第一篇：抓好三個環節優化監督效果

抓好三個環節優化監督效果

通道侗族自治縣人大常委會主任張海浪

監督，是人大工作的重要內容，是人大依法開展工作的神圣職權。嚴格按照法律規定，創新監督方式，抓好事前監督，事中監督，事后監督三個環節，事前精心準備，事中認真審議，事后跟蹤問效，努力優化監督效果。

緊扣主題精心準備

緊扣主題做好準備工作是優化監督效果的前提和基礎，主要突出選題準備、法律準備、調研準備三個方面，為審議相關工作作好準備。

選題準備充分考慮各方因素。選題準備就是確定監督內容及對象。一是服務中心。緊緊圍繞縣委的中心工作確定監督主題，服務全縣經濟社會發展。2014年是通道侗族自治成立60周年，這是全縣社會事業發展的重要機遇，圍繞這一中心，在今明兩年監督工作中，我們充分運用人大資源積極服務縣慶重點項目，依法行使人大職權，為縣慶項目的順利實施保駕護航。二是凝聚人心。充分征求各方意見，關注社會反應強烈的熱點難點問題，解決群眾的所需、所急、所盼，維護好最廣大人民的根本利益。今年，我縣在確定代表視察對象時，根據群眾反應的“縣城居民飲用水源環境保護形勢嚴峻”這一熱點問題，我們將“縣城居民飲用水源保護工作情況”作為代表視察的內容，充分反應了群眾訴求。法律準備有的放矢。人大監督是依法監督，法律準備能保障 1

人大監督依法進行。法律培訓是作好法律準備的有效手段。一是熟知法律條款。隨著國家法制建設的逐步完善，社會領域的各個方面基本上已有相關法律所涵蓋，將監督內容涉及到的法律發放到人，讓其熟悉法律條款和內容。二是懂得法律操作。邀請法律專家結合縣情實際對監督內容相關法律進行法制講座，理解法律實質，懂得正確運用法律開展監督的途徑和方法。在組織代表視察縣城居民飲用水源環境保護工作情況前，我們向參加視察的人員發放了《中華人民共和國水法》、《水污染防治法》、《傳染病防治法》、《飲用水水源保護區污染防治管理規定》等法律法規，邀請縣司法局法律顧問進行培訓，保障了代表視察活動的順利開展。

調研準備深入實際。“沒有調查就沒有發言權”，調查研究是開展人大監督的主要方式之一，是會議審議言之有物、言之有理的依據。一是深入基層。“背起行囊下基層，放下鼠標接地氣”，將最基層的群眾意愿收集上來，將最基層的群眾訴求反應上來，將最基層存在的問題反饋上來，為提高常委會審議質量當好參謀。今年，我們在對全縣農村義務教育經費管理和使用情況進行調查時，常委會派出三個調查小組深入到全縣21個鄉鎮25所中小學校開展調研，通過座談、問卷調查、走訪師生和群眾，對全縣農村義務教育經費管理和使用情況進行了全面了解，為客觀，準確地提出審議意見作好了準備。二是提出建議。調查的目的是針對實際工作中存在的不足和問題提出解決的辦法和建議，從而促進“一府兩院”及其組成部門依法行政、公正司法。在組織對相關工作開展調查后，各調查組都要撰寫調查報告，在肯定工作成績的同時，側重于發現問題、分析問題和如何解決問題，結合縣情實際提出切實可行的意見和建議，為常委會會議提出審議意見提供參考。

抓住關鍵依法審議

會議審議所監督的事項是優化監督效果的重點和關鍵。在進行會議審議時，突出問題查找、改進措施、意見提出三個方面，努力提高審議質量。

問題查找全不全。我們在審議相關工作時，既要聽取調查組的調查報告，也要聽取接受監督單位的工作報告。在聽取報告時，對于問題的查找將兩個報告相結合，相對照，既看客觀因素，更看主觀人為，將工作中存在的問題全部擺在桌面上，通過會議審議，分析問題存在的原因，在思想上形成共識，從而實現監督者與被監督者合心、合力、合拍，共同促進工作的開展和提高。在制發會議通知前，主任會議在明確各位委員圍繞議程進行調研的同時，會議明確一名委員針對其中的一項議程作重點發言，提前一周將會議材料送發給委員審閱，為審議時查找問題、分析問題作好充分準備。

改進措施行不行。查找問題分析問題的目的是為改進工作作準備。在審議相關工作時，接受審議的單位制定改進措施促進工作的發展是會議審議的重點。一看措施制定是否涵蓋所有問題。針對工作中存在的所有問題制定相應的改進措施，實現自身工作的全面提高；二看措施制定是否符合縣情實際。措施的制定不能大談空談，要腳踏實地的根據縣情實際，解決實際工作中的實際

問題，破解制約發展瓶頸，化解社會矛盾。

意見提出實不實。審議意見的提出是接受審議單位進一步改進完善相關工作的指導性文件，是常委會進行后期監督的依據。在提出審議意見的過程中，一是體現準確性。既看成績，更看不足，把準問題存在的原因，就事論事，對相關工作應實現的目標準確提出審議意見。二是體現前瞻性。不拘泥現狀，從社會發展的趨勢、人民群眾的期盼和需求提出審議意見。三是體現規范性。審議意見的落實要求在意見中予以規范，明確辦理時限，明確辦理標準，使意見辦理落實有章可循。

嚴把標準跟蹤問效

嚴把標準跟蹤問效是優化監督效果的鞏固和提高。在進行此項工作時，我們著重在意見落實、群眾評價、問效措施三個方面作文章。

意見落實是否到位。我們針對每一項監督工作都會作出相應的意見，抓好這些意見的落實是監督到位的得力舉措。一看報告事項。相關意見作出后，在規定的時限內接受監督的主體對意見的落實情況向常委會作出報告，在審議這些報告時，側重在意見落實全不全，是否開創性地開展了整改工作。二看工作實效。在審議工作報告前，常委會委員針對要審議的事項開展調查，看現場、訪群眾、評實績，用真憑實據評價工作實效。三看存在困難。對于工作中存在的無法解決或一時難以解決的實際困難和問題，和接受監督單位一起商量，查找、分析困難存在的原因，研究、制定解決辦法。

群眾評價是否滿意。接受群眾監督，讓群眾滿意是堅持群眾路線的體現，是開展人大監督的出發點和最終歸宿。一是設立群眾意見箱。通過新聞媒體向社會公示人大監督工作開展的情況，充分接受群眾反饋，將群眾意見作為評價監督成效的主要參考。二是開展效果評定。邀請人大代表、群眾列席會議，共同評定單位的工作成效。今年在對縣國土資源局工作進行評議時，我們邀請部分全國、省、市、縣人大代表參加評議會，接受社會各個層面的意見反饋和評價，最大限度的對其工作開展情況進行客觀評定。

問效措施是否到位。問效是對監督事項進行后續監督，是人大剛性監督的有效載體和表現形式。一是肯定成績。對于人大監督中發現的典型好事例，好經驗，人大常委會積極向縣委匯報，肯定他們的工作實績，為想干事、能干事、干成事、不出事的人才謀平臺，供機會，使其在服務經濟社會建設中一展身手。二是發現不足。對于人大監督中發現的不依法行政，不為民謀福的人和事，充分運用詢問、質詢、特定問題調查、撤職等監督方式。今年對開展代表視察中發現的問題及時向縣委作了匯報，在人大常委會第6次會議上進行了專題詢問，督促相關部門進一步發揮職能作用，保障人大代表權利的實現。現在所有的問題已全部整改到位，達到了問效預期目的，優化了監督效果。

第二篇：突出“三個環節”,？抓好班級管理

突出“三個環節”

抓好班級管理

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

所以，我在多年的班主任工作中，始終牢記工作職責，持續探索反思，逐漸形成了“嚴愛勤巧”的管理模式，切實做到公正嚴明與以德服人，勤巧結合與因材育人，這樣做讓學生既能受到嚴格的行為規范約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長，以此促動和保證各項教學任務的完成。其主要工作做法是：

一、對待學生 “嚴 ”“愛”結合 多年的工作實踐讓我體會到，作為班主任，對待學生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感。”要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”才行。所以，在日常工作中，我堅持從愛出發，嚴字當頭，用心與學生溝通。

作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能即時了解學生的精神世界，才能有的放矢地即時給以指導和協助，使他們健康成長。作為班主任，不但要在學習上關心協助學生，而且在生活上也要對學生噓寒問暖。2009 年 11 份，天氣很冷，有一天晚上十點多了，我接到學生電話：“xxx 同學在宿舍暈倒了……”。我放下電話，二話沒說，披上衣服，騎上車子就往學校趕。在路上，我先撥打了 120，然后又與學生家長聯系。當我趕到學校時，120也剛好到達。跟著救護車來到醫院，掛號、驗血、檢查、輸液等事情忙完，已經凌晨一點了，剛能喘口氣兒，我突然想起自己 5 歲的女兒一人在家，心里特別擔心，不過，看看躺在病床上的學生，我選擇了后者，直到凌晨兩點多學生的父母出現在面前，我才放心的離開醫院。我匆忙趕回家，打開門瞬間，我驚呆了，孩子穿著單薄的衣服在沙發上淚痕斑斑地睡著了……事后，學生及家長非常感動，持續地向我致謝。

自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。如我班有一學生，酷愛打藍球，他自己說打藍球是他的第二生命，但他沒處理好打球與文化課學習的關系，成績很不理想，幾乎各科成績都是班里最后一名。就這個問題我跟他談了無數次，每次他都虛心接受，但事后依然如故，到底怎么辦呢？終于有了一個機會，這也是我最后一次和他談“沉迷于打球”的事兒了，那是上學期的 11 月份，考試剛結束，他的成績還是很不理想。我先后請兩位學生去找他過來，但兩位同學回來時跟我說的是同樣的這么一句話：“老師，他在打球，他說等打完了球再來。”于是我就親自到球場去叫他，我足足在球場邊等了他 10 分鐘，誰知他看到我不但沒有回來的意思，還很瀟灑地跟我揮手致意。說

心里話，當時我真的很生氣，即難過又失望，但我一遍又一遍地提醒自己說“要有耐心，一定要有耐心”，于是我又回到辦公室等他，等到晚上快 6 點鐘，天已經黑了，這時他一手拿著面包，一手拿著飲料笑嘻嘻地沖了進來說：“老師，我給你送晚飯來了。”當時我沉默了好幾分鐘，一句話也不說，僅僅冷冷地看著他。這時他也意識到了問題的嚴重性，一向和氣的老師這回可真的生氣了，于是笑容在他臉上凝結了，他黯然地低下了頭。我知道這是教育的最佳時機，于是曉之以理，動之以情，把打球和文化課正常學習的關系，條分縷析地為他考慮，終于他的態度明顯轉變了。從那以后他轉變了嗜球如命的觀點，改變了瘋玩于球場的做法，能夠比較好的處理打球與學習的關系了。

二、對待工作“勤”“巧”結合 工作中我還意識到：要當好班主任，必須注重勤于深入班級、深入學生，去主動發現和解決學生學習生活中的問題，并切實做到實干加巧干，為搞好日常教學創造條件。

善于做到“四勤”，即腳勤、手勤、嘴勤、眼勤。所謂腳勤，就是一有時間就深入到班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈搏，掌握第一手材料，能即時地了解學生的動態，及早發現學生存有的問題，對班級工作就會心中有數，把班級工作的主動權掌握在自己手中。在自習課或其他空余時間里，我總是即時到班里去，從不使班級處于無序的管理狀態。

多年來，我感到與學生一起交流也是一種樂趣，能夠準確了解學生的思想動態，從實際出發，有效地組織教育過程，實現班級工作科學化、規范化，達到預期目的。

所謂手勤就是利用排查法做好記錄。班主任工作千頭萬緒，有時忙暈了頭，難免出現失誤。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”對每位學生寫好成長跟蹤記錄，特別是個別屢教不改的學生將其違紀事實記錄并要求學生本人簽字確認，對其教育往往能起到事半功倍效果。每次月考結束，我都找每個學生談心，分析情況，發現問題，對癥下藥。而且談話結束基本上我都會將每位學生的情況逐一作簡單的筆記。

所謂嘴勤就是適時適宜的利用語言藝術激勵學生。班主任是教師和教師、教師和學生、學生和學校聯系的紐帶。一方面班主任要經常找學生談心，對學生的偏科現象實行學法的指導，促使他們鼓起勇氣向教師請教，如我班的 xxx 同學英語成績全班倒數第一，而數理化卻無人能敵，雖然英語老師主動為他補習，但因為種種原因幾度中斷。我一邊做老師的工作，一邊想方設法說服夏文成，終于師生倆又聚到一塊，這次期末考試英語成績由原來的 60 多分跳躍到 93 分。

所謂眼勤就是善于觀察學生的成長狀況。我發現學生忙于學習，往往忘記打掃衛生，且互相推卸責任。于是，我將教室、衛生區、大掃除都責任到人;講桌、電腦、黑板槽、黑板報、墻壁專人負責，這樣，班級大大小小的事承包到人，再也不用擔心學生找各種理由敷衍老師。又如，學生做題不細心，除了在做題方面訓練外，在平時的生活中我經常地、有意識地培養。

比如說桌椅的擺放，桌上書本的擺放，衛生工具的擺放等。一來能夠協助學生克服粗心的毛病，二來使學生養成良好習慣，終身受益。

當然，作好班主任工作，最重要還是多動腦筋、善想辦法，要實干加巧干，促動班級管理工作上臺階、爭標兵。比如：很多學生抱怨家長太啰嗦，以致講話學生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。高三學生學習應該分秒必爭，就連晚自習前的一段時間都也要利用起來，怎樣讓學生意識到這個問題呢？于是我選擇了6：30 分到教室去看一看。第一天去時，教室里同學們說說笑笑，鬧哄哄的，看到這情景我一句話都沒說，僅僅在教室轉了一圈就走了。第二天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和第一天一樣，我仍是轉了一圈，一句話不說就走了。第三天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和前兩天大不一樣，教室里安靜極了，同學們都在認真地學習，于是我對同學們說：“今天老師很感動，因為你們知道老師前兩次來的目的是什么了，聰明的孩子就是這樣，不用老師多說的。”說完這話我就走了。從那以后，我們班晚上 6：30 以后教室里基本上是安靜的。偶爾要活動說笑的基本上是在教室外面。

三、處理問題 “理”“準”結合 我想，高三學生已經有了一定的自立意識和水平，在對他們實行管理的過程不但要告訴他們什么不該做，還要告訴他們為什么不能那樣。這就使得班主任在教育這些學生時不能簡單粗暴，而是要在相互尊重的基礎上以理服人。

有一次，我班 xxx 學生與二班學生發生沖突并發生肢體上的摩擦，事后仍然不服，甚至還想進一步惡化，當晚我找到 xxx 等人談心，一直從 7 點到 9 點半，講以前個別學生因為打架荒毀學業甚至失去生命的實例，教育他們不要因為一點小事而毀了上大學求發展的美好未來。xxx 同學當場承認錯誤并表示把精力放在學習上，第二天他還主動到二班當眾道歉。一場戰爭就這樣煙消云散。事后我還作為典例在班上充分肯定了這種做法。到當前班上還沒有哪位同學發生過吵嘴打架現象。也許正是類似的事情，處理得當，讓我們班級充滿著團結互愛和諧向上的氛圍，學校每月一評的文明班級流動紅旗，我們很少落榜。有些領導和同仁都笑著說，在我們班里，流動紅旗不流動，我們班就是一面紅旗。

同時在平時工作中，我還意識到：處理問題時還要把握好一個標準，通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任“執法”，一定要一碗水端平，如果處理不當，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。為了讓每個學生都能進步，自當班主任以來，我始終堅持一個標準：獎懲方面，對“好學生”和“后進生”一視同仁，從而贏得所有學生的尊敬和信任。

總來說之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創造性的工作，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。或許我們是失去了很多，但無怨無悔，因為“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。

第三篇：抓好三個環節,提高辦會水平

抓好三個環節，提高辦會水平

會議是各級領導制定方針政策、決定重要事項、貫徹上級指示、檢查布置工作、總結交流經驗的一種工作方式，是一種集眾議事的行為過程。在現代政治、經濟社會生活中，會議已成為一種經常性的活動方式。會務工作是會議活動中的重要組成部分，是會議正常進行和取得預期效果的重要保證。要做好會務服務工作，必須認真抓好會前、會中、會后三個環節，使會務服務工作達到制度化、規范化、科學化，才能確保各類會議嚴謹高效，精益求精，達到預期目的。

一、把握三要點，譜好會前“曲”

會前準備工作是否充分，是決定會議是否成功的關鍵環節。因此，為了確保會前準備工作嚴謹細致，超前主動，不出紕漏，必須緊緊把握三個要點：

1.制定方案，要周密詳細

會前準備工作涉及面廣，任務繁重，涉及到調查研究、安排議題、準備文件、會議接待、布置會場、會議編組等多項工作。要求會議工作人員必須制訂詳細的計劃，考慮和安排好方方面面的問題。因此，在明確會議時間、地點、人員的基礎上，針對會前需要準備的工作要成立會議臨時籌辦機構，進行明確分工。對大型會議或規格較高的會議，一般要成立秘書組、會務組、宣傳組、后勤組、安全保衛組等工作小組，若有室外活動還應成立交通秩序管理組。對小型會議，也要成立秘書組或會務組。但不論會議規格高低、規模大小，都要對每一

項任務、每一個細小的環節，每一項具體工作明確到人。必要時將所有籌備會議人員的聯系電話收集整理，編印通訊錄，發至每個工作人員手中，便于聯系。

2.分工落實，要準確高效

會前準備工作要求在會議召開之前全部圓滿完成，具有很強的時限性。因此，會議籌備方案確定后，各工作小組要根據任務分工，抓好落實。秘書組提前確定會議議程，印制好領導講話、會議文件，典型材料等；會務組應提前落實好日程安排、行程路線、制作會標、擺放花卉、印制名簽等工作；宣傳組要提前落實好會議室內外氣氛的營造，根據會議規格，在主會場外布置彩虹門、氫氣球，懸掛歡迎、祝賀之類的標語，以此來營造會場氣氛。并提前組織好攝像、照相人員和錄音、記錄人員，保證會議期間及時到位；后勤組提前將參會人員的姓名、職務、性別、民族掌握準確，安排好食宿房間、餐桌等，特別是在舉行招待酒會的情況下，要將每個參會人員的桌簽提前打印放置桌面，并在報到時將編印好的食宿安排表發到參會人員手中，讓人一目了然。另外，后勤組要根據其它工作組的預算和意見，及時提供各項后勤保障。安全保衛組要根據會議規格高低，做好會場及駐地的安全保衛工作。

3.會前檢查，要嚴格細致

這是落實計劃、保證開好會議的重要一步。對于重要會議，要在會前多次反復檢查，及時發現并解決問題，做到防患于未然。會前檢查一般分為由領導人聽取大會籌備處各組匯報和現場檢查兩種方式，其中，現場檢查是主要形式。會前檢查的重點是會議文件材料的準備、會場布置以及安全保衛工作等。大中型會議的會前檢查還包括警衛部署、票證檢驗人員的定崗定位，交通指揮及主席臺服務人員的就位，會議播放唱片的檢查等。對落實不到位或銜接不夠的及時督促，好協調，確保不出紕漏。

二、搞好三服務。唱好會中“戲”

會中是從會議簽到至會議結束時的這一段時間在這一階段，作為會務服務的主要工作，從地點上分為場前服務、場內服務、場后服務三個部分。

1.超前主動．做好場前服務

主要包括會議的簽到和材料分發、引導入座等作。對規模較大、時間較長的會議，要制定場前服務活動方案，明確工作人員。包括簽到負責人、材料分負責人、引導入座負責人等；對小型會議、時間較短會議和大型會議中的每次分會，都要進行會議簽到作，以便準確統計到會人數，使主持人掌握情況。簽時．一般采取與會人員在事先準備好的簽到簿上名的形式，有時也采用發放入場證、簽到卡的辦法或事先報的名單上圈到。在簽到時一并分發會議文件材料。大中型會議，要成立文件分發處，負責會議文的分發工作，將會議所需的文件材料及時、準確地分到與會人員手中。凡在會議分發的文件，都注意編號登記、按組分發；凡須會后收回的文件，都在文件上明“會后收回”字樣和收文人姓名、收文時間，為收退作創造便利條件。尤其對于一些屬于國家機密的文材料，更要嚴格登記，全部收回，不造成流失和

泄密參會人員進場后，一般由工作人員引導入座，或設指定座標或由會議工作人員引導，特別注意引導主臺就座人員入座。

2.嚴謹細致．搞好場內服務

主要包括會議記錄、錄音、攝像、照相以其它會場服務。對大中型會議或重要會議，由于會場較大，人較多，需拍攝照片、錄音、錄像，以便保存這些珍貴的料。同時，在主席臺下邊設立“值班席”，以便處理臨事項，做到內外聯系、傳遞信息。如向有關部門轉送導同志批辦的文件；有關部門的緊急情況要轉達與人員，傳遞信件、電報、接電話等。在這項工作中，會議工作人員要掌握分寸，謹慎行事。會議進行中，可能發生一些臨時變動如調整議題、臨時動議、增加與會人員以及其他特殊情況，會議工作人員要及時向領導請示并根據領導的指示采取應急措施，妥善處理。

3.密切協作，做好場后服務

主要包括場外安全保衛，預防其它突發性事件發生，維護好會場秩序；安排與會人員的食宿，對照籌備方案與實際情況核實，看有無變動，以便做到臨時性調整；場外設立醫療室，搞好醫療服務；備好車輛，方便與會人員外出等等。

三、堅持三件事，彈好會后“琴”

會后工作是保證會議達到預期目的的重要一環。一次成功的會議，不僅要求有充分的會前準備工作周到的會中服務工作，而且要求有高質量的會后工作三者缺一不可。會后工作，主要是抓好三件事：

1.善始善終，做好會后工作

會后工作的主要內容有組織代表離會、整理會議記錄、起草會議紀要、撰寫會議簡報、發布會議新聞等。在組織代表離會時，要詳細了解與會人員返回原單位的日程和交通工具，協助購買飛機票、車票或提供其它服務等。對個別因工作需要還需暫留的代表，在住宿等方面要妥善安置，不使他們產生“會散茶涼”之感。對會議的記錄、整理、簡報、新聞發布工作，每次要明確專門負責，做好全程記錄，會后24小時內整理出初稿，根據需要，及時起草會議紀要，或印發領導講話。對會議記錄、領導講話、會議紀要、會議簡報、會議新聞等材料的印發工作，要堅持領導審批制度，確保會議記錄、報道內容達到紀實、扼要、符合行文程序。

2.查漏補缺，及時會后總結

每次會議結束后，要召集會務工作人員認真總結經驗，尋找工作差距，討論下步意見，使以后辦理同類會議時有所借鑒。在堅持每會必總結的同時，對大型會議如黨代會、人代會及其它大型工作會要適當對會務有功人員和有關部門進行表彰獎勵，對在會務工作中未能盡職盡責的同志提出適當的批評，對出現嚴重失誤和玩忽職守的情況，追究有關人員的責任，使全體會議工作人員吸取教訓。

3.力求實效，抓好會后督查

其目的是對會議決定事項辦理情況進行檢查和催促，確保會議精神落到實處，防止有關單位長期推諉、拖延，工作效率低下，或從自身局部利益出發，對會議交辦事項采取消極抵抗態度，故意不辦。為了確保每次會議都能達到有安排、有落實、有效果，應從三個方面做

起：一是明確督辦人員。一般由黨委辦、政府辦督查室同志兼任，也可根據工作需要從有關部門抽調。健全各項責任制，明確分工，在某一階段專職專責。二是健全登記制度。建立督查臺賬，逐項列出檢查催辦的事項，下發督辦通知單，包括督辦內容、督辦人、督辦日期、被督單位、辦理情況、聯系人及電話等內容。由催辦人員根據實際情況定期記載催辦事項的進展情況，定期印發催辦通報，一并納入目標管理。三是建立匯報制度。每次會議決定事項督辦結果要通過口頭匯報、書面匯報、專題報告等多種方式向領導匯報，對一些重大問題不自作主張，聽從領導的指示，以確保每次會議開時成功，開后見效。

第四篇：抓好三個環節,實現高效課堂

抓好三個環節，實現高效課堂

我們的五環節模式學習中，學生的自主學習、小組探究、全班交流是三大主要環節，如何合理安排三大環節的時間，提高課堂效率，是我們衡量一節課是否成功的重要方面。

在自主學習上，我覺得首先要教會學生自主學習的方法。學生課前的預習方法，歸納出自己已經掌握的知識點的方法，找出自己沒明白的地方的方法等等。都需要教師在平時的教學中給予足夠的指導。閱讀是讓學生從閱讀材料中獲取信息、加工信息、理解知識意義的過程，閱讀是自主學習的基礎。通過閱讀，學生能學會獨立獲取知識，學會思考和提出問題，并與原有經驗結合起來，利用多種途徑解決問題，體驗自主學習的成就和樂趣。閱讀安排在課前預習來完成。預習就是學生依托學案，對教材進行課前自學。所以只要課前預習完成好了，自主學習將會非常輕松，或者并不是所有的的課都要按這五個環節去一一完成。

對于小組探究，也并不是每一節課，每一個知識點都要進行探究，其實有些知識點，學生自主學習已經掌握得差不多了，在這個時候進行全班交流和適當點撥，學生就能完全掌握，就沒在必要再進行小組探究了。我們只需要對課堂中的重點和難點問題進行自主學習、小組探究、全班交流就行了。在預習自學的基礎上，學生帶著問題進入課堂，采取小組合作的學習方式，讓每個學生在自己獨立思考的基礎上，參與到小組學習的全過程，通過組內交流和探討，與大家一起解決問題，使每個學生能夠完善自己的觀點，獲得不同程度的發展。在組內解決不了的問題，可以通過組間交流、與教師交流等方式解決。

對于全班交流，雖然是要關注全體學生，但在有時也需要對展示學生的安排作一定的調控。對于時間足夠，難度不大的內容，可以給學習困難的學生一個機會，讓他體會學習成功的喜悅，但有的內容難度較大，雖然他們也能在小組交流中理解了知識點，但是由于種種原因，表達上還是有一定的困難，這時如果他們展示時表達不夠，反而容易引起他們心理上的自卑，這就需要在有一定基礎的學生來完成。或者幾個同學合作完成。

總之，教學中，指導學生科學合理的分配自主學習時間，不是簡單地把學習時間劃分為幾個時間段，而是通過一定的教學策略，指導學生利用好有限的時間，在已有知識基礎上，獨立地獲取、探索和應用新知識的學習過程。抓好這三個重要的環節，就是實現高效課堂的重要指標。

渠溪小學

唐世榮

2011/3/15

第五篇：踐行群眾路線 抓好三個環節

踐行群眾路線 抓好三個環節

黨的群眾路線的核心是“為人民服務”，這是我們一切工作的出發點與落腳點。作為一所百年名院和中南地區的醫療“航母”，同濟醫院始終堅持“以病人為中心”，不斷提升醫療質量和服務水平，不斷加強醫德醫風建設，努力為人民群眾提供更加優質的醫療服務。

質量建設是根本。醫院的根本任務是治病救人，沒有可靠的醫療質量，一切都是空談。為了提高醫療質量，醫院采取“恢復住院醫師24小時負責制”“手術總監制”“提高醫療質量三十條”“對外交流六個一工程”及打造“卓越醫療”等措施，取得了良好效果。改進服務是關鍵。就醫院本身而言，解決人民群眾“看病難”的關鍵措施之一是加強管理，改進服務。為此，醫院專門為門診設計了一套最優化的流程。發行就診卡，實行掛號、交費、檢查、取藥一條龍服務，從而極大地方便了病人。同時，向外輸出同濟管理模式，在托管醫院——咸寧市中心醫院以同濟為樣本進行管理改革，取得良好成效，受到衛生部、湖北省委省政府及省衛生廳的高度肯定。

醫德醫風是保障。教育實踐活動要求廣大黨員干部端正思想作風，這在醫療衛生行業就是要加強醫德醫風建設。同濟醫院的做法是為每一位職工建立醫德檔案，每年進行考評，與績效掛鉤，并實行職稱晉升、各種評先一票否決制；加強法制教育，強化“依法執業”觀念；從而使醫院醫德醫風建設上升到一個新的更高的層次。