第一篇：盱眙縣教科研優秀

盱眙縣教科研優秀、合格校考核材料

類別：教研制度

代碼：A2-B5-8

學校：盱眙縣鮑集初級中學

2012年12月

第二篇：教科研工作計劃集錦

為提高教師的教研水平，提升教學技能，需要教科研組做好計劃。今天小編在這給大家帶來教科研工作計劃，接下來我們一起來看看吧!

教科研工作計劃1

一、指導思想：

以教育文化體育局工作要求為指針，以學校工作計劃為核心，以年部工作計劃為主線，樹立“健康第一”的學校體育教育教學觀念，規范體育課堂教學，扎實推進學生的陽光體育活動，讓學生積極主動健康快樂地發展，以提升體育教師的自身素質為工作重點。

二、工作措施：

1、外塑形象，內強素質。

學高為師，身正為范。本學期帶領體育團隊進行提升自身人文素養和綜合能力工程，要求課前提前2分鐘到場地侯課，課堂和指揮大課間時做到站如松，以自身的言行舉止潛移默化地影響學生。倡導多讀書讀好書，要求所有體育教師在本學期讀完上級教育部門下發的3本繼續教育書，并做讀書筆記。經常進入中國學校體育博客圈汲取知識，引領全體教師參加中國學校體育官方博客組織的一線體育教師草根爭鳴話題研討，上網學習各方面知識，為自己充電。組織團隊學習教師職業道德規范，嚴守職業道德，愛崗敬業，老老實實做人，踏踏實實做事，時刻以優秀體育教師的標準嚴格要求自己，爭做學習型教師科研型教師，做名師做教育家。

2、狠抓課堂，提高教學實效性。

詳盡制定好本學期的教育教學進度計劃，并要嚴格按計劃科學扎實開展好教學工作。認認真真研讀新課標，領會新理念，肯讀新精髓。要求心中有教法，手中有學法，眼中有學生，人人能游刃有余駕馭自己的體育課堂，蹲下身來走進學生，以愛育愛，做學生的好朋友，努力讓學生做到課課有收獲，節節身體得到鍛煉，逐步增強學生的身體素質，增進學生健康。老教師幫扶新教師盡快成長，每位年輕教師找師傅結對子，師傅給徒弟上示范課，徒弟上學習匯報課，爭取在較短時間內快速適應體育教學工作。

3、開展體育活動，豐富學生業余生活。

(1)3月6日開展7、8年級學生踢跳比賽。為迎接3月下旬區教育文化體育局開展的踢跳比賽選拔隊員。

(2)4月上旬開展校園春季學生大接力比賽。以此促進各班學生堅持每天長跑的習慣，以比賽促進練習，增強學生體質，提高學生健康水平。

(3)5月中旬舉行7、8年級學生校園乒乓球比賽。為迎接7月份區教育文化體育局開展的中小學生乒乓球比賽選拔運動員。

(4)6月上旬舉行7、8年級男生籃球比賽，女生排球比賽

(5)利用大課間時間舉行大課間活動器材及活動內容、廣播體操、繩操、校園健美操、隊列回歸比賽。

4、建立校園學生體育運動俱樂部。

籃球俱樂部(教練員高榮庫、姜軍)、乒乓球俱樂部(教練員許國一、劉傳旭)、排球俱樂部(教練員蘇芮陽、滕選力)、踢跳俱樂部(教練員邢世奎、肖文輝)。教練員要做好訓練計劃、訓練出缺席情況、訓練安全預案、定期監測、數據統計量化等工作。做到科學訓練，注重時效性與成效性，重過程，更要看結果。

三、遵守學校規章制度，做好日常工作。

要求體育團隊成員不遲到不早退，學校安排的各項任務不推諉，工作干不好不找任何借口，樹立只有第一沒有第二的硬朗工作作風。及時積極參加學校組織的各會議，并認真做好會議記錄。團結同志，除了聽本學科課還要多聽其他學科的課，汲取各方面知識，以提升自己的教學品味。做好辦公室的衛生、紀律工作，爭創學校優秀學科組。要求團隊成員以德服人，進德修業，看到學生的違反學校常規的事要敢管要會管，學習陶行知的3糖果的精神。主動撿起操場上的垃圾，用自身行動感染學生，以身作則。在校園里將以體促智、以體輔德，以體審美，以體提高學生情商的思想得以深化。

教科研工作計劃2

一、指導思想：

新課程改革已進入第六年，以全面實施素質教育為中心，以深入推進課程改革為重點，以探索小學數學有效教學為目標。進一步加強課堂教學研究;加強師資隊伍建設;加強對學校數學課題的研究和指導工作;創新教研方式，努力提高研究、指導、服務的質量和水平，求真務實，科學實效的推進數學教研工作向更深層次發展。

二、主要工作：

1、加強學習培訓，研究總結推廣小學數學新課程教材實驗的經驗和成果。

我中心學校小學階段實施新課程教材實驗的各項工作已進入第六個年頭。一方面，幾年來小學數學在課程改革的探索和實踐中涌現出了一批新經驗、新成果，我們要十分關注和重視，要認真研究、總結、推廣，促進我中心學校小學課改工作的深入推進;另一方面，我們也要正視課改實驗中出現的各種問題，要認真反思，積極開展研究，尋求切實有效的對策，解決教師的困惑，切實提高課程實施的水平。

(1)各校要組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。

(2)研究總結推廣小學數學課程改革的經驗和成果。本學期將組織教師參加省小學數學課堂教學(整數計算的教學)互動研討活動，促進我中心學校小學數學課改工作的深入推進。

2、深入課堂，扎實有效。

地加強教學實踐、研究、指導，努力提高小學數學課堂教學效率。加大課堂教學研究、指導、服務的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學規律，總結推廣經驗，力爭在教學有效性研究方面取得新成果。

(1)進一步加強小學數學常態化課堂教學的實踐、研究和指導，努力探索小學數學常態化課堂教學優質高效的途徑和方法。第一，關注常態的課堂就是關注最廣大學生素養的提高，要由追求課堂教學的觀賞性，走向追求課堂教學的有效性;要由關注少數精英教師走向關注最廣大的普通教師。第二，研究常態的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發課程資源、如何設計作業等。研究學生學習方式、學習興趣、學習習慣等。

(2)本學期，將圍繞“今天，教師應該怎樣上課”、“數學閱讀”、“如何設計新課后的練習”開展專題研討活動。

(3)為了更好地調動各校及數學教師參與教研的主動性和積極性，本學期將開展學校、教師自愿申報參加全中心學校性公開教學的活動，在中心學校教研室認可的情況下，組織開課研討活動。

3、加強師資隊伍建設，大力提高青年教師隊伍的思想及業務素質。

(1)總結和推廣本中心學校優秀教師的教學經驗和成果，充分發揮本中心學校小學數學市級學科教學能手、教學新秀的示范引領作用。本學期將組織市教學能手、教學新秀與部分青年骨干教師談教學，談個人成長經歷，話課改等活動。

(2)各校要加強對青年教師的培養，要對有培養前途的數學青年骨干教師制定規劃，搭建平臺，拜師結對，跟蹤培養。

(3)本學期將舉辦35周歲以下(教齡滿5年)的青年教師教育教學能力大賽，包括學科知識測試、現場教學設計、現場課堂教學。

4、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。

(1)繼續指導各學校的課題，開展扎實有效的研究，強化過程管理，努力提高課題研究的針對性和實效性。

(2)根據市教研室工作部署，將安排現場教學觀摩和研討。各校要盡早組織教師認真開展此專題的研究，加強對學生的計算能力、思維能力的培養，力爭早出經驗出成果。

5、進一步加強考試與評價研究，促進小學數學教學質量的全面提高。

(1)加強對數學試題的研究，努力讓試卷成為教師學習研究的內容，成為教師理解、吸收課程標準理念的生動教材。考后要深入分析，真誠溝通，及時反饋，既通過考試評教學，也通過考試議試卷，實現考、教、學共贏。

(2)學期末，將對部分學校部分班級學生數學發展水平能力進行測試。

6、切實提高常規教研工作質量，全心全意為基層學校服務。

(1)要進一步增強課改服務意識，繼續深入課堂研究指導，幫助學校教師解決教學實踐中的問題或困惑，切實履行“研究、指導、服務”職能，努力做基層學校和教師歡迎的教研員。

(2)認真做好常規調研工作，加強與各校之間的聯系。根據教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調研、研討活動。

教科研工作計劃3

一、指導思想

以科學發展觀引領學校教科研工作的全局，認真學習和貫徹全國教育工作會議和區委工作會議精神，進一步落實科學發展觀，圍繞“創新課堂”教學工作目標，依托全校教師，以抓集體備課、實現高效課堂為抓手，以課題研究為載體，切實有效地進行有效教學研究，以此提高學校的教學質量和教科研能力，充分發揮教科研先導、服務功能，為學校發展奠定堅實的基礎。

二、工作目標

1、“創新課堂研究進教研組，把教師的教育教學和課題研究進行有效整合。

2、做好校級__課題“提高教師課堂教學過程管理能力的研究”結題工作。

3、建設一支科研型教師隊伍，提高教育科研的水平。

4、力爭論文的獲獎在數量與質量上均有突破。

三、主要工作及其措施

(一)抓理論學習，強化科研意識。

繼續認真貫徹落實〈中小學管理規范〉，進一步規范學校教育秩序，繼續深入推進課程改革，改革課堂教學的結構和模式,改變師生課堂生存的狀態.積極推進素質教育。“不進是退、慢進也是退”。我們要堅持“邊學習、邊實踐、邊反思”的原則以“導學、自學、互學”等形式，繼續加強教師的理論學習，組織教師學習教科研理論，有關有效教學理論的研讀，促進教師轉變教育理念。

1、專家引領學習。學校將邀請市縣教研員作講座，學習先進的教育教學理念;組織教師外出參觀學習，拓寬視野;組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業務培訓，確實提高教科研究的水平。

2、教師平時自學。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論修養和業務水平。學校鼓勵教師多讀書，多參加一些讀書活動，并能撰寫一些讀書筆記。本學期要求課題組教師每人至少能學習一本專著，并撰寫讀書筆記。

3、教師交流互學。學習的個體是獨立的，但集體的智慧常常能碰撞出理性的火花。以主題沙龍活動為載體，為每位老師提供切磋交流的平臺、思維碰撞的空間，采用大綜合與分學科、人人交流與指名發言相結合、網絡交流和面對面交流相結合的方式組織開展活動，通過主題討論，激發智慧，創造有活力的科研氛圍，培養教師的科研能力。本學期主要圍繞“創新課堂”研究開展各項活動。

4、骨干輻射。我們還將組織學校已有的能手、新秀、學科帶頭人、課題組組長、成員上示范課，并進行專題講座或說課反思，切實發揮了骨干教師的示范作用。

5、青藍工程。以學校各學科的薄弱教師個人為幫教對象，為他們聘請師傅，為他們提供幫助，架設橋梁，使他們盡快成長，站穩講臺。

6、校本研討。我們將繼續健全教研組一周一次的學習、研討例會制度，開展“打造引動多饋式高效課堂”的系列研討活動。教師的研討課必須與學校課題及創新課堂相結合，全力打造屬于自己的三品課堂。

(二)抓隊伍建設，提高研究水平

學校教科研要向縱深發展，要提高研究的層次，必須依靠-支積極性高的教師來完成，這里，教師的素質顯得尤為重要，在新學期中要繼續抓好以下幾項工作。

1、每位教師每學期讀一些專著，至少撰寫十五張教學資料卡片及一篇教育教學論文。

2、加強教育科研理論和教育科研方法的培訓，進一步提高學校領導和教師的科研素質。|||(四)規范資料管理

對于課題實施的計劃、方案以及課題實施的教案、記錄、評價，將有專人負責，對于教師上交的心得、論文等，也將妥善保存。總之，原始資料的積累是教科研不可缺少的。

每月工作要點：

九月份

1、制訂學校教科研計劃，召開學校教科研會議，傳達本學期教科研的主要工作。

2、召開各課題組組長和成員會議。各子課題制訂好子課題研究方案。

3、制訂各課題組活動安排，并開始正常活動。

4、召開教科研例會。

5、教師參加縣級作品評比。

6、積極參加縣級論文投稿

十月份

1、進行教師培訓，加強理論學習。

2、課題組正常開展活動，進一步完善資料并撰寫結題報告。

3、數學、英語學科創新課堂研究現場會

4、教育沙龍活動。

5、教師參加各級各類的征文評比。

6、召開教科研例會。

十一月份：

1、繼續開展“打造創新課堂”的研討活動。

2、課題結題匯報活動。

3、教科研講座。

4、語文組創新課堂研究現場會。

5、教科研例會。

十二月份

1、校級“創新課堂”教學研討沙龍活動。

2、理化生創新課堂現場會。

一月份

1、“創新”課堂成果展示，各考研組長論壇。

2、總結教科研工作，召開期末教科會議。

3、做好資料歸檔工作。

教科研工作計劃4

一、指導思想

遵照學校“三個提升”的工作思路，以校本教研和教師課堂教學為主陣地，緊密圍繞教研常規和課堂教學效率兩個主題，扎實開展各項教研活動，促進我校的教科研工作進一步規范化和科學化，增強教師專業素養，提高服務意識和水平。

二、具體措施

1、繼續做好教科研常規工作，提高服務意識和水平

①提前謀劃，注重導向，開好學期初、中、末三次教研工作例會。

②強化過程管理和監督，搞好學期中、末兩次教科研常規檢查和通報。

③及時把握動態，努力做好各級各類教科研信息的及時收集、發布和活動組織工作。

④繼續做好教師繼續教育的報名、組織、檢查和驗收工作。

2、進一步加強教師隊伍建設和教師專業發展指導力度

①繼續做好針對新教師和年輕教師開展推門聽課和課堂教學視導活動等工作。

②進一步發揮教師協作組的優勢作用，突出優秀青年教師的培養。

③努力搭建教師業務素養鍛煉和展示平臺，舉辦青年教師教學大獎賽活動。

3、強化教研組與學科建設工作

①搞好教研組長換屆工作，努力健全一支責任心、組織能力強、業務能力過硬的教研組長隊伍。

②充分利用“一周一公開課”平臺發揮教研組長、骨干教師及學科帶頭人的示范和引領作用。

③重點規范教研組集中主題活動。在以學校大課題研究工作帶動的同時，發揮教研組系列小課題作用，全面營造校園研習氛圍，提升教師專業研究能力。

4、協助各年級部做好備課組管理服務和考核工作

①根據年級部及備課組的總體活動方案，做好學期初備課組劃分、備課組長選定及備課組每五周兩次的集體備課活動模式和內容的規定等服務工作。

②結合各年級部的實際工作需要，完善備課組建設與考評制度。

③配合各年級部做好與教科研相關的其他工作。

教科研工作計劃5

為了更好的抓好本期的教育科研工作，實現科研為教育教學工作服務，全面提高教育教學質量的目的，結合學校的實際情況，學校的工作安排，特制定本教育科研工作計劃:

一、指導思想:

堅持以人為本的思想，深入貫徹落實科學發展觀，全面落實黨和國家的教育方針。把教育科研工作作為教育發展的第一生產力，以科研、課題為載體，堅持以“突出教學、強化管理、服務師生、爭創一流”為工作指導思想，堅持“教學工作課題化、教研工作特色化”的教學教研工作方向，促進學校工作的全面協調發展。根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，堅持強化教育科研“以人為本、關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，進一步規范學校科研工作，著力提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。

二、工作目標:

進一步發展教育科研，著眼于培養學生的創新精神、合作意識和實踐能力，促進教師學生全面發展。推進科研、校本研修、課程改革的有機結合;推進課堂教學改革的創新發展，完善教學模式。

三、總體思路:

1、突出一個中心:以教師專業水平不斷提高為中心。

2、實現兩個轉變:教育觀念與教學行為的轉變。

3、促進三個提高:提高教師教與研的水平;提高教育科研質量;提高全校教育教學質量。

4、達到五個結合:學習與交流結合，教研與科研結合，學習與考核相結合，教研理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

5、配合學校教導處、少先隊抓好教師的各項征文活動，積極向外推薦、報道我校教師教改科研的優秀成果，以增強教師的成果意識。

教科研工作計劃范文5篇集錦

第三篇：小學教科研工作計劃優秀

小學教科研工作計劃優秀1

一、指導思想

進一步落實學校“以科研為先導”、“小學校研究大教育”、“教育以人為本”、“教學以生為本”等辦學理念，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。全面推進素質教育，使學校教科、教研工作再上新臺階。

二、工作重點

1、抓好《閱讀教學中朗讀能力的培養》、《數學教學指導學生自主學習的研究》、《小學數學教學中讀、說、做的應用》縣級課題的研究和課題的結題驗收工作，同時做好校級小課題的申報和研討工作。

2、迎接縣教科室對學校教科研的調研工作。

3、配合學校搞好教師新課改的通識培訓工作。

4、鼓勵教師踴躍向區、市、縣級教育科研刊物上發表科研論文、反思、案例等。

5、加強教學研究力度，切實開展教研活動，夯實基礎，發展特色，不斷提高課堂教學質量。

三、工作任務及實施措施

（一）課題研究：

1、加強對課題的'指導，深入課堂及年級組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。

2、積極做好校級小課題的申報、開題和研討工作。

3、召開課題研討會，征求各方面的建議，集思廣益。

4、組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。

5、認真組織階段性驗收，并及時總結。

6、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。為迎接縣級課題的結題驗收，本學期還將對其各類資料作系統整理，做好驗收報告和總結的前期準備。

（二）教學研究：

1、各組要切實有效地開展教學研究活動，認真鉆研教材，正確把握學生素質教育發展目標，加強集體備課，加強對青年教師的傳幫帶，課堂教學中要在夯實基礎的前提下，努力體現現代教育觀念，體現學校“發展性課堂教學模式”思想，并根據個人特長努力形成教學特色。其中對青年教師要側重個人基本功提高，加強規范課的研究。骨干教師要在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學流程方法作探索研究，逐步形成教學獨特的教學風格。其他教師的課堂教學要在不動搖“雙率”的情況下，提高科研含量。

2、認真開展“研訓一體化”教研活動，加強說課和評課環節。任課教師人人參與“研訓一體化”活動，嚴格按照“說課上課評課”順序進行。

3、加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。積極參加各地組織的教學活動，廣泛了解教改信息，返校后要及時匯報，以供更多的教師學習提高。

4、加強理論學習和業務學習，認真撰寫“教學隨記”。各教研組根據本學科特點和實際情況，有計劃的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。從而及時了解教改動態和前沿理論，并善于將學習和教學實踐聯系起來，對自身的教學情況作經常反思，按時、認真撰寫“教學隨記”。

（三）常規工作：

1、認真做好教育科研的調查，分析、后測工作。規范科研管理，建立章程制度。

2、加強學校科研骨干隊伍的建設。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。

3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。

四、具體安排

二月份

1、制定學校教科研工作計劃。

2、召開課題小組會議，布置本學期的學校課題研究工作，明確落實各自職責。

3、教師上交教科研論文。

4、鼓勵教師積極申報校級小課題。

三月份：

1、課題實驗全面展開活動

2、請有關專家作結題總結撰寫輔導報告。

3、課題組教師結合課題進行課堂研討活動。

4、課題承擔人撰寫結題報告，在3月底前上交縣教研室。

四月份：

1、開展各科“有效課堂教學”公開觀摩課評比活動。

2、課題實驗活動總結。

3、結合課題研討主題，做好校級小課題開題工作。

五月份：

1、進行課題研究后測工作。

2、各學科研究小組組織小課題的研討工作。

3、進行課題成果現場匯報活動。

六月份：

1、完成校級小課題研究的階段總結和縣級課題的結題匯報。

2、及時做好課題材料的收集整理歸檔工作。

3、學校教科室全面完成總結。

小學教科研工作計劃優秀2

本學期教科研工作將圍繞全面提高教育教學質量為中心，抓住“有效教學”這條主線，以課堂教學為主陣地，進一步轉變教科研工作方式，提高教科研工作實效，堅持教科研為學校發展、為教師成長、為教育教學服務的指導思想，充分發揮教科室的功能，發揮教育科研、教學研究的職能，以加快曙宏小學走內涵發展的步伐。

工作目標：

1、不斷完善管理體制，迅速適應學校轉型需要。

2、加強課題研究管理，確保課題研究扎實有效。

3、積極開展校本研訓，加強教師隊伍建設。

4、做好論文征集活動，提高教師科研水平。

具體措施：

一、完善管理體制，加強計劃管理

“凡事預則立，不予則廢“。教科研工作的管理要從加強教育科研工作計劃管理開始，教科室每學期制定全校開展教育科研的計劃，對開展教育科研工作的指導思想、工作目標、具體措施、工作內容都有具體安排。在這個計劃的指導下，各教研組、課題組也要制定相應計劃。使全校教師心中有數，克服教科研工作的隨意性和盲目性，從而使教科研走向規范化道路。

二、抓實理論學習，夯實實踐底蘊

在科研中形成素養、在科研中增長智慧。教育科研工作中，課題是抓手，論文是形式。教師中形成學習和研究氛圍，不斷提升教師教育教學理念，改變教師教學行為，使教師的素養得以長足的提升。

本學學校的工作中心是狠抓專業建設，推進課程改革，加快內涵發展步伐。所以教師應該以閱讀為主線進行學習，做到學習內容有目的、有計劃、有要求。并在閱讀的基礎上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時進行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。以博客為載體進行反思，從而激發教師反思熱情，培養教師反思習慣。這樣才能使得學習不是寬泛的走過場。教科室也將對教師學習情況作相應檢查。

三、加強課題管理力度規范課題管理體系

課題研究是教科研工作的抓手，是教科研組織管理的重要內容，它對于提高學校科研層次，提高教師科研水平具有極為重要的作用。學校現有1個區級子課題《以閱讀促進教師專業發展的實施與研究》、1個省級課題《吃、睡、煉、讀的實施與研究》，本學期將在實驗班進行“引導自學型課堂”的實施與研究。教科室將加強課題研究的過程性管理，使課題研究進一步呈現有序性、有效性的`特色。定期做好課題的開題、中期評估、研究資料等方面的指導，在本學年中促進課題研究向著規范有序、高效優質的方向發展。

深入開展課堂研究，以課題帶動課程改革。重視課題研究與課堂教學的有機結合，將科研與教研不斷整合，以教科室主任為主要組織者，各課題組、教研組為主要研究力量，各學科教師為參與者展開研究實踐。研究工作與學科組的教學設計、公開課、評課等活動相融合。堅持隨堂聽課、跟蹤聽課，發現問題及時研討、改進、再實踐。力爭在科研引領下提升學科活動的實效性。

四、積極進行師資培訓促進教師自我發展

本學期，學校教科室將積極組織教師參與區、市級的各種培訓活動，讓教師走出學校，與教研專家、與其他優秀教師進行對話。同時參與培訓的教師要積極完成“個人培訓學習心得”，及時對培訓情況和個人感受進行總結。通過各種培訓活動，促進教師隊伍整體素質的協調發展；加快骨干教師的培訓步伐和力度，實現教師素質結構由經驗型向學習型、科研型，教育者同時又是受教育者的角色轉換，促進教師的專業發展和學校的內涵發展，提升學校教師整體科研水平。

五、深化校本培訓，濃厚教研氛圍

通過“走出去，請進來”的辦法，本學期學校將聘專家來校進行專題講座。

開展教學案例研究：課例研究是一線教師走進課改的突破口，也是我校進行校本研究、實施校本培訓、落實校本教研的一個有效載體。本學期，教科室將繼續深入課堂，對教師身邊的教學案例進行深入的研究討論，通過教學現場觀摩、教學片段賞析、撰寫教學反思等方式引導教師從鮮活的教學案例入手，不斷探究好的、適宜的教學方法，提高駕馭課堂的能力。學會發現問題、解決問題，努力做一個有思想、有追求的教師，力爭成為一名智慧型和研究型的教師。逐步提升教師的理論功底，不斷提升教師的專業化水平。

小學教科研工作計劃優秀3

一、指導思想

本學期我校教科研工作以教育科學發展觀為指導，緊緊圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走內涵發展之路，全面提升學校品位”這一總體思路。貫徹執行鹿城區教科室20xx年教科研工作意見，積極落實校長室提出的學校工作思路，認真落實重點課題的研究管理工作，大力開展學校群眾性教科研活動，進一步促進科研工作的引領作用，圍繞新課程，拓展科研新領域，努力提升學校的教科研水平和層次。

二、主要工作

1、積極引發全體教師的科研意識和熱情，爭取人人有課題意識，發揮其學術潛能，采取一些有力措施積極活躍和豐富教師學術和科研氣氛，促進教育教學改革和模式創新，促進素質和質量的全面提高。

2、讓校園的每個空間都充滿文化的韻味。深入開展讀書活動，從廣泛閱讀各種書報雜志到看電視，教師要有意識地注意從各欄目中獲取與所指導的教育教學有關的知識和典型案例，使我們的老師更富有文化的魅力，從教育教學中涌動生命的靈性。

3、在人力上，動員全體，積極培養“身邊的思想者”，創建“陽光工作室”，

開發和優化校內的名師資源，發揮團隊學習的優勢，促進教師專業化的發展。

4、改革提升課題組研究工作。骨干教師應在“建立個性獨特、貼己量身的研究方式”、“形成民主合作、高效簡潔的交流形式”、“培養大方自信、有表達力的科研人”上作進一步探索實踐。

5、進一步完善教師學習管理制度倡導教師寫教育日記，且建立相關的檢查制度。

6、加大校主干課題《集團辦學模式下的教研訓一體化的實踐與研究》的實驗力度，進一步落實好課題實驗的具體工作。加強鹿城區科技局立項課題《數學游戲課程資源開發與利用及有效性教學研究》的研究管理工作。

7、編輯05—學校優秀論文集。

三、具體措施

（一）加強學習，營造科研氛圍

1、更新觀念，強化科研意識。

本學期，我們將找準基點，采用多點輻射的方法，使廣大教師明確“教科研必須服務于教育教學，落實教育教學的實踐中”的思想，走進課堂做研究，逐步形成“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展”的教科研整體格局和氛圍。

2、加強理論學習，提高教科研水平。

采取教師自學和集中培訓相結合的方式，學習內容以新課標及其相關解讀本、自己的課題研究以及學科教學理論等方面的專著、教育教學刊物為主。開展相關的.讀書沙龍活動，進行學習筆記展評，營造濃郁的學習氛圍。

（二）抓好課題研究，提高科研實效

1、繼續以實踐性課題研究為重點，加強課題過程管理，培育自己的品牌。

（1）開展“五個一”活動：期初制訂好一份課題研究階段性計劃；每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況；每月填寫一份“課題研究記載卡”，及時記錄好研究中的成敗得失；圍繞課題上好一節實驗課，上交有關教案及自我反思；期末寫好課題階段性總結論文。

（2）實現“三個結合”：課題研究與平時的課堂教學相結合；課題研究與教研活動相結合；課題研究與學習相結合，不斷增強課題研究的實效性。

2、抓好教科研常規工作。

（1）對學校發展做好研究。在學校整體工作中起好引導與參謀作用，為學校領導重大決策和科學管理提供方案或依據。

（2）做好教師各類科研文章的指導、審閱、修改工作，加強向外推出的力度。

（3）加強教科研成果的交流與匯報。

（三）健全教科室的工作管理，建立各類規章制度

1、形成“學校――教科室――教師”三級科研工作管理網絡。

2、制訂一系列嚴格的教科研規章制度，形成教科研工作管理的系統化、規范化、科學化，以保證教科研工作順利，有序地開展。

四、分階段工作

九月份：

1、制訂新學期教科研工作計劃。

2、健全和完善學校教科研工作各級組織機構和實施機制。成立“陽光工作室”

3、完成市級教科研規劃課題的結題工作。

4、召開校主干課題組成員工作例會，落實研究工作。

十月份：

1、匯聚05——08年教師獲獎論文，編輯論文集。

2、組織、參加市評價實驗學校經驗交流會。

3、參加區校本教研主題案例評比。

4、布置區級課題結題工作。

5、“陽光工作室”系列活動一

十一月份：

1、課題研究情況調研。

2、區級課題結題材料上交。

3、參加區校本教研主題論文評比。

4、做好省教科規劃課題立項評審推薦工作。

十二月份：

1、課題檔案袋管理工作檢查。

2、“陽光工作室”系列活動二

3、校主干課題組成員工作例會

一月份：

1、參加區校本教研現場研討會。

2、學校教科研工作總結。

3、課題資料及學校教科研資料歸檔工作。

小學教科研工作計劃優秀4

一、指導思想：

我校以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，以強化教學過程的精細化管理為突破口，促進全校教師專業化發展，有效提高我校教育教學質量。

二、工作重點：

1、組織骨干教師參加新課程學科語文、數學備課會，不斷增強培訓活動的針對性和實效性。

2、圍繞課程、課堂、課外，加強課程建設，聚焦課堂教學，活躍課外生活，加強教材研讀和學生研究，強化課型創新，力求體現“扎實、有效、簡潔、靈動”的特色。

3、針對新課程學科教學研究的重點、熱點問題，開展多層次、多形式的專題教學研討和課堂教學觀摩活動。

4、積極抓好必修課“地方課程與學校課程”和“綜合實踐活動課程”的開設與實施工作。結合實際課程，更好地促進學生綜合素質的提高。

5、加強、深化校本教研工作。以改變教研活動過程的監督和指導為突破口，改變教研活動的形式，強化教師的參與意識，進一步提高校本教研的實效性。

三、重在教學常規管理

1、90%以上的教師在備課、上課、作業布置與批改、質量評測、參加規范活動等方面達到評估標準，學會撰寫教學案例論文、敘事和反思，提高教師的專業水平。

2、進行兩次教學常規檢查，并予以具體化、數字化。

3、學校在課程管理、教學管理和研修管理等方面要規范，開足開齊課程，提高教育教學質量，促進學生全面發展。

4、加強對教師的過程評價和教學質量的監督，使學校教育教學質量有明顯的提高，每位教師要編擬試卷一份。

5、加強新教師和中老年教師的培養培訓，造就一批骨干教師和學科帶頭人。

6、加強德育工作和校園文化建設，創設學生全面發展的良好環境。

7、大力推進教師“教育博客”建設，創建個人工作室。

四、做好師資提升文章，重在素質培訓

1、讀書活動。全校教師進行閱讀教育名著活動，每位教師每年閱讀不低于3本名著，每本理論書籍名著要有1000字以上的讀書評論或讀后感。

2、博客開設。學校鼓勵教師建立個人博客網頁，積極撰寫教學日志，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進教育博客，教師每月平均發表日志不少于6篇。

3、校本培訓。組織校本培訓，每位教師培訓時間不少于20學時。

4、校本教研。學校教研組備課組至少每兩周開展一次定時間、定地點、定專題、定人員的.教研活動。教研組組長要及時記錄教研活動情況。

6、中老年教師基本功升級。我們要對中老年教師基本功進行培訓，注重過程的真實性和實效性。

7、骨干示范。鼓勵中青年教師不但舉辦大課堂，還努力上示范課，充分發揮了骨干作用。每學期至少要上兩節示范課。

五、做好校本教研文章，重在教研組建設

1、加強教研組建設和管理，開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動。

設立語文、數學、英語、科學、綜合等教研組，周二下午（語文）、周四下午（數學）、周三下午（英語）、周三上午（英語）為半日教研活動時間。根據各教研組、教師取得成績參加教研組和教研組長以及課改先進教師的評選。

2、組織利用教學開放周或開放日，上好常態課、研究課、示范課，促進教研活動百科齊放、百師爭鳴，讓每個教師都有展示的舞臺。

3、繼續開展作文和數學應用題教學研究活動，不斷提升教師作文教學水平和應用題教學能力。

4、進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發展。

5、舉辦1至2期較大規模，上檔次的學科教學研究活動，擴大我校的影響力和知名度。

六、做好“各項評比”制度，重在提高師生素養

1、繼續組織教師參與優秀教學論文評比活動，提倡誠信教研，嚴防并杜絕論文抄襲現象，不斷增強實效意識和精品意識。

2、認真做好二、四年級學生規范漢字書寫比賽、小學生英文書寫比賽、小學生科學實驗技能操作設計比賽，促進學生書寫水平和實踐能力的提高，不斷豐富學生的校園文化生活。

3、舉辦校級各類競賽活動，豐富學生課余生活：

（1）、中年級作文競賽比賽；

（2）、四年級學生英文書寫比賽；

（3）、小學二、四年級書寫競賽；

（4）、一、二年級口算競賽；

（5）、小學三、四年級學生實驗操作、實驗設計比賽；

（6）、清明節祭掃烈士墓活動；

（7）、六一文藝匯演。

第四篇：教科研發展規劃

課堂教學改革教科研發展規劃

一．規劃制定背景

本校現有學生600名，教職員工29名。在過去的幾年中，學校教育科研在學校領導、全體教師的一致努力下，取得了一些成績，但是新城小學畢竟是一所農村小學，學生以農村及外來務工人員子女為主，在學校發展規模、組織結構、人力資源、辦學條件、實施策略等方面還較為薄弱。隨著《學校現代化達標》工作的日益推進和《校長三年責任目標》工作即將全面實施，我們總結前期的工作，從中發現存在以下問題：

1．教育科研管理還不夠規范。從學校層面對教育科研的管理制度尚不夠健全，雖然每學年一次布置教育科研論文撰寫與評選已經成為常規工作的一部分，但學校對教師科研工作的指導、督促還不能令人滿意，教師教科研工作還存在一定程度的隨意性和盲目性。

2．有些教師參與教育科研的熱情還不夠高。雖然教育科研對教育教學實踐的促進作用已經被絕大多數教師所認同，但也還有一些教師存在觀念上的問題，這需要我們繼續加大工作力度，從思想和制度兩個方面為教師參與教學科研創造更好的條件和機會。

3．教育科研的實效性還需進一步彰顯。教育科學研究與教學實踐在一定程度上存在著脫節的問題，這主要表現在兩個方面：

第一，教育科研的選題還沒有完全圍繞教學實踐中的問題展開，一部分教育科研的選題只是盲目跟隨的子課題，顯得過于抽象和空泛，缺乏實踐性；

第二，研究的過程不夠規范，一般教師制定個人課題后，到學年末上交一篇教學論文的做法對教育教學的促進作用無法顯現。

第三，一些好的教育科研成果沒有得到很好的宣傳和推廣，沒有形成理想的教育科研交流氛圍。

如何在保持優良傳統的基礎上，改革創新，開創教育科學研究的新局面，成為擺在學校領導和老師面前的共同課題。

依據以上存在的問題，我們制定了《教育科研三年規劃》。

二．指導思想：

堅持教育教學以教科研為先導，教科研必須服務于教育教學，落實于教育教學實踐中的思想，積極地、有創造性地開展工作，以形成高效、有序的科研管理體制為切入點，以建設一支高素質、高水平的教師隊伍及教育技術手段更新為制高點。充分發揮學校教科研在提升學校整體水平，促進學校可持續發展中的積極作用。形成“深化改革、研究課堂、敢于創新”的教科研氛圍，通過提升教師的教育理念，以問題為中心進行教學反思、探究，改進教師的教學和管理行為，促進教師科研意識、理論水平和業務能力的“三提高”。

三．工作總體目標

充分調動全體教師的積極性，制訂和完善教育科學研究管理制度，發揮教育科學研究對教育實踐的指導作用。三年間使新港第二小學教育科學研究逐步走向制度化、規范化和科學化的軌道。

四、階段目標：

2012年9月----2013年6月

1、加強對教育科研的領導。學校工作計劃把教育科研放在突出位置，領導好教育科研規劃和實施，加強教育決策的科學化，提高教育理論水平和教育工作效率；

2、繼續做好現有課題的深化研究工作；

3、在條件允許的情況下，申請一個區級或區級以上教科研課題。

4、完善科研工作管理機構建設和教育科學研究管理制度，為教育科學研究的進一步發展做好制度上的準備；

5、結合學校自主發展專題，每位教師自主制定一個個人研究課題。

2013年9月---2014年6月

1、校級課題的調研、立項、開題工作。

2、聘請教科室領導進行教科研講座，努力學習國內外先進的教育理論，吸取其中的精華，不斷提高理論水平。

3、搞好橫向聯系，與兄弟單位開展信息交流，經常向他們學習、取經，做到優勢互補。

4、做到教研與科研的有機結合，提高校本培訓和校本教研工作的質量。

2014年9月---2015年12月

1、校級課題按計劃實施，最終結題。

2、加強科研組織建設，提高科研管理水平。實行制度化管理，教科研工作走上規范化發展之路。

3、舉辦一次全區性或聯盟組織間的“教師論壇”活動。

五、實施措施：

（一）教師方面：

1．要求全體教師加強學習，提高教育教學能力

全體教師必須認真地參加學校組織的理論學習，系統地學習并掌握一門現代教育理論和現代教育技術手段。要求教師能運用教育理論指導教學實踐，每年讀書筆記在5000字以上；聽課20節以上（指35歲以下教師），看2盤優質課教學錄像。

2．更新教育觀念，規范教學行為

要求教師從課堂教學改革入手，不斷反思自己的教學行為，使自己的課堂教學充滿民主、充滿個性、充滿人性，讓課堂活起來； 40歲以下教師每學年必須寫至少一篇論文平參加評選，教科室在初評后，預以推薦發表或選評。35歲以下教師的公開課必須先“說”后“上”。

3．自覺參加課題研究

每位教師均可以到教科室申請課題立項。40歲以下教師必須參加一項課題研究或教改實驗。

4．提高反思能力

教師要加強課后備課（有效的反思），寫好課后反思。

（二）管理方面

1．建立健全組織機構，加強組織管理，形成科研網絡

成立學校教育科研領導小組，進一步完善教科室—課題組長—課題組成員組成的科研網絡。教科室要制定好學校教科研的中長期規劃與近期目標，充分發揮其管理，咨詢、研究、協調、指導的職能。

2．重視制度建設與創新，加強課題的規劃與管理

教科室將進一步完善《優秀科研成果獎勵制度》、《教育教學評價制度》規章制度，積極推進各科教學模式的建構；突出對科研過程的管理，重視科研成果的評價與轉化，在實驗課、研究課中樹立“只求突破，不求完美”的思想。

3、抓好教師隊伍建設

以“校本培訓”為主，爭取通過幾年的時間建設一支由“合格教師—骨干教師—學科帶頭人—首席教師”組成的高素質的教師隊伍。

4、加強理論學習，完善“師徒結對”工作

每學期師徒互相聽課20節以上。師傅要給徒弟以指導, 徒弟要向師傅虛心學習。

六、保障機制

組織保障：完善組織機構，形成由學校教育科研領導小組—教科室—課題組長—課題組成員的四級網絡系統，為科研室工作順利開展奠定基礎。

機制保障：建章立制，運行有序，遵照制定的《教科研管理制度》，使教科研工作管理更加規范化、制度化、科學化。

經費保障：學校每學期專門撥出經費用于培訓教師和各種教科研活動的開支。課題的研究、論文的獲獎、校本課程的開發都有經費的保障。

后勤保障：學校后勤為教師運用信息技術提供豐厚的物質基礎。中心小學

2012年9月

第五篇：教科研總結

城西小學2011——2012第二學期

教科研工作總結

一學期來，我們在上級領導和學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：

一、本期開展的主要

1、規范管理教科學習經常化。注重引導教師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。

2、校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業成長為目的的聽課、評課活動……教研組根據學校教研工作計劃，開展了扎實而富有成效的教研工作做到計劃具體、目標明確、責任落實，全校教師參加教研活動的出勤率達95%。加強教師校本培訓，絕大多數教師的教研能力有所增強。本期由教導處組織開展了課堂教學的有效性、作文教學、案例寫作以及課堂教學評價等專題講座，使教師對反思的方法、內容及功能有了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對課堂教學的評價原則、方法及策略。

3、本期繼續堅持了教師公開課制度，對優化課堂教學，引領教師提高課堂教學質量產生了積極的作用，根據我校語、數、體藝科教師較多的情況，要求每位年輕教師一學期必須上一節公開課，全校本學期共上公開課60多節。為推動研教改步伐，激勵了教師的教學熱情。

4、教導處做好教學月查工作，為幫助教師調整和改進教學以及評價教師工作提供了最基本的依據。

二、今后尚需努力的方向

1、加強過程教研過程管理。注意對教研活動資料的收集、整理。

2、堅持走出去的思路。走出去見大場面，見大會場，見多識廣，更新教師觀念；緊跟教改步伐。調動教師教改激情，使他們堅信：不知不覺會浪費一生，所見所聞能改變一生。

3、開辟請進來的路子。把優秀的老師請到學校上示范課；把教研工作做得好的教研人員請到學校講經驗、體會；努力把小學教改中的名家請到學校作客，提高教師整體水平。

城西小學

2012.9