第一篇：磴口縣教科研課題自查報告

磴口縣教科研課題自查報告

為了推進(jìn)課題深入進(jìn)行，實現(xiàn)課題管理科學(xué)化、規(guī)范化，不斷提高科研課題管理水平和科研成果質(zhì)量，我縣研訓(xùn)信息中心，依據(jù)《巴彥淖爾市立項課題中期檢查評估方案》的有關(guān)規(guī)要求，結(jié)合我縣基礎(chǔ)教育科學(xué)研究的實際情況，對全縣立項課題進(jìn)行自查，目前我縣以立項課題有：國家級8個，自治區(qū)課題17個，市級課題28個，縣級課題15個。目前已結(jié)課題22個。這次我們重點檢查市級課題，從檢查情況來看，近年來，學(xué)校已經(jīng)把科研課題研究工作作為學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略的一個有機組成部分，能借助各級各類課題促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展，強化校本科研抓常態(tài)課堂，各校取得了顯著成效。

一中由校長親自掛帥，全校推行《以四個教育為導(dǎo)向，落實德育為先育人為本》，《學(xué)案先行、自學(xué)輔導(dǎo)、變式練習(xí)、因材施教，十六字高效教學(xué)法》課題啟動后，雖然遇到了許許多多的困難，他們認(rèn)真剖析存在的問題，發(fā)放問卷表，要求各班將問題細(xì)化并提升，把問題梳理清楚后，將校本課題研究融入正常的教育教學(xué)中，體現(xiàn)課題研究的個性化和操作化，使得課題開展逐步走上正規(guī)化。要開展好課題研究，制度和經(jīng)費保障是關(guān)鍵，一中將教研經(jīng)費納入學(xué)校財政預(yù)算中，不斷加大教研經(jīng)費的投入，保證課題工作行之有效地開展。2009年以來學(xué)校拿出20多萬元用于教師的培訓(xùn)，能“走出去”學(xué)習(xí)，“請進(jìn)來”指導(dǎo)，學(xué)校科研課題研究氛圍越來越濃。一、二、三完小課題開展情況較好，科研制度齊全，領(lǐng)導(dǎo)重視，科研經(jīng)費有保障，目前各校已有多項課題結(jié)題，好的經(jīng)驗成果不斷推

行。其中《生活化作文的策略研究》、《小學(xué)語文整體改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)法》推廣較好。立項課題各校都能根據(jù)方案有計劃開展，課題研究中領(lǐng)導(dǎo)帶頭定期組織研究人員開研討會，及時總結(jié)研究過程中的得與失，鼓勵教師大膽進(jìn)行科研課題研究，教師的畏難情緒少了，信心堅定了。從跟蹤的實驗課題來看，課題成果明顯，1.實驗班級效果好。從調(diào)查數(shù)據(jù)分析來看，實驗班級學(xué)生比非實驗班級的學(xué)生各方面能力強了，成績提高了。2.課題組教師素質(zhì)明顯提高了。通過多次打磨，教師的經(jīng)驗豐富了，駕馭教材的能了提高了。3.撰寫的論文和案例在各級各類活動中獲獎人數(shù)多了，有的論文在國家級刊物發(fā)表。

部分農(nóng)牧區(qū)學(xué)校，雖然教學(xué)班級少，教師年齡偏大，但他仍然進(jìn)行科研課題研究，隆盛合學(xué)校《小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)法》課題研究資料整理齊全，成果顯著。

存在的問題

1.課題研究不能堅持下去。有的課題立項后，由于種種原因，研究一段時間就放棄了。

2.課題研究還不是很深入。部分實驗教師還不能很好的把握課題的內(nèi)涵、方法，對科研工作缺乏自信心。

3.課題仍然處在探索階段，雖然取得一點成效，但還有許多不盡人意的地方。個別的課題研究與教育教學(xué)是兩張皮，不能有機結(jié)合。

4.部分學(xué)校資料的收集和整理不會分類歸檔放置。5.切實可行的小課題少。改進(jìn)措施

1.根據(jù)上級部門對科研課題的評估方案，結(jié)合我縣教科研課題評估方案，加強指導(dǎo)，跟進(jìn)督查。

2.課題研究中的共性問題要合作解決。今后教研室和學(xué)校之間、教師之間加強合作與交流，集思廣益、拓寬視野，共同解決問題，使得課題開展順利進(jìn)行。

3.加強課題研究教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的科研意識和能力。在他們的引領(lǐng)下，帶動一大批教師靜心研究教學(xué)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，我縣的科研課題研究雖然取得了一些成績，但還存在這樣或那樣的問題，還有許多工作需要我們認(rèn)認(rèn)真真做好。今后加強對科研課題管理和指導(dǎo)，盡快使我縣的科研工作再上新的臺階。

磴口縣研訓(xùn)信息中心

2011-10-26

教科研課題自查報告

磴口縣研訓(xùn)信息中心

2011-10-26

第二篇：教科研自查報告

2013——2014學(xué)年 教科研工作自評報告

教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個學(xué)校的教育要發(fā)展，教研必須先行，教研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。一年來，我校教科研工作開展得有聲有色。現(xiàn)將一年來的教科研工作進(jìn)行總結(jié):

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教研工作順利開展。

一年來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張，學(xué)校都能對教研工作一如既往的支持。在開展教研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立健全教科研組織機構(gòu)，促進(jìn)教研工作科學(xué)規(guī)范。建立健全組織機構(gòu)，完善教研制度，明確人員職責(zé)，確保教科研工作科學(xué)規(guī)范。學(xué)校成立了以楊學(xué)明校長為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)副校長董萬喜同志負(fù)責(zé)的教科研組織，教導(dǎo)主任尚偉具體負(fù)責(zé)各教研組教研工作和各課題組教學(xué)研究，明確教研組長、課題組長等負(fù)責(zé)人職責(zé)，做到制度計劃齊全，切實可行，分工明確，措施得力，確保學(xué)校教科研工作有條不紊扎實開展。

三、優(yōu)化教研管理，扎扎實實開展教科研活動。

（一）抓研究，促進(jìn)課改不斷深入。

⑴抓好教研組建設(shè)，教研組長和教師共同參與，協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。

⑵充分發(fā)揮教研組教學(xué)研究的職能，各年級組積極開展聽課、評課活動，校長、主任每人每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。教師在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一節(jié)教學(xué)研討課。

⑶利用網(wǎng)絡(luò)上載、上傳各種教育資源，做好網(wǎng)絡(luò)交流，互通有無。⑷開展多種形式的教研活動，加強教學(xué)研討和交流。

⑸落實課題研究，指導(dǎo)教學(xué)改革。本學(xué)年，我們組織帶領(lǐng)骨干教師開展各科課題研究，努力使課題研究與培養(yǎng)教師結(jié)合起來，與學(xué)科教學(xué)改革結(jié)合起來。

（二）抓質(zhì)量調(diào)研，積極探索“有效教學(xué)”的有效途徑。通過檢查作業(yè)、隨機聽課與期中期末考試，進(jìn)一步把握各位教師的教學(xué)經(jīng)驗與不足，在此基礎(chǔ)上提高教師的教學(xué)能力與教學(xué)藝術(shù)。

（三）積極開展各項競賽活動，本學(xué)年我校舉行的教師活動有：①優(yōu)質(zhì)課競賽；②數(shù)字故事制作比賽；③教師基本功大賽；④教學(xué)案例、教育敘事、論文評比活動等。通過以上一系列競賽活動，培養(yǎng)了一批具有一定特長的教師，為今后參加更高層次的競賽活動奠定了基礎(chǔ)。

（四）鼓勵教師積極參加上級教研部門組織的教研活動，取得了豐碩的成績。

四、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。為提高教師素質(zhì)，教務(wù)處從加強教師理論學(xué)習(xí)、師資培訓(xùn)和個人基本功訓(xùn)練入手，促使教師專業(yè)化發(fā)展。

1.積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，全員參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。通過學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)、相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。

2.自主學(xué)習(xí)也是校本培訓(xùn)的重要方式。學(xué)校積極組織教師開展讀書活動，學(xué)校購買預(yù)定了大量的教育教學(xué)類書籍報刊，鼓勵讀書并撰寫讀書筆記，自覺提高自己的理論水平。全體教師面對學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限、學(xué)習(xí)時間的有限，在辛勤耕耘的同時，不忘記給自己“充電”，讀專著、看教學(xué)雜志、做讀書筆記、瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁等，每位教師每學(xué)期要讀一本教學(xué)理論書籍，寫出讀書筆記、讀書心得。從而提升了自身的文化品位。

3.開展各種形式的研討會，老師之間互相切磋技藝，取長補短，本開展了教學(xué)策略研究、課題研討會等教育教學(xué)研討，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

4.堅持派出去、請進(jìn)來，舉辦專題講座，為教師的專業(yè)成長鋪路搭橋。

5.鼓勵教師進(jìn)行課件制作，提高多媒體運用率。

6.組織教師全員參與繼續(xù)教育培訓(xùn)，計算機培訓(xùn)，把培訓(xùn)效果和老師的考核評優(yōu)掛鉤。

7.組織教師開展課題研究，撰寫教育教學(xué)論文。本學(xué)年，我校已有十幾篇教育教學(xué)論文在國家級、省級刊物上發(fā)表。

五、對課堂教學(xué)進(jìn)行改革

在教研的過程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。

1．從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

2．開展情景教學(xué)，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。

3．加強對課堂教學(xué)的評價意識，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

六、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研考評細(xì)則，每學(xué)期評比教研先進(jìn)團隊和個人。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。總之，通過全校教師的不懈努力，我校的教育科學(xué)研究在各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和教育科學(xué)研究的機制，但這僅僅是點滴成績。今后，學(xué)校教育科學(xué)研究的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。繼續(xù)把教育科學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實效性及教師的專技水平；進(jìn)一步做實教育科學(xué)研究，更注重過程的管理，從而使學(xué)校教育科學(xué)研究工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

高新區(qū)第五小學(xué) 教科處

2014年7月

第三篇：“教科研課題情況”匯報材料（本站推薦）

“教科研課題情況”匯報材料

學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，確立了“把孩子引向幸福之路”的辦學(xué)理念和“學(xué)生成才 教師成名 打造名校 和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)班長勵精圖治，開拓進(jìn)取，深入實施素質(zhì)教育，全力推進(jìn)課程改革，努力實踐“開放式辦學(xué)，內(nèi)涵式發(fā)展”的辦學(xué)策略，努力營造一個“設(shè)施先進(jìn)、管理科學(xué)、師資優(yōu)良、團結(jié)進(jìn)取”的人文環(huán)境。

教育科研是學(xué)校不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，學(xué)校只有走科研之路，才能有所創(chuàng)新，才能煥發(fā)更新更強的生命力。“十五”以來，學(xué)校明確了“重科研、強管理、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，努力創(chuàng)建“科研先導(dǎo)型學(xué)校”。學(xué)校以教育科研為動力，努力實現(xiàn)“學(xué)校工作課題化”的辦學(xué)特色。學(xué)校把各個條線的工作具體分解，選擇既有前瞻性又能解決學(xué)校實際問題的課題構(gòu)建學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，教師人人參與，形成了“教育科研大眾化、科研管理網(wǎng)絡(luò)化、科研隊伍層次化、科研活動日常化、科研措施制度化”的教科研特色，對學(xué)校辦學(xué)水平和教師素質(zhì)的提高起到了良好的作用。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織規(guī)范健全。

我校的教科研工作，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，副校長分管工作，教科室主任具體負(fù)責(zé)，并形成了由教科室負(fù)責(zé)計劃、組織、協(xié)調(diào)、實施、監(jiān)督、總結(jié)，中心校、課題組負(fù)責(zé)具體落實的網(wǎng)絡(luò)化的工作組織體系。在學(xué)校的規(guī)劃和計劃中，教科研工作都放在了重要的位置，并對教科研工作作出了具體的安排。學(xué)校根據(jù)本校的實際情況，制定了教師培養(yǎng)的中長期規(guī)劃和教育科研的發(fā)展規(guī)劃，并形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教學(xué)與科研的大觀念。特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不但能為學(xué)校的教科研工作提出工作的策略和思路，能經(jīng)常性的為教師開展教育科研方面的專題講座，同時大部分課題由校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜開展研究。在教科研成果的應(yīng)用上，與教師的評優(yōu)、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末獎勵也直接掛勾。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，強化科研意識。

教育科研是“第一生產(chǎn)力”，不實現(xiàn)高水平的教育科研，就難實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量。教科研工作能順利開展，除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做我們的堅強后盾外，教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、科研意識的增強首當(dāng)其沖。學(xué)校制訂好課題后就組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行新教材培訓(xùn)，明確課程改革的主要目的，增強課改標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任感和緊迫感。教科室組織教師加強對教學(xué)中的難點和熱點問題的研究，并努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校為教師訂閱了種類多樣的教育教學(xué)刊物，開放閱覽室，教師每周學(xué)習(xí)不少于2小時。鼓勵教師訂閱相關(guān)教育教學(xué)雜志報刊，在閱讀的同時做好相關(guān)的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學(xué)心得或教學(xué)反思。學(xué)校配備了電腦，鼓勵教師上網(wǎng)瀏覽，了解教育科研的新動態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)的交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是這樣，學(xué)校強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，使每位老師都積極投身于教科研研究與實踐。

二、搭建科研平臺，打造優(yōu)質(zhì)隊伍。一所學(xué)校的興旺發(fā)展，離不開一支師德高尚，教藝精湛的教師隊伍。近幾年來，學(xué)校進(jìn)一步重視教科研骨干隊伍建設(shè)，把教師隊伍建設(shè)放在了學(xué)校工作的突出位置，加大了師資培訓(xùn)、校本教科研等方面的工作力度，相繼出臺了一系列制度、政策，如《關(guān)于青年教師培養(yǎng)提高的意見》《學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃》《教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)條例》等，通過各種形式進(jìn)行培訓(xùn)，同時鼓勵教師進(jìn)行高一學(xué)歷進(jìn)修。學(xué)校在上級教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真開展教科研活動，組織教師理論學(xué)習(xí)小組，為學(xué)校的骨干教師提供理論學(xué)習(xí)的空間；開展幫扶結(jié)對活動，為三年以內(nèi)的青年教師拜一位師傅，開展幫輔結(jié)對專題研討；實施“走出去，請進(jìn)來”戰(zhàn)略，即分層分批派出學(xué)校教師到全國各地聽課、參與各類學(xué)術(shù)交流活動，同時邀請市內(nèi)外的名師、教育專家來校作課、講學(xué)，本學(xué)年，邀請實驗小學(xué)的各科老師來校指導(dǎo)；分層實施“同課異構(gòu)”戰(zhàn)略青年教師每月要上一堂教科研匯報課，并隨時接受領(lǐng)導(dǎo)的“推門檢查”，一年來，學(xué)校骨干教師隊伍相對穩(wěn)定，對學(xué)校教科研工作的發(fā)展起到了良好的作用。目前，學(xué)校已形成了一整套激勵青年教師快速成長、脫穎而出的培養(yǎng)機制。

三、以課題促科研，以科研促發(fā)展 教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

目前學(xué)校有中國教育學(xué)會《生活化、活動型、探究式——小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)實驗研究》子課題《農(nóng)村小學(xué)德育生活化的實踐與研究》，國家教育部規(guī)劃子課題《小學(xué)生激勵性評價研究》，市和諧師生關(guān)系實驗課題《學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》，市級課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實驗與研究》、《小學(xué)生開放題教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究》、《對小學(xué)生行為的評價與指導(dǎo)》和《語文閱讀教學(xué)的探究與實踐》以上均為立項的課題。教育部子課題《小學(xué)生激勵性評價研究》及市級課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實驗與研究》已結(jié)題。其中市和諧師生關(guān)系實驗課題《學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》為我校主課題。

學(xué)校根據(jù)課題內(nèi)容建立課題組，定期召開課題組成員會；定期組織教師學(xué)習(xí)教科研知識；研究過程落實，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。全校老師根據(jù)學(xué)校的總課題，加強“小課題”研究，制訂出相應(yīng)的子課題，從各個方面進(jìn)行研究。制訂好后先對自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃，通過匯報課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。根據(jù)自己課題特點，課題組成員完成“六個一”活動：每學(xué)期讀一本教學(xué)專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計或?qū)嶄洠ㄅc月評掛鉤）；每期一節(jié)研討課、一篇研究論文等。

在研究理論的同時，注重實踐中不同形式的運用與交流，課堂是最好的地方。學(xué)校要求每位教師充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是上好每一節(jié)課的靈魂。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方法，力求處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力實施和諧教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。每個子課題組成員都要對組內(nèi)上交流課，各子課題組在組內(nèi)研究日常化的基礎(chǔ)上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課、外出借班上課等各種形式來提高教師的課堂教學(xué)能力。在每一次上完課后做到即時點評交流。上課老師還要針對性地寫出教后反思，由教學(xué)中細(xì)節(jié)問題的討論到整體教學(xué)問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標(biāo)，因此，課前都有充分預(yù)設(shè)，課后有教學(xué)反思，讓教師在實踐中提高，在反思中成長。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實施。

四、完善獎勵制度，推廣科研成果。

為了使教師能有更大的熱情投入到教學(xué)科研中去，學(xué)校制定了獎勵制度，并不斷進(jìn)行修訂完善，每學(xué)期期末都對教師的教科研活動進(jìn)行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教科研熱情。近幾年來，多篇論文在國家、省、市各級各類雜志上發(fā)表及獲獎；《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實驗與研究》和《小學(xué)生激勵性評價研究》的教學(xué)成果獎分別獲市級一等獎，其中《小學(xué)生激勵性評價研究》的教學(xué)成果獎獲省三等獎。

為認(rèn)真總結(jié)宣傳與推廣學(xué)校教科研成果，學(xué)校每年舉行有一定規(guī)模的研究活動。近年來，學(xué)校成功舉辦了“全縣小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)場會”。

學(xué)校編印了校本教材《中華奇葩》和《寫字》。學(xué)校以教科研刊物和教育網(wǎng)站為基地，宣傳教育科研知識，傳遞教科研信息，發(fā)表教師教科研論文和教學(xué)案例，以此為依托，使學(xué)校的教科研成果得到更好的應(yīng)用。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開拓辦學(xué)新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教科室等部門的親切關(guān)懷下，更好地帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真進(jìn)行教育科研，不斷做出新的成績。

第四篇：2013教科研課題工作匯報

2013教科研課題工作匯報

課題類別：

課題名稱：

主 持 人:

所在部門：

起止年限：

聯(lián)系電話：

大興安嶺職業(yè)學(xué)院

一、研究工作進(jìn)展情況（正文：宋體小四）

二、已取得的成果（正文：宋體小四）

三、存在的問題

（正文：宋體小四）

四、下一步研究計劃（正文：宋體小四）

第五篇：教科研課題管理制度

高格莊中心初級中學(xué)

教科研課題管理制度

學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建設(shè)和課題研究工作趨于正常化、規(guī)范化。并通過對課題的管理，著實提高教科研工作的實效性，同時也有利于教師順利開展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。

一、課題管理的組織制度

學(xué)校課題管理組織分三級管理模式：由學(xué)校課題評議組—教科室—課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)行全面管理，其中：

（一）學(xué)校課題評議組主要負(fù)責(zé)：（負(fù)責(zé)人：校長）

全面規(guī)劃、監(jiān)督和評價學(xué)校各類課題的組織和實施。

1.確定召開課題的申報、立項、開題和結(jié)題會議，對課題報告進(jìn)行審核。

2.確立、組織和實施學(xué)校課題的研究。

3.邀請專家加盟指導(dǎo)。

4.課題獎懲的審定。

（二）教科室主要負(fù)責(zé)：（負(fù)責(zé)人：教科室主任）

1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

2.組織課題的申報、立項、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。

3.參與和組織學(xué)校課題研究的實施工作。

4.組織參與課題研究的教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動。

5.組織開展關(guān)于課題研究的講座。

6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會議的召開工作。

7.對學(xué)校和教師的課題的整個過程和所有內(nèi)容進(jìn)行備案。（包括：申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結(jié)題報告等）。

（三）課題組主要負(fù)責(zé)：（負(fù)責(zé)人：各課題題長）

1.組織教師參與課題的研究。

2.向本組教師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

3.督促教師及時寫出階段報告和結(jié)題報告。

4.及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題，以便于及時得到解決，使每位教師能按時完成課題研究。

二、課題實施的管理制度

（一）關(guān)于課題申報的管理：

1.每個課題組，只能申報1項課題。

2.凡是已被立項的課題在沒有結(jié)題時，不再申報個人課題研究。

3.對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。

4.學(xué)校教科研對個課題組申報的課題進(jìn)行整體平衡，確定理論價值、實踐意義較高，課題組力量較強，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報新的市級規(guī)劃課題。

（二）關(guān)于課題立項的管理

1.對于申報立項的科研課題必須認(rèn)真分析、研究國內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項后一個月以內(nèi)，召開本課題組成員會議，研究開題報告、研究實驗方案。

2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。

3.各課題必須制訂切實可行的研究計劃，至少每兩個月召開一次本課題組成員會議，總結(jié)分析上一個階段的工作，研究布置下一階段的工作。

4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結(jié)報告、論文、論著等形式上交。

（三）關(guān)于課題結(jié)題的管理

1.課題研究在結(jié)題前，要及時上報結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評議組審核合格后，方可上報上級部門申請結(jié)題。

2.每個課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭研究成果通過學(xué)校課題評議組或上級專家的鑒定，并及時做好成果的推廣工作。對不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)后方可繼續(xù)研究。

3.對于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實驗研究報告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報告等。

（四）關(guān)于課題監(jiān)督的管理

對于每個課題都要建立監(jiān)督和評價制度，從申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結(jié)題報告等都要經(jīng)學(xué)校課題評議組

1.審查申報表的填寫和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。

2.審查課題組的研究實力。對于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?/p>

3.對當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強督促和評審工作。

（五）關(guān)于課題保障的管理

學(xué)校對各課題組在政策上適當(dāng)照顧。

三、課題檔案的管理制度

1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)

2、對課題按項目進(jìn)行分類