第一篇：2013-14(一)教科研總結

2013-2014學年度第一學期

教科研工作總結

本學期，我校教科研工作根據縣教科室的工作計劃和要求，繼續發揚“求真務實”的精神，扎實開展。我們圍繞“以研促教、質量為先”這一重點，從學校實際出發，進一步加強校本教研和課題的有效研究與過程管理，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”。回顧一學期的教科研工作，主要有如下幾個重點：

一、以學校課題為核心，扎實開展校本研究活動，以研促教，提高教學質量，我們在科研工作的實踐中始終認為，學校應有主導課題，于是2012年5月，我校申報了國家級課題《以生為本 實效課堂》并被批準立項，由此，我校的教科研活動便以此積極地展開起來。

1、學習理論，儲備研究資源

只有扎實的理論才能指導日常的實踐。為了彌補老師們理論知識的不足，我校采取講座、集中培訓、同行互動和讀書自學等形式對老師們進行教學理論和新課標內容及解讀知識的補充，使大家的教學實踐有了明確的方向和指引。各科教研員的新課標解讀和講座后的答疑互動；每月一次的集體備課；每月一次專業知識測試；特別是第本學期教師業務理論講座、教師說課競賽及業務論壇使老師們受益匪淺。

2、確立子課題，明確研究內容

我校的“以生為本實效課堂”課題研究中的小課題研究工作已經取得了階段性成績，但我們教師在課改的背景下探究永無止境，所以，本學期在原有課題研究的基礎上小課題研究進行了細化和改進。

本學期的小課題研究工作進行研究，經過各課題組成員協商語文教研組分低段和高段進行研究，總負責人蘇桂芳老師。低段課題研究負責人胡偉超老師。高段課題研究負責人王文丹老師；數學教研組總負責人趙久民老師。一至三年級為一段，由田國華老師負責。四至六年級為一段，由張海玲老師負責。英語學科研究一個小課題，負責人郭海蓮老師，修志娟老師協助教研組長做好課題研究工作。各段負責人協同教研組長做好集體材料的撰寫和小課題資料的收集、整理、保存工作，并與小課題研究成員一起起草課題研究實施方案。并進行

實施，其效果非常顯著。

3、課題課觀摩，呈現研究成果

我們常把課堂中發現的問題確定為自己的研究課題，帶著問題我們在理論與實踐中尋找答案，最終我們將尋找到的答案帶入課堂去驗證，于是，我們的課堂便發生了神奇的令人驚嘆的變化。為此，我們說課題研究始于課堂，課堂受益于課題研究成果。課題課的出現，我想便源于以上的思考。課題課，使課題研究揭去了神秘的面紗，使課題研究不再高高在上，使老師們有了參與研究的信心。我校以區課題課展示觀摩為契機，圍繞學校課題開展了骨干教師的課題課展示，老師們帶著自己在課題研究計劃中的重點研究問題走進課堂，讓每一節研究課都成為教師們課題實驗展示的舞臺，而課堂上的每一個呈現都成為其他老師深層次的思考點，課后的反思交流更促進了大家水平的提高。

4.及時總結，將研究成果升華

研究的意義在于充分發揮學生的主體作用，把時間和空間還給學生，所以及時總結研究成果并將其公之于眾很重要。所以，我們要求教師在每學期末，將自己的研究成果或心得以論文或總結的形式寫出來同時做到有理有據。學期末我校以教科研工作會議為平臺為撰寫論文的老師等論文優秀者提供了交流研討的機會，全體教師在交流中得到了提高。

二、加強課題規范管理，保證課題研究的按計劃實施

為了讓學校的每一個課題研究都按計劃落實，我們加強了課題規范管理，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。在學校課題的引領下，按計劃落實各課題的階段研究目標，保證每月一次的課題活動內容充實，對課題研究有指導作用。我們要求各課題組做好歷次活動的記錄，并要求課題組成員寫出活動體會或收獲，教導處在每學期末檢查一次。各課題組在教科研主任的檢查督促下，能較好地落實學校要求，各教研組進行了課題階段性總結。各課題組還注意了研究資料的整理工作。

三、認真完成縣教科室布置的各項工作任務，緊跟全縣步伐

1、在課題組成員全員做課的基礎上推選語文學科王文丹老師、數學學科陳麗慧老師參加縣級教師基本功比賽，受到領導的好評。

2、積極推薦論文參加“中國教育學會”論文評選，上報論文均獲獎。

3、組織教師參加了本校論文和案例評選，擇優裝訂成冊。今后，我校將在一如既往地落實縣教研室工作計劃的同時，創新自己的教科研工作，使學校的教科研工作更加有聲有色。

新城子寄宿制小學 2014年1月

第二篇：教科研總結

城西小學2011——2012第二學期

教科研工作總結

一學期來，我們在上級領導和學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：

一、本期開展的主要

1、規范管理教科學習經常化。注重引導教師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。

2、校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業成長為目的的聽課、評課活動……教研組根據學校教研工作計劃，開展了扎實而富有成效的教研工作做到計劃具體、目標明確、責任落實，全校教師參加教研活動的出勤率達95%。加強教師校本培訓，絕大多數教師的教研能力有所增強。本期由教導處組織開展了課堂教學的有效性、作文教學、案例寫作以及課堂教學評價等專題講座，使教師對反思的方法、內容及功能有了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對課堂教學的評價原則、方法及策略。

3、本期繼續堅持了教師公開課制度，對優化課堂教學，引領教師提高課堂教學質量產生了積極的作用，根據我校語、數、體藝科教師較多的情況，要求每位年輕教師一學期必須上一節公開課，全校本學期共上公開課60多節。為推動研教改步伐，激勵了教師的教學熱情。

4、教導處做好教學月查工作，為幫助教師調整和改進教學以及評價教師工作提供了最基本的依據。

二、今后尚需努力的方向

1、加強過程教研過程管理。注意對教研活動資料的收集、整理。

2、堅持走出去的思路。走出去見大場面，見大會場，見多識廣，更新教師觀念；緊跟教改步伐。調動教師教改激情，使他們堅信：不知不覺會浪費一生，所見所聞能改變一生。

3、開辟請進來的路子。把優秀的老師請到學校上示范課；把教研工作做得好的教研人員請到學校講經驗、體會；努力把小學教改中的名家請到學校作客，提高教師整體水平。

城西小學

2012.9

第三篇：2011-2012教科研總結

2011-2012學教科研工作總結

本學期，我校以“三個代表”的重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞總校提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。

在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。現把主要做法總結如下：

一、本學期開展的工作回顧

（一）繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性

1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行

本學期繼續青龍教育局教學質量評價標準和茨榆山小學課堂教學常規》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行教研組長組長負責制,教研組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環節要求動態的具體化，做到既規范管理，又能充分發揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。

2、建立“高效課堂教學模式”的課例研討活動機制。其一，以行政聽課和教研聽課為載體。全體行政每周三第七節下班聽課，分小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時,各小組以書面的形式給上課老師提出優點和建議。以此提高了課例研討的質量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業發展奠定了良好基礎。其二，各教研組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學模式為研究對象的“同課同構”活動。在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究內容的“同課異構”、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的內涵。

3、構建互助學習的平臺，引領教師在互助中成長

本學期，繼續鼓勵教師參加科研。并勇于承擔團體的工作；校內以教研組組教研為單位，發揮組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動；在教師專業發展上采用了“行政—教研組組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。

（二）加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革

4、以問題研究為主的課堂教學

教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創新思考、培養興趣，發展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發展其高級思維。

5、確實落實“跨越式教學”教學模式

教師在實施課堂教學時，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。

6、做好測試結果的分析，及時查漏補缺

本學期要求數學、語文教學質量精細測評價系統，數學用精細分析表，把成績通過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。

（三）加強課題研究，構建理論聯系實際的機制

7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。

本由小劉輝主任負責的課題《小學數學探究性學習》，曹金平老師的《培養朗讀興趣、提高朗讀能力》；劉輝老師的《學困生問題的研究與轉化》；楊學清主任的《主題-和諧-搞笑教學模式的研究》均已結題。較好的解決了各學科教學熱難點問題，促進了教學發展。

（四）其它

8、繼續貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率

學校高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關于減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限布置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各科課外作業總量(包括預習)為:

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內的書面作業。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，體現了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。

二、存在問題及展望

1、繼續開展項目學習活動

（Project-Based Learning, PBL），是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。

在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體（整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體）來呈現和傳播項目學習的學習成果（作品），使學生在項目學習活動和多媒體作品的創作過程中發展研究（explore）、表達（express）和交流（exchange）能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養學生可持續發展的能力。

下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數學和英語等學科開展信息技術環境下資源的運用研究活動。

2、教師教學方式的轉變，以課例研討為突破口

繼續開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業發展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高；完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的；集累并優化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。

3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據目標、教學重難點進行設置環節問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。

4跨越式教學課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據不同的課型，有意識地運用。

5、下學期，每周三第七節繼續安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。

6、以賽促研。繼續組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。

7、進一步加強科研課題研究的指導的監督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。

8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。

9、根據課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業標準》、《課堂聽課評價表》、《欠交作業通知書》等，以此來進一步規范學校的發展。

10、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態

下學期繼續對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態。要求本學期任教的老師在開學時進行考試，本次測試由總校全權負責，各位老師務必配合學校工作。

回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創新，力爭在新的一年有更大的突破。

第四篇：教科研總結13-14

西楊小學2013-2014學第二學期教科研工作總結

教育科研是學校上新臺階、新水平的重要條件，是學校辦出特色的重要途徑，是加強學校凝聚力的重要因素，是建立學習型學校的重要基礎。因此，我校堅持走“科研興校”之路。一學期來，學校教科室以認真組織如何建立“高效課堂”課題為切入點，以進一步規范科研管理為重點，各項教育科研能按計劃完成，并取得了一定的成績。現將本學期具體做法總結如下：

一、繼續加強教科研隊伍建設，形成完整的科研網絡

建立一支熱心于教科研的、具有一定研究水平的教科研隊伍是學校教科研工作正常開展的保證。學校歷來十分重視教科研隊伍的建設，本學期在以下幾方面常抓不懈：

1、強化全體教師的教科研意識，提高教師的理論素養、科研水平。

教科研工作是教師隊伍建設、學生素質提高和學校辦學質量、辦學品位提升的關鍵，教導處通過全體教職工會議、繼續教育等形式不斷強化這種意識，使全體教師人人參與教科研、人人進行課題研究的氛圍不斷濃厚，同時，學校繼續堅持做到“三個結合”：即“走出去”和“請進來”相結合；集中學習和分教學習相結合；理論學習與實踐活動相結合。教師的教育教學隨筆、學習筆記的撰寫越來越有特色，越來越有實效。

2、不斷加強教科研骨干隊伍的建設。

建立一支教科研水平較高的骨干隊伍是學校教科研工作不斷取得成果的關鍵。參加市、鎮、校的教科研培訓和各科教育教學觀摩活動，同時將各級各類課題研究的任務交給他們，努力使他們的教科研水平通過理論學習和親自實踐不斷提高。

二、繼續規范課題管理，提高課題研究的質量

1、形成課題網絡。

目前，學校要求每一名教師承擔一個小課題的研究，在教導處的指導下有條不紊地進行研究。課題立項將全校每位教師統一在如何建立高效課堂的一個大目標下，這種課題布局的網絡層次，有利于增強學校科研工作的向心力和戰斗力，有利于形成學校辦學特色。

2、加強課題的過程管理。

堅持教科研隨筆月月查。為了不斷強化過程管理，要求每位教師結合平時工作隨時記錄，按時上交，每月組織教科研組長進行檢查，杜絕教師教科研工作千篇一律，努力做到共性和個性相結合。讓教師把積累資料、論文撰寫放在平時有機進行，課題研究過程管理得到了加強，課題研究調控措施得到了落實。

3、注重反思性研究。

每位教師，研究時堅持一切從實際出發的原則，最終的成果是以論文為標志。

4、實行研究匯報制度。

學校規定每學期各子課題組要向學校上報學期研究計劃，階段性研究報告，以便及時獲得反饋信息，進行調控。

三、積極開展教科研活動，努力營造教科研氛圍

1、繼續使用好《父母課堂》、《新課程下課堂教學技能的創新與發展》、等教育科研刊物。組織教師，特別是新教師認真學習素質教育理論，鼓勵他們不斷實踐、探索、積極嘗試實施素質教育的有效途徑。

2、健全學習制度。每月要求教師寫好教學隨筆，理論摘記。35周歲以下的青年教師每月寫2篇教學隨筆。每位教師每月理論摘記不少于4篇，每月組織課題組成員學習一次。

3、加強教科研業務培訓。通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織各項活動。積極開展校內結對子（拜師）活動，經常進行聽課、評課、等活動，努力提高廣大教師的教科研業務水平。

4、教師撰寫論文的質量逐年提升。如：本學期有三名教師撰寫的論文獲得省論文一等獎。

5、積極參加市教科室和教科片上的各項教科研活動，努力完成上級有關部門布置的各項任務。

6、本學期，繼續重視推門課和匯報課活動，從教學實踐中發現問題。在聽課中發現不少青年教師的工作能力和教育教學水平有了明顯的提高。

四、教科研工作的展望

1、加強科研隊伍建設，不斷提高科研人員的素質和科研水平。

2、加強交流研究，虛心向兄弟學校學習，取長補短。

3、各課題要抓住研究重點，注意把實驗內容與平時教學工作相結合，注意理論研究與學科教學的整合，不斷提高研究的成效。

4、認真落實科研成果獎勵制度，對科研成果顯著的教師要進行獎勵，不斷激發教師的科研熱情。

總之，我校的教科研工作正逐步走向繁榮，在新學期里，我們將不遺余力，努力工作，爭取更大。

第五篇：教科研總結

2008——2009學教科研工作總結

本即將結束，回顧這一年的教育科研工作情況，重點歸納為以下三個方面：

1、以課題為先導，扎扎實實做好教育科研工作。

2、以課題為載體，切實做好新課程實驗工作。

3、加強師資培訓，努力提高教師隊伍整體素質。現總結匯報如下：

一、教育科研工作

（一）成立教研組。教研活動以學科為主。

教研組長負責領導、組織、安排、設計本校教研活動，并對本校教研活動的質量負責，保證教研有計劃、有活動記錄、有成果。同時，教研組長每學期負責組織兩次本學科的教研活動。這樣做的目的是為了調動教師的主觀能動性，發揮集體的力量，以便共同提高，共同發展。

（二）開放青年教師示范課堂。

為盡快提高青年教師的課堂教學水平，便于家長對我校教學活動的監督，我們每學期組織一次全學科的教學開放日活動，除我們全校教師外，還邀請部分家長、進修小教科有關領導及其他學校同行參加聽課、評課，并進行集體評議，以吸取各界意見，更快地提高我們的課堂教學水平。本學期共開放青年教師杜久艷、李永齊、秦海燕等縣、校級公開課10多節。

（三）教案改革

本，我校繼續實行手寫教案，常備常新工作。同時我們實行“三次備課制”即：實驗課初，我們組織全校教師進行集體備課——一次備課，然后執教教師根據自己學生的實際，對共享教案進行加工、修改，并在原教案上標出——二次備課，講完課后，教師把自己課上的成功之處，失敗之處，突現的靈感，加以分析，進行反思備課，寫出課后反思——三次備課。現在我們老師的教案，不僅裝訂整齊，而且還非常具有實效性，是閃耀著思維火花的教案，教育理念不斷更新的教案。

（四）教學隨筆

為適應不斷發展的教育的需要，我們全體老師都記教學隨筆，教師們把教育教學中的體會、得失和靈感寫下來，作為自己今后工作必不可少的財富，同時，通過教學隨筆交流會，達到資源共享。

（五）隨堂聽課

我們學校從校長到每一位教導主任幾乎每天都要進行隨堂聽課，我們的青年教師幾乎每天也要互相聽課，教導主任還要從分析理解教材、備課、講課、評課等多個角度對新教師進行跟蹤指導，使他們的工作很快走上了正軌。這樣能基本實現讓教師的每一節課都是對學生負責任的。教導主任聽課在20節以上。并且校長也經常隨堂聽課，指導教學，不低于30節。

（六）做好中心教研工作

本圍繞我校的實驗課題，共組織中心教研活動8次，加強和提高了全體教師的教育教學水平。

二、新課程改革實驗

1、召開實驗年級教師會議。校長親自主持會議，詳細地向各位教師說明實驗的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位實驗教師的支持與配合。

2、建立家長聯系檔案。及時讓家長了解孩子的學習情況，以便與和學校溝通。

3、本學期初完成了對實驗班級學生的“家庭背景調查”和“學習背景調查”兩項實驗測問卷，進行分析，了解學生基本情況。

4、教導處隨堂聽課，加強對青年教師的指導。對新教師尤其是實驗教師，教導主任和他們一起備課，跟蹤聽課，評課，扶他們盡快上路。

5、繼續做好課題研究。

三、教育教學活動、教師培訓

1、鼓勵教師使用多種媒體進行教學。微機室全天開放，網絡開放時間定為每周二、周四，每位教師每學期至少使用多媒體教室1次。

2、進行教案展覽，展示“三次備課”成果。

3、不定期進行教學隨筆、教案及各種教學活動交流。

4、開展大眾體育活動。我們舉行了跳繩、踢毽、拔河、擲紙飛機、體操比賽。鍛煉了身體，豐富了課余生活。

總之，我校本著求真務實的原則，圍繞著教育教學這個中心，踏踏實實做了一些工作，也取得了一些成效。

2008——2009學教科研工作總結

寧河鎮后幫中心小學

2009.06