任在德育工作中的角色與策略研究 7.少先隊(duì)工作的現(xiàn)狀、對(duì)策與改革實(shí)踐 8.青少年道德教育“生活化”的實(shí)施策略研究 9.中小學(xué)班隊(duì)會(huì)主題教育設(shè)計(jì)與完善 10.構(gòu)建班級(jí)自主德育體系的研究與實(shí)踐 11.兒童良好行為習(xí)慣形成實(shí)踐探索

12.家校（園）共育培養(yǎng)兒童良好品德的實(shí)踐研究 13.外來(lái)務(wù)工子女德育活動(dòng)的特點(diǎn)與實(shí)踐探索 14.落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)實(shí)踐及對(duì)策研究 15.校園文化建設(shè)與學(xué)校德育研究 16.中學(xué)生青春期教育研究

17.中小學(xué)生心理問(wèn)題預(yù)防與矯正研究 18.德育活動(dòng)與學(xué)校課程的有機(jī)整合研究

二、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施

1.學(xué)科課程校本化實(shí)施的研究 2.拓展型課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

4.研究型（探究型）課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施 5.高中課程多樣化的設(shè)計(jì)與實(shí)施 6.學(xué)校課程特色與教學(xué)文化建設(shè)的研究 7.校本課程開(kāi)發(fā)的途徑、策略及其典型案例研究 8.各學(xué)科課程、各學(xué)段課程銜接的研究與實(shí)踐 9.課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

10.綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本課程開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐研究 11.特色活動(dòng)設(shè)計(jì)的案例研究 12.幼兒園特色課程的建設(shè)與實(shí)施 13.幼兒游戲設(shè)計(jì)與有效實(shí)施研究

14.地方課程《可愛(ài)的榆林》教學(xué)典型案例研究 15.微課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究 16.課程整合的實(shí)踐與研究 17.學(xué)?；顒?dòng)課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究

三、教材使用與分析

1.學(xué)科教材教法分析的思路與方法研究 2.教材內(nèi)容統(tǒng)整中的問(wèn)題及對(duì)策研究 3.教材活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐有效性研究 4.教材插圖對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響研究 5.各學(xué)科教材使用中的問(wèn)題及策略研究 6.不同教育階段學(xué)科教材核心內(nèi)容的比較研究 7.教材與其它教學(xué)資源的優(yōu)化整合研究 8.幼兒園教學(xué)內(nèi)容有效整合的實(shí)踐研究

四、教學(xué)實(shí)踐與探索

1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

2.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求及提高實(shí)施效果的探索 3.科目、模塊的典型教學(xué)案例分析及教學(xué)模式研究 4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的教學(xué)策略研究 5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略與方法 6.大班額環(huán)境下課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究 7.培養(yǎng)學(xué)生合作能力和合作精神的實(shí)踐與研究 8.課堂教學(xué)中生成性資源的開(kāi)發(fā)與研究 9.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索

10.數(shù)字化環(huán)境下的教與學(xué)的轉(zhuǎn)型 11.教學(xué)范式探索與實(shí)踐

12.思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用與效果分析 13.預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題的研究 14.課堂觀察的設(shè)計(jì)與研究 15.個(gè)別化教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究 16.探究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究 17.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化研究 18.課堂教學(xué)問(wèn)題診斷的研究

19.課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式及其有效性研究 20.學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題類(lèi)型及問(wèn)題解決策略研究 21.學(xué)科教學(xué)中解題能力培養(yǎng)與解題指導(dǎo)的研究 22.作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋指導(dǎo)的實(shí)踐研究 23.現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐與研究 24.利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究

25.微課設(shè)計(jì)、制作及使用案例研究

26.學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)策略與方法研究 27.防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的研究 28.語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究 29.高效課堂的實(shí)踐與研究

五、評(píng)價(jià)改革研究與實(shí)踐

1.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念、內(nèi)容和方法的改革與實(shí)踐 2.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索 3.“綠色指標(biāo)”的研究與實(shí)踐 4.過(guò)程性評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐

5.學(xué)生學(xué)習(xí)診斷與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法研究 6.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

7.中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究 8.一日生活中對(duì)幼兒進(jìn)行觀察與分析的研究 9.校園文化建設(shè)模式、策略與效益評(píng)價(jià)研究 10.構(gòu)建多元化的課程評(píng)價(jià)體系的研究

六、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育機(jī)制創(chuàng)新研究 1.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)模式探索 2.教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

3.以校（園）為本研修模式、內(nèi)容和策略的探索 5.基于網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域教師教研共同體建設(shè)及應(yīng)用研究 6.基于實(shí)踐反思與專(zhuān)業(yè)合作的教師發(fā)展有效性研究 7.青年教師的師德養(yǎng)成及其提升的策略研究 8.教師發(fā)展的自我設(shè)計(jì)與自我評(píng)價(jià)方式研究 9.教師反思實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑和方法研究

10.外來(lái)務(wù)工者隨遷子女入學(xué)配套政策的相關(guān)研究 11.走班制教學(xué)與選課指導(dǎo)機(jī)制探索 12.幼小銜接機(jī)制與方法的實(shí)踐研究 13.托幼銜接內(nèi)容與方法的實(shí)踐探索

14.義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗實(shí)施現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究 15.義務(wù)教育段學(xué)生免試就近入學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究 16.特色學(xué)校建設(shè)研究

七、職業(yè)教育、特殊教育研究與實(shí)踐 1.職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程與特色課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施 2.提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)的實(shí)踐與研究

3.中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施與普通中小學(xué)資源共享問(wèn)題研究 4.基于學(xué)生終身發(fā)展的中職學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)研究 5.特殊兒童隨班就讀的學(xué)習(xí)需求與教學(xué)改進(jìn)研究 6.特殊兒童的課堂活動(dòng)與社會(huì)適應(yīng)性研究 7.特殊兒童教育策略與實(shí)踐的探索

8.特殊兒童個(gè)別化教育方案的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的研究

第三篇：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010課題指南

全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010課題指南

一、國(guó)家重點(diǎn)招標(biāo)課題（10項(xiàng)）

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)研究

2.農(nóng)民工子女流入地升學(xué)問(wèn)題研究

3．基礎(chǔ)教育未來(lái)發(fā)展的新特征研究

4．高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

5.青少年網(wǎng)絡(luò)生活狀況的調(diào)查研究

6．主要國(guó)家高中數(shù)學(xué)教材比較研究

7．農(nóng)村教師發(fā)展?fàn)顩r和保障機(jī)制研究

8．職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)證研究

9．大學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究

10．主要國(guó)家民族教育政策比較研究二、一般課題（領(lǐng)域和方向）

（一）教育理論和教育史

中國(guó)特色教育理論體系研究；當(dāng)代教育新思潮、新理論、新學(xué)派研究；學(xué)習(xí)型社會(huì)特征和條件研究；教育學(xué)科建設(shè)研究等。

新中國(guó)教育史研究；港、澳、臺(tái)教育史研究；地方教育史研究；民族教育史研究；留學(xué)教育史研究；教育制度史研究；校史研究；教育名家研究；學(xué)科教學(xué)史研究等。

（二）教育發(fā)展戰(zhàn)略

教育強(qiáng)國(guó)的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略選擇、戰(zhàn)略目標(biāo)與對(duì)策研究；中國(guó)教育國(guó)際地位與競(jìng)爭(zhēng)力研究；中國(guó)教育自主創(chuàng)新能力研究；教育辦學(xué)體制與管理體制改革研究；經(jīng)濟(jì)帶和跨行政區(qū)教育協(xié)作發(fā)展戰(zhàn)略研究；國(guó)家教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展研究；國(guó)際教育合作中的國(guó)家主權(quán)和安全戰(zhàn)略研究；內(nèi)地與港、澳、臺(tái)教育深度合作機(jī)制研究；民辦教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究；中國(guó)教育走出去發(fā)展戰(zhàn)略研究等。

（三）教育經(jīng)濟(jì)與管理

政府和市場(chǎng)在提供教育公共服務(wù)中的作用研究；政府教育政績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究；現(xiàn)代大學(xué)制度研究；義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)研究；教師任用制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制改革研究；教師流動(dòng)狀況調(diào)查研究；農(nóng)村教師隊(duì)伍流動(dòng)和補(bǔ)充機(jī)制研究；“特崗計(jì)劃”實(shí)施成效及評(píng)價(jià)研究；特殊教育學(xué)校建設(shè)研究；托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與認(rèn)證制度研究；學(xué)校公共安全教育模式研究；國(guó)際教育服務(wù)模式和途徑創(chuàng)新研究等。

國(guó)家中長(zhǎng)期公共教育投入水平研究；完善稅收優(yōu)惠政策支持教育發(fā)展研究；普通教育和職業(yè)教育收益率實(shí)證比較研究；學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制研究；學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)決算制度研究；學(xué)校教育資源利用率研究等。

（四）基礎(chǔ)教育

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究；課堂有效教學(xué)研究；大班額教學(xué)研究；小班化教學(xué)研究；科學(xué)教育研究；實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究；社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)研究；新課程改革研究；流動(dòng)兒童城市生活和學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究；特殊兒童隨班就讀研究；特殊兒童職業(yè)教育模式研究；幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系研究；幼兒教師能力標(biāo)準(zhǔn)研究；語(yǔ)言文字教育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研究等。

（五）高等教育

高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整研究；高等院校分類(lèi)方法研究；高校特色辦學(xué)研究；高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與保障研究；高校教育服務(wù)學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查研究；高校行政和學(xué)術(shù)權(quán)力的運(yùn)行機(jī)制研究；研究生培養(yǎng)模式改革研究；專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育研究；以創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生就業(yè)研究；深入推進(jìn)高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究；高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)研究等。

（六）職業(yè)教育

職業(yè)教育辦學(xué)體系和發(fā)展模式研究；工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究；職業(yè)院校學(xué)制改革研究；職業(yè)院校基礎(chǔ)能力建設(shè)研究；職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究；職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)模式研究；職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)研究；職業(yè)院?！半p師型”教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究；職業(yè)教育區(qū)域合作發(fā)展模式研究；中職和高職教育有效銜接研究；農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展研究等。

（七）德育

學(xué)校實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究；學(xué)校系統(tǒng)思想政治教育整體構(gòu)建與有效銜接研究；學(xué)校文化建設(shè)研究；學(xué)生公民教育研究；學(xué)生勞動(dòng)技能教育研究；學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)育人活動(dòng)研究；學(xué)生德育綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究；師德建設(shè)研究；高校宗教工作研究等。

（八）教育心理

提高學(xué)生抗挫折心理能力研究；兒童異常行為調(diào)查與干預(yù)研究；青少年心理健康行為模式研究；教師心理素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和心理輔導(dǎo)技能研究；教師能力素質(zhì)模型研究；促進(jìn)教學(xué)改革的重要心理學(xué)成果研究；學(xué)生心理發(fā)育特征研究等。

（九）體育衛(wèi)生藝術(shù)教育

體育課程教材教學(xué)研究；陽(yáng)光體育學(xué)校推廣模式研究；學(xué)校健康體育實(shí)施模式研究；學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽制度改革研究；學(xué)校體育傷害事故歸責(zé)研究等。

衛(wèi)生課程教材教學(xué)研究；學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究；學(xué)校營(yíng)養(yǎng)配餐及衛(wèi)生狀況調(diào)查研究；學(xué)校突發(fā)衛(wèi)生事件防控體系和工作體制研究；兒童健康相關(guān)行為研究等。

音樂(lè)課程教材教學(xué)研究；美術(shù)課程教材教學(xué)研究；文教體衛(wèi)藝結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制研究等。

（十）教育技術(shù)與傳播

教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀分析研究；學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)研究；師生信息化素養(yǎng)調(diào)查研究；數(shù)字化教學(xué)的公共服務(wù)模式研究；教育信息化使用效益研究；網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對(duì)教學(xué)方式的影響研究；網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)成效研究；新技術(shù)條件下的啟發(fā)式教學(xué)研究；基于專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識(shí)建構(gòu)研究；高校信息技術(shù)課異步教學(xué)研究等。

（十一）成人與社會(huì)教育

成人在職學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究；基于學(xué)習(xí)共同體的教師研訓(xùn)一體化研究；農(nóng)村教師培訓(xùn)研究；校長(zhǎng)和教育行政領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)研究；繼續(xù)教育與學(xué)校教育學(xué)分互認(rèn)研究；社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)模式研究；社會(huì)家教市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究；成人教育機(jī)構(gòu)開(kāi)放辦學(xué)機(jī)制研究；成人教育培訓(xùn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與品牌建設(shè)研究；老年教育服務(wù)研究；校外教育效能評(píng)估研究等。

（十二）民族教育

改善少數(shù)民族教育環(huán)境研究；提高少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)成就研究；提高少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量研究；少數(shù)民族人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究；民族地區(qū)地方課程資源開(kāi)發(fā)研究；少數(shù)民族流動(dòng)人口子女教育現(xiàn)狀研究；民族工藝專(zhuān)業(yè)設(shè)置與教學(xué)研究；民族地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)研究；學(xué)校開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育研究；學(xué)校教育在預(yù)防民族地區(qū)群體性突發(fā)事件的作用研究；民族地區(qū)多元文化理解教育研究等。

（十三）國(guó)際與比較教育

主要國(guó)家近期教育發(fā)展規(guī)劃研究；國(guó)外名校發(fā)展規(guī)律研究；國(guó)外高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)研究；國(guó)外高校社會(huì)捐贈(zèng)制度研究；海外留學(xué)預(yù)警機(jī)制研究；高校社會(huì)服務(wù)模式的比較研究；教育統(tǒng)計(jì)口徑銜接的比較研究；國(guó)際教育援助的有效性研究；主要國(guó)際教育組織研究；國(guó)外移民教育政策研究；國(guó)際留學(xué)趨勢(shì)研究；國(guó)際教育交流與合作的監(jiān)管和質(zhì)保體系研究等。

第四篇：全國(guó)教育科學(xué) 十一五 規(guī)劃2009課題指南

全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009課題指南

課題指南說(shuō)明：本課題依據(jù)《全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃綱要》，圍繞當(dāng)前國(guó)家教育改革與發(fā)展中心工作，服務(wù)全面建設(shè)小康社會(huì)大局，以建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家為主旨，研究當(dāng)前教育重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，集中破解當(dāng)前教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注前沿問(wèn)題，重視基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)應(yīng)用研究，注重學(xué)科體系、理論觀點(diǎn)和研究方法創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)證數(shù)據(jù)，著力提高課題研究質(zhì)量和使用效益。

國(guó)家重點(diǎn)課題采用公開(kāi)招標(biāo)方式，此類(lèi)課題事關(guān)我國(guó)教育改革與發(fā)展的基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性問(wèn)題，鼓勵(lì)跨學(xué)科和跨部門(mén)的協(xié)同攻關(guān)。申報(bào)者應(yīng)有承擔(dān)省部級(jí)課題的經(jīng)驗(yàn)，充分了解已有研究成果，研究團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，研究方法適切，研究技術(shù)先進(jìn)，研究成果要出版30萬(wàn)字左右的專(zhuān)著，在SSCI（社會(huì)科學(xué)引文索引）和CSSCI（中文社會(huì)科學(xué)引文索引）上發(fā)表3篇以上的學(xué)術(shù)論文，并在學(xué)術(shù)界和實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生重要的影響。

其他課題采用匿名評(píng)審方式，此類(lèi)課題圍繞落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、建設(shè)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的主題，探索適應(yīng)不同地區(qū)、不同民族和不同類(lèi)型教育的思路理念、標(biāo)準(zhǔn)條件、體制機(jī)制、實(shí)踐模式和經(jīng)驗(yàn)案例，研究帶有普遍意義的特殊問(wèn)題，突出“小、精、實(shí)、新”特點(diǎn)，深化、細(xì)化、量化，研究成果要公開(kāi)發(fā)表和產(chǎn)生實(shí)際效用。

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一、國(guó)家重點(diǎn)招標(biāo)課題（10項(xiàng)）

1．教育改革的理論研究

2．區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)研究

3．構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的教育體制機(jī)制研究

4.城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的教育變遷研究

5．區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)證研究

6.加快普及高中階段教育的條件保障研究

7．學(xué)前一年教育納入義務(wù)教育的條件保障研究

8．高等教育發(fā)展性評(píng)價(jià)研究

9．創(chuàng)設(shè)“以人為本”的學(xué)校教育教學(xué)制度研究

10．學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究二、一般課題

（一）教育基本理論與教育史

1．教育改革發(fā)展中的“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”研究

2．教育理論前沿問(wèn)題研究

3．現(xiàn)代教育思潮和教育流派研究

4．現(xiàn)代教育對(duì)社會(huì)分層流動(dòng)的影響研究

5．現(xiàn)代教育的民生意義研究

6．現(xiàn)代師生關(guān)系研究

7．教育家辦學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制研究

8．教育教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)研究

9．影響中國(guó)教育走向的重大歷史事件研究

（二）教育發(fā)展戰(zhàn)略

10．建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)（省、市、縣）的戰(zhàn)略研究

11．城鄉(xiāng)教育一體化戰(zhàn)略研究

12．國(guó)家和區(qū)域性發(fā)展戰(zhàn)略中的教育要素研究

13．教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展有效模式研究

14．民辦教育可持續(xù)發(fā)展研究

15．中國(guó)教育走向世界發(fā)展戰(zhàn)略研究

（三）教育經(jīng)濟(jì)與管理

16．家庭校外教育支出狀況調(diào)查研究

17．農(nóng)民工子女初中后階段教育政策研究

18．學(xué)生事務(wù)分類(lèi)管理研究

19．學(xué)校公共安全教育模式研究

20.寄宿制學(xué)校管理研究

21.邊境國(guó)門(mén)學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)查研究

22．義務(wù)教育階段教師流動(dòng)機(jī)制研究

23．學(xué)校和班級(jí)適度規(guī)模效益研究

24．高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)研究

25．高中招生考試制度改革方向研究

26．分省高考招生改革方案特點(diǎn)比較研究

27.研究生招考制度改革研究

28.國(guó)家學(xué)力評(píng)價(jià)研究

29.校長(zhǎng)和教師能力標(biāo)準(zhǔn)研究

30．區(qū)域教育滿(mǎn)意度調(diào)查與對(duì)策研究

31.義務(wù)教育教師績(jī)效工資制度研究

32．大眾傳媒反映的教育輿情研究

33．教育科研的社會(huì)服務(wù)研究

（四）基礎(chǔ)教育

34．各學(xué)段的有機(jī)銜接研究

35.教學(xué)模式改革與學(xué)科教學(xué)思想創(chuàng)新研究

36．新課程改革對(duì)師生教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的影響研究

37．教師發(fā)展對(duì)轉(zhuǎn)變教師學(xué)習(xí)方式的影響研究

38．克服學(xué)生厭學(xué)對(duì)策研究

39．高中文理分科問(wèn)題研究

40.薄弱學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量實(shí)踐模式研究

41．普通高中教育多樣化辦學(xué)模式研究

42．城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)差異調(diào)查研究

43.學(xué)前教育成本與收費(fèi)調(diào)查研究

44．鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)與發(fā)展研究

45．特殊兒童學(xué)習(xí)質(zhì)量狀況調(diào)查

46．殘疾兒童“隨班就讀”學(xué)習(xí)模式改革實(shí)踐的系統(tǒng)評(píng)估

（五）高等教育

47.高考制度改革對(duì)基礎(chǔ)教育的影響研究

48．西部高校重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展研究

49．高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專(zhuān)業(yè)培育研究

50．大學(xué)考試、實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有效性研究

51．高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系創(chuàng)新研究

52．高?？蒲谐晒?jī)效評(píng)價(jià)制度研究

53．高校創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)行為模式特征分析

54.高校教師工作績(jī)效評(píng)價(jià)研究

55．小語(yǔ)種人才培養(yǎng)模式研究

56．國(guó)際性金融危機(jī)對(duì)高校人才培養(yǎng)模式的影響研究

57．貫穿教育全過(guò)程的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的整體設(shè)計(jì)研究

（六）職業(yè)教育

58.增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力研究

59．農(nóng)村免費(fèi)中等職業(yè)教育政策保障研究

60．職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的影響力研究

61．涉農(nóng)職業(yè)教育院校發(fā)展模式研究

62．職業(yè)教育課程項(xiàng)目化、模塊化改革研究

63．職業(yè)院校課程改革的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)研究

64．職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究

65．學(xué)生職業(yè)性向測(cè)試分析

66．職業(yè)院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)研究

67．行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制研究

68．職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究

69．職業(yè)院校基礎(chǔ)能力建設(shè)研究

（七）德育

70．青少年思想道德素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)證研究

71．增強(qiáng)學(xué)生積極社會(huì)交往能力的研究

72．教師職業(yè)道德素養(yǎng)研究

73.學(xué)校德育工作創(chuàng)新研究

74．增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的公民教育實(shí)踐模式研究

75．和諧校園建設(shè)研究

76．青少年社會(huì)教育基地建設(shè)研究

77．公益型校外學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所的使用效益評(píng)估

78．中小學(xué)生參加校外教育活動(dòng)狀況調(diào)查

（八）教育心理

79．學(xué)生生涯規(guī)劃與心理健康教育

80．有效教學(xué)的心理學(xué)支持研究

81．教師勝任力研究

82．教師心理素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和心理干預(yù)技能研究

83．超常兒童潛能開(kāi)發(fā)研究

84．特殊學(xué)生的教育與心理救助研究

85．校園暴力預(yù)防和應(yīng)急機(jī)制研究

86．影響教學(xué)改革的重要心理學(xué)成果研究

（九）體育衛(wèi)生藝術(shù)教育

87．學(xué)生體育成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)研究

88．“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)時(shí)監(jiān)控和實(shí)效性評(píng)價(jià)

89．普通學(xué)校和體育專(zhuān)門(mén)學(xué)校的教體結(jié)合經(jīng)驗(yàn)研究

90．體育教師基本技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)研究

91．學(xué)校體育傷害事故歸責(zé)研究

92．學(xué)生身體健康管理研究

93．體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)心理發(fā)展研究

94．學(xué)生身心和諧發(fā)展健康素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)研究

95．學(xué)校健康教育實(shí)施模式研究

96．學(xué)生營(yíng)養(yǎng)配餐研究

97．學(xué)生體質(zhì)健康突出問(wèn)題的醫(yī)學(xué)干預(yù)研究

98．學(xué)校藝術(shù)教育有效模式研究

（十）教育技術(shù)與傳播

99.數(shù)字化教學(xué)方式變革研究

100．校長(zhǎng)和教師信息化素養(yǎng)研究

101．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究有效模式研究

102．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識(shí)教學(xué)模式和學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)模式研究 103．信息教育有效提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的案例分析

104．?dāng)?shù)字化教學(xué)的公共服務(wù)模式、運(yùn)營(yíng)機(jī)制與監(jiān)管體系研究 105.學(xué)校教學(xué)技術(shù)裝備使用效益的系統(tǒng)評(píng)估

（十一）成人與社會(huì)教育

106．返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)研究

107．成人適宜學(xué)習(xí)方式研究

108．教育管理干部和教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究

109．成人教育院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究

110．社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)模式研究

111．推進(jìn)終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的典型案例研究

112.社會(huì)家教市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究

113．教育文化產(chǎn)業(yè)調(diào)查研究

114．教育社團(tuán)組織研究

（十二）民族教育

115．提高少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量研究

116．加快民族中等教育發(fā)展研究

117．民族院校建設(shè)和發(fā)展研究

118．民族高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

119．學(xué)校教育中民族文化的傳承與發(fā)展研究

（十三）國(guó)際與比較教育

120．世界主要國(guó)家近期教育發(fā)展規(guī)劃研究

121．國(guó)際區(qū)域性教育一體化發(fā)展趨勢(shì)研究

122．發(fā)達(dá)國(guó)家城鄉(xiāng)一體化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)研究

123．出國(guó)留學(xué)和來(lái)華留學(xué)效益研究

124．國(guó)外高校社會(huì)捐贈(zèng)制度研究

125．教育科研成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)和共享機(jī)制研究 126．國(guó)際教育統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)銜接研究

127．國(guó)外對(duì)中國(guó)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研究

第五篇：2013全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題指南

附件

2013全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)招標(biāo)課題指南

1.教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及推進(jìn)路徑研究

2.以課程和教材改革推進(jìn)立德樹(shù)人的研究

3.人力資源強(qiáng)國(guó)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與實(shí)踐路徑研究

4.“人民滿(mǎn)意的教育”內(nèi)涵及測(cè)評(píng)研究

5.升學(xué)考試制度改革的基本目標(biāo)與總體框架研究

6.中小學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力與測(cè)評(píng)研究

7.學(xué)生健康素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

8.職業(yè)教育推進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)化發(fā)展的實(shí)踐研究

9.以生為本的高校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究

10.教育國(guó)際化政策及其實(shí)施效果的國(guó)際比較研究