第一篇：北京市第三十一中學2017-2018教科研總結

北京市第三十一中學2017-2018第一學期教育研究中心

工作總結

一、工作思路：

本學期教科研工作堅持的工作思路是：立足于我校教育教學實際，堅持教科研為學校、教師和學生發展服務的宗旨，堅持把教科研工作與提高教育教學質量，與課程改革結合起來，堅持“把問題課題化，把工作科研化，把結果成果化”的工作方法，充分激發起教師參與教科研的熱情和積極性，不斷提高教科研工作的實效性。

二、具體工作

（一）課程建設：

1.組織完成了高中年級的研究性學習和初中、高中4個年級的校本課。尤其是初中年級的活動課，本學期在本校老師積極開設16門課基礎上，采取引進來的方式，在初二年級開設了《趣味故宮》課程，《機器人》課程、《無人機》課程，《攝影》課程、《二胡》課程等。這些活動課根據學生的年齡特點和學生的興趣愛好，編排了適合的活動組，力求突出學生的特長，開展體驗式教學，重文化內涵，重動手操作，突出學生的主體作用，深受學生喜愛。

2.隨著《北京市基礎教育部分學科教學改進意見》和《西城區九年義務教育課程計劃》的出臺，教學部門多次研討，制定我校學科實踐活動課程計劃。實施的策略是：國家課程的實施在于注重基礎（核心素養），減負增效，培養興趣；其他的活動類課程注重參與（動手實踐），發現興趣，培養特長；兩者融合，相互補充。

實施步驟是：分到學科實施，由教研組長和任課教師研討確定本學科課時計劃和安排。

為充分發展學生的個性，提高學生的綜合素質，除了完成好國家課程，一些學科在國家課程實施的過程中開始了新的有益的探索和嘗試，創造性地開展符合我校學生實際的多種形式的教學活動。

（二）課題引領：

為更好的適應當前中高考改革形勢，推進教育教學改革，發揮科研引領作用，培養一支科研隊伍。本學年繼續推進我校十三五教育科研課題，3個區級課題已經完成了開題申報。

本學期，在黨總支的統一領導下，本學期繼續申報黨建創新項目《導師制的實踐研究》，每個黨員根據年級組的安排，指導2-3名學生，推進對學生的個性化指導，幫助學生健康成長。同時申報了黨員先鋒立體書的黨建品牌。

本學期繼續推進市級課題《中華優秀傳統文化情境教學研究》。

（三）項目推進：

為順應當前教育改革，促進教師和學生發展，本學期教學探索與推進相關合作項目。

1．本學年繼續與北京教育學院合作，組織開設了“中華優秀傳統文化情境課程設計與實施項目”培訓班，在這一年學習過程中，老師們在北京教育學院的組織下，學習理論，實地參觀，對傳統文化情境課程進行了探索。11月25日，在北京會議中心召開了階段總結會。總結會上，我校語文孟曉博老師、楊霄老師、地理許玉玲老師展示了傳統文化情境課。胡校長代表學校致辭感謝北京教育學院的精心設計以及老師們的收獲。

2.作為北京市翱翔計劃創新人才培養課程基地校,本學期繼續推進翱翔計劃項目。動員高一年級同學申報我校翱翔計劃學員，組織面試與答辯，推薦了4名同學參加北京市翱翔學員選拔。積極參加翱翔計劃協作體的活動。完成2018年翱翔申報工作。

3.繼續推進民辦教育機構參與中小學學科教學改革項目，本學期，學而思培訓機構共派出5位教師，精華培訓機構共派出1位教師進班授課。學而思培訓機構的授課輔導覆蓋初

一、高

一、高二三個年級，涉及數學、英語、物理學科；精華培訓機構的授課輔導覆蓋初一年級，涉及英語學科。借助學而思的科技資源優勢，在初一開設了科技課程，學生在親自動手中感受科學的魅力，深受學生喜愛。本學年教學活動學生覆蓋人數為144人，科技活動覆蓋人數為32人。

（四）論文評比

組織教師參加市區論文評比，北京市教育學會論文評比，北京市京美杯論文評比。本學期一共上交論文13余篇。

（五）教師培訓

1.在全校學生中開展教師教育教學調研并進行總結分析。2.組織教師開展學科素養等文章的校本研修。3.繼續支持和推薦相關教師參加市區研修及培訓活動。4.組織教師參加西城區“科研周”特色課的聽評課活動等。

為進一步聚焦課堂教學，落實北京市學科改革意見，落實課堂“教育從嚴”要求，展示教師基本功，關注學生主體作用，培養學生學科素養，提高課堂教學實效；提高教研組研究氛圍，提供相互交流學習的平臺。組織以生為本 從嚴管理 重在實效，崇德杯展示課。本學期已經有 人次做了展示。

組織開展教育教學研討交流會：為貫徹落實十九大精神，適應教育綜合改革形勢，落實教育從嚴，凝聚教師隊伍，高質量完成教育目標，推動學校可持續發展。上學期末組織了《教育從嚴 重在全員》的教育教學研討交流會，本學期繼續開展《講規矩、調方法、樹自信》的教育教學研討會。全員參與，重在實效。

科技藝術體育工作：

藝術工作，本學期開設了二胡課程，一代宗師進校園活動。

科技工作，上學期期末考試后在初

一、高一年級組織了科技嘉年華活動。本學期開設了無人機、機器人課程，組織學生參加科技比賽。體育工作，參考體育組總結。

北京市第三十一中學教育研究中心

2018年1月15日

第二篇：中學教科研總結

中學教科研總結

本學期，我校教科研工作以新課程改革要求為指導，以課堂教學為主陣地，以課題研究為主線，堅持走內涵發展之路，著力培養優秀教師群體，不斷壯大科研型教師隊伍，積極開展課題研究，促進教學相長，把教科研與教育實踐相結合，確立問題即課題、成果即成長的意識，開拓進取，不斷提高教科研水平。

一、重視學習，提高教科研工作的能力

1、加強學習，提高教師的理論水平。我校在開展課題研究過程中，認真組織教師學習相關的教科研理論知識，采取集中學習與分散學習相結合.通過名師授課、聽講座、讀雜志等多種形式讓每位教師獲取更多的理論知識，并寫出自己的學習心得，學校每月進行檢查，逐步建立了“專家引領、同伴互助、實踐反思、行為跟進”的研訓模式。引導教師樂于學習，勤于反思，善于提高，做到了“全員參與，共同提高，人人有課題，組組有特色，”同時，學校組織教師在校園網上創建博客，在網上開展學術沙龍活動,我校100%的教師建立了自己的教育博客，并堅持撰寫博文，而且內容豐富多彩.博客的建立為教師搭建了學習交流的平臺，整體提高了教師的科研能力。

其次，學校還注重教師外出學習。本學期學校共派出教師到武漢、枝江、荊州等地學習達30多人次，外出學習經費達到10000多元。學習返校后，要求教師認真寫好一份心得體會，并在課題組內及全體教師會上交流，帶頭上研究課、匯報課。讓每位教師吸取先進的教學方法。以達到互相學習，共同提高的目的。

二、過程落實，力求教科研工作的實效

1、注重過程落實。

（一）學校將每周二、三、四定為科研活動日，為課題研究創設了一個良好的平臺，要求課題組成員集中研討,交流。對每次活動都要精心組織，真正落實“五有三保證”的活動要求。“五有”即教師參加科研活動做到有問題、有專題、有中心發言人，有課題研究、有地點，“三保證”即時間保證、人員保證、實效保證，每次活動，教科室派人做好活動記錄.通過抓好“五有三保證”的落實，學校的教科研活動扎實有效，有力地推動科研工作向前發展。

（二）按照計劃，開展研究。每學期，各課題組采取“一學一寫、二上二評、一講一思”的研究模式向前推進。即：一學是指學習理論知識；一寫是指寫教學設計；二上是指兩次課堂教學；二評是指課堂教學評比和教師的案例和反思評比；一講是指邀請校內外專家進行講座；一思是指聽完兩輪課堂教學后寫出教學案例或反思。一個階段結束后，學校組織檢查，分析各課題組的實施情況，著重分析實施中的問題與改進，以便更好的開展研究工作。

（三）收集資料、推廣經驗。我們在課題研究過程中設立專門的檔案柜，確定專人收集資料。同時，我們注重在課題研究過程中及時總結經驗，從每一節課，每一項活動，每個研究環節到每個階段，發現好的經驗做到及時推廣。

2、搭建活動平臺。

為了做好教育科研工作，促進教師專業水平的提高，學校教科室舉辦了各種形式的論文評比活動，開展了每年一次的科研教育月活動。同時，學校本學期在全體教師中開展“五個一”活動。學校還利用空中課堂，讓教師觀摩名師講課的錄像；通過牽線搭橋，讓學科骨干教師和青年教師結成師徒幫扶對子，共同促進提高，聘請課改專家作專題報告，開闊教師視野，啟迪教師智慧；定期開展“博客論壇”，讓教師感悟教學點滴。這些活動的開展，有利于推動課題研究工作，提高了教師的科研能力。

三、課題研究成果

學校每學期都要求全體教師認真做好科研工作專題總結、勤于學習，努力提高自身的科研水平。

四、今后努力的方向

1、進一步注重教科研工作的指導性、實效性，使教科研工作適度超前于學校教育改革，發揮它應有的作用。

2、進一步重過程、重實效，勇反思，敢于創新，與時俱進，總體提升教科研工作水平。通過一學期來的研究工作，教師們參與教科研活動的意識得到加強，參與主動性得到很大提高，形成了良好的教科研氛圍。課堂教學研究水平得到很大提升。相信教師們隨著教科研活動的深入，必將得到不斷發展，將為學校整體質量提升提供有力保障,進一步促進學校的和諧發展.

第三篇：北京市第四十一中學

北京市第四十一中學

學校地處西城區的中心地帶,位于西四北二條(原名帥府胡同),交通便利,環境優美。南鄰‘歷代帝王廟',西望千年白塔,綠樹掩映中的校舍在藍天白云和鮮艷的人造草皮操場的襯托下,顯得古樸寧靜,而又充滿活力。伴隨著電化

校長寄語

教室、計算機房、語音教室和先進的多媒體教學設備的投入使用及校園網的接通,古樸的校園又散發著現代教育的氣息,這里是學生學習、鍛煉、成長的好地方。學校秉承著“嚴愛有度、教學有序、治學嚴謹、務實求真”的辦學方針,形成了“誠、毅、勤、樸”的校風和民主寬松、和諧融洽的辦學氛圍。學校擁有一支熱愛教育事業,教學態度嚴謹、教學經驗豐富的教師隊伍；“為全體學生、全過程、全面發展而真誠努力”是全校職工的共同心愿。多年來,師生共同努力,在各方面取得了很大的成績,教學質量不斷提高。學校先后榮獲“全國德育先進校”、教育部“五講四美為人師表先進集體”、“北京市電化教育優類校”、“北京三防教育先進校”、“北京教育工會優秀教職工之家”、西城區“文明單位”、“西城區“全面育人、辦有特色校”、西城區“基礎教育課程改革先進校”、西城區“青少年教育綜合治理優類校”、西城區”德育群體建設先進單位”、西城區“校園環境建設先進單位”等榮譽稱號。

斗轉星移,滄桑巨變,89個春秋彈指一揮間。有著近百年光榮歷史的北京市第四十-中學,以嶄新的面貌邁入了21世紀,繼續煥發著勃勃的生機。全校師生將繼續堅持“以人為本、創新發展”的辦學特色，以“愛崗敬業、治學嚴謹、勇于創新”為宗旨，努力為國家培養更多更好的優秀人才。

第四篇：沈陽市第三十一中學2013-2018年發展規劃

沈陽市第三十一中學 2013——2018五年發展規劃

在我校近六十年的發展歷程中，始終堅持全面貫徹黨的教育方針，蘊育了自己的文化，創造了自己的特色，取得了顯著的辦學業績。在新的教育發展形勢下，我們要以建構數字校園、生態校園為抓手，通過課程建設帶動素質教育的全面深化，為實現省內著名“優質特色高中”的目標而努力奮斗。特制定我校2013——2018五年發展規劃。

一、辦學的基本經驗：

1、形成核心價值觀文化，通過先進的辦學理念引領全校師生共同向前發展。

2、確立符合學校發展實際的辦學目標，為實現目標能夠提出具體的要求、措施和方法。

3、學校能夠從實際出發，客觀診斷，正確的提出階段性辦學思路。

4、領導班子和諧是學校持續穩定發展的根本保證。實踐證明，學校必須具備一個能夠塑造富有文化內涵、人格魅力和管理藝術的領導集體。

5、教學質量是學校發展的生命線。在向標準化、精細化、特色化邁進過程中，通過遵循辦學規律，不斷提升教育教學質量。

6、學校把教師隊伍建設作為立校之本。通過引進人才、樹立典型、推廣經驗，使教師整體素質不斷提高。

7、具有鮮明的辦學特色。經過近三十年的不斷努力我們走出了一條以特色為突破口，形成特色學校的學校發展之路。

8、學校通過多元活動激發學生興趣、培養學生個性特長，從而促進了學生整體素質的提高和健康快樂的成長。

9、學校具有日趨完善的管理機制。學校逐步實行和完善管理制度，職責明確，高效運作。

10、榮譽是學校發展的最好證明，同時也是推動學校發展的主要推手。

二、學校的基本情況

沈陽市第三十一中學始建于1954年，占地面積近36000

平方米，是遼寧省重點高中、遼寧省示范性高級中學、遼寧省新課程改革樣本校、沈陽市標準化高中，遼寧省首批特色高中。

目前，學校共有48個教學班，學生1780余人，學校教職工總數為183名，其中35歲以下教師82人，占教師總數的45.6%，教師年齡結構漸趨合理。學校專任教師全部是大學本科學歷，且有20人獲碩士學位，20人參加研究生課程班學習結業。任課教師中高級職稱教師73人，占總數的41.5%；中級職稱的教師70人，占39.8%。其中全國模范教師1人，特級教師1人，省學科帶頭人2人，市骨干教師12人，教師專業化水平正在不斷提升。

三、學校存在的主要問題

一是如何將現代教學觀、教師觀、師生觀轉變為教師的自覺教育行動，尚須付出巨大的努力。

二是學校的學科帶頭人、骨干教師數量不足，很難發揮示范、輻射作用

三是教育科研滯后于學校發展的現狀。一定程度上脫離校本教研，沒有發揮很好的促進作用。

三、發展的機遇與挑戰

1、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要》已頒布實施，教育功能的本質性回歸，為學校發展內涵、彰顯特色，提供了政策保障。我校為課程改革樣板校，為進行深入的課程改革實踐活動提供了平臺和空間。

2、我校已具有良好的辦學基礎，如何培養創新人才，減輕學生課業負擔，進一步擴大學校的知名度和影響力。3、2014年是我校建校六十周年，為學校擴大影響，增強活力，提供了更多的人力資源與契機。

4、國家總體教育改革方案已完成，在高考改革中，減少考試科目、不分文理科，外語一年多考，棄用百分制，用等級計算成績，這些改革對高中課程改革提出了最為嚴峻的挑戰。

四、未來五年的發展規劃

（一）辦學宗旨：

辦優質特色高中，辦人民滿意的教育――實現學生愿意來上學，教師愿意來上班，家長愿意把子女送到學校來。

（二）辦學理念：

以人為本，全面育人，發展特色，面向未來。

（三）辦學思想

全面落實教育方針，推進素質教育，深化課程改革，打造教育品牌。

（五）辦學策略

一是以夯實特色課程帶動學校素質教育深入推進；二以實施教學改革突破學校發展瓶頸；三是尋找學校發展新的生長點，促進學校內涵發展；四是尋找新的切入點，提升學校活力。

（六）辦學思路：

鞏固已經取得的辦學成果，共設發展愿景，使其具有鮮明的個性和特色。做精課程改革，做強教師隊伍，做厚學校文化，做優辦學條件，做大優質資源，做好示范引領。

（七）辦學目標：

1、總體目標：

以現代教育理念去經營學校，打造生態校園、數字校園，把學校辦成數字化、多樣化、現代化的學校。在未來五年中，努力使學校具有和諧的學校文化，鮮明的辦學特色，高效的管理機制，科學的課程體系，卓越的教師隊伍，優秀的學生群體。

2、學生培養目標：

關注每一個學生的發展，切實提高學生的思想道德、科學文化、身體、心理素質，真正提高學生的思維能力、學習能力、創新能力和實踐能力，為未來的發展打下良好的基礎，使學生成為具有人文情懷和國際視野的合格公民。

3、學校管理目標：深化學校內部管理改革，形成一套職責分明、監督有效、渠道通暢、科學高效的民主管理體制。建立和深化各級干部“勤政、廉潔、自律”的激勵、評價、約束機制。

4、隊伍建設目標：

建立一支師德高尚、業務精湛，具有改革創新意識的教

師隊伍。碩士研究生或同等學歷達到40%。“專家型教師”占20%左右，省市優秀教師、名教師、首席教師、特級教師、教育專家等總計要達到教師總數的10%以上，在省內外有影響的名師達5%。

5、教學改革目標：

大力推進學校課程建設，以滿足學生的學習成長需求和特長發展的需要，全面提高教學質量。以聚焦課堂為核心，用“生本教育”的理念去思考探索教學改革，改進常規教學管理，實現教學方法的最優化，徹底改變學生的學習方式。

6、德育目標：探索德育規律，構建有效的德育課程。把養成教育、自律教育、前途理想教育、心理健康教育、職業發展教育有機融為一體，使德育工作具有層次性、針對性、實效性，使學生具有高尚的道德品質、健全的人格，優良的習慣、健康的心理。

7、教育科研目標：

完善學校內部教育科研機制，探究“科研興校”的內容、方式與途徑，堅持教科研一體化。通過真實的科研工作使學校成為省、市、區教育科研基地，提高教育教學質量，推動學校向前發展。

8、校園建設目標：

凸顯學校高品位的育人環境，讓學校軟硬件建設達到省內領先水平。實現學校硬件建設標準化；校園綠化環境生態化；育人環境人文化；教育教學管理數字化，（五）具體措施

一是管理創新工程——優化管理，創新運行機制

9、加強學校制度建設。落實領導班子建設，建立領導干部責任制、問責制、追究制制度。繼續完善學校各項管理規章制度，逐步實現學校管理民主化、科學化和規范化。

10、優化學校運行機制。完善校長負責、黨組織監督、民主決策的領導體制。特別要創新激勵機制，按責論酬、按質獎酬、按量給酬。

11、改革管理體制，學校成立六大中心——課程發展中心、學生發展中心、科研中心、信息中心、培訓中心、服務中心。實施在校長領導下的主任負責制，建立扁平化管理和

級層管理相互融合的新模式，把年部、教研組變成兩個工作實體。

12、強化對中層干部的管理、指導、培訓與考核，實現責、權、利的統一。選拔中層干部采取民主選舉、聘任的方式，使中層干部在管理中真正發揮其作用。

13、營造民主參與型的人本管理制度。進一步加強群眾監督力度，健全教職工代表大會的民主參與學校管理制度、推行校務公開制度。

14健全競爭型的學校內部人事制度。繼續完善教職工聘任制。堅持定崗定員、逐級聘用、雙向選擇、科學調配的聘任原則。

15、加強黨建工作，創新黨總支的工作思路與方法，形成帶隊伍、抓黨建、樹典型、建人文、促和諧的大好局面。

16、完善家長委員會等組織形式，促進家長有效參與學校管理。

二是隊伍建設工程：

17、實施“名師工程”，重點建設“名師”骨干教師隊伍。對于名師要給以各方面的政策的傾斜以及待遇。

18、建立具有我校特色的“榮譽教師制度”——特級教師、首席教師和特色教師。

19、走出去，請進來。通過組織教師開展講座、進修學習、校外教學比賽等形式，達到引智促訓、他山之石可以攻玉的目的。

20、鼓勵教師在職培訓學習，提高業務水平和學歷層次。同時要幫助教師處理好工作與進修學習的關系。

21、定期開展評優課、研討課、示范課、匯報課等多種形式的公開課，引領教師快速成長，同時也為教師展示自我水平與能力提供平臺。

22、開展教師論壇活動。設計適應時代需求的論壇主題，形式靈活多樣。并進一步完善教師論壇機制，使之制度化、規范化。

23、創新教師評價機制，建構教師發展性評價體系。積極鼓勵教師進行專題研究，實現教師由教書匠向學科專家轉變。

24、凝聚人心，提升職業幸福。關心教師生活，盡可能解決教師的后顧之憂。

25、建設有利于引領教師專業發展和學校教育教學質量提升的專業學術委員會，引領教師形成學習型、研究型團隊。

三是課改工程：

26、改變觀念，樹立適應課程改革的教師觀、教學觀、師生觀。

27、積極推進課程改革，成立學校課程發展中心。有效整合基礎課程、拓展課程、活動課程和隱性課程，逐步建立起多樣化、選擇性的課程體系，滿足學生發展指導、走班制選修課的需要。在學科課程建設中體現特色、打出品牌。

28、真正落實以學生發展為本的理念，建構“高效生態”課堂教學模式，重建課堂教學評價標準，強調對學生學科學習科學方法的指導。

29、探索建立與課程體系相適應的現代教學管理制度。包括課程設置方案、選課指導制度、學分管理制度、行政班和教學班管理模式、校本教研制度、課程資源開發制度等.充分發揮學校教學主管部門的監控、指導功能，使學校教學管理規范有序、科學高效。

30、強化集體備課，通過研討、反思、提煉，把個性與共性、個體與集體很好的融合在一起，體現集體力量與智慧。

31、充分發揮每位教師的作用，從各個方面挖掘課程資源，形成適合學校實際、適應學生身心發展、為學生未來發展奠基的校本課程.32、加強國家課程標準的學習和研究，引導教師、關注教師成長。

33、大力推進普通高中對外開放。開展與國外學校的校際合作，進行教師及管理人員互訪，交流教育教學和管理經驗，開展學生互訪和游學。

34、改革人才培養模式。與高等院校、科研院所合作，開展創新人才培養研究和實驗，邀請高水平的專家學者為高中學生舉辦各種學術講座，進行個別輔導。

四是德育工程：

35、以育人為根本價值取向，建立富有實效的德育工作體系。制定學校特色德育活動課程菜單，高一進行養成教育；高二進行自律教育；高三進行前途理想教育。并把心理健康教育、職業發展教育慣穿于三個年級的德育之中。

36、落實完善班主任考核細則，完善班主任工作的評價和激勵機制。建立學校“首席班主任工作室”，開展班主任沙龍活動，形成區內具有一定影響力的品牌。

37、強化班集體建設，以文明、和諧、民主、積極向上的班級文化影響和教育學生。

38、通過所有學科的教學，滲透德育教育，引領學生尊重自己，尊重他人，尊重社會，尊重自然，尊重知識.39、創新學生自我管理新模式。開辟學生自主管理、自我教育的渠道，增強自我掌控的能力。

40、構建多元立體的學生綜合素質評價體系，促進學生全面發展有所長、德才兼備有個性。

41、有效利用社會教育資源，構建學校、家庭、社會一體化的德育工作模式，切實提高德育實效性。特別是要通過家長學校的建立，充分發揮家長學校的作用。

42、充分發揮學生團委、學生會及青年黨校的作用，強化學生自我管理、自我教育，從而形成良好的行為習慣。

43積極組織以學生為主體的各種校園文化活動，鼓勵各種社團舉辦藝術節、科技節、運動會，讓學生在參與中陶冶情操、提升思想、培養人文精神、提高藝術修養。

44、積極開展心理健康教育和心理咨詢活動，把心理健康教育落在實處。

45、以建校60周年慶祝活動為契機，深入挖掘校史資源。充分利用校友資源，品味校友身上的優良品質，挖掘教師潛能。

五是科研工程：

46、聘請大學的專家教授，建立我校“教育科研顧問團”。定期邀請專家直接參與教育教學改革項目，指導科研工作，提高教師科研工作的水平和能力。

47、切實提高教師的科研水平及能力，建設高效的科研團隊。

48、形成有效的管理機制。從學校的實際出發，確定能推動學校建設發展的課題，堅持教科研一體化，為提高教育教學質量服務。

49、積極開展教科研活動，鼓勵教師在全國、省、市刊物上發展論文，出版《沈陽三十一中論文集》、《課程改革實踐與探索》。

50、推廣教育科研成果。充分利用教學工作會議、德育工作會議、教師校本培訓等途徑將科研成果轉化為教育教學的先進手段和有效方法。

六是校園工程：

51、加快校園綠化化建設，使學生生活在良好的外界環境下，享受自然、陶冶情操，使其身心健康成長。

52、加快校園基礎建設，為學生提供優良的社團活動場所，建設室外多功能報告廳，維修游泳館。

53、加快教育信息化進程，建設數字化校園。實現校園無線漫游，實現無紙化辦公，實現網絡教學研究，實現網上學習，實現信息化管理。

54、加快校園文化建設。用文化去潛移默化的影響人、改造人，在不知不覺中提升學生的綜合素質。

（六）保障措施

55、思想保障：組織全體干部、教師學習《學校五年發展規劃》，統一思想，提高認識，更新觀念，抓住機遇，奮力拼搏，努力實現學校發展目標。

56、組織保障：優化學校管理體制，創新運行機制，保障各項工作的順利推進。

57、制度保障：進一步修改、完善各項規章制度。通過規范各部門工作職責，制定相關工作流程，以實現“依章程辦事，靠制度管理”的治校方針。

58、物質保障：爭取各方支持，加強校園環境改造，改善辦學條件。

59、安全保障：建立具有實效性的安全工作機制，以確保校園平安。

60、服務保障：牢記“服務育人”宗旨，轉變傳統后勤管理觀念。

（七）學校發展進程

第一階段：2013、10——2013、12——廣泛宣傳發動，人人參與規劃，征求意見，得到共識，使個人目標和學校的價值取向融為一體。

第二階段：2013――2015年搞好傳承創新，完善制度、創新機制，形成課程特色。建立現代管理制度和管理機制，以科研引領，探索規律，創新育人模式。

第三階段：2015――2018年，要求全校師生共同努力，朝著目標前行，使“和諧、奮進”內化為學校文化，以文化引領各項工作向前發展。

沈陽市第三十一中學2013、9 9

第五篇：新鄉市第三十二中學2010家長學校總結材料

新鄉市第三十二中學2010

家長學校總結材料

我校家長學校工作在市教育局關工委的正確指導下，在學校黨總支的領導下，充分發揮學校在家庭教育中的優質作用，利用學校主陣地和主課堂，努力開創家庭教育新局面。我校堅持“學校工作以人為本，學生教育以德為準，家庭教育以同向為目標”的原則。在家長學校工作中，摒棄“封閉、保守、灌輸、強制”的說教式，采取“開放、民主、主體、創新、生活化、個性化”的新模式。在目標上尊重個體差異，內容上重視民主法制精神教育、心理健康教育和環境道德教育，方法上注重更新家庭教育觀念，構建民主平等的親子關系，尊重學生家長，著重培養家長的育人能力。從目標、內容、途徑、方法上加大改革的力度，構建“抓自主教育、促尊重教育、突體驗教育” 的整體的家庭教育體系，教家長學會培養孩子獨立、自主、健全的個性和自我管理能力，充分尊重和信任孩子，同時還經常開展家庭教育的體驗活動，使家長、學生愉悅地獲取知識，并通過角色體驗，喚醒學生的自我意識，培養學生的實踐和創新能力，激發其內在潛能，促進家庭教育不斷發展，也配合了我校各項工作更上一層樓。下面從四方面總結我校家長學校的工作。

一、完善組織建設，密切家校聯系，共同做好孩子的教育工作。

1、調整家長學校領導機構——家長委員會。今年9月月份調整了家長委員會成員，由140名家長組成，制定家長學校的學年計劃。本召開四次家長委員會議，由學校領導通報學校工作計劃及取得的成績、聽取委員會成員的合理化建議等。

2、進一步加強家校聯系。為了更好地向家長提供教育服務，密切家長與教師的聯系，學校設計了家校聯系卡，上有學校各部門的電話號碼及本班班主任的電話號碼，發到每位家長的手中，做到每位學生都有一本家庭聯系本，便于家長、老師互相了解學生的學習、生活情況。

3、嚴格家訪制度。學校規定新接班的班主任要在一學期內每生家訪不少于一次，連任班主任一學年家訪人數不少于全班的1/2，并對每次家訪作以詳細記錄，期末學校審核各班的家訪表。

4、設立各類信箱。為了使家長能對學校各方面工作提出合理化建議，學校設立了校長電子信箱，及時與家長溝通，成為家校聯系的橋梁之一。

二、開展形式多樣的活動，扎實辦好家長學校。

1、定期舉辦講座。本特邀河南省家庭教育講師團講師馬青松同志作了題為《學校與家庭》的講座。目的是使每位家長感悟到家庭教育的重要性，重養重教。

2、定期召開家長會。本學校召開四次家長委員會和家長會，會上家長們首先聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總，由各部門進行答復。

3、定期表彰優秀家長。今年在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持，為此，學校表彰了56位關心和支持學校工作的家長。

三、加強管理，協調發展。

家長學校能否長期堅持，取得成績，關鍵靠管理，我校在家長學校的管理上堅持“七個有”，即有班子、有場所、有教員、有教材、有計劃、有活動、有總結。我校家長學校由校行政會、家長委員會直接領導，協同社區、街道，形成一個立體教育網絡，最大限度地調動社會各界人士參與這項工作。由我校校長、主管副校長、學生處、教務處主任、負責具體事務的干事及家長委員會成員組成的家長學校領導班子，研究了我校家長學校整體工作規劃和家教實踐中的共性問題，協調、組織與指導家長學校的工作。師資聘用今年以校內為主和校外聘請相結合的辦法，校內教師聘用制定了條件條件：熱愛教育事業，具有較為豐富的教育教學經驗及深厚的理論知識，有較強的組織協調能力，有較為突出的家長工作業績，深受家長歡迎。校外聘用教師也依據如下條件：熱心教育事業，遵紀守法，有良好的品質和為教

育事業無私奉獻的精神，有較為豐富的理論知識和生活經驗，在社會一定范圍內知名度較高，受到人民群眾的一致好評。現在所聘教師來自各界，絕大多數學歷是本科，最低為大專，全是中共黨員。有豐富的理論知識、生活經驗和家教經驗，是一支高素質的隊伍。除此，今年根據學校素質教育的要求制定了家長學校的計劃，做到了計劃落實、教育課程落實、教育輔導教材落實，工作到位。家長學校教育工作做到了有檢查、有評估、有考核

四、做好家長學校的檔案工作。

我校十分重視家長學校的檔案工作，有家長委員會的名單，家長學校學員名單，每次召開的家長委員會會議都有記錄，每次的家長會各班都填寫記載表，記載表中有教師的發言內容、家長的到會率情況、每學期都要對家教論文進行裝訂。

“家長學校的主要任務是提高家長素質”。家長學校今后要把提高家長素質和教子水平作為主要任務，增強家長學校的吸引力和實效性。根據我校形勢發展的需要，繼續開創新的路子，以社區為依托，將家庭教育指導納入到與社區精神文明建設聯辦之中，使家庭教育與學校教育、社會教育有機結合，根據不同層次的家長需要，采取有效措施，提高家長素質，辦出特色，辦出成效。我們將在教育局關工委的正確領導下，分析學校具體實際，群策群力，向先進學校學習，努力提高我校家長學校的辦學質量，聚家庭社會的合力，共同關心下一代的健康成長。

五、做好學生幫扶工作。

為使差生有一定的轉變，也為了將黨員先鋒模范作用體現在學校的日常工作中，我校黨總支要求每一位共產黨員幫助一個班級，每一位黨員班主任幫扶本班的困難學生，讓我們的校園充滿關愛，不讓一名“困難生”掉隊。

四三班的李龍剛是進城務工子女，來自山東曹縣的一個偏僻鄉村，是一位性格內向、害羞、有些自卑的孩子。父母文化程度低，對孩子基本是不聞不問，孩子的成績處于班上的末尾。他的班主任師老師經過認真地分析和觀察，發現孩子平時喜歡讀書，就主動為他買了

《格林童話》、《神秘島》等書籍，激發孩子的閱讀興趣，并發動孩子們主動和他交朋友，經過一段時間，孩子的性格變得開朗，學習成績也有了大幅度的提高。

六三班的田佳音是個文靜的小女孩兒，學習成績一直都不錯。最近一段時間，班主任唐老師發現孩子像變了一個人，話比以前少了，上課的注意力也不集中，作業也經常完不成，有時經常發呆。唐老師和她談心時孩子竟哭了起來，抽噎著說：“媽媽走了，離開我了，再也不會回來了。”此時我明白了，孩子的父母離婚了。我急忙把孩子擁入懷中，告訴孩子要堅強面對，老師同學都是你的親人，鼓勵她要樹立遠大志向，勤奮學習，自強自立。后來，唐老師也請來了孩子的爸爸，希望他能多關注孩子，她也多次與孩子進行交流，還叮囑班干部給予她關心和幫助，讓她時時處處感到大家庭的溫暖。慢慢地，孩子也走出了家庭的陰影。

九二班的馬海萍來自一個特殊的家庭，她媽媽大齡結婚，39歲生的孩子，42歲與她爸爸離婚，平時特別溺愛孩子，孩子與媽媽由于年齡的差異不愿溝通，經常不回家，還發生了早戀現象。班主任李老師多次找孩子談心，鼓勵她認真學習，又給孩子借來《青年文摘》、《讀者》、《優秀作文》等，每天上下午放學兩個電話必不可少。經過一段時間，孩子能主動幫媽媽做家務，學習和行為表現也都有了長足的進步。

以上是我校在家長學校工作的做法與經驗，如有不到之處，請領導和各位同仁指正。

新鄉市第三十二中學

2010年12月27日