第一篇：愛留守兒童募捐活動

黑河市五大連池市第一中學開展“匯聚愛心、讓夢想起飛”關愛留守兒童募捐活動 為進一步貫徹落實好市委關于《“心連心、促和諧”千名干部下基層活動》的要求及市團委“奉獻您的愛心，牽手留守兒童”的倡議，3月14日，五大連池市第一中學開展了“匯聚愛心、讓夢想起飛”關愛留守兒童募捐活動。全校1900余名學生紛紛慷慨解囊，獻出自己的一片愛心，整個活動共為困難家庭留守兒童募集愛心款3500余元。

通過本次活動，折射出廣大青年學生身上所具有的助人為樂、無私奉獻的良好風貌，在明確了自身價值以及社會使命的同時，也提高了同學們關注社會、服務社會、奉獻社會的意識，為今后人格發展指明了方向，在一定程度上推進了我校精神文明建設工作，為構建和諧校園奉獻了自己的力量。

第二篇：給留守兒童募捐圖書紀實

給留守兒童募捐圖書紀實

—為山區留守兒童燃起希望之火

聽老師說這學期的實踐活動是給留守兒童募捐書籍，我們的心情既激動又郁悶。令我興奮的是終于可以在學校以理論為重的教學體系下真正地做點實事，而又對去社區募捐書籍的效果憂心忡忡。

原來打算我們一組去找一個社區，結果發現找個能給我們提供活動場所的社區都神秘消失了。之前一個社區叫東林外廬小區，和他們的負責人聯系許久都沒有回復。我們找上門去，那位同志的同事說她出去開會了。當我們請求她代理時，她說只能找那位出差的同事。看到這種推脫責任又振振有詞的同志，頓時心涼了一大截，對募捐圖書的前途不敢展望了。我們冒雨繼續走著，不知不覺在縱橫交錯的小區中迷路了，結果是走了很久的路，終于到了關山大道。在那里有一個長江社區，里面比較破舊骯臟，應該是個舊小區。看著熙熙攘攘，忙忙碌碌的人潮都拿著菜，衣服等物什。里面大多是老人，他們一副慈祥的面容洋溢著微笑給了我很大的勇氣，在一位大叔的指引下，我們來到了社區居委會，當我們提到此行目的時，不知他是沒有聽清還是沒有聽懂不理解或者是其他緣由，他不等我們說完就轉頭跟同事說：“我們小區沒有留守兒童，大多是中老年人。”我頓時就無語了。還好他的同事解釋是“想讓小區的居民給其他地區的留守兒童捐書”。聽到此話，另外一個同事放下手中的報紙若有所思地摸摸頭發然后說：“他們是哪個學校的？”我們回答說是民大，他立即反應過來：“你們那邊有小區啊，你們在那邊的小區募捐啊。”最開始發言的那個年長者馬上插上：“你們為什么不在大學募捐啊，大學生有書啊。”我們瞬間啞口無言，我同去的同學連忙解釋到:“是給兒童募捐，主要給中小學生看的。”聽了解釋，一個拿著茶杯出去了，另外兩個扭頭看報去了。像吃了搖頭丸似的拼命地搖頭可以代表我們有多無奈。

天邊的云涌過來，天漸漸的黑了。那隨風飄舞的彤云慢慢覆蓋了一朵朵棉花。本來我的心情像潮退的沙灘，淤濕冰涼，這回浪潮再次襲來幾乎徹底淹沒我已冰涼的心房。腳步也沒有開始那么輕快了，像棉花進水似的瞬間沉重許多。這時我們把希望寄托在學校旁邊的曙光新村。看著熟悉的整齊樓房，筆直平坦的大道，還有很多小朋友背著書包走在回家的路上，我又有了信心，計劃著怎么跟居委會交流，把握住最后的機會。看到他們從樓梯上下來，我們趕緊迎上去向他們表明此行目的。大叔轉頭問了一下后面的阿姨：“上次不是有學生來過，好像也是募捐圖書的，也是民大的。”阿姨點了點頭并補充道：“效果不是很好,你們不是一起的嗎？”我們再次失望了。一下午勞而無功，抱著失落無奈羞愧的心情給組長打電話，她說我們跟其他的組合作。我們都異口同聲地說好。這時候也只有同意的份了。

終于有了我們自己的團隊，我們就忙著向其他的組討教高招，也聽取了一些建議。隨后就召開小組會議，安排我們男生搭帳篷，搬東西，我們很爽快地接受了使命。我們計劃是星期四（五月十號）

第三篇：重慶西沱鎮留守兒童圓夢募捐活動

重慶西沱鎮留守兒童圓夢募捐活動

2013年4月重慶大學土木工程學院青年志愿者協會開展了為西沱留守兒童圓夢募捐的活動，該活動旨在通過使孩子“夢想”實現的方式，讓農民工子女感受溫暖，增長見識、開拓視野。

募捐活動以固定募捐與流動募捐相結合的方式進行，固定募捐自4月12日至4月14日設在新老校區各宿舍樓下，此外4月14日在一二三食堂廣場開展重點募捐，流動募捐均設在校園內人流量較大處。

活動當天，同學們積極參與，活動進行的如火如荼，充分體現了同學們的愛心。土木青協成員在一二三食堂廣場都放置了募捐箱，并且輪流堅守，回答同學們的疑問。當我們向同學介紹提到：“西沱鎮處于三峽工程移民區，留守兒童現象尤為突出，西沱鎮中心小學，留守兒童比例高達41.97%，留守兒童父母外出務工，監管力度不夠，家庭教育缺失，導致留守兒童心理出現偏差，行為習慣較差，少數留守兒童出現心理障礙。重慶大學團委針對此種情況便著手收集兒童夢想，并為之圓夢，給予留守兒童以溫暖與關愛，培養其興趣愛好，幫助他們走出陰影，健康地成長”時，同學們紛紛伸出援助之手，有的捐十塊，有的捐五十??大家都在自己能力范圍內盡可能幫助著那些孩子，有的同學甚至又去號召其他更多的人來幫助孩子們，這樣一傳十﹑十傳百，同學們的愛心接力棒一棒棒傳遞了下去。

在同學們的熱情參與下，這次募捐活動圓滿落下帷幕，期待這些愛心能給孩子們帶去歡樂和希望，希望他們的生活積極向上，充滿陽光。

第四篇：家長為貧困留守兒童募捐發言稿

大愛無言，善舉暖心

學生是我們祖國的未來，民族的希望，扶困助弱是我國的傳統美德，貧困學生作為一個特殊群體日益受到了全國各界人士的廣泛關注。“不讓一個貧困的學生輟學”已經是國家努力奮斗的一個目標，同樣也是我們學校努力實現的目標。

政府和學校盡管做了不少的工作，但還存在一些不容忽視的問題。一是部分孩子雖然享受了“兩免一補”的政策，但對大多數的孩子來講，他們的生活仍然十分困難，有的孩子是帶著糧食和蔬菜來學校寄讀的，給學校的管理帶來不少麻煩。不少家庭無法完全承擔孩子的生活費用，學校給予這些困難學生的補助也是杯水車薪，學校通過幫貧幫扶的政策著力解決留守貧困生幫扶問題，隨著招生規模的擴大，在校生人數不斷增加，貧困生總數也逐年持續上升，我們深感僅靠學校的幫扶已遠遠不能滿足現有貧困生的需求。為此我校為留守困難學生搞募捐活動，在我們的校園里，這些共同在貧窮中經歷著成長之痛的同學，不僅沒有向困難低頭，反而用他們的堅強毅力努力改變著

自己的生活道路，表現出積極、樂觀、自強、奮斗的拼搏精神，不少貧困生同時又是品學兼優的好學生，成為我校自立、自強、自尊的典范。尤其重要的是，他們在得到別人資助和關懷的同時，懂得感恩，懂得回報，懂得愛與被愛。“一方有難，八方支援”，是中華民族的傳統美德，今天我們發起愛心募捐活動，目的是讓所有具有愛心的人，伸出援助之手，幫幫這些留守困難的學生，少喝一頓酒就足夠一個貧困學生一個月的生活費，每天少抽一包煙也足夠一個留守困難學生的生活費！和諧社會需要我們的共同創造，和諧校園的構建同樣也離不開您的關心。我們知道：有人為你分擔痛苦，痛苦就少了一半；有人與你分享幸福，幸福就會成倍放大。我們真情地呼喚，就在這個特殊的春天里，請伸出您溫暖的手，捧出您善良的心，用我們的真情與愛，讓貧困學子感受到社會大家庭的溫暖，在同一片藍天下共同筑起一道堅強的助學長城。一分一元，百元千元萬元，每一分錢都體現著人道慈善，都意味著奉獻無私的愛！你們對貧困生的情義和愛心，我們不會忘記，貧困生不會忘記，社會不會忘記。我國的愛心事業將因你的參與而絢麗多姿，貧困生將因你的幫助而歡欣鼓舞，社會也將因你的奉獻而更加溫馨美好！

我相信：只要人人獻出一份愛，世界將變成美好的人間，在座的家長們讓我們發揚扶貧濟困、助人為樂的傳統美德，共同努力，使每一名留守困難學生家庭，都能感受到學校大家庭的溫暖，構筑起辛寨初級中學和諧美好的明天。

謝謝大家

九.八班家長委會主任：陳坤升

2012年4月1日

第五篇：留守兒童也需要愛

留守兒童也需要愛

在赤東的日子里，可以說，留守兒童問題對我的觸動最大。因為我小的時候，和很多赤東的孩子一樣，也是一個留守兒童。我出生在廣東汕頭，那時候爸媽都忙著打工賺錢。出生五個月的時候，我就被送回到我的家鄉——江西于都，從此寄養在外婆家里。外婆家里雖然很窮，但對我的愛卻是無微不至的，以致于到現在，我都覺得外婆格外的親切。我的童年是充滿愛的，有外公外婆照顧，有朋友伙伴一起玩耍，獨獨沒有嚴肅的父愛和慈祥的母愛，童年的愛，又是殘缺的。所以對于那些調皮的留守兒童，我更多的是理解和關愛，常常會找他們聊聊天，放了學，都會放下老師的架子，像個孩子一樣的陪他們玩耍。因為他們往往比其他學生更需要特殊的關心和愛護，以彌補他們殘缺的溫暖！

留守兒童，指的是那些父母外出工作，爺爺奶奶或者其它親戚朋友代為看護的孩子們。他們從小缺乏父母的關愛，這在像赤東這樣不太發達的農村地區非常普遍。而留守兒童的問題，也早已不再是單純的教育問題，而是社會問題。在我們江西師范大學，每年都有很多師范生參加看護、教育留守兒童的志愿活動。

青少年期是個性發展和形成的關鍵時期，父母的關愛、良好的家庭環境和教育對青少年個性的健康發展起著無法替代的作用。但是，農村留守兒童們由于其父母長時間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵......久而久之，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴重影響著留守子女心理的健康成長。農村留守兒童在個性心理上表現極為異常，有這樣兩種典型“癥狀”：一是性格內向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；二是脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒。這些孩子在學校被定義為“壞孩子”，而真正的過錯不在于孩子，而在于孩子的父母。

所以，我希望留守學生家長要轉變觀念，為孩子健康成長提供良好的家庭教育環境，破除“只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實力接受教育，就是對孩子負責”的思想。有條件的父母，應該把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務教育，為孩子的健康成長提供條件。若一時無法把孩子接到城市，要認真從孩子成長需求的角度出發。尋找和確立孩子監護人，細致落實孩子的被監護權，同時要拿出更多的時間和孩子聯系，創造更多的時間和機會，采取更多的方式與孩子交流溝通，對孩子的全面發展和精神需求給予更多的關注。