第一篇：教科研課題工作計劃

教科研課題工作計劃

一、指導(dǎo)思想以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以課本為本，依據(jù)實(shí)際，我們組申報的旗級課題是：小學(xué)語文巧用課堂語言，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)的研究。圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，積極開展教科研課題活動，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使教科研課題工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

二、工作重點(diǎn)

1、完善各項管理制度，規(guī)范教科研課題活動；

2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教科研課題骨干；

3、依托校園教研網(wǎng)絡(luò)，提升教科研課題層次；

4、抓實(shí)課題實(shí)施過程，物化教科研課題成果。

三、具體措施

（一）強(qiáng)化責(zé)任意識，構(gòu)建高效的運(yùn)行機(jī)制。

1、更新觀念，營造氛圍。

提高教師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要，也是學(xué)校跨越發(fā)展的必由之路。倡導(dǎo)“學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識，以研究者的眼光審視，請保留此標(biāo)記反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲姓n題的氛圍。

2、完善機(jī)制，明確職責(zé)。

建立以校為本的科研課題制度，強(qiáng)化教研組長職能，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。科研課題組長要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研課題工作的合力。完善直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放的學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，為教師、教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師的困惑能及時得到解決，教師的經(jīng)驗?zāi)芗皶r得到關(guān)注和分享。

3、嚴(yán)格考核，激發(fā)活力。

努力探索并制定適合學(xué)校特點(diǎn)的教科研激勵機(jī)制，進(jìn)一步修訂和完善校本培訓(xùn)、教研活動、課題研究、教科研工作的相關(guān)制度。根據(jù)實(shí)際情況，嚴(yán)格考核，獎勵教科研成果，激發(fā)教 師的教科研熱情，提升學(xué)校教科研的實(shí)力。

（二）搭建發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

1、倡導(dǎo)讀書活動，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園。

我們倡導(dǎo)教師閱讀教育理論專著，掌握基本的教科研方法，牢固樹立以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展的思想，并把理論內(nèi)化為理念，用理念指導(dǎo)課題研究和教學(xué)實(shí)踐。倡導(dǎo)教師自己訂購一些優(yōu)秀的教研報刊，請保留此標(biāo)記師外出學(xué)習(xí)觀摩，加強(qiáng)校際交流，互通信息，博采眾長。

2、依托校園網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建教研平臺。

為了充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，本學(xué)期我們將依托校園網(wǎng)，加強(qiáng)

建設(shè)校園網(wǎng)站建設(shè)。圍繞學(xué)校核心課題，提供有關(guān)理論學(xué)習(xí)材料，融教師教學(xué)、研究和反思于一體，把持續(xù)性的學(xué)習(xí)和實(shí)實(shí)在在的教育科研融入了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，以嶄新的方式促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3、開展主題活動，形成對話機(jī)制。

圍繞“小學(xué)語文巧用課堂語言，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)的研究。”這一主題，扎實(shí)開展集體備課和聽課評課活動。集體備課采取個人構(gòu)思→交流討論→達(dá)成共識→形成教案（學(xué)案）的備課方式，反復(fù)磨合，提高實(shí)效。開展教研組之間的聽課，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。執(zhí)教者要介紹設(shè)計意圖及自我反思，評課要對課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實(shí)中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。

（三）深入研究探討，確保課題研究成果。

1、加強(qiáng)教研和科研的整合力度。

堅持以課題帶動課改，以課題提升課改的工作思路，發(fā)揮教育科研對課程改革的促進(jìn)作用，為日常教育教學(xué)服務(wù)。“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果。”每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課，請保留此標(biāo)記研究”的新理念，通過行動研究，改進(jìn)教學(xué)行為，豐富行動策略，提高自己的專業(yè)水平。

2、扎實(shí)開展課題研究活動。

實(shí)行教研組組長負(fù)責(zé)制，各課題組進(jìn)一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。課題組對課題研究要有布置、有落實(shí)、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有記錄，后有總結(jié)與評價，使研究過程規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)期結(jié)束，要求每位教師能上好一節(jié)研究課，撰寫一篇教學(xué)論文，一篇心得，一則教案，一則轉(zhuǎn)化案例。

總之，本課題正在實(shí)施階段，我們課題組正在不斷的鉆研，不斷的努力提高自己的鉆研能力，爭取把研究出的成果進(jìn)行推廣。

教科研課題工作計劃

烏爾科中心校 洪殿才

第二篇：教科研課題管理制度

高格莊中心初級中學(xué)

教科研課題管理制度

學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建設(shè)和課題研究工作趨于正常化、規(guī)范化。并通過對課題的管理，著實(shí)提高教科研工作的實(shí)效性，同時也有利于教師順利開展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。

一、課題管理的組織制度

學(xué)校課題管理組織分三級管理模式：由學(xué)校課題評議組—教科室—課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)行全面管理，其中：

（一）學(xué)校課題評議組主要負(fù)責(zé)：（負(fù)責(zé)人：校長）

全面規(guī)劃、監(jiān)督和評價學(xué)校各類課題的組織和實(shí)施。

1.確定召開課題的申報、立項、開題和結(jié)題會議，對課題報告進(jìn)行審核。

2.確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的研究。

3.邀請專家加盟指導(dǎo)。

4.課題獎懲的審定。

（二）教科室主要負(fù)責(zé)：（負(fù)責(zé)人：教科室主任）

1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

2.組織課題的申報、立項、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。

3.參與和組織學(xué)校課題研究的實(shí)施工作。

4.組織參與課題研究的教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動。

5.組織開展關(guān)于課題研究的講座。

6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會議的召開工作。

7.對學(xué)校和教師的課題的整個過程和所有內(nèi)容進(jìn)行備案。（包括：申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結(jié)題報告等）。

（三）課題組主要負(fù)責(zé)：（負(fù)責(zé)人：各課題題長）

1.組織教師參與課題的研究。

2.向本組教師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

3.督促教師及時寫出階段報告和結(jié)題報告。

4.及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題，以便于及時得到解決，使每位教師能按時完成課題研究。

二、課題實(shí)施的管理制度

（一）關(guān)于課題申報的管理：

1.每個課題組，只能申報1項課題。

2.凡是已被立項的課題在沒有結(jié)題時，不再申報個人課題研究。

3.對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。

4.學(xué)校教科研對個課題組申報的課題進(jìn)行整體平衡，確定理論價值、實(shí)踐意義較高，課題組力量較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報新的市級規(guī)劃課題。

（二）關(guān)于課題立項的管理

1.對于申報立項的科研課題必須認(rèn)真分析、研究國內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項后一個月以內(nèi)，召開本課題組成員會議，研究開題報告、研究實(shí)驗方案。

2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。

3.各課題必須制訂切實(shí)可行的研究計劃，至少每兩個月召開一次本課題組成員會議，總結(jié)分析上一個階段的工作，研究布置下一階段的工作。

4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結(jié)報告、論文、論著等形式上交。

（三）關(guān)于課題結(jié)題的管理

1.課題研究在結(jié)題前，要及時上報結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評議組審核合格后，方可上報上級部門申請結(jié)題。

2.每個課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭研究成果通過學(xué)校課題評議組或上級專家的鑒定，并及時做好成果的推廣工作。對不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)后方可繼續(xù)研究。

3.對于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實(shí)驗研究報告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報告等。

（四）關(guān)于課題監(jiān)督的管理

對于每個課題都要建立監(jiān)督和評價制度，從申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結(jié)題報告等都要經(jīng)學(xué)校課題評議組

1.審查申報表的填寫和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。

2.審查課題組的研究實(shí)力。對于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?/p>

3.對當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)督促和評審工作。

（五）關(guān)于課題保障的管理

學(xué)校對各課題組在政策上適當(dāng)照顧。

三、課題檔案的管理制度

1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)

2、對課題按項目進(jìn)行分類

第三篇：教科研課題管理制度

三十三中學(xué)教科研課題管理制度

一、指導(dǎo)思想

1、為加強(qiáng)和完善學(xué)校教科研課題的管理，使課題研究的管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，提高校級以上課題研究的水平和質(zhì)量，較好地發(fā)揮教科研對教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)“科研興師”和“科研興校”，特制訂本管理辦法。

2、凡有條件進(jìn)行教育科學(xué)研究的教研組和教師個人，均可按本辦法規(guī)定申報或承擔(dān)校級以上研究課題。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校教科室在校長室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的組織、管理、指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作（見教科室主任工作職責(zé)）。

三、選題原則

1、課題的確定應(yīng)遵循超前性、創(chuàng)造性和實(shí)效性等原則。根據(jù)小學(xué)教育發(fā)展的趨勢，針對小學(xué)教育中普遍存在的突出問題，從本地本校的實(shí)際出發(fā)，圍繞小學(xué)教育的目標(biāo)、管理、課程、教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式以及考試、評價等方面，進(jìn)行改革和實(shí)驗研究。教師選題應(yīng)根據(jù)本人的基礎(chǔ)和已有的條件，力所能及，應(yīng)先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應(yīng)盡量和自己的教育教學(xué)工作密切結(jié)合。

2、教科室根據(jù)學(xué)校教科研規(guī)劃，每學(xué)年發(fā)布一次課題指南。

3、教師可從本人的教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校教育教學(xué)及其管理工

作急需解決的問題確立課題，進(jìn)行研究。

4、從學(xué)校科研規(guī)劃課題指南或?qū)W校承擔(dān)的縣、市、省級課題的子課題必選題研究。

5、少數(shù)由學(xué)校或市級以上教育部門下達(dá)課題，指令有關(guān)青年教師進(jìn)行研究。

6、35周剛以下青年教師每學(xué)期或?qū)W年必須確定一個課題進(jìn)行研究。

四、課題申報

1、每一申報人在同一時間內(nèi)一般不得申報兩項研究課題。

2、每個課題原則上由一人負(fù)責(zé)承擔(dān)，課題較大可成立課題組，設(shè)課題組長一人，負(fù)責(zé)研究工作。

五、評審立項

對質(zhì)量較高的課題由學(xué)校組織推薦向上級教科研管理部門申報，爭取得到立項。

六、課題管理

1、校級以上課題由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處協(xié)助教科室進(jìn)行管理，其余課題由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)管理。

2、教科室要加強(qiáng)對課題指導(dǎo)、監(jiān)督和資料管理。研究者要注意資料的積累和保管。

3、教師要努力完成研究計劃，取得預(yù)期成果，學(xué)期或?qū)W年結(jié)束寫出論文或經(jīng)驗總結(jié)（結(jié)題成果或階段性研究成果）。

4、學(xué)科教學(xué)或班隊工作方面的研究課題，每學(xué)期至少上一節(jié)

匯報課，反映研究的情況。

5、學(xué)校對教師課題研究情況進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

七、獎勵表彰

1、對確有價值的成果，學(xué)校推薦參加上級教育行政部門或業(yè)務(wù)部門組織的論文評選，對市、大市、省一、二、三等獎，將對照《葛村中心小學(xué)獎勵辦法》給予獎勵。

2、對取得高質(zhì)量教科研成果的教師在教師職務(wù)評聘、評優(yōu)、晉升方面給予優(yōu)先。

3、經(jīng)過鑒定，證明有推廣價值的科研成果，通過一定的組織形式和管理措施，在校內(nèi)外交流、推廣和應(yīng)用，對有重要意義的研究成果，向上級教育局在管理部門推薦進(jìn)行大面積推廣。

八、制度附注

本制度自發(fā)布之日起實(shí)行，未盡事宜，另行制定具體實(shí)施辦法和細(xì)則，并在實(shí)踐中逐步完善。

第四篇：磴口縣教科研課題自查報告

磴口縣教科研課題自查報告

為了推進(jìn)課題深入進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)課題管理科學(xué)化、規(guī)范化，不斷提高科研課題管理水平和科研成果質(zhì)量，我縣研訓(xùn)信息中心，依據(jù)《巴彥淖爾市立項課題中期檢查評估方案》的有關(guān)規(guī)要求，結(jié)合我縣基礎(chǔ)教育科學(xué)研究的實(shí)際情況，對全縣立項課題進(jìn)行自查，目前我縣以立項課題有：國家級8個，自治區(qū)課題17個，市級課題28個，縣級課題15個。目前已結(jié)課題22個。這次我們重點(diǎn)檢查市級課題，從檢查情況來看，近年來，學(xué)校已經(jīng)把科研課題研究工作作為學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略的一個有機(jī)組成部分，能借助各級各類課題促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展，強(qiáng)化校本科研抓常態(tài)課堂，各校取得了顯著成效。

一中由校長親自掛帥，全校推行《以四個教育為導(dǎo)向，落實(shí)德育為先育人為本》，《學(xué)案先行、自學(xué)輔導(dǎo)、變式練習(xí)、因材施教，十六字高效教學(xué)法》課題啟動后，雖然遇到了許許多多的困難，他們認(rèn)真剖析存在的問題，發(fā)放問卷表，要求各班將問題細(xì)化并提升，把問題梳理清楚后，將校本課題研究融入正常的教育教學(xué)中，體現(xiàn)課題研究的個性化和操作化，使得課題開展逐步走上正規(guī)化。要開展好課題研究，制度和經(jīng)費(fèi)保障是關(guān)鍵，一中將教研經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校財政預(yù)算中，不斷加大教研經(jīng)費(fèi)的投入，保證課題工作行之有效地開展。2009年以來學(xué)校拿出20多萬元用于教師的培訓(xùn)，能“走出去”學(xué)習(xí)，“請進(jìn)來”指導(dǎo)，學(xué)校科研課題研究氛圍越來越濃。一、二、三完小課題開展情況較好，科研制度齊全，領(lǐng)導(dǎo)重視，科研經(jīng)費(fèi)有保障，目前各校已有多項課題結(jié)題，好的經(jīng)驗成果不斷推

行。其中《生活化作文的策略研究》、《小學(xué)語文整體改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)法》推廣較好。立項課題各校都能根據(jù)方案有計劃開展，課題研究中領(lǐng)導(dǎo)帶頭定期組織研究人員開研討會，及時總結(jié)研究過程中的得與失，鼓勵教師大膽進(jìn)行科研課題研究，教師的畏難情緒少了，信心堅定了。從跟蹤的實(shí)驗課題來看，課題成果明顯，1.實(shí)驗班級效果好。從調(diào)查數(shù)據(jù)分析來看，實(shí)驗班級學(xué)生比非實(shí)驗班級的學(xué)生各方面能力強(qiáng)了，成績提高了。2.課題組教師素質(zhì)明顯提高了。通過多次打磨，教師的經(jīng)驗豐富了，駕馭教材的能了提高了。3.撰寫的論文和案例在各級各類活動中獲獎人數(shù)多了，有的論文在國家級刊物發(fā)表。

部分農(nóng)牧區(qū)學(xué)校，雖然教學(xué)班級少，教師年齡偏大，但他仍然進(jìn)行科研課題研究，隆盛合學(xué)校《小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)法》課題研究資料整理齊全，成果顯著。

存在的問題

1.課題研究不能堅持下去。有的課題立項后，由于種種原因，研究一段時間就放棄了。

2.課題研究還不是很深入。部分實(shí)驗教師還不能很好的把握課題的內(nèi)涵、方法，對科研工作缺乏自信心。

3.課題仍然處在探索階段，雖然取得一點(diǎn)成效，但還有許多不盡人意的地方。個別的課題研究與教育教學(xué)是兩張皮，不能有機(jī)結(jié)合。

4.部分學(xué)校資料的收集和整理不會分類歸檔放置。5.切實(shí)可行的小課題少。改進(jìn)措施

1.根據(jù)上級部門對科研課題的評估方案，結(jié)合我縣教科研課題評估方案，加強(qiáng)指導(dǎo)，跟進(jìn)督查。

2.課題研究中的共性問題要合作解決。今后教研室和學(xué)校之間、教師之間加強(qiáng)合作與交流，集思廣益、拓寬視野，共同解決問題，使得課題開展順利進(jìn)行。

3.加強(qiáng)課題研究教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的科研意識和能力。在他們的引領(lǐng)下，帶動一大批教師靜心研究教學(xué)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，我縣的科研課題研究雖然取得了一些成績，但還存在這樣或那樣的問題，還有許多工作需要我們認(rèn)認(rèn)真真做好。今后加強(qiáng)對科研課題管理和指導(dǎo)，盡快使我縣的科研工作再上新的臺階。

磴口縣研訓(xùn)信息中心

2011-10-26

教科研課題自查報告

磴口縣研訓(xùn)信息中心

2011-10-26

第五篇：課堂教學(xué)改革教科研課題

張村中心校

課堂教學(xué)改革教科研課題

1、如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)環(huán)節(jié)？

2、如何落實(shí)“一學(xué)兩研”的備課要求？

3、如何在備課中突出實(shí)效性，提高教案質(zhì)量？

4、我們＿＿＿＿學(xué)科組是這樣進(jìn)行教研的5、博采眾家之長，提高教學(xué)技能

——我在教研中成長

6、我是這樣編寫、出示和利用學(xué)習(xí)提綱的7、如何根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生自學(xué)？

8、學(xué)生自學(xué)過程中，教師如何有效地導(dǎo)學(xué)？

9、我是如何分配小組任務(wù)、組織小組合作探究的？

10、課堂上如何進(jìn)行反饋檢測、評改總結(jié)？

11、我是這樣組織學(xué)生展示講解、拓展提升的12、在課堂中如何進(jìn)行優(yōu)差幫扶？

13、如何堅定弱生學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)弱生學(xué)習(xí)興趣？

14、我是如何根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，確定各環(huán)節(jié)時間安排的？

15、如何引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生敢發(fā)言、會發(fā)言？

16、課堂上如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

17、如何組織開展“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”活動？

18、如何解決學(xué)生學(xué)不會、教師被問住的問題？

19、如何指導(dǎo)、要求、評價學(xué)生做好課堂筆記？

20、堅持記錄教后反思，使我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能要求：

1、反復(fù)學(xué)習(xí)、研究教學(xué)模式和導(dǎo)學(xué)法材料，真正領(lǐng)會、掌握方法、認(rèn)清每個環(huán)節(jié)教師干什么、怎樣干，學(xué)生干什么、怎樣干，把導(dǎo)學(xué)法和教案變成自己的東西，作為自己教學(xué)的依據(jù)。

2、帶著以上二十個課題進(jìn)行教學(xué)，及時在教案“教學(xué)反思”和“教研記錄本”中記錄自己教學(xué)的得與失和其他教師的好做法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，積累教科研素材。

3、根據(jù)自己的教學(xué)積累，結(jié)合以上課題，每位教師每期寫二篇教學(xué)論文，存入學(xué)校教科研檔案，并及時向各級報刊投稿。

4、學(xué)校成立教科研論文寫作指導(dǎo)小組，就教法研究、素材積累、論文寫作與修改、經(jīng)驗交流、報刊投稿等方面進(jìn)行組織和指導(dǎo)，方便教師教科研工作。