第一篇：信息技術教科研報告

信息技術教研活動總結

2013-2014學年第一學期中，在教研室和教育科研領導的關心下，為信息技術教育的快速發展，提高教師的信息技術素養和教育、教學水平，以課堂教學中提高課堂效率為目標，開展了一系列的活動，并取得了顯著的成效。

一、加強組織落實，規范教研管理。

為了更好地貫徹國家信息技術教育的課程改革，加強了信息技術教師教研活動的組織、研究和交流，認真搞好教學研究、教學指導、教學管理和教材建設。每大周進行一次教研活動，同時加強教研活動的組織管理，認真制定了教研工作制度，并組織教師擬定教研計劃，活動方案，每次教研活動都有詳細的出勤記錄、活動紀要。

二、以課堂教學為抓手，提高課堂效率。

1、首先我認真學習新課程標準，深刻領會其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。通過備課、互相聽課、交流體會等活動，錘煉自身業務能力，促進了觀念的更新和素質的提高。

2、為在教學過程中促進學生生動、主動地學習，強調從多角度看學生，鼓勵學生的個性發展，促使每個學生都得到發展，因此本學期開展了以下活動：

(1)培養學生的創新精神和實踐能力，在課堂中把主動權交給學生，以教師點撥為主。每一節課，都能看到孩子們的進步。

（2）讓學生通過網絡獲取信息，處理信息；高年級學生根據自己的愛好、特長制作個人主頁，培養學生對計算機知識和應用的濃厚興趣，很有效的維護好了課堂教學秩序。

（3）走出教室，走向實踐，在學校10月份開展的“第二屆文化藝術節”中，使學生充分利用電腦畫圖軟件繪畫，并以展板的形式展示給廣大家長和學生。孩子們在親身參與中，展示了才華，體驗了成功，挖掘和調動每個學生的內在潛能。

（4）更新教學觀念和模式，在學校領導的倡導下，積極組織課堂中學生合作學習，以小組為單位，讓優生更優，以優帶差，讓差生有所進步，極大的激勵了學生的學習積極性，競爭性和團結性。

學期末，在學校組織的期末考試中，同學們的計算機應用能力明顯熟練和提高，成績優秀。有的同學還能在日常生活中幫到自己的父母和老師，學以致用。今后，在信息技術教科研中，我還要更加努力，組織更多教學模式，參與更多教研活動，更能適應時代的變化，適應學生的變化。

第二篇：信息技術教科研總結

信息技術教科研總結

XX中學：XXX 一學期的教科研結束了有一些收獲和遺憾，下面談談我的體會： 通過本學期我參加的活動，我深切的感受到了教師們對教學認真鉆研的工作態度及信息技術教科研中濃郁的學術研討氣氛。本學期的教學比賽，我也參加了，賽中，既看到了自己的不足，也堅定了自己的努力方向：對新教材的認識有待提高，教學設計創新方面還有更大的努力空間等等。

針對自身的不足，我在教科研活動中也給自己提了一些要求：

一、珍惜教科研。教科研活動對于我們新教師來說，是絕好的學習提高機會。我認真觀察學生的學習狀態及教師們的教學方法。課下比較教師們的教學方式，反思自己在教學當中的得失，整理自己的想法發在網上教研平臺上與各位教師交流。評課環節中認真傾聽開課教師的教學設計與思路，做好課堂記錄與反思。不足的地方是，對有此年級的課程及學生的實際情況有些陌生，今后要盡快掌握新教材的內容結構與學生的年齡特征。

二、珍惜交流。每次的教科研活動讓我認識了更多的同行，他們有豐富的教學經驗和觀念，有專業的技術，與他們在一起交流，我能夠很快的發現自己在教學中缺少什么需要什么。評課交流中，大家針對課堂中出現的問題提出自己的想法與建議，真誠的幫助開課的及需要幫助的教師，交流當中一些好的建議時常讓人眼前一亮，為之興奮一下。因此我十分珍惜大家交流的時間，也希望自己通過不斷學習，能夠提出有建設性的建議與想法。

信息技術教學不是乏味的教授技術的過程，而是教師創新的過程、創設教學情境的過程。公開課上，教師們很注意從學生實際水平和年齡特征出發，在教學的各個環節上精心設計教學情境，從而激發學生自主探索，促使他們獲得成功的喜悅，提高學生對信息技術這門學科的的興趣，最終使得教學效果成功有效。

通過教科研，發現自己要學習的地方還很多，希望能夠得到各位同行們的指導和交流，讓自己在今后的教學中上出真正成功有效的信息技術課，

第三篇：信息技術教科研心得體會

信息技術教科研心得體會

張誠品作為教育戰線的一員，我有幸參加幾節信息技術教研課的觀摩。這些課的模式新穎，在本次小學信息技術課觀摩中，我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業”這三個環節來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為學生搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術課觀摩中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過觀摩學習，覺得收獲頗多。

一、轉變觀念，提高自身素養

多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息 技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。作為農村中小學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。

自從參加了觀摩課學習，對照各個模塊的培訓知識，發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際，我認為在三小，要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們學校小學還

有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。只靠學校的計算機，難以保證學生正常上機實踐的問題，因此我堅持把每節課都安排在微機房上，堅持把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。也只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。

二、提高專業理論知識水平

此外我還通過電腦、網上課堂自學，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在教研活動和平時的自學中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

三、提高課件制作水平

掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又

要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

四、通過教研信息技術理論掌握得更為系統

本學期的幾次教研使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！

學以致用，才是根本。我要把教研中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

第四篇：信息技術教科研工作計劃

信息技術教科研工作計劃

XX中學：XXX

根據學校工作計劃要求，制度本學期的教科研工作計劃如下：

1、在新的學期中師進一步學習有關教育教學理論和課程理論，認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題。不斷提高教學水平和課程建設與管理能力。

2、繼續加強初中新課程標準的學習。繼續組織高中學科教師認真學習初中《信息技術課程標準》、認真學習初中《信息技術課程標準教學要求》，鉆研教材，增加參與式培訓的機會，提高自主學習的能力；在實踐基礎上進一步理解高中信息技術課程標準和新教材，從而努力提升新課程實施的水平。

3、繼續學習國內外技術學科課堂教學中的有效教學策略和教學評價的理論和經驗（如任務驅動法、項目學習法、協作學習法、探究式學習等），并恰當地運用在技術學科教學中，促進學生學習方式的轉變。

4、在學科教學中，以引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。

第五篇：最新版信息技術教科研工作計劃

根據學校工作計劃要求，制度本學期的教科研工作計劃如下：

1、在新的學期中師進一步學習有關教育教學理論和課程理論，認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題。不斷提高教學水平和課程建設與管理能力。

2、繼續加強初中新課程標準的學習。繼續組織高中學科教師認真學習初中《信息技術課程標準》、認真學習初中《信息技術課程標準教學要求》，鉆研教材，增加參與式培訓的機會，提高自主學習的能力；在實踐基礎上進一步理解高中信息技術課程標準和新教材，從而努力提升新課程實施的水平。

3、繼續學習國內外技術學科課堂教學中的有效教學策略和教學評價的理論和經驗（如任務驅動法、項目學習法、協作學習法、探究式學習等），并恰當地運用在技術學科教學中，促進學生學習方式的轉變。

4、在學科教學中，以引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。