第一篇：教科研課題管理制度

教科研課題管理制度

一、根據(jù)學校教育教學工作的實際和未來發(fā)展的需要，及時申報補報國家、省、市級教科研課題，同期開展的市級以上課題不少于2項。

二、每學期（年）初，各學科組要根據(jù)學科教學活動，確定本學科教科研課題。

三、市級以上課題的研究工作由教科室負責組織實施，每學期要形成階段性研究成果，并向教科研領導小組進行匯報。

四、各學科組開展的校級課題，在教科室指導下，由各課題主持人具體負責組織實施。每學期進行一次期中匯報，學期末以適當形式驗收。

五、課題完成情況作為優(yōu)秀學科組、先進教師評選的重要參考依據(jù)。

六、教科室負責教科研課題檔案資料的搜集、整理工作。

第二篇：教科研課題管理制度

高格莊中心初級中學

教科研課題管理制度

學校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強學校的教科研課題的管理工作，確保學校課題建設和課題研究工作趨于正常化、規(guī)范化。并通過對課題的管理，著實提高教科研工作的實效性，同時也有利于教師順利開展課題研究，學校制定相應的管理制度。

一、課題管理的組織制度

學校課題管理組織分三級管理模式：由學校課題評議組—教科室—課題組構成，以學校課題評議組為領導，以教科室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開題、結題、存檔等工作進行全面管理，其中：

（一）學校課題評議組主要負責：（負責人：校長）

全面規(guī)劃、監(jiān)督和評價學校各類課題的組織和實施。

1.確定召開課題的申報、立項、開題和結題會議，對課題報告進行審核。

2.確立、組織和實施學校課題的研究。

3.邀請專家加盟指導。

4.課題獎懲的審定。

（二）教科室主要負責：（負責人：教科室主任）

1.向全校傳達每年的課題規(guī)劃。

2.組織課題的申報、立項、開題、階段總結和結題工作。

3.參與和組織學校課題研究的實施工作。

4.組織參與課題研究的教師進行理論學習、座談、思想交流、研討、外出培訓和觀摩的活動。

5.組織開展關于課題研究的講座。

6.聯(lián)絡和組織課題會議的召開工作。

7.對學校和教師的課題的整個過程和所有內(nèi)容進行備案。（包括：申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等）。

（三）課題組主要負責：（負責人：各課題題長）

1.組織教師參與課題的研究。

2.向本組教師傳達每年的課題規(guī)劃。

3.督促教師及時寫出階段報告和結題報告。

4.及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題，以便于及時得到解決，使每位教師能按時完成課題研究。

二、課題實施的管理制度

（一）關于課題申報的管理：

1.每個課題組，只能申報1項課題。

2.凡是已被立項的課題在沒有結題時，不再申報個人課題研究。

3.對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。

4.學校教科研對個課題組申報的課題進行整體平衡，確定理論價值、實踐意義較高，課題組力量較強，預期效果較好的課題，作為學校申報新的市級規(guī)劃課題。

（二）關于課題立項的管理

1.對于申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項后一個月以內(nèi)，召開本課題組成員會議，研究開題報告、研究實驗方案。

2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。

3.各課題必須制訂切實可行的研究計劃，至少每兩個月召開一次本課題組成員會議，總結分析上一個階段的工作，研究布置下一階段的工作。

4.各課題組負責人每學期需向教研室匯報一次課題研究的進展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結報告、論文、論著等形式上交。

（三）關于課題結題的管理

1.課題研究在結題前，要及時上報結題材料，經(jīng)學校課題評議組審核合格后，方可上報上級部門申請結題。

2.每個課題組都要積極準備結題材料。力爭研究成果通過學校課題評議組或上級專家的鑒定，并及時做好成果的推廣工作。對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準后方可繼續(xù)研究。

3.對于已經(jīng)結題的課題，要及時將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實驗研究報告、調(diào)查問卷、相關論文和結題報告等。

（四）關于課題監(jiān)督的管理

對于每個課題都要建立監(jiān)督和評價制度，從申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等都要經(jīng)學校課題評議組

1.審查申報表的填寫和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。

2.審查課題組的研究實力。對于有困難的課題組給予適當?shù)姆龀趾蛶椭?/p>

3.對當年要結題的課題要加強督促和評審工作。

（五）關于課題保障的管理

學校對各課題組在政策上適當照顧。

三、課題檔案的管理制度

1、課題檔案有專人負責

2、對課題按項目進行分類

第三篇：教科研課題管理制度

三十三中學教科研課題管理制度

一、指導思想

1、為加強和完善學校教科研課題的管理，使課題研究的管理規(guī)范化、制度化、科學化，提高校級以上課題研究的水平和質(zhì)量，較好地發(fā)揮教科研對教育教學改革，全面實施素質(zhì)教育，提高學校辦學水平，促進“科研興師”和“科研興校”，特制訂本管理辦法。

2、凡有條件進行教育科學研究的教研組和教師個人，均可按本辦法規(guī)定申報或承擔校級以上研究課題。

二、組織領導

學校教科室在校長室領導下負責學校教育科研的組織、管理、指導、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作（見教科室主任工作職責）。

三、選題原則

1、課題的確定應遵循超前性、創(chuàng)造性和實效性等原則。根據(jù)小學教育發(fā)展的趨勢，針對小學教育中普遍存在的突出問題，從本地本校的實際出發(fā)，圍繞小學教育的目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式以及考試、評價等方面，進行改革和實驗研究。教師選題應根據(jù)本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應盡量和自己的教育教學工作密切結合。

2、教科室根據(jù)學校教科研規(guī)劃，每學年發(fā)布一次課題指南。

3、教師可從本人的教育教學實踐和學校教育教學及其管理工

作急需解決的問題確立課題，進行研究。

4、從學校科研規(guī)劃課題指南或?qū)W校承擔的縣、市、省級課題的子課題必選題研究。

5、少數(shù)由學校或市級以上教育部門下達課題，指令有關青年教師進行研究。

6、35周剛以下青年教師每學期或?qū)W年必須確定一個課題進行研究。

四、課題申報

1、每一申報人在同一時間內(nèi)一般不得申報兩項研究課題。

2、每個課題原則上由一人負責承擔，課題較大可成立課題組，設課題組長一人，負責研究工作。

五、評審立項

對質(zhì)量較高的課題由學校組織推薦向上級教科研管理部門申報，爭取得到立項。

六、課題管理

1、校級以上課題由學校教科室負責，教導處協(xié)助教科室進行管理，其余課題由教導處負責管理。

2、教科室要加強對課題指導、監(jiān)督和資料管理。研究者要注意資料的積累和保管。

3、教師要努力完成研究計劃，取得預期成果，學期或?qū)W年結束寫出論文或經(jīng)驗總結（結題成果或階段性研究成果）。

4、學科教學或班隊工作方面的研究課題，每學期至少上一節(jié)

匯報課，反映研究的情況。

5、學校對教師課題研究情況進行考核，并記入業(yè)務檔案。

七、獎勵表彰

1、對確有價值的成果，學校推薦參加上級教育行政部門或業(yè)務部門組織的論文評選，對市、大市、省一、二、三等獎，將對照《葛村中心小學獎勵辦法》給予獎勵。

2、對取得高質(zhì)量教科研成果的教師在教師職務評聘、評優(yōu)、晉升方面給予優(yōu)先。

3、經(jīng)過鑒定，證明有推廣價值的科研成果，通過一定的組織形式和管理措施，在校內(nèi)外交流、推廣和應用，對有重要意義的研究成果，向上級教育局在管理部門推薦進行大面積推廣。

八、制度附注

本制度自發(fā)布之日起實行，未盡事宜，另行制定具體實施辦法和細則，并在實踐中逐步完善。

第四篇：中學教科研課題管理制度

學校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強學校的教科研課題的管理工作，確保學校課題建設和課題研究工作趨于正常化、規(guī)范化。并通過對課題的管理，著實提高教科研工作的實效性，同時也有利于教師順利開展課題研究，學校制定相應的管理制度。

一、課題管理的組織制度

學校課題管理組織分三級管理模式：由學校課題評議組—教科室—課題組構成，以學校課題評議組為領導，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開題、結題、存檔等工作進行全面管理，其中：

（一）學校課題評議組主要負責：（負責人：校長）

全面規(guī)劃、監(jiān)督和評價學校各類課題的組織和實施。

1.確定召開課題的申報、立項、開題和結題會議，對課題報告進行審核。

2.確立、組織和實施學校課題的研究。

3.邀請專家加盟指導。

4.課題經(jīng)費的審定和發(fā)放。

1.課題獎懲的審定。

（二）教科室

（二）教科研中心主要負責：（負責人：教科室主任教科室主任）

1.向全校傳達每年的課題規(guī)劃。

2.組織課題的申報、立項、開題、階段總結和結題工作。

3.參與和組織學校課題研究的實施工作。

4.組織參與課題研究的教師進行理論學習、座談、思想交流、研討、外出培訓和觀摩的活動。

5.組織開展關于課題研究的講座。

6.聯(lián)絡和組織課題會議的召開工作。

7.對學校和教師的課題的整個過程和所有內(nèi)容進行備案。（包括：申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等）。

（三）課題組主要負責：（負責人：各課題題長）

1.組織教師參與課題的研究。

2.向本組教師傳達每年的課題規(guī)劃。

3.督促教師及時寫出階段報告和結題報告。

4.及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題，以便于及時得到解決，使每位教師能按時完成課題研究。

二、課題實施的管理制度

（一）關于課題申報的管理：

1.每個課題組，只能申報1項課題。

2.凡是已被立項的課題在沒有結題時，不再申報個人課題研究。

3.對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。

4.對于45周歲以下的中學高級教師，要積極承擔課題研究。

5.學校教科研對個課題組申報的課題進行整體平衡，確定理論價值、實踐意義較高，課題組力量較強，預期效果較好的課題，作為學校申報新的市級規(guī)劃課題。

（二）關于課題立項的管理

1.對于申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項后一個月以內(nèi)，召開本課題組成員會議，研究開題報告、研究實驗方案。

2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。

3.各課題必須制訂切實可行的研究計劃，至少每兩個月召開一次本課題組成員會議，總結分析上一個階段的工作，研究布置下一階段的工作。

4.各課題組負責人每學期需向教研室匯報一次課題研究的進展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結報告、論文、論著等形式上交。

（三）關于課題結題的管理

1.課題研究在結題前，要及時上報結題材料，經(jīng)學校課題評議組審核合格后，方可上報上級部門申請結題。

2.每個課題組都要積極準備結題材料。力爭研究成果通過學校課題評議組或上級專家的鑒定，并及時做好成果的推廣工作。對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準后方可繼續(xù)研究。

3.對于已經(jīng)結題的課題，要及時將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實驗研究報告、調(diào)查問卷、相關論文和結題報告等。

（四）關于課題監(jiān)督的管理

對于每個課題都要建立監(jiān)督和評價制度，從申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等都要經(jīng)學校課題評議組

1.審查申報表的填寫和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。

2.審查課題組的研究實力。對于有困難的課題組給予適當?shù)姆龀趾蛶椭?/p>

3.對當年要結題的課題要加強督促和評審工作。

（五）關于課題保障的管理

學校對各課題組在政策上、財力適當照顧。

三、課題檔案的管理制度

1、課題檔案有專人負責

2、對課題按項目進行分類

第五篇：26團學校教科研課題管理制度

26團學校教科研課題管理制度

為了貫徹我校“科研興校”戰(zhàn)略，鼓勵我校教職工通過教育科研改進教育、教學、管理工作，營造“全員科研”的氛圍，建設一支科研型教師隊伍，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)揮教育科研的理論指導、實驗探索和決策作用，全面實施素質(zhì)教育，把我校建設成為科研先導型學校；增強教育科研的計劃性和過程性，不斷提高教育科研水平和成果質(zhì)量；使教育科研課題管理工作制度化和課題管理規(guī)范化，特制定本制度。

一、能級管理制度

1、校教研室負責統(tǒng)籌全校教科研工作，擔任全校課題日常管理、受理校級課題申請、組織立項論證和結題鑒定、參與課題過程管理與指導；組織重點課題協(xié)同攻關；推動成果轉(zhuǎn)化；行使組織、示導、服務與研究職能。完成上級下達的科研任務；協(xié)調(diào)師教科研部門的關系、參與并組織師級以上課題管理工作。參與師級教育科研課題立項申請并負責日常管理工作。

2、各處室負責人、教研組長承擔本部門所轄的課題管理、組織、督促、指導和研究工作。

二、理論學習制度

3、參研人員每周必須保證不低于三學時的教育科研理論學習時間，并做好學習筆記。

4、課題組要分期、分階段布署與課題有關的學習內(nèi)容，并做好學習過程記錄，寫出心得和總結，參研人員每期至少寫出一篇有一定數(shù)量、質(zhì)量的研究論文。

5、課題組每年有計劃、有目的地選派骨干教師外出考察學習；參加各級教育學術研究活動；或請專家講學指導，做到學習理論和學習經(jīng)驗有機結合。

6、課題組至少每月閱讀1份的學科專業(yè)雜志。

7、課題組參研人員每人每學期圍繞課題研究聽課不少于五節(jié)（原則上每月一節(jié)），并有課后反思記錄。

三、課題立項制度

8、立項課題的基本標準是：服從服務于推進課程改革、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量大局，對全校教育改革與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義、應用價值和理論指導作用；立論依據(jù)充足、研究內(nèi)容詳實、研究目的明確、研究思路清晰，方法科學，措施切實可行；課題負責人及主要參研者具備相應的研究能力，具有完成課題的保障措施和條件。課題的選擇從自己本職工作出發(fā)，理論聯(lián)系實際，量力而行。鼓勵圍繞學校科研重點，從教研室提供的參考課題中選擇，也歡迎自選研究課題。

9、凡我校教職工都有申報課題的權利，課題可以個人名義申報，也可幾人聯(lián)名申報，還可以處室、教研組及其聯(lián)合的名義申報。每項課題只能有一名負責人；每人同一時間內(nèi)一般只能負責一項課題。

10、課題申報一年一次。所有擬立項的課題都應規(guī)范填寫教研室制定的《課題立項申請協(xié)議書》，對研究背景、研究態(tài)勢、課題價值、完成條件、研究內(nèi)容、研究方法等進行較詳實的論證。

11、校級課題遵循選題小、切入口小、見效快、周期短的研究原則，研究時間以一年為宜，最長不得超過兩年。

四、課題評審

12、由學校課題評審組（校本領導小組）對所有申報的課題進行立項評審，聘請有關專家作課題評審組顧問。

13、評審組遵循公平競爭、擇優(yōu)立項、保證重點的原則，根據(jù)課題的價值大小、研究的難易程度、研究的周期長短等對所有申請立項的課題進行初審后，報學校行政審批。對于前期研究比較充分、成果比較突出的課題，將優(yōu)先考慮。

14、課題經(jīng)學校行政復審、批準后，將向課題申請者下發(fā)《立項批準通知書》。

五、立項課題的管理

15、接批準立項通知后，課題研究者應在一月內(nèi)制定具體可行的課題研究方案報校教研室存檔，并以一定形式召開開題會，以確認研究開始。

19、課題組必須堅持按課題研究方案，制定好學期研究計劃，并按計劃作好課題研究過程記錄，包括圍繞課題的普理學習、專題培訓、研討活動、難點攻關以及時間、參加人、主持人、活動主題、研究結果等（相關活動記錄每年不少于10次）。要呈現(xiàn)出清晰的研究過程的“活動軌跡”。課題管理實行月報制度。

20、課題研究的階段結束后，應完成書面的階段總結報告交教研室并組織一定規(guī)模和影響的目的性較強的專題研討會或協(xié)作攻關會。

21、課題每年1 2月底前寫出本的研究工作總結和下的研究工作計劃，并附以成果(論文、典型個案或研究報告)上交教研室存檔。

22、校教研室每期要集中組織課題工作的檢查、考核，將結果向全校通報。

六、成果鑒定制度

23、研究任務完成后，課題研究者先要整理好所有研究資料、撰寫好課題研究報告和課題工作報告；然后填寫好《課題結題評審表》，并向教研室提出結題申請。

24、校教研室負責組織采取會議評審方式，召并校級結題大會，由師教研機構通過對課題提供的研究報告及成果，作出客觀、公正、全面的評議，綜合寫出評審鑒定意見，填寫《成果鑒定書》。

25、鑒定完成后，課題組應將完整的成果、研究報告、成果鑒定原件送教研室驗收、備案。

26、凡具有下列情況之一者，學校不組織結題評審：①雖然研究時限已到，但課題計劃沒有完成；②缺少應有的學期階段成果報告、研究工作總結；③沒有作好結題的準備工作。

27、立項課題應按原計劃結題，但確因遇到意外研究困難，應向教研室提出書面申請，方可推遲結題；結題評審未通過，可申請再研究一次。但這兩種情況都只算一次考核成績。

28、具有下列情況之一者，研究者承擔應教研活動一項扣除的分數(shù)：①自行終止研究的；②不能按時結題，又不愿再研究者；③同一課題第二次結題未獲評審通過的。④未完成本《辦法》規(guī)定的研究任務的。⑤研究中有重大弄虛作假者。

七、成果推廣制度

29、教研室每年召開一次年會，全校教職工參與，交流經(jīng)驗、總結推廣研究成果。研究示范課，抓好點面輻射，促進全員推廣，推進成果轉(zhuǎn)化。

30、課題組每期至少應圍繞課題講一堂示范課，展示課題研究成果。

八、課題獎勵制度

31、對已確立的課題，學校將按照《教研考核管理制度》進行獎勵。

32、學校每年進行一次教育成果評比。

33、科室將從校級立項課題中選擇一些課題申報國、省、市、縣級立項課題。

34、研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務檔案，將作為評優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)。

九、國家級、省級、市級和縣級教育科研課題管理辦法

35、教師在教研室的組織、領導下積極申報、承擔和參與國家級、省級、市級和縣級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、結題評審等方面根據(jù)需要提供一定的支持。

36、省級、市級和縣級教育科研課題的具體管理參照相關各級課題的管理辦法實行，并達到本管理制度的相關要求，教研室檢查督促。

十、本辦法從公布之日開始試行。

十一、本辦法由學校教研室負責解釋