第一篇：我最佩服的人

我最佩服的人

在這個世上，值得我們佩服的人多如繁星，但我最佩服的人就是海倫凱勒。

她1888年出生于美國，18個月時因發高燒而導致喪失

了聽力和視覺，后來連話也不會說了。這對于一般人來說可謂是一個沉重的打擊!然而海倫并沒有決定放棄，她選擇了面對。在老師的教育和幫助下，她戰勝了病殘，身殘志不殘的她學會了用手指講話和聽話，并掌握了五種文字。她24歲時，以優等成績畢業于著名的哈佛大學的拉德克利女子學院。此后，她把畢生精力投入到為世界盲人和聾人的教育事業中，曾受到多國政府和高等學校的贊揚。海倫的一生，是不平凡的，她給予人們極大的鼓舞，使那些虛度年華的人萬分悔恨，看了海倫凱勒的自傳體小說《假如給我三天光明》后，我常常問自己：海倫不屈不饒的一生，給予那些殘疾人以生活的勇氣和力量，難道對于我們這些健康人就沒有啟示嗎？不，不是的。在書中海倫曾經提過這樣的問題：假如你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看什么？這使我感到：我們這些健康人，不能遲疑，不能虛度年華，應該珍惜這美好的時光，珍惜這幸福的生活。

我之所以敬佩海倫是因為海倫使我明白了:一個人能不

能取得成就，不在于條件的好壞，而在于有沒有奮斗的精神。

我最敬佩的人

要是說起讓我敬佩的一個人，要數那位和藹可親的清潔

工爺爺。起初，我認為他沒什么特別，可是，通過這件事，清潔工爺爺在我心中的形象慢慢變了······

有一天放學回來的路上，可能是前天晚上著涼了，早上

一直不舒服，胃里翻江倒海，我拼命忍，怎么忍也沒忍住，還沒走到家就吐在了小區的路上，差點連腸子都要吐出來。正當我難受的時候，一個穿著清潔工服裝的人，推著一輛臭味撲鼻的垃圾車走過來，他彎下腰看看我，關切的問：“小朋友，你怎么了，哪兒不舒服呀？爺爺來給你幫忙。”這時，一股難聞的味道迎面撲來，更難受了。“沒事，不用你管。”我趕緊捂著鼻子，斜著眼睛地瞪了他一眼，心中暗想：哼，臟死啦、臭死啦，趕緊離我遠點兒。爺爺可能意識到了什么，沒有再上前，只是站在遠處擔心地看著我。

我吐完以后，人也舒服多了，就慢慢往家走。快到家門

口的時候，我下意識的用眼睛的余光掃了一下剛嘔吐的地方，只見清潔工爺爺正拿著掃把慢慢地打掃我剛吐出的臟東西。不一會，地面又潔凈了，絲毫看不出有人吐過的痕跡。我見了很感動，并對他產生了強烈的好奇心，從那以后我就悄悄地關注他。

半年多時間過去了，無論刮風下雨，他都會準時出現在小區里清理運送垃圾。他除了做好份內事，還不厭其煩地向

人們宣傳要保護環境，對被毀壞的草地及時采取補救措施。為了美化小區環境，他還經常發動小朋友一起種花種樹。當有人遇到困難的時候，他總會不計報酬，熱情幫助。我被爺爺這種默默無聞、無私奉獻的精神所感動。

他是一個社會責任感強的人，他是一個愛崗敬業的人，他

!是一個樂善好施的人。他是一個多么令我敬佩的人啊

我最佩服的人

在我的生活中,一個賣菜的小姑娘給我留下了深刻的印象,她的行為令我佩服。

有一次，家里沒菜了，媽媽讓我和她一起去菜市場買菜。菜市場熱鬧極了，叫賣聲、討價聲，組成了生活中獨特“樂章”。我和媽媽剛在一個菜鋪駐足，又聽到了一段清脆又悅耳的話語：“大白菜7毛錢一斤，喲——！”媽媽一聽，是城固老鄉的口音，而且還賣得那么便宜，就帶著我，跟著聲音來到那菜鋪，看見是一個小姑娘在賣菜。她的年齡看起來和我差不多，穿得很破舊，一看就知道是農村人。但是，她長得眉清目秀，梳著兩個麻花辮，兩只眼睛炯炯有神，一雙粗糙干裂的手，讓我感受到她生活的艱辛。她看見我和媽媽來了，便很有禮貌的說：“阿姨，您想要點什么。”“我要一棵大白菜。”“好的。”于是，小姑娘從白菜堆中挑了一棵最嫩的白菜給了媽媽，“兩塊九毛錢。”小姑娘說。媽媽從包里拿了五元錢，給她說：“不用找了。”然后就帶著我，提著白菜走了。我們剛走出菜市場，就看見小姑娘匆匆忙忙地走過來，而且還抱著一棵大白菜，我和媽媽看她跑得那么累，就停了下來。小姑娘走過來說：“阿姨，謝謝您的慷慨，但是我不能要您的錢，如果您一定要給我，那就把這棵白菜收下吧。”我和媽媽看著手里的白菜，喉嚨哽咽了。

雖然這個小姑娘很窮，但是她人窮志不短，她用自己的勞動和汗水創造著生活，她的真誠和樸實深深地感動著我。她的行為和品質令我佩服！

第二篇：火箭干部要用成績服人

火箭干部要用成績服人 去年12月，甘肅省武威市拿出31名副縣級領導干部的職位向全國公開選拔、選聘人才。其中，1989年出生、工作剛剛半年的清華大學畢業生焦三牛，擬被破格選拔為副縣級的武威市外事僑務辦公室副主任。消息一出，類似“火箭干部”“蘿卜招聘”“富二代”“官二代”之類的質疑聲出現在網上。

應該說，給特別優秀的年輕干部留出“快車道”，是貫徹中央“干部年輕化”政策的有效措施。突破條條框框、論資排輩的束縛，大膽使用、破格提拔優秀年輕干部，可以讓那些有潛力、能力強、作風硬的優秀年輕干部承擔重要角色，一代接一代地快速成長起來。這樣不僅有利于積蓄和使用人才，改善領導班子結構，推進社會事業發展，還能更好地促進年輕干部才以致用、鍛煉提升，無疑這是一種進步。但是怕的是我們的一些年輕干部在快速升遷中和群眾質疑中背上思想包袱，變得畏首畏尾、瞻前顧后，結果一事無成，拿不出實績來。

要避免這樣難堪的后果，唯有年輕干部們振作精神、踏踏實實為百姓謀幸福，用經濟發展、民生改善的可信數據、生動實例來證明自己，這就是成績。顯然，成績既不會從天上掉下來，也不會從地下冒出來，這得靠年輕干部們用智慧和汗水去干出來。我們相信，一個肯干事、能干事、干成事的年輕干部，他交上的答卷不但能讓百姓稱贊，也是對質疑者最好的回應。

“雅賄”引發的思考

近年來日益泛濫的“雅賄”現象：不送金銀送字畫，不獻豪宅獻古玩，題字有“潤筆”，出書有“稿費”，在高雅、溫情的面紗之下，進行著利益交換與輸送。看似非受賄方式，其實不過是變換手段而已，其實仍然是地地道道的受賄。這種受賄方式和其它受賄一樣，同樣具有很強的危害性，甚至更嚴重。對這種雅賄打擊，我們應該從根本上入手，找出行賄的根源，采取有效的防范措施進行防范，這是很必要的。同時，對于我們已經查處的“雅賄”案件，在量刑上也要從重打擊，不給雅賄者任何好處，打消他們的僥幸心理，建立防止雅賄的各種制度和規定，讓雅賄無藏身之地，這是很關鍵的。

反腐糾風是一項長期的工作，任重道遠，尤其是對于這種“雅賄”，由于其隱蔽性，查處的難度加大，需要我們投入更多的人力、物力、精力，我們的紀檢監察部門要有充分的思想準備，要積極探索查處“雅賄”的新思路、新方法，確保對貪官“雅賄”的懲治力度，這是我們今后防腐敗工作的重要任務，希望進一步做好。在加強監督的同時還應當加強教育，杜絕思想上的貪腐，只有思想上的純真才是真正的高雅：切實開展科學發展觀的灌輸教育，牢固自我監督的思想基礎，對一些正面典型的激勵教育，強化自律典型示范作用，同時開展反面案件的警示教育，增強嚴格自律的自覺性，不斷增強領導干部的思想政治素質和拒腐防變能力，做到廉政、勤政和優政。

第三篇：以信帶兵 正己服人

以信帶兵 正己服人

戰爭年代，士兵把自己的后背交給戰友，靠的是信任支撐；和平時期，基層連隊的向心力、凝聚力，更要靠信任維系。進入信時期，當代青年士兵的來源、背景及入伍動機趨于復雜，文化層次、民主意識不斷提高，價值取向趨向多元，思維方式千差萬別，以前那種“既然來當兵，我講的話你就得聽”的帶兵理念已經沒有市場了。這就要求基層帶兵人必須轉變帶兵理念，憑借良好形象、高尚品行和過硬素質來提高信任度，以信帶兵，讓士兵真心信任和用戶而不僅僅是靠權力管理、約束和想當然來帶兵，靠信任密切官兵關系，用信任提升向心力和凝聚力，使信任產生戰斗力，讓信任最終成為建連和育人的有效著力點。

一、深知兵心，傾注愛心，著力夯實“以信帶兵”的情感基礎

情感是溝通官兵關系的最好的橋梁。情可動人，情可服人。士兵對帶兵人有了好感，便會與之親近，甚至可以同生死，共患難。反之，則會敬而遠之，甚至厭惡。因此，我們必須著力培養官兵之間的情感，從內心深處把兵放在心上，夯實“以信帶兵”的情感根基。

（一）心是夯實“以信帶兵”情感根基的前提，具體就是要摸清兵的思想脈搏，知道兵在想什么。帶兵人如果連士兵在想什么都不知道，就無法和士兵真正的談心交心，也很 難和士兵建立深厚的情感。因此，夯實“以信帶兵”情感根基，前提就是深知兵心，具體要做到以下幾點：一是注重談心效果。談心是知兵最直接有效的手段。帶兵人要善于把談心活動貫穿于日常生活和工作的方方面面，堅持深入班排坐一坐，查鋪查哨問一問，兩三句話聊一聊，針對士兵性格特點選擇合適的方法和技巧進行談心。在新兵入伍、老兵退伍和士兵入黨、考學、生病、鬧矛盾等時機有針對性地重點談，真正了解士兵的真實想法。二是善于觀察思考。在和士兵“五同”的過程中，要“眼觀六路”，通過觀察他們走路的姿勢、就餐的飯量、訓練的情緒、說話的語氣和神態等細節發現和捕捉思想變化苗頭。同時，作風紀律、內務衛生等方面觀察士兵的精神狀態，了解他們可能存在的思想問題并做好思想工作。三是用好思想工作骨干。思想工作骨干作為普通一兵，與其他兵進行溝通和談心，與干部相比有天然的優勢。士兵更愿意對老兵說真心話，而不是我們這些帶兵人。因此，我們要善于發揮思想骨干“情報員”、“觀察員”的作用，獲取士兵的真實信息，真正把士兵的個人情況、想法和實際困難摸準、摸實。四是學會換位思考。帶兵人要經常想一想自己當學員或士兵時的感受，經常想一想自己對領導和上級的期盼，經常想一想父母親人對自己的希望，就會更好的了解士兵所感、所需、所盼，真正做到知兵心，明兵意。

（二）傾注愛心是夯實“以信帶兵”情感根基的基礎，具體就是要把兵的冷暖需求放在心上，知道該為兵做什么。愛兵是夯實“以信帶兵”情感根基的關鍵所在和“以信帶兵”的重要保證。因此，對士兵傾注愛心，就是要做到“三個始終”：一是以父母親人之情愛護，始終把兵裝在心里。每一位士兵對于連隊來講，也就是幾十分之一；但是對于一個家庭而言，那就是天。我們基層帶兵人要始終牢記這點，用融融暖氣關心士兵的冷暖需求。訓練中，講究科學和方法，防止盲目蠻干；生活中，噓寒問暖，士兵遇到生病或其他困難要積極幫助解決，同事重點關注獨生子女的生活自理能力；工作中，根據士兵特點合理安排任務，不搞一刀一切；批評時，擺事實講道理。二是以戰友兄弟之情尊重，始終把兵當作主人。帶兵人應堅持五湖四海，摒棄老鄉觀念，用純真的戰友加兄弟的感情對待士兵。在工作和生活中，尊重他們的人格和尊嚴，堅決杜絕打罵體罰士兵的現象發生。同時，維護士兵的民主權利，讓他們參與連隊管理，聽取他們的意見和建議，培養他們的主人翁意識。三是以朋友之情信任，始終把兵視 為知己。現在有的帶兵人一看到士兵病了，就以為是裝病逃避訓練；一遇到士兵反映困難，就認為是工作消極，故意找茬；那些對連隊和帶兵人提意見的士兵，會直接被視為“刺頭兵”。這些現象的產生，歸根到底緣于帶兵人對士兵缺乏起碼的信任。信任是相互的，你不信兵，兵就不信你。這就要求帶兵人一定要放下架子，主動與士兵交朋友，坦誠相待，真心換真心，信任換新人，始終相信士兵的思想覺悟、工作干勁和人品，把他們視作知己。只有這樣，才能做到“以信帶兵”。

（二）率先垂范是夯實“以信帶兵”情感根基的關鍵，具體就是要做到事事以身作則，讓兵知 道學什么。古今中外的軍事名家，都把以身作則作為建立帶兵威信、提高部隊戰斗力的根本途徑和重要保證。諸葛亮在論及為將之道時說：“夫為將之道，軍井未汲，將不言渴；軍食未熟，將不言饑；軍火未然，將不言寒；軍幕未施，將不言困；夏不操扇，雨不張蓋，與眾同也。”鄧小平也講過：“連長指導員不以身作則，就帶不出好兵來：領導干部不做出好樣子，部隊就出不了戰斗力。”在他們看來，以身作則就是帶兵的根本之道。我軍是人民的軍隊，一線帶兵人以身作則、率先垂范是我軍的優良傳統和傳家法寶。人們常把帶兵人以身作則比作無聲的命令，這種無聲的命令往往比有聲的命令更容易讓士兵信服，因而更能得到堅決的貫徹執行，因為是靠覺悟和自愿來起作用的。“喊破嗓子不如做出樣子”說的就是這個道理。有的帶兵人教育訓練不到場，集合站隊靠邊站，臟活累活往后躲，說一套做一套，士兵其實非常反感卻敢怒不敢言，帶兵人自己也麻木不覺。這樣下去，不要說讓兵信你服你了，甚至有可能被兵瞧不起，在連隊根本站不住腳。這就要求我們帶兵人充分認清以身作則的重要性，自覺發揮黨員干部的先鋒模范作用，敢于叫響“看我的，跟我來”，在刻苦學習上以身作則，學理論、學知識、學技能、學管理，做到學習比士兵先走一步；在軍事訓練上以身作則，敢于吃苦，攻堅克難，做到能力素質比士兵高出一層；在完成任務上，急難險重沖在前，臟活累活搶在前，做到敬業奉獻比士兵略勝一籌。日常生活中，嚴于帶兵更嚴于律己，叫士兵做的自己帶頭做好；不叫士兵做的，自己堅決不做，時時刻刻當模范，做表率，用良好的形象獲得士兵的信任。從這個意義上講，帶兵人“以信帶兵”的過程，就是以身作則，率先垂范的過程。

二、德才兼備，誠實守信，著力錘煉“以信帶兵”的綜合素質

俗話說：“打鐵還須自身硬。”帶兵，歸根結底是要靠素質。隨著教育程度的提高，士兵們的文化水平、思維層次、民主意識、成才愿望日益提高或增強。作為帶兵人，要給別人一杯水，自己就要有一碗水。這就要求我們帶兵人要德才兼備，誠實守信，錘煉過硬的綜合素質，夯實“以信帶兵”的根基。

（一）錘煉高尚的道德素養，以“德”服人。“德才兼備、以德為先”的用人標準凸顯了 道德素養的重要性如果帶兵人自身道德素養不高，就很難做到公道正派，品 行高尚，就無法贏得士兵的信任。所以，帶兵人必須加強自身的道德修養，增強事業心和責任感，工作兢兢業業，為人堂堂正正，處事公道正派，任勞任怨，樂于奉獻，淡泊名利，勇于犧牲，讓士兵發自內心的敬愛我們、佩服 我們、信任我們，甘愿與我們同生死，共患難。

（二）磨礪過硬的能力素質，以“才”服人。以“才”服人，主要是做到以下三個方面： 一是扎實的思想政治素質。要用黨的創新理論武裝自己的頭腦，指導帶兵實 踐，讓自己這碗水始終是新的；培養頑強的戰斗精神和戰斗作風，干就干一流、打就打勝仗，讓自己這碗水始終充滿活力。二是全面過硬的崗位履職能力。帶兵人結合任職實際和帶兵的需求，以崗位練兵比武為契機，以入學深造、集訓培訓和遂行大項任務為平臺，以提升軍事技能和體能為突破口，錘煉全面過硬的崗位履職能力。三是較高的思維層次和文化素養。通過不斷加強科學文化知識和理論的學習，在工作中、生活中給士兵以啟迪和導航；開闊視野，提升思維層次，培養觀察問題、思考問題和解決問題的能力。

（三）鍛造良好的誠信品質，以“信”服人。士兵對帶兵人總是聽其言而觀其行的。現在 又的帶兵人言而無信，變化無常，人前一套背后一套，說一套做一套；帶人 處事虛情假意，遇事隨便許愿，事后又不信守諾言；單位或個人出了問題，不敢承擔或隱情不報。這樣的話，兵會認為我們是讓人不放心的人，甚至可能對我們產生厭惡。讓士兵真心信任我們，不在于我們說的多好，而在于做的怎么樣，在于誠實守信、一諾千金。臺上怎么講臺下就怎么做，要求士兵做到的，自己首先做出樣板，要求士兵不能做到的，自己覺不違犯。只有誠 實守信，說到做到，才能贏得士兵的信任，以信“服”人。

三、公道正派，廉潔奉公，著力鍛造“以信帶兵”的高尚品行

明代顧炎武曾說過這樣一段話：“吏不畏吾嚴，而畏吾廉，民不服吾能，而服吾公，廉則吏不敢慢，公則民不敢欺。公生明，廉生威。”這就是說，只有嚴格的紀律約束和能力是不夠的，士兵更加佩服的事帶兵的廉潔和公道

（一）公道正派，要求帶兵人堅持公平、公正、公開，做到“三不”。公道正派是帶兵人立身 之本，關于個人品行，關乎部隊風氣和建設全局。當前，“干的不如看的，看 的不如靠邊站的”現象和“干得好不如關系好”的觀點不同程度存在，對士兵思想的負面沖擊很大。因此，帶兵人無論職務高低、能力強弱，都必須首先做到公道正派。一是不在熱點敏感問題上分親疏。作為一線帶兵人，在處理熱點敏感問題時堅決抵制“進步靠關系，辦事得送禮”等歪風邪氣，不遷就照顧老鄉好跟自己走得近的士兵，為他們成長進步創造一個純潔的環境。在士兵入黨、立功、考學、當骨干、學技術等問題上，要堅持一碗水端平，以德才表現分先后，以工作實績排名次，做到老鄉不老鄉一個樣，有關系的和沒關系的一個樣。二是不在問題處理上分厚薄。要堅持用調令條例和規章制度管理士兵，按規定辦事。發現違反紀律的，要一視同仁，不能因為是老兵就從輕從寬，新兵就從重從嚴；跟自己走得近的就大事化小小事化了，接觸少的或者發生過矛盾的就“對人不對事”，揪住不放，堅決做到新兵老兵一個樣，關系豪華一個樣。三是不讓老實肯干的人吃虧。老實人通常踏實肯干，默默無聞，不會“來事”。這就要求帶兵人要善于觀察和主動親近老實人，大力營造培養出和重用老實人的氛圍，讓投機鉆營者無處安身，堅決克服“干與不干一個樣，干好干壞一個樣的”現象。總之，帶兵人為人處事公道正派了，士兵才能順心順氣，感到跟著你有奔頭，有勁頭。

（二）基層帶兵人廉潔奉公，主要是做到三個“不失”。帶兵人要樹立正確的權力觀和利益 觀，將強黨性，堅持原則，堅守紀律，自覺做到三個“不失”：一是堅強黨性，做到權錢面前不失足。我們帶兵人必須用黨性標準嚴格要求自己，提高覺悟，一身正氣，兩袖清風，在處理關系士兵切身利益的問題時，不濫用職權，不搞權錢交易和以權謀私，真正做到黨性原則不動搖，大是大非不糊涂，權錢面前不失足，樹堂堂正氣和良好形象。二是堅持原則，做到人情世故不失節。生活中面對一些攻關、拉攏等各類人情世故的干擾，要自覺抵制歪風邪氣的 侵擾，確保自身行得正、走得端。在熱點敏感問題上，要注重士兵平時表現、工作實績和民主評議，做到客觀公正。面對有“關系請托、招呼、條子”的士兵，要敢于堅持原則和程序，同時也不能因為沒有關系就故意對士兵挑刺找毛病，做到公平、公開，有說服力。三是堅守紀律，做到法規邊緣不失衡。工作中，帶兵人要嚴守紀律和法規，不因私而廢公。該為兵辦的事，不管好不好辦都要努力辦好，違法亂紀的事情再好辦也不能辦；嚴格程序，實施連務公開，加強監督，決不搞“暗箱操作”，決不打擦邊球。生活上，要自覺抵制各種誘惑，決不出入不健康場所，與違法亂紀和腐朽墮落的生活方式劃清界限。只有黨性堅強了，原則堅持了，紀律堅守了，帶兵人才能清正廉潔，克己奉公，凝聚兵心，形成“風氣純正、導向鮮明”的良好局面，為“以信帶兵”提供強有力的支撐。

第四篇：我 敬 佩 的 周 老 師

我 敬 佩 的 周 老 師

應城市科技館綠色作文輔導 應城市實驗小學四（11）班

楊婉婷

周老師是我們上四年級的時候就來教我們語文的。周老師一頭烏黑發亮的短發，眼睛不大卻有神采，個子不高，有些偏瘦，多半時間都是穿裙子，顯得大方、得體。

周老師很敬業，公私分明，從不耽擱上課時間。記得有一次，好像剛開學不久，那天下午最后一節是語文課。上課鈴響了，周老師急匆匆地趕到教室，周老師臉色蒼白，眼睛紅腫，眼里噙滿淚水。我們后來才得知，原來周老師的爸爸出了車禍。周老師剛從醫院趕來，為了給我們講作文，周老師把自己的爸爸留在醫院里。周老師仍然跟我們一絲不茍地講，跟平常上課一樣認認真真的，講完后還給我們念同學們寫得好的作文。我們當時都不會想到，她家里出了那么大的事，也不耽擱我們的課。周老師真是了不起，她時時都把我們的學習都放在第一位。

周老師會教課，常用一些生動活潑的方法教我們知識。如，我們學古詩的時候，周老師教我們畫斜線，打節奏，就像這樣：“綠遍∕山原∕白滿川，子規∕聲里∕雨如煙。鄉村∕四月∕閑人少，才了∕蠶桑∕又插田。”這樣我們一邊讀一邊用手打節奏，學得可帶勁了。在周老師的帶領下，我班同學的成績普遍提高了。

周老師默默無聞地工作著，給我們班做出了很多奉獻，真是個讓人佩服的好老師啊！我希望她一直教我們到畢業。

指導老師

周燕凌

第五篇：我的好朋友——朱佩瑤五

我的好朋友——朱佩瑤

蒙泉鎮完全小學五（1）班董柔

指導老師易長云

我有很多朋友，像文欣然，田甜等。可我覺得朱佩瑤是我最好的朋友。她的個子有點矮。每次我都勸她多吃點飯，好快點兒長高，省得跳皮筋的時候老要我們幫她。她的眼睛小小的，眼珠子卻像兩顆黑寶石。烏黑的頭發短短的。顯得十分可愛。

她的愛好很多，特別愛跳舞。像拉丁舞，孔雀舞什么的，她都會。除了跳舞還喜歡畫畫，跳皮筋她也喜歡。

她的個性很怪。她總是把她的遭遇說得很嚴重，把她媽媽都供出來了。她常說她媽媽不喜歡她，只喜歡她妹妹，什么事都得讓著妹妹。有時明明是妹妹惹出來的禍，她都得背黑鍋，遭冤枉，被媽媽罰跪搓衣板。其實，我知道，她有些夸大其辭。不過，有一點是真實的，即便一丁點小事，也足夠她大雨滂沱，小雨瀝瀝的。

她就這樣，常常把自己弄得不愉快。我的個性很暴躁，有時就故意捉弄她一下。有一次，因為跳皮筋的事，一氣之下和她絕交了。到了中午我寫下了絕交信扔給了她。后來我正和幾個同學跳皮筋，她期期艾艾地挨過來，幽幽地對我說了一句話：“你覺得我值得你流幾滴眼淚嗎？”一下子，我的心像被什么刺了一下，陡然晴轉陰了，我為什么不能好好珍惜這段友誼？為什么要寫下那傷人的絕交信呢？眼淚不知不覺地流了下來。朱佩瑤又輕輕地說：“值得嗎？”我回過神來，故意淡淡地回答：“不值得。”朱佩瑤呆呆地看著我，兩行淚珠無

聲地滑過她的臉龐，慢慢轉過身，步履蹣跚地走向教室。我心痛了，走到她身后，雙手環住她，在她耳邊說：“你不值得，那還有誰值得呢？”我的話音未落，她就“撲哧”一聲笑了起來。友情再一次潤滑了我們的關系。

她是一個心地善良樂于助人的人。有一次星期五放學時下起了大雨。我沒帶傘，只好站在校門口看著同學們在家長的陪伴下漸漸隱沒在雨幕中。朱佩瑤來了，輕輕地對我說：“跟我走吧。”一路上，她舉著傘，總是往我這邊靠。她的褲子慢慢淋濕了。我把傘往她那邊推，她就說：“我沒淋到雨。再說我比你近。”漸漸地，她的褲子開始滴水，還是堅持把傘往我這邊靠著。這時老天爺好像故意搗鬼，風呼呼地吹著，雨越下越大，傘也打不穩了??我回頭看看朱佩瑤，她早已消失在雨簾中。望著她遠去的背影，此時的她是那么的高大！真是“天地無情人有情，危難之時心連心呀”！

朱佩瑤就是這么一個會體貼人的多情種子。有她作朋友，我感到非常幸福。

點評：感人的文章并不一定要華麗的辭藻，也不一定要寫驚天動地的大事。只要你張開心靈的眼睛，寫你的真實，平淡的生活也一樣感人至深。這篇文章，小作者有一雙敏銳的眼睛，用樸實的語言寫出了日常生活的真實。