第一篇：教科研教案

哥哥的心愿

教學過程：

一：情景渲染，導入新課

聽歌曲《愛的奉獻》。

愛像一縷縷春風吹拂著我們的心田，愛像涓涓細流滋潤著我們的生命，愛向那冬天里的一把火時刻給我們溫暖。今天，我們再次走進課文《哥哥的心愿》，去感受人與人之間的那份關愛。

（師板書：哥哥的心愿），學生跟老師一起書寫課題。

二：復習鞏固，走進文本

1、我會讀 圣誕節

羨慕 震撼

驚愕

兜風

炫耀 跛腳

給予

2、課文寫了一件什么事？

三、通讀課文，整體感知

文中保羅幾次誤解了男孩？請同學們快速默讀課文，完成填空。

當小男孩——保羅誤認為—— 當小男孩——保羅誤認為——

四：精讀課文，從兩次誤解中體會關愛

（一）：了解第一次誤解

1、指名朗讀課文1——4自然段，其他同學邊聽邊用筆勾畫，男孩的那些動作、神態、語言引起了保羅的第一次誤解？

2、學生匯報。

出示句子：

這時，一個男孩繞著那輛閃閃發亮的新車，羨慕地問：“先生，這是你的車？”

男孩滿臉驚訝，若有所思地說：“這是你哥哥送的禮物，沒花你一分錢？我希望??”

3、品析關鍵詞句

（1）文中男孩的那些動作也能引起保羅的誤解呢？

“繞著”圍著車子，看了一圈又一圈，讓我們體會到男孩被這倆車吸引了，他靠近它，欣賞它，還很喜歡。保羅看到這個動作也會認為男孩想得到新車。（你真是個細心的孩子）

（2）體會男孩的神態、語言。

1、男孩繞著這輛新車，眼神里滿是——“羨慕”，理解：羨慕。男孩一定羨慕地想：——————

2、是呀！閃閃發亮的新車誰不羨慕呢？保羅，你羨慕地問，指名讀。你羨慕地問。再指名讀。

3、當男孩聽到保羅回答：“這是我哥哥送我的圣誕禮物。”時男孩的表現是：齊讀句子。

什么叫“滿臉驚訝”？男孩驚訝什么？

男孩認為保羅沒有花一分錢就得到這樣的新車，有點不敢相信，很驚訝！是呀！這么貴重的禮物，還沒有花一分錢，還真的很讓人驚訝。

理解：“若有所思”

男孩可能在想：—————————————

（我要是也有這樣的哥哥該多好啊！我要是也有這樣的新車該多好啊！）

男孩滿臉驚訝地說，男生讀 男孩若有所思地說，女生讀

4、孩子們，男孩的話并沒有說完，而是用了個省略號，如果是你，你會希望什么？ 我希望——————（我也想得到這樣的新車。）

5、這是很合情合理的想法，此時，保羅覺得這是一個————的男孩。（愛虛榮、想要車、愛虛榮等）

6、保羅的想法對嗎？小男孩到底希望什么？指名讀

“我希望，”男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣。”怎沒樣？

“我希望，”男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣，————————。（也送給弟弟一輛新車。）

7、原來，男孩的滿臉驚訝，是在驚訝——。

男孩的若有所思，是在思考——。

聽了男孩的話，保羅的心情怎樣？（震撼、震動、吃驚、驚訝、驚愕等等）

8、此時，他又會覺得這是一個————的男孩。（關愛弟弟、關心弟弟、有愛心的孩子）板書：關愛

9、短短的幾句話，讓我們看到了一個這么有愛心的孩子呀！現在你們是男孩，我做保羅，讓我們再來讀他們的對話，感受男孩對弟弟的愛，和保羅的震撼。

（二）學習第二次誤解，體會男孩的美好心愿

過渡：男孩出乎意料的話，讓保羅震撼、吃驚，進而產生了好感，就脫口而出地邀請請男孩坐車兜風，于是產生了第二次誤解。請大家默讀課文5——9段

1、出示自學要求： 默讀課文5——9段

1、用（）標出描寫男孩動作的詞語，用——畫出男孩的語言，用~~~~標出男孩神態的詞語。

2、借助旁批體會句子，并把自己的感受批注在旁邊。

3、神情：

當男孩請求保羅把車停到他家門前的時候，使得保羅產生了第二次誤解，保羅以為男孩是想炫耀。

男孩真是為了炫耀嗎？ 男孩不是為了炫耀，是為了讓自己的弟弟明白自己的心愿。

4、動作：誰來說說你找到了男孩的那些動作？從中你有什么體會？

從“跑”體會到了男孩很急切，想讓弟弟早點看到新車。

從“緊緊地抱”，體會到男孩很愛他的弟弟。

從“安置”，我體會到男孩怕弟弟摔到，想讓弟弟坐得舒服，很關心弟弟。真是個會讀書的孩子！

5、語言： 男孩是怎么對弟弟說的？誰愿意讀一讀？指名讀。你從男孩的話語中體會到什么？

再指名讀，讀出你對弟弟的關愛。

6、對比想像，完成填空。

平時，跛腳的我————，我的心情————，（苦悶、孤獨、悲傷、寂寞、對生活沒有信心）

今天，當哥哥說：“將來我也會送你一輛這樣的車。“的時候，我的心情——（高興、快樂、興奮）我真想說：“——”（哥哥你真好！哥哥，你讓我太感動了！有你這樣的哥哥，我很幸福。）

7、哥哥的一番話給跛腳的弟弟帶來了莫大的快樂，幫弟弟點燃了生活的希望。此時你覺得這是一個——的男孩。再齊讀男孩的話。

五：聯系生活，拓展延伸

1、其實在我們的生活中給予無處不在。你們有沒有給予過別人幫助而感到快樂呢？（學生自由發言）

2、學完課文，你你最想說些什么呢？拿出紙筆，用一句話寫下來。

3、在音樂中結課

師：孩子們，讓我們時刻牢記給予是快樂的。在以后的日子里，我們每個人都要努力做到多給予、多幫助、多奉獻！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。“給永遠比拿愉快。” 高爾基“人活著就是要給我們生活中的社會添上一點光彩。一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到。”巴金：

板書設計： 哥哥的心愿

關愛

男孩————————跛腳弟弟

↑幫 | 助

保羅

給予是快樂的

第二篇：盱眙縣教科研優秀

盱眙縣教科研優秀、合格校考核材料

類別：教研制度

代碼：A2-B5-8

學校：盱眙縣鮑集初級中學

2012年12月

第三篇：小學教科研工作計劃優秀

小學教科研工作計劃優秀1

一、指導思想

進一步落實學校“以科研為先導”、“小學校研究大教育”、“教育以人為本”、“教學以生為本”等辦學理念，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。全面推進素質教育，使學校教科、教研工作再上新臺階。

二、工作重點

1、抓好《閱讀教學中朗讀能力的培養》、《數學教學指導學生自主學習的研究》、《小學數學教學中讀、說、做的應用》縣級課題的研究和課題的結題驗收工作，同時做好校級小課題的申報和研討工作。

2、迎接縣教科室對學校教科研的調研工作。

3、配合學校搞好教師新課改的通識培訓工作。

4、鼓勵教師踴躍向區、市、縣級教育科研刊物上發表科研論文、反思、案例等。

5、加強教學研究力度，切實開展教研活動，夯實基礎，發展特色，不斷提高課堂教學質量。

三、工作任務及實施措施

（一）課題研究：

1、加強對課題的'指導，深入課堂及年級組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。

2、積極做好校級小課題的申報、開題和研討工作。

3、召開課題研討會，征求各方面的建議，集思廣益。

4、組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。

5、認真組織階段性驗收，并及時總結。

6、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。為迎接縣級課題的結題驗收，本學期還將對其各類資料作系統整理，做好驗收報告和總結的前期準備。

（二）教學研究：

1、各組要切實有效地開展教學研究活動，認真鉆研教材，正確把握學生素質教育發展目標，加強集體備課，加強對青年教師的傳幫帶，課堂教學中要在夯實基礎的前提下，努力體現現代教育觀念，體現學校“發展性課堂教學模式”思想，并根據個人特長努力形成教學特色。其中對青年教師要側重個人基本功提高，加強規范課的研究。骨干教師要在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學流程方法作探索研究，逐步形成教學獨特的教學風格。其他教師的課堂教學要在不動搖“雙率”的情況下，提高科研含量。

2、認真開展“研訓一體化”教研活動，加強說課和評課環節。任課教師人人參與“研訓一體化”活動，嚴格按照“說課上課評課”順序進行。

3、加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。積極參加各地組織的教學活動，廣泛了解教改信息，返校后要及時匯報，以供更多的教師學習提高。

4、加強理論學習和業務學習，認真撰寫“教學隨記”。各教研組根據本學科特點和實際情況，有計劃的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。從而及時了解教改動態和前沿理論，并善于將學習和教學實踐聯系起來，對自身的教學情況作經常反思，按時、認真撰寫“教學隨記”。

（三）常規工作：

1、認真做好教育科研的調查，分析、后測工作。規范科研管理，建立章程制度。

2、加強學校科研骨干隊伍的建設。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。

3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。

四、具體安排

二月份

1、制定學校教科研工作計劃。

2、召開課題小組會議，布置本學期的學校課題研究工作，明確落實各自職責。

3、教師上交教科研論文。

4、鼓勵教師積極申報校級小課題。

三月份：

1、課題實驗全面展開活動

2、請有關專家作結題總結撰寫輔導報告。

3、課題組教師結合課題進行課堂研討活動。

4、課題承擔人撰寫結題報告，在3月底前上交縣教研室。

四月份：

1、開展各科“有效課堂教學”公開觀摩課評比活動。

2、課題實驗活動總結。

3、結合課題研討主題，做好校級小課題開題工作。

五月份：

1、進行課題研究后測工作。

2、各學科研究小組組織小課題的研討工作。

3、進行課題成果現場匯報活動。

六月份：

1、完成校級小課題研究的階段總結和縣級課題的結題匯報。

2、及時做好課題材料的收集整理歸檔工作。

3、學校教科室全面完成總結。

小學教科研工作計劃優秀2

本學期教科研工作將圍繞全面提高教育教學質量為中心，抓住“有效教學”這條主線，以課堂教學為主陣地，進一步轉變教科研工作方式，提高教科研工作實效，堅持教科研為學校發展、為教師成長、為教育教學服務的指導思想，充分發揮教科室的功能，發揮教育科研、教學研究的職能，以加快曙宏小學走內涵發展的步伐。

工作目標：

1、不斷完善管理體制，迅速適應學校轉型需要。

2、加強課題研究管理，確保課題研究扎實有效。

3、積極開展校本研訓，加強教師隊伍建設。

4、做好論文征集活動，提高教師科研水平。

具體措施：

一、完善管理體制，加強計劃管理

“凡事預則立，不予則廢“。教科研工作的管理要從加強教育科研工作計劃管理開始，教科室每學期制定全校開展教育科研的計劃，對開展教育科研工作的指導思想、工作目標、具體措施、工作內容都有具體安排。在這個計劃的指導下，各教研組、課題組也要制定相應計劃。使全校教師心中有數，克服教科研工作的隨意性和盲目性，從而使教科研走向規范化道路。

二、抓實理論學習，夯實實踐底蘊

在科研中形成素養、在科研中增長智慧。教育科研工作中，課題是抓手，論文是形式。教師中形成學習和研究氛圍，不斷提升教師教育教學理念，改變教師教學行為，使教師的素養得以長足的提升。

本學學校的工作中心是狠抓專業建設，推進課程改革，加快內涵發展步伐。所以教師應該以閱讀為主線進行學習，做到學習內容有目的、有計劃、有要求。并在閱讀的基礎上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時進行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。以博客為載體進行反思，從而激發教師反思熱情，培養教師反思習慣。這樣才能使得學習不是寬泛的走過場。教科室也將對教師學習情況作相應檢查。

三、加強課題管理力度規范課題管理體系

課題研究是教科研工作的抓手，是教科研組織管理的重要內容，它對于提高學校科研層次，提高教師科研水平具有極為重要的作用。學校現有1個區級子課題《以閱讀促進教師專業發展的實施與研究》、1個省級課題《吃、睡、煉、讀的實施與研究》，本學期將在實驗班進行“引導自學型課堂”的實施與研究。教科室將加強課題研究的過程性管理，使課題研究進一步呈現有序性、有效性的`特色。定期做好課題的開題、中期評估、研究資料等方面的指導，在本學年中促進課題研究向著規范有序、高效優質的方向發展。

深入開展課堂研究，以課題帶動課程改革。重視課題研究與課堂教學的有機結合，將科研與教研不斷整合，以教科室主任為主要組織者，各課題組、教研組為主要研究力量，各學科教師為參與者展開研究實踐。研究工作與學科組的教學設計、公開課、評課等活動相融合。堅持隨堂聽課、跟蹤聽課，發現問題及時研討、改進、再實踐。力爭在科研引領下提升學科活動的實效性。

四、積極進行師資培訓促進教師自我發展

本學期，學校教科室將積極組織教師參與區、市級的各種培訓活動，讓教師走出學校，與教研專家、與其他優秀教師進行對話。同時參與培訓的教師要積極完成“個人培訓學習心得”，及時對培訓情況和個人感受進行總結。通過各種培訓活動，促進教師隊伍整體素質的協調發展；加快骨干教師的培訓步伐和力度，實現教師素質結構由經驗型向學習型、科研型，教育者同時又是受教育者的角色轉換，促進教師的專業發展和學校的內涵發展，提升學校教師整體科研水平。

五、深化校本培訓，濃厚教研氛圍

通過“走出去，請進來”的辦法，本學期學校將聘專家來校進行專題講座。

開展教學案例研究：課例研究是一線教師走進課改的突破口，也是我校進行校本研究、實施校本培訓、落實校本教研的一個有效載體。本學期，教科室將繼續深入課堂，對教師身邊的教學案例進行深入的研究討論，通過教學現場觀摩、教學片段賞析、撰寫教學反思等方式引導教師從鮮活的教學案例入手，不斷探究好的、適宜的教學方法，提高駕馭課堂的能力。學會發現問題、解決問題，努力做一個有思想、有追求的教師，力爭成為一名智慧型和研究型的教師。逐步提升教師的理論功底，不斷提升教師的專業化水平。

小學教科研工作計劃優秀3

一、指導思想

本學期我校教科研工作以教育科學發展觀為指導，緊緊圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走內涵發展之路，全面提升學校品位”這一總體思路。貫徹執行鹿城區教科室20xx年教科研工作意見，積極落實校長室提出的學校工作思路，認真落實重點課題的研究管理工作，大力開展學校群眾性教科研活動，進一步促進科研工作的引領作用，圍繞新課程，拓展科研新領域，努力提升學校的教科研水平和層次。

二、主要工作

1、積極引發全體教師的科研意識和熱情，爭取人人有課題意識，發揮其學術潛能，采取一些有力措施積極活躍和豐富教師學術和科研氣氛，促進教育教學改革和模式創新，促進素質和質量的全面提高。

2、讓校園的每個空間都充滿文化的韻味。深入開展讀書活動，從廣泛閱讀各種書報雜志到看電視，教師要有意識地注意從各欄目中獲取與所指導的教育教學有關的知識和典型案例，使我們的老師更富有文化的魅力，從教育教學中涌動生命的靈性。

3、在人力上，動員全體，積極培養“身邊的思想者”，創建“陽光工作室”，

開發和優化校內的名師資源，發揮團隊學習的優勢，促進教師專業化的發展。

4、改革提升課題組研究工作。骨干教師應在“建立個性獨特、貼己量身的研究方式”、“形成民主合作、高效簡潔的交流形式”、“培養大方自信、有表達力的科研人”上作進一步探索實踐。

5、進一步完善教師學習管理制度倡導教師寫教育日記，且建立相關的檢查制度。

6、加大校主干課題《集團辦學模式下的教研訓一體化的實踐與研究》的實驗力度，進一步落實好課題實驗的具體工作。加強鹿城區科技局立項課題《數學游戲課程資源開發與利用及有效性教學研究》的研究管理工作。

7、編輯05—學校優秀論文集。

三、具體措施

（一）加強學習，營造科研氛圍

1、更新觀念，強化科研意識。

本學期，我們將找準基點，采用多點輻射的方法，使廣大教師明確“教科研必須服務于教育教學，落實教育教學的實踐中”的思想，走進課堂做研究，逐步形成“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展”的教科研整體格局和氛圍。

2、加強理論學習，提高教科研水平。

采取教師自學和集中培訓相結合的方式，學習內容以新課標及其相關解讀本、自己的課題研究以及學科教學理論等方面的專著、教育教學刊物為主。開展相關的.讀書沙龍活動，進行學習筆記展評，營造濃郁的學習氛圍。

（二）抓好課題研究，提高科研實效

1、繼續以實踐性課題研究為重點，加強課題過程管理，培育自己的品牌。

（1）開展“五個一”活動：期初制訂好一份課題研究階段性計劃；每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況；每月填寫一份“課題研究記載卡”，及時記錄好研究中的成敗得失；圍繞課題上好一節實驗課，上交有關教案及自我反思；期末寫好課題階段性總結論文。

（2）實現“三個結合”：課題研究與平時的課堂教學相結合；課題研究與教研活動相結合；課題研究與學習相結合，不斷增強課題研究的實效性。

2、抓好教科研常規工作。

（1）對學校發展做好研究。在學校整體工作中起好引導與參謀作用，為學校領導重大決策和科學管理提供方案或依據。

（2）做好教師各類科研文章的指導、審閱、修改工作，加強向外推出的力度。

（3）加強教科研成果的交流與匯報。

（三）健全教科室的工作管理，建立各類規章制度

1、形成“學校――教科室――教師”三級科研工作管理網絡。

2、制訂一系列嚴格的教科研規章制度，形成教科研工作管理的系統化、規范化、科學化，以保證教科研工作順利，有序地開展。

四、分階段工作

九月份：

1、制訂新學期教科研工作計劃。

2、健全和完善學校教科研工作各級組織機構和實施機制。成立“陽光工作室”

3、完成市級教科研規劃課題的結題工作。

4、召開校主干課題組成員工作例會，落實研究工作。

十月份：

1、匯聚05——08年教師獲獎論文，編輯論文集。

2、組織、參加市評價實驗學校經驗交流會。

3、參加區校本教研主題案例評比。

4、布置區級課題結題工作。

5、“陽光工作室”系列活動一

十一月份：

1、課題研究情況調研。

2、區級課題結題材料上交。

3、參加區校本教研主題論文評比。

4、做好省教科規劃課題立項評審推薦工作。

十二月份：

1、課題檔案袋管理工作檢查。

2、“陽光工作室”系列活動二

3、校主干課題組成員工作例會

一月份：

1、參加區校本教研現場研討會。

2、學校教科研工作總結。

3、課題資料及學校教科研資料歸檔工作。

小學教科研工作計劃優秀4

一、指導思想：

我校以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，以強化教學過程的精細化管理為突破口，促進全校教師專業化發展，有效提高我校教育教學質量。

二、工作重點：

1、組織骨干教師參加新課程學科語文、數學備課會，不斷增強培訓活動的針對性和實效性。

2、圍繞課程、課堂、課外，加強課程建設，聚焦課堂教學，活躍課外生活，加強教材研讀和學生研究，強化課型創新，力求體現“扎實、有效、簡潔、靈動”的特色。

3、針對新課程學科教學研究的重點、熱點問題，開展多層次、多形式的專題教學研討和課堂教學觀摩活動。

4、積極抓好必修課“地方課程與學校課程”和“綜合實踐活動課程”的開設與實施工作。結合實際課程，更好地促進學生綜合素質的提高。

5、加強、深化校本教研工作。以改變教研活動過程的監督和指導為突破口，改變教研活動的形式，強化教師的參與意識，進一步提高校本教研的實效性。

三、重在教學常規管理

1、90%以上的教師在備課、上課、作業布置與批改、質量評測、參加規范活動等方面達到評估標準，學會撰寫教學案例論文、敘事和反思，提高教師的專業水平。

2、進行兩次教學常規檢查，并予以具體化、數字化。

3、學校在課程管理、教學管理和研修管理等方面要規范，開足開齊課程，提高教育教學質量，促進學生全面發展。

4、加強對教師的過程評價和教學質量的監督，使學校教育教學質量有明顯的提高，每位教師要編擬試卷一份。

5、加強新教師和中老年教師的培養培訓，造就一批骨干教師和學科帶頭人。

6、加強德育工作和校園文化建設，創設學生全面發展的良好環境。

7、大力推進教師“教育博客”建設，創建個人工作室。

四、做好師資提升文章，重在素質培訓

1、讀書活動。全校教師進行閱讀教育名著活動，每位教師每年閱讀不低于3本名著，每本理論書籍名著要有1000字以上的讀書評論或讀后感。

2、博客開設。學校鼓勵教師建立個人博客網頁，積極撰寫教學日志，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進教育博客，教師每月平均發表日志不少于6篇。

3、校本培訓。組織校本培訓，每位教師培訓時間不少于20學時。

4、校本教研。學校教研組備課組至少每兩周開展一次定時間、定地點、定專題、定人員的.教研活動。教研組組長要及時記錄教研活動情況。

6、中老年教師基本功升級。我們要對中老年教師基本功進行培訓，注重過程的真實性和實效性。

7、骨干示范。鼓勵中青年教師不但舉辦大課堂，還努力上示范課，充分發揮了骨干作用。每學期至少要上兩節示范課。

五、做好校本教研文章，重在教研組建設

1、加強教研組建設和管理，開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動。

設立語文、數學、英語、科學、綜合等教研組，周二下午（語文）、周四下午（數學）、周三下午（英語）、周三上午（英語）為半日教研活動時間。根據各教研組、教師取得成績參加教研組和教研組長以及課改先進教師的評選。

2、組織利用教學開放周或開放日，上好常態課、研究課、示范課，促進教研活動百科齊放、百師爭鳴，讓每個教師都有展示的舞臺。

3、繼續開展作文和數學應用題教學研究活動，不斷提升教師作文教學水平和應用題教學能力。

4、進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發展。

5、舉辦1至2期較大規模，上檔次的學科教學研究活動，擴大我校的影響力和知名度。

六、做好“各項評比”制度，重在提高師生素養

1、繼續組織教師參與優秀教學論文評比活動，提倡誠信教研，嚴防并杜絕論文抄襲現象，不斷增強實效意識和精品意識。

2、認真做好二、四年級學生規范漢字書寫比賽、小學生英文書寫比賽、小學生科學實驗技能操作設計比賽，促進學生書寫水平和實踐能力的提高，不斷豐富學生的校園文化生活。

3、舉辦校級各類競賽活動，豐富學生課余生活：

（1）、中年級作文競賽比賽；

（2）、四年級學生英文書寫比賽；

（3）、小學二、四年級書寫競賽；

（4）、一、二年級口算競賽；

（5）、小學三、四年級學生實驗操作、實驗設計比賽；

（6）、清明節祭掃烈士墓活動；

（7）、六一文藝匯演。

第四篇：教科研發展規劃

課堂教學改革教科研發展規劃

一．規劃制定背景

本校現有學生600名，教職員工29名。在過去的幾年中，學校教育科研在學校領導、全體教師的一致努力下，取得了一些成績，但是新城小學畢竟是一所農村小學，學生以農村及外來務工人員子女為主，在學校發展規模、組織結構、人力資源、辦學條件、實施策略等方面還較為薄弱。隨著《學校現代化達標》工作的日益推進和《校長三年責任目標》工作即將全面實施，我們總結前期的工作，從中發現存在以下問題：

1．教育科研管理還不夠規范。從學校層面對教育科研的管理制度尚不夠健全，雖然每學年一次布置教育科研論文撰寫與評選已經成為常規工作的一部分，但學校對教師科研工作的指導、督促還不能令人滿意，教師教科研工作還存在一定程度的隨意性和盲目性。

2．有些教師參與教育科研的熱情還不夠高。雖然教育科研對教育教學實踐的促進作用已經被絕大多數教師所認同，但也還有一些教師存在觀念上的問題，這需要我們繼續加大工作力度，從思想和制度兩個方面為教師參與教學科研創造更好的條件和機會。

3．教育科研的實效性還需進一步彰顯。教育科學研究與教學實踐在一定程度上存在著脫節的問題，這主要表現在兩個方面：

第一，教育科研的選題還沒有完全圍繞教學實踐中的問題展開，一部分教育科研的選題只是盲目跟隨的子課題，顯得過于抽象和空泛，缺乏實踐性；

第二，研究的過程不夠規范，一般教師制定個人課題后，到學年末上交一篇教學論文的做法對教育教學的促進作用無法顯現。

第三，一些好的教育科研成果沒有得到很好的宣傳和推廣，沒有形成理想的教育科研交流氛圍。

如何在保持優良傳統的基礎上，改革創新，開創教育科學研究的新局面，成為擺在學校領導和老師面前的共同課題。

依據以上存在的問題，我們制定了《教育科研三年規劃》。

二．指導思想：

堅持教育教學以教科研為先導，教科研必須服務于教育教學，落實于教育教學實踐中的思想，積極地、有創造性地開展工作，以形成高效、有序的科研管理體制為切入點，以建設一支高素質、高水平的教師隊伍及教育技術手段更新為制高點。充分發揮學校教科研在提升學校整體水平，促進學校可持續發展中的積極作用。形成“深化改革、研究課堂、敢于創新”的教科研氛圍，通過提升教師的教育理念，以問題為中心進行教學反思、探究，改進教師的教學和管理行為，促進教師科研意識、理論水平和業務能力的“三提高”。

三．工作總體目標

充分調動全體教師的積極性，制訂和完善教育科學研究管理制度，發揮教育科學研究對教育實踐的指導作用。三年間使新港第二小學教育科學研究逐步走向制度化、規范化和科學化的軌道。

四、階段目標：

2012年9月----2013年6月

1、加強對教育科研的領導。學校工作計劃把教育科研放在突出位置，領導好教育科研規劃和實施，加強教育決策的科學化，提高教育理論水平和教育工作效率；

2、繼續做好現有課題的深化研究工作；

3、在條件允許的情況下，申請一個區級或區級以上教科研課題。

4、完善科研工作管理機構建設和教育科學研究管理制度，為教育科學研究的進一步發展做好制度上的準備；

5、結合學校自主發展專題，每位教師自主制定一個個人研究課題。

2013年9月---2014年6月

1、校級課題的調研、立項、開題工作。

2、聘請教科室領導進行教科研講座，努力學習國內外先進的教育理論，吸取其中的精華，不斷提高理論水平。

3、搞好橫向聯系，與兄弟單位開展信息交流，經常向他們學習、取經，做到優勢互補。

4、做到教研與科研的有機結合，提高校本培訓和校本教研工作的質量。

2014年9月---2015年12月

1、校級課題按計劃實施，最終結題。

2、加強科研組織建設，提高科研管理水平。實行制度化管理，教科研工作走上規范化發展之路。

3、舉辦一次全區性或聯盟組織間的“教師論壇”活動。

五、實施措施：

（一）教師方面：

1．要求全體教師加強學習，提高教育教學能力

全體教師必須認真地參加學校組織的理論學習，系統地學習并掌握一門現代教育理論和現代教育技術手段。要求教師能運用教育理論指導教學實踐，每年讀書筆記在5000字以上；聽課20節以上（指35歲以下教師），看2盤優質課教學錄像。

2．更新教育觀念，規范教學行為

要求教師從課堂教學改革入手，不斷反思自己的教學行為，使自己的課堂教學充滿民主、充滿個性、充滿人性，讓課堂活起來； 40歲以下教師每學年必須寫至少一篇論文平參加評選，教科室在初評后，預以推薦發表或選評。35歲以下教師的公開課必須先“說”后“上”。

3．自覺參加課題研究

每位教師均可以到教科室申請課題立項。40歲以下教師必須參加一項課題研究或教改實驗。

4．提高反思能力

教師要加強課后備課（有效的反思），寫好課后反思。

（二）管理方面

1．建立健全組織機構，加強組織管理，形成科研網絡

成立學校教育科研領導小組，進一步完善教科室—課題組長—課題組成員組成的科研網絡。教科室要制定好學校教科研的中長期規劃與近期目標，充分發揮其管理，咨詢、研究、協調、指導的職能。

2．重視制度建設與創新，加強課題的規劃與管理

教科室將進一步完善《優秀科研成果獎勵制度》、《教育教學評價制度》規章制度，積極推進各科教學模式的建構；突出對科研過程的管理，重視科研成果的評價與轉化，在實驗課、研究課中樹立“只求突破，不求完美”的思想。

3、抓好教師隊伍建設

以“校本培訓”為主，爭取通過幾年的時間建設一支由“合格教師—骨干教師—學科帶頭人—首席教師”組成的高素質的教師隊伍。

4、加強理論學習，完善“師徒結對”工作

每學期師徒互相聽課20節以上。師傅要給徒弟以指導, 徒弟要向師傅虛心學習。

六、保障機制

組織保障：完善組織機構，形成由學校教育科研領導小組—教科室—課題組長—課題組成員的四級網絡系統，為科研室工作順利開展奠定基礎。

機制保障：建章立制，運行有序，遵照制定的《教科研管理制度》，使教科研工作管理更加規范化、制度化、科學化。

經費保障：學校每學期專門撥出經費用于培訓教師和各種教科研活動的開支。課題的研究、論文的獲獎、校本課程的開發都有經費的保障。

后勤保障：學校后勤為教師運用信息技術提供豐厚的物質基礎。中心小學

2012年9月

第五篇：教科研總結

城西小學2011——2012第二學期

教科研工作總結

一學期來，我們在上級領導和學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：

一、本期開展的主要

1、規范管理教科學習經常化。注重引導教師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。

2、校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業成長為目的的聽課、評課活動……教研組根據學校教研工作計劃，開展了扎實而富有成效的教研工作做到計劃具體、目標明確、責任落實，全校教師參加教研活動的出勤率達95%。加強教師校本培訓，絕大多數教師的教研能力有所增強。本期由教導處組織開展了課堂教學的有效性、作文教學、案例寫作以及課堂教學評價等專題講座，使教師對反思的方法、內容及功能有了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對課堂教學的評價原則、方法及策略。

3、本期繼續堅持了教師公開課制度，對優化課堂教學，引領教師提高課堂教學質量產生了積極的作用，根據我校語、數、體藝科教師較多的情況，要求每位年輕教師一學期必須上一節公開課，全校本學期共上公開課60多節。為推動研教改步伐，激勵了教師的教學熱情。

4、教導處做好教學月查工作，為幫助教師調整和改進教學以及評價教師工作提供了最基本的依據。

二、今后尚需努力的方向

1、加強過程教研過程管理。注意對教研活動資料的收集、整理。

2、堅持走出去的思路。走出去見大場面，見大會場，見多識廣，更新教師觀念；緊跟教改步伐。調動教師教改激情，使他們堅信：不知不覺會浪費一生，所見所聞能改變一生。

3、開辟請進來的路子。把優秀的老師請到學校上示范課；把教研工作做得好的教研人員請到學校講經驗、體會；努力把小學教改中的名家請到學校作客，提高教師整體水平。

城西小學

2012.9