第一篇：牽手留守兒童,體現人間大愛

牽手留守兒童，體現人間大愛

隨著我國社會的轉型，特別是城鎮化進程的不斷推進，農村進城務工人員日趨增多，由此帶來在校留守兒童數量呈不斷增長之勢。在校留守兒童是我國經濟社會轉型期出現并將長期存在的一個群體，他們的健康成長，關系著農村少年兒童整體素質的提高，關系著廣大農民群眾的切身利益，關系著農村和諧穩定和新農村建設的開展，因此，關注在校留守兒童、解決好留守兒童問題，切實保障留守兒童的健康成長。

一、建立機構組織

1、關愛領導小組。指導工作開展。

組 長：謝昌茂

副組長： 謝佳

組 員：羅開健劉喜儒丁普高張俊山陳科洪袁秀瓊

2、關愛活動小組

（1）．幫扶結對組。各班班主任、任課教師與父母都不在家的留守兒童結成幫扶對子，各學校行政成員與心理障礙明顯、性格暴躁的留守兒童結成幫扶對子。做好“五個一”，即給每個留守兒童建立一份成長檔案，每天擠出一課時與“留守兒童”交流，每周走訪一個“留守”家庭，每月與他們父母通一次電話，敦促“留守兒童”每期寫一封親情信。

（2）．心理輔導組。組長：陳小敏。心理輔導教師由陳小敏、袁秀瓊兩位老師兼任，定期組織任課教師舉辦心理輔導策略培訓，定期組織“留守兒童”舉辦心理講座，定期對“留守兒童”進行心理輔導。

（3）．救助基金組。組長：劉元剛。以我校希望工程基金為基礎，動員社會有識之士、企業家贊助，號召師生募捐，千方百計籌措資金救助貧困留守兒童，不讓一個留守兒童失學，并獎勵積極追求進步的優秀留守兒童。

（4）．課題調研組。組長：謝昌茂。

1）第一，通過聘請校外輔導員、法制副校長來增強“留守兒童”的約束力，填補“留守兒童”家庭教育空白。第二，以正常家庭為軸心，建立互助學習小組，讓留守兒童走進正常家庭，感受家庭溫暖，學會交流合作。第三，開展豐富多彩的課余活動，豐富留守兒童的課余生活，讓他們在活動中感受集體生活的情趣，并培養其集體榮譽感，實現以情激情的育人目的。第四，開展感恩體驗活動，如“記住爸媽的好”、“我來當一天老師”等，實現以人育人的目的；如“有話給我說、有難我幫你”等交流活動，實現以心喚心的育人目的。

2）開展代理家長培訓活動。每學期開學之初，由校長掛帥、教導處牽頭，組織留守兒童代理家長培訓。讓各位代理家長明確職責與義務、把握“教與愛”的尺度，積極配合學校做好留守兒童的教育、幫扶工作。

3）落實“留守兒童”教育管理考核措施。把“留守兒童”的教育管理工作作為教師教

育教學成績考核內容之一，對于“留守兒童”教育管理工作成績突出的教師給予適當獎勵。

(5)。檔案收集組。組長謝佳。主要對各位教師結對“留守兒童”的成長檔案、交心談心記錄、家訪記錄、通信記錄、親情信件、成長日記、各活動組資料等收集存檔。

二、創新實施辦法。

1、建設書香校園。知識是人類進步的階梯，是人類靈魂的歸宿與寄托。學校加大圖書室、閱覽室工作和校園文化建設，把學生引導到書本與知識的海洋中去。讓“留守兒童”找到他們靈魂的依傍，彌補他們內心缺失的愛。

2、健全活動形式。學校要多組織開展豐富有益的活動，創造和諧的學習氛圍，如舉辦各種晚會、體育運動會、歌詠比賽、演講大賽等。學校團隊工作關注留守兒童，通過采取一些有效措施使留守兒童“留心”在學校，對老師、同學信任，對學校產生依賴感。

3、建立信息檔案。對“留守兒童”在每學期開學進行調查摸底，填寫“留守兒童信息

卡”，全面掌握其家庭、學習、生活及父母外出務工留守代管情況，建立“留守兒童”檔案和聯系卡，實行動態管理。

4、加大人文關懷。充分發揮學校教育主陣地作用，各班實行教師結對幫扶“留守兒童”制度，開展“一幫一”、“交心談心”等活動。增強教師責任意識，服務意識，對留守兒童積極疏導，放大優點，去掉自卑，樹立自信。

5、強化綜合管理。開辦監護人培訓班，開辦 “家長學校”、與家長、監管人面對面交

流，對家長、“監管人”進行有關教育知識和技能的培訓，最大限度地發揮學校教育功能，以提高他們對“留守兒童”的監護能力和教育管理能力，提高監護人的監護責任意識。通過家校互動，加強對“留守兒童”的教育管理。

6、加強師資培訓。“留守兒童”的教育管理與一般學生相比，有其特殊性和更多的不確

定性，難度較一般學生更大，要求實施教育和管理的教師必須掌握相關的理論和實踐知識。因此，在師資培訓的內容中要增加關于“留守兒童”教育的技能，以使教師的教育管理工作適應新的形勢和要求。

7、開展心理輔導。健全教師與“留守學生”談心制度，創新教師家訪辦法，開設心理

健康咨詢信箱，及時解決“留守兒童”成長中出現和遇到的各方面問題，幫助其塑造健康心理；引導他們制定學習目標，明確努力方向，形成良好的學習習慣，樹立正確的人生觀和世

界觀，增強明辨是非、美丑、真偽、善惡，抵制外界不良風氣的能力，正確認識困難和挫折。

8、加快寄宿步伐。加快寄宿制學校建設，充分利用現有資源，改善生活條件，讓更多

適齡兒童在校寄宿，讓更多學生感到學校就是一個溫馨的家。

9、注重親情培養。設立親情室，開設親情電話或計算機視頻，確保每月讓每位留守兒

童與父母通一次電話、書信交流或視頻聊天一次，加強學生、家長、教師三者之間的聯系與交流。

10、鼓勵互愛互助。開展“牽手留守兒童”活動，以班級為單位建立“留守兒童”互助

小組，負責對“留守兒童”的學習、生活幫助。

第二篇：牽手留守兒童

牽手留守兒童

—在留守兒童結對幫扶啟動儀式上的講

話

江店小學張棟

今天，在這里，我給同學們各帶來了一份禮物：一本《漢語詞典》，一本字帖，一副尺規數學學具，我要借此告訴他們：我是中國人，我寫中國字；人生要做好精心安排；知識無界，不斷充實，強大自我。

他們是我的幫扶對象，他們有一個特殊的身份：留守兒童。關于留守兒童，有關資料是這樣敘述的：留守兒童的含義是農村流動人口在戶籍地以外謀生時，把其未成年的子女留置在戶籍地而產生的一個特殊社會群體。留守兒童隊伍，是因為生活壓力，家庭因素等原因而被迫留守的，也正因為留守，使相當一部分孩子不能再雙親的陪伴下成長，生活中有了遺憾，也使原本優秀的孩子有了形形色色的表現，不能盡顯其優秀。

留守的孩子，因為至親的缺席，你們缺少監護，難以抗拒浮躁社會的種種誘惑，更容易成為壞人騙取的對象而遭到傷害；你們的身心在隔代教育、寄養教育中偶爾出軌的思想和言行的不到疏導和制止，其發展會受到影響；在學習中，你們會覺得動力不足，得不到充分的認可而找不到生活的意義。

但是，同學們，你們是未成年隊伍中重要組成部分，是家庭的樞紐，未來社會的棟梁，你們是唯一的，個個都很重要。你們的事是大事，你們的問題就是最大的問題。現在，留守兒童的管理已成為迫在眉睫的社會問題，國家意識到了，政府重視了，由中央到地方，各類各級部門，各行各業人士都行動起來，針對留守兒童的結對幫扶活動已轟轟烈烈展開，我們作為學校教育者，責無旁貸，在這次活動中不容旁觀。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，推己及人，我們對你們有著不可推卸的教育責任。我知道，在物質方面，你們大多數是富足的，住有樓房，吃有魚肉，喝有飲料，玩有電腦，你們的孤獨來自精神，缺少“精神生命”的激發與鮮活。作為師長，我們肩負著教書育人的職責，在學校，我們同生活共學習，我們休戚相關。

我們會關注你們的身心健康發展，配合心理咨詢老師開展心理教育和心理咨詢活動，引導你們樹立正確的價值觀；我們會給與你們更多的關愛，平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；我們會和你們一起參加陽光體育活動，強健你們的體魄，豐富課余生活，并且在活動中教會你們自我管理自我保護；我們會定期與家長聯系溝通，指導他們開展正確的家庭教育，構建家校監護。

總之，我們想讓你們明白：在你們想要傾訴時，有人會傾聽；在你們孤獨時，有人會陪伴；在你們傷心時，有人會安撫；在你們無助時，有人會牽引。我們時刻準備著，用目光追隨你，用話語開導你，用行動感染你，讓你在人生茫然時不至于迷失方向。留守歲月你我牽手，花樣年華師生共度。

第三篇：關愛留守兒童讓愛永駐人間

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關愛留守兒童讓愛永駐人間———孟寨鄉韓西寨希望小學歡慶“六一”文藝演出

發布日期：2012-06-01 發布人：周動林 劉環 畢紅麗 瀏覽量：23 關愛留守兒童讓愛永駐人間

———孟寨鄉韓西寨希望小學歡慶“六一”文藝演出

6月1日，隨著歡快的兒童大合唱《娃哈哈》，孟寨鄉韓西寨希望小學“關愛留守兒童，讓愛永駐人間”歡慶六一文藝演出拉開了帷幕。為了讓學生歡度這個屬于自己的節日，更為了關愛班里的留守兒童，讓他們感受到集體的溫暖、老師的關愛，我校二年級班主任畢紅麗老師特意自費給學生買了很多節日禮物。聯歡會上小朋友們自編自演了豐富多彩的節目，氣氛相當活躍，整個校園洋溢著學生們歡快的笑聲。少年時代是美好人生的開端。遠大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌芽，良好的習慣在這里養成，生命的輝煌在這里奠基。最后，曲國忠校長對全體學生提出了殷切的希望：希望你們在星星火炬的旗幟下，自學、自理、自律、自強，全面發展，學有特長；希望你們大力弘揚“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民道德規范，努力把自己培養成為一個品德高尚的人，成為一個對自己對他人負責的人，長大后成為有益于社會、有益于人民的人！

第四篇：牽手貧困留守兒童協議

牽手貧困留守兒童協議

一、協議合作方：

甲方：仁壽縣方家鎮增新九年制學校

乙方：中國移動仁壽分公司

丙方：貧困留守兒童家長

二、協議內容：

關愛農村留守兒童的健康成長，不僅是學生家長、學校的職責，也是全社會的共同職責，為此，中國移動仁壽分公司扛起牽手農村貧困留守兒童這面大旗，把他們無邊的大愛，撒向這些孩子們的心田。為了使此項活動能健康的開展下去，經甲、乙、丙三方共同商定，協議如下：

（一）權利協約：

1、甲方：有將本校五名農村特困留守兒童（余蕭雨、廖利群、劉萍、印林、江世堂）授權乙方給予牽手關愛。

2、乙方：擁有通過牽手甲方五名農村特困留守兒童的方式來弘揚企業精神，履行社會責任的權利。

3、丙方：五名貧困留守兒童家長對甲方的教育教學行為，對乙方的牽手關愛行為的合法性有監督的權利。

4、甲、乙、丙三方在牽手合作的過程中有進行互動的權利。

（二）義務協約：

1、甲方：在與乙方的牽手合作過程中履行提供活動建議，監督乙方牽手活動實效性的義務。

2、乙方：

（1）在此協議簽訂后應履行不應人事變動而終止協議的義務。

（2）承諾每年給予每位牽手兒童折合人民幣現金1000元左右的物質幫助。

（3）承諾積極與甲方、丙方進行牽手兒童的健康互動活動，不得進行商業

性活動的義務。

3、丙方：履行對牽手兒童正確的家庭教育，不得借牽手互動之機向甲方、乙方提出不正當要求的義務。

三、協議合作方簽字：

甲方：仁壽縣增新九年制學校

乙方：中國移動仁壽分公司

丙方：農村貧困留守兒童學生家長

四、本協議從簽字之日起生效。如需變動，需甲、乙、丙三方協商一致。

五、簽字日期：2011年6月1日

第五篇：牽手留守兒童 愛心溫暖童心

牽手留守兒童愛心溫暖童心

——太龍中心小學“關愛留守兒童”德育活動方案

活動背景和指導思想

“留守兒童”是一個時代發展的產物。當城市化進程加快，富余勞動力向城市轉移時，他們的子女便形成了一個特殊的群體。親情的缺失，家庭教育的缺位，這些孩子在生理、心理、情感上都受到了一些影響。

同一片藍天，同一個世界。在構建和諧社會的今天，社會各界對留守兒童給予了特殊的關注。為了讓每一個留守兒童都得到關愛，讓每一個孩子都健康成長，太龍中心小學根據萬州區教委《關于進一步加強留守兒童教育管理工作的意見》，結合本學校實際情況，決定在我校開展“關愛留守兒童”德育活動。

活動主題

使“留守學生”受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂地成長，已經成為一個太龍中心小學十分現實而又亟待解決的問題。加強對我校留守學生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守學生感到學校就象家一樣溫暖，讓留守學生與其它孩子一樣健康成長，為構建和諧社會服務！

活動時間

2010年9月

活動步驟及內容

1、學校利用升旗儀式時間，舉行關愛留守兒童德育活動月啟動儀式，在國旗下發表熱情洋溢的講話，號召全體師生立即行動起來，關心和幫助身邊的每一位留守兒童，同時，宣布本校關愛活動的步驟和方法。

2、各班重新審核《留守兒童花名冊》，以“關愛留守兒童”為主題，紛紛召開主題班會，班級同學組成幫扶小組，決心與留守兒童共同成長。

3、學校組織“愛心媽媽”活動，學校的所有女教師作為留守兒童的代理家長，開展一對二結對活動，“家長們”對留守兒童提出殷切的期望，互通對方的聯系方式，表達進一步關心他們健康成長的良好愿望。

4、學校召集部分留守兒童臨時監護人，召開座談會，學校校長熊德武介紹學校關愛留守兒童的主要做法，對臨時監護人提出中肯的建議，希望他們努力配合學校做好孩子的教育和管理工作，共同教育好孩子。

5、學校開通“留守兒童“親情電話(023-58501176)，中秋節前一天，讓孩子們和自己遠在外地打工的父母通電話，向親人傾訴自己的思念之情，匯報個人學習和生活情況，表達一定要好好學習的決心，并向父母噓寒問暖。親情電話的開通，讓留守兒童感受到親情的溫暖和心靈的呵護，有助于他們開朗樂觀地去應對新的生活。

6、以班級為單位，召開一次“獻孝心，揚公德”主題班會，并上交活動設計記錄。

7、在全校學生中倡導做一張“我愛我家”溫情卡，要求學生知

道父母的年齡、生日及工作情況，使學生走進父母、了解父母、熱愛父母。

8、每周談一次心。學校教師、代理家長每周與留守兒童、孤殘學生、學困生談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養他們良好的心態和健康的心理，并對他們的學習進行總結和和輔導。

9、寫一封親情書。開展“銘記那一天”教育活動，教育學生利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書，或致以祝福，或匯報學業，或述說家事，或報告喜訊，感謝養育之恩，記敘成長心歷，既培養學生的表達能力，又對學生進行愛心教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

10、過一個快樂的生日。教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡，寫一篇感言，說一句生日祝福，還可以舉行生日晚會、故事演講會等形式多樣、內容豐富、簡便易行的活動，讓每位被關愛的學生過一個快樂的生日。

11、開展“六個一溫馨愛老活動”，要求學生向父母說一句溫暖的話，給老人送一張賀卡，為爺爺奶奶洗一次腳，為身邊老人做一件好事，給父母寫一封信，為社區做一件力所能及的事，教育學生從小學會關心，體貼父母、老人及身邊的每一位人。

12、做一件有意義的事。開展“當一天父母”體驗活動。教師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭，為學校，為班集體增光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

一花一世界，一葉一菩提，每一朵花都有她的絢爛，每一個生命

都有她的精彩。在建設和諧社會的今天，讓每一個孩子都擁有同一片藍天，同一縷陽光；讓他們都能健康快樂，無憂無慮，這是我們莫大的期望。我們期待，有更多的愛心獻給需要關愛的人，特別是需要關愛的留守兒童，讓我們牽手留守兒童，讓愛心溫暖童心。